河北省廊坊市第十五中学2015年新高一语文暑假假期作业10

初升高语文衔接班第10讲
第2课诗两首雨巷
学习《雨巷》要重点学习“意象”“意境”的有关知识及“象征手法”，而这些对于高一的学生来说是有难度的。

为了让学生更容易理解这首诗，必须在课前让学生自学相关知识，有了自学的基础，上课才会事半功倍。

所以导学案在设计时，就要求学生在坚持诵读鉴赏的方法的同时，还要进行相关诗歌专业术语的了解，学生可以借助网络、书籍、词典等资源先独立解决本课涉及的重点。

1.了解戴望舒及写作《雨巷》的背景。

2.反复诵读《雨巷》，把握诵读的感情基调，体会诗歌的音韵美。

3.把握诗歌中的意象及其特征，体会《雨巷》的意境美及诗歌表达的思想感情。

1课时
课前活动区
1.字音积累。

彷．（）徨．（）寂寥．（）彳．（）亍．（）
颓圮．（）篱．（）墙雨巷．（）
2.字形积累。

yōu（）长凄wǎn（） chóu chàng（）生死yōu（）关
Qǐ（）人忧天芳草qīqī（）
3.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）
A.人类的生存，有赖于外部的生态环境。

环境对于人类及整个世界来讲，是生死攸关
．．．．、不可亵渎的。

B.某市教委删除了中学生守则中“节俭”和“谦虚”的内容，对此人们街谈巷议
．．．．，褒贬不一。

C.中央对维护农民工这些弱势群体的合法权益，无时无刻不在关注，对殴打讨薪民工
的恶性事件更是高度重视，但一些基层部门对此却是熟视无睹，漠然置之
．．．．。

D.近年来中国GDP增长的相当大的部分来自于外国资本的投资和外贸出口，这表明中
国经济的发展对外国资本的依赖程度正日渐加深，可见人们担心外国资本控制中国
经济的顾虑也并非杞人忧天
．．．．。

4.文学常识填空。

新诗，指五四以来产生的白话诗歌，也叫，是与相对而言的。

用白话写，格律不像旧体诗那样严格，但诗行有一定的，双数行最后一个字一般。

新诗中的自由体新诗更自由，有的甚至不押韵，不用标点。

5.你喜欢戴望舒的诗歌吗？找几首来读一读，鉴赏一下。

课堂活动区
一、学生自由诵读《雨巷》，把握基调。

1.这首诗给你最强烈的情感体验是什么？用简洁的词语概括。

2.我们该用怎样的感情基调去朗读呢？
3.同学们，试着找一首背景音乐来朗诵《雨巷》。

二、反复诵读，品读《雨巷》。

（一）赏析《雨巷》的音韵美。

再读《雨巷》，从音乐性的角度来欣赏这首诗，你有什么美的享受？
（二）探究《雨巷》的意境美。

1.什么叫作“意象”“意境”？
2.诗歌是依靠形象来传达思想感情的，找出本诗的意象。

3.诗中“我”撑着的为什么是“油纸伞”？
4.“雨巷”“篱墙”渲染了一种什么样的意境？
5.“丁香姑娘”“我”两个意象有什么共同点？共同营造了一种什么样的意境？
（三）探究《雨巷》情感的含蓄美。

1.诗歌中多次出现了“丁香”这一意象，为什么用“丁香”来形容姑娘呢？改成“梅花”“兰花”“菊花”行不行？
2.有人认为，这首诗歌是一首爱情诗，是一首男子追寻、等待姑娘的诗歌；也有人认为，这是一首政治诗，诗歌中的这些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它们独特的政治象征。

你赞同哪一种看法呢，为什么？请谈谈自己的看法。

课堂小结
我的收获：
我的疑惑：
布置作业
1.下面是一些关于“露水”的文字，结合这些材料，你能说说“露水”的象征意义吗？
①可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

——白居易《暮江吟》
②蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

——《诗经·蒹葭》
③朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《离骚》
2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。

参考答案
【课前活动区】
1.彷．（páng）徨．（huáng）寂寥．（liáo）彳．（chì）亍．（chù）颓圮．（pǐ）篱．（lí）墙雨巷．（xiàng）
2.悠婉惆怅攸杞萋萋
3.B（B.街谈巷议：指大街小巷里人们的谈论，属于名词性质，这里错用为动词。

A.生死攸关：关系到人的生存和死亡。

C.漠然置之：指对人和事态度冷淡，放在一边不理。

D.杞人忧天：指为不必要忧虑的事情而忧虑。

）
4.现代诗传统诗歌节拍押韵
5.略。

【课堂活动区】见“课堂教学案”。

【布置作业】
1.①形状上，将露珠比喻为珍珠，突出了露珠洁白无瑕、晶莹剔透、圆润的特点，象征美好、纯洁的事物。

②色彩上，露珠为透明。

诗歌以蒹葭、白露起兴，暗示伊人的纯洁、美好。

③习俗上，以“饮露”象征诗人品性高洁，不与世俗同流合污。

结论：“露珠”象征美好、纯洁的事物（高洁品格、纯洁理想）。

“饮露”象征着诗人品性高洁，有着对美好、纯洁的理想的追求。