部编人教版数学六年级下册第6单元整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行(教案)

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人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》《绿色出行》教学设计

— 1 —1.概念感知同学们，你们知道什么叫“绿色出行”吗？同学们举的例子都不错，在我们课本106页对“绿色出行”做了详细的阐释，我们一起来看一下。

为响应“绿色出行”的号召，老师做了以下调查（课件出示文字材料1和主题图）：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。

北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。

读完这段材料，你有什么收获或者感想吗？同桌相互说一说。

学生举例。

预设2011了，但环保意识增强了。

预设— 2 —评价：通过同学们的回答，老师发现你们特别会读取数据和分析数据。

还有什么疑问吗？过渡：你提出的问题特别有研究价值。

关于“同比”的解释在课本106页。

请同学们自学一下。

追问：通过材料1，你还能提出什么问题呢？2.解决问题（1）谈话：这位同学的问题非常具有探究意义，现在就让我们一起来帮助他解决这个问题吧。

（出示问题1）问题1：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。

一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少顿二氧化碳？通过调查，老师告诉大家，一辆汽车平均每年行驶15000km。

哪位同学来分析一下你的结题思路？大家能够解决这个问题了吗？抓紧时间算一算，然后把你的答案和大家分享。

谈话：看到这组数据，同学们有什感受？过渡：看来同学们认识到了保护环境的必要性，老师相信同学们以后一定会是一个环保小达人。

（2）接下来我们就一起来看一看谁是小预设预设预设预设预设：这么多汽车，每年会产生多少污染呢？预设学生提问预设克”，用一辆汽车平均每年行驶的路程×每辆汽车平均千米排放二氧化碳的质量。

预设2012买的私人轿车的辆数×一辆汽车一年排放二氧化碳的质量。

预设：2400000432243220000答：一辆汽车一年排放二氧化碳全国氧化碳预设氧化碳预设色出行”很有必要。

小学数学人教版六年级下册 6 整理与复习 5 综合与实践《绿色出行》教学设计(表格式)

也应该具备绿色出行意
识，共同保卫我们的碧水
蓝天，对吗？
1、有的同学可能还不大明白，汽车尾气究竟会给环
境带来多大的影响，接下
学生对专业术语：“同比增长”“民用轿车”提出质
疑。
学生通过多媒体的呈现，逐渐理解词汇的意义，进一步理解这段
话的含义。
呼吁学生爱护长沙生态环境，共同
保卫碧水蓝天。
教师安排学生在课前通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国2020年末汽车保有量和行驶里程，可以更好的帮助学生理解教学中的
可以计算出来了吗？
小结：这是一辆汽车一年
排放的二氧化碳2.4吨，
你知道一头成年大象多重吗？2~3吨，一辆汽车一年排放的二氧化碳相当于
一头成年大象。
2、第一个问题解决了，我们再来调查研究第二个问题：全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年
排放多少吨二氧化碳？
2011年末，大家能找到这个时间点吗？2011年末到
方式，同学们你们平时都
师生一起观看柴
静的《穹顶之下》
请一位同学来朗读关于雾霾的介
绍，呈现：
雾霾是雾和霾的混合物，悬浮颗粒是雾霾形成的主要原因，按照悬浮颗粒物的不同来源可分为机动车尾气、工业生废
料，道路交通及建
筑工地扬尘
等……
学生回答得出：步行、骑自行车、电
动车、私家车、公
教师先从柴静的纪录片《穹庐之
用什么方式比较好呢？
可以和同学一起商议制作一份倡议书，或者发一个朋友圈，或者制作一份环保手抄报。让所有人有绿色出行的意识，那么我们
的环境会越来越好。
较耗时，安排学生课后完成，让学生进一步巩固收集整理数据的方法，并对收集
的数据进行统
计、分析，积累
数学活动经验。

人教版六年级下册数学同步教案-6整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行

人教版六年级下册数学同步教案 6 整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行一、教学内容本节课为人教版六年级下册数学同步教案中的"整理和复习"部分，主要复习第五章"综合与实践"的内容。

本章主要学习了数据的收集、整理、表示和分析方法，以及如何运用这些方法解决实际问题。

本节课将重点复习调查方法的选择、数据的整理和表示，并通过实例讲解和随堂练习，巩固学生对这些知识的理解和应用能力。

二、教学目标1. 能够选择合适的调查方法，收集和整理数据。

2. 能够用图表的形式表示数据，并进行简单的数据分析。

3. 能够运用调查结果解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：调查方法的选择，数据的整理和表示，以及运用调查结果解决实际问题。

难点：数据的整理和表示方法，以及如何运用调查结果解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：调查表、统计图表、练习题五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讨论并分享他们平时出行的方式，引出本节课的主题"绿色出行"。

2. 知识复习：通过多媒体展示，复习数据的收集、整理、表示和分析方法，以及调查方法的选择。

3. 实例讲解：选择一个实例，讲解如何选择调查方法，收集和整理数据，并用图表表示和分析数据。

4. 随堂练习：让学生分组进行调查，选择合适的调查方法，收集和整理数据，然后用图表表示和分析数据。

5. 运用调查结果解决实际问题：让学生根据调查结果，提出改进出行方式的建议，促进绿色出行。

六、板书设计板书设计如下：数据的收集与整理调查方法的选择数据的整理与表示图表的分析与应用绿色出行七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一个调查主题，选择合适的调查方法，收集和整理数据，并用图表表示和分析数据。

（2）根据调查结果，提出改进出行方式的建议，促进绿色出行。

2. 答案：（1）调查主题：学校学生的阅读习惯调查方法：问卷调查数据收集：共收集了100份问卷，其中有60%的学生每天阅读时间不足1小时，30%的学生阅读时间在12小时之间，10%的学生阅读时间超过2小时。

人教版数学6年级下第6单元整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行

人教版数学六年级下第6单元整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行【教学目标】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。

【教学重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。

【教学过程】一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。

1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。

指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。

2.讲授第1题。

教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。

学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。

教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。

汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。

教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。

学生独立思考，交流检查，教师评讲。

板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。

教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。

5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。

6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。

组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。

教师讲解统计材料中的同比和环比。

二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【教学反思】本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。

人教版六年级数学下册6综合与实践整理和复习(第1课时)课件

小婷
步行15 km大约所用时间：15÷5＝3（时）
骑自行车的平均速度约是：16千米/时骑车15 km大约所用时间：15÷16≈1（时）
选择合适的交通方式
三千米
五千米
十千米
活动三：调查我们班同学及家长的出行方式
如何设计计划？
可以设计问卷调查。
小红
不但要调查自己，还要调查家长。
小方
兰兰
六年级某班家庭出行情况调查
病虫害增加
两极冰块融化
你们还有什么问题吗？
我想知道我们全家的出行
方式以及二氧化碳的排放
情况。
小明
我想了解我们班同学和
兰兰
家长的出行方式。
活动二：调查全家人的出行方式及二氧化碳的排放情况
明确任务、设计计划。
小红
实施计划。回顾反思。
小方
兰兰
活动二：调查全家人的出行方式及二氧化碳的排放情况
如何设计计划？
市民的“绿色出行”意识在不断增强。
小红
什么是“低碳”？为什么要“绿色出行”？
我上网搜索……
小宇
什么是“低碳”？为什么要“绿色出行”？
二氧化碳浓度
体积分数为1% 体积分数为4%～5% 体积分数为6%以上
人体舒适度
感到气闷、头晕、心悸气喘、头痛、眩晕影响呼吸、神志不清
1%表示什么意思呢？
小方
我上网搜索……
小明
车中的燃油汽车，在2022年大
约排放多少吨二氧化碳呢？
兰兰
小婷
小红
对于小明一家的出行，你有什么建议？
选择公共交通出行
兰兰
小亮
一辆公共汽车在高峰期的运载能力是小汽车的数十倍。

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六年级数学下册（RJ）教学课件
第 6 单元整理和复习
5. 综合与实践第 1 课时绿色出行
一、新课导入
据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962 万辆，同比增长23.2%。其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由 2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识环境保护建设以及治理大气污染的行动，加强环保意识。我爱我车，更爱本身的绿色家园！
2.为了还给天空一片蓝色，咱们每个月少开几天车。一月之中，咱们可以选择公休或节假日的一天，乘坐公共交通工具或骑上脚踏车，到达咱们想去的地方。汽车多停放一天，污染物就少排放一些，咱们所呼吸的空气就能越发清爽。
二、探索新知
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。全国2011年末之前购买的汽车和私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。全国 2011年末之前购买的汽车和私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
汽车：49620000×0.16kg =7939200千克=7939.2吨 7932.2×15000 =119088000吨
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
私人轿车： 43220000×0.16kg=6915200千克 6915.2×15000=103728000吨
2.小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平
均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。

人教部编版六年级数学下册《第6单元整理和复习5综合与实践【全套】》精品PPT优质课件

2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
6 整理和复习
5. 综合与实践第3课时邮票中的数学问题
一情境导入
普通邮票由于面值种类齐全，可使用于各种邮政业务。
因最高的资费是6.00元，故用3张邮票来支付，面
值最大的邮票应不小于6.00÷3=2.00（元）
4.00=2.00×2,
4.80=2.00×2+0.80×1;
6.00=2.00×3,
4.00=2.40×1+0.80×2;
4.80=2.40×2,
6.00=2.40×2+1.20×1;
二探索新知
小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245 个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15（千米）
一年上下班行驶路程：15×2×245=7350（千米）
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176（千克）答：一年上下班行驶7350千米；排放1176千克二氧化碳。
汽车：49620000×15000×160÷1000
=119088000000（千克）=119088000（吨）
轿车：43220000×160÷1000=6915200千克=6915.2吨
6915.2×15000=103728000吨
二探索新知
2.小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/ 时。小明每天步行上学，单程用时15分钟，平均步行速度为50米/分。

人教版小学六下册数学精品教案第6单元整理和复习 23. 绿色出行

5.综合与实践第1课时绿色出行教学过程：同学们好！欢迎来到慕课工作室，我是小颖老师。

一、感知导入，揭示课题1.课件出示北京雾霾的图片。

师：同学们，你们知道是什么原因导致雾霾形成的吗？课前大家调查了雾霾形成的主要原因，谁来与大家分享一下你的调查结果?有同学发现1：大气气压低，空气不流动是主要因素。

由于空气不流动，空气中的微小颗粒聚集在一起，飘浮在空气中。

2：地面灰尘大，空气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来。

3：汽车尾气是主要的污染排放物，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素。

4：工厂制造出的二次污染。

师：同学们，雾霾形成的原因很多，其中一个重要原因就是汽车尾气的排放。

请大家观看这一段文字。

2.课件出示材料1。

师：阅读了这段文字，你有什么感想？细心的同学一定发现：虽然汽车等交通工具越来越多，但北京市民的“绿色出行”意识不断增强。

因为北京市公共交通出行比例上升了，小汽车出行比例下降了。

看来，人们都意识到了雾霾给生活带来的影响，已经在逐步改变出行方式了。

今天我们就来研究一下关于“绿色出行”方面的问题。

关于绿色出行，我们来了解一下相关资料：接下来，我们再来看一份材料：二、交流体会调查结果，合作探究1.课件出示材料2。

师：这是小明一家的出行方式，从这份材料中你知道了什么？有什么想说的？（按下暂停键，思考思考）欢迎回来！通过阅读和分析，我们发现小明的爸爸开车上下班，不是“绿色出行”，不仅用时长，还不环保，我们应该建议他选择比较环保且省时的出行方式，比如：乘坐地铁等。

2.根据材料1和材料2，提出问题。

课件再次出示材料1。

师：根据材料1和材料2，请你先独立思考,看看你能提出什么问题。

我们知道二氧化碳是汽车尾气的主要成分，但到底一辆汽车一年能排放多少二氧化碳，却很少有人计算过。

我们一起来看看吧！师：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。

一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？要解决这个问题，我们需要知道哪些信息？我们得知道一辆汽车平均每年行驶多少千米？现在你可以解决这个问题了吗？动手试试吧！160g=0.16kg，0.16×15000=2400(kg)，2400kg=2.4t。

人教数学-六年级下册- 第六单元-5.综合与实践-第1课时绿色出行

人教版小学数学一年级
谢谢观看
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人教版小学数学六年级下册
绿色出行
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激趣导入
你知道雾霾的形成与什么有关？说一说。
新知讲解
据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长 23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。
新知讲解
北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的 42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
活动4 解决实际问题
爸爸妈妈小明
交通工具私家车
地铁步行
根据上面的信息，你能发现什么？
往返平均速度 20千米/时 30千米/时 50米/分
单程所用时间 45分钟 30分钟 15分钟
小明的出行方式最环保，最健康。
少开车，多骑车，
小明的爸爸如果也能乘坐地铁，就更快也更环保了。
小明妈妈乘坐地铁是公共交通,小明妈妈有较强的 “绿色出行” 意识。
公交车有专用车道，真快呀！
活动1 调查绿色出行的方式
步行
骑自行车
乘公交
坐地铁
活动2 调查一辆汽车每年的平均行驶量
北京一辆汽车平均每年行驶15000km。
每辆汽车平均每千米排放 160g二氧化碳。一辆汽车一年排放的二氧化碳多少
千克？合多少吨?
以这个数据为标准，自己算一算！
活动3 算一算汽车每年排放的二氧化碳量
共排放103728000吨二氧化碳。
活动4 解决实际问题
小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单
程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用30分钟，地铁的平均速度为30千米

六年级下册数学教案《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版

六年级下册数学教案《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第1课时“绿色出行”，旨在让学生通过调查、收集和整理数据，了解各种出行方式的特点，以及如何选择合适的出行方式。

教材通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解和运用统计图表。

但是，对于如何选择合适的出行方式，以及如何根据实际情况进行合理的决策，部分学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际问题，学会分析和解决问题。

三. 教学目标1.让学生了解各种出行方式的特点，学会根据实际情况选择合适的出行方式。

2.培养学生的数据分析能力，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生热爱生活，关注环保的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种出行方式的特点，学会根据实际情况选择合适的出行方式。

2.难点：如何引导学生通过实际问题，学会分析和解决问题。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。

同时，运用小组合作学习法，让学生在合作中交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备各种出行方式的特点资料，如公交车、自行车、步行等。

2.准备调查问卷，让学生填写自己平时的出行方式。

3.准备统计图表制作工具，如条形图、折线图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各种出行方式，如公交车、自行车、步行等，引导学生关注各种出行方式的特点。

2.呈现（5分钟）呈现调查问卷，让学生填写自己平时的出行方式。

收集问卷后，进行数据分析，引导学生了解各种出行方式的占比。

3.操练（10分钟）根据调查数据，引导学生制作条形图或折线图，直观地展示各种出行方式的占比。

让学生通过观察图表，了解各种出行方式的优缺点。

4.巩固（10分钟）呈现实际问题，如从家到学校有多种出行方式可选，让学生根据实际情况选择合适的出行方式。

六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版

六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第6.5节“综合与实践”的第1课时“绿色出行”，主要让学生通过调查、收集数据、整理数据、分析数据等过程，了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题，从而培养学生的数据处理能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，能够运用简单的数学方法解决实际问题。

但是，对于如何更有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息，部分学生可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握有效的数据处理方法，提高他们的解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题。

2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。

3.培养学生绿色出行的意识，提高他们的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用数学的方法解决实际问题，培养学生的数据处理能力。

2.难点：如何引导学生有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置绿色出行的情境，引导学生学会用数学的方法解决实际问题。

2.小组合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成数据收集、整理、分析的任务，提高他们的团队合作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备绿色出行的相关资料，如各种出行方式的特点、环保知识等。

2.学生准备记录数据的工具，如笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设绿色出行的情境，引导学生思考：我们应该如何选择出行方式，才能既方便又环保呢？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种出行方式的特点和环保知识，让学生了解各种出行方式的优势和不足。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种出行方式，进行数据收集和整理。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

六年级数学下册第6单元整理和复习5综合与实践第1课时绿色出行课件新人教版

a.（三）巩固提高
a.1.把下面各比化成最简单的整数比。
32:16
48:40
a.=0(.105.1:50×.3100):(0.3×1
a.=(32÷16):(16÷16)a.=(48÷8):(40÷8) 00)
b.=2:1
b.=6:5
b.=15:30
5: 1 66
=
5 6
6
:
1 6
6
7 :3 12 8
500×365÷5000=36.5〔棵〕 2.这样每年将少吸收多少千克二氧化碳？少产生多少千克氧气？
36.5×0.1=3.65〔千克〕 36.5×0.75=27.375〔千克〕
圆柱与圆锥
1.圆柱
第1课时圆柱的认识〔1〕
情境导入
这些是平面图形。
长方形
三角形
圆形
平行四边形
正方形
梯形
正方体
长方体
a.275万: 250万=(275÷2.5):(250÷2.5)=110:100
a.5.差别蔬菜中钙和磷含量的比是差别的。
a.上面哪种蔬菜的钙、磷含量比最高?哪种最
低7?: 5 = 7 = 2 8
5 20
2:1= 2
23 23 : 20 =
20
a.因为2
28 20
23 20
，所以菠菜的钙磷含量比最
（一）引入新课
大家知道雾霾的形成与什么有关吗？
据统计 , 2011年末全国民用轿车保有量 4962万辆 , 同比增长23.2%。其中私人轿车 4322万辆 , 同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的 42% , 2011年小汽车出行比例为33% , 为近年来首次下降。北京市民的〞绿色出行”意识不断增你强有。什么感想？

【人教版六年级数学下册教案】第6单元5.综合与实践第1课时绿色出行

第 6 单元整理和复习5.综合与实践第 1 课时绿色出行【教课目标】经过计算，设计检查表，解析检查结果联系交通现状，领悟利用数学知识解决实质问题。

【教课重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。

【教课过程】一、复习讲解教师：同学们今日都是怎么抵达学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车也许步行的多呢？翻开课本105 页，我们一起来学习一下绿色出行。

1.组织学生阅读绿色出行相关资料，互相交流。

指名学生报告对资料的理解，其余同学增补。

2.讲解第 1 题。

教师：依据题中要求的数据，我们需要用到资猜中的哪些已知量？组织学生独立思虑，举手回答。

学生：① 2011 年关汽车数目；②一辆汽车均匀每年行驶行程；③2011 年关个人轿车数目。

教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第 1 题的结果。

汽车： 49620000×0.16kg=7939200 千克 =7939.2 吨7932.2 ×15000=119088000吨个人轿车： 43220000×0.16kg=6915200 千克 =6915.2 吨，6915.2 ×15000=103728000吨3.讲解第 2 题。

教师：刚刚我们求出了全国的排放量，下边我们帮小明算一下，他们家的排放量。

学生独立思虑，交流检查，教师评讲。

板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶行程：15×2×245=7350 千米排放的二氧化碳量： 7350×0.16=1176 千克4.反思。

教师：依据前方的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位相同远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。

5.组织学生设计检查表，检查本班学生及家长的交通出行方式。

6.讲解第 106 页阅读资料“你知道吗？”。

组织学生就“绿色出行”睁开小组谈论，互相交流。

教师讲解统计资猜中的同比和环比。

人教版六年级下册数学整理和复习综合与实践《绿色出行》精品课件

二探索新知
小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245 个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15（千米）
一年上下班行驶路程：15×2×245=7350（千米）
排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176（千克）答：一年上下班行驶7350千米；排放1176千克二氧化碳。
三巩固练习
吸烟不仅有害健康，还会排放二氧化碳等物质。每个吸烟者每天少吸一支烟，一天可以减少排放二氧化碳0.37千克。木木的爷爷、叔叔都是吸烟者，如果木木家里的吸烟者每人每天少吸一支烟，一年365 天可以减少排放二氧化碳多少千克？
2×0.37×365=270.1（千克）答：一年365天可以减少排放二氧化碳270.1千克。
四课堂小结
1.加强环保意识。爱护我们的绿色家园！ 2.爱护环境，从我做起。可以选择公休或节假日的一天，乘坐公共交通工具或骑上脚踏车，到达咱们想去的地方。 3.咱们是汽车的拥有者，也要成为汽车污染物的控制者，更要成为蓝天的守护者。
6 整理和复习
5. 综合与实践第2课时北京五日游
优翼
住宿
其他
第一天
乘晚上9:00 的火车前往
北京
第二天
第三天
第四天
第五天
一复习回顾
温馨提示：可以通过咨询别人，网上查询充分的了解旅游信息，做表时，要从时间、消费、方便等方面进行考虑。
一复习回顾
一复习回顾
二巩固练习
1．10月，小明、小华和小玲三个家庭结伴去香山赏红叶，景点有两种收费方案，如下：
汽车：49620000×15000×160÷1000
=119088000000（千克）=119088000（吨）

【人教版六年级数学下册导学案】第6单元整理和复习5、综合与实践第1课时绿色出行

第 6 单元整理和复习五、综合与实践第 1 课时绿色出行【学习目标】1.经过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅行方案，运用所学知识设计行程表，能大概作出旅行经费估量。

2.能利用所学知识解决综合应用中的实质问题，真切表现了数学的应用。

【学习过程】一、课前准备：1.看到绿色出行这个题目，你想到什么？2.学生自己阅读课本105--106 绿色出行。

二、自主研究：运用所学知识，合作研究，发现生活中的问题。

1.出示第 2题（1）读题，并谈谈知道了哪些信息？（2）列式解答：小明爸爸从家到单位的行程：小明爸爸一年仅上下班行驶的行程：二氧化碳的排放质量：2.出示第 1题（1）读题并谈谈知道了哪些信息？（2）列式解答：一辆车均匀一年行驶15000 千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500 万辆呢？①一辆私人车一年排放的二氧化碳的质量：② 500 万辆私人车，一年排放的二氧化碳的质量：问：看着这个数字，假如用一个词语来形容是什么？③这令人震撼的二氧化碳排放会加剧PM2.5 的形成，介绍PM2.5的危害。

3. 算减排，惊善举。

每周少开一天车就有益于环保，北京也向来实行限行每周少开一天车的措施，可这天作用大吗？用数据来说话，那我们实质算一算。

①一辆车每千米排放污染 0.16 千克，每周少开一天车（行程以 30 千米来算），一年有 52 周，能减排多少？每周少开一天车：北京有 500 万辆车，都少开这天能减排多少？②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但 500 万辆都少开一天，却有这样惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。

大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。

三：课堂达标：拟定解决方案：当下我们小学生除了开导大人们少开一天车，还可以做些什么呢？四、学习议论。

2024六年级数学下册第6单元整理和复习5综合与实践第1课时综合实践_绿色出行课件新人教版

思路点拨：每辆车每年二氧化碳的排放量＝每辆车平均每千米二氧化碳的排放量×每辆车平均每年行驶的千米数，注意“g”与 “kg”，“kg”与“t”的换算；全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车在2022年二氧化碳的排放总量=每辆车每年二氧化碳的排放量×2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车的总数。
拓展延伸
资料：目前某市汽车保有量是185万辆，如果每辆汽车平均每天行驶30千米，平均每千米排放二氧化碳170克。
(1)这些汽车平均每天排放二氧化碳多少吨？ 185万辆＝1850000辆 170 g＝0.17 kg 1850000×30×0.17＝9435000(千克)＝9435(吨) 答：这些汽车平均每天排放二氧化碳9435吨。
深化知识
小明的爸爸每天开车上下班，单程用时45分钟，从单位到家往返的平均速度为20千米/时。小明的爸爸从家到工作地点有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班大约行驶多少千米？他开的是燃油汽车，一年大约排放多少二氧化碳?
45分钟＝0.75小时 2×15×245＝7350(千米) 0.16×7350＝1176(千克)
爸爸妈妈私家车地铁20千米/时 30千米/时
45分钟 30分钟
小明步行 50米/时 15分钟
深化知识
解决问题2:小明的爸爸从家到工作地点有多远？如果全年按 245个工作日计算，一年上下班大约行驶多少千米？他开的是燃油汽车，一年大约排放多少二氧化碳?
思路点拨：根据“路程=速度×时间”进行计算；一年上下班行驶的千米数=2×单程的距离×全年的工作日数；一年上下班排放的二氧化碳量=每辆车平均每千米二氧化碳的排放量×一年上下班行驶的千米数。
深化知识
据统计，2021年年末全国民用汽车保有量为30151万辆，其中新能源汽车保有量达784万辆。每辆燃油汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。一辆燃油汽车一年平均排放二氧化碳多少千克，合多少吨？全国2021年年末保有的民用汽车中的燃油汽车，在2022年大约排放多少吨二氧化碳？

部编人教版数学六年级下册第6单元 整理和复习5.综合与实践第1课时 绿色出行(教案)

人教版小学数学六下第六单元《综合与实践》《绿色出行》教学设计

小学数学 人教版 六年级下册 6 整理与复习 5 综合与实践《绿色出行》教学设计(表格式)

人教版六年级下册数学同步教案-6整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行

人教版数学6年级下第6单元 整理和复习5.综合与实践第1课时 绿色出行