文言文翻译留换删补调并 课件
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文言文翻译原则及方法PPT课件
相如功劳大， 赵任王命 蔺相做如上卿。
2020年10月2日
增补法 9
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、古之人不余欺也。 古代的人没有欺骗我呀！
2、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 蚯蚓没有锋利的爪牙，强硬的筋骨。
2020年10月2日
调整法
10
1、居君之国而穷，君无奈为不好士乎。
居住在您的国家却贫困不堪，恐怕您是
补充
替换20年10月2日
12
②竟不离（通“罹”）其患，时人贵之。
替换法
终于没有遭到那个灾难，（受到）当时
对译法 意译
的人的推崇。
2020年10月2日
13
总结文言文翻译十点失误为:
1.不需翻译的强行翻 译
2.以今义当古义
3.该译的词没有译 出来
4.词语翻译得不恰当
2、越王勾践栖于会稽之上。 越王勾践驻守在会稽山上。
2020年10月2日
保留
8
翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法。
1、若 舍郑 以 之 为 东 道 主。
如果您放弃围攻郑国（而） 把它当作东
道主。
2、渑池会 既罢，赵王等归国，以相如功 大， 赵王 拜 蔺相如为上卿。
渑池会结束后，赵王等回到赵国，因为蔺
不喜爱人才的吧？
2、其妻望之而拊心曰
他的妻子埋怨他，捶着胸口说
3、今有饥色，君过而遗先生食。
现在我们饿得面黄肌瘦，君王慰问你，
给你送来粮食。
4、至其罪我也，又且以人之言。
到时他加罪与我，也将会只凭别人的话。
2020年10月2日
11
①或遗之书，安不发，悉壁藏之。
替换
对译 替换 补充 保留 替换
有人送给杜安书信，他（也）不打开，
文言文翻译技巧归纳(课件27张)
——《史记·李将军列传》
分析并翻译
• ⑴其李将军之谓也？
• [分析]
• 留——李将军；
• 换——其：大概
•
也：吧
• 调——……之谓（宾语前置的一种固定句
式）：说的是……/是说……
译文：大概说的就是李将军吧？
• ⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
• [分析]
• 留——死、天下、不、为；
• 换——及：到、等到
1、否定句中代词宾语前置 句，当“之”作代词宾语时， 是代词，必须译出。
这样的事
（1）然而不王者，未之有也。
2、两种“之谓”形式。 ①……之谓。特点是“谓”
后无宾语，“之”是提宾标志， 可译为“说的是……”。 √
②(此)之谓…… 其特点是 “谓”后跟宾语，“之”取消句 子独立性，可译为“这就叫 做……”。 ×
5、委婉：译时应还原其 本来的意思。
古文中有使用借喻、借代、 用典、互文等修辞手法及委婉 说法的，翻译时要根据上下文 灵活、贯通地译出。
借喻，边疆。
（1）乃使蒙恬北筑长城而守
藩篱。
借代，做官的人。
（2）肉食者鄙，未能远谋。
（3）廉者不受嗟来之食。
用典，侮辱性的施舍。 互文
（4）不以物喜，不以己悲。 译：不因为外物的好坏、
介宾短语不能提前的一项是( )
A．以其无礼于晋。
到
B．且立石于其墓之门。
C．河内凶，则移其民于河东。
D．因击沛公于坐。
2、需要仔细区分的用 “以”字引领的介宾短语
当“以”字引领的介
宾短语放在谓语动词后，翻 译时一般要提前，但要仔细 区分该“以”字是作介词还 是作目的连词，作目的连词 则不能提前。
介词
分析并翻译
• ⑴其李将军之谓也？
• [分析]
• 留——李将军；
• 换——其：大概
•
也：吧
• 调——……之谓（宾语前置的一种固定句
式）：说的是……/是说……
译文：大概说的就是李将军吧？
• ⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
• [分析]
• 留——死、天下、不、为；
• 换——及：到、等到
1、否定句中代词宾语前置 句，当“之”作代词宾语时， 是代词，必须译出。
这样的事
（1）然而不王者，未之有也。
2、两种“之谓”形式。 ①……之谓。特点是“谓”
后无宾语，“之”是提宾标志， 可译为“说的是……”。 √
②(此)之谓…… 其特点是 “谓”后跟宾语，“之”取消句 子独立性，可译为“这就叫 做……”。 ×
5、委婉：译时应还原其 本来的意思。
古文中有使用借喻、借代、 用典、互文等修辞手法及委婉 说法的，翻译时要根据上下文 灵活、贯通地译出。
借喻，边疆。
（1）乃使蒙恬北筑长城而守
藩篱。
借代，做官的人。
（2）肉食者鄙，未能远谋。
（3）廉者不受嗟来之食。
用典，侮辱性的施舍。 互文
（4）不以物喜，不以己悲。 译：不因为外物的好坏、
介宾短语不能提前的一项是( )
A．以其无礼于晋。
到
B．且立石于其墓之门。
C．河内凶，则移其民于河东。
D．因击沛公于坐。
2、需要仔细区分的用 “以”字引领的介宾短语
当“以”字引领的介
宾短语放在谓语动词后，翻 译时一般要提前，但要仔细 区分该“以”字是作介词还 是作目的连词，作目的连词 则不能提前。
介词
文言文翻译PPT课件
课堂练习
1、翻译下面这段内容。 王元泽（即王雱，王安石的儿子）
数岁时，客有一獐一鹿同笼，以问雱：
“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识， 良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者 是獐。”客大奇之。
课堂练习 翻译下面这段内容。
王元泽（即王雱，王安石的儿子）
数岁时，客有一獐一鹿同笼以问雱：
“何者是獐？何者为鹿？”雱实未识， 良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者
2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个…
“何……为”可译为“为什么……呢”
“得无……乎？”可译为“恐怕……吧”“莫非……吧”
课堂练习
1、翻译下面这段内容。 王元泽（即王雱，王安石的儿子）
数岁时，客有一獐一鹿同笼，以问雱： “何者是獐？何者为鹿？”雱实未识， 良久，对曰：“獐边者是鹿，鹿边者 是獐。”客大奇之。
追亡逐北 追击逃亡北方的人。
字字落实
夫战，勇气也。
大丈夫打战，靠的是勇猛的力气。
追亡逐北 追击逃亡北方的人。
字字落实 删
夫战，勇气也。
留
大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。
打战，靠的是勇气。
追亡逐北 换
追击逃亡北方的人。
追击败逃的人。
字字落实
留：凡 官职朝等代专、有年名号词、或人现名代、汉地语名也、
3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个…
例如：
固定格式的固定译法。
1、吾孰与城北徐公美？
2、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
3、日饮食得无衰乎？
“孰与”也就是“与……孰”可译为“跟……比较,哪一个…
文言文翻译ppt(完整)
小结：
主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介 词短语后置等句式 , 应按现代汉语的 语序调整。
句子省略的部分；词类活用相应的部 分；代词所指的内容使上下文衔接连 贯的内容等。
你记住了么
字字落实留删换 文从句顺调补贯
课堂练习1：翻译文中划线的句子。
杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，解 素衣，衣缁衣而反，其狗不知而吠之。 杨布怒，将击之。杨朱曰：“子毋击也。 子亦犹是。曩者使女狗白而往，黑而来， 子岂能毋怪哉！” ——《韩非子·说林》
“明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重” 翻译为“重要作用”。
当是时也，商君佐之。 如：
“佐”翻译为“辅佐”。
如： 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。
加字法
• 例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？
• 译文：独（自一个人）（欣赏音）乐（快）乐，与 （别）人（一起欣赏音）乐（也快）乐，哪一种（ 孰）更快乐呢？ • 练习：前辟四窗，垣墙周庭。（《项脊轩志》）
翻译下列句子:
委婉：发动战争
1.季氏将有事于颛臾。（《论语》）
译：季氏将要对颛臾发动战争。
2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。
委婉：会（决）战
译： （我）现在率领八十万水军，将与你在吴地 会（决）战。
小结： 人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书 名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致 的词语可保留。 一些没有实际意义的虚词 , 如表敬副词、 发语词、部分结构助词等 , 同义复用的实 词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应 删去。 把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不 用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替 换 )
留删调补换变在文言文中的用法
留删调补换变在文言文中的用法
留、删、调、补、换、变是文言文中常用的修辞手法，用于修饰文章的语言表达。
1.
留：指保留原文中的某些词语或句子，不做改动。
例如：“吾闻之也久矣，而未尝见之也。
”（出自《论语》）
2.
删：指删除原文中的某些词语或句子，以达到简洁明了的效果。
例如：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”（出自文天祥的《正气歌》）
3.
调：指调整原文中的词语顺序或语序，以使语言更加通顺自然。
例如：“吾爱吾师，吾更爱真理。
”（出自孔子）
4.
补：指在原文中补充一些词语或句子，以使意思更加完整明确。
例如：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
”（出自《庄子》）
5.
换：指将原文中的某个词语或句子替换成另一个词语或句子，以使语言更加生动有力。
例如：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”（出自李白的《将进酒》）
6.
变：指改变原文中的某种语言形式，如将古文改成现代汉语，或
将诗歌改成散文等。
例如：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”（出自唐代诗人孟浩然的《春晓》）。
文言文翻译ppt课件
• 例句1：其博闻强识，尤长于国家典制。
• 翻译：他博闻强识，尤其是
很
熟悉。
• 他博闻强识，尤其对国家的典章制度很熟悉 （于国家典制 长） 。状语后置句
17
• 例句2：石麒为尽力，忠贤怒，诬以赃私， 削其籍。
• 翻译：石麒替他出力奔走，魏忠贤很生
气，
，剥夺了他的官职。
• 徐石麟替他出力奔走，魏忠赞非常生 气．用贪污的罪名诬陷他（以赃私 诬
4
• 例句1：徐石麒，字宝摩，号虞求，嘉兴人。 天启壬戌进士，授工部主事。御史黄尊素 坐忤魏忠贤，下狱。
• 请列举例句中的名词：11 • 徐石麒，宝摩，虞求，嘉兴，天启，壬戌,
进士，工部主事，御史，黄尊素，魏忠贤， • 试翻译该例句： • 徐石琪，字宝摩，号虞求，嘉兴人。天启
壬戌年进士，被授与工部主事。御史黄尊 素因为触犯魏忠贤，被关进监狱。
明保举、交堂廉七个制度，都（被皇上）
并
了。
• 于是就入朝，当即上奏陈请省庶官、慎破格、 行久任、重名器、严起度、明保举、交堂廉 等七件事，都被皇上褒奖并采纳了。
8
• 例句2：寻进尚书，论诛兵部尚书陈新甲。 后有熊、姜之狱，卒以执法去位。
• 翻译：不久 书陈新甲。 最终熊、姜的
之）．剥夺了他的官职。状语后置句
18
小试身手
• 下吏寒士有才者，汲引不遗余力。 • 翻译： • 对于那些有才能的低级官吏和贫寒之士
（有才 下吏寒士——定语后置），他都不 遗余力地引荐。
19
• 独立完成“综合运用”1—6题（10分钟） • 小组合作： • 讨论6句翻译：时间6分钟 • 展示： • 第一组1-2句 • 第二组2—3句 • 第三组3—4句 • 第四组4—5句 • 第五组5—6句
高中语文 《高中语文文言文翻译方法》课件 (13张PPT)
⑤将军战河北，臣战河南 。
将军作战黄河以北，我作战在黄河以南。
3
二、探究文言文翻译的方法
1.读句子，注意划线词语的翻译。 ①此沛公左司马曹无伤言之。 ②李氏子蟠，年十七，好古文。 ③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。 ④赵惠文王十六年。 ⑤于是废先王之道，焚百家之言。
留 人名、地名、官名、年号 古今意义相同的词。
备战2021年高考一轮复习
《文言文翻译技巧》
浏阳十中
1
学习目标 1、了解高考文言文翻译题的基本要求。
考纲要求：“理解并翻译文中的句子。” 2、通过例句掌握文言文翻译的方法。
2
一、检查学习
读下面的文言句子，找出翻译的错误之处。
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 ②于是余有叹焉。 于是我有感慨了。 ③以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④师道之不传也久矣。 从师(学习)的风尚不流传也已经很久了。
贯 “贯”即“意译”，指需要根据上下文语境， 灵活贯通地翻译。
9
翻译方法小结 字字落实留删换 文从句顺调补贯
10
三、课堂练习
1.读短文，找出删、调、补的地方。
• 客有为齐王画者，齐王问曰： “画孰最难者？”曰：“犬马最 难。”“ 孰最易者?”曰：“鬼 魅最易。”夫犬马，人所知也， 旦暮罄于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之 也。
5.读句子，找出句中省略的成分。 ①竖子，不足与谋。
②沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”
③夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭 。 ④晋军函陵，秦军氾南。
补 “补”即补出文句中省略了的内容，如主语、 谓语、宾语、介词等。
将军作战黄河以北，我作战在黄河以南。
3
二、探究文言文翻译的方法
1.读句子，注意划线词语的翻译。 ①此沛公左司马曹无伤言之。 ②李氏子蟠，年十七，好古文。 ③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。 ④赵惠文王十六年。 ⑤于是废先王之道，焚百家之言。
留 人名、地名、官名、年号 古今意义相同的词。
备战2021年高考一轮复习
《文言文翻译技巧》
浏阳十中
1
学习目标 1、了解高考文言文翻译题的基本要求。
考纲要求：“理解并翻译文中的句子。” 2、通过例句掌握文言文翻译的方法。
2
一、检查学习
读下面的文言句子，找出翻译的错误之处。
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 ②于是余有叹焉。 于是我有感慨了。 ③以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④师道之不传也久矣。 从师(学习)的风尚不流传也已经很久了。
贯 “贯”即“意译”，指需要根据上下文语境， 灵活贯通地翻译。
9
翻译方法小结 字字落实留删换 文从句顺调补贯
10
三、课堂练习
1.读短文，找出删、调、补的地方。
• 客有为齐王画者，齐王问曰： “画孰最难者？”曰：“犬马最 难。”“ 孰最易者?”曰：“鬼 魅最易。”夫犬马，人所知也， 旦暮罄于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之 也。
5.读句子，找出句中省略的成分。 ①竖子，不足与谋。
②沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”
③夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭 。 ④晋军函陵，秦军氾南。
补 “补”即补出文句中省略了的内容，如主语、 谓语、宾语、介词等。
文言文翻译技巧课件(15张PPT)
指白居易泪湿青衫
② 司马青衫，吾不能学太上（古代圣贤）之忘情也。 译：我和白居易那样泪湿青衫，我不能学古代圣人那样忘情。
用典的译法：一般可译为这个典故所包含的普遍意义。
4.翻译红色的词语。
指发动战争
① 季氏将有事于颛zhuān臾yú（国名）。 译：季氏将要对颛臾发动战争。
指决战
② 今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。 译：（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地决战。
补 规律五：“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓 语、宾语、介词等。
翻译方法探究六： 1.翻译红色的词语。 瑾、瑜：比喻美玉一样高洁的品德。
① 何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？
股肱：比喻栋梁之才。
② 君天下淑德，必当股肱蜀朝。 译：您有治理天下的美好德行，一定可以成为蜀国的栋梁之律六：古文中使用借喻、借代、 用典、委婉、互文等，翻译时要根
变 据上下文灵活、变通地译出。我们首 先要“直译”（留删换调补），在 “直译”不能完成时，才用“意译”， “变”即“意译”。
方法小结
文言文翻译的标准：信、达、雅
文言文翻译的技巧：留、删、换、调、 补、变
发语词 语气助词 句中停顿助词 偏义复词 语气助词 助词 音节助词
删 规律二：删除仅起结构作用，没有具体意义的虚词和偏 义复词中的衬字。
翻译方法探究三：
思考：翻译红色的字。
① 疏屈平而信上官大夫。 疏远；信任
② 将军战河北，臣战河南。 黄河以北；黄河以南
③ 草行露宿。
在野草中；在露天下
④ 学而时习之，不亦说乎。 通“悦”，高兴
臣死且不避，卮酒安足辞?
信：字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增加或者减少内
② 司马青衫，吾不能学太上（古代圣贤）之忘情也。 译：我和白居易那样泪湿青衫，我不能学古代圣人那样忘情。
用典的译法：一般可译为这个典故所包含的普遍意义。
4.翻译红色的词语。
指发动战争
① 季氏将有事于颛zhuān臾yú（国名）。 译：季氏将要对颛臾发动战争。
指决战
② 今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。 译：（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地决战。
补 规律五：“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓 语、宾语、介词等。
翻译方法探究六： 1.翻译红色的词语。 瑾、瑜：比喻美玉一样高洁的品德。
① 何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？
股肱：比喻栋梁之才。
② 君天下淑德，必当股肱蜀朝。 译：您有治理天下的美好德行，一定可以成为蜀国的栋梁之律六：古文中使用借喻、借代、 用典、委婉、互文等，翻译时要根
变 据上下文灵活、变通地译出。我们首 先要“直译”（留删换调补），在 “直译”不能完成时，才用“意译”， “变”即“意译”。
方法小结
文言文翻译的标准：信、达、雅
文言文翻译的技巧：留、删、换、调、 补、变
发语词 语气助词 句中停顿助词 偏义复词 语气助词 助词 音节助词
删 规律二：删除仅起结构作用，没有具体意义的虚词和偏 义复词中的衬字。
翻译方法探究三：
思考：翻译红色的字。
① 疏屈平而信上官大夫。 疏远；信任
② 将军战河北，臣战河南。 黄河以北；黄河以南
③ 草行露宿。
在野草中；在露天下
④ 学而时习之，不亦说乎。 通“悦”，高兴
臣死且不避，卮酒安足辞?
信：字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增加或者减少内
新高考语文高三复习文言文翻译PPT课件
……何如哉!(……该是怎样的呢!)
独……耶?(难道……吗?)
三、常见固定结构
【3、表示反问】 何……哉(也)?(怎么能……呢?) 何……为?(……干什么呢?) 何……之有?(有什么……呢?) 如之何……?(怎么能……呢) 岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?) 安……哉(乎)?(哪里……呢?) 不亦……乎?(不是……吗?) ……非……欤?(……不是……吗?) 宁……耶?(哪里……呢?) 顾……哉?(难道……吗?) 独……哉?(难道……吗?)
意译：意译为辅文从句顺，明白通顺，合乎现代 汉语的表达习惯，没有语病。在难以直译 或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才 酌情采用意译作为辅助手段。
重到沭阳图记
袁枚
古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭阳二年，乙丑，量移白下。今
戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。
文言文翻译
评分标准
• 重点字词：实词虚词、古今异义、通假假借 • 特殊用法：特殊句式、词类活用
文言实词
通假现象 古今意义 词类活用
一词多义 偏义或同义复词现象
文言虚词 18个文言虚词
特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句
文学文化常识
一、注意事项
• 一、字词得分点意识，不能笼统翻译 • 二、文言重点词语掌握 • 三、文言句式特点 • 四、专有名词可直译 • 五、意译要通顺
元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短
长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘微一无所取，
文言文翻译的5种基本方法
翻译的基本方法有五种，即：留、补、换、改、删。
1、留。
文言句子中的人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，照抄不译。
例①：赵惠文王五十六年，廉颇为赵将,伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
（《廉颇蔺相如列传》）句中划线的分别是帝王记年、古地名和古官职名，翻译时都可保留不译.2、补.即补出句中省略成分或某些必要的词句，使意思更准确完整，句子更顺畅。
补充部分要加小括号.例②：旦日，客从外来,与坐谈……（《邹忌讽齐王纳谏》)句中“与”前省略主语“邹忌”，“与”后省略宾语“客”，翻译时都应补出。
例③：距洞百余步，有碑仆道。
（《游褒禅山记》）这句话应译成：距离华山洞百余步（的地方)，有(一块）石碑倒（在）路旁.3、换。
一是用现代的双音词去换古代的单音词；二是对同一事物或行为,古人和今人有不同的指称，翻译时应用现代的指称去替换古代的指称.例④:师者，所以传道受业解惑也。
（《师说》）带点部分应译成：传授道理、教授学业、解释疑惑（问题）。
例⑤：邹忌修八尺有余……朝服衣冠……（《邹忌讽齐王纳谏》）句中的“修”现在讲“长"，这里指身高；“服”现代讲“穿戴”。
这方面例子很多。
比如,古人讲“书”，现在讲“信”;古人讲“目"”,现在讲“眼睛”;古人讲“首”，现在讲“头”；古人讲“食"，现在讲“吃”等等。
都要译为现代的指称。
4、改。
改变一些特殊文言句式的语序，把它改成现代汉语的常规语序。
主要有下列几种：（1）宾语前置句。
例⑥：硕鼠硕鼠，无食我黍。
三岁贯女，莫我肯顾。
（诗经·硕鼠）“莫我肯顾”就是“莫肯顾我”，属否定句中，代词宾语前置，翻译时都要改为现代常规语序。
（2）定语后置。
例⑦：计未定，求人可使报秦者。
（《廉颇蔺相如列传》）句中划线部分要按“求可使报秦之人”来译。
（3)状语后置。
例⑧：短屈原于顷襄王.（《屈原列传》）句中划线部分译成时要放在“短屈原”前面作状语。
文言文翻译之留、删、换和调、补、贯-文档资料
让上级知道
• 贯：当时黄门侍郎王珪有密表交付高俭让他上报，
高俭扣压下来没有上报，由此获罪出任安州都督，
又转任益州大都督府长史。
7
• 又因暇日汲引辞人，以为文会，兼命儒生讲论经 史，勉励后进。
• 留：又、文会、儒生、讲论经史、勉励 • 删：无 • 换：因——趁着，暇日——闲暇时间，汲引——
• 调：无
• 补：无
• 贯：当时，朝廷舆论认为崤山以东人士喜欢自我 夸耀，尽管家世已经衰落，但仍依仗他们的旧地 盘，女儿嫁给其他姓氏人士，一家要索取丰厚的 聘礼。
10
• 二十年，遇疾，太宗幸其第问之。 • 留：二十年、太宗 • 删：无 • 换：遇疾——得病，幸——亲自前往，其第——
他的家，问之——问候他 • 调：无 • 补：（贞观）二十年 • 贯：贞观二十年，高俭有病，太宗亲往他的住宅
• 贯：隋军征讨辽，当时兵部尚书逃奔高丽，高 俭因为和他交往被牵连治罪，贬为朱鸢主簿。
2
• 又念妹无所庇，乃卖大宅，买小宅以处之，分 其余资，轻装而去。
• 留：又、无所、卖大宅、买小宅、分、其余
• 删：而
• 换：念——挂念，庇——庇护、依靠，乃—— 于是，以——来，处——居住，之——她， 资——钱财，轻装——只带很少的行李，去— —离开、上路
认为，山东——崤山以东，好——喜好，自—— 自我，矜夸——夸耀，虽——即使，累叶——家 世，犹——还是，恃——依仗，其旧地——他们 旧日的地盘，适他族——嫁给其他姓氏人士， 必——一定，多求聘财——索取丰厚的聘礼
9
• 换：是时——当时，朝议——朝廷舆论，以—— 认为，山东——崤山以东，好——喜好，自—— 自我，矜夸——夸耀，虽——即使，累叶——家 世，犹——还是，恃——依仗，其旧地——他们 旧日的地盘，适他族——嫁给其他姓氏人士， 必——一定，多求聘财——索取丰厚的聘礼
• 贯：当时黄门侍郎王珪有密表交付高俭让他上报，
高俭扣压下来没有上报，由此获罪出任安州都督，
又转任益州大都督府长史。
7
• 又因暇日汲引辞人，以为文会，兼命儒生讲论经 史，勉励后进。
• 留：又、文会、儒生、讲论经史、勉励 • 删：无 • 换：因——趁着，暇日——闲暇时间，汲引——
• 调：无
• 补：无
• 贯：当时，朝廷舆论认为崤山以东人士喜欢自我 夸耀，尽管家世已经衰落，但仍依仗他们的旧地 盘，女儿嫁给其他姓氏人士，一家要索取丰厚的 聘礼。
10
• 二十年，遇疾，太宗幸其第问之。 • 留：二十年、太宗 • 删：无 • 换：遇疾——得病，幸——亲自前往，其第——
他的家，问之——问候他 • 调：无 • 补：（贞观）二十年 • 贯：贞观二十年，高俭有病，太宗亲往他的住宅
• 贯：隋军征讨辽，当时兵部尚书逃奔高丽，高 俭因为和他交往被牵连治罪，贬为朱鸢主簿。
2
• 又念妹无所庇，乃卖大宅，买小宅以处之，分 其余资，轻装而去。
• 留：又、无所、卖大宅、买小宅、分、其余
• 删：而
• 换：念——挂念，庇——庇护、依靠，乃—— 于是，以——来，处——居住，之——她， 资——钱财，轻装——只带很少的行李，去— —离开、上路
认为，山东——崤山以东，好——喜好，自—— 自我，矜夸——夸耀，虽——即使，累叶——家 世，犹——还是，恃——依仗，其旧地——他们 旧日的地盘，适他族——嫁给其他姓氏人士， 必——一定，多求聘财——索取丰厚的聘礼
9
• 换：是时——当时，朝议——朝廷舆论，以—— 认为，山东——崤山以东，好——喜好，自—— 自我，矜夸——夸耀，虽——即使，累叶——家 世，犹——还是，恃——依仗，其旧地——他们 旧日的地盘，适他族——嫁给其他姓氏人士， 必——一定，多求聘财——索取丰厚的聘礼
文言文翻译留删换调补
吾友子云，性豁达，好读书，尤喜《易经》。
每读一卷，必三复其言，深思其义。
虽居陋巷，不以为病，安贫乐道，乐亦在其中矣。
时与二三子游，谈笑风生，乐此不疲。
一日，子云独坐斋中，若有所思，俄而叹曰：“人生如梦，世事如电，吾辈何忍虚度此生？”
译文（现代文）：
我的朋友子云，性格豁达，喜欢读书，尤其喜欢《易经》。
每次读一卷，都会反复思考其中的言语，深入探究其含义。
即使住在简陋的巷子里，也不觉得有什么不便，他安于贫穷，乐于追求道德，乐趣也就在其中。
他时常和两三个朋友一起游玩，谈笑风生，乐此不疲。
有一天，子云独自坐在书房里，似乎在思考着什么，过了一会儿，他叹息道：“人生如梦，世事如电，我们这些人怎能忍心虚度此生呢？”
留删换调补（文言文）：
余友子云，性宽厚，嗜读书，特好《易经》。
读一卷，必三复其言，深味其义。
居贫巷，不以为疾，安贫乐道，其乐亦自足。
与二三子嬉游，笑语喧哗，乐此不疲。
一日，子云独坐书斋，若有所思，忽而长叹曰：“人生若梦，世事若电，吾辈岂忍虚度此生乎？”
留删换调补（现代文）：
我的朋友子云，性格宽厚，热爱读书，特别喜好《易经》。
每读一卷，必定反复品味其中的言语，深入体会其意义。
即便住在简陋的巷子里，也不觉得有什么痛苦，他安于贫穷，享受道德的乐趣，那份乐趣也就足够了。
他与两三个朋友嬉戏游玩，谈笑风生，乐在其中而不觉得疲倦。
有一天，子云独自坐在书房里，似乎在沉思，突然长叹道：“人生犹如梦境，世事如闪电般短暂，我们这些人怎能忍心白白浪费此生呢？”。
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文言文翻译
前言
学古文，老师常常让同学作翻译练习，翻译文言文 是文言文基础知识的综合运用，通过翻译，既能提高阅 读文言文的能力，又能提高书面表达能力，翻译确是学 习文言文的好方法。 翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。 “信”，就是忠于原文的内容；“达”，就是行文要通 畅；“雅”，就是语言要规范，翻译的文字语句要生动、 优美、并力求保持原文的风格。 翻译文言文，要以直译为主，力求字字落实；无法 直译的，可以领悟原文精神，采用意译，要做到“对” 而“不死”。 以下介绍几种具体办法：
3、调整互文见义的语序。如： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（《出塞》） 译作：秦汉时的明月秦汉时的关隘，出征万里的人还未归来。 韵文讲究精练，这是互文修辞的特点。 六、并。在文言文的一些单句或对偶、排比的复句中有“变文” （“互文同义”）的用法 ，几个同义词配合使用。翻译时可以合并。 如： 追亡逐北。（《过秦论》） 其中“追”“逐”都是“追逐”义；“亡”“北”都指“败逃 的军队”，翻译时就可以合并译为“追逐败逃的军队”。 上面介绍的基本上是直译的方法，无法直译的，也不能逐字逐 句地硬译，那就要在传达原作精神的前提下采用意译的方法。 七、意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确， 应用意译。如： 秋毫不敢有所近。 （《鸿门宴》） 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。听起来很别扭，不如 意译为：连最小的东西都不敢占有。这样听起来容易让人理解、接 受。
3、删去偏义复词中作为陪衬的词。如： 我有亲父母，逼迫兼弟兄。（《孔雀东南飞》） 文中只有“母”“兄”的意思，“父”“弟”只做陪衬， 翻译时可以删去。 4、删去同义连用的实词或虚词中的一个词。如： 吾既已言之王矣。（《公输》） 其中“既”“已”都是“已经”的意思，翻译时删去一个。 五、调。指调整与现代汉语不同的语序，使符合现代汉语的 习惯。 1、调整前置宾语、后置宾语、后置介宾短语的语序等。如： 沛公安在？（《鸿门宴》） 译作：沛公在哪里？把前置的宾语“安”调整到动词“在” 之后。 2、调整使动、意动、为动等动宾关系的语序。如： 项伯杀人，臣活之。 （《鸿门宴》） 译作： 项伯杀了人，我让他活下来。 再如：吾妻之美我者，私我也。（《齐策》） 译作：我的妻子认为我美丽，是偏爱我啊。
文言文句子翻译应当以“信、达、雅”为标准，对中学生 而言，主要要求在“信、达”上，高考中做到准确、通顺即可， 译文的生动、优美则不必刻意去追求。
分析：上面译文一对于文意的表达大致准确，但是没有做 到字词 的一一落实。如“夫人”的“夫”为指示代词“那”， 漏译; “不及此”译为“不行”，未做到对译；“亦去之”的宾 语“之”(指代郑国国境)漏译, 等等。译文二能做到字词 的一一 落实。 例、孙权据有江东，已历三世。 《资治通鉴》 译文一：孙权祖孙三代都在江东地区割据。 译文二：孙权割据江东地区，已经三代了。
一、留。就是说对文言文里的有些词语，可以照录，不必翻译。 1、保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有名 词。 如：公输盘为楚造云梯之械。 （《公输》） 其中“公输盘”、“楚”、 “云梯”等词就可以保留。 2、保留文言文中一部分沿用至今的实词。如： 由山以上五六里，有穴窈然。（《游褒禅山可以保留。 二、换。就是替换，可以替换的有以下几种情况： 1、 把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如： 吾闻而愈悲。（《捕蛇者说》） 其中“吾”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成 “更加”；“悲” 换成“悲痛”。 2、用本字换通假字。如： 旦日不可不蚤自来谢项王。 （《鸿门宴》） 用本字“早” 换通假字“蚤”。
4、增补语句。文言文中，有的句与句之间跳跃很大，翻译时要根 据上下文增补一定的语句，使意思通畅、完美。如： 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。（《曹刿论战》） 可译成：鲁庄公十年的春天，齐国派大军来攻打鲁国。庄公将 要出兵抗战，曹刿听到这消息，要求面见庄公。 四、删。文言文有些词，删去后不影响句子的准确通顺，可以删略。 1、删除无意义的虚词。如： 夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 其中“夫”是个句首助词，可以删掉。 再如： 虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》） 其中助词“之”，只起取消句子独立性的作用，翻译时可以删 去。 2、有的表敬副词可以删去。 如：张良曰：“谨诺。” （《鸿门宴》） 译成：张良说：“遵命。”删去了“谨” 。
分析：原句旨在强调孙权家族割据江东已历年久，根基稳 固，陈述的重点是“已历三世”。译文一把“三世”移到前 面同“孙权”一起做主语，这样改动原句语序和句法结构的 译文，其实已改动了原句的意味。译文二根据原句句型、语 序，采用一一对译的做法，比较忠实于原句的思想内容和语 言特点。
文言翻译歌诀 按照“换、留、增、删、调”的文言翻译方法，可归纳歌诀： 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
3、用适当词语换古文中的虚数。如： 军书十二卷，卷卷有爷名。（《木兰诗》） “十二”是个虚数，“十二卷”可译成“很多卷”。 三、补。是指增补省略的成分等。 1、把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。如： 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无 御之者。（《捕蛇者说》） 句中主语多处省略，翻译时都要补出来：永州之野产异蛇， （蛇）黑质而白章； （蛇）触草木，（草木）尽死；以（蛇） 啮人，（人）无御之者。 2、补出判断句中的判断词“是”。如： 秦，虎狼之国。（《屈原列传》） 译为：秦国是虎狼一样的国家。 3、补出量词。文言文中，数词往往直接修饰名词；数词直接用 在动词前面。翻译时要把量词补出来。如： 陈涉佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） “两尉”译成“两个军官”。
文言文翻译实例评点
例、公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不 仁；失其所与，不知；以易乱整，不武。吾其还也。”亦去之。 《左传· 僖公三十年》 译文一：晋文公说：“不可以这样做。没有大家的大力相助 不行。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合‘仁’的标 准；抛弃友好邻邦，不符合‘智’的标准；用战乱来代替安 定局面，不符合‘武’的标准。我们还是回去吧。 ”也撤离 了。 译文二：晋文公说：“不可以这样做。没有那个人的大力相 助，我不可能达到今天的地位。依仗过人家的力量反而去伤 害他，不符合‘仁’的标准；抛弃友好邻邦，不符合‘智’ 的标准；用战乱来代替安定局面，不符合‘武’的标准。我 们还是回去吧。 ”也撤离了郑国国境。
前言
学古文，老师常常让同学作翻译练习，翻译文言文 是文言文基础知识的综合运用，通过翻译，既能提高阅 读文言文的能力，又能提高书面表达能力，翻译确是学 习文言文的好方法。 翻译文言文的原则是“信”、“达”、“雅”。 “信”，就是忠于原文的内容；“达”，就是行文要通 畅；“雅”，就是语言要规范，翻译的文字语句要生动、 优美、并力求保持原文的风格。 翻译文言文，要以直译为主，力求字字落实；无法 直译的，可以领悟原文精神，采用意译，要做到“对” 而“不死”。 以下介绍几种具体办法：
3、调整互文见义的语序。如： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（《出塞》） 译作：秦汉时的明月秦汉时的关隘，出征万里的人还未归来。 韵文讲究精练，这是互文修辞的特点。 六、并。在文言文的一些单句或对偶、排比的复句中有“变文” （“互文同义”）的用法 ，几个同义词配合使用。翻译时可以合并。 如： 追亡逐北。（《过秦论》） 其中“追”“逐”都是“追逐”义；“亡”“北”都指“败逃 的军队”，翻译时就可以合并译为“追逐败逃的军队”。 上面介绍的基本上是直译的方法，无法直译的，也不能逐字逐 句地硬译，那就要在传达原作精神的前提下采用意译的方法。 七、意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确， 应用意译。如： 秋毫不敢有所近。 （《鸿门宴》） 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。听起来很别扭，不如 意译为：连最小的东西都不敢占有。这样听起来容易让人理解、接 受。
3、删去偏义复词中作为陪衬的词。如： 我有亲父母，逼迫兼弟兄。（《孔雀东南飞》） 文中只有“母”“兄”的意思，“父”“弟”只做陪衬， 翻译时可以删去。 4、删去同义连用的实词或虚词中的一个词。如： 吾既已言之王矣。（《公输》） 其中“既”“已”都是“已经”的意思，翻译时删去一个。 五、调。指调整与现代汉语不同的语序，使符合现代汉语的 习惯。 1、调整前置宾语、后置宾语、后置介宾短语的语序等。如： 沛公安在？（《鸿门宴》） 译作：沛公在哪里？把前置的宾语“安”调整到动词“在” 之后。 2、调整使动、意动、为动等动宾关系的语序。如： 项伯杀人，臣活之。 （《鸿门宴》） 译作： 项伯杀了人，我让他活下来。 再如：吾妻之美我者，私我也。（《齐策》） 译作：我的妻子认为我美丽，是偏爱我啊。
文言文句子翻译应当以“信、达、雅”为标准，对中学生 而言，主要要求在“信、达”上，高考中做到准确、通顺即可， 译文的生动、优美则不必刻意去追求。
分析：上面译文一对于文意的表达大致准确，但是没有做 到字词 的一一落实。如“夫人”的“夫”为指示代词“那”， 漏译; “不及此”译为“不行”，未做到对译；“亦去之”的宾 语“之”(指代郑国国境)漏译, 等等。译文二能做到字词 的一一 落实。 例、孙权据有江东，已历三世。 《资治通鉴》 译文一：孙权祖孙三代都在江东地区割据。 译文二：孙权割据江东地区，已经三代了。
一、留。就是说对文言文里的有些词语，可以照录，不必翻译。 1、保留国号、帝号、年号、官名、地名、人名、器物名等专有名 词。 如：公输盘为楚造云梯之械。 （《公输》） 其中“公输盘”、“楚”、 “云梯”等词就可以保留。 2、保留文言文中一部分沿用至今的实词。如： 由山以上五六里，有穴窈然。（《游褒禅山可以保留。 二、换。就是替换，可以替换的有以下几种情况： 1、 把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如： 吾闻而愈悲。（《捕蛇者说》） 其中“吾”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成 “更加”；“悲” 换成“悲痛”。 2、用本字换通假字。如： 旦日不可不蚤自来谢项王。 （《鸿门宴》） 用本字“早” 换通假字“蚤”。
4、增补语句。文言文中，有的句与句之间跳跃很大，翻译时要根 据上下文增补一定的语句，使意思通畅、完美。如： 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。（《曹刿论战》） 可译成：鲁庄公十年的春天，齐国派大军来攻打鲁国。庄公将 要出兵抗战，曹刿听到这消息，要求面见庄公。 四、删。文言文有些词，删去后不影响句子的准确通顺，可以删略。 1、删除无意义的虚词。如： 夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 其中“夫”是个句首助词，可以删掉。 再如： 虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》） 其中助词“之”，只起取消句子独立性的作用，翻译时可以删 去。 2、有的表敬副词可以删去。 如：张良曰：“谨诺。” （《鸿门宴》） 译成：张良说：“遵命。”删去了“谨” 。
分析：原句旨在强调孙权家族割据江东已历年久，根基稳 固，陈述的重点是“已历三世”。译文一把“三世”移到前 面同“孙权”一起做主语，这样改动原句语序和句法结构的 译文，其实已改动了原句的意味。译文二根据原句句型、语 序，采用一一对译的做法，比较忠实于原句的思想内容和语 言特点。
文言翻译歌诀 按照“换、留、增、删、调”的文言翻译方法，可归纳歌诀： 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
3、用适当词语换古文中的虚数。如： 军书十二卷，卷卷有爷名。（《木兰诗》） “十二”是个虚数，“十二卷”可译成“很多卷”。 三、补。是指增补省略的成分等。 1、把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。如： 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无 御之者。（《捕蛇者说》） 句中主语多处省略，翻译时都要补出来：永州之野产异蛇， （蛇）黑质而白章； （蛇）触草木，（草木）尽死；以（蛇） 啮人，（人）无御之者。 2、补出判断句中的判断词“是”。如： 秦，虎狼之国。（《屈原列传》） 译为：秦国是虎狼一样的国家。 3、补出量词。文言文中，数词往往直接修饰名词；数词直接用 在动词前面。翻译时要把量词补出来。如： 陈涉佐之，并杀两尉。（《陈涉世家》） “两尉”译成“两个军官”。
文言文翻译实例评点
例、公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不 仁；失其所与，不知；以易乱整，不武。吾其还也。”亦去之。 《左传· 僖公三十年》 译文一：晋文公说：“不可以这样做。没有大家的大力相助 不行。依仗过人家的力量反而去伤害他，不符合‘仁’的标 准；抛弃友好邻邦，不符合‘智’的标准；用战乱来代替安 定局面，不符合‘武’的标准。我们还是回去吧。 ”也撤离 了。 译文二：晋文公说：“不可以这样做。没有那个人的大力相 助，我不可能达到今天的地位。依仗过人家的力量反而去伤 害他，不符合‘仁’的标准；抛弃友好邻邦，不符合‘智’ 的标准；用战乱来代替安定局面，不符合‘武’的标准。我 们还是回去吧。 ”也撤离了郑国国境。