作文五步法
语文作文写作五步法
语文作文写作五步法“哎呀，写作文好难呀！”这是我经常会发出的感叹。
有一天，我正在房间里为一篇作文愁眉苦脸呢，妈妈走了进来。
“宝贝，怎么啦？”妈妈温柔地问。
我皱着眉头说：“妈妈，这篇作文我都不知道怎么写，感觉脑子一片空白。
”妈妈笑着说：“别着急呀，写作文是有方法的哦。
来，妈妈给你讲讲语文作文写作五步法。
”第一步呀，就是要仔细审题。
就像我们走路要先知道往哪儿走一样，写作文也要先清楚题目要我们写什么。
比如说，如果题目是让你写最喜欢的动物，那你可不能写成最喜欢的植物呀。
第二步呢，就是要构思啦。
这就好比建房子要先有个设计图。
你要想想，你打算从哪几个方面来写，按照什么顺序来写。
第三步呀，就是要把你想好的内容用生动的语言写出来。
这就像是给房子添砖加瓦，让它变得漂亮起来。
你可以多运用一些形容词、动词，让作文变得精彩起来。
第四步呢，就是要检查检查再检查。
看看有没有错别字呀，有没有语句不通顺的地方呀。
这就像给房子打扫卫生，把不干净的地方清理干净。
最后一步呀，就是要多读几遍自己写的作文，感受一下读起来顺不顺口。
如果自己读着都觉得别扭，那肯定得改改啦。
我听了妈妈的话，恍然大悟：“哇，原来写作文有这么多步骤呀！”妈妈笑着点点头：“对呀，按照这五步法来写作文，肯定能写出好作文的。
宝贝，加油哦！”我开心地说：“嗯，妈妈，我知道啦，我现在就去试试！”我按照妈妈说的五步法，果然顺利地写出了一篇不错的作文。
我开心极了，原来写作文也不是那么难嘛！我明白了，只要掌握了方法，什么事情都能做好呀！这语文作文写作五步法可真是太有用啦！。
“五步法”作文教学
“五步法”作文教学“五步法”作文教学是一种基于学生写作过程的教学方法，旨在帮助学生系统化地完成一篇完整的作文。
该方法分为五个步骤，包括选择题目、构思大纲、写作草稿、修改润色、最终定稿。
这种方法旨在鼓励学生积极参与、主动学习，培养他们的写作技能和表达能力。
下面我们将详细介绍“五步法”作文教学，并深入探讨其实施过程和效果。
第一步：选择题目在写作之前，学生首先需要明确选择一个合适的题目。
选择一个具体而丰富的话题对于文章的写作是至关重要的，因为它能够为学生提供写作方向和素材。
在选择题目时，学生应该考虑自己的兴趣爱好和所具备的知识水平，选择一个能够发挥自己擅长的方面并且有足够材料展开的题目。
老师可以引导学生进行头脑风暴，帮助学生搜集信息、拓展思路，以便他们能够轻松地选定一个有助于他们写作的主题。
第二步：构思大纲在确定了题目之后，学生需要进行构思，明确文章的大体结构和内容。
这个步骤可以帮助学生理清思路，避免文章零散无章，确保文章有条理、连贯。
学生可以使用大纲或者思维导图等方法，将自己的想法有机地联系起来，形成全面而有条理的框架。
老师可以通过提问的方式引导学生，激发他们的创造力和思维能力，帮助他们构建一个完整的写作大纲。
第三步：写作草稿在完成构思之后，学生可以开始动笔写作了。
这个阶段，学生可以尽情发挥自己的想象力和表达能力，将大纲中的内容逐渐变成文字。
在这个过程中，老师应该注重学生写作的规范性和语言运用的准确性，引导他们使用适当的写作技巧和表达方式，同时也要给予他们充分的信心和支持，鼓励他们克服写作障碍，勇敢地表达自己的观点。
第四步：修改润色写作草稿完成后，学生需要进行修改和润色。
在这一步骤中，学生应该重点关注文章的结构、逻辑和语言表达是否准确清晰。
他们可以通过检查语法、标点、拼写等错误，对文章的内容进行扩充和修改，使之更加完善。
老师也可以进行指导和点评，帮助学生找出文章中存在的不足，培养他们的审美和文字处理能力。
“五步法”作文教学
“五步法”作文教学
《五步法》是一种常见的写作教学方法，它能帮助学生在写作过程中更加系统和有条
理地表达思想。
下面我们就来了解一下具体的五步法。
第一步：确定主题和目的
在写作之前，首先要明确自己的主题和写作目的。
主题是指文章讨论的具体内容，而
写作目的则是指写此文的原因和立意。
明确主题和目的有助于整理思路，避免跑题或写作
过程中出现无头绪的情况。
第二步：收集资料
在确定好主题和目的以后，就可以开始收集相关的资料。
资料的来源可以是各种渠道，例如书籍、报纸、电视、互联网等。
但是在收集资料时需要注意区分优劣，避免获得虚假
或不准确的信息。
第三步：列一个大纲
大纲是文章框架的蓝图，列好大纲可以帮助我们更好地构思文章内容。
大纲的结构可
以依据主题和目的而定，但是一般都应包括引言、正文和结论三个部分。
第四步：写作
有了清晰的目标和大纲，在写作时就能更加有序地展开思路。
但是注意，不要被大纲
限制死，也不要试图一口气完成整篇文章，因为这会使你陷入对细节的纠结和对一些不必
要的信息的盲目堆砌。
第五步：修改和润色
在完成初稿后，需要进行适当的修改和润色。
修改时要注意篇章结构的逻辑性、语言
表达的准确性和流畅性。
此外，还要注意拼写和语法错误的及时修正。
以上就是“五步法”写作教学的基本流程和步骤。
希望同学们在写作时能够熟练掌握
这种方法，从而能够更加轻松地完成写作任务。
语文作文五步法用
语文作文五步法用《语文作文五步法，助我笔下生花》嘿！同学们，你们是不是有时候一提到写作文就头疼？脑袋里像一团乱麻，不知道从哪儿开始？别急，今天我就来给大家分享我发现的语文作文五步法，这可是我的写作小秘籍哦！第一步，审题立意。
这就好比我们要去一个地方，得先知道目的地在哪儿。
比如说老师出了个题目叫《我的好朋友》，那咱们就得先想想，好朋友身上有啥特点，是善良、勇敢还是特别幽默？这可不能马虎，要是审错题，那可就像在森林里迷路，越走越远啦！有一次，我同桌没认真审题，把《美丽的春天》写成了《热闹的夏天》，结果被老师批评了一顿。
他垂头丧气地说：“哎呀，我怎么这么粗心！”所以呀，审题立意可是第一步，千万要认真！第二步，构思框架。
这就像是盖房子要先搭架子一样。
我们得想好开头怎么写，中间写啥，结尾怎么收。
比如写《一次难忘的旅行》，开头可以讲讲为啥想去旅行，中间详细描述旅行中的有趣经历，结尾说说这次旅行给自己带来的收获。
我记得我写《我最爱的动物》时，先想好开头介绍我为啥喜欢动物，中间写我和宠物狗之间的温馨故事，结尾说动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。
这样一构思，整篇作文的结构就清晰啦，写起来也顺风顺水。
第三步，收集素材。
这就像准备做饭得先买菜一样。
我们可以回忆自己的经历，也可以看看书、查查资料。
比如写《我的梦想》，可以想想自己平时的想法，还可以看看那些成功人士是怎么实现梦想的。
我有个同学写《家乡的变化》，他不仅回忆了小时候家乡的样子，还去问了爷爷奶奶，又在网上查了资料，写出来的作文那叫一个丰富！第四步，动笔写作。
这时候就该大展身手啦！把我们想好的框架和收集的素材都写出来。
注意语言要生动，多运用比喻、拟人这些修辞手法。
比如“月亮像个大圆盘挂在天上”“风儿轻轻地抚摸着我的脸”。
我在写《美丽的花园》时，就写“花儿们像一群害羞的小姑娘，躲在绿叶后面”，老师还夸我写得好呢！第五步，修改完善。
写完可别着急交，得仔细检查检查。
有没有错别字？语句通顺不通顺？内容详略得当不当？就像给自己做的衣服缝缝补补，让它更完美。
根据五步阅读法写一篇作文
根据五步阅读法写一篇作文
今天，老师教我们用“五步写作法”读课文，好神奇呀！
第一，要像侦探一样，仔细观察文章的题目和插图。
我发现课文中有一只可爱的小兔子，它穿着一件红衣服，手里拿着一个胡萝卜，看起来很开心。
第二，要像小鸟一样，大声读一遍文章。
我一边读，一边想象小兔子故事，它一定有很多有趣的事情要讲。
第三，要像蜜蜂一样，找到文章中有用的词语和句子。
我发现文章中有很多表达“大家都开心”的词语，像“十分欢快的”、“开心”、“幸福”……
第四，要像画师一样，把文章的内容画成图画。
我在脑海里，看见了小兔子在草地上奔跑，玩耍，和朋友们分享胡萝卜。
第五，要像演员一样，把文章演出来。
我用不同的声音，读出小兔子的快乐和幸福，仿佛自己也变成了小兔子，在阳光明媚的草地上快乐地玩耍。
继续读文章，我的心感觉就像小兔子一样，充满了快乐，觉得自己也有一颗让大家都快乐的心！。
“五步法”作文教学
“五步法”作文教学五步法是一种有效的作文教学方法，它能帮助学生系统地提高写作能力。
下面将介绍这一方法的五个步骤。
第一步，明确写作目的。
在写作前，学生应清楚地了解自己要表达的主题和目的。
他们可以通过阅读相关的材料，或者进行简单的研究来收集信息并形成自己的观点。
明确写作目的有助于提高文章的连贯性和逻辑性。
第二步，构思大纲。
学生在写作之前应先构思一个清晰的大纲，将要表达的思想和信息进行整理和组织。
大纲可以包括文章的引言、主体段落和结论，每个部分都应有自己的主题和支撑论据。
通过构思大纲，学生可以更好地组织文章的结构和内容。
第三步，写作草稿。
在写作草稿时，学生应尽量流畅地表达自己的观点，并用合适的语言和词汇来描述和解释。
此时，不需要过多考虑语法、拼写和标点符号等细节，重点是将思想表达清晰。
学生可以通过多次修改和润色来改善文章的质量。
第四步，修改和润色。
学生在完成草稿后，应对文章进行仔细的修改和润色。
他们可以检查语法错误、拼写错误和标点符号等方面的问题，并修正不准确或不流畅的表达。
学生还可以考虑修改文章的结构和内容，以增强文章的逻辑性和说服力。
第五步，发布和展示。
学生应在老师和同学的指导下完成最终的作品。
他们可以通过口头演讲、展示或者将文章打印出来来展示自己的写作成果。
这样不仅可以提高学生的自信心，还可以让他们从他人的反馈中获得更多的启发和学习机会。
五步法是一种系统和有效的作文教学方法。
通过明确写作目的，构思大纲，写作草稿，修改润色和最终展示，学生能够提高他们的写作能力，并写出更好的文章。
教师在教学过程中应引导学生按照这一方法进行写作，并给予及时的反馈和指导，以帮助他们不断改进和提高。
命题作文五步法
命题作文五步法说到写命题作文，那可真是让不少同学头疼啊！不过，经过我多年的“实战经验”，倒是总结出了一套自己的“命题作文五步法”。
第一步，审题。
这就好比我们要去一个陌生的地方，得先搞清楚目的地在哪儿。
比如说，有一次老师出了个题目叫。
这题目看起来简单，可仔细一琢磨，重点得突出“我”眼中的妈妈，而不是随便谁的妈妈。
所以啊，审题的时候就得瞪大双眼，把题目里的每个字都看清楚，弄明白出题人到底想要咱们写啥。
第二步，立意。
这一步就像是给文章定个调调，是欢快的、悲伤的，还是严肃的。
还拿来说，我可以立意写妈妈的勤劳和善良，也可以写她对我的关爱，或者是她的坚强和勇敢。
有一次，我决定写妈妈的勇敢。
那是因为有一天晚上，家里突然停电了，四周一片漆黑，我吓得紧紧抱住妈妈。
可妈妈却一点都不害怕，她摸着黑找到了手电筒，还安慰我说：“别怕，宝贝，有妈妈在呢！”那一刻，我觉得妈妈特别勇敢，于是我就决定把这个作为文章的主旨。
第三步，选材。
这可是文章的“血肉”啊！选好了材料，文章才能丰满起来。
就像盖房子，得有好的砖头和木材。
还是写妈妈勇敢这个主题，我马上就想到了妈妈带我去游乐园坐过山车的事儿。
那个过山车可吓人了，我站在下面腿都发软。
可妈妈为了鼓励我，毫不犹豫地就坐了上去，还一路笑着给我打气。
等下来的时候，她的脸都白了，但还是说：“宝贝，你看，没什么可怕的！”还有一次，我生病住院，需要打针。
我特别害怕，怎么都不肯。
妈妈就先让护士给她打了一针，说：“你看，妈妈都不怕，宝宝也能行！”这些事儿都让我觉得妈妈超级勇敢。
第四步，构思。
这就像是给文章搭个架子，先写啥后写啥，心里得有个数。
比如写，我打算开头先描述一下妈妈的外貌，让人有个初步的印象。
然后通过具体的事例来展现妈妈的勇敢，中间再穿插一些我的心理活动和感受。
最后结尾呢，表达我对妈妈的敬佩和爱。
有一次写一篇游记，我就先想好了按照时间顺序来写，早上出发的时候心情怎么样，中午到了景点看到了什么，晚上回来又有啥感受。
“五步法”作文教学
“五步法”作文教学"五步法"作文教学是一种常用的教学方法，它可以帮助学生系统地学习作文写作的技巧和方法，提高他们的写作水平。
本文将介绍“五步法”作文教学的具体内容和方法，并探讨其在提高学生写作能力方面的优势。
一、概述“五步法”作文教学是指通过分析、梳理、总结、运用和评价这五个步骤来进行作文教学。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况和需要进行灵活运用，帮助学生全面提高写作能力。
二、分析分析是作文教学的第一步。
教师可以让学生分析文章的内容、结构、语言和修辞手法等方面，了解文章的主题和中心思想。
教师可以引导学生分析写作素材的来源和选择，培养学生发现和挖掘写作素材的能力。
通过这一步骤，学生可以更好地理解文章的要求，从而有针对性地进行写作。
三、梳理梳理是作文教学的第二步。
在这一步骤中，教师可以帮助学生建立写作的框架和逻辑，梳理文章的思路和结构。
教师可以引导学生进行写作提纲的拟定，明确文章的主题、段落和论点等。
教师可以指导学生进行逻辑推理和衔接，使文中的每个部分都能自然而然地呼应和衔接。
通过这一步骤，学生可以更好地掌握文章的写作结构和框架，提高写作条理性和逻辑性。
四、总结总结是作文教学的第三步。
在这一步骤中，教师可以帮助学生总结文章写作的技巧和方法，培养他们的写作意识和能力。
教师可以提供一些常用的写作技巧和方法，如修辞手法、句式变换、段落延展等。
教师可以引导学生总结文章的亮点和特色，并帮助他们发现和强化自己的写作优势。
通过这一步骤，学生可以更好地掌握写作技巧和方法，提高写作表达的灵活性和多样性。
七、总结“五步法”作文教学是一种有效的写作教学方法，它可以帮助学生系统地学习作文写作的技巧和方法，提高他们的写作水平。
在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和需要进行有针对性的指导和辅导，帮助学生全面提高写作能力。
学生也需要在实际中进行写作实践和应用，积极参与自己的写作评价和反思，从而不断提高自己的写作水平。
“五步法”作文教学
“五步法”作文教学“五步法”作文教学是一种系统的写作教学方法，它通过五个步骤来帮助学生有效地进行写作训练，提高他们的写作能力。
这种方法在教育界得到广泛应用，取得了显著的成效。
下面我们就来详细介绍一下“五步法”作文教学的具体内容和实施方法。
第一步：明确写作目的在进行任何写作活动之前，首先要确立写作的目的和要求。
这一步可以通过教师提供清晰的写作任务或题目来实现，学生也可以自行确定写作的目标。
在明确写作目的的还需要确定写作的受众对象和写作风格，为后续的写作活动奠定基础。
第二步：进行素材收集和构思在明确了写作目的和要求之后，接下来就是进行素材的收集和构思。
学生可以通过阅读相关材料、观察周围的事物、回忆个人经历等方式来获取写作素材，然后进行头脑风暴和构思，确定写作的内容和结构。
第三步：写作草稿在进行了充分的素材收集和构思之后，学生可以开始进行写作草稿。
写作草稿是一个重要的过程，可以帮助学生将头脑中的想法以及收集到的素材有机地组织起来，形成比较完整和条理清晰的表达。
在写作草稿的过程中，学生可以不断地修改和完善自己的作品，确保内容表达的准确和连贯。
第四步：修改和润色完成了写作草稿之后，接下来就是进行修改和润色。
这个过程包括对作品的语言、逻辑、结构、概念等方面进行全面的检查和修订。
学生可以通过与同学、老师或家长交流讨论，获取反馈意见，然后对自己的作品进行修正，使之更加完美。
第五步：最终定稿经过反复的修改和润色之后，学生可以完成最终的定稿。
这时，他们需要对作品进行最后的审查和确认，确保语言的规范和准确，内容的丰富和生动，结构的合理和紧凑。
最终的定稿是学生劳动的结晶，也是学生成长的见证。
在实施“五步法”作文教学时，教师可以通过一定的方式来辅导和指导学生进行写作训练。
教师应该对学生的写作目的进行梳理和明确，引导他们对所要表达的内容进行深入思考和理解。
教师可以根据学生的写作能力和水平，给予适当的指导和建议，帮助他们解决在写作过程中遇到的问题。
五年级作文五步法
五年级作文五步法
你每次来写作文都头痛，就像被一只汪汪叫的企鹅堵在门口一样，不能动弹。
老师说，写作文要像搭积木一样，一步一步来。
她还教我们“五年级作文五步法”。
第一步，是“审题”，要认真看题目，像一只小侦探一样，确认关键词。
就像，如果题目是“我的好朋友”，现在就要琢磨谁是我的好朋友，我们之间发生了什么事情，我的朋友有什么特点。
第二步，叫做什么“立意”，是要好好思考想要表达什么。
就像一块神奇的魔法石，可以把我的想法变成文字。
第三步，那就是“选材”，要从我的脑海里找到最合适的素材。
就像在一个庞大无比的玩具箱里，找到最喜欢的玩具。
第四步，那就是“构思”，是要把素材整理成一个完整的框架。
就像用一根粗粗的绳子，把各种各样的珍珠串起来。
第五步，叫做什么“练习写作”，那是把想法完整地写下来。
就像用黑色的笔，在白纸上画一幅美丽的画。
可是，即便我很明白了那些步骤，我心中不由得想，写作文究竟有什么诀窍呢？就像一只小蜗牛，爬到山顶，又会因为担心而退缩。
有时候，我见到同学写得这么好，心里都会很羡慕。
我只希望我的作文也能像他们的作文一样，有吸引人的故事，有可爱的词语，有超级感人的情感。
也许有一天，我的作文也能像一朵美丽的鲜花，绽放在老师的讲台上，也会像一只快乐的小鸟，飞翔在广阔的天空。
“五步法”作文教学
“五步法”作文教学
“五步法”是一种常用的作文教学方法，主要包括前导阅读、框架构思、写作计划、初稿修改和完稿修改五个步骤。
以下将详细介绍“五步法”在中文作文教学中的应用。
首先是前导阅读。
在进行作文写作之前，学生应该先进行前导阅读，阅读与话题相关的材料，包括文章、诗歌、散文等。
通过阅读能够帮助学生了解话题内容、扩大词汇量、提高思维能力，从而为后续的写作做好准备。
第二步是框架构思。
在考虑写作内容时，学生应该先构思一篇合理的文章结构，即明确文章的开头、中间和结尾。
学生可以通过制作思维导图、写草稿等方式进行框架构思，确保文章内容有序且连贯。
第三步是写作计划。
在确定文章结构之后，学生需要根据个人的观点和经验，做好写作计划。
学生可以根据自己的想法思考要表达的主题和论点，然后分段写作，确定每一段的主题句和支持细节。
写作计划的制定能够帮助学生在写作过程中有条不紊地展开思维，并避免无关内容的插入。
第四步是初稿修改。
学生在完成初稿之后，需要审查和修改文章，确保语言通顺、逻辑清晰。
学生可以检查文章中的词语搭配、语法错误、句子表达和段落结构等。
学生还可以对文章的逻辑思路、论证方法进行评估，提出修改建议。
“五步法”是一种有效的作文教学方法，通过前导阅读、框架构思、写作计划、初稿修改和完稿修改等步骤，能够帮助学生提高作文写作水平，培养良好的写作习惯，并使自己的观点和思想更加准确和连贯地表达出来。
老师在教学中可以引导学生有意识地运用“五步法”，并且在实践中不断提高，使学生在写作过程中能够独立思考、合理构思、准确表达，从而提高中文写作水平。
三层五步法作文
三层五步法作文一、开头（第一步：引出话题）你们身边有没有那种一提到吃就两眼放光的朋友呀？我就有这么一个超级“吃货”朋友，他呀，简直就是一部行走的美食百科全书。
每次和他在一起，那就是一场奇妙的美食之旅。
今天我就来给你们讲讲他的那些事儿。
二、中间（第二步：描述事例，第三步：分析事例，第四步：拓展事例）1. 事例一：小吃街探险。
有一次，我们去了当地一条很有名的小吃街。
刚到街口，那各种香味就像小钩子一样勾着我们的鼻子。
我还在东张西望，犹豫先吃啥的时候，他就像个小雷达一样，迅速锁定了一家烤串摊。
他那眼睛亮得就像灯泡，拉着我就冲过去。
到了摊前，他熟练地报出一串菜名：“老板，来十串羊肉串，五串板筋，还有那个烤韭菜也来两份。
”我当时都惊呆了，他还一边等着烤串，一边给我介绍：“这家的羊肉串啊，用的是本地的新鲜羊肉，烤的时候撒的调料特别地道。
”烤串一到手，他就大口大口地吃起来，那吃相就像几辈子没吃过东西似的，边吃还边发出满足的哼哼声。
分析：从这件事就可以看出他对美食的敏感度超高。
他能迅速在众多小吃中找到自己心仪的，而且对美食的了解也很深，就像个行家。
他对吃的热情那是毫不掩饰，完全沉浸在美食带来的快乐之中。
拓展：这不仅仅是吃个烤串那么简单。
他这种对美食的热爱，就像他对待生活的态度一样，充满了热情和专注。
他知道自己想要什么，然后毫不犹豫地去追求，这种干脆和对美好事物的向往，真的很感染我。
我在他身边，也慢慢开始更加用心去感受生活中的小确幸，就像发现每一种美食背后独特的味道一样。
2. 事例二：独特的美食发现之旅。
还有一回，我们在一个很偏僻的小巷子里闲逛。
那地方看起来破破旧旧的，我都没什么兴趣。
可他呢，眼睛突然一亮，像发现了宝藏一样，拉着我走进了一家看起来毫不起眼的小面馆。
我当时还很怀疑，这么个小破店能有啥好吃的。
结果他一进门就和老板熟络地打招呼，然后点了两碗招牌面。
面一端上来，我看着也没什么特别的。
可他先闻了闻，然后闭上眼睛陶醉地说：“这面的香味，就知道是老手艺。
小学生作文五步法
小学生作文五步法作为一名小学生，写作文可真是一件让人头疼的事儿。
不过，经过多次的摸索和尝试，我发现了一套超有用的“小学生作文五步法”，现在就来和大家分享分享。
第一步：定主题每次写作文之前，得先想好自己要写啥。
这就像是去旅行之前，得先决定目的地一样。
比如说，有一次老师让我们写“我最喜欢的动物”，那我就得先确定我最喜欢的动物到底是啥。
我想来想去，最后决定写我家那只调皮的小猫“花花”。
花花是我过生日的时候，爸爸送给我的。
它刚来我家的时候，小小的一只，缩在纸箱里，眼睛圆溜溜的，像两颗宝石，怯生生地看着周围。
那小模样，一下子就把我的心给融化了。
第二步：理思路主题定好了，接下来就得理一理思路。
还是拿花花来说，我得想想从哪些方面来写它。
我决定先写它的外貌，再写它的性格，然后写它和我之间发生的有趣的事儿。
花花长得特别可爱。
它浑身雪白，只有尾巴尖儿上有一点黑色，就像不小心沾了墨汁似的。
它的耳朵尖尖的，总是警惕地竖着，一有风吹草动就立马转动。
它的眼睛不仅漂亮，还特别有神，白天的时候瞳孔眯成一条缝，晚上就变成了圆溜溜的，还会发出幽幽的光，可神奇啦！第三步：找素材有了思路，就得去找具体的素材啦。
这就像是盖房子，得准备好砖头、水泥啥的。
写花花的时候，我就回忆起它好多好玩的事儿。
有一次，我正在写作业，花花不知道从哪儿叼来了一个小毛球，放在我的脚边，然后用头蹭我的腿，“喵喵”地叫着，好像在说：“小主人，快来陪我玩呀！”我被它弄得没办法，只好放下笔和它玩了一会儿。
还有一次，妈妈买了几条小鱼放在盆里，准备晚上做饭用。
花花看到了，围着盆转来转去，一副垂涎欲滴的样子。
趁我们不注意，它竟然把爪子伸进盆里去抓鱼，结果弄得自己浑身是水，还把盆给打翻了，小鱼在地上乱蹦，它在那儿手忙脚乱地抓，把我们逗得哈哈大笑。
第四步：写初稿素材找好了，就可以开始动笔写初稿啦。
这时候，就把自己想到的、回忆到的都写下来，不要管写得好不好，先把内容写完整再说。
我是这样写的：“我最喜欢的动物是我家的小猫花花。
写作文的五步法教你写作文的好方法
写作文的五步法教你写作文的好方法一、看：（形状、颜色+像什么）仔细观察一下物品的形状、颜色，然后按照一定的的顺序（从上到下、从左至右等）表述出来。
例文：我有一支漂亮的铅笔，它的头上有个红色的小橡皮，橡皮下面是金黄色的铁圈圈（从上到下，按顺序描述，点出颜色）。
它的身子是圆柱形的，上面画着绿色的花纹（继续写细节，点出形状、颜色）。
这只铅笔看起来，就像一个带着帽子的军人，非常神气（看起来像什么）。
要点：1.一定要按照顺序来写看到的形状、颜色，这样会给阅卷老师很条理、很清晰的感觉。
2.很多物品并不是光秃秃的圆柱形或者长方形，而是有很多小部件。
比如上面的铅笔就包括小橡皮、铁圈圈、铅笔杆，这些细节都要写具体。
3.最后一句“像什么”，其实就是一句比喻，非常重要，一定要根据物品特点，找一个贴切的比喻。
二、听：（声音+像什么）仔细听听这个物品所能发出的声音，详细写出来，然后说说这个声音像什么。
例文：我用铅笔在纸上写字的时候，就会发出“沙沙沙”的声音。
听起来像是小猫在挠桌子（或者像是有人在跑步等）。
要点：有些物品能自己发出悦耳的声音，比如闹铃、八音盒等，会比较好写；但是有些物品自己不能出声，比如树叶、铅笔等。
不过不用怕，我们有办法让它们发出声音，比如风吹树叶就有声音了，用铅笔写字就有声音了。
三、闻：（气味+像什么）闻一闻这个物品，然后把它的气味描述出来，然后说说这种味道像什么。
例文：我的铅笔，闻起来有股木头的味道，非常清香，让人感觉好像在森林里一样。
要点：因为并不是所有的物品都适合去闻、去尝，所以这一步有时候需要适当取舍。
比如花朵、水果的味道很浓，但是闹钟、文具盒、书包却没有多少味道。
四、摸：（触觉+像什么）这一步，就是把触摸物品时的感觉写出来，然后说说这种感觉像什么。
例文：我的铅笔摸起硬硬的、凉凉的，非常光滑，感觉就像升国旗的旗杆那样。
要点：1.触摸的感觉包括冷|热、光滑|粗糙、柔软|坚硬等，只要细致地把所要写的物品抚摸一边，基本都能感觉出来。
中考作文指导---五步作文法
中考作文指导---五步作文法所谓五步作文法，就是将作文的过程划分为五个步骤：第一步，审题立意；第二步，扩散联想；第三步，谋篇构思；第四步，行文造句；第五步，修改润色。
一、审题立意审题，就是对题目的含义和要求进行仔细的审查、分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。
立意，就是确定文章的主题，也就是确定自己的立场、态度和情感。
主题是文章的灵魂，对一篇文章的成功与失败起着决定作用。
1、细审词句明题意。
仔细审查写作要求中的每一个词、每一句话，弄清题目的意思和要求。
具体方法如下：（1）弄清题目的意思。
如文章《我做过的一件事》，是一篇记事的文章，不是写人的文章；不是写别人做过的事，而是写“我”做过的事；不是写两件事、三件事，只写“一件”事。
（2）弄清题目要写的重点，也就是找出“题眼”。
“题眼”是写作的重点，如果在审题时准确地找出“题眼”，再围绕题眼选材组材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。
如《有趣的化学课》一题中，“有趣”是题眼，必须要写出化学课是如何“有趣”。
（3）弄清题目所要求的写作范围，这包括题目对时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。
如《记一件有意义的事》这个题目，只受数量和内容的限制（即“一件”和“有意义的事”），而不受时间限制（即不限定是什么时候发生的事），也不受地点的限制（即不限定是在什么地方发生的事），也不受对象的限制（即不限定写“自己”做过的事，或是发生在别人身上的事）。
（4）确定作文的体裁，是写人、记事、还是写景、状物或议论。
如《公园里发生的事》是记事的文章；《公园里的育花人》是记人的文章；《美丽的公园》是写景的文章；《公园里的菊花》是状物的文章；《小议“公园环境”》是发表议论的文章。
2、立意深刻有见解。
就是看问题要深刻，能透过表面现象把握住更本质的东西。
例如《开学第一天》，通过描写这一天的所见所闻，有的同学表达自己愉快的心情，有的同学则表达了对学习新知识的渴望。
写作文的五步法 教你写作文的好方法
写作文的五步法教你写作文的好方法一、看：（形状、颜色+像什么）仔细观察一下物品的形状、颜色，然后按照一定的的顺序（从上到下、从左至右等）表述出来。
例文：我有一支漂亮的铅笔，它的头上有个红色的小橡皮，橡皮下面是金黄色的铁圈圈（从上到下，按顺序描述，点出颜色）。
它的身子是圆柱形的，上面画着绿色的花纹（继续写细节，点出形状、颜色）。
这只铅笔看起来，就像一个带着帽子的军人，非常神气（看起来像什么）。
要点：1.一定要按照顺序来写看到的形状、颜色，这样会给阅卷老师很条理、很清晰的感觉。
2.很多物品并不是光秃秃的圆柱形或者长方形，而是有很多小部件。
比如上面的铅笔就包括小橡皮、铁圈圈、铅笔杆，这些细节都要写具体。
3.最后一句“像什么”，其实就是一句比喻，非常重要，一定要根据物品特点，找一个贴切的比喻。
二、听：（声音+像什么）仔细听听这个物品所能发出的声音，详细写出来，然后说说这个声音像什么。
例文：我用铅笔在纸上写字的时候，就会发出“沙沙沙”的声音。
听起来像是小猫在挠桌子（或者像是有人在跑步等）。
要点：有些物品能自己发出悦耳的声音，比如闹铃、八音盒等，会比较好写；但是有些物品自己不能出声，比如树叶、铅笔等。
不过不用怕，我们有办法让它们发出声音，比如风吹树叶就有声音了，用铅笔写字就有声音了。
三、闻：（气味+像什么）闻一闻这个物品，然后把它的气味描述出来，然后说说这种味道像什么。
例文：我的铅笔，闻起来有股木头的味道，非常清香，让人感觉好像在森林里一样。
要点：因为并不是所有的物品都适合去闻、去尝，所以这一步有时候需要适当取舍。
比如花朵、水果的味道很浓，但是闹钟、文具盒、书包却没有多少味道。
四、摸：（触觉+像什么）这一步，就是把触摸物品时的感觉写出来，然后说说这种感觉像什么。
例文：我的铅笔摸起硬硬的、凉凉的，非常光滑，感觉就像升国旗的旗杆那样。
要点：1.触摸的感觉包括冷|热、光滑|粗糙、柔软|坚硬等，只要细致地把所要写的物品抚摸一边，基本都能感觉出来。
五步作文法
五步作文法所谓五步作文法，就是将作文的过程划分为五个步骤：第一步，审题立意；第二步，扩散联想；第三步，谋篇构思；第四步，行文造句；第五步，修改润色。
一、审题立意审题，就是对题目的含义和要求进行仔细的审查、分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。
立意，就是确定文章的主题，也就是确定自己的立场、态度和情感。
主题是文章的灵魂，对一篇文章的成功与失败起着决定作用。
1、细审词句明题意。
仔细审查写作要求中的每一个词、每一句话，弄清题目的意思和要求。
具体方法如下：（1）弄清题目的意思。
如文章《我做过的一件事》，是一篇记事的文章，不是写人的文章；不是写别人做过的事，而是写“我”做过的事；不是写两件事、三件事，只写“一件”事。
（2）弄清题目要写的重点，也就是找出“题眼”。
“题眼”是写作的重点，如果在审题时准确地找出“题眼”，再围绕题眼选材组材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。
如《有趣的化学课》一题中，“有趣”是题眼，必须要写出化学课是如何“有趣”。
（3）弄清题目所要求的写作范围，这包括题目对时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。
如《记一件有意义的事》这个题目，只受数量和内容的限制（即“一件”和“有意义的事”），而不受时间限制（即不限定是什么时候发生的事），也不受地点的限制（即不限定是在什么地方发生的事），也不受对象的限制（即不限定写“自己”做过的事，或是发生在别人身上的事）。
（4）确定作文的体裁，是写人、记事、还是写景、状物或议论。
如《公园里发生的事》是记事的文章；《公园里的育花人》是记人的文章；《美丽的公园》是写景的文章；《公园里的菊花》是状物的文章；《小议“公园环境”》是发表议论的文章。
2、立意深刻有见解。
就是看问题要深刻，能透过表面现象把握住更本质的东西。
例如《开学第一天》，通过描写这一天的所见所闻，有的同学表达自己愉快的心情，有的同学则表达了对学习新知识的渴望。
透过表面现象，把握住了更深刻的东西。
小学写作文五步法
小学写作文五步法说起写作文，那可是让不少小学生头疼的事儿。
但只要掌握了这“五步法”，写作文也许就没那么难啦！第一步，定主题。
这就好比建房子要先打地基一样重要。
咱们得先想好要写啥，是写一次有趣的旅行，还是写自己心爱的宠物，又或者是写和小伙伴们一起玩耍的快乐时光？比如说，有一次我决定写“我的周末”这个主题。
那周末干啥了呢？仔细一想，哎呀，周末和爸爸妈妈去公园野餐啦！这主题不就有了嘛。
有了主题还不够，接下来就是第二步，找素材。
想想在公园里都发生了啥好玩的事儿。
我记得那天阳光特别好，暖洋洋地照在身上。
一进公园门，就看到五颜六色的花朵在微风中轻轻摇曳，好像在跟我们打招呼。
我和爸爸妈妈找了一块绿油油的草地，铺上了漂亮的野餐垫。
爸爸从背包里拿出了各种好吃的，有香喷喷的面包、甜甜的水果，还有我最爱喝的果汁。
在吃美食的时候，我还看到旁边有一群小朋友在放风筝。
那风筝飞得可高了，有老鹰形状的，有蝴蝶形状的，还有一个长长的蜈蚣形状的，在空中争奇斗艳。
我心里那个痒痒啊，赶紧拉着爸爸也去买了一个风筝。
第三步，理思路。
这就像是把一堆杂乱的线团理清楚。
我打算先写去公园的路上期待的心情，再写公园里美丽的景色，然后写野餐的快乐，接着写放风筝的有趣，最后写回家时的不舍。
这样一想，整篇作文的框架就搭起来啦。
第四步，写初稿。
这时候，就可以把心里想的都写出来啦。
那天，我起了个大早，因为太期待去公园野餐了，一路上都坐不住，不停地问爸爸妈妈：“啥时候能到呀？”一到公园，我就像只欢快的小兔子，蹦蹦跳跳地跑在前面。
草地像一块巨大的绿色地毯，踩上去软软的。
花朵们红的像火，粉的像霞，白的像雪，美极了！我们坐在野餐垫上，我大口大口地吃着面包，果汁喝得满嘴都是，爸爸妈妈看着我笑个不停。
接着去放风筝，一开始风筝怎么也飞不起来，我急得直跺脚。
爸爸耐心地教我怎么放线，怎么跑动，终于，风筝飞起来啦！它越飞越高，我高兴得又蹦又跳，扯着嗓子喊：“我的风筝飞得最高！”玩累了，太阳也快落山了，我们收拾东西回家。
“五步法”作文教学
“五步法”作文教学五步法作文教学是一种系统的写作教学方法，它通过明确的步骤和指导，帮助学生逐步掌握写作的技巧和方法。
这种教学方法能够帮助学生提高写作水平，培养写作能力，同时也能够加深学生对语文知识的理解和应用。
下面将详细介绍“五步法”作文教学的具体内容。
第一步：明确写作题目和要求在教学开始之初，教师首先要明确写作的题目和要求。
这可以帮助学生明确写作的目标和方向，避免偏离主题。
教师可以向学生解释写作题目的背景和意义，激发学生对写作的兴趣，让学生明白写作是为了表达自己的思想和情感，让自己的观点得到传达和认可。
第二步：展开写作思路和构思内容在学生明确了写作的题目和要求之后，教师应该指导学生进行写作思路的构建，并进行内容的构思。
这需要教师引导学生从不同角度思考问题，挖掘和丰富写作的内容，让学生有更多的素材和观点去表达自己的想法。
教师还可以帮助学生建立良好的写作习惯，如通过阅读、思考和记录，让学生积累更多的写作材料和经验。
第三步：进行阅读和搜索资料在进行写作之前，学生需要进行充分的阅读和资料搜索，以丰富写作内容，并增加写作的深度和广度。
教师可以引导学生选择相关的书籍、资料和网络资源，让学生积累相关的知识和信息，在构思和写作时能够有更多的素材和依据。
这也可以帮助学生提高对写作主题的理解和认识，让他们有更多的角度去思考和表达。
第五步：检查和修改文章在学生完成了写作之后，教师应该引导学生进行检查和修改。
这需要教师帮助学生分析文章的逻辑性、连贯性和表达是否准确、得体，从而完善文章的内容和结构，让文章更加准确、清晰和生动。
教师还可以就学生的写作内容和表达给予一些具体的指导和建议，让学生得到更多的启发和提高。
五步结构法作文
五步结构法作文
第一步：点题
哎呀呀，我今天要给你们讲讲我的一次奇妙冒险经历哟，哈哈！
第二步：起因
嘿呀，有一天我正在公园里玩耍，突然看到一只超级可爱的小狗在追着一个彩色的气球跑。
第三步：经过
哎呀，我就好奇地跟着小狗跑呀跑呀，结果不知不觉就跑到了一个从来没去过的地方。
那里有好多奇怪的大树和五颜六色的花朵，嘿呀，我感觉自己好像进入了一个童话世界。
我兴奋地在里面跑来跑去，探索着每一个角落。
哈哈，我还看到了一只会发光的蝴蝶呢！
第四步：高潮
哎呀呀，就在我玩得正开心的时候，突然天空中出现了一片乌云，接着就下起了大雨。
我赶紧找地方躲雨，可是怎么也找不到合适的地方，哎呀，我都快被淋成落汤鸡啦。
第五步：结局
嘿呀，就在我着急的时候，我突然发现不远处有一个小亭子，我赶紧跑过去躲了起来。
等雨停了，我就开开心心地回家啦，哈哈。
这次冒险可真是太有意思啦，我以后还要去更多好玩的地方冒险呢，嘿嘿！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、听+“像什么”+对比
八音盒、闹钟、小动物还有声音可听，但是像树叶、花朵、砖头这 些，根本没有声音，听什么？别急，没有声音可以制造声音嘛！树叶没 有声音，但是风吹树叶就有声音了；砖头没有声音，但是敲一敲、扔一 扔就有声音了。然后根据发出的声音联想一下，“像什么”！八音盒、 闹钟、小动物还有声音可听，但是像树叶、花朵、砖头这些，根本没有 声音，听什么？别急，没有声音可以制造声音嘛！树叶没有声音，但是 风吹树叶就有声音了；砖头没有声音，但是敲一敲、扔一扔就有声音了 。然后根据发出的声音联想一下，“像什么”！
砖头虽然不好看，发不出优美的声音，也没有什么香味，但是它们却很有用，千千万万 的砖头聚集起来，就变成了我们的楼房、学校、博物馆。
这让我想起了环卫工人，他们虽然外表不够亮丽，但是他们辛辛苦苦维护着城市环境卫 生，无私奉献着自己，有着砖头一样朴实的精神，我很敬佩他们！
谢谢观看
砖头发不出什么好听的声音，往地上扔一下，发出“噗通”的声音，好像一个人一屁 股坐在了地上，八音盒可以发出优美的声音，比它好听多了。 （还需要详细写）
砖头闻起来更是没什么香味，那股难闻的气味跟地上的尘土一模一样，公园里的花朵 比它香多了。 （还需要详细写）
砖头摸起来非常粗糙，还有点扎手，就像老树皮一样/就像砂纸一样/就像沙子一样，我 家的枕头摸起来比它柔软舒服一样/就像砂 纸一样/就像沙子一样，我家的枕头摸起来比它柔软舒服多了。
五、想
先总结一下物品的特点，再描写一下物品的用途，然后根据所写 物品的用途，把这个物品想象成具有这种品质的人，表达一下自己对 这种人的感谢、敬佩、喜爱等情绪。
例：砖头虽然不好看，发不出优美的声音，也没有什么香味，但是它们却 很有用，千千万万的砖头聚集起来，就变成了我们的楼房、学校、博物馆 。
砖头让我想起了环卫工人，他们虽然外表不够亮丽，但是他们辛辛苦 苦维护着城市环境卫生，无私奉献着自己，有着砖头一样朴实的精神，我 很敬佩他们！
砖头
“青色糕，红色糕，不能吃，不能咬， 点心铺里买不到，要盖房子少不 了 。”在生活中，砖头可能很不起眼，因为它实在是太平常了，随处可见。
砖头从上到下看起来都是一个长方体，表面坑坑洼洼的。它全身都是红色的，一点都 不漂亮，看起来像一块蛋糕/一块沙琪玛/一个抽纸盒子/一个文具盒，但是文具盒比它漂亮 多了！ （还需要详细写）
借助感官写作文
眼（视觉） 耳（听觉） 口鼻（味觉） 手（触觉） 大脑（最强感觉器官）
写物五步法
看、听、闻、摸、想
一、看 +“像什么”+对比
看见的肯定是物品的形状、外貌、颜色，只要 按照从上到下的顺序把物品的形状、外貌、颜 色描述出来，最后加上一句“像什么”。
例：砖头从上到下看起来都是一个长方体，表面坑坑洼洼的。它全身都是 红色的，一点都不漂亮，看起来像一块蛋糕/一块沙琪玛/一个抽纸盒子/一 个文具盒，但是文具盒比它漂亮多了！ 仔细一看，它的身上有很多小孔…
三、闻（“尝”）+“像什么”+ 对比
砖头闻起来更是没什么香味，那股难闻的气味跟地上的尘土一 模一样，公园里的花朵比它香多了… 要点：闻、尝的实践都要保证安全，危险的东西不要碰；吃饭、 喝饮料、赏花等时候都是积累这方面素材的好机会。
四、摸+“像什么”+对比
触觉的种类很简单，无非光滑/粗糙，柔软/坚硬，凉丝丝/热乎乎……但是 不同事物间的联系很重要，比如树皮、砖头、农民的手掌都很粗糙，他 们之间可以相互形容。