第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息
七年级信息技术第1章走进信息世界第一节信息与信息技术-信息的获取与管理课件
③查书 ④上网查资料 ⑤看电视 ⑥打电话问专家
口头型信息源 同学、朋友、 灵活、方便 （个人信息源） 亲戚、父母、
老师
信息带有主观 成分
电子型信息源 广播、电视、 更新快、范围 需要一定的设 电话、因特网 广、易复制、 备 生动、直观
实物型信息源 运动会、动物 直观、真切 （现场信息源） 园、销售市场、
定位信息需求
调整
选择信息来源
确定信息获取方 法，获取信息
不成功 评价
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因特网信息的查找
在互联网高速发展和应用的今天，大家已经养成 了有问题找“度娘”的习惯，那你们知道为什么“度 娘”那么学识渊博呢？
我们先了解一下搜索引擎的工作原理。
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3、搜索引擎按工作方式分
分类
全文搜索引擎 用户查询——网页文字数据库搜索——结果返回 特点：自动，更新快 页面简洁
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7、目录搜索
• 目录索引搜索引擎： • 顾名思义就是将网站分门别类地存放在相应的目录中，例如“新闻”、
“娱乐”、“科技”、“财经”、“教育”等。
• Hao123
• 搜狐目录分类
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目录搜索引擎完全依赖手工操作。用户提交网站后，目录编辑 人员会亲自浏览你的网站，然后根据一套自定的评判标准甚至 编辑人员的主观印象，决定是否接纳你的网站。
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【学生活动】
• 小组合作探讨，得条目数）
手机有哪些污染
手机污染
手机 污染
“手机污染”
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5、【了什么？
• 2、使用搜索引擎搜索到的网页（网站）数目越多，是否意味着该搜 索引擎的搜索效率就越高？
• 在使用全文搜索引擎时，应该先确定所找信息中的关键字，以便快速 地搜索到所需信息。
小学语文《走进信息世界》教案
小学语文《走进信息世界》优秀教案第一章：了解信息与信息技术1.1 教学目标：（1）让学生理解信息的含义，了解信息与信息技术的基本概念。
（2）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：（1）信息的定义：让学生通过实例理解信息的含义，如文字、图片、声音、视频等。
（2）信息技术的概念：介绍信息技术的基本含义，如计算机、互联网、智能手机等。
1.3 教学活动设计：（1）引入：通过提问方式引导学生思考日常生活中接触到的信息，激发学生的兴趣。
（2）讲解：通过PPT展示，讲解信息与信息技术的概念。
（3）实践：让学生尝试使用手机、电脑等设备，了解它们是如何传递信息的。
第二章：信息的获取与处理2.1 教学目标：（1）让学生了解信息的获取途径，掌握基本的信息处理技巧。
（2）培养学生运用信息技术解决问题的能力。
2.2 教学内容：（1）信息获取途径：介绍通过网络、书籍、采访等途径获取信息的方法。
（2）信息处理技巧：教授如何筛选、整理、分析所获取的信息。
2.3 教学活动设计：（1）引入：通过实例讲解信息获取的途径和重要性。
（2）讲解：讲解信息获取的方法和技巧，展示信息处理的过程。
（3）实践：让学生分组讨论，尝试通过网络、书籍等途径获取某一主题的信息，并进行整理和分析。
第三章：信息的使用与传播3.1 教学目标：（1）让学生了解信息的使用原则，学会正确使用信息。
（2）培养学生信息安全意识，提高信息传播的准确性。
3.2 教学内容：（1）信息使用原则：介绍在使用信息时应遵循的原则，如真实性、准确性、客观性等。
（2）信息安全意识：讲解信息安全的重要性，提高学生的信息安全意识。
3.3 教学活动设计：（1）引入：通过实例讲解信息使用原则和信息安全的重要性。
（2）讲解：讲解信息使用原则和信息安全的相关知识。
（3）实践：让学生讨论如何在日常生活中遵循信息使用原则，提高信息安全意识。
第四章：信息技术与生活4.1 教学目标：（1）让学生了解信息技术在日常生活中的应用，感受信息技术带来的便利。
《走进信息世界》的教案设计
《走进信息世界》的教案设计第一章：信息与信息技术1.1 信息的概念与特征引导学生理解信息的概念，掌握信息的特征，如载体依附性、价值性、时效性等。
通过实例分析，让学生了解信息在日常生活和学习中的应用。
1.2 信息技术的分类与发展介绍信息技术的种类，如计算机技术、通信技术、传感技术等。
回顾信息技术的发展历程，让学生了解信息技术对社会发展的影响。
第二章：计算机基础知识2.1 计算机概述介绍计算机的基本概念、发展历程和计算机系统的组成。
让学生了解计算机的工作原理和计算机的各类应用领域。
2.2 计算机硬件与软件讲解计算机硬件的组成及其功能，如CPU、内存、硬盘等。
介绍计算机软件的分类和作用，如操作系统、应用软件等。
第三章：网络基础与应用3.1 计算机网络概述讲解计算机网络的基本概念、功能和分类，如局域网、广域网等。
让学生了解计算机网络的构建原理和应用场景。
3.2 互联网的基本应用介绍互联网的基本应用，如浏览网页、发送电子邮件、文件等。
引导学生正确使用互联网，提高信息检索和处理能力。
第四章：信息安全与隐私保护4.1 信息安全概述讲解信息安全的基本概念、目标和威胁，如计算机病毒、黑客攻击等。
让学生了解信息安全的重要性和自我防护措施。
4.2 隐私保护与网络安全介绍个人隐私的概念和网络安全的重要性。
引导学生掌握保护个人隐私和网络安全的常用方法。
第五章：信息的获取与处理5.1 信息检索方法与技巧讲解信息检索的基本方法和技巧，如利用搜索引擎、数据库等。
培养学生高效获取信息的能力。
5.2 信息处理与演示文稿制作介绍信息处理的基本方法，如文本编辑、图片处理等。
教授演示文稿制作技巧，提高学生的信息表达和沟通能力。
第六章：操作系统与应用软件6.1 操作系统概述讲解操作系统的基本概念、功能和分类，如Windows、macOS、Linux等。
让学生了解操作系统在计算机运行中的重要性。
6.2 常用应用软件介绍介绍办公自动化软件、图像处理软件、音视频编辑软件等常用应用软件。
七年级信息技术第1章走进信息世界第1节信息与信息技术(3)
走进信息世界现实生活中的信息是丰富多彩的，通常以字符、图像、声音等非数字的形态表现。
这些信息计算机都能处理，它是如何做到的呢?信息的数字化——第一节信息与信息技术第3课时3.0 信息的传递转二进制七 十 十二 二十四 六十3.1 信息在计算机中如何表示？生活中的进制两个好朋友住在前后楼，互相可以看到对方的窗户，约好晚上七点出去打球，准备6：50通一次信，没有手机，你知道他们是如何传递信息吗？•七点能不能出来？•不能出来•能出来有一天作业有点多，七点不一定出得来，两个人就重新约了时间，分别是七点、七点半、八点和出不来了，他们又是如何传递信息呢？•需要传四种信息•出不来了•七点出来•七点半出来•八点出来用符号表示灯的状态：数字0表示灯灭，数字1表示灯亮•一盏灯0不能出来1能出来•两盏灯00出不来了01七点能出10七点半能出11八点能出对应00 001 110 211 3•编123二进制•特点：只有0、1两个数码•加法规则：逢二进一0 + 0 = 00 + 1 = 11 + 0 = 11 + 1 =10二进制加法演示计算机为什么用二进制？•电子元器件容易实现（开关）•运算法则少（加法四条）•与逻辑联系紧密（真假）3.2 字符编码•通过（一套规则）建立字符和数字的对应关系实现字符编码。
•英文：ASCII•中文：汉字国标码3.2.1 ASCII码American Standard Code for Information Interchange，美国信息交换标准码。
它主要用于显示西文字符。
•A•高位是0100•低位是0001•连一起是01000001•转十进制是65•a3.2.2 汉字国标码•还收录了多种少数民族文字•新版向下兼容旧版•在我国香港、台湾地区•使用“大五码”（big5）•规定了13053个繁体字的编码•如何表示汉字字形：德•白纸黑字•画出16*16方格•白色填0，黑色填1•没有黑白，只有0、1•八个一分，共有32个二进制数3.3其他编码••流传在程序员之间一句话：世界上有10种人：一种是懂得二进制的，另一种是不懂二进制的。
1.1 走进信息时代
多种高级语言、完善的操作系统
科学计算、数据处理及过程控制
第四阶段 1971年至今
大规模、超大规模集成电路
数据库管理系统、网络操作系统、各 种应用软件及系统
人工智能、数据通信及社会的各个领域
信息技术的应用及对人类社会的影响
科学计算 智能制造
信息处理 娱乐游戏
辅助设计 辅助教学
拓展知识
500米口径射电望远镜： 嫦娥探月轨道计算： C919设计空气动力模拟：
图像、颜色、符号）发出不同的消息，信息是这些消息中有意义的内容。
信息与数据
数据是对客观事物属性的描述，是记录下来的
某种可以识别的符号。数据中所表达的含义即为 信息。
数据与信息的关系： 数据是信息的载体，是信息 的具体表现形式
信息与数据
共同特征
普遍性 可处理性 传递性与共享性 价值相对性与时效性
不同特征
神威·太湖之光：
信息技术的新名词
互联网+
云计算
大数据
虚拟现实与增强现实
区块链
3D打印
量子计算
物联网
一、互联网+
1、含义 “互联网+”指的是“互联网+传统行业”。但这并不是简单的两者相加，而是让互联网与传统行业进行深 度融合。 2、常见应用 （1）互联网+农业。如农村电商等。 （2）互联网+教育。如网络课堂、在线教育等。 （3）互联网+交通。如滴滴、快的等打车软件、网上购买火车票、飞机票等。 （4）互联网+商贸。如淘宝、京东。 （5）互联网+金融。如余额宝、比特币。
计算机的发展阶段
根据采用的电子元器件的不同，一般认为计算机的发展可分为四个阶段
发展阶段
教学课题 第一单元 走进信息世界信息与信息技术.doc
教学课题第一单元走进信息世界信息与信息技术教学目的（目标）：1、知识与技能（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。
（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。
2、过程与方法（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。
（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点：信息的各种形态及其本质含义。
教学难点：信息的基本特征。
主要教法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学用具：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程与意图：导学：一、情境导入教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。
二、新课讲授教师：这些图片向我们传达了某种信息。
所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。
人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。
下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。
对学：实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。
根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。
学生：回答问题并填表。
教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。
人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。
但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）教师：请举例说明。
学生：显微镜、电话、网络……教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。
初中信息技术全套教案(完整版)
第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
《走进信息世界》的教案设计
《走进信息世界》的教案设计第一章：信息与信息技术1.1 信息的概念与特征引入：通过生活中的实例，让学生感受信息的存在和重要性。
讲解：介绍信息的定义、特征和分类。
实践：学生分组讨论，举例说明信息的特征。
1.2 信息技术的的发展引入：介绍古代和现代信息技术的发展历程。
讲解：讲解信息技术对人类社会的影响和发展趋势。
实践：学生进行小组研究，了解信息技术的发展。
第二章：计算机网络技术2.1 计算机网络的概述引入：通过网络的实例，让学生了解计算机网络的基本概念。
讲解：讲解计算机网络的定义、组成和功能。
实践：学生进行小组讨论，了解计算机网络的应用。
2.2 互联网的基本应用引入：介绍互联网在日常生活中的应用。
讲解：讲解互联网的基本应用，如浏览网页、发送电子邮件等。
实践：学生进行实际操作，体验互联网的基本应用。
第三章：信息处理与应用3.1 电子表格软件的使用引入：介绍电子表格软件在日常生活中的应用。
讲解：讲解电子表格软件的基本功能和使用方法。
实践：学生进行实际操作，制作简单的电子表格。
3.2 文字处理软件的使用引入：介绍文字处理软件在日常生活中的应用。
讲解：讲解文字处理软件的基本功能和使用方法。
实践：学生进行实际操作，编辑简单的文档。
第四章：程序设计与算法4.1 程序设计的基本概念引入：通过生活中的实例，让学生了解程序设计的基本概念。
讲解：讲解程序设计的定义、过程和方法。
实践：学生进行小组讨论，了解程序设计的基本概念。
4.2 常见编程语言及算法引入：介绍常见的编程语言及其应用领域。
讲解：讲解基本算法的概念和应用。
实践：学生进行实际操作，编写简单的程序。
第五章：信息素养与网络安全5.1 信息素养的培养引入：讨论信息素养在现代社会的重要性。
讲解：讲解信息素养的定义、内涵和培养方法。
实践：学生进行小组讨论，分享提高信息素养的方法。
5.2 网络安全的基本概念引入：介绍网络安全在日常生活中的重要性。
讲解：讲解网络安全的定义、威胁和防护措施。
第一章,走进信息世界,课件
任务四：阅读P9-P11回答下列问题
• 一、除十进制，还有哪些进制？
60进制、七进制、二进制
• 二、计算机是采用的什么进制？ • 答：二进制 • 只有将数字、文字、图像、声音和视频等 信息转换成二进制代码，计算机才能加工 处理这些信息。
北坍中学机房位置
龙芯多媒体 教室 联想计算机 教室
西教学楼
联想计算机教室
• 活点定义：利用局部网络或互联网等通信技术把传感器、控制器、机 器、人员和物等通过新的方式联在一起，形成人与物、物与物相联， 实现信息化、远程管理控制和智能化的网络。物联网是互联网的延伸， 它包括互联网及互联网上所有的资源，兼容互联网所有的应用，但物 联网中所有的元素（所有的设备、资源及通信等）都是个性化和私有 化的。
第一章 走进信息世界
第一节 信息与信息技术
学习目标
• 了解信息与信息技术的含义 • 了解信息的编码方法
任务一
• 阅读P1-P3，回答什么是信息？ 信息指 数据、消息所包含的内容和意义。
P2实践学习-鉴别酒、酱油和盐水
酒精味
黑色 咸味
嗅觉
视觉 味觉
P3探究学习-获取天气的温度信息
不准确 最准确 较准确 腋下测量
其中计算机技术是信息技术的核心。
信息技术的发展
讨论学习—如何看待网络语言的兴起？
• • • 老师，童鞋们，大家好！看到大家的面孔偶觉得灰常的高兴啊！ 看来大家还是很容易听得懂我刚才说的话的。在虚拟的网络世界，有这样一些字符，相信在坐的同学 并不觉得陌生，比如：“MM、886、童鞋、杯具”等等。今天我要跟大家讨论的是“如何看待网络 语言” 网络的普及催生了一种新的语言现象——网络语言，它的出现颇受争议，有的认为风趣活泼、简单明 了，表示支持；有的认为庸俗、低级，存在不负责任的胡扯甚至谩骂，坚决反对；还有的认为存在就 有其合理性，并不是哪一个人可以左右的，应顺其自然，持骑墙态度；而语言学家们普遍认为网络语 言不伦不类，不能登大雅之堂，是对中国传统文化的践踏和颠覆。他们担心现行的语言规范正在面临 着“礼崩乐坏”的威胁，因此必须对网络语言进行纠正，必要时要通过立法禁止。 网络语言究竟是新新人类的文字游戏，还是现代汉语的积极发展？我们该如何看待这种现象？ 首先，网络语言的出现是这个时代发展的必然结果，我们应该宽容、发展地对待它。这个时代是一个 开放的时代，需要我们解放思想，用发展的眼光看待新生事物。网络语言虽给传统语言带来了某些负 面影响，但同时我们也不能否认它给传统语言的发展注入了新的活力。对其我们不能简单地判断对错， 网络语言进入人们的生活需要一个逐步被接受的过程，因此对网络语言要保持一定的宽容。 其次，媒体、教师要正确引导，学生实行“拿来主义”。学生们也要自觉学号用好规范语言。我们倡 导奉行鲁迅先生的“拿来主义” 原则——吸取精华，剔除糟粕。吸取那些有较强生命力的，对社会、 民族文化有益的语言，屏蔽那些低级趣味的脏话、江湖黑话等不健康的语言。在这方面，教师对学生 要多进行语言规范性教育。 我觉得在语言规范的问题上，我们也并非只有一个“禁”字，而无所作为。有关部门或许可以考虑将 网络语言搜录成册，并且作必要的使用场合说明，像 《新华字典》一样，也许现在是该出一本 《网 络词典》了。 新事物总是伴随非议而出现的，网络语言本身并无褒贬之分。不过，我们也要注意，当滥用网络语言 成了一种习惯，在正式文体中也会不自觉地使用，这样使得原本很优美的文章变得黯然失色，显得庸 俗，是要不得的。因此，要抵御网络语言，并不在于禁止，而是在于如何教育。
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第一章走进信息世界课时一信息与信息技术——信息
一、教学内容分析和设计：‚信息及其特征‛是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于‚信息‛这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。
师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而‚分享‛的同时也说明信息可传递、可存储。
师：（课件演示）1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：（课件演示）2.信息的价值性。
(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2) 信息可以增值；(3) 信息只有被人们利用，才有价值。
生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选
择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：台风‚维达‛给我们带来的伤痕依然存在，有关台风‚维达‛的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。
就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。
今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：（课件演示）3.信息的时效性(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。
也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。
师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：（课件演示）4.信息可以共享- - 3 萧伯纳名言（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。
（3）信息共享不会丢失、改变。
思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。
下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。
教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。
从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。
通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。