英语教学中培养学生创新能力

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英语教学如何培养学生的创新能力

的教学活动中，师扮演着不同的老
些具有挑战性的问题。这些具有据实际需要重新组织，增减课文内结构，在这一过程中培养学生的读、
角色：在复习时是强化记忆者，在挑战性的问题有助于学生对课文内容、情节，重新安排课文顺序和文章呈现新内容时是示范表演者，在操容进行更深入细致的理解。
学习者。这种教学模式造就了一批生创新思维的良好方式，它能引导在人物声音、动作、表情等方面的创
高分低能的学生。新的教学模式以学生更好地理解课文。老师可以利新欲望，使戏剧达到最佳效果。
学生为中心，师根据学生的需要用练习册中的一些问题。这些问题教
报名及咨询热线：７２００２８５６０３ — ８２８２０５６１
意思，并能使他们回想起以前所学的内容，作出合理的判断，最后重组
联系地址：长沙市芙蓉中路顺天国际财富中ｉ２０室￣０４／联系人：黄老师（５８５６５１４９２６）３
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４复述课文和改写课文。．复述课
安排各种教学活动，给学生提供了绝大部分简单易答，其中也有少部文和改写课文是课文内容的一种再
个安全、宽松的课堂氛围，老师分的问题具有挑战性，以回答。难老创作。它需要学生对课文内容进一
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不再像以前那样是演讲者，在不同师也可以根据课文内容，自己设计步理解、分析、综合，发挥想像力，根
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英语教学如何培养学生的创新能力

浅谈英语教学中如何培养学生的自主创新能力

浅谈英语教学中如何培养学生的自主创新能力自主创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生养成思维和行为习惯，是英语教育工作者义不容辞的责任。

在英语教学中，笔者做了以下几方面的探索，愿与大家共勉。

一、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神教师必须树立与素质教育相适应的新的教学观、师生观、人生观和质量观，具有过硬的业务知识和传授知识的能力。

在英语教学中教师要努力营造一个宽松、和谐、欢快的学习环境，以学生实践活动为主线，以小组活动为主体，通过质疑、启发、争论、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，鼓励学生大胆创新。

同时，教师应该深入到学生中去，倾听每个学生的见解，研究教师的教法和学生的学法，以学促教，为学生服务，注意把创新的每一个机会留给每一个学生。

对学生提出的观点或问题，要给予充分的肯定、实事求是的评价，保护学生的积极性。

在这样欢快的气氛中，学生才会积极大胆地质疑，奋勇创新，才能最大限度地激发学生的思维，培养学生的创新能力。

二、养成独立思考的习惯，巧设创新机会素质教育是培养创新人才的教育，学生需要获得能够继续获取知识和能力的科学方法，良好的学习方法能够使学生更好地发挥天赋能力。

教师应注重培养学生独立学习的能力，给他们独立思考的时间和空间，主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动，师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性、更有利于学生的主动参与。

教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。

在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激发全体学生的主动参与、锐意创新。

教师在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主动性，尊敬学生的独立人格，激发学生的探究欲望，尽可能地创造创新探究机会，想方设法，培养其获得知识、创造性使用知识的能力。

英语教学中如何培养学生的创新能力

英语教学中如何培养学生的创新能力在教学中,创设多种教学活动情景可以促进学生勤于思考、敢于质疑、善于探索、富于联想、勇于创新,从而达到培养创新思维能力的目的。

英语活动课以学生动手、动脑为主,努力为学生创设各种情景,让学生能自主参与,积极思索。

我们在英语活动课中,通过各种各样的活动,使学生在学习基础知识的同时,创新思维也得到锻炼、发展。

一、创设激情情景,唤起创新意识英语活动课的组织形式多种多样,如猜谜、传令、游戏活动、英语歌曲演唱、表演小品、小竞赛等等。

这些活动既符合初中生的心理特点,又能体现学生的主体地位,在活动中他们能积极参与,激发了他们的兴趣,又培养了他们的创新思维能力。

活动中知识被化枯燥为有趣,变静态为动态,唤起学生的创新意识,从而调动学生学习的积极性和主动性。

二、激发想象力,发展学生的创新思维在英语活动课中可常让学生根据图画或教师提供的情景自编小品,学生在设计小品中充分发挥他们的想象力,也使他们的创新思维得到锻炼;有时我们改编一些熟悉的歌曲的歌词,再进行演唱。

例如:“两只老虎”是首学生十分熟悉的儿歌,我常在教学中把所学的语言知识改编成这首歌曲。

如:“What would you lik e?What would you like?I’d like a pear.I’d like a pear.Would you like an apple?Would you like an apple?Yes,please.Yes, please.”久而久之,学生也能改编一些歌曲。

如:一个学生把“Let Your Kite Fly High”改成:“Ride,ride,ride your bike,slowly on the road.Carefully,carefully,carefully,life is happy.”这样的活动激发学生丰富的想象力。

想象使学生进入所学情景之中又超越了教材本身,其思维呈现了多元态势,创造性思维得到了体现。

在英语教学中培养学生创新能力

在英语教学中培养学生创新能力刍议二十一世纪已然来临，现代社会对教育提出了更高的要求。

教育不能满足于给学生一点知识和技艺，更应该关注他们发展需要，开发他们创造潜能，培养他们创新能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

一个人的创新能力的形成要有一个过程，在基础教育阶段，在英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，是我们英语教育者重要的研究课题。

一、树立意识，强化教师创新精神要培养学生创新能力，教师没有创新意识、缺乏创新精神是不可想象的。

墨守成规、古板守旧的教师会有意无意地扼杀学生的创新意识，阻碍学生创新能力的发展；富有创新精神的教师往往会抓住一切时机激发学生的创新欲望，尊重学生的富有创造性的见解，注意对学生的学习行为和学习结果等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……只有教师在教学中真正树立创新意识，学生的创新能力才能得到培养，创造个性才能得到发展。

二、挖掘教材，利用课文创新素材现行英语教材中许多内容是最为生动的创新教育素材，教师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住这些素材在教学中启发学生勇于开拓创新。

三、设疑启智，营造课堂创新氛围英语教学中每一个步骤我们都应多设信息沟，层层递进。

可根据一定的教学内容和语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，拓宽思路，培养学生积极求异的思维能力。

四、合作交流，激活学生创新思维青少年具有好与人交往，好表现自己的心理特征，在教学中，尤其在教学的重点、难点处，组织学生集体合作、交流互动，为他们提供思维磨擦和碰撞的环境，让他们在讨论、争辩中相互启发、点拨，这样既有利于改变“喂养式教学”的格局，更有利于学生创新思维的培养。

五、大胆质疑，推动创新能力发展“学起源于思，思起源于疑”，学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。

我们应鼓励学生大胆质疑，不轻易认同别人的观点，不迷信权威，而是通过自己的独立思考，提出自己的独特见解。

如何在英语教学中培养学生的创新能力

如何在英语教学中培养学生的创新能力作为素质教育一部分的外语教学，无疑应当把培养学生的创新能力放在重要地位。

下面结合英语教学实践，谈谈如何培养学生的创新能力。

一、转变教育观念是创新教育的前提英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下的作用显得更加突出。

作为英语教师，我们的任务是“teach students how to learn English”，而不是“teach students English”。

学生是学习的主人，他们不是向老师学习英语，而是和老师一起学习英语。

转变教学观念，就是要使学生的性质由接受性、继承性转变为探索性、创造性；教师的角色由传统的填鸭式、满堂灌的主讲者转变为课堂教学的组织者、引导者。

二、运用多种教学手段，引发学习兴趣兴趣是调动学生积极性的内在动力。

在英语课堂教学中，我尽量引入投影、幻灯、录音、录像等多种教学手段，创设良好的学习环境。

在认真分析教学内容和学生实际的前提下，确定教学目标；根据师生双边活动的需要，选择最佳的教学手段。

如：利用录音机播放单词和课文；利用投影分别对单词的用法作比较、归纳或进行难句分析；利用录像、实物、挂图等提供语言运用的情景。

这种课堂教学不仅能收到形象、直观、生动、多样化的效果，而且充实完善了课堂结构，极大地激发了学生求知的兴趣，调动了学生参与课堂的主动性，使其从听觉、视觉全方位、多层次地受到刺激，去全身心地体验语言材料，引发思维，从而化艰难为愉悦、化辛苦为享受、化枯燥为兴趣，使课堂教学形象化、趣味化、交际化，寓教于乐。

三、多给机会，训练培养创新思维能力教师要培养学生的创新意识和能力，必须多给学生自主表现和自主发展的空间和时间，创造多种机会，激发学生的创新意识，训练创造性思维。

1、多给学生思考的机会。

教师在教学中要先隐藏结论，留给学生足够的思考空间，让他们想一想、猜一猜，寻找问题的根本所在，通过思考找到解题的突破口。

2、多给学生讨论的机会。

创新教学也需要讨论，而且讨论是促成创新的重要形式。

在初中英语教学中培养学生的创新能力

在初中英语教学中培养学生的创新能力在初中英语教学中，培养学生的创新能力是十分重要的。

创新能力是指学生在学习和实践中能够独立思考、解决问题以及创造新的方法、理念和产品的能力。

培养学生的创新能力可以提升他们在英语学习中的积极性和主动性，并且对他们的综合素质的培养也有着重要的作用。

初中英语教学应该注重培养学生的积极思维和创造性思维。

学生积极思维是指学生能够自主思考，有自己的想法和见解。

他们在学习中不仅仅是被动接受知识，而是能够主动提出问题，提出解决问题的方法和思路。

教师可以引导学生进行讨论，鼓励他们表达自己的观点。

教师可以给予学生一些启发，激发他们的创造性思维。

可以让学生进行英语作文创作，让他们发挥自己的想象力和创造力，写出有趣、有创意的作文。

初中英语教学应该注重培养学生的实践能力和动手能力。

学生实践能力是指学生在实际操作中掌握知识并能够运用知识解决问题的能力。

动手能力是指学生能够动手进行实践和操作的能力。

在英语教学中，教师可以通过一些实践活动来培养学生的实践能力和动手能力。

让学生进行英语角的组织和演讲，通过实践来提升他们的口语表达能力；让学生进行小组活动，通过合作解决问题来培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

初中英语教学应该注重培养学生的创新意识和创新思维。

创新意识是指学生对于创新的重要性和价值有一定的认识和理解。

创新思维是指学生在解决问题和创造新方法时能够做到独立思考和开拓思维。

在教学中，教师可以通过一些例子和故事来引导学生了解创新的重要性和价值，激发他们的创新意识。

教师可以通过一些启发性问题和思维导图的使用，培养学生的创新思维。

在学习词汇时，教师可以引导学生联想和创造一些词语之间的关联，并鼓励他们运用创新的方法来记忆和运用这些词汇。

初中英语教学应该注重培养学生的问题解决能力和批判思维。

学生问题解决能力是指学生在面对问题时能够独立思考和提出解决方法的能力。

批判思维是指学生能够对信息进行评估和分析，能够对所学知识进行批判性思考的能力。

英语教学中如何培养学生的创新思维能力

英语教学中如何培养学生的创新思维能力随着新课程改革的深入发展，教育创新已逐渐成为改革的主旋律。

而实施创新教育，核心是要培养学生的创新意识和创新思维能力。

课堂教学是培养学生创新思维和实践能力的主阵地，那么，初中英语课程如何培养学生的创新能力呢？创新思维能力的培养对推动学生的全面发展、弘扬人的主体精神有重大意义。

这就要求我们在英语教学中更新教学理念，采取更科学的教学方法，帮助他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，从而培养创新精神。

具体可以从以下几个方面着手。

一、立足双基，激发创新思维只有量达到一定的程度，才会有质的飞跃。

学生学习英语也是如此。

首先，他们要把书本上的基础知识学好，奠定知识基础，因为基础知识为思维能力的培养提供了可能和基础，即“知识提供的是思维的原始材料”。

在英语教学中，要立足于双基教学和训练，力求做到学生学有发展、学得活、学得透。

①要求学生在联系应用中学知识，要求充分理解而不是死记硬背。

②把掌握知识的重点放在思考力上，根据学生思考问题的方式和特点，通过各种渠道把知识结构铺垫成学生思维的方式，通过提问、启发和点拨，引导学生思维，鼓励学生多角度思考，在学习知识的同时训练思维方法，用思维方法指导知识学习。

学生要掌握好基础知识，与教师的指导是分不开的。

由于学生在起始阶段的自学能力较差，我所在的备课组全体教师深入开展“建立学生主动学习机制，培养学生自学英语能力”的课题研究，改革课堂教学结构，促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高，变被动接受为主动探索，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。

为学生精心设置学案，对每单元的课文阅读采取“自学”、“共学”和“练习”的方法。

在教师指导学生自学时，教师结合目标教学，要求学生针对目标，做到读、思相结合，激发了学生积极思考，提高了发现问题、提出问题和解决问题的能力。

课题的实施也无疑使学生自学英语的能力得以明显提高。

二、妙用课堂“留白”，构建创新思维平台1.导课时“留白”能激起学生强烈的求知欲。

如何在高中英语教学中培养学生的创新能力

如何在高中英语教学中培养学生的创新能力创新能力的培养是素质教育的重要核心,创新能力的培养离不开想像,没有想像就没有创造。

下面根据我的教学实践谈一下在高中英语教学中应该如何培养学生的创新能力:一、创设情景,营造氛围,提供创新环境教育心理学表明,学生在没有精神压力,没有心理负担,心情舒畅和情绪饱满的状态下,大脑皮层易形成兴奋中心,创新思维容易被激活。

这就要求教师应衣着整洁大方,语言准确、态度和蔼、平易近人,尊重学生的自尊心,不体罚或变相体罚学生。

对于学生的缺点或错误,教师要晓之以理、动之以情,循循善诱,春风细雨般滋润学生。

一般来说,没有发脾气的必要,绝不能对他们进行讽刺、挖苦、辱骂,甚至体罚或者赶出教室。

应通过讲道理来说服学生,让学生感到老师理解他,在关心、帮助他。

学生处于轻松、愉快、和谐的教学环境中,大脑皮层会处于积极兴奋的状态,十分有利于新信息的接受,反应也极为灵敏,甚至会激起写作和学习的灵感。

现行的高中英语教材,给教师创新教育提供了很好的素材。

下面就高一英语新教材谈几点体会。

如:高一英语教材unit14 festivals第二课时speaking让同学们说出自己最喜欢的新的节日学生们充分展开自己的想像,有的同学说希望是happiness day ,这样就可以忘记所有的烦恼,全心全意帮助别人使别人快乐的同时,自己得到快乐,有的同学说peace day ,有的同学说friendship day各抒己见,在运用语言的同时,锻炼了学生的想像力。

二、寓创新思维于词汇、句型、语篇教学中心理学表明,想像是一种可贵的心理品质,是创造的基础。

教学中我们可通过词汇句型、语篇教学等来启发学生的创新思维。

如:高一上册unit 8 sports的词汇教学中,我首先让学生尽可能多的说出一些体育运动项目。

如:tennis, badminton, relay race, wresting, shooting, diving, gymnastics, track and field等。

英语教学中如何培养学生创新思维

英语教学中如何培养学生创新思维学生的创新思维是他们在现代社会中成功的关键要素之一。

在英语教学中培养学生创新思维，不仅有助于他们在语言研究方面取得进步，还能为他们以后的发展奠定基础。

下面是一些在英语教学中培养学生创新思维的方法和策略。

1.提供创造性的研究材料和任务为了培养学生的创新思维，教师应该提供一系列创造性的研究材料和任务。

这些材料和任务可以激发学生的兴趣，促使他们去思考、解决问题，以及提出新的观点和创意。

例如，教师可以选取有趣的文章、视频和图片作为研究材料，设计富有挑战性的任务，要求学生在任务中表现出创新的思维模式。

2.鼓励学生独立思考和表达意见在英语课堂上，教师应该鼓励学生独立思考和表达意见。

给予学生充分的自由度，让他们在研究中展示自己的创新思维。

教师可以提供一些开放性的问题，引导学生思考并表达自己的观点。

同时，教师还可以组织小组讨论和辩论活动，激发学生思维的交流和碰撞。

3.引导学生解决实际问题通过引导学生解决实际问题，可以激发他们的创新思维。

教师可以设计一些与实际生活联系紧密的任务，要求学生运用已学知识解决问题。

这些问题可以是个人生活中的困扰，也可以是与全球热点话题相关的挑战。

通过解决问题，学生能够培养创新思维的能力，同时巩固他们的英语语言技能。

4.提供合适的技术支持在当今信息技术发达的时代，提供合适的技术支持也是培养学生创新思维的重要手段之一。

教师可以运用电子教学工具、在线资源和研究平台，为学生提供多样化的研究途径和创新思维的培养环境。

例如，学生可以利用网络搜索信息、参与网络合作项目等方式，培养他们的信息获取和创新应用能力。

5.培养学生解决问题的能力创新思维与解决问题的能力密切相关。

培养学生解决问题的能力也是培养他们创新思维的重要途径之一。

教师可以引导学生研究解决问题的方法和策略，例如分析问题、收集信息、制定解决方案并评估解决方案的有效性。

通过这样的研究过程，学生能够逐渐培养出独立思考和创新解决问题的能力。

高中英语教学中学生创新思维的培养策略

高中英语教学中学生创新思维的培养策略为了培养学生的创新思维，首先需要明确什么是创新思维。

创新思维是指学生具备独立思考、勇于实践、善于发现和解决问题的能力。

在高中英语教学中，可以通过以下策略来培养学生的创新思维能力：一、提供多样化的学习资源高中英语教学中，教师可以利用多样化的学习资源来激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。

在教学中引入英语歌曲、英语电影、英语节目等丰富多彩的学习资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习激情和创新思维。

教师还可以通过引入一些新颖的教学方法，如讨论式教学、小组合作学习等，来激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。

二、注重开展实践性教学除了传统的课堂教学外，高中英语教学还应注重开展实践性教学，培养学生的创新思维能力。

教师可以组织学生到社区或者校外参观、实践，让学生在实际的语境中运用所学的知识，培养其解决实际问题的能力。

教师还可以组织学生开展小型英语演讲比赛、英语节目表演等活动，让学生充分发挥自己的创造力，培养其创新思维。

三、鼓励学生提出问题和思考解决方案在高中英语教学中，教师应该鼓励学生提出问题，并引导他们思考解决问题的方法，培养其创新思维。

在学习阅读理解时，教师可以引导学生在阅读文章的过程中，提出问题，思考解决问题的方法，激发学生的思维，培养其创新能力。

四、引导学生进行创新性写作在高中英语教学中，教师可以引导学生进行创新性写作，培养其创新思维。

教师可以布置一些开放性主题的作文，让学生在写作中充分发挥自己的想象力和创造力，培养其创新思维。

五、鼓励学生参与英语竞赛和活动高中英语教学中，教师可以鼓励学生参与各种英语竞赛和活动，培养其创新思维。

参加英语竞赛和活动可以让学生在自我比较和竞争中不断提高自己，激发他们的学习兴趣和积极性，培养其创新思维。

以上策略是在高中英语教学中培养学生创新思维的一些常用方法，可以帮助学生从多个方面培养创新思维。

要培养学生的创新思维，还需要教师在教学中不断创新，注重激发学生的学习兴趣和思维潜能。

谈英语教学中如何培养学生的创新能力

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谈英语教学中如何培养学生的创新能力
福建
２世纪国际社会的竞争，１归根结底是创新人才的竞争。因此，培养创新型人才，已经成为当务之急。那么，我们英语教师应该怎样响应时代的号召，在英语教学中培养学生的创新能力，从而为培养创新型人才打下基础呢？笔者认为应做到以下几个方面。
龄、心理特点、英语水平等因素．精心设计教学环节。导入时要直观
形象、引人入胜；中要生动活泼、课富有情趣；末要言简意赅，课意犹未尽。要借助实物、片、图简笔画、表情、动作、多媒体等多种直观形象的教学手段，过表演、戏、通游唱歌、画、画当小记者、制作名片、海报、故事、讲看英文电影等丰富多彩的形式，大限度地吸引最学生的兴趣，调动学生的学习积极性，他们兴致勃勃、满激情使充地去参与、去探索、去创新。
、
创设民主、宽松、自由、全的学习氛围，学生敢于创新安使
同学们用ｔｅｅｂｈｒｅ的一般疑问句或肯定句来猜．每猜对一个所在小组加一分。这一下大家兴致都来了，气氛非常热烈，猜对的得意扬扬，猜对的铆足了劲儿继续猜。在猜的过程中，没同学们不仅复习了许多Ｉ单词，固了ｔｅｅｂＥｔ巩ｈｒｅ结构，尝到了学以致用的乐趣，
ａｄＳｅｋＴｓ１时，可对学生说：Ｆｅｏｓ ’ ｌｋｖｒｎｐａ：ａｋ “ ｒｄｄｅｎｔｏｅｏｙ

英语教学中如何培养学生的创新能力

点：通过汉语提示、表格或图画来限制写
如：要求学生坚持做口头值日报告；鼓励
学生用英语写日记；紧密结合课文进行写作训练，教师可以给出关键词让学生对课文进行复述；每个星期布置一篇书
ａｐｅｓｃｓ）ｍｌ，ｕｈａ等。此外，要教会学生善
一
、
营造创新氛围，培养创新意识
现代教育心理学认为，养学生的培
用。要把书面表达这一语言技能运用得
在写作训练的指导上，师要让学教
ｗｒｅ表示顺序的词ｆｓ，ｅｔｔｅ，ｆｏｓ；ｉｔｎｘ，ｈｎａ－ｒ
ｔ，ｆｓｙｓｃｎｌ；示因果的词ｂ．ｅｉｔ，ｅｏｄｙ表ｒｒｌｅｃｕｅｓｃ，ｓｓｌ表示转折的词ａｓ，ｉｅａｒｕ；ｎａｅｔ
还可以把每个班的学生分成若干个小组，每个小组都包括三类不同的学生（即优秀生、中等生、学困生）每个小组选写作中，０左要抓
内容要点，出提纲。然后，列把提纲扩展
个小组长。在课程紧、作业多时，师教
成语句通顺、意思连贯的文章。最后检
查复核，检查是否有词汇上、法上的错语误，是否符合英语的表达习惯，词数是否合适。在组织语言过渡的过程中，句子之间要适当添加一些关联词，些词语这对文章起着润饰的作用（如：例表示递增
的词ａｄｗａ’ ｒ，ｅｉｅ，ｈｔＳｎ，ｈｔＳｍｏｅｂｓｓｗａ’ ｄ

浅谈在英语教学中培养学生的创新能力

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教研视点
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浅谈在英语教学中培养学生的饲新能力
■ 何景香
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，目的是培养其和造就富有创新精神和实践能力的高素质人才。培养学生的创新能力在课堂教学过程中已被摆在一个相当重要的地位，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中要注重培养学生的创新能力。在英语教学中要注重培养学生的创新能力，学生形成使良好的思维和行为习惯，我们英语教师义不容辞是的责任。我们应该在课堂教学过程中努力培养学生
主要途径。
二、设方法。创引导创新思考。学生要掌握好知识，与教师的指导分不开的。是古语云：授之以鱼，如授之以渔。只有教会了学 “ 不 ”
生科学的学习方法，学生的能力才会提高。要发展学生的创新思维，须引导学生进行有目的的思考。必英语具有丰富的词汇和多变的句型，充分利用英语生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时要注意给这样，学生处于轻松、愉悦的教学学科的这一特点，能培养学生的创新思维。现在的予积极性的评价，信心得以增强，创造性思维才能得到提高。初一学生已有了比较多的单词、习语和一定数量的环境中，基本句型，这为创新思维教学提供了基础，教师要有作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创目的地进行引导和点拨。例如，在讲 “ｐｎ．ｎｓｅｄ．．ｏ造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。 ” 的句型时，我要求学生把“ 我花了５元买这件所以我们英语教师要将创新教育理论与英语教学紧Ｏ将英语教学活动作为培养学生创新意大衣。这句话翻译成英语。有一个学生立刻使用句密结合起来， ” 积型译出：Ｉｐｎ “ ｅｔ￥５ｉｔｏｔ” ｓ０Ｏｅｃａ．随后，进一步启识和创造能力的活动，极探索在英语教学实践中ｌｈ我发学生这个句子有多种译法，想好的同学可以站起实施创新教育的新途径。来讲，生纷纷给出回答：学（作者单位：南省永州市江华瑶族自治县沱江中学）湖

英语教学中如何培养学生的创新能力

一
、
发挥学生的主体作用，调动其学习积极性．有效巩同学习内容并中感受发音和语言的整体结构．慢慢吸收和积累英语语言．整个引导积极思考，具体做法有：过程中学生学习英语都是自然而然的．这使得学生能够最大限度形成 “ 语感 ” 。而且，在活动中学生试着用英语第一步：复习已学过的知识，通过对已学过的单词、句型的地接受语言输入，复习，引出新问题新知识。引导学生进入新课程的学习。这样，学讲故事．不仅积极参加了语言的实践．更给了学生表达自我，展现生学习新知识便会自然而然．不会觉得生硬．还会觉得饶有兴
自我并且了解他人的机会．对刺激学生主动思维和创新思维是大有裨益的。趣。这时最基础的一步— — 引入。第二步：给出一些问题，并鼓励学生通过阅读教材找出问题３．游戏教学法英语教学法中的游戏教学法作为一种崭新的
答案．此时可以对学生作适当的指导和点拨．帮助学生解决一些教学形式．越来越受到学生们的欢迎．它不仅能帮助学生掌握基基本问题。这是很重要的一步— — 带动本的语言规范，而且能刺激学生的思维，有助于开发智力，培养第ｊ步：让学生回答老师提出的问题，并对学生一些模糊不创新思维。实践证明，游戏教学法能让学生心情放松，精神振奋，清的问题进行剖析，这是关键的一步，在这个环节中，教师还要让学生在轻松、新鲜、活跃的课堂气氛中学习．他们会更积极主动鼓励学生自我思考自我总结地参与．从而取得良好的教学效果。值得强调的是，教学游戏有第四步：教师根据实际情况，对一些特别重践中应当根据实际的教学目的和学生实际掌握针对性的讲解，并扩展延伸。引导学生深入学习和关联学习，这的情况来展开游戏．努力做到游戏与教学目的相吻合．游戏难度

英语教学中如何培养学生的创新能力

都得到了相应的东西作为奖品。这样不知不觉中，学生已经掌握了如何用英
现行英语教材中有许多内容是最为生动的创新教育素材，教师在指导语描述事物位置，学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了
学生学习语言知识的同时，要利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些的课堂活动中被激发了出来。拓创新。例如，新目标英语第九册Ｕｉｌｎｔ中涉及到的话题 “ ｏｏｙｕ “ Ｈｗｄｏ似教非教 ” ｓｕｙｆｒａｔｓ？中没有标准答案，ｔｄｏｅｔ ” 因此教师可以充分利用这个问题让学生积极展开讨论，学生多侧面、让多角度的思考问题，训练学生的发散性
语实践活动，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，从而提高教学效果。教学手段，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师例如，当所授单元涉及到环保的话题，教师可以提出这样一个问题：ｏｙｕ在制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教Ｄｏ
二、在教学中培养学生的创薪思维和创新能力
ｔｅｅｂ ”和“ａｅｈｓ颇感疑惑，ｈｖ／ａ ” 教师可让学生搜集含有“ｈｒｔｅｅ “ 学起于思，思源于疑” 。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有结构“ ｈｒｅｅｈｖ／ａ ” 学生们的分类罗列过程，所发展，有所创造。苏霍姆林斯基说过：人的心灵深处， “ 总有一种把自己当ｂ ”和“ ａｅｈｓ结构的例句。将他们分类罗列，

大学英语教学中培养学生的创新能力——以《新世纪大学英语综合教程》为例

在大学英语课堂教学中，创新能力的培养包括培养英语交际创新 “ 和谐 ”已经成为当今社会的一个热门话题，和谐两字似乎力，增强自主学习能力和增强拓展学习能力嘲。也就是说，在大无所不在。就社会而言，倡导建立和谐社会；就家庭而言，提倡学英语教学中培养学生的创新能力，也是培养大学生言语交际能建设和谐家庭；就校园来讲，则要建立和谐校园；大学生宿舍生力和发掘学生潜在能力的过程，能使其语言应用能力超越有限的活同样需要和谐。因此，典型的校园生活适合作为主题，值得关课堂空间ｌ４ｊ。注，贴近生活，又能引起学生的共鸣，使他们有话可说。在分组二、研究的理论基础讨论这个话题的过程中，小组成员彼此交流各自的信息，得出创以学生为中心（ｃｄｎ— ｅｔｅａｉｇ的教育理念及教育模新的结论，每个学生都有机会阐述自己的独特见解。这样既培养ｓｕｅｔｃｎｅｄｌｒｎ）ｒｅｎ式，源于美国的教育家杜威的 “ 以儿童为中心”思想ｌＳｌ生是了学生的信息创新能力，也培养了学生的合作精神和人际交往能。学学习的主体，让所有学生都参与进课堂教学活动，帮助学生掌握力。自主学习的技能，体现学生的个性化学习风格。通过这样，使学（）案例分析法。案例分析法是指围绕一定的培训目的把实２生主动地发现、研究问题、探索知识，完成学习内容，实现目际中真实的场景进行典型化处理，形成供学生思考分析和决断的标，又能调动情感，运用知识、经验，不断完善自身的知识理论案例。好奇心是思维的源泉，创新的动力。充分激发学生的想从而发展认知能结构，进而培养全面的素质，从而达到大学英语教学的要求象思维，保护其好奇心。正确引导其思考问题，。

浅谈小学英语教学中学生创新能力的培养

浅谈小学英语教学中学生创新能力的培养一、注重激发学生的学习兴趣培养学生的创新能力首先需要激发他们对学习的兴趣。

在小学英语教学中，教师可以通过丰富多彩的教学方法和教学资源，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。

教师可以设计一些生动有趣的英语游戏、实践活动，让学生在玩中学、在学中玩，从而提高他们学习英语的积极性和主动性，培养他们的创新意识和创新能力。

二、鼓励学生勇于表达和思考在英语教学中，教师应该鼓励学生敢于表达和思考，培养他们的独立思考能力和创新精神。

可以通过讨论、演讲、作文等方式，让学生展示自己的观点和想法。

教师可以设立“无愧问号”、“不怕出错”等活动，让学生不怕犯错误，敢于提问和探究，从而培养他们的思维能力和创新意识。

三、创设情景，激发学生的想象力在英语教学中，教师可以利用教学资源和技术手段，创设一些真实情景和虚拟场景，激发学生的想象力和创新意识。

通过英语影视剧、英语故事、英语歌曲等形式，让学生置身感受和体验英语语言和文化，从而激发他们的创造力和创新能力。

四、引导学生进行实践和创新活动在英语教学中，教师可以引导学生进行一些实践和创新活动，提供学生接触和应用知识的机会，从而培养他们的实践能力和创新精神。

组织学生到英语角进行交流，参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生在实践中提高英语能力，培养创新能力。

五、倡导合作和分享，促进学生的交流和交融在英语教学中，教师可以倡导学生之间的合作和分享，促进学生的交流和交融，从而培养他们的合作精神和创新能力。

组织学生进行小组讨论、小组合作，共同解决问题和完成任务；教师可以鼓励学生分享自己的学习经验和成果，让学生相互学习、相互促进，培养他们的创新能力。

小学英语教学是培养学生创新能力的关键时期。

教师应该注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于表达和思考，创设情景，引导学生进行创新活动，倡导合作和分享，从而全面提高学生的创新能力。

只有在这样一个积极、轻松和多姿多彩的学习环境中，学生的创新能力才能得到有效地培养和提高。