三分钟即兴发言稿讲课教案
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生公众表达和自信心。
3. 提高学生思维敏捷和应变能力。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生公众表达和自信心。
教学难点：1. 即兴演讲的思维敏捷和应变能力。
2. 如何在演讲中运用恰当的词语和表达方式。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 实践法：分组练习，角色扮演，模拟演讲。
3. 讨论法：引导学生讨论如何在演讲中运用恰当的词语和表达方式。
四、教学准备：1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行演讲和练习。
2. 准备相关演讲视频或录音，用于分析和学习。
3. 准备即兴演讲题目，用于练习。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍即兴演讲的重要性和应用场景，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解即兴演讲的基本技巧和策略，如如何组织思路、如何运用修辞手法等。
3. 示范：播放相关演讲视频或录音，让学生了解优秀演讲者的表现，引导学生分析和学习。
4. 练习：分组进行角色扮演，模拟即兴演讲场景，让学生进行实际操作和练习。
5. 讨论：引导学生讨论如何在演讲中运用恰当的词语和表达方式，分享彼此的经验和心得。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，如写一篇即兴演讲稿或参加相关比赛。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和练习中的表现。
2. 演讲练习：评估学生在模拟演讲中的表现，包括组织思路、语言表达、修辞手法等方面。
七、教学拓展：1. 组织校内演讲比赛，让学生有机会展示所学技能。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座或工作坊，让学生接受更专业的指导。
3. 引导学生参加相关的社区活动或志愿者服务，将即兴演讲技能应用于实际生活中。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，了解他们的学习需求和兴趣。
2. 同行评价：与同事交流教学经验和效果，互相学习和提高。
初中口语即兴演讲教案模板
教学目标：1. 培养学生的口语表达能力，提高学生的即兴演讲能力。
2. 培养学生的思维敏捷性和应变能力。
3. 增强学生的自信心，激发学生的演讲兴趣。
教学重点：1. 即兴演讲的基本技巧和方法。
2. 演讲过程中的语言表达和肢体语言运用。
教学难点：1. 学生如何克服紧张情绪，做到自信、流畅地演讲。
2. 学生如何根据不同主题进行有针对性的演讲。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念和意义。
2. 引导学生谈谈自己对即兴演讲的看法和感受。
二、基本技巧和方法1. 教师讲解即兴演讲的基本技巧和方法，如：观察、思考、组织语言、运用肢体语言等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、案例分析1. 教师展示一些优秀的即兴演讲案例，分析其成功之处。
2. 学生分组讨论，分享自己的心得体会。
四、实战演练1. 教师设置不同的演讲主题，要求学生即兴进行演讲。
2. 学生上台演讲，教师和同学给予点评和反馈。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调即兴演讲的技巧和方法。
2. 学生分享自己的演讲心得，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 学生即兴演讲的表现，包括语言表达、肢体语言、思维敏捷性等方面。
3. 学生对即兴演讲的兴趣和认识程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的思维能力。
2. 组织学生参加各类演讲比赛，提高学生的演讲水平和自信心。
3. 教师定期组织即兴演讲活动，让学生在实战中不断提高自己的演讲能力。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实战演练等形式，让学生掌握了即兴演讲的基本技巧和方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自信心和应变能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师要根据学生的实际情况，适时调整教学内容和方法，以提高教学质量。
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和方法。
2. 培养学生的思维敏捷性和语言组织能力。
3. 提高学生的自信心和公众表达能力。
4. 培养学生团队合作和互相倾听的习惯。
二、教学重点与难点：重点：即兴演讲的基本技巧和方法，学生思维敏捷性和语言组织能力的培养。
难点：如何让学生在短时间内组织语言并进行有效的表达，培养学生团队合作和互相倾听的习惯。
三、教学准备：1. 教室环境布置，确保每个学生都有足够的空间进行演讲。
2. 准备一些即兴演讲的话题或情境。
3. 准备计时器或其他计时工具。
4. 准备评价表，以便对学生的演讲进行评估。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍即兴演讲的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解即兴演讲的基本技巧和方法，如思维敏捷性的培养、语言组织的技巧等。
3. 示范：老师进行即兴演讲示范，让学生了解整个过程和要点。
4. 练习：学生分组进行即兴演讲练习，互相观摩和评价。
5. 总结：对学生的表现进行点评和指导，强调团队合作和互相倾听的重要性。
五、教学评价：1. 学生即兴演讲的能力：通过观察学生的演讲过程，评估他们的思维敏捷性和语言组织能力。
2. 学生团队合作和互相倾听的习惯：观察学生在练习过程中是否能够积极配合，互相倾听和给予反馈。
3. 学生自我评价和反思能力：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的表现和改进空间。
六、教学扩展活动：1. 即兴演讲比赛：组织一个小型的即兴演讲比赛，让学生在比赛中运用所学技巧，提高演讲能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的即兴演讲，增强学生的应变能力。
3. 演讲俱乐部：成立一个演讲俱乐部，让学生在课后继续练习和交流演讲技巧，互相学习和进步。
七、教学反思：1. 教师应及时反思教学效果，观察学生是否掌握了即兴演讲的基本技巧和方法。
2. 教师应关注学生在练习过程中的问题，针对性地进行指导和辅导。
3. 教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
部编版语文六年级下册即兴发言教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册即兴发言教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册即兴发言教案第1篇】教学目标1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
教学策略1.口语交际的目的(1)培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。
(2)培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
2.口语交际的内容(1)通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。
(2)运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。
教学准备多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现1.多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。
2.了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。
（相机板书课题）3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。
【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。
板块二创设情境夸校园，初步交流学发言1.介绍学校。
教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？课件出示：提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。
仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。
【设计意图】课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。
板块三再读教材明要求，个人风采方展示1.读读口语交际的要求。
课件出示相关要求：课件出示：l 提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
l 注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。
2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。
3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。
4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。
5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。
2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。
3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。
2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。
教案三分钟讲课模板范文
教学目标：1. 学生能够理解三分钟讲课模板的基本结构和要素。
2. 学生能够运用三分钟讲课模板进行简短、有效的演讲或表达。
3. 学生能够通过实际操作提高语言表达和组织能力。
教学重点：1. 三分钟讲课模板的基本结构。
2. 如何运用三分钟讲课模板进行有效表达。
教学难点：1. 在有限的时间内，如何将内容简洁明了地表达出来。
2. 如何在短时间内吸引听众的注意力。
教学准备：1. PPT课件（展示三分钟讲课模板的基本结构和示例）。
2. 实例视频（展示优秀的三分钟演讲案例）。
3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入1. 通过提问：“你们有没有参加过三分钟演讲比赛或者需要在短时间内进行表达的情况？”引导学生思考三分钟讲课模板的重要性。
2. 简要介绍三分钟讲课模板的概念和作用。
二、讲授新课1. 展示PPT课件，讲解三分钟讲课模板的基本结构：- 开场（引言）：1-2分钟，引起听众兴趣，提出主题。
- 主体部分：2-3分钟，阐述主题，分点论述，逻辑清晰。
- 结尾（总结）：1分钟，总结要点，强化主题，给听众留下深刻印象。
2. 通过实例视频，让学生了解优秀的三分钟演讲案例，分析其运用三分钟讲课模板的技巧。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选取一个主题，运用三分钟讲课模板进行讨论和准备。
2. 每组派代表进行三分钟演讲，其他组员进行点评。
四、课堂小结1. 回顾三分钟讲课模板的基本结构和要素。
2. 强调在有限的时间内，如何抓住重点，简洁明了地表达内容。
3. 鼓励学生在实际生活中多运用三分钟讲课模板，提高语言表达和组织能力。
五、课后作业1. 请学生根据所学内容，撰写一篇三分钟讲课稿，并准备进行演讲。
2. 鼓励学生在家庭、学校或社交场合，运用三分钟讲课模板进行表达。
教学反思：本节课通过讲解三分钟讲课模板的基本结构和要素，结合实例视频和小组讨论，使学生能够理解并运用该模板进行简短、有效的演讲或表达。
在教学过程中，要注意引导学生抓住重点，注重实际操作，提高学生的语言表达和组织能力。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确：即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
即兴演讲 教案
即兴演讲教案教案标题：即兴演讲教案目标：1. 学生能够理解即兴演讲的概念，并能辨别即兴演讲与准备演讲的区别；2. 学生能够掌握一些即兴演讲的基本技巧，并能在一定程度上应用于实际表达中；3. 学生能够培养自信心和清晰表达思想的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简单介绍即兴演讲，并强调即兴演讲与准备演讲的区别。
2. 引导学生讨论即兴演讲可能带来的挑战，并激发学生表达自己对即兴演讲的兴趣和期望。
知识探究：3. 教师向学生介绍一些即兴演讲的基本技巧，如言之有物、思维开放、自信表达等，并逐一进行解释。
4. 提供一些即兴演讲的例子，让学生观察并挖掘演讲者的技巧应用。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个话题，要求每位组员即兴发表一分钟演讲。
鼓励学生互相鼓励和提供反馈。
实践运用：6. 学生展示他们的即兴演讲，并共同讨论每位学生的表现及改进空间。
7. 基于学生展示和讨论的成果，教师引导学生总结即兴演讲的关键技巧和注意事项，并帮助学生制定个人提升计划。
巩固提高：8. 针对学生总结的即兴演讲关键技巧和注意事项，教师设计小组活动，要求学生合作完成一次即兴演讲实践。
教师鼓励学生彼此评价和改进建议。
9. 教师提供额外的即兴演讲练习机会，如拓展阅读中的即兴演讲活动、班级演讲比赛等，以便学生持续提高即兴演讲的技能。
反思总结：10. 教师引导学生对整个教学过程进行反思，包括他们对即兴演讲的理解及自身表现的评价。
同时，教师鼓励学生提出改进建议和问题，以进一步完善教学。
扩展活动建议：- 组织学生进行即兴演讲比赛，以增强他们的竞争意识和实践能力。
- 鼓励学生参与辩论活动，培养他们就某一议题即兴发表观点的能力。
- 引导学生进行即兴演讲的实地观摩，如观看政治领袖、演讲家的演讲，以激发学生的学习兴趣。
注：以上教案只是简要示例，实际教学中还需要根据教育阶段、学生特点和具体课程安排进行适当的调整和补充。
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生的语言组织能力和公众表达能力。
3. 提高学生的自信心和勇气，增强人际交往能力。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性。
2. 即兴演讲的技巧和策略，如：倾听、思考、组织语言、运用修辞手法等。
3. 如何准备即兴演讲，如：了解话题、收集素材、构建观点等。
4. 即兴演讲的实践演练和评价。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的视频或故事引出即兴演讲的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍即兴演讲的定义和重要性，讲解相关的技巧和策略。
3. 示例：老师或学生示范即兴演讲的整个过程，包括准备、表达和互动。
4. 练习：学生分组进行即兴演讲的练习，互相观摩和评价。
5. 总结：老师对学生的表现进行点评，强调即兴演讲的要点和注意事项。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的表现，包括语言组织、表达清晰、修辞手法运用等方面。
2. 学生的互动和反馈，如：提问、评论、鼓励等。
3. 学生的自信心和勇气，观察他们在演讲过程中的表现和态度。
五、教学资源1. 视频或故事材料，用于导入和示例。
2. 即兴演讲的题目或话题，用于学生的练习。
3. 评价表或评分标准，用于学生互相评价和自我评估。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行即兴演讲的练习，每个小组选择一个话题，成员轮流进行演讲。
2. 角色扮演：学生扮演不同的角色，如主持人、演讲者、评论员等，进行即兴演讲的模拟演练。
3. 演讲比赛：组织一个小型的即兴演讲比赛，让学生在比赛中展示自己的演讲技巧和能力。
七、教学策略1. 示范引导：老师或学生示范即兴演讲的整个过程，包括准备、表达和互动，引导学生模仿和实践。
2. 分步指导：老师将即兴演讲的过程分解成几个步骤，逐步引导学生掌握每个步骤的技巧和方法。
3. 反馈与改进：老师及时给予学生反馈，指出其不足之处并提出改进建议，帮助学生不断提高。
八、教学拓展1. 邀请专家讲座：邀请专业的演讲者或主持人来校进行讲座，分享他们的经验和技巧，激发学生的兴趣和热情。
六年级下册口语交际《即兴发言》教案
六年级下册口语交际《即兴发言》教案一、教学目标：1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，如快速组织语言、条理清晰地表达观点等。
2. 培养学生勇于表达自己观点的自信，提高口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，善于与人交流。
二、教学内容：1. 学习即兴发言的基本技巧。
2. 进行不同场景的即兴发言练习。
3. 培养学生倾听、尊重他人的交际素养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：即兴发言的基本技巧，如何快速组织语言、条理清晰地表达观点。
2. 教学难点：在实际场景中运用即兴发言技巧，提高口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：设置不同场景，让学生在实际情境中练习即兴发言。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的即兴发言小游戏，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 基本技巧学习：教师讲解即兴发言的基本技巧，如快速组织语言、条理清晰地表达观点等。
3. 场景练习：教师设置不同场景，让学生进行即兴发言练习，如：讨论最喜欢的书籍、分享难忘的旅行经历等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的经验教训，互相学习，共同提高。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，总结即兴发言的要点，强调在实际生活中运用这些技巧的重要性。
6. 课后作业：布置一道即兴发言的练习题，让学生课后练习，提高口语表达能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在即兴发言方面的进步。
2. 关注学生在实际场景中运用即兴发言技巧的能力，如课堂讨论、班级活动等。
七、教学拓展：1. 组织一次即兴发言比赛，让学生在比赛中提高自己的口语表达能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴发言的经验和技巧。
3. 开展课外活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。
八、教学资源：1. 教师准备不同场景的即兴发言题目，供学生练习。
2. 利用多媒体设备，播放有关即兴发言的视频资料，帮助学生更好地理解和学习。
口语交际《即兴发言》教案
1.教学重点
（1）即兴发言的基本技巧：包括快速构思、组织语言、表达清晰等，这是学生在口语交际中必须掌握的核心能力。举例来说，教授学生如何在限定时间内迅速确定发言主题，构建发言框架，运用恰当的词汇和句式进行表达。
（2）常见场合的即兴发言范例：通过分析教材中的范例，使学生了解不同场合下的发言特点和技巧。例如，在庆祝活动、班会、辩论赛等场合，如何运用得体的语言进行即兴发言。
此外，小组讨论环节让我看到了学生的积极性和合作精神。他们在讨论中相互启发、取长补短，提高了对即兴发言的认识。但在引导讨论的过程中，我也发现自己在某些时刻未能充分调动学生的思考，未来需要在这方面加强引导和启发。
在实践活动方面，我发现学生在角色扮演活动中表现得相当投入，但仍有一部分同学在公开场合发言时显得紧张和不自信。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加入更多关于自信心培养和心理素质锻炼的内容，帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。
五、教学反思
在《即兴发言》这一章节的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生在理论学习和实践活动中表现出较大的兴趣，这说明教材内容和教学设计较为贴近学生实际需求。然而，我也发现部分同学在快速构思和逻辑表达方面存在一定困难，这是未来教学中需要重点关注和解决的问题。
在讲授过程中，我尽量用生动的案例和贴近生活的情景来解释即兴发言的技巧，以帮助学生更好地理解和掌握。从学生的反馈来看，这种方法是有效的。但同时，我也意识到在难点解析方面，还需要寻找更多样化的教学策略，比如运用思维导图、角色扮演等，以降低学生的理解难度。
最后，从整个教学流程来看，时间分配和课堂节奏把控还有待优化。在今后的教学中，我将更加注意在保证教学质量的前提下，合理安排各个环节的时间，使课堂氛围更加紧凑和高效。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和策略。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 增强学生的自信心，使他们敢于在公众场合发表自己的观点。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的技巧和策略3. 即兴演讲的实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
四、教学准备1. 教材：《即兴演讲》教材或相关资料。
2. 教室环境：宽敞、安静，适合进行演讲练习。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴演讲小游戏，引起学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解即兴演讲的定义、技巧和策略，让学生了解并掌握基本知识。
3. 实践：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高自己的能力。
4. 点评：对学生的演讲进行点评，指出优点和不足，给予建议和改进方向。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、发表观点等。
2. 演讲表现：评估学生在即兴演讲中的表现，包括内容、表达、语言、逻辑等方面。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织一场即兴演讲比赛，让学生在比赛中提高自己的能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴演讲的经验和技巧。
3. 推荐相关书籍和资源，让学生课后进一步学习和提高。
八、教学反思2. 反思自己的教学过程中是否存在不足之处，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
3. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和内容。
2. 针对学生的薄弱环节，加强相关技巧和策略的讲解和实践。
部编版语文六年级下册即兴发言教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册即兴发言教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册即兴发言教案【第1篇】教学目标：1、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
课前准备：1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、准备一段推销商品的录像片。
课时安排：3、课时教学过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，激发兴趣1、生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？⒉、播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？⒊、讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。
[典型引路，启迪思维，明确推销的要点。
]二、分组合作，精心准备1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
⒉、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。
下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。
为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。
⑴熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
小小即兴演讲会教案范文
小小即兴演讲会教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小小即兴演讲会教案范文，欢迎阅读与收藏。
小小即兴演讲会教案1一、教学目标：1、认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。
2、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。
3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。
二、教学重点、难点：1、教学重点：演讲技能的练习。
2、教学难点：在“即兴演讲”口语交际中有创意的“即兴”表达。
三、教学流程：(一)创设情景，激发兴趣，理解题意。
1、同学们，我们在上课前先来观看一段录象。
在看的过程中，请观察录象中的人物的语言、声音、动作有什么特点。
2、出示录象：《俞敏洪励志即兴演讲》3、刚才大家看到的是俞敏洪对“励志”一词进行即兴演讲。
(板书：演讲)演讲，就是在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。
你发现俞敏洪在演讲的过程中语言、声音、动作有什么特点?(语言精练、声音洪亮、有一定的手部动作，语调抑扬顿挫。
)4、今天，我们一起共同探讨即兴演讲的快速构思的要领。
(板书：即兴)说到“即兴”就是对眼前场景有所感触，临时发生兴致并趁着兴致作出快捷得体的表达。
2、由于我们交谈的话题不大，时间不长。
因此称为“小小”(板书全课题。
)3、读口语交际的内容，明确要求：大家默读课文，看有什么要求：(1)选题：(2)5分钟准备;(3)演讲不超过2分钟。
(二)教师小结如何即兴演讲。
1、审题，弄清演讲内容及要求，避免跑题。
2、如何构思：(抓住几个根本问题)讲什么?为什么讲?怎么做的?3、怎么讲就生动了：(1)引用名言、古诗;(2)举例子;(3)搜集相关资料……4、先列一个提纲。
(三)“我有一个小小的心愿”1、我们先来选择“我有一个小小的心愿”为例子，看那个同学敢勇于挑战，第一个上台进行即兴演讲。
(2分钟时间思考)2、我们先为他的勇气鼓掌!(生发表演讲)3、同学们，你觉得他说得怎样?我们在评价上要先肯定同学的成功之处，再真诚地提出需要改进的地方。
部编版语文六年级下册即兴发言教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册即兴发言教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册即兴发言教案【第1篇】教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。
2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
教学设计一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想在公众场合展现自己在课堂上发表看法与朋友聊天时表达自我回答同伴疑问二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学蜜察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、总结提高【出示课件4】1、即兴发言注意点（板书）：①提前打腹稿，想清楚重点说什么②先说什么，后说什么③注意说话的场合和对象2、怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。
【出示课件5】1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。
小小即兴演讲会教案
小小即兴演讲会教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的表达能力和思维能力。
3. 提高学生的自信心和勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 教学难点：如何运用各种技巧进行即兴演讲，并做到思维敏捷、表达流畅。
三、教学准备1. 教室环境布置，确保学生有足够的空间进行演讲。
2. 准备一些演讲主题和素材，以便进行即兴演讲练习。
四、教学过程1. 导入：向学生介绍即兴演讲的概念和重要性。
2. 讲解：讲解即兴演讲的基本技巧和步骤，包括倾听、思考、组织语言、表达等。
3. 示范：教师进行即兴演讲示范，展示各种技巧的应用。
4. 练习：学生分组进行即兴演讲练习，教师给予指导和反馈。
5. 展示：每组选一名代表进行全班展示，其他学生进行评价和点赞。
五、教学评价1. 学生即兴演讲的能力：观察学生在演讲中的语言表达、思维逻辑和自信心等方面。
2. 学生参与度：观察学生参与练习和展示的情况，以及团队合作的能力。
3. 学生自我评价：要求学生在课后进行自我评价，反思自己在即兴演讲中的表现和收获。
六、教学拓展1. 组织一次小型的即兴演讲比赛，让学生在比赛中运用所学技巧。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴演讲的经验和技巧。
3. 引导学生阅读有关即兴演讲的书籍和资料，进一步加深对即兴演讲的了解。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性，是否清晰地讲解了即兴演讲的技巧和步骤。
2. 教师应关注学生的学习反馈，了解他们在即兴演讲中的困难点和需求，及时进行教学调整。
3. 教师应鼓励学生积极参与练习和展示，关注他们的成长和进步。
八、教学延伸1. 引导学生将即兴演讲的技巧应用到日常生活中，如课堂发言、人际交流等。
2. 鼓励学生参加各类演讲比赛和活动，提高他们的演讲能力和自信心。
3. 教师可与其他学科教师合作，将即兴演讲融入其他学科的教学中，提高学生的综合能力。
九、教学案例1. 案例一：学生小王在课堂上进行即兴演讲，表达能力较差，思维不清晰。
部编版语文六年级下册即兴发言教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册即兴发言教案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册即兴发言教案第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
即兴演讲的教案设计模板
一、教学目标1. 培养学生即兴演讲的能力，提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生迅速组织语言、思考问题的能力。
3. 培养学生的自信心，使学生敢于在众人面前发表自己的观点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握即兴演讲的基本技巧，提高学生的口头表达能力。
2. 教学难点：如何迅速组织语言、思考问题，提高学生的自信心。
三、教学准备1. 教师准备：搜集相关即兴演讲的案例、技巧，制作课件。
2. 学生准备：预习即兴演讲的相关知识，了解即兴演讲的基本技巧。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍即兴演讲的概念和重要性。
2. 提问：同学们，你们认为在什么情况下需要用到即兴演讲呢？（二）讲授新课1. 教师讲解即兴演讲的基本技巧：a. 确定主题：迅速抓住话题，明确演讲的中心思想。
b. 组织语言：运用简洁明了的语言，使演讲内容更具说服力。
c. 逻辑结构：合理安排演讲内容，使演讲更具条理性。
d. 情感表达：运用恰当的情感，使演讲更具感染力。
2. 教师展示相关案例，分析优秀即兴演讲的特点。
3. 学生分组讨论，总结即兴演讲的技巧。
（三）课堂练习1. 教师提出一个即兴演讲的话题，要求学生现场进行演讲。
2. 学生分组进行即兴演讲比赛，教师进行点评。
（四）总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调即兴演讲的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和不足，提出改进意见。
五、课后作业1. 学生课后搜集优秀的即兴演讲案例，进行分析和总结。
2. 学生尝试在日常生活中运用即兴演讲的技巧，提高自己的口头表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂练习中的表现，评价其即兴演讲能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对即兴演讲技巧的掌握程度。
七、教学反思1. 教师在授课过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 教师在课后及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
口语交际即兴发言 教案
口语交际即兴发言教案第一章：了解即兴发言的重要性1.1 教学目标：让学员了解即兴发言在日常交流中的重要性。
提高学员对即兴发言的认知和重视。
1.2 教学内容：介绍即兴发言的定义和特点。
分析即兴发言在日常交流中的作用和价值。
举例说明即兴发言在不同场景中的应用。
1.3 教学方法：讲授法：讲解即兴发言的定义和特点，分析其在日常交流中的作用和价值。
案例分析法：通过举例分析即兴发言在不同场景中的应用。
第二章：培养即兴发言的思维能力2.1 教学目标：培养学员在即兴发言时的思维能力。
提高学员对突发话题的应对能力。
2.2 教学内容：介绍即兴发言时的思维方法。
训练学员对突发话题的反应能力。
学习如何组织语言和表达观点。
2.3 教学方法：讲授法：讲解即兴发言时的思维方法和组织语言的技巧。
练习法：通过模拟练习，训练学员对突发话题的应对能力。
第三章：掌握即兴发言的表达技巧3.1 教学目标：使学员掌握即兴发言的表达技巧。
提高学员的语言表达能力和说服力。
3.2 教学内容：介绍即兴发言时的语言表达技巧。
学习如何运用修辞手法和逻辑结构。
掌握说服他人的方法和技巧。
3.3 教学方法：讲授法：讲解即兴发言时的语言表达技巧和说服方法。
练习法：通过模拟练习，让学员运用所学技巧进行即兴发言。
第四章：提升即兴发言的信心4.1 教学目标：帮助学员提升即兴发言的信心。
培养学员在面对突发情况时的冷静和自信。
4.2 教学内容：分析即兴发言时的心理障碍。
学习如何克服紧张和焦虑。
掌握提升自信的方法和技巧。
4.3 教学方法：讲授法：讲解即兴发言时的心理障碍和提升自信的方法。
心理训练法：通过呼吸训练、放松训练等方法，帮助学员克服紧张和焦虑。
第五章：实践与应用5.1 教学目标：让学员在实际场景中运用即兴发言技巧。
提高学员在实际交流中的应对能力。
5.2 教学内容：分析实际场景中的即兴发言需求。
学习如何运用所学技巧进行实际交流。
进行角色扮演和模拟练习。
5.3 教学方法：讲授法：讲解实际场景中的即兴发言需求和应对策略。
人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够根据交际的对象和场合，选择一个角度进行发言，表达清楚、连贯。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等实践活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生主动交流的意识和习惯，增强自信，提高应对各种场合的口语交际能力。
二、教学内容本节课主要围绕人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》展开，内容包括：1. 学习即兴发言的基本技巧和策略。
2. 分析不同场合的即兴发言案例，总结经验。
3. 进行即兴发言练习，提高口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握即兴发言的基本技巧和策略，提高口语表达能力。
2. 教学难点：根据交际场合和对象，选择合适的角度进行发言，表达清楚、连贯。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、即兴发言案例视频、发言稿。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 老师播放一段即兴发言的视频，引导学生关注即兴发言的重要性。
b. 学生分享自己对即兴发言的认识和经验。
2. 学习即兴发言技巧a. 老师讲解即兴发言的基本技巧和策略。
b. 学生跟随老师一起练习，如模拟开场白、结尾等。
3. 分析案例a. 老师展示不同场合的即兴发言案例，引导学生分析其优点和不足。
b. 学生分组讨论，总结出适合自己的即兴发言策略。
4. 即兴发言练习a. 老师设置不同的交际场合，学生进行即兴发言练习。
b. 学生互相评价，提出改进意见。
5. 总结与反思a. 老师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
b. 学生提出自己在即兴发言中遇到的问题，寻求解决方案。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧和策略。
2. 不同场合的即兴发言案例分析。
3. 即兴发言练习及评价。
七、作业设计1. 学生根据所学内容，撰写一篇即兴发言稿。
2. 家长监督孩子在家进行即兴发言练习，提高口语表达能力。
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三分钟即兴演讲稿我是一个充满自信的女孩，三分钟即兴演讲稿。
在工作面前，我自信，我能干；在荣誉面前，我自信，我沉稳；在困难面前，我自信，我奋进。
在这里，最值得说的是我的性格。
我宽容、豁达，好的事情总记得，不好的事情总不放在心里。
大文学家雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，在天空宽阔的是人的心灵。
”我总是向着这个目标前进，这一点，使得我不计较点滴的得失，总是有一个好心情，也能让我和同学、朋友搞好关系，少了矛盾，多了快乐。
这也是一个大队委所必备的。
我认为自己很适合担任大队干部。
首先，我热爱我的工作，我有相当的管理经验，领导能力。
我活泼开朗，兴趣广泛；我严以律己、以身作则；我脚踏实地、兢兢业业。
假如我能当选，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身素质，我将时时要求自己“待人真诚，办事公正”；要求自己“乐于助人，尊老爱幼”等等。
总之，我要力争让大队干部的职责与个人思想品格同时到位。
是花，我就要开放；是树，我就要长成栋梁；是石头，我会铺出大路；假如我是大队委，我就要成为一名出色的领航员。
各位代表，你们所期望的大队干部，不正是敢想敢说敢做的人吗？我十分愿意做你们所期待的公仆。
希望你们支持我、信任我，投上你们神圣的一票吧！一场成功的奥林匹克运动会，不仅是运动场上体育健儿激情的表演，更是一场动人心魄的大合唱！我把北京奥运比作一张画，我们每个人手中都有一支笔，不仅仅需要色彩的亮丽，更应该追求整体的和谐，演讲稿《三分钟即兴演讲稿》。
只有整体和谐，才是最美丽的画卷。
作为中华民族的一员，我们不是每个人都能走上奥运的赛场，在五环旗下迸发光彩！但我们也有自己的奥运舞台，用我们一颗诚挚的心，为北京增添光彩！不在闪光灯下，不在领奖台上，我们照样能成为奉献奥运的英雄！作为伟大祖国的公民，我们应当找准自己的位置，用自己的行动装点全民的奥运梦。
你和我也许不会有像刘翔那样历史性的跨越，但我们每个人跨出文明的一小步，中国社会将向前迈出和谐的一大步。
就像一个公益广告说的：“其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。
有时，多一个手势，对别人来说，就是多一份体谅。
还有时，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱。
有时，多一点分享，对别人来说，就是多一份温暖。
文明是一种力量，就像奥运火炬传递一样，在每个人心中传递，也能够汇聚所有人的热情。
就让我们从自己做起，从小事做起，讲文明、讲奉献，关心奥运，支持奥运。
用热情的笑脸，融化心灵的冰川；用和谐的理念，再创礼仪之邦！激情成就梦想，和谐点亮未来。
我们应该发扬奥运的精神，共同建设美好家园；我们更应该凝聚各方力量，共同推进经济社会的发展；我们还有必要调动社会各界的积极性，共同维护社会的和谐稳定。
和谐的中国，将会让所有的人的眼睛为之一亮！发展的中国，必将赢得世人的赞叹！我们坚信，无论是战友还是对手，在奥林匹克会歌响起的时候(来自好范文网：)，都会为我们热烈地鼓掌！“同一个世界，同一个梦想”！让我们共同倡议：我以行动见文明，我以文明迎奥运！让我们将民族的信念融合，放进激情的奥运熔炉，历练出时代的“真金”。
在2014年北京奥运会上向世界展示“和谐中国”的崭新形象！今天，老师要给大家聊聊美化校园的话题。
我想现在可能会有一些同学在想，美化校园?我们的校园不是很美吗?你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美吗啊?可是今天，老师要实话实说：我们的校园里还有美中的不足，还存在着"丑"的东西。
再过一月，我们即将毕业，我们将要从学校进入社会，这种环境的转变将会带给我们些什么，现在的我不得而知。
但是我知道即将开始的是一个新的人生、一个新的起点。
在平常的生活中，总会听到关于初出茅庐的学生经受的挫折是多么可怕的话，其实我们不必太过在意，许多挫折往往是美好的开始。
有人在挫折中成长，有人在挫折中跌倒，关键在于个人是如何看待的。
要知道这个世界从来都是相对的，有挫折必定有成功，重要的是看你要以怎样的心态去面对，站起来便能成就更好的自己，硬是在地上赖着，自怨自艾悲叹不已的人，注定只能继续哭泣。
哪个站在台面上的人，不是有一堆令人辛酸的过去?挫折往往令他们站得更稳。
我记得美国的小说家-----毛姆写过一篇小说，叫做《刀锋》，是说人们从一种状态过渡到另一种状态的时候，就像从刀的一面过渡到另一面，而最艰难的时候就是趟过刀刃的那一刻，其实走过去就会发现，刀的另一面远没我们想像的那样不可忍受。
现在，快毕业了面对的是要去考编制，我在学校里经常听到有同学这样说“我们比不过本科生的，还不如不去考呢!”，每每听到这样的话，我都会嗤之以鼻。
在我看来，本科生固然厉害，但是我们也不是孬种，为什么还没开始就选择放弃?通常都说“机会是留给有准备的人的”，在这里我要加上一句“机会是留给那些敢与挑战的人的”，只要有勇气去挑战，再加上我们5年来的积累，我们没什么比不过本科生的。
况且我们的专业能力比他们要强很多，毕竟我们是花了5年的时间来学习的，再加上我们有两次的实习机会，看看，还没比呢，我们在先决条件上就已经远远的优与他们了，那还有什么必要去自怨自艾呢?不管遇到怎样的难关，我们只要尽量找出其中的光明面，这样，不论多不好的困境都会好转。
不然，只会让自己一直陷在不幸之中。
社会就像大海一样广阔，就像天空一样高远，我们在如此广阔、如此高远的社会环境中，怎么会找不到自己的立足之点呢?同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花!祝愿我们自己一步步地迈向文明!做文明之人，永远的呼唤!一生的追求!三分钟即兴演讲（一）讲话前的准备1．克服紧张情绪。
对讲话少的人来说，讲话前紧张是自然的，应该正视这种紧张作，全当是丢一次丑，再紧也得讲。
那么，如何消除紧张情绪，有几种物理方法大家可以试一下：深深呼吸—眼睛微闭，全身放松，心里默默的数数，这样可以使血液循环减慢，心神就会安定下来，全身有一种轻松感。
临场活动—由于紧张会使体内产生大量的热能，如果在讲话前稍加活动，双手握紧然后放松，让肌肉缩紧再放松，就会促使热量散发。
闭目养神—闭目用舌尖顶上腭，用鼻吸气，可以达到安定神绪，独自幽静，怡然自得的目的。
凝视物体—确定某一物体，专注凝视，并去分析它的形状，观察其颜色与远近。
摄入饮料—讲话前准备一杯开水，这样可以增加唾液，保证喉部湿润，也可以稳定情绪。
情绪转移—情绪转移也可以缓解紧张症状。
英国有个企业家叫詹姆斯，因讲话屡次失败，怕在众人面前丢丑，每次讲话时那种紧张的场面就浮现在眼前。
有次讲话前他狠狠地拧了自己大腿一把，突然感到出奇的平静，结果讲得非常成功。
2．认真构思腹稿。
在稳定情绪的同时要理清讲话思路，做到胸有成竹。
构思腹稿要防止下列话题：对于不知道的事情不要冒充内行；不要在公共场所谈论别人的缺陷；不要谈容易引起争论的话题；不要到处诉苦发牢骚。
3．了解掌握听众。
每到一处讲话，即是三五成群的聊天，也要分个场合，可谓“逢场作戏”。
了解听众主要有以下几个方面：文化、职业、年龄、性别等。
（二）讲话时的技巧1．开头的技巧。
即兴讲话是一种随行就市，临场发挥的行为。
所以把开头不要看得过分重要，也不要规定得过于死板，这样会限制讲话的临场发挥。
开头的方式有(1)直入式。
(2)引用式。
(3)提问式。
开头的方式很多，还有故事式、悬念式、自我介绍式等，希望大家以后在实践中慢慢体会。
2．讲话中的技巧。
讲话中，如同文章的正文、主体。
3．结尾的技巧。
讲话的结束语用好了能起到预想不到的效果。
结尾的方式有：总结式、升华式、启发式、号召式等。
飞扬口才培训，全球最先进的体验式演讲与口才培训，永久消除怯场、紧张、忘词！飞扬的首席讲师古月老师，是口才界大师，研究口才十年，从事演讲口才培训七年，学员满天下，在各大公司都能找到我们学员精彩演说的身影。
飞扬口才，让你彻底打开心门，快速提升口才，永久消除怯场、紧张忘词、说话没条理、发言没亮点，而且能做到永不反弹！三分钟即兴演讲。
考试要求：1、考生以本班学号为顺序参加考试。
2、每位考生只有一次抽题机会。
每次有两名考生进场抽考题（第一次有三名），抽完考题后在考场外准备，等前一位考生离场，后一位再进场参加考试。
3、每位考生准备时间10分钟，考试时间为3分钟，不足2分钟和超过5分钟将酌情扣分。
4、考试形式：口试考题1、你认为儿童的素质教育包括哪些方面？2、你怎么看待我国传统节日“申请世界非物质文化遗产保护”这件事？3、节日的庆祝方式有很多，不过绝大多数中国人还是选择和亲朋好友聚餐，你有什么合理建议吗？4、你怎么看待部分大学生“选修课必逃，必修课选逃”的现象？5、到目前为止，课余时间你在大学校园中停留的最多的地方是哪里？为什么？6、你怎么看待“x二代”现象？7、你认为当一名小学教师应具备的最重要的素质是什么？8、目前的就业形势下，你认为你所学专业在人才竞争中的优势在哪里？9、你怎么认识“不要让孩子输在起跑线上”这样的看法？10、你对“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话怎么看？11、你怎么看待当今的大学生形象？社会责任心缺乏，自我调节，自控，把所学知识与社会更加结合，增强社会责任心和使命感，明白知识就是财富就是优势，如何转换成财富，兼职使原始资金他们体会到父母的艰辛12、如果你明知个人的力量不足以改变现状，你还会致力于环保等公益活动吗？为什么？坚持13、目前，国内的大、中、小学校都热衷举办校庆，对此你有何看法？14、有人说，教师是红烛，是园丁，是蜡烛，是春蚕，是人梯，你认为教师是什么？15、大学生意味着什么？16、中国有尊师重教的文化传统，可现状中却有许多家长对老师挑三拣四，你认为这是什么缘故，如何让教师真正得到尊重？17、你对“儿童是一张白纸”这一观点怎么看？18、你如何看待“高考状元”现象？请针对这一现象自拟题目进行演讲。
19、有句俗话叫做“十年寒窗无人问，一朝成名天下闻。
”有人买彩票中奖而一夜暴富，有人通过参加选秀节目一夜成名，请问你如何看待这类现象？请以“机会总青睐于有准备的人”为题演讲。
20、你对“宅”这种生活方式怎么看？三分钟即兴演讲技巧（一）讲话前的准备1．克服紧张情绪。
对讲话少的人来说，讲话前紧张是自然的，应该正视这种紧张作，全当是丢一次丑，再紧也得讲。
那么，如何消除紧张情绪，有几种物理方法大家可以试一下：深深呼吸—眼睛微闭，全身放松，心里默默的数数，这样可以使血液循环减慢，心神就会安定下来，全身有一种轻松感。
临场活动—由于紧张会使体内产生大量的热能，如果在讲话前稍加活动，双手握紧然后放松，让肌肉缩紧再放松，就会促使热量散发。
闭目养神—闭目用舌尖顶上腭，用鼻吸气，可以达到安定神绪，独自幽静，怡然自得的目的。