八年级生物上册5.5《病毒》导学案(无答案)(新版)新人教版

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人教版八年级生物上册导学案5.5病毒

；专门寄生在细菌细胞里的病毒，也叫，如：。
3.病毒的结构简单。由外壳和内部的组成，没有。
病毒只能在活细胞里，靠自己遗传物质里的利用细胞里的物质制造新的病毒，这就是病毒的繁殖方式。
4.人们用接种疫苗的方法，预防由天花病毒引起的天花。
5.疫苗就是经过人工处理的减毒的或无毒的。
三、迁移运用
现在我们已经知道引起烟草花叶病毒的病原体是烟草花叶病毒，烟草叶片被感染后会出现斑点，从而降低烟叶的质量。当初科学家伊万诺夫斯基在进行研究时，将患病烟叶榨出的汁液用细菌过滤器过滤后：
C.病毒都没有细胞结构
D.病毒对人类都有害
一、了解感知
1.为什么说病毒是生物？
2.病毒有哪些种类?
3.病毒的结构与由细胞构成的生物的结构有什么区别？
4.病毒是怎样生活的？
5.病毒的生活会对其他生物的生活产生什么影响？
6.病毒与人类的生活有什么关系？
二、深入学习
1.病毒不能独立生活，必须在其他生物细胞内。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ据病毒寄生的细胞种类，可以将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的病毒，如:；专门寄生在植物细胞里的病毒，如
第五章病毒
【学习目标】
1.概述病毒的种类、结构组成及其繁殖方式。
2.了解病毒与人类生活的关系。
3.通过对多种病毒的了解认识病毒的结构和繁殖，培养观察能力和语言表达能力
【重点难点】
重点;病毒的种类、构成及繁殖；病毒与人类生活的关系。
难点：培养热爱科学、关注病毒的情感；对病毒的预防和治疗。
【导学流程】
（1）你认为用过滤后得到的汁液去感染正常的烟叶，正常烟叶会得病吗？。
为什么？。
（2）烟草花叶病毒结构简单，细胞结构，由外壳和内部构成。其生活方式是。烟草花叶病毒属于病毒中的哪一类？。

天津市八年级生物上册 5.5 病毒导学案(无答案)(新版)新人教版

病毒教学目标1、描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。

2、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。

难点病毒的主要特征。

教学准备多媒体课件。

备课内容导入展示图片，提问：这幅图片展示的是什么？自主学习一、阅读教材89页内容思考：1．是谁发现了病毒？2．尝试用自己的语言叙述病毒的发现过程。

二、阅读教材90页内容思考：病毒的种类分为哪几种？三、阅读教材91页，思考：病毒与人类生活的关系是什么？个案补充合作探究一、仔细观察下列图片，试着表述动植物细胞结构与病毒结构的区别，归纳出病毒的结构。

二、观看视频并观察下图，分析病毒是怎样繁殖的？个案补充总结提升噬菌体是寄生在哪类生物细胞内的病毒？（）A．植物 B．动物 C．细菌 D．人当堂达标 1.20世纪初，科学家首次用（）观察到烟草花叶病A.放大镜B.电子显微镜C.望远镜D.高倍光学显微镜2．病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心3.下列关于病毒的叙述不正确的是（）A.病毒比细菌小得多B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等C.病毒都没有细胞结构D.病毒对人类都有害4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别是（）A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒B.动物病毒、动物病毒、植物病毒C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒5．病毒的生活特点是（）A．都是独立生活 B.必须生活在活的生物体的细胞内6．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（）A.失去生命活动B.正常生活，但不繁殖。

C.正常生活D.结构马上解体个案补充板书设计第五章病毒反思本节课先利用病毒的图片引出要学习的内容，通过学生自主学习病毒的发现过程，并引导学生归纳病毒的种类。

学习病毒的结构时引导学生与动植物细胞、细菌细胞和真菌细胞结构比较总结出病毒的内结构。

人教版八年级生物上册第五单元第五章病毒导学案设计(无答案)

第五单元生物圈中的其他生物第五章病毒一、学习目标1.通过重温科学史，描述病毒发现的科学探究过程。

2.通过自学、教师引导和小组合作，描述病毒的主要特征。

（重点、难点）3.通过小组讨论，举例说出病毒与人类生活的辩证关系。

（重点）二、学习重点1.病毒的主要特征2.病毒与人类生活的关系三、学习难点病毒的主要特征四、学习过程（一）病毒发现的科学探究过程【课前预习】课前阅读教材P89，边看、边划、边思、边填，完成下列问题：伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现了病毒的存在。

1.他的实验过程是怎样的？提出问题：烟草花叶病的病因是什么？作出假设：烟草花叶病是由引起的。

实验过程：得出结论：烟草花叶病是由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿引起的。

2.他是否在显微镜下观察到了病毒？为什么？（二）病毒的主要特征【自我感知】自学教材P90，完成下列问题： 1．病毒的种类＿＿＿＿病毒，专门寄生在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里＿＿＿＿病毒，专门寄生在＿＿＿＿＿＿里＿＿＿＿病毒（又叫＿＿＿＿），专门寄生在＿＿＿＿＿＿里2．病毒的结构图中○1○3○5是＿＿＿＿＿＿， ○2○4○6是＿＿＿＿＿＿提取汁液提取汁液患烟草花叶病正常烟草患烟草花叶病正常烟草滤液（）过滤器原本正常的烟草患烟草花叶病了吗？ . .原本正常的烟草患烟草花叶病了吗？ . .○2○4○5○○1○3烟草花叶病毒腺病毒大肠杆菌噬菌体由此我们说病毒的结构简单，由外壳和内部的组成。

3．病毒的繁殖病毒只能寄生在＿＿＿里，靠自己的＿＿＿＿＿＿＿，利用细胞内的＿＿＿＿＿，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。

新生成的病毒又可以感染其他活细胞。

病毒要是离开了活细胞，通常会变成＿＿＿。

当外界环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。

【合作共享】小组讨论，完成以下问题1.为什么说病毒是生物？2.培养细菌、真菌需要用牛肉汁等有机物配置培养基，那么培养病毒需要什么？（三）病毒与人类生活的辩证关系【合作共享】阅读教材P91-93，完成下列问题：有害：病毒能够引起哪些疾病？有利：人类是怎样利用病毒的？（四）反馈矫正，加深认识1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒（）A.放大镜B.电子显微镜C.低倍光学显微镜D.高倍光学显微镜2.痢疾杆菌噬菌体属于（）A.细菌病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.人类病毒3.下列生物中，没有细胞结构的是（）A.大肠杆菌B.绿脓杆菌噬菌体C.青霉D.双孢蘑菇4.病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心5.噬菌体侵入细菌后，在什么控制下繁殖新的病毒（）A.细菌的遗传物质B.噬菌体自身的遗传物质C.细菌的蛋白质D.噬菌体自身的蛋白质6.下列关于病毒与人类关系的叙述，不正确的是（）A.病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛B.有些病毒能够引起人或动植物患病C.有些病毒经过人工处理成减毒病毒，可以预防某些疾病D.所有的病毒对人类都是有害的。

八年级生物上册第五单元第五章病毒导学案(无答案)新人教版(最新整理)

第五章病毒一、学情目标1、学习目标：(1）。

描述病毒的主要特征。

(2).列举几种与人类生活有密切关系的病毒。

(3）.关注病毒与其他生物的关系.2、重点：（1）．病毒的基本形态；(2)。

病毒的结构组成;（3）。

病毒与人类的关系。

3、学法：自主学习法、合作学习法二、自主学习（要求:独立完成)一、预习检测：1.病毒的结构非常简单，只有由_____构成的外壳和由_____组成的核心。

所以说，病毒是一类_____的生物。

2。

病毒_____独立生活，必须_____在其他生物的_____里。

3．病毒分类的依据是_____不同.种类有_____病毒、_____病毒、_____病毒.二、自主探究合作交流（一）了解病毒的发现过程自主学习:阅读教材了解病毒的发现史。

合作交流:比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？（二）熟悉各种电子显微镜下病毒的形态,说出病毒的形态结构、生活及其种类。

自主学习：阅读教材，完成下面的题目：1．病毒的形体微小，通常只能借助才能观察到它们。

它们的形态多种多样，主要有、、等。

2．读病毒的结构图，找出共同点,归纳病毒的结构特点:病毒是一类没有______结构的特殊生物。

它们的结构基本相似，一般是由________和_______组成。

3．提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢？病毒必须在其他生物的才能生活和繁殖，一旦离开活的细胞病毒就无法进行生命活动。

病毒是以_____________的方式进行繁殖的。

4．提出疑问：病毒怎样分类？依据是什么？病毒种类很多,但一种病毒通常只能浸染某种特定的细胞.根据它们可以将病毒分为三类：、、 (也叫）合作交流思考和讨论:病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢？（三）举例说明病毒与人类的关系合作交流：1、病毒与人类的生产和生活有那些影响？2、在与病毒作斗争的过程中,科学家发现了病毒有益的一面。

你能举出实例吗?自主学习：学生阅读教材,完成题目有益的方面：________________________________________有害的方面：________________________________________四、当堂训练1。

中学八年级生物上册55病毒导学案无答案新版新人教版

第五章病毒课型新授学习目的1、可以识别各种病毒，并可以说出病毒特点和构造组成,明确病毒是生物。

2、相识病毒与人类关系，认同利用病毒可以为人类造福。

重点、难点提示病毒主要特征;病毒构造组成;病毒生活。

导学过程一情境引入回忆非典事务，提出相关问题：引起非典元凶是什么？什么是病毒？学生举例常见、常听得病毒类型。

二自主探究合作交学习任务一：理解病毒发觉过程1、阅读教材理解病毒发觉史。

2、描绘病毒发觉，讨论其中蕴含科学方法。

3、熟识各种电子显微镜下病毒图片。

相识病毒形态。

老师并简洁介绍，同时进展卫生教化。

4、比拟细菌和病毒大小，视察病毒要用什么工具？拓展反思：假设你是科学家，你还想讨论病毒哪些方面呢？———————————————————————————流———学习任务二：说出病毒种类、构造和生活阅读教材P108-109，答复下面问题：1、结合植物细胞和动物细胞构造,思索：病毒有细胞构造吗病毒是一类没有______构造特别生物。

2、读图分析三种病毒构造图，找出共同点，归纳病毒构造特点：它们构造根本相像，一般是由________和_______组成。

3、提出疑问：病毒身体构造如此简洁，要选择怎样生活方式来维持自己生命呢病毒是以_______________方式进展繁殖。

4、思索和讨论：病毒没有细胞构造，那它为什么还属于生物呢因为病毒具有生物根本特征，它可以进展。

5、问题讨论：病毒生活和繁殖过程。

6、提出问题:病毒千姿百态,那如何给它分类呢病毒生活方式是什么（引出分类根据，并介绍植物病毒、动物病毒和细菌病毒。

）学习任务三：举例说明病毒与人类关系学生阅读教材，进展辩论：病毒对人关系（从正反两个方面）有益方面：________________________________________有害方面：________________________________________四、课堂练习1、根据你所驾驭有关信息资料答复下列问题：(1)引发非典型性肺炎病微生物类型是( )。

人教版八年级生物上册5.5 病毒导学案

第五章病毒导学案学校班级姓名座号一、学习目标1.能说出病毒的发现过程。

2.能说出病毒的形态结构特征。

（重点难点）3.能说出病毒的生活方式。

（难点）4.能说出病毒与人类的关系。

（重点）二、自主学习（阅读教材89-92页，完成以下问题，小组派代表回答）1.形态结构：病毒个体十分微小，在__ 下可以看到它的形态；病毒的结构简单，由____ 外壳和内部的组成，没有___ _ 结构。

2.生活方式：病毒不能独立生活，只能寄生在__ 里。

离开活细胞通常会变成__ ，一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。

3.种类:根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为（1）_________ ___ ____ （2）（3）(也叫___ ____)。

4.繁殖方式:依靠自己的遗传物质中的_____ __，利用____ __的物质，制造出新的病毒。

5.与人类的关系：（1）有害：如。

（2）有益：如、、。

三、合作探究（小组合作，派代表展示）1.病毒没有细胞结构，为什么是生物？2.小华家里养的鸡因禽流感而死亡了，一家人为如何处理这些死鸡而产生了分歧：奶奶说：将死鸡洗干净后留着吃。

妈妈说：将死鸡切碎后作饲料用。

小华则坚持要将死鸡焚烧或深埋。

你赞同谁的意见呢?说说你的理由。

四、达标检测（独立完成）1.最早发现病毒的科学家是（）A.巴斯德B.达尔文C.伊万诺夫斯基D.列文虎克2.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒()A.放大镜B.电子显微镜C.低倍光学显微镜D.高倍光学显微镜3.病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.由纤维素的外壳和内部的遗传物质构成的D.由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成的4.被称为“噬菌体”的是()A.植物病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.人类病毒5.下列关于病毒与人类关系的叙述，不正确的是（）A.病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

八年级生物上册第5单元第5章病毒导学案 (新版)新人教版

病毒课题第五章病毒授课时间课型新授主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1、描述病毒的主要特征。

2、举例说出病毒与人类生活的关系。

过程与方法目标：运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。

情感、态度与价值观目标：1、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。

2、关注病毒与人类生活的关系。

学习重点病毒的主要特征；病毒与人类生活的关系学习难点病毒的主要特征关键阅读资料，小组讨论教具准备PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入:1、引起流感的元凶是什么？2、除外流感，你还知道哪些由病毒引起的疾病？二、自主学习研讨：1、病毒的发现:19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基推测烟草花叶病是由细菌引起的；20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。

2、病毒的大小⑴病毒和细胞在形态大小方面有什么不同？⑵根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗?3、病毒的结构：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢4、病毒的生活和繁殖：病毒的结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢？5、病毒的种类：学生思考回答阅读教材，讲述病毒发现过程阅读教材P89想一想，小组讨论回答观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质提出问题总结并解答疑问提示指导呈现教材中病毒示意图，让学生归纳总结播放动画展示图片展示病毒的危害性和人类对发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。

初步了解病毒的发现过程，认同科学的发展离不开技术的进步训练学生的观察能力、逻辑推理能力培养学生分析图片，归纳总结能力培养辩证思考病毒千姿百态，如何给它们分类？6、病毒与人类生活的关系：病毒与人类生活有怎样的关系？三、精品点拨：病毒与细菌、真菌的结构差别四、小结：假如让你用几句话介绍病毒，你应该用哪几个关键词去介绍？观看动画，描述病毒繁殖过程阅读教材，思考回答病毒与人类生活的关系倾听记忆思考回答病毒的利用重点强调提出问题问题的能力梳理归纳巩固练习P92作业布置必做P92选作能力培养探究板书设计病毒的发现病毒的结构：遗传物质+蛋白质外壳病毒的生活和繁殖：在活细胞内寄生病毒与人类生活的关系课后反思要重点强调病毒是一种特殊的生物，没有细胞结构。

八年级生物上册第5单元第5章病毒导学案 (新版)新人

病毒与人类生活有怎样的关系？
三、精品点拨：
病毒与细菌、真菌的结构差别
四、小结：
假如让你用几句话介绍病毒，你应该用哪几个关键词去介绍？
学生思考回答
阅读教材，讲述病毒发现过程
阅读教材P89想一想，小组讨论回答
观察图片，
得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质
观看动画，描述病毒繁殖过程
阅读教材，思考回答病毒与人类生活的关系
2、病毒的大小
⑴病毒和细胞在形态大小方面有什么不同？
⑵根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗?
3、病毒的结构：
病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢
4、病毒的生活和繁殖：
病毒的结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢？
5、病毒的种类：
病毒千姿百态，如何给它们分类？
6、病毒与人类生活的关系：
病毒
课题
第五章病毒
授课时间
课型
新授
主备人
检查预习
作业情况
课程目标
知识与技能目标：1、描述病毒的主要特征。
2、举例说出病毒与人类生活的关系。
过程与方法目标：运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。
情感、态度与价值观目标：1、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
2、关注病毒与人类生活的关系。
倾听记忆
思考回答
提出问题
总结并解答疑问
提示指导
呈现教材中病毒示意图，让学生归纳总结
播放动画展示图片
展示病毒的危害性和人类对病毒的利用
重点强调
提出问题
发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。
初步了解病毒的发现过程，认同科学的发展离不开技术的进步

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病毒教师梁彩霞年级八年级科冃生物授课时间课题病毒课时安排1课时授课类型新授一、学情分析病毒在生物圈中分布广泛，与动植物和人类的关系十分密•切，学生在生活中也会听到很多关于病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的传染病等，学生对本节内容有学习兴趣。

二、教材分析本节内容在八年级上册第五单元最后一章，七年.级上册同学们已经学习生物圈中有细胞结构的植物和动物，在本节课的前一章，又学习了细菌和真菌，在生物圈中述存在着没有细胞结构的微小生物一-病毒。

三、教学目标设计・知识与技，能1.了解病毒的发现过程；2.说出病毒的种类；3.理解病壽的结构；4.理解病毒的生活和繁殖；5.知道病毒与人类的关系；・过程与方法通过探究，讨论，交流，合作和归纳总结等培养学生发现精神及合作意识。

•情感态度与价值1.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题2.认识病毒对人类的害与利的两而性，确立一分为二的辨证观点。

四、教学重点难点•教学重点1、病•毒的主要特征；2、病毒与人类的关系。

•教学难点病毒的繁殖及与人类的关「系六、教学媒体PPT教学、视频教学七、教学过程设计教学环节1教学过程病毒的发现教师活动•引导学生自主学习病毒发现过程并完成导学案。

学生活动自主探究病毒发现过程，并完成导学案相关「部分。

设计意图使学生理解病毒发现史。

教学环节2教学过程病毒的大小和种类教师活动1、病毒属于微生物，病毒有多小？2、引导学生按不同的标准对病毒分类并分别举例。

学生活动1、感受病毒的微小2、完成分类设计意图1、使学生理解病毒个体极其微小的特点。

2、使学生了解病毒的分类方法。

教学环节3教学过程病毒的形态教师活动1、提出问题：病毒个体如此微小的「病毒，有哪些形态？2、给学生提供不同形态病毒的图片。

学生活动利用教师提供的多媒体图片描述病毒的形态。

设计意图使学生知道病毒的形态是多样的教学环节4教学过程病毒的结构和繁殖教师活动1、形态各异的病毒有哪些基本结构？2、结构这么简单的病毒，是怎样生活的？3、通过PPT图片讲授病毒复制的过程。

2020年秋八年级生物上册5.5病毒学案(无答案)(新版)新人教版

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（1）病毒的基本构造是什么？病毒（2）病毒有没有细胞构造，与细菌的基本构造对比较有什么差别？一、课时学习目标：（3）病毒的形状有哪些？6. 试一试：请你达成以下连线题：1.知道病毒的发现过程并辨别病毒。

病毒名称寄生细胞病毒种类2.说出病毒构造的构成，说明病毒的生殖过程和生活方式。

鸡瘟病毒大肠杆菌细胞动物病毒3.列举病毒与人类的关系大肠杆菌噬菌体烟草叶细胞植物病毒二、学习重难点：烟草花叶病毒鸡的细胞细菌病毒要点：病毒的构造构成；病毒的生活难点：病毒的生殖过程；病毒与人类（三）小组沟通（对学群学）的关系（四）合作沟通（ 10 分）三、学习指导：（五）展现释疑1.学生明确目标，阅读学习任务，做到成竹在胸。

2. 认真阅读课本，联系平时生活，联合图文联合，五、达标练习（时间 10 分钟，共 10 分）P90病毒的构造和电子显微镜下病毒的构造，注意察看形态构造的特色，将课本知识生活化。

1. 烧伤简单感染绿脓杆菌，人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效的控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌是一种（）四、学习过程设计A. 动物病毒B. 细菌病毒C.植物病毒D.细菌（一）学生自主学习 : 独立思虑，解决问题（认真阅读课本 89-93页课本中2. 病毒作为生物的主要原因（）内容，把有关的知识点在课本上标出，不理解的地方用红笔划出）（时间 8分钟共10分）A. 有细胞构造 B. 能生殖后辈 C. 由有机物构成 D.能使其余生物患病3.2020 年春天，我国上海发现H7N9禽流感病毒感染人的事件， 3 月中旬首例1. 大概 3 万个病毒聚积起来，才有一个细胞那么大，病毒这样小，最先是怎么被人类发现的？初次用显微镜察看的是什么病毒？H7N9禽流感患者医治无效死亡，请依据你所认识的有关H7N9禽流感的信息，回答以下问题。

2. 病毒不可以独立生活，一定寄生在其余生物的细胞内，病毒能够分为几类？3. 病毒构造简单，它是怎样生殖？⑴引起 H7N9禽流感的病原体的生物种类是（）A 细菌B真菌C病毒 D 微生物4. 我们小的时候都打过预防针，注射到我们体内的是什么物质呢？人类是怎⑵该类生物的生活特色是（）样预防和治疗病毒性疾病，又是怎样利用病毒造福人类的呢？A 一定独立生计B一定生活在其余生物的活细5.研究病毒：依据 p91 病毒构造表示图，思虑问题。

人教版八年级生物上册5.5病毒导学案(无答案)

人教版八年级生物上册5.5病毒导学案【学习目标】学习目标：1.掌握病毒的分类。

2.掌握病毒的主要特征3.理解病毒与人类生活的关系。

学习重点：1．病毒的主要特征。

2．病毒与人类生活的关系学习难点：[来源:]病毒的主要特征。

【课前预习】1. 病毒的形态多种多样，个体也十分的微小，其大小与细菌相比还要，只能以来表示，也只有在下才能看到。

2.病毒不能独立生活，必须在其他生物的活细胞内，所以病毒的生活方式属于。

一旦离开寄主，就不再有生命活动，通常会形成，以抵抗不良环境。

3.病毒按照寄生的细胞的不同，可以分为三大类：（1），专门寄生在人或动物细胞内的病毒，如。

（2），专门寄生在植物细胞内的病毒，如：。

（3），专门寄生在细菌细胞内的病毒，也被称为。

如：。

4.病毒没有结构，但是它仍然有严整的结构，主要由和组成。

病毒在寄主细胞内生活的过程中，靠自己遗传物质中的，利用寄主细胞中现有的，制造出新的病毒。

所以病毒是以的方式进行繁殖的。

5.病毒的传播会使、、患病，但是也可以利用来治疗一些细菌性的疾病等。

人们通过对病毒进行减毒或无毒处理，生产。

常见的疫苗有（预防结核病）、（预防天花）、（预防白喉、百日咳、波伤风）等。

还可以利用病毒进行生物防治。

【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。

【互学探究】1.通过阅读教材，你认为病毒是单细胞生物吗？2.病毒如何繁殖？3如果离开了活细胞，病毒会死亡吗？4.病毒没有细胞结构，为什么是生物？[来源:学*科*网Z*X*X*K]5.病毒可引起哪些人类的疾病？6.人类如何利用病毒造福人类？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。

【课堂小结】【课堂练习】1.病毒在寄主细胞内的生命活动主要表现在（）A、取食、消化、吸收B、游动和生长C、生长发育D、繁殖新个体2.下列叙述中不属于病毒特点的是（）A、外壳由蛋白质构成B、内部含有遗传物质C、在寄主细胞里进行繁殖D、属于单细胞生物3.痢疾杆菌噬菌体属于（）A、细菌病毒B、动物病毒C、植物病毒D、人类病毒4.下列疾病由病毒引起的是（）A、艾滋病B、霍乱C、骨折D、糖尿病5.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A、无脊椎动物病毒制成杀虫剂B、给高烧病人注射青霉素C、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗6.下列生物属于病毒的是（）A、痢疾杆菌B、结核杆菌C、痢疾杆菌噬菌体D、黄曲霉7.2019年初，我国上海发现H7N9禽流感病毒感染人世间，3月中旬，首例H7N9感染者死亡，请根据有关信息，回答下列题目：（1）引发H7N9禽流感的病原体的生物类型是( )A、细菌B、真菌C、病毒D、微生物（2）该生物的生活特点是（）A、必须独立生存B、必须生活在其他的活细胞内C、生活在有机物丰富的地D、腐生或寄生（3）该生物的结构特点（）A、单细胞组成B、原核细胞组成C、真核细胞组成D、无细胞结构（4）该生物增殖的特点（）A、分裂生殖B、有性生殖C、以自我复制的方式生殖D、营养繁殖。

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第五章病毒学习目标与要求：1、通过观察病毒示意图，知道病毒的形态结构、生活方式、繁殖方式；2、了解病毒与人类生活的关系。

一、【自主学习】（一）病毒的大小、种类1、病毒比细菌小，只能用来表示大小，通常只能在下才能观察到。

专门寄生在动物细胞和人体细胞的病毒叫，如；2、根据寄主不同可分专门寄生在植物的病毒叫 ,如；专门寄生在细菌细胞内的病毒叫_ _(也叫___)，如。

（二）病毒的结构、繁殖1、病毒的结构，由和内部的组成，没有。

2、病毒只能在里，靠自己的遗传物质中的，利用，制造出这就是它的。

病毒一旦离开了，通常会变成。

当外界环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。

（三）病毒与人类的关系病毒的危害和益处有哪些？（请举例说明）二、【合作交流】（一）阅读课书P89-92页，讨论以下问题：1.为什么说病毒是生物？有哪些种类? 请举例说明。

2.观察书本图5—59病毒结构示意图，概括病毒的结构。

3.根据病毒的生活环境推测营养方式是什么？又是如何繁殖后代的？4．小明家里所养的鸡全部因为禽流感而死亡，一家人围绕如何处理这些死鸡展开了讨论，并产生了分歧。

奶奶说：“将死鸡洗干净后，留着吃。

”爸爸说：“将死鸡腌制了吃。

”妈妈说：“将死鸡切碎后，作饲料用。

”小明则坚持要将死鸡用土深埋或用火烧毁。

你赞同谁的意见？说明你的理由。

（二）综合前面所学内容，从以下几个方面比较细菌、真菌和病毒的异同大小、形态结构生活方式营养方式繁殖方式与人类关系微生物细菌真菌病毒三、【当堂练习】1、下列不具有细胞结构的生物是( )A.细菌B.草履虫C. SARS病毒D.衣藻2、噬菌体是（）A．动物病毒 B．植物病毒 C.细菌病毒 D．病菌3、病毒繁殖的场所是（）A.水中B.空气中C.活细胞中D.陆地上4、禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲，我国也出现了禽流感病例。

下列关于禽流感病毒的叙述，错误的是( )A.细胞微小、结构简单B.只能寄生在活的细胞内C.能使人禽致病D.能够利用它来防治禽流感5、由病毒引起的疾病有( )A.乙肝和艾滋病B.痢疾和肺炎C.足癣和甲癣D.肺结核和阑尾炎6、病毒的繁殖方式为（）A.分裂生殖B.自我复制C.出芽生殖D.孢子生殖7、右图是几种病毒的示意图，请根据图回答问题：（1）图中A的名称是，属于寄生在细胞中的病毒。

2019八年级生物上册 5.5《病毒》导学案 (新版)新人教版

《病毒》导学案组长_____________ 小组举手交流情况______________一．资料分析与讨论：1892年，伊万诺夫斯基在实验后考虑到导致烟草花叶病的可能不是细菌，但生活在巴斯德的细菌致病说的极盛年代以及受限于观察工具，虽命名为“滤过性病毒”，他也考虑将其解释为由于细菌产生的毒素或者残留物而引起的烟草花叶病，未进一步思考。

数年后，荷兰细菌学家贝杰林克重复了伊万诺夫斯基的实验，同样发现了烟草花叶病的病原能够通过细菌过滤器，并且他还用一个简单的方法证明了此病原并非细菌，而是只能感染有生命的有机体，他和其他的科学家认为这是一种特殊的新的生命体，于是将此生命体命名为病毒。

请同学们思考与讨论：用学过的关于细菌的知识，在伊万诺夫斯基实验的基础上说出一个可以证明经过细菌滤过器过滤后的烟草花叶汁液中不含细菌的实验方法。

二．查看课本关于病毒结构的资料，与植物、动物或者细菌的细胞结构示意图比较。

植物细胞示意图动物细胞示意图细菌结构示意图１. 在植物、动物细胞示意图中找出细胞基本结构的位置，用线条与名称相连。

２. 写出细菌结构示意图中线条所指位置的结构名称３. 寻找课本中关于病毒结构的资料，对比与讨论，写出病毒的结构特点：_____________________________________________________。

三．以人体流感病毒为例，观看视频资料，注意获取以下问题的相关信息，及时记录并思考和交流。

1.人体流感病毒常通过人体什么部位感染人体？若在流感爆发的时期，你觉得自己可以如何预防？2.病毒能任意进入细胞吗？是如何进入细胞的？3.病毒进入细胞之后会进行什么活动？它的繁殖方式是什么？4.说出病毒的生活方式。

四．请小组交流、归纳病毒与人类生活关系的资料，组织简练语言表达，说出你对病毒与人类关系的总体“评价”。

五．资料分析与知识应用：1．彭丽媛十分热衷公益事业，她参与拍摄艾滋病反歧视公益片《永远在一起》，在短片中，她与受艾滋病影响的孩子们一起弹钢琴、唱歌、画画、踢足球，蹲下来为孩子绑鞋带，画面充满了温情和母爱。

八年级生物上册5.5《病毒》导学案(无答案)新人教版(2021年整理)

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第五章病毒学习目标：1、通过对病毒资料的搜集,学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料2、知道病毒是一类特殊的生物;了解有关病毒性传染病的防治措施教学准备：多媒体投影；病毒相关图片、文字、视频等资料和课件教学过程：一、情景导入（展示课件)同学们，请观察下面资料，感知病毒可以引发哪些疾病？平时我们是如何预防的？（学生交流讨论、发言,完成下面表格）二、请学生分组讨论,认识病毒是一种什么样的生物？大小：____。

结构特点：。

分类：。

生活习性：__ 。

三、了解病毒入侵生物体的过程与原理，观看课件后讨论，并把过程描述出来：四、认识几种常见的病毒模型：。

五、认识病毒于人类的关系：1、不利于人类的方面：。

2、人类有效利用病毒为生产生活服务的方面：。

六、知识拓展1、查阅资料,了解人类与病毒的抗争史。

2、与父母共同研究自己的预防接种卡,了解自己对什么病毒有免疫力,并与父母和同学交流。

【K12教育学习资料】八年级生物上册 5.5 病毒导学案(无答案)(新版)新人教版

第五章病毒学习目标：1．识别病毒，说出病毒的结构组成2．了解病毒与人类的关系。

3．关注与病毒有关的疾病。

认同利用病毒可以为人类造福。

学习重点：病毒的结构组成学习难点：与病毒有关的疾病。

预习案：1.19世纪，_________首先发现了病毒。

2.伊万诺夫斯基的结论：是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做__________________。

3. 病毒结构简单，有_________外壳和内部的_________组成。

4.病毒种类；按寄生细胞不同_________、_________、_________也叫_________。

我的疑问：探究案：1.通过阅读教材，你认为病毒是单细胞生物吗？2.病毒如何繁殖？3如果离开了活细胞，病毒会死亡吗？4.病毒没有细胞结构，为什么是生物？5.病毒可引起哪些人类的疾病？6.人类如何利用病毒造福人类？检测案：1.下列选项中，不属于病毒特点的是（）A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察 B .没有细胞结构C.在寄主细胞里生活和繁殖D.可以独立生活2.下列生物中，没有细胞结构的是（）A.乳酸细菌B.衣藻C.草履虫D.肝炎病毒3.下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是（）A.烟草花叶病B.痢疾C.鸡瘟和猪瘟D.流行性感冒4.2003年1-5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（）A.细菌B.病毒C.酵母菌D.曲霉5.下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（）A.动物病毒B.人类病毒C.植物病毒D.细菌病毒6.病毒的营养方式和生活方式是（）A.自养腐生B.异养腐生C.异养寄生D.自养寄生7.下列生物中不具有细胞结构的是（）A.细菌B.水螅C.烟草花叶病毒D.蚯蚓。

8.下列生物属于病毒的是（）A.痢疾杆菌B.结核杆菌C.痢疾杆菌噬菌体D.大肠杆菌。

9.下列生物的生活方式属于寄生的是（）A.噬菌体和痢疾杆菌B.流感病毒和醋酸杆菌；C.酵母菌和烟草花叶病毒D.大肠杆菌和青霉。

人教版生物八上5.5《病毒》同步导学案设计(无答案)

人教版八年级上册生物学导学案班级姓名课题第五章病毒课型新授学习目标知识目标：①描述病毒的发现史，识别一些常见的病毒;②描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系；能力目标：①通过分析病毒的发现过程，进一步加深学生对科学探究的理解，提高分析问题、解决问题的能力。

②通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高归纳、总结能力和逻辑思维能力。

情感目标：①通过对病毒与人类的关系的学习，激发学习兴趣，养成热爱科学、关注病毒的情感，认同利用病毒可以为人类造福。

②通过病毒的发现过程感受科学家严密的逻辑推理过程和严谨认真的工作态度。

重点描述病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系。

学习过程一、温故知新：除病毒外生物体都是由构成的，细胞是生物体和的基本单位。

二、自主学习，合作探究：1.病毒的发现（实验设计的科学性与严谨性）如果你生活在19世纪的欧洲，你会怎样设计实验证明烟草花叶病的病原体是不是细菌呢？2.案例解析：有一次，有一个同学拿来一份鸡血，说这只鸡患有禽流感，想拿到学校的光学显微镜下查一查。

老师马上说你一定查不到，同学提出疑问：老师，为什么这么说？3.病毒的结构：病毒是没有_____结构的生物，它们的结构简单。

4.病毒如何生活？离开活细胞会发生什么变化？5.病毒的种类：分类依据：。

动物病毒→→烟草花叶病毒细菌病毒→例题：烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染。

由于绿脓杆菌对许多抗生素和化学药品具有较强的抵抗力，所以感染不容易控制，患者常常继发败血病。

用已学过的知识回答下列问题：（1）绿脓杆菌属于哪一类生物（）A.细菌B.真菌C.病毒D.霉菌（2）用什么办法治疗化脓性感染效果好为什么？。

6.病毒的繁殖7.病毒与人类生活的关系，如何正确看待病毒？四、情感教育通过对病毒与人类的关系的学习，激发学习兴趣，养成热爱科学、关注病毒的情感，认同利用病毒可以为人类造福。

五、归航拾贝1.本节课你学到了什么？2. 教师小结：六、课后作业1.通过各种途径，收集病毒与人类关系的各种资料。

八年级生物上册 5.5病毒学案 (新版)新人教版

第五章病毒课前自主预习知识点1 病毒的发现和种类1.病毒的发现:19世纪末,俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,发现了病毒的存在。

20世纪初,科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。

2.病毒比细菌小得多,只能用纳米来表示它们的大小。

病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内。

根据它们寄生的细胞不同,将病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(也叫噬菌体)。

知识点2 病毒的结构和繁殖3.结构:病毒的结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。

4.繁殖:病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。

病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶体。

当外界环境条件适宜时,病毒便侵入活细胞,生命活动就会重新开始。

知识点3 病毒与人类生活的关系5.危害:给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害。

如禽流感、艾滋病、口蹄疫等。

6.益处:(1)接种疫苗来预防某些疾病,如天花、脊髓灰质炎等。

这些接种的物质就是经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。

(2)利用某些病毒防治有害生物。

(3)在基因工程中,让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞,来达到转基因或基因治疗的目的。

课堂基础达标知识点1 病毒的发现和种类1.埃博拉(Ebola)病毒因发现于非洲刚果民主共和国的埃博拉河流域而得名,是一种能引起人类和灵长类动物产生出血热的烈性传染病病毒,有很高的死亡率。

该病毒属于(B)A.无脊椎动物病毒B.脊椎动物病毒C.植物病毒D.细菌病毒知识点2 病毒的结构和繁殖2.与新生儿小头畸形关系密切的塞卡病毒近年再次引起全世界医学界的关注,下列有关病毒的叙述,不正确的是 (B)A.由蛋白质外壳与内部的遗传物质组成B.虽结构简单,但具有细胞结构C.个体微小,需要在电子显微镜下才能观察到D.利用自己的遗传信息和宿主细胞内的物质,制造新的病毒【解析】病毒不具有细胞结构,B项错误。