小学英语三下教材分析报告
人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案
PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。
“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。
教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。
同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。
在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。
C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。
二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。
2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。
3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。
4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
5.学会课本中的一首歌曲。
《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。
四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析
（完整word版）人教新版小学生精通英语三年级下册教材分析尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，今天我演讲的内容是人教新版精通小学生英语三年级下册教材分析，我将从以下三个方面进行我们今天的讨论，一说课标，包括课程总目标，学段目标和本册目标二说内容，包括教材体例，内容安排和教材编写特点三说建议，包括教学建议，评价建议和课程资源开发和利用的建议。
第一大部分，说课标，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点，也考虑到我国民族众多，地域辽阔，经济和教育发展不平衡的实际，旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；3、4年级应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
具体到本册书上包括1.会话：能在真实语境中感知理解和认读本书30组会话, 并按角色真实交流。
另外，能结合实际生活简单交流。
2.词汇：能听、说、认读72个单词，并能在真实语境中运用。
3.活动：能通过说唱玩演等各项趣味活动，感知、体验、实践、内化和吸收所学语言。
鲁教版三年级英语下册教材分析
鲁教版三年级英语下册教材分析一、教材简介鲁教版三年级英语下册教材是在遵循国家《英语课程标准》的基础上，结合山东省教育教学实际情况，注重教材的实用性、趣味性、时代性和人文性，致力于提高学生综合语言运用能力的一套优质教材。
本册教材共有10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，并结合学生的日常生活实际，设计了丰富多样的教学活动。
二、教学目标本册教材的教学目标是培养学生具有一定的听、说、读、写能力，并能在日常生活中的简单情境中初步运用英语进行交流。
同时，通过学习，提高学生的观察、记忆、思维和创新能力，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
三、教学内容与结构本册教材的主要内容包括词汇、语法、对话、阅读和听力等，其中词汇量约为300个常用单词。
在结构上，每个单元都分为“Unit Goals”、“Vocabulary”、“Dialogue”、“Grammar”、“Reading”、“Practice”等几个部分。
每个单元的教学内容都围绕一个主题展开，主题涉及学生的日常生活、兴趣爱好、学校生活等各个方面。
四、教学方法与手段本册教材注重实践性和互动性，提倡任务型教学和合作学习。
教师可以采用以下教学方法和手段：1.创设情境：结合学生的生活实际，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学：设计各种实际任务，如对话表演、调查报告等，让学生在完成任务的过程中锻炼语言表达能力。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相帮助、互相学习，提高学习效果。
4.游戏教学：利用游戏激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
5.个性化教学：根据学生的学习特点和需求进行差异化教学，满足不同学生的学习需求。
6.信息技术辅助教学：运用多媒体和网络技术丰富教学手段，提高教学效果。
7.多元评价：采用多种评价方式全面衡量学生的学习成果，包括观察、口头表达、作品评价等。
五、教材特点与优势1.内容丰富多样：教材内容涵盖了日常生活、学校、家庭等多个场景，有助于学生理解和应用所学知识。
小学英语三年级下册教材分析及建议《外研版新标准》
小学英语三年级下册教材分析及建议《外研版新标准》一.教材分析First ,Text Book Analysis《新标准英语》（一年级起点）第六册由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。
每个模块分两个单元，第一单元是新知识呈现和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分;在每个模块的第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。
课文中呈现了一些新的语法内容，但不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句，希望教师在教学过程中注意。
本册教材主要包括People, London, Future plans, Occupations , Fruit farm, Parents’Day, Changes, Shops , Weekdays, Numbers 等十个话题。
在语言学习过程中，学生将要学习、掌握单词建议表中的85个四会单词和38个三会单词，同时也要了解并初步掌握字母在单词中的读音；了解简单的拼读规则。
主要语言结构中的39个句式、5首歌曲和5首韵律诗。
除此以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而掌握。
本书收录有两个单词表，第一个是学习单词表，分模块按出现顺序收录了要求学生四会掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。
希望教师在教学过程中参考使用。
此外，本书最后收录有2个课外阅读故事，供教师和学生根据具体教学情况和兴趣自由选择使用，不作教学要求。
二、学生分析Second, Students Analysis三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。
但他们仍然存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。
所以，在教学设计中，我们教师一定要注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等），激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，同时三年级的孩子也不同于一、二年级的孩子，他们已具备一定的英语知识, 对英语学习有一定的兴趣，这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此所设计的内容要面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度上得到提升。
PEP小学三年级下册英语教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析一、教材分析：本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
二、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
四、课时安排周次教学内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 42 Unit 2: My family 42 Unit 3：At the zoo 41 Recycle 1 42 Unit 4:Where is my car? 42 Unit 5 ：Do you like pears? 42 Unit 6: :How many 41 Recycle2 2。
小学三年级英语教材分析
小学三年级英语教材分析小学三年级是英语学习的重要阶段，学生开始接触更加复杂的语法和词汇。
本文将对小学三年级英语教材进行分析，以了解其特点和教学目标。
首先，小学三年级英语教材的整体结构通常包含几个部分：课文、语法点、词汇和语音教学。
课文部分涵盖了各种学习主题，如家庭、食物、动物、季节等。
通过阅读不同主题的课文，学生可以扩大词汇量，提高阅读和听力能力。
其次，语法点是小学三年级英语教材的重要组成部分。
学生将学习基本的语法规则和句型结构，如动词的时态、代词、名词复数等。
通过掌握这些语法知识，学生可以正确构造句子，表达自己的意思。
词汇教学在小学三年级英语教材中占有重要地位。
学生将学习更多的词汇，如形容词、副词、动词等。
同时，他们还需要掌握常用的短语和句型，以便在交流中更加流利地表达自己。
最后，语音教学是小学三年级英语教材的一个关键方面。
学生将学习正确的发音和语调，掌握英语语音的基本规则。
这对于培养学生的听力和口语能力非常重要。
在教学过程中，教师需要结合具体的教材内容，采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以使用图片、游戏、音频和视频等多媒体资源，使学生在愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演和课堂表演等，以激发学生的学习热情，并提高他们的英语应用能力。
需要注意的是，教师在教学过程中要关注每个学生的学习进度，根据学生的实际情况进行个性化的辅导和评价。
这有助于每个学生充分发挥自己的潜力，提高学习效果。
综上所述，小学三年级英语教材在课文、语法、词汇和语音教学方面都有详细的安排。
教师应该根据具体情况选择合适的教学方法和教材，以提高学生的学习效果。
通过积极参与和个性化的辅导，学生可以在小学三年级阶段建立扎实的英语基础。
这对于他们日后的学习和交流都具有重要意义。
部编版三年级英语下册教材分析
部编版三年级英语下册教材分析一、教材结构部编版三年级英语下册教材结构清晰，由八个单元组成，每个单元包含一个主题，如“家庭”、“食物”等。
每个单元的内容都围绕主题展开，包括课文、单词、语法、练习和活动等部分，旨在帮助学生掌握英语基础知识，培养英语学习的兴趣和习惯。
二、单元主题本册教材的单元主题涉及学生的日常生活和兴趣爱好，如家庭、动物、食物、季节等，这些主题能够引起学生的共鸣，提高他们的学习兴趣。
每个单元的主题都紧密结合学生的实际生活，让学生在实际情境中学习和运用英语。
三、语法知识本册教材的语法知识主要包括一般现在时、现在进行时、一般过去时等基础时态，以及形容词的比较级和最高级等。
这些语法知识是学生学习英语的基础，通过本册教材的学习，学生能够掌握基本的英语时态和形容词的用法，为以后的英语学习打下坚实的基础。
四、词汇量本册教材的词汇量大约在300-400个单词之间，包括家庭、动物、食物、季节等主题的单词。
此外，教材还注重单词的复现率，通过反复出现和练习，帮助学生巩固所学单词，提高记忆效果。
五、听说读写技能培养本册教材注重培养学生的听说读写技能。
在每个单元的课文部分，学生可以听到地道的英语对话和课文朗读，同时通过模仿和练习提高自己的口语表达能力。
在阅读部分，学生可以阅读简单的英文故事和短文，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
在写作部分，学生可以练习写简单的英文句子和段落，提高写作能力。
此外，教材还设计了各种听说读写活动，让学生在活动中学习和运用英语。
六、文化意识本册教材注重培养学生的文化意识，通过介绍西方文化背景知识，让学生了解中西文化的差异。
例如，在介绍节日时，教材会介绍西方节日的起源和习俗，帮助学生了解西方文化。
此外，教材还注重培养学生的跨文化交流能力，让学生在实际情境中运用英语进行交流。
七、学习策略本册教材注重培养学生的学习策略，通过设计各种活动和练习，帮助学生掌握正确的学习方法。
例如，在词汇学习方面，教材会引导学生采用归纳、分类、联想等方法记忆单词；在语法学习方面，教材会引导学生采用演绎、归纳等方法理解语法规则；在听说读写技能培养方面，教材会引导学生采用模仿、实践等方法提高技能水平。
三年英语下册人教版课题研究报告
三年英语下册人教版课题研究报告一、研究背景与目的随着全球化的推进，英语教育在中国的重要性日益凸显。
人教版英语教材作为国内广泛使用的教材之一，其质量和效果备受关注。
本课题研究旨在通过对三年英语下册人教版教材的分析，探讨其教学方法和学生学习效果，以期为英语教育提供有价值的参考和建议。
二、教材分析1. 内容设置：三年英语下册人教版教材内容丰富，涵盖了日常生活、学校、家庭、朋友等多个主题，有助于学生在实际情境中运用英语。
2. 语言难度：教材的语言难度适中，符合三年级学生的认知水平，有助于培养学生的英语学习兴趣和能力。
3. 配套资源：教材配备了大量的练习、图片和音频资源，有助于学生巩固所学知识，提高听说读写能力。
三、教学方法研究1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语，提高语言运用能力。
2. 任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养自主学习和合作学习能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习兴趣。
四、学生学习效果评估1. 课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够积极参与各种教学活动，展现出较高的学习热情。
2. 作业完成情况：学生能够按时完成作业，作业质量较高，反映出学生对所学知识的掌握情况良好。
3. 测试成绩：通过定期的测试和考试，学生的英语成绩稳步提高，显示出教学方法的有效性。
五、结论与建议1. 结论：通过本课题研究，我们发现三年英语下册人教版教材内容丰富、语言难度适中、配套资源充足，能够满足学生的学习需求。
同时，采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法等教学方法能够有效提高学生的学习效果。
2. 建议：为了进一步提高教学效果，我们建议教师继续深入研究教材内容和方法，结合学生的实际情况和需求进行教学调整；同时，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进步；此外，学校和教育部门应加强对教材使用的指导和监督，确保教学质量。
小学英语三年级教材分析及教学建议
小学英语三年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Unit1 Hello, hello.Unit2 Numbers.Unit3 Toys.Unit4 Colours. Unit5 School things. Unit9 Christmas和Revision1共计7个单元的内容，另外还有26个字母的听说读写“四会”教学任务及Revision2中的2-4部分和Revision３中的５－７部分。
作为起始年级的教学，教师要把握的总体目标是：激发和调动学生对英语学习的兴趣；训练学生大胆、大声的表达和交流，培养良好的听、说、读、写的学习习惯；准确识记和规范书写26个字母；正确拼读和书写单词及简单句型。
二、教学建议：33课时小学英语四年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Starter unit Let’s begin. Unit1 Numbers. Unit2 Colours. Unit3 School things.Unit4 Pets. Unit5 The days of the week. Christmas. Easter 和Revision1共计9个单元的内容，另外还涉及有Revision2中的1-3部分。
其中Unit4 Pets，Unit5 The days of the week.和Easter这三个单元是学生在三年级学习中没有接触的内容，是新知单元。
Starter unit既有对三年级日常会话的复习与巩固，又有新单词新句型的学习与掌握，是旧知与新知综合性的教学单元。
Unit1 Numbers在三年级数词0-6学习的基础上增加到了12的系统学习，并学会用数字，调查电话号码，做游戏等一系列语言交际运用活动。
Unit2 Colours在三年级学习的基础上更加丰富了这一话题内容，将颜色与国旗、国家、个人喜好相结合，引导学生拓宽交流层面，强调英语知识生活化。
Unit3 School things除了新增加了文具类单词的学习外，还出现了数词+形容词+名词复数形式这样的短语表达，以及对话体和短文体的文本材料，培养学生阅读能力。
部编三年级下册英语第七单元教材分析
部编三年级下册英语第七单元教材分析
教材概述
本单元是部编三年级下册英语教材的第七单元，主要内容包括：
1. 单词和短语：学生将研究一些新的英语单词和短语，例如动物、食物、数字等。
2. 语法：学生将研究简单的基本句型和常用的英语语法规则。
3. 句子和对话：教材中会包括一些生活场景中的对话和常用句子，帮助学生提高口语交流能力。
教材分析
本单元的教材设计非常简单，注重培养学生的听、说能力。
教
材中使用了大量的图片和生活场景来引导学生研究，让学生更容易
理解和记忆。
单词和短语
通过研究一些基本的词汇，学生可以扩大自己的词汇量并能够
运用所学的单词进行简单的表达。
语法
本单元的语法重点是简单的基本句型，例如主语+动词结构。
通过练这些句型，学生能够提高句子的准确性和流利度。
句子和对话
教材中的对话和句子基于生活场景，例如在家里、在学校、在动物园等。
学生通过模仿和实践这些对话，提高自己的口语交流能力。
教学建议
为了帮助学生更好地研究本单元的内容，以下是一些建议：
1. 研究单词和短语：鼓励学生积极参与词汇的研究，可以通过图片、拼图、游戏等方式帮助记忆。
2. 练语法：加强句型练，帮助学生掌握基本的语法规则。
可以通过连线、填空、造句等方式进行练。
3. 进行角色扮演：组织学生进行对话练，让他们能在实际情境中运用所学的句子和对话。
4. 提供反馈和鼓励：及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的研究兴趣和动力。
希望以上分析和建议能对教师在教学过程中有所帮助，使得学生能够更好地掌握本单元的内容。
鲁教版三年级英语下册教材分析
鲁教版三年级英语下册教材分析一、教材内容概述鲁教版三年级英语下册教材旨在为学生提供丰富的语言学习体验，内容涵盖日常生活、学校生活、自然世界、文化活动等多个主题。
教材通过对话、短文、歌曲、游戏等多种形式，激发学生对英语学习的兴趣和好奇心。
同时，注重培养学生的听说读写技能，为后续英语学习奠定坚实的基础。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是帮助学生掌握基本的英语词汇和句型，提高口语交流能力和阅读理解能力。
具体要求包括：能听懂并模仿教材中的基本对话和短文；能正确朗读并理解课文中的重点内容；能运用所学词汇和句型进行简单的口头和书面表达；培养良好的英语学习习惯和自主学习能力。
三、知识点梳理本册教材的知识点主要包括基础词汇、简单句型、日常用语、基本语法等。
通过系统的知识点梳理，帮助学生建立清晰的知识框架，为后续学习打下坚实的基础。
四、课文解读教材中的课文贴近学生的生活实际，内容丰富多彩。
通过详细的课文解读，引导学生理解课文内容，感受英语的魅力。
同时，注重培养学生的阅读策略和技巧，提高他们的阅读理解能力。
五、词汇与语法分析词汇和语法是英语学习的基础。
本册教材注重词汇的积累和语法的巩固，通过系统的词汇与语法分析，帮助学生掌握常用的英语词汇和基本的语法规则。
同时，引导学生通过实际应用来加深对词汇和语法的理解。
六、练习与作业设计教材中的练习与作业设计丰富多样，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
通过多样化的练习形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重作业的层次性和针对性，满足不同学生的学习需求。
七、教学资源与建议为了更好地辅助教学，教材提供了丰富的教学资源，如教学挂图、录音带、多媒体课件等。
教师在教学过程中可以充分利用这些资源，提高教学效果。
同时，建议教师根据学生的实际情况和教学需求，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
八、教材评估与反馈教材评估是检验教材质量和教学效果的重要手段。
在教学过程中，教师应定期对教材进行评估和反馈。
新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析
新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析引言本文将对新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材进行分析。
通过对教材的内容、教学目标和教学方法的综合考察，可以帮助教师和学生更好地理解和应用教材。
教材内容新版PEP小学英语三年级下学期的教材内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组的研究：教材通过生动有趣的图片和情景对话，引导学生掌握一定数量的基础单词和常用词组，如动物、食物、家庭成员等。
2. 句型和语法的研究：教材注重培养学生的语言表达能力，通过简单的句子和常用的语法结构，帮助学生掌握基本的英语语法规则。
3. 听力和口语的训练：教材提供了大量的听力和口语训练材料，通过模仿、对话和问答等方式，培养学生的听力理解和口语交流能力。
4. 阅读和写作的培养：教材通过绘本故事和简单的阅读材料，培养学生的阅读能力和写作技巧，激发学生对英语研究的兴趣。
教学目标新版PEP小学英语三年级下学期的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握基本的英语词汇和常用词组，能够准确运用于日常生活中的交流场景。
2. 理解简单的英语句子和语法结构，能够用简单句子进行基本的交流和表达。
3. 提高听力理解和口语交流能力，能够听懂简单的英语对话并做出正确的回答。
4. 培养阅读和写作能力，能够读懂简单的英语阅读材料并进行简单的书面表达。
教学方法为了达到以上教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情景和角色扮演，帮助学生在实际情境中研究和应用英语。
2. 合作研究法：通过小组活动和合作讨论，激发学生的研究兴趣，加强互动和交流。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教具和教学软件，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
4. 兴趣导向教学法：结合学生的兴趣和爱好，设计有趣的教学活动，激发学生研究英语的积极性。
结论新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材具有丰富的内容和科学的教学设计。
通过有趣的教学方法和实用的教学目标，能够帮助学生打好英语基础，提高英语的听、说、读、写能力。
小学英语_PEP三年级下册Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_PEP三年级下册Unit2Myfamily教学设计学情分析教材分析课后反思PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learnTeaching aims1.All the students are able to read the dialogue in a correct pronunciation and intonation. They are able to make a role play.2.80% of the students are able to listen, speak, read the key words, father/dad, mother/mum, man, woman。
3.90% of the students are able to use the key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the family memebers.4.All the students should know that we love each other in our family and at shool.Focus and difficulties1. Use phonics to teach the key words,father/dad, mother/mum, man, woman.2. The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...” Students are able to apply the structures correctly. Teaching aidsWord cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paper Teaching stepsStep1 Warm up and revision1.1.Let’s see a film.(家庭的公益⼴告)2.Sing the song——Father and Mother .【设计意图】歌曲热⾝，家庭概念的树⽴，营造愉快的英语氛围。
新标准外研版英语小学三下教材分析
外研版新标准英语三下教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音准确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
本教材要求学生结合词句的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
四、教学目标通过学习本册教材使学生：1、能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。
2、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
3、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
4、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
5、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
6、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
7、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
8、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、创造良好的学习气氛。
4、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
6、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
8、多表扬多鼓励。
9、利用录音带、单词卡、挂图等。
10、鼓励学生多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
三年级学生英语学习的分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
修改名词: 小学英语三年级下学期教材分析
修改名词: 小学英语三年级下学期教材分
析
标题：小学英语三年级下学期教材分析
本文的目的是对小学英语三年级下学期教材进行分析，进而提
出对教材名词的修改意见。
首先，通过对英语教材的综合分析，我
们发现该教材的难度适中、内容丰富，但存在一些名词使用不当的
情况，影响了学生对英语知识点的掌握和理解。
针对这一问题，我
们提出以下对名词的修改意见：
1.统一使用英式英语
该教材存在一些名词既有英式英语又有美式英语的用法，这会
给学生带来一定的困扰。
我们建议在教材中统一使用英式英语，以
便学生能够更好地掌握和理解课程内容。
2.使用更加具体的名词
在教材中，有些名词使用过于抽象、笼统，例如“thing”，这会
给学生带来阅读和理解上的难度。
我们建议在教材中使用更加具体、生动的名词来描述事物，以便学生更好地理解和记忆所学内容。
3.减少名词的重复使用
在教材中，有些名词的重复使用会让学生感到枯燥乏味，也会降低他们的研究兴趣。
我们建议在教材编写中，尽量减少名词的重复使用，避免重复的内容，使教材更加生动有趣。
总之，本文提出的以上对名词的修改意见，旨在提高小学生学习英语的兴趣和效果，有助于他们更好地掌握和理解英语知识。
小学英语三年级下册教材分析
{小学英语三年级下册教材分析一、学情分析：三年级是小学生英语学习的起始阶段，随着家长对英语学习的重视，所带班级中已有部分学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，但大部分学生是零起点。
绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。
二、教材编排本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、 Part C三个部分。
Part A 为导入、新授；Part B 为本单元内容的扩展、综合及巩固活动；Part C 功能为评价。
除此之外，还有两个复习单元：Revision 1 和Revision 2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1----Unit 4 和Unit 5----Unit8 进行全面、系统的复习。
三、教学要求：1、通过教学，使学生对英语产生好奇心，喜欢听他人说英语。
2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
·3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5、能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
6、能模仿范例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
7、对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
四、教学重点难点：重点：1、本册重点单词。
、2、模仿范例书写词句。
难点：初步学会交流简单的个人信息，表达简单的情感。
五、教学措施：1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容态度。
2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会已经充分表现和自我发展的空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
小学英语PEP三年级下教材分析及教学建议
小学英语PEP三年级下Unit 1—Unit 3教材分析及教学建议一、教材内容分析明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是因为教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。
我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。
教师把握教材能够从以下几个方面入手：1、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；2、确立单元教学目标；3、分课时备课。
教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设计.Unit 1 Welcome back to school教学目标：1、能听懂、会说：This is my friend,….Nice to meet you. Where are you from? I am from….We have a new friend. 并能在实际情景中使用，要求模仿准确、语调自然。
2、能听说认读本课主要单词boy，girl, teacher, student, 能简单做自我介绍。
3、能说出几个国家的名称，America, Canada, China.4、能听说认读字母A--E ，并能听懂会说以这5个字为首的单词，apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, egg, elephant.5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相对应的动作。
第一单元话题是介绍与问候.PartA Let’s talk这部分主要是巩固问候语：Good morning!Hi! 并学习新句型：We have a new friend today. I am from……Welcome. Welcomed 通过教会话,让学生学会介绍他人及自我介绍.Let’s practise是为巩固Let’s talk 部分而设计的联系,让学生在模仿，表演的基础上对自己的情况做一下介绍. 让学生制作卡片并作自我介绍I am Bailing.I am from ---. This is me.小组成员集体介绍。
三年级下册英语教材分析
三年级下册英语教材分析作为一名小学英语老师，我一直在使用三年级下册英语教材教授我的学生。
在这篇文章中，我将对这本教材进行详细的分析，思考其中的优点和缺点，以及如何更好地教授这个级别的学生。
教材整体评价三年级下册英语教材是一本由人民教育出版社出版的教材，包含了基本的语音、词汇、语法和交际技能。
总的来说，这本教材具有以下优点：1. 合适的年龄段 - 三年级的学生正处于英语学习的关键时期，他们可以通过这本教材有效地学习和巩固英语基础知识。
2. 有趣且互动性强的设计- 这本教材包含了各种各样的游戏和活动，使学生们更加积极地参与英语学习，提高他们的学习兴趣和动机。
3. 优秀的课文选择 - 这本教材包含了许多优秀的课文，这些课文不仅能够帮助学生提高英语能力，还可以帮助学生了解不同国家的文化和风俗习惯。
4. 灵活多样的教学模式 - 教材内部设计了很多的教学模式，如听、说、读、写、唱歌、角色扮演等等，这样能够满足不同学生的学习需求。
不过，这本教材也存在一些不足之处：1. 一些课文难度较大 - 必须承认，这本教材中也有一些对于三年级学生来说难度较大的课文，这对于一些学生来说会造成学习上的困难。
2. 教材中的文化背景不足 - 教材虽然包括了不同国家的文化习俗，但是具体实现并不足够，希望未来的版本能够能够让这些内容更加贴近当地生活，更加容易被学生理解。
3. 学生自主性不足 - 这本教材的设计偏向于教师控制下的教学，在学生意外或自主学习中发现的问题无法及时获得指导。
更好地教授这本教材的建议基于对这本教材的评价，我认为在教学实践中，我们可以考虑以下措施:1. 明确教学目标 - 我们在授课时应该明确这本教材的知识点和教学目标，并且根据不同的学生需求来进行量身定制的教学方案，这样能够更好地指导学生。
2. 让学生在实践中探索 - 我们应该让学生在实践中探索，在他们学习和训练一些基本语言知识的同时，还应该让学生有机会更多地使用和运用英语，从而提高他们的自信和英语表达能力。
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析本文旨在对新版PEP小学英语三年级下册整体教材进行分析。
此版本教材共12个单元，每个单元内容涵盖听、说、读、写四个方面。
整体来看，教材注重培养学生英语语感和实际应用能力。
以下是对教材的详细分析：教材特点- 语言简单：适合小学生的认知能力。
- 涵盖面广：涉及日常生活中常见的话题，如学校、家庭、食物、动物等。
- 图文并茂：通过图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
- 口语、听力重点突出：通过课堂问答、小组活动、模仿演讲等方式，培养学生的口语和听力能力。
单元内容分析每个单元的内容都围绕一个主题展开，既有日常生活中的话题，也有经典英语故事。
以下是对每个单元内容的简要分析：Unit 1 My School介绍学校的一些场所，如教室、图书馆、游泳池等。
Unit 2 My Family介绍家庭成员，以及家庭聚会和爱的表达。
Unit 3 Food and Drinks介绍各种食物和饮料，以及购物、点餐和制作食品的过程。
Unit 4 At the Zoo介绍一些常见的动物，以及它们的生活性和饲养要求。
Unit 5 On the Farm介绍农场上的一些农作物和家禽，以及农民的生活和劳动。
Unit 6 In the Park介绍公园常见的设施，如花园、湖泊和拱桥等。
Unit 7 In the Forest介绍森林中的植物和动物，以及大自然的美好。
Unit 8 Clothes介绍各种常见的服装和饰品，以及穿衣搭配的技巧。
Unit 9 My Body介绍人体的各个器官和部位，以及保持健康的方法。
Unit 10 My Toys介绍各种玩具和游戏，以及孩子之间的友谊和合作。
Unit 11 Festivals介绍一些重要的节日，如圣诞节、复活节和万圣节等。
Unit 12 Review对前11个单元的内容进行复。
教材优点- 学生喜闻乐见：教材内容贴近学生的生活和兴趣，易于激发学生的研究热情。
PEP小学英语三年级教材分析
三年级教材剖析一、三年级教材的详细变化1、突出了入门阶段语言学习的特色，为高年级的学习打好基础。
（ 1）在教材必学 A 部分的第 3 页增添量语言学习的内容，三年级主要学习26 个字母中福音字母的发音和 5 个元音字母的短音，为学生进一步学习英语确立基础（赐教材示例1）；（教材示例 1 是语音板块，Unit 2 B1，第16页）注：教材示例 1 说明：字母及其发音规律的学习将字母的正式学习从本来的三年级下册移到三年级上册；在三年级上册的语音板块(Letters and sounds)安排了26个字母名称音和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母和音素间对应关系；在三年级下册教材中的语音板块(Let ’s spell)安排了五个元音字母短音的学习；在选用语音例词时，依据由易到难的次序，首选学生已经学过的单词，并联合CVC拼读规则，经过兴趣体现和演练帮助学生体验、熟习单词的拼读，掌握五个短元音和字母的对应关系。
（ 2）、在 B 部分的第三页（Start to read），即学生学习完本单元所有词汇和句型以后，特地设计了一页针对基本阅读技术入门训练的板块，经过兴趣活动增强学生认读字母、单词、短语和简单中心句型的能力（赐教材示例2）；（教材示例 2 是阅读板块， Unit 2 B1, Start to read第19页）注：教材示例 1 说明：阅读板块三年级上册重视于经过兴趣活动增强学生认读字母和单词的能力；三年级下册重视于培育学生在简单语境中认读单词和短语或是简单中心句型的能力，为高年级阅读打好基础。
（3）、写的能力培育在三年级主要安排了26 个字母的书写和单词的描红（赐教材示例 3）；（教材示例 3 是书写板块，Unit 2 B 2,Write and say,第26页）注：教材示例 3 说明：书写板块三年级上册要点学习单个字母的书写，包含大、小写字母的笔顺和占格；在配套的活着手册中经过描红、抄录协助和增强字母的书写；三年级下册开始描红单词，为四年级书写单词、模拟典范写句子做好准备。
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小学英语三下教材分析金城镇中心小学徐习娣元月29日至31日，在研训中心钱老师的关心下，我和实验学校的朱媛老师很荣幸地去参加了新教材培训，培训期间，聆听了何峰、峰、官思渡、田朝霞、连仲等大师的讲座，从中学到了很多，今天我就从我的收获、对教材的梳理以及我校教研组所做的研讨向在座的老师作一汇报：一、收获篇收获之一就是课程观的改变，峰老师就新教材和老教材的教学方法、教学模式、课堂师生的互动模式、学生角色、教师角色、以及教学要求等方面作了详细的分析，从中我知道了新教材不是以知识为本，而是以学生的发展为本。
收获之二是新教材的课程目标体系是以综合语言运用能力为核心，解决并明确了以下一些问题：1.解决了课程理念与目标设置的一致性问题；2.明确了知识与技能的辩证关系----知识+技能模式的整体跨越: “语言本身”和“使用语言的人”,立足于人; “语言形式”和“语言意义”, 侧重点在意义; 词汇语句和语篇,更加关注语篇；3.突出了英语课程的情感态度目标: 兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野；4.英语学习策略列入课程目标体系；5.明确了英语课程的文化意识目标收获之三是从宏观方面了解到了英语课程改革的主要成就：一. 对英语教育教学理念产生了巨大影响《英语课程标准》坚持的英语教育教学理念是素质教育，以人为本。
英语课程具有工具性和人文性双重性质。
工具性是指掌握语言这一工具，初步形成用英语与他人交流的能力；人文性是指通过本族语言和外语的学习来开阔学生的视野、了解其他民族优秀的文化，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成正确的人生观和世界观。
二. 新的课程目标体系带来教学方式的改革1.为语言学习创设有意义的语境2.知识学习融入语言实际运用的活动之中---走进生活3.教师对学生的人文关注“用语言做事情”, 不仅仅是关注语言和语言的学习，还必须关注到人----“从语言获得迈向人的发展”4.学生课堂自主意识加强学生在改革型的课堂中已经增强了自主意识，促进了课堂自主行动比率的提升三. 对课堂教学设计与实施的影响1. 课堂教学设计的变化注重整体目标--- 提高综合语言运用能力2. 课堂教学生态的变化教师角色的变化课堂教学过程的变化：现代教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的过程课堂教学资源和媒体利用方面的变化课堂互动模式的变化四. 教材的变革1.知识体系的变革---“用英语做事情”贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识。
以“用英语要做事情”为途径, 带动语言知识的化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。
2.容的变革---“培养综合语言运用能力”开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。
3.框架的变革----从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于“语言运用”根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的容和名称以及次序的编排。
4. 教学活动设计的变革---强调“真实性”基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；互动的活动增加了，简单的练习减少了；活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。
5. 教材选用与评估方式的变革建构教材评价标准体系，运用语料库手段对教材进行比较和评价研究。
五. 评价理念和方法的变化1.形成性评价与终结性评价相结合的综合评价体系2.评价主体的多元化3.评价容的多维化4.评价方法的多样化5.测试容的改革6.对大规模考试的影响六. 促进了教师的专业发展收获之四是从编者的角度对教材的编写意图，各个板块的功能有了一定的了解，首先是教材的单元结构：课标分级目标描述一级对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿例书写词句。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
其次是教材的体例结构：本册书共八个单元，每四个单元后有一个起到复习功能的project.三年级下册到四年级下册的每个单元涵盖七个板块：Story time Fun time Cartoon time Sound time Song time/Rhyme time Checkout timeTicking time 三年级下册总共编排了八个单元的学习，分别是：Unit 1 In class Unit2 In the library Unit 3 Is this your pencil Unit 4 Where’s the bird? Unit 5 How old are you? Unit 6 What time is it？Unit 7 On the farm Unit 8 We’re twins! 第四单元后是Project 1 My puppy 第八单元后是Project 2 A magic clockStory time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力。
Sound time（新增板块）(三年级下册—六年级下册)是语音学习板块。
通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要容。
Ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
接着是了解了小学《英语》三年级下册主要学习容。
针对表中所列的各项容，我又进行了更细化的梳理：二、梳理篇四会单词（48个）：Unit 1:open,the, door, close, window ,book共六个；Unit 2:in,run,eat,talk,milk共五个；Unit 3:pencil,pen,ruler,where共四个；Unit 4:bird,under,desk,behind,on,chair共六个。
Unit5:nine,eight,four,five,six,seven,ten共七个；Unit 6:class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag七个；Unit 7:farm,they,those,apple,pear,orange,who七个；Unit 8:we,girl,man,woman,boy,name共六个。
Unit 7出现了名词的单复数形式：a cow-cows a pear-pears a pig-pigs an apple-apples a chicken-chickensan orange-oranges a duck-ducks适度拓展：baby-babies library-libraries class-classes lunch box-lunch boxes man-men woman-women人称代词和形容词性物主代词：人称代词主格：I you it he she we they人称代词宾格：me you物主代词：my your her his表示时间、地点和位置的常用介词:in, on, under, behind, beside,for,off述句的肯定式:1. I’m sorry.2. I want to sleep/talk/…3. Paul is walking up and down.4. That’s my pencil/…5. This is for you, Bobby.6. A red robot has a ruler and a rubber.7. It’s on the floor, just beside the door.8. The little bird and all her friends ,they are in the tree.9. It’s time for…10. It’s time to…11. Breakfast is ready, milk and cake.12.Here’s your bag.13. Welcome to my farm.14. Clever Tom from the farm, makes ice cream for his mum.15. We’re twins.16. His cat and mouse are also small.述句的否定式：Unit 3(Story time): This isn’t my pencil.Unit 4(Story time):It’s not here.(Cartoon time):Oh, it’s not Bobby.Unit 8(Rhyme time):Robbie Roy isn’t very tall.特殊疑问句有：1.What’s this/that?2.Where’s your lunch box/the bird/is it?3.Where’s Bobby/he/she？4. How old are you?5. What time is it?6. What are these/those?7.Who’s this/that girl/boy/he/she?一般疑问句：1.Would you like a …, Yang Ling?2. Is this/that a/an…3. Is this/that your book/pencil?4. Is this/that my…?5. Is it…?6. Is he/she…?7. Are these/those/…?祈使句和否定祈使句：1. Stand up. Sit down.2. Open/Close…3. Look at the blackboard/…4. Listen to the parrot/…5. Say “Hello”…6. Bird, bird, don’t fly away. Stand on my desk, and be my friend, OK？7. Make a wish.8.Turn round and round, don’t fall to the ground.9.Don’t be late for class again.10. Hurry up.11.Wake up, don’t be late.感叹句：1. Shh! Ha! Ha!2. How lovely!3. What a nice cake!三年级下册学习容和要求的变化（1）增加人物Su Yang Mr Green(2）语言量增大Story time 和Cartoon time 板块对话话轮增多，长度加长。