苏教版小学三年级上册数学《轴对称图形》教案
三年级上册数学教案-8.3轴对称图形丨苏教版
三年级上册数学教案8.3 轴对称图形丨苏教版教案：三年级上册数学教案8.3 轴对称图形丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的第八章第三节内容——轴对称图形。
我们将通过观察和操作活动来认识轴对称图形，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何找到对称轴。
二、教学目标1. 让学生能够理解轴对称图形的概念，知道什么是轴对称。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
难点：让学生理解并能够找到对称轴，以及如何运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：每人一张纸，一些剪刀，胶带五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张纸，让学生观察，然后折叠纸张，让学生看到折叠后的两部分是完全重合的。
问学生，这是什么现象？引导学生思考轴对称的概念。
2. 讲解与示范：用课件展示一些轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察并判断它们是否是轴对称图形。
然后解释轴对称图形的概念，以及如何找到对称轴。
3. 操作活动：让学生拿出剪刀，将自己手中的纸张剪成一个自己喜欢的图形，然后尝试找到这个图形的对称轴，并将纸张折叠起来，看看两部分是否完全重合。
4. 随堂练习：出示一些图形，让学生判断它们是否是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 板书设计：在黑板上画出一个轴对称图形的例子，标出对称轴，让学生直观地看到轴对称图形的特征。
6. 作业设计：让学生回家后，找一找生活中的轴对称图形，并用剪刀和胶带制作出来，明天带到学校分享。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对轴对称图形的概念掌握得比较好，大部分学生能够判断一个图形是否是轴对称图形，并找到对称轴。
但在实际操作中，部分学生对如何找到对称轴还有些困惑，需要在今后的教学中加强练习。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
轴对称图形（教案）一、教学目标1.了解轴对称图形的概念和基本性质。
2.能够通过折纸法将图形进行轴对称。
3.能够自己画出轴对称图形。
二、教学重点1.轴对称图形的性质。
2.轴对称图形的绘制方法。
三、教学难点1.应用轴对称性质进行图形判断和绘制。
2.真正理解轴对称图形的概念和意义。
四、教学步骤1. 导入新课1.教师通过投影或黑板屏幕展示轴对称图形的概念，让学生们理解轴对称图形的本质和特点。
2.引导学生们自己找出周围环境中的轴对称图形，并让学生们在书面上记录下来。
2. 学习轴对称图形的基本性质1.让学生们针对记录下来的轴对称图形，一起分析轴对称性质的基本特点，引导学生们发现各类轴对称图形中的共性。
2.教师通过具体的图形设计举例介绍轴对称图形的性质。
3. 学习绘制轴对称图形1.将轴对称的概念引入到折叠纸片的教学中，让学生们切实地感受到轴对称图形的意义。
2.通过进行实际的折叠和绘制练习，让学生们更加熟练掌握轴对称图形的绘制方法。
4. 进行课堂练习1.让学生自己找到轴对称图形，并在书面上记录下来。
2.学生们以小组为单位进行图形绘制练习，巩固轴对称性质的掌握。
5. 课堂总结1.回顾今天的学习内容，让学生们自己总结轴对称图形的概念、性质和绘制方法。
2.让学生们体会轴对称图形所在的实物和实际生活中的应用。
五、作业布置1.按照课上学习的方法，对书本、文具盒、电视等周围环境中的轴对称图形进行记录和绘制。
2.完成教师布置的书面作业，并进行提交。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们对于轴对称图形的概念和性质有了深入的了解。
其中，采用手折纸片的方式进行课堂教学，让学生们更加深刻地体会到轴对称图形的定义和实际用处。
同时，也充分锻炼了学生们的观察和想象能力，为他们今后的学习和生活中打下了基础。
苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）
三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。
设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。
二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）师：（小结）是的，这些物体都是对称的。
三年级上册数学教案-第6单元轴对称图形-苏教版
三年级上册数学教案第6单元轴对称图形苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册第6单元的轴对称图形。
我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形的方法，并能够找出生活中的轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
难点：学生能够找出生活中的轴对称图形，并理解其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、对称的树叶等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 概念讲解：我将利用多媒体课件，详细讲解轴对称图形的定义，并通过图形的翻转，让学生直观地理解轴对称图形的概念。
3. 例题讲解：我将出示一些例题，如正方形、长方形等，让学生判断它们是否是轴对称图形，并解释原因。
4. 随堂练习：我将设计一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对轴对称图形的理解。
5. 动手操作：我将让学生剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在黑板上，以此展示他们对轴对称图形的理解和创造力。
6. 作业布置：我将布置一些有关轴对称图形的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，将轴对称图形的定义和判断方法清晰地展示给学生。
七、作业设计1. 判断题：判断下列图形是否是轴对称图形，并解释原因。
答案：略2. 设计题：设计一个自己喜欢的轴对称图形，并说明其轴对称的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生对轴对称图形的理解和掌握程度，并根据学生的反馈，调整教学策略。
三年级上册数学教案-轴对称图形苏教版
三年级上册数学教案轴对称图形苏教版教案：三年级上册数学教案轴对称图形苏教版一、教学内容今天我们要学习的是轴对称图形。
我会带领大家回顾一下之前学过的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
然后，我会介绍什么是轴对称图形，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并且能够找出图形的对称轴。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形。
难点是让学生能够找出图形的对称轴。
四、教具与学具准备我已经准备好了电脑、投影仪和一些轴对称图形的图片，以及学生们用来画图的纸和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先在投影仪上展示一些轴对称图形的图片，让学生们观察并猜测这些图形有什么特点。
2. 讲解：接着，我会详细讲解轴对称图形的概念，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
我会用具体的例子来说明，让学生们更好地理解。
3. 练习：然后，我会给学生们发放一些纸和笔，让他们自己画出一些轴对称图形，并找出图形的对称轴。
我会巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书轴对称图形的定义和判断方法，以及一些具体的例子。
七、作业设计1. 请学生们回家后，找一找生活中的轴对称图形，并画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对于轴对称图形的概念有了初步的理解和掌握。
在练习环节，大部分学生们能够自己画出轴对称图形，并找出对称轴。
但是，还是有一部分学生对于如何判断一个图形是否是轴对称图形还不够清楚，需要在今后的教学中继续加强讲解和练习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己设计轴对称图形，并互相展示，以此来提高他们的创造力和实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生们理解并掌握轴对称图形的概念是本节课的核心目标，这是学生们需要重点掌握的内容。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的意义，能识别出轴对称图形。
2. 过程与方法：培养学生观察能力和动手操作能力，渗透对称的思想。
3. 情感态度和价值观：培养学生欣赏数学美的意识，激发学生学数学的兴趣。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的判断方法。
3. 轴对称图形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 教学难点：找出轴对称图形的对称轴。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，让学生初步感知轴对称图形。
提问：这些图形有什么共同特点？2. 探究新知让学生观察并操作学具，发现轴对称图形的特点。
讨论如何判断一个图形是否是轴对称图形。
3. 实践操作让学生分组合作，用彩纸剪出轴对称图形。
让学生展示作品，并说出对称轴。
4. 巩固练习让学生判断一些图形是否是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 课堂小结六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的判断方法3. 轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家找一找生活中的轴对称图形，并记录下来。
2. 让学生用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了轴对称图形的概念，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要让学生感受到数学的美，激发学生学数学的兴趣。
在课后作业中，让学生继续寻找和创作轴对称图形，巩固所学知识。
苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计
苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《轴对称图形》是小学数学中一个重要的概念。
本节课的内容主要包括轴对称图形的定义、性质和判定方法。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形有了一定的认识。
但是，对于轴对称图形的定义和判定方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握轴对称图形的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，能找出常见的轴对称图形。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的定义和判定方法。
2.难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解轴对称图形的性质。
3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主探索。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片和实例，如蝴蝶、飞机、树叶等。
2.准备一些非轴对称图形的图片，如房子、汽车等。
3.准备一些判断轴对称图形的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么共同之处？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍轴对称图形的定义和性质。
同时，教师可以通过提问和讨论，引导学生理解和掌握轴对称图形的概念。
3.操练（10分钟）教师让学生通过实际操作，找出一些轴对称图形。
学生可以自己动手剪剪、折折，尝试找出生活中的轴对称图形。
三年级上册数学教案轴对称图形教学设计苏教版
三年级上册数学教案轴对称图形教学设计苏教版教案：轴对称图形教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及轴对称图形的概念、性质以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够自主判断一个图形是否为轴对称图形，并能够运用轴对称图形的特点解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质。
难点：如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何运用轴对称图形的特点解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、剪刀、彩纸。
学具：剪刀、彩纸、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个轴对称图形（如蝴蝶），引导学生观察这个图形，并提出问题：“这个图形有什么特点？你们能找到一个对称轴吗？”通过这个问题，让学生初步感知轴对称图形的特点。
2. 自主探究：3. 讲解与示范：在学生自主探究的基础上，我进行讲解和示范，详细解释轴对称图形的概念，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
同时，通过示例，让学生明白轴对称图形在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生拿出练习本，完成教材中的随堂练习题，巩固所学知识。
本节课主要学习了轴对称图形的概念和性质，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
通过学习，学生能够理解并掌握轴对称图形的特征，并能够运用到实际生活中。
六、板书设计板书设计如下：轴对称图形概念：……性质：……判断方法：……七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。
（）（2）一个圆无论怎么对折，两部分都能完全重合，所以它是轴对称图形。
（）（3）一个三角形不一定是轴对称图形。
（）答案：1. （1）× （2）√ （3）√2. 应用题：剪出一个轴对称图形，并找出它的对称轴。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学生的自主探究、讲解示范、随堂练习等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和性质，并能够运用到实际生活中。
苏教版三年级数上册《轴对称图形》教学设计
苏教版三年级数上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数上册《轴对称图形》是小学数学课程中重要的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在前期的学习中已经接触过一些图形的知识，如平面图形、立体图形等。
但是，对于轴对称图形的概念和特征，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握轴对称图形的概念和特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养自己的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，以及能够找出常见图形的对称轴。
2.难点：学生能够找出常见图形的对称轴，以及能够理解和掌握轴对称图形的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现轴对称图形的规律，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际的操作，加深对轴对称图形的理解和掌握。
3.小组合作学习法：学生通过小组合作交流，共同完成任务，培养自己的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些对称的图形，如剪刀、纸张等，用于展示和操作。
3.教学资源：收集一些关于轴对称图形的图片和实例，用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的图形等，引导学生对对称图形产生兴趣，从而引出本节课的主题——轴对称图形。
三年级数学上册苏教版《轴对称图形》教案
三年级数学上册苏教版《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过大量的实践活动来加深理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，但他们对于轴对称图形的理解和应用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中充分考虑学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和判断轴对称图形。
2.让学生学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念的理解和应用。
2.寻找对称轴的方法和技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例引入轴对称图形，使学生能够更好地理解和接受抽象的概念。
2.采用探究式学习法，让学生通过自主探究和合作交流，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。
3.采用实践活动法，让学生通过动手操作，加深对轴对称图形概念的理解。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，用于展示和实践活动。
2.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，引导学生观察和思考，引出轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现一些轴对称图形的图片，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。
通过这种方式，让学生进一步理解和掌握轴对称图形的特征。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个轴对称图形，用剪刀剪出来，并找出对称轴。
通过实践活动，让学生更加深入地理解轴对称图形的概念。
4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对轴对称图形的理解和掌握程度。
苏教版三年级上册《轴对称图形》数学教案
苏教版三年级上册《轴对称图形》数学教案一、教学目标1.了解轴对称图形的概念。
2.发现常见的轴对称图形，如正方形、长方形、菱形等。
3.通过活动理解轴对称图形的对称性。
4.练习手工制作轴对称图形。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念轴对称图形是指将图形沿着一条轴线对称后能够重合的图形。
2. 轴对称图形的种类常见的轴对称图形包括正方形、长方形、菱形等。
此外，还有一些拥有轴对称性质的三角形、五边形等图形。
3. 轴对称图形的对称性轴对称图形具有对称性，即图形的一部分可以通过轴线对称到另外一部分。
例如，正方形就具有四条轴对称线，分别是对角线和中垂线。
4. 轴对称图形的制作轴对称图形可以通过手工制作来实现，例如将一个图形沿着一条轴线对折即可制作出对称图形。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示一张轴对称图形的图片，询问学生是否认识该图形，并了解学生对轴对称图形的认识程度。
2.引导学生通过讲解、讨论等形式了解轴对称图形的概念以及常见种类。
2. 认知活动1.教师向学生展示一些轴对称图形，让学生尝试找出这些图形的轴对称线。
2.将展示画面投到屏幕，并让学生用触控笔或者手指在轴对称线上划一条线进行标记。
3.引导学生讨论轴对称图形的对称性质。
3. 制作活动1.将学生分组，每组发一些纸、剪刀、胶水等材料，让学生制作轴对称图形。
2.教师可以提供一些简单的图形作为参考，例如正方形、长方形、三角形等。
3.学生制作完成后，进行展示和讨论，让学生讲解自己的制作方法，分享制作心得。
4. 练习环节1.教师分发练习册，让学生在册子上练习轴对称图形的绘制、识别等。
2.学生完成后，教师进行检查，并进行必要的讲解和讨论。
四、教学评价1.观察学生在制作、绘制轴对称图形时的情况，检查学生对概念和技能的掌握情况。
2.在练习环节中，可以通过作业的得分情况、问题的易错性等方面评价学生的学习情况。
3.教师可以进行口头提问和小测验等形式对学生进行评价。
三年级上册数学教案2.轴对称图形苏教版
三年级上册数学教案 2.轴对称图形苏教版教案：三年级上册数学教案 2.轴对称图形苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的第二单元第2课时，轴对称图形。
本节课主要让学生理解轴对称图形的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
教材中安排了丰富的学习材料，让学生通过观察、操作、推理等过程，发现和理解轴对称图形的特征，感受数学与生活的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的概念，找出生活中的轴对称图形。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、推理等过程，发现和理解轴对称图形的特征。
3. 情感态度价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学生的观察能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解轴对称图形的概念，找出生活中的轴对称图形。
难点：学生通过观察、操作、推理等过程，发现和理解轴对称图形的特征。
四、教具与学具准备教具：PPT、剪刀、纸张学具：剪刀、纸张、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：教师展示一些生活中的图片，如衣服、帽子、树叶等，引导学生观察这些图片是否有特殊的对称性。
学生通过观察，发现这些图片都可以沿着某条线对折，对折后的两部分完全重合。
教师引导学生思考：这条特殊的线叫什么？这种特殊的图形叫什么？2. 探究与发现：3. 巩固与拓展：教师出示一些轴对称图形的图片，让学生判断是否是轴对称图形。
学生通过观察和判断，巩固对轴对称图形的理解。
教师引导学生思考：生活中还有哪些轴对称图形？六、板书设计板书设计如下：轴对称图形对称性：沿着某条线对折，对折后的两部分完全重合特征：图形两侧完全一致应用：生活中的衣服、帽子、树叶等七、作业设计1. 题目：找出生活中的轴对称图形，并画出来。
答案：如衣服、帽子、树叶等，要求图形两侧完全一致。
答案：如不是轴对称图形的图形，理由是图形两侧不完全一致。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、推理等过程，让学生发现和理解轴对称图形的特征。
学生在课后可以继续观察生活中的轴对称图形，发挥创新能力，尝试自己设计轴对称图形。
苏教版三年级数上册《轴对称图形》教案
苏教版三年级数上册《轴对称图形》教案一. 教材分析苏教版三年级数上册《轴对称图形》是小学数学课程中重要的一部分。
本节课主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特征，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
这一内容不仅有助于培养学生的空间想象力，而且为后续学习几何图形的其他性质和应用打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们对图形有了一定的认识。
但是，对于轴对称图形的概念和特征，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过大量的生活实例和操作活动，让学生感知和理解轴对称图形的概念，培养他们的空间想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否为轴对称图形，能找出常见图形的对称轴。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们善于动脑、动手、交流的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念及特征，学会判断一个图形是否为轴对称图形。
2.难点：寻找常见图形的对称轴，理解轴对称图形在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感知和理解轴对称图形。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，增强对轴对称图形的直观认识。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些轴对称图形的实物模型，如剪纸、图片等。
2.学具：为学生准备一些纸张、剪刀、彩笔等，让他们在课堂上动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实物模型，如剪纸、图片等，让学生观察并提问：“你们知道这些图形有什么特点吗？”引导学生发现这些图形都具有对称性，进而引入本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）讲解轴对称图形的概念和特征，让学生理解轴对称图形的定义，并能找出对称轴。
苏教版数学三年级上册6.2《轴对称图形》教学设计
苏教版数学三年级上册6.2《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册6.2《轴对称图形》是小学数学中的重要内容，主要让学生理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
这一节内容既是对之前图形的认识的一个拓展，也是之后学习复杂图形的基础。
教材通过丰富的实例，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别和命名一些简单的平面图形。
但是，他们对轴对称图形的认识可能仅停留在日常生活中的一些直观感受，缺乏系统的理论支持。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实例中发现规律，上升到理论层面。
三. 教学目标1.让学生理解轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否为轴对称图形。
2.培养学生观察、思考、交流的能力，提高他们的空间想象力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴。
2.难点：判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何寻找对称轴。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体展示，让学生直观地感受轴对称图形。
2.采用引导发现法，引导学生从实例中发现轴对称图形的特征，上升到理论层面。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备练习题，以便在课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，让学生直观地感受轴对称图形。
同时，引导学生思考：这些图形有什么共同的特点？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示更多的轴对称图形，如字母、数字等，让学生找出它们的共同特点。
在学生观察的基础上，教师引导学生总结出轴对称图形的定义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别出生活中的轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称图形的特征进行剪纸、绘画等手工活动的能力。
3. 培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学生对数学美的感受。
二、教学内容1. 轴对称图形的定义2. 轴对称图形的性质3. 轴对称图形的识别与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的定义及性质，能识别并判断轴对称图形。
2. 教学难点：理解轴对称图形的特征，学会运用轴对称图形进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物模型等。
2. 学具：剪刀、彩纸、画笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的轴对称图形，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解轴对称图形的定义、性质，引导学生观察、发现生活中的轴对称图形。
3. 实践操作：让学生运用剪刀、彩纸等学具，动手制作轴对称图形，体验轴对称图形的特征。
4. 小组讨论：分组讨论轴对称图形的性质和应用，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的性质3. 轴对称图形的识别与应用七、作业设计1. 判断下列图形是否为轴对称图形，并说明理由。
2. 选取一个轴对称图形，用剪纸或绘画的形式表现出来。
3. 探究轴对称图形在生活中的应用，举例说明。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对轴对称图形的理解程度，是否能独立识别和应用轴对称图形。
3. 教学方法和手段是否有效，是否有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 对教学过程中的不足进行反思，为下一节课的教学提供改进方向。
通过本节课的教学，使学生掌握轴对称图形的基本概念和性质，能够识别生活中的轴对称图形，并运用轴对称图形进行创作。
培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学生对数学美的感受。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。
三年级上册数学教案-《轴对称图形》-苏教版
1.通过观察、折叠等操作，让学生发现轴对称图形的特征；
2.通过实例分析，引导学生掌握判断轴对称图形的方法；
3.设计实践活动，让学生运用轴对称性质设计图案；
4.结合生活实例，让学生体会轴对称在现实世界中的广泛应用。
二、核心素养目标
《轴对称图形》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强空间观念：通过观察、折叠、设计等环节，让学生在实际操作中感受图形的轴对称特征，提高对空间图形的认知和理解能力；
举例：非标准的轴对称图形，如花瓣、树叶等，需要学生仔细观察，找到其对称轴。
（2）理解轴对称性质的应用：将轴对称性质应用到实际问题的解决中，学生可能会遇到一定的困难。
举例：在解决图形拼接、图案设计等问题时，如何运用轴对称性质进行优化和创新。
（3）区分轴对称与旋转对称：学生可能会混淆轴对称和旋转对称的概念，误将旋转对称视为轴对称。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解轴对称图形的基本概念。轴对称图形是指图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形，这条直线被称为对称轴。它在生活中的应用非常广泛，如建筑、艺术、设计等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示一些生活中的轴对称图形，让学生了解轴对称在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
其次，在实践活动环节，我发现在分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何着手。针对这个问题，我考虑在下次教学中，可以设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，激发学生的探究欲望，同时加强小组内的互动和协作。
此外，关于教学难点部分，我发现部分学生对识别复杂图形的对称轴仍存在困难。在今后的教学中，我需要更多地运用比较、分析等方法，引导学生逐步学会找出复杂图形的对称轴。同时，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，以便及时解答疑惑。
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案《轴对称图形》。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，本节课的教学内容主要集中在第46页至47页。
我们将学习轴对称图形的概念，了解轴对称图形的特点，以及如何寻找对称轴。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握轴对称图形的概念，能够自己找出生活中的轴对称图形，并能运用轴对称知识解决一些简单的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握轴对称图形的概念，以及如何寻找对称轴。
难点在于让孩子们能够将理论知识运用到实际生活中，找出生活中的轴对称图形。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了纸飞机、剪纸、图片等教具，以及练习本和彩色笔等学具。
五、教学过程2. 讲解概念：通过纸飞机的例子，我向孩子们解释了轴对称图形的概念，并强调了对称轴的重要性。
3. 寻找对称轴：我出示了一些剪纸和图片，让孩子们找出对称轴，并判断哪些是轴对称图形。
4. 例题讲解：我出示了一些轴对称图形的例子，让孩子们观察并解释为什么这些图形是轴对称的。
5. 随堂练习：我给了孩子们一些练习题，让他们自己找出轴对称图形和对称轴。
六、板书设计我在黑板上写下了“轴对称图形”几个大字，并在旁边画了一个纸飞机的形状，标出了对称轴。
七、作业设计1. 请孩子们找出生活中的轴对称图形，并画出来。
2. 请孩子们思考一下轴对称图形在生活中的应用，并写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对轴对称图形的概念有了初步的理解，但在寻找对称轴的过程中，有些孩子还不是很清楚。
在今后的教学中，我将继续加强对对称轴的讲解，让孩子们更好地理解轴对称图形。
同时，我也希望能够引导孩子们将理论知识运用到实际生活中，发现生活中的美。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节中使用的纸飞机例子，这是为了激发孩子们的兴趣，让他们能够直观地理解轴对称图形的概念。
小学数学苏教版三年级上册《轴对称图形》教案1[修改版]
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第一篇：小学数学苏教版三年级上册《轴对称图形》教案1小学数学苏教版三年级上册轴对称图形教学内容：苏教版三年级上册《轴对称图形》教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能剪出轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、剪刀、彩纸、图形纸、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入用白纸遮住一半，露出另一半，猜猜它们分别是什么。
二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知（1）认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？生：它的两边都是一模一样的。
那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢?和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按蝴蝶、飞机、天坛等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
三年级上册数学教案-6.2《轴对称图形》-苏教版
三年级上册数学教案－6.2《轴对称图形》苏教版教案：三年级上册数学教案－6.2《轴对称图形》苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第六章第二节《轴对称图形》。
本节课主要让学生理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，并能够画出给定图形的对称轴。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的定义，识别生活中的轴对称图形，并能够画出给定图形的对称轴。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，画出给定图形的对称轴。
难点：理解轴对称图形的概念，能够画出给定图形的对称轴。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、纸张、剪刀、直尺。
学具：纸张、剪刀、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会提出一个问题：“同学们，你们知道什么是轴对称图形吗？”然后让学生举例说明，引出本节课的主题。
2. 自主探究：3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己找到的轴对称图形和对称轴。
通过合作交流，学生能够进一步巩固对轴对称图形概念的理解。
4. 教师讲解：教师通过多媒体课件，展示各种轴对称图形，详细讲解轴对称图形的定义，让学生更加深入地理解轴对称图形。
5. 随堂练习：让学生尝试找出生活中的轴对称图形，并画出它们的对称轴。
通过随堂练习，学生能够将所学知识运用到实际生活中。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：轴对称图形定义：……识别：……对称轴：……七、作业设计1. 题目：找出生活中的五个轴对称图形，画出它们的对称轴。
答案：略2. 题目：判断下列图形是否为轴对称图形，若是，找出对称轴。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学生的自主探究、合作交流、随堂练习等环节，让学生充分理解和掌握轴对称图形的概念。
三年级上册数学教案-轴对称图形-苏教版
三年级上册数学教案-轴对称图形-苏教版一、教案概述1.1 教材参考•《苏教版小学数学三年级上册》1.2 教学目标通过本课教学，使学生能够：1.掌握轴对称图形的概念和特点；2.能够准确地画出给定轴对称图形；3.能够根据轴性质判断一个图形是否具有轴对称性；4.学生能够在生活中应用轴对称的知识。
1.3 教学重点1.轴对称图形的概念和特点；2.给定轴对称图形的准确画法；3.能够根据轴性质判断图形是否具有轴对称性并分析轴线位置。
1.4 教学难点1.能够准确地画出给定轴对称图形。
2.能够通过简单的图形判断其是否具有轴对称性。
二、教学内容2.1 教学内容及时序时间内容1分钟上课前鸣铃，集合，点名5分钟布置课堂任务20分钟教师介绍轴对称图形的概念、性质、特点、用途15分钟教师讲解轴对称图形的画法15分钟学生跟着教师练习画轴对称图形15分钟学生根据轴性质判断图形是否具有轴对称性2.2 教学步骤2.2.1 概念讲解轴对称图形是指在一条直线上对称的图形。
在轴对称图形中，轴称为轴线。
2.2.2 性质和特点介绍轴对称图形可以通过以下特点来判定：•图形沿着轴线对称；•轴线上的每个点都与图形上的一个点相对应；•轴线将图形分成两部分，这两部分是轴对称的。
2.2.3 用途轴对称图形在生活中很常见，如门、窗、镜子、花瓶等具有轴对称性质。
因此，轴对称图形的知识不仅有理论意义，而且具有实际的应用价值。
2.2.4 画法讲解轴对称图形的画法如下：1.首先找到轴线；2.找到轴线上一个点和相对应的图形上一个点；3.将这两个点之间的距离与轴线两侧对应点之间的距离相等，即可画出轴对称图形。
2.2.5 练习学生跟着教师练习画轴对称图形。
2.2.6 判断学生根据轴性质判断图形是否具有轴对称性。
三、教学评价1.通过教学，大部分学生能够掌握轴对称图形的概念和特点，能够准确地画出给定轴对称图形，并能够根据轴性质判断一个图形是否具有轴对称性。
2.教师对于学生的问题和提问都能够及时回答，遇到不懂的地方及时解释。
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苏教版小学三年级上册数学《轴对称图形》教案
教学内容：苏教版三年级上册83-86页例3、例4和随后的“试一试”
和“想想做做”。
教学目标：
1、使学生经历操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，
认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形。
2、能用对折的方法剪出简单的轴对称图形，并在对折的过程
中发现折痕所在直线就是轴对称图形的对称轴。
积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。
3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。
教学重、难点：
认识轴对称图形的特征，能正确识别轴对称图形。
动手制作轴对称图形，找出对称轴。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
谈话：同学们，放假的时候你经常去旅游吗，你去过这些美丽的地方吗？（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑物之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢？那是因为它们都是轴对称图形（板书课题），这就是这节课要通过观察、比较、要发现的内容。
二、学习目标
那么，我们的学习目标是什么呢？（出示目标）请大家齐读。
学习目标：
1、认识轴对称图形的基本特征，能正确识别轴对称图形。
2、动手制作轴对称图形，找出对称轴。
三、自学指导
要想达到目标。
主要还是得靠大家的自学。
你们有信心学好么? 好，下面请看我们的自学指导。
（找一位同学读，其余认真听、看）出示自学指导
1、认真观察课本83页例3的主题图看看它们分别是什么，找找
这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。
2、还有哪些物体或图形也具有这样的特征、你能找出一些例子
吗？
3、请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一
看，你能发现什么，和同桌说一说。
图中形状、大小完全一样的两部分。
是以什么为界线的？
4、把一张纸对折，照课本84页例题4的样子，画一画，剪一剪，看看剪出的图形是轴对称图形吗？
5分钟后，比谁能做对与例题有关的题目
四、先学
过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。
下面，自学竞赛开始。
师巡视、督促每位同学按自学指导要求进行自学。
检测题
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。
3、做“想想做做”第3题
提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线连一连吗？
4、做“想想做做”第4题
小组讨论确定，再派代表交流、说明。
五、后教。
1、师：83页例3的三个图有什么共同的特征？
回答预设：
（1）这些物体的两边完全相同
（2）这些物体两边的形状和大小都一样
（3）它们都是对称的
2、师：还有哪些物体也具有这样的特征、你能找出一些例子吗？指几名同学先说，师再用多媒体展示。
3、师：同学们把我们准备的几个图形对折后，发现了什么？
回答预设：
(1)对折后两边大小相等、形状相同
(2)完全重合
小结：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
4、师：对折后两边完全一样的两部分是以什么为界限的？
生1：对折的线
生2：折痕
小结：折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。
4、剪出的松树图是轴对称图形吗？
生：是
指名展示学生自己剪的轴对称图形，并说说对称轴在哪里。
课堂小结
提问：这节课你有什么收获？怎样的图形是轴对称图形。
学生交流
教师小结：我们学习了轴对称图形，知道了对折后能完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，能找出轴对称图形的对称轴。
同学们我们这节课的收获课真不少呀！同学们，只要我们用心去研究，就会发现大自然的美无处不在，老师希望你们用学到的知识去创造更多的美！
六、当堂训练。
1、课内作业：完成课本84页的试一试，
课本85页的做一做
2、课外作业：收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片，和
同学一起欣赏，交流感受。
教学反思：
《轴对称图形》配套练习题
设计人：朱秋艳审核人：李素霞
一、基础过关。
1、填一填
（1）如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（）图形。
（2）轴对称图形对折后，折痕所在的图形叫做这个图形的（）。
2、哪些是轴对称图形？圈出来
A T M Z E
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二、能力提升
1）打√，不是的打×
☆
三、拓展应用
3、画出下列图形关于虚线对称的另一半。