九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.4认识动能和势能作业设计(新版)粤教沪版

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九年级物理上册第十一章机械功与机械能：认识动能和势能第1课时认识动能和势能习题课件新版粤教沪版ppt

木板最小
小车运动距离最近较远最远
13．如图甲所示，小球从某高度处静止下落到竖直放置的轻弹簧上并压缩弹簧。从小球刚接触弹簧到将弹簧压缩至最短的过程中，得到小球的速度v和弹簧被压缩的长度Δl之间的关系，如图乙所示，其中b为曲线最高点。不计空气阻力，弹簧在整个过程中始终发生弹性形变，则小球( D ) A．受到的弹力始终不变 B．运动过程中动能一直增大 C．运动过程中动能不变 D．在b点时重力等于弹力
4．高空抛物现象曾被称为“悬在城市上空的痛”。高空抛物是一种不文明的行为，而且会带来很大的社会危害，因为高处的物体具有较大的( B ) A．弹性势能 B．重力势能 C．质量 D．重力
5．【2020·柳州】如图，弹簧被压缩后，就具有( D ) A．光能 B．电能 C．化学能 D．弹性势能
6．【2020·常州模拟】下列物体中既具有动能又具有势能的是( ) A．在平直公路上行驶的汽车 B．拉长的橡皮筋 C．正在下落的雨滴 D．水库里的水
8．【中考·茂名】如图所示，物体沿斜面从顶端匀速下滑至底端。在这一过程中，物体的速度v、通过的距离s、重力势能Ep和动能Ek随时间t的变化如图所示，则错误的是( )
【点拨】由于物体匀速运动，则其速度不变，动能不变，故 A、B、D正确。由于物体在下落，则其重力势能不断减小，故C错误。
【答案】C
4．物体发生___弹__性___形变而具有的能叫做弹性势能。弹性物体的弹性越强，__弹__性__形__变____越大，它具有的弹性势能就越大。
5．重力势能和___弹__性___势能统称为势能。
1．关于功和能的关系，下列说法正确的是( D ) A．具有能的物体一定正在做功 B．物体具有的能越大，它做的功越多 C．物体做的功越多，它具有的能越大 D．物体能够做的功越多，它具有的能越大

2020年广东省沪粤版九年级物理全册教案(最新精品)

2020年广东省沪粤版九年级物理全册教案(最新精品)目录第十一章机械功与机械能11.1怎么样才叫做功11.2怎么比较做功的快慢11.3如何提高机械效率11.4认识动能和势能第十二章内能与热机12.1认识内能12.2热量与热值12.3研究物质的比热容12.4热机与社会的发展第十三章探究简单电路13.1从闪电谈起13.2电路的组成和连接方式13.3怎样认识和测量电流13.4探究串、并联电路中的电流13.5怎样认识和测量电压13.6探究串、并联电路中的电压第十四章探究欧姆定律14.1怎样认识电阻14.2探究欧姆定律14.3欧姆定律的运用第十五章电能与电功率15.1电能与电功15.2认识电功率15.3怎样使用电器正常工作15.4探究焦耳定律第十六章：电动机与发动机16.1 关于电动机转动的猜想16.2 探究电动机的转动原理16.3 发电机为什么能发电第十七章：电能与电功率17.1 电能与电功17.2 探究灯泡的电功率17.3 探究电流热效应跟电阻的关系17.4 怎样使用电器正常工作第十八章：家庭电路与安全用电18.1 家庭电路18.2 测算家庭电费18.3 怎样用电才安全18.4 电能与社会发展第十九章：电磁波与信息时代19.1 最快的“信使”19.2 广播电视与通信19.3 走进互联网第二十章：能源与能量守恒定律20.1 存在能源危机吗？20.2 开发新能源20.3 能的转化与能量守恒20.4 能源、环境与可持续发展第十一章机械功与机械能§11.1怎样才叫“做功”教学目标：1、道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。

2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。

能用功的公式进行有关计算。

教学重点：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。

教学难点：怎样正确的测算功。

教学安排：一课时教学过程：一、创设情境导入新课小明同学用尽全身力气想举起杠铃，可是杠铃在地上却纹丝不动。

思考：在这一过程中小明同学对杠铃施加的力产生效果了吗？二、合作交流解读探究1、怎样才叫做功让学生阅读“活动1”部分的内容后进行讨论：①物理学中对做功是怎样规定的？②做功必须包含那些要素？待学生回答以上两个问题后演示以下内容：【演示1】手托书本静止不动。

11.4 认识动能和势能++课件+2023-2024学年沪粤版物理九年级上册

3．如图所示，在小孩与蹦蹦床接触直至脚底到最低点的过程中，小孩的动能________，蹦蹦床的弹性势能 ________，此时小孩的________转化为蹦蹦床的 ____________；蹦蹦床将小孩弹起的过程中，蹦蹦床的弹性势能________，小孩的动能________，此时蹦蹦床的____________ 转化为小孩的________。
2．如图所示，观察单摆的运动过程可知，小球从A点运动到C点的过程中，小球的动能________，重力势能 ________；小球从C点运动到B点的过程中，小球的动能________，重力势能________，这说明物体具有的动能和重力势能是可以__________的。
2．如图所示，观察单摆的运动过程可知，小球从A点运动到C点的过程中，小球的动能___增__大___，重力势能 ___减__小___；小球从C点运动到B点的过程中，小球的动能__减__小____，重力势能__增__大____，这说明物体具有的动能和重力势能是可以_相__互__转__化___的。
4．如图所示，小吴用滑雪板滑雪，从点C处由静止滑下，经过B点到达最低点，到达另一侧与B点等高的 A点时刚好速度为零。由C到B点过程中，________ 能转化为动能，从C到A点过程中，________点的动能最大，从最低点O到A点的过程中，机械能的总量 ________(填“增大”“减小”或“不变”)。
3．如图所示，在小孩与蹦蹦床接触直至脚底到最低点的过程中，小孩的动能__减__小____，蹦蹦床的弹性势能 __增__大____，此时小孩的___动__能___转化为蹦蹦床的 __弹__性__势__能____；蹦蹦床将小孩弹起的过程中，蹦蹦床的弹性势能___减__小___，小孩的动能___增__大___，此时蹦蹦床的__弹__性__势__能____ 转化为小孩的___动__能___。

九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.4认识动能和势能教案新版粤教沪版

11.4 认识动能和势能【教学目标】1.理解什么是能.2.知道机械能是由动能和势能组成，知道动能和势能大小的影响因素.3.理解机械能之间可以相互转化，能解释有关现象和应用.【教学重难点】1.通过对实例的分析、推理，了解影响动能和重力势能大小的因素.2.理解机械能的转化.【教学过程】导入新课老师举例：打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里；跳水运动员在做跳水动作时，被压弯的跳板可以弹起运动员；子弹能够击穿障碍物；流水能推动竹排.问：你们能用物理知识来解释这些现象吗？进入新课，科学探究（一）什么是能一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量或能.物体能够做的功越多，它具有的能量就越多.能的单位就是功的单位，在国际单位制中，功的单位是焦（J），能的单位也是焦（J）.（二）动能的大小跟哪些因素有关物体由于运动具有的能叫动能.实验探究：利用控制变量法探究动能的大小跟哪些因素有关（1）将两个不同质量的小球在同一高度静止释放看看哪一种情况下小球将纸盒推的更远.（2）将同一小球在不同高度静止释放看看哪一种情况下小球将纸盒推的更远.结论：速度相同时，质量大的物体能做的功多，具有的动能就多；质量相同时，速度大的物体能做的功多，具有的动能就多.所以，运动的物体速度越大，质量越大，它具有的动能就越多.（三）势能的大小跟哪些因素有关1.物理学中把被举高的物体具有的能叫做重力势能.实验探究：设计如上图实验探究重力势能大小可能相关的因素.结论：质量相同时，物体被举的越高，重力势能越大；被举高度相同时，物体质量越大，重力势能越大.2.拉紧的弓、变形的撑杆也都能做功，这说明发生弹性形变的物体也具有能.物体发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能.3.大量事实和实验研究表明：弹性物体的弹性越强，形变越大，它具有的弹性势能就越大.（四）机械能的转化1.老师举例：在空中飞行的飞机既有动能，又有重力势能；摆球在摆时，同样既有动能，又有重力势能.结论：物体的动能和势能统称为机械能.2.讲解课本活动3，并演示摆球摆动实验，思考并分析.结论：科学家通过大量的实验事实归纳出：物体的动能与势能是可以互相转化的；有摩擦等阻力时，在动能与势能的相互转化中，机械能就会减少.【课堂小结】1.物体的动能跟质量和速度有关，速度越大，质量越大，它具有的动能就越大.2.物体的位置越高，质量越大，它具有的重力势能就越大；弹性物体的弹性越强，形变越大，它具有的弹性势能就越大.3.物体的动能与势能是可以互相转化的；有摩擦阻力时，在动能与势能的相互转化中，机械能会减少.。

九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.1怎样才叫做功教案(新版)粤教沪版

5. 培养科学探究和科学思维能力：在小组讨论和问题解决过程中，学生将能够运用科学方法进行探究和思考，提高分析问题和解决问题的能力。
6. 提高交流和合作能力：在小组讨论和实验合作中，学生将能够与他人交流和合作，共同解决问题，提高团队合作能力。
7. 培养科学态度与价值观：通过学习机械功与机械能的重要性，学生将能够认识到科学在生活中的应用和意义，培养对科学的兴趣和好奇心。
1.讨论主题：学生将围绕“机械功与机械能在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2. 掌握机械功的计算方法：学生将能够运用公式W=F*s计算简单情况下的机械功，并理解其物理意义。
3. 理解机械能的转化：学生将能够说明机械能在不同形式之间的转化过程，并能够分析实际生活中的能量转化现象。
4. 提高实验操作和观察能力：通过实验操作，学生将能够亲自观察和记录实验现象，加深对机械功与机械能的理解。
九年级的学生在经历了之前的学习后，对于力的作用、速度、加速度等概念已经有了初步的认识和理解。他们具备了一定的观察和实验能力，能够通过实验现象观察和分析问题。同时，他们已经掌握了基本的数学运算能力，能够运用数学公式进行简单的计算。
在学习机械功与机械能这一章节时，学生需要将之前所学的力、距离和时间等概念与新的知识相结合，理解功的计算方法和机械能的分类和转化。他们需要具备一定的逻辑思维能力，将抽象的物理概念转化为具体的形象思维，从而更好地理解和掌握知识。

初中物理沪科粤教版九年级上册11.4 认识动能和势能

使用 W＝Fs 计算功时，一定要考虑清楚哪一段距离 s 才是在这个力 F 的方向上移动的距离．
3．功的原理：使用机械时，_省__力__必然_费__距__离__，_省__距__离__ 必然__费__力__，也就是说使用任何机械都_不__省__功__．
二、功率 1．定义：物体在单位时间内做的功，用 P 表示． 2．定义式：P＝W.
(2) 将甲、乙实验比较可知，小球动能的大小与小球的 ________有关；将甲与丙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的________有关．
要点精讲
①功、功率和机械效率之间没有必然联系，做功多，功率不一定大；功率大，机械效率不一定高．
②物体在恒力 F 作用下做匀速直线运动时，P＝ Wt ＝Fts＝ Fv.
考点 1 功例1.(2011 年广安)在下列的四种情境中，人对物体做功的是( B ) A．提着水桶在水平地面上匀速前进 B．扛着米袋慢慢爬上楼梯 C．用力推汽车，汽车没动 D．举着杠铃原地不动思维点拨：判断物体是否做功，关键是看物体在力的方向上有没有移动距离．
考点 1 动能和势能例5.(2012 年娄底)图 13－3－1 所示的是“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验： (1)用质量不同的 A、B 两个小球(mA＞mB)碰撞静止在同一水平面上的纸盒．实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达底端时________相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较 A、B 两个小球________ 的大小．
机械功与机械能
知识点
功的原理能量的概念，知道做功的过程就是能量转化和转移的过程机械能守恒定律
做功的两个必要因素功的计算公式，并能进行有关计算功率的物理意义、表达式，并能进行简单的计算能进行简单的计算,动能、势能和机械能及其转化

2020_2021学年九年级物理上册第11章机械功与机械能单元总结含解析新版粤教沪版

第11章机械功与机械能单元总结1.做功的两个必要因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离。

2.不做功的三种情况（1）物体受力，但物体没有在力的方向上通过距离。

此情况叫“劳而无功”。

（2）物体移动了一段距离，但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动)。

此情况叫“不劳无功”。

（3）物体既受到力，又通过一段距离，但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动)。

此情况叫“垂直无功”。

3.功的计算：（1）公式：一般式 W＝Fs；常用式 W＝Gh(克服重力做功)或W＝f阻s(克服摩擦阻力做功)。

（2）单位：焦耳(J)4.注意事项：（1）F与s的方向应在同一直线上(初中要求)(比如一个人提着一重物G，从山脚顺着“之”字形的山路爬到山顶，此时人克服重力做功所移动的距离并不是山路的长，而是从山脚到山顶的高)（2）做功的多少，由W＝Fs决定，而与物体的运动形式无关。

下列说法中正确的是（）A．用手从地面竖直提起水桶，手竖直向上的拉力对水桶做了功B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手竖直向上的拉力对水桶做了功C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对铅球做了功D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功【答案】A【解析】A．用手从地面向上提起水桶，在拉力的方向上移动了距离，根据做功的两个必要因素判断拉力做了功，故A正确；B．提着水桶水平前进时，在水平方向移动了距离，而手的拉力沿竖直方向，所以拉力不做功，故B错误；C．抛出去的铅球由于惯性在空中飞行，球离开手以后推力已消失，故推力没有做功，故C 错误；D．用力推汽车，没有推动，没有在力的方向上移动距离，推力没有做功，故D错误。

故选A。

物体在水平面上做直线运动，先在大小为F的水平推力作用下匀速前进了一段距离，接着在方向不变大小为2F的推力作用下继续前进了相同距离，下列说法正确的是（）A．整个过程重力对物体做了功B．前一段距离物体所受力合力为零C．后一段距离物体仍匀速运动D．前、后两段距离物体受到的摩擦力不相等【答案】B【解析】A．重力的方向竖直向下，物体位移在水平方向，重力做功为零，故A错误；B．物体在前一段是处于匀速直线运动状态，所以前一段距离物体所受力合力为零，故B正确；C．物体前一段在大小为F的水平推力作用下匀速前进，水平方向上受力平衡，摩擦阻力f 等于推力F；后一段在方向不变大小为2F的推力作用下时，推力大于摩擦阻力，物体做加速运动，故C错误；D．由于物体对水平面的压力不变，接触面的粗糙程度不变，所以物体受到的摩擦力不变，故D错误。

粤沪版九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.4认识动能和势能课件

产生弹性形变的物体具有能吗？
物体由于产生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
弹性物体的弹性越强，形变越大，它具有的弹性势能就越多
什么是机械能？
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂练习
1、下列物体各具有什么情势的机械能？ (1)、在地上滚动的足球 (2)、山顶上的一块石头 (3)、地面上被拉弯的弓 (4)、天空中向前飞行的飞机
物体由于运动而具有的能叫动能
动能的大小跟哪些因素有关？
动能的大小跟哪些因素有关？
猜想：1．动能的大小跟物体运动的速度有关
2．动能的大小跟物体的质量有关
设计实验方案：
实验：探索动能与速度的关系归纳结论：
质量相同时，速度＿大＿的物体能做的功多，表明它具有的动能＿多＿
实验：探索动能
与质量的关系
比较右图两个实验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体能做的功多，这表明它具有的动能＿多＿
规纳以上两组结论得出：
运动的物体＿速＿度越大，质＿量＿越大，它
具有的动能就越多
物体由于被举高而具有的能叫重力势能
猜想：重力势能的大小可能跟哪些因素有关？设计实验方案：
实验：
归纳结论：
1.质量相同时,物体被举得越高__重力势能越大 2.被举高度相同时,物体的质量越_大_重力势能越大
2、动能的多少由物体的_速__度__和质___量__决定，重力势能的多少由物体的____被___举__的___高和度 ____质__量___决定。
课堂练习
3、关于能的概念，下列说法中正确的是( C )
A、势能相等的物体一定在同一高度
B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能 C、在空中飞行的子弹，具有做功的本领，所以具有能 D、一个物体具有机械能，则这个物体一定既具有动能，又具有势能

11.4 认识动能和势能(课件)沪粤版物理九年级上册

感悟新知
知2－练
2. [中考·潍坊] 为探究物体的动能跟哪些因素有关，利用斜槽、钢球、木块等器材在同一水平面上进行探究活动。钢球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动，运动的钢球碰上木块后，能将木块撞出一段距离s，如图所示。
感悟新知
知2－练
(1)实验中探究的“物体的动能”是指___B___(填选项前的字母)。 A. 钢球在斜面上的动能 B. 钢球撞击木块时的动能 C. 木块被撞击后的动能
知2－练
解析：钢球A放置位置越高，钢球A由静止滚动到水平面的速度越大，将木块B撞击得越远，这表明动能的大小与速度有关，质量相同时，速度越大动能越大。
感悟新知
知2－练
(3)为了探究动能与质量的关系，要选择两个质量__不__同___ (填“ 相同”或“ 不同”)的钢球，并让它们分别从同一斜面的__相__同__(填“相同”或“不同”)高度处由静止开始滚下。解析：在探究动能与质量的关系时，需要控制速度不变，将质量不同的钢球从同一斜面的相同高度由静止滚下，滚到水平面的速度相同。
感悟新知
知4－讲
关联思考小球的动能和弹簧片的弹性势能间相互转化是通过什么来实现的？关联结果动能和弹性势能的转化，通过物体间力的作用来实现。例如，运动的小球对弹簧片的作用力使弹簧片因形变而具有弹性势能，动能转化为弹性势能；形变的弹簧片对小球的作用力使小球因运动而具有动能，弹性势能转化为动能。
感悟新知
知2－讲
易错提醒影响动能的因素有质量和速度，描述动能和质量(或速度) 的关系时，注意控制变量的思想。例如，不能说“质量越大，动能越大”，应该说“速度相同时，质量越大，动能越大”。
感悟新知
知2－练
例 2 [滁州模拟] 如图4 是“探究物体的动能跟物体的质量、速度关系”的实验装置图。

九年级物理上册11.4认识动能和势能教案(新版)粤教沪版

九年级物理上册11.4认识动能和势能教案（新版）粤教沪版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于九年级物理上册第11.4节“认识动能和势能”，使用的是粤教沪版教材。本节课的主要内容包括：
1.动能的定义及影响因素：学生需要了解动能的概念，知道动能与物体的质量和速度有关。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动能和势能》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体运动和位置变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动能和势能的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动能和势能在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（3）鼓励学生进行实验操作，如在家中进行简单的滚摆实验，以加深对动能和势能的理解。
（4）鼓励学生参加科学实践活动，如参观科学博物馆、参加科学俱乐部活动等，以拓宽视野，提高科学素养。
（5）鼓励学生与他人进行交流和讨论，如与同学、家长或老师讨论动能和势能的相关问题，以提高自己的思维能力和沟通能力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动能和势能的基本概念。动能是物体由于运动而具有的能量，它与物体的质量和速度有关。势能是物体由于位置或状态而具有的能量，它与物体的质量和高度有关。

11.4认识动能和势能课件沪粤版物理九年级上册

景，从竿处于最大弹性形变到运动员松开竿的过程中
(不考虑空气阻力)( D )
A．竿的弹性势能增大，运动员的机械能减小
B．竿的弹性势能增大，运动员的机械能增大
C．竿的弹性势能减小，运动员的机械能减小
D．竿的弹性势能减小，运动员的机械能增大
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3．[2023·徐州]如图所示，小球从斜面上由静止滚下，最后停在粗糙水平面上的B点处。小球滚下过程中 _重__力__势___能转化为动能。从A点到B点的运动过程中，小球的速度__变__小____(填“变大”“变小”或“不变”)，原因是小球受到粗糙水平面对它的_摩__擦_____力。
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8．[2023·凉山州]如图所示，将同一小球按照不同方向从离
地面相同高度的相同位置两次抛出，初速度大小相等，
小球第一次落地时速度为和v2的大小，正确的是( A )
A．v1＝v2
B．v1<v2
C．v1>v2
D．无法比较
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9．[2023·郴州改编，多选]我国用长征七号运载火箭成功
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4．[教材改编题]用单摆研究摆球的动能和势能变化的规律，实验时小明将摆球在A点由静止开始释放，发现摆球由A 经O到B，再由B经O到A，如此循环往复，并且其运动轨迹始终不变。小明在老师的帮助下用频闪相机(记录连续相同时间间隔物体位置的设备)拍摄了摆球的摆动过程，如图所示。
(1)分析图中摆球从A到O的运动轨迹及相关知识，可以初步判断出摆球的动能与重力势能的变化情况： _重__力__势__能__逐__渐__减__小__，__动__能__逐__渐__增__大______。
第十一章机械功与机械能
11.4 认识动能和势能
1．物体的动能和势能统称为_机__械__能___。动能和势能是可以相互__转__化____的。

九年级物理上册第十一章机械功与机械能11.4认识动能和势能教学课件(新版)粤教沪版(共17页)

1、动能与势能统称为机械能
动能
2、动能和重力势能可以相互转化动能和弹性势能可以相互转化
和势能可以相
互转 3、机械能守恒：如果只有动能和势能化相互转化，机械能的总和不变
实验2：探索动能与质量的关系
比较右图两个实验得出：
速度相同时，质量＿大＿的物体能做的功多，这表明它具有的动能＿大＿。归纳以上两组结论得出：运动的物体＿速＿度＿越大，＿质＿量＿越大，它具有的动能就越多。
车型小型客车
设有中心双实线、中心分隔带、机动车道下非机动车道分隔设施的道路
70
３.能的单位:焦(J)
下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类根据。
1、被压弯的跳板
弹
2、拉弯的弓
性形
3、上紧的发条
变
4、天花板上的吊灯
被
5、被举高的重锤
举高
6、放在课桌上的书本
7、在水平轨道上滚动的钢球
8、在地上滚动的足球
运
动
9、在水平公路上行驶的小汽车
风、流水、子弹、轮子等都能对别的物体做功，说明运动着的物体具有能。动能
活动2：探究重力势能的大小跟哪些因素有关
猜想：重力势能的大小可能跟哪些因素有关？设计实验方案：
实验：归纳结论：
物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。
(能量) 动能
机械能
势能
重力势能
弹性势能
与速度和质量有关
与被举高度和质量有关
与形变大小有关
1．动能和重力势能相互转化在一定条件下，物体具有的动能和重力势能可以相互转化．如摆球下落过程中，高度减小，速度增大，重力势能转化成动能；摆球上升过程中，高度增大，速度减小，动能转化成重力势能。 2．动能和弹性势能相互转化在一定条件下，物体具有的动能和弹性势能可以相互转化．如运动的小球撞击弹簧片，弹簧片又把小球弹回. 3.动能和势能在相互转化的过程中，如果没有与其他情势的能之

新沪粤版九年级物理上册第11章机械功与机械能【创新学案】11.4 认识动能和势能

11.4认识动能和势能【教学目标】1、知识与技能（1）了解能量的初步概念；（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能；（3）初步理解动能大小与哪些因素有关，知道重力势能、弹性势能、弹性势能与哪些因素有关。

2、过程与方法通过实验了解动能、重力势能的大小与什么因素有关并能解释简单的现象。

3、情感态度与价值观(1) 通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

(2)遵守交通规则，不超速，不超载，关爱生命。

【教学重难点】重点: 理解动能、势能；知道影响动能、势能大小的因素。

难点: 用控制变量法研究影响动能、势能大小的因素【导学过程】【创设情景，引入新课】1962年11月在美国马里兰州上空，一架正在飞行的子爵号飞机与一只天鹅相撞，使飞机坠毁。

机上17人全部死亡。

问小小的飞鸟为什么能对飞机产生这么大的破坏力?【自主预习案】1、一个物体____________，我们就说这个物体具有能。

物体能够做的功越多，说明具有的能量就越______。

能量的单位是_________。

2、运动的钢球，流动的空气，水共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。

这种形式的能叫________。

3、物体的动能大小与________、________有关：关系是_______________________、__________________________________。

4、_____________________叫重力势能，与物体_______、_______有关。

物体由于发生______具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与______有关。

【课堂探究案】探究点一：动能的大小与什么因素有关1、如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。

猜测：动能的大小可能与________有关。

2同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。