最新四年级数学提高教学质量措施

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2024年小学教育教学质量提升方案

在新时代背景下，小学教育教学质量提升是教育系统亟需解决的一项重要问题。为此，我们制定了以下方案，以提升小学教育教学质量。

1. 深化教育教学改革，注重教育教学质量提升

改革教育教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和综合素质，推动小学教育教学质量的提升。

2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平

加大对小学教师的培训力度，提升教师教学水平，促进小学教育教学质量的不断提高。

3. 加强学校管理，营造良好教育教学环境

提高学校管理水平，优化教学环境，为教师和学生创设良好的学习氛围，促进小学教育教学质量的提升。

4. 加强家校合作，促进学生成长

鼓励家长积极参与学校教育教学活动，加强学校与家庭之间的沟通和合作，共同促进学生全面发展，提升小学教育教学质量。

5. 多元评价机制，促进教育教学质量提升

建立多元化的评价机制，综合评价学生的综合能力和素质，促进小学教育教学质量的全面提升。

通过以上措施的执行和实施，相信2024年小学教育教学质量能够得到有效提升，为培养更多优秀人才和建设更美好的社会做出积极贡献。

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小学四年级数学教学质量提升措施

引言：

本文旨在提供一些可以用于提升小学四年级数学教学质量的有

效措施。这些措施包括优化教学方法、加强师资培训和配备教学资

源等方面。通过实施这些措施，可以促进学生的数学研究兴趣，提

高他们的研究成绩。

一、优化教学方法

1. 灵活运用多种教学方法：教师可以根据学生的不同特点和研

究风格，采用不同的教学方法，如讲解、示范、引导、合作研究等，提高教学效果。

2. 增加互动性和趣味性：通过设计有趣的数学问题和游戏，激

发学生的研究兴趣和参与度，让数学变得更加生动有趣。

3. 注重巩固和实际应用：在教学过程中，要注重对知识的巩固

和实际应用，将抽象的数学概念与实际生活相结合，使学生能够更

好地理解和运用数学知识。

二、加强师资培训

1. 提供专业培训机会：学校应为数学教师提供专业培训机会，不断提升他们的教学能力和专业知识水平，使其更好地掌握最新的教学理念和方法。

2. 搭建交流合作平台：学校可以组织教师间的交流会议和研讨会，互相分享教学经验和心得，促进教学水平的共同提升。

3. 鼓励继续研究：学校可以鼓励教师参加各种学术研究和教学研讨活动，提供研究机会和资源支持，帮助教师不断提升自己的专业素养。

三、配备教学资源

1. 提供优质教材教具：学校应选用适合学生年龄和研究程度的优质教材教具，满足不同学生的研究需求，提高教学效果。

2. 创设良好的研究环境：教室要干净整洁，墙上布置一些与数学相关的图片和资料，营造积极向上的研究氛围。

3. 增加使用技术手段：可以利用计算机、多媒体和互联网等技术手段，提供更多的研究资源和互动平台，丰富数学教学内容。

提高四年级数学质量的方法和措施

1.制定明确的学习目标：为了提高数学质量，学生和老师应该明确学习目标，确保学生知道他们需要达到什么标准。教师可以使用教学计划和学习目标来帮助学生明确学习目标。

2.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯对提高数学质量至关重要。学生应该在每次课后复习课堂所学的内容，完成家庭作业，积极参加课堂讨论，主动提问问题等。同时，学生还应创建一个良好的学习环境，例如在安静，整洁的地方学习。

3.加强基础知识的学习：数学是循序渐进的，因此掌握基础知识对学生的数学发展至关重要。在四年级阶段，学生应重点扎实掌握前三年的数学基础知识，例如加减乘除的基本运算、数的整体与部分关系和几何形状等。

4.调整教学方法：教师可以通过使用互动教学法、小组合作学习和练习、应用问题解决等方法来提高教学效果。这些方法将帮助学生更好地理解数学概念和解决问题的能力。

5.提供资源和技术支持：学校和家庭应提供充足的数学学习资源和技术支持。学校可以建立数学学习中心或提供数学社区资源，为学生提供更多的机会来练习和巩固数学知识。家庭可以购买适合年龄的数学教育软件或工具，例如数学游戏、数学应用程序等，以提高学生的数学技能。

6.鼓励学生自主学习：四年级学生应有一定的自主学习能力。教师可以引导学生学会独立思考和自主解决问题，同时鼓励学生提出问题和寻找解决方法。这将激发学生对数学学习的兴趣和积极性。

7.提供实际应用情境：将数学应用于实际生活情境中，能够激发学生学习数学的兴趣和动力。教师可以设计与日常生活相关的数学问题，如购物计算、时间管理等，让学生理解数学的实际意义。

小学教学质量提升计划4篇

四年级数学教学质量提高计划

高阳凤 (xx-12-02日)

结合四年级期中数学考试成绩和试卷质量分析，以及班级四名学生的实际情况，拟定四年级数学教学质量提高计划，具体如下：

一、四年级数学成绩提高目标及措施。

1、认真备课，作好每一节课的教学准备，明确每一节课的教学目的，确定每一节课的教学重点，分散每一节课的教学难点，努力完成每一节课的教学任务。

2、充分合理地利用好每一节课的40分钟时间，积极努力提高每一堂课的教学效率，努力分层次实施教学，努力让四个学生在教学实施过程中都有所收获。

3、努力转化弱差生毛婷婷、谢文的学习，督促她俩积极努力学习，督促她俩积极做数学练习题，提高她俩数学成绩。

4、把课本上所有概念汇总，让学生背熟并理解。

5、每周进行一次周考测试

6把各单元试卷上学生出现错误较多的题提出来，再汇总练习

二、课改实施方案。

1、努力学习新兴的课改理念，领回学校课改精神，向课改老师学习，努力做到在教学实施过程中，突出学生的主体地位，实现新课程改革之目的。

2、分层次设定教学目标、分层次设定学习任务，在每一节课的教学活动中都做到“堂堂清”，在每一天的教学活动中都做到“日日清”。

三、学困生辅导。

努力调动游方俊，谢文，毛婷婷的学习积极性，努力让苏潘能学会一些简单的数学知识，在数学教学活动中，感受数学知识的魅力.

以上所述，就是四年级数学教学质量提高计划。恳请学校领导给予批评指正。

xxx小学提升教学质量工作方案

（讨论稿）

近年来，随着城镇化建设的推进，我校优质生源大量流失，留守儿童现象也特别突出，加之教职工对取消“小升初”考试后的小学教学质量意识明显下滑，部分同志也对素质教育、“减负提质”等工作片面理解，导致抓教学质量措施不力、整体水平不高，离当前全县抓小学教学质量的要求还有差距。为了改善以上面貌，努力办“学生乐学，老师善教，家长满意，社会认可”的百姓身边好学校，特制订我校提升教学质量工作方案。

四年级数学提高教学质量措施

班级情况分析：

在两个班共117名学生中，大部分同学已初步养成良好的研究惯，能够完成作业，且对数学有较高的兴趣。然而，有时会出现思想开小差的现象，需要进一步培养。个别同学基础较差，研究积极性不高，需要加强。学生喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题。

基础知识和基本技能：

大多数学生已掌握三年级所学知识，能够运用这些知识解决简单实际问题。部分同学思维较灵活，有揭示知识之间联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

教学目标：

研究惯：进一步培养学生勤研究、爱动脑的好惯。继续加强纪律教育，培养学生分析、比较和综合的能力。在研究数学知识的同时，培养学生爱国爱科学等方面的教育。认真听讲，

按时完成作业，作业干净整洁。养成良好的研究惯，重视学生养成检验的惯。

知识与技能：

通过具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，让学生掌握相应的计算方法和必要的计算技能。理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律。联系已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征。结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。联系现实情境，观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征。了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果。经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

四年级数学如何提高教学质量

1四年级数学如何提高教学质量

敢于并善于做出教师角色转换

长期以来，因为应试教育根深蒂固的影响而形成的教育教学模式已不能适应教育发展需要。作为小学教师，要提高数学教学质量，首要的是敢于做出自身教师角色的转换，在课堂教学上要进行创新，重视学生能力、学习态度以及创新思维的培养。摒弃传统教学中教师单纯地讲，学生被动地听这种填鸭式的教学方式。通过丰富多彩的课堂教学模式。发动学生的学习积极性，让学生在课堂教学中讨论、探讨，实际动手操作，相互帮助，真正树立学生是课堂核心的观念。

具体而言，要实现教师角色转化，应注意以下方面。一是要切实转变数学教学观念。随着新课程改革理念的提出，新时期的数学教师要切实转变传统的填鸭式教学模式。教师应发挥引导作用，尝试着让学生进行课堂分组讨论和合作，在此基础上进行评价和指导，教学效果必定会有显著的改变。二是数学教师要进一步加强自身知识素养，由单一型教师向综合型教师转变。数学教师不能针对数学教学而只讲数学教学，实际上，教师的知识素养应当包括专业知识素养、文化知识素养和教育知识素养等方面的内容。新课程改革背景下，数学教学可能涉及多门学科和知识，也就要求数学教师要尽力完善自身知识结构以适应新课改背景下教师教学要求。为此，数学教师要以继续教育为契机进一步拓宽自身获取文化知识资源载体的渠道，提升自我的知识素养，在课堂教学中展现出综合教学能力，引导学生快速成长。三是要由课堂的主导者转向引导者，作知识平等的交流者和朋友。新课改背景下，教师要敢于改变传统高高在上的身份，走下讲台，深入学生之中，与学生一起探讨、交

四年级数学质量提升方案范文（精选16篇）

四年级数学质量提升方案

四年级数学质量提升方案范文（精选16篇）

为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级数学质量提升方案范文（精选16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学质量提升方案1

教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。

一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。

开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。确保上下一心，齐抓共管，提高质量。其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在

如何提高四年级数学教学质量

1如何提高四年级数学教学质量

注重学生的实践操作能力的培养

实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。针对低年级学生的年龄特点，在数学教学中，我认为应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。

在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味,从而促进学生主动学习数学的兴趣。《三角形三边的关系》一课中，学生们都准备了三根木棒，我先让他们自己摆一个三角形，然后再让他们逐一说说自己摆的是哪种三角形，为什么?从而引出三角形的概念,,并让他们通过比较两根木棒与另一根木棒的长短，自己进行发现、总结。在“你说我来做”这个环节中，当一个学生说出一种三角形的时候,其他学生都争先恐后摆弄,根本没有空闲去做小动作。整节课，学生们注意力集中，兴趣盎然,表现活跃积极,取得了很好的教学效果。

运用多媒体教学，让数学课堂生动起来

新课程改革对教学手段的运用提出更高、更新的要求，充分让计算机等现代化教学工具走进教学，肯定会给课堂带来无限生机。同时，教师在教学中运用现代化的教学工具是实施素质教育的需要，是时代的需要。多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，大大弥补了自制教具的局限

。当我在运用多媒体进行教学时，鲜艳的色彩，可爱的形象，逼真的动感，迅捷的切换吸引了学生，集中了他们的注意力，大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。主要就是提高了学生对数字的兴趣,对数学兴趣。

人教版数学四年级质量提升计划

四年级数学提质计划

四年级现共有121名学生，其中的两个老班在上一学年的常规表现和成绩情况存在一定的整改和上升空间。所以，经数学学科组和年级组的讨论结合，本学期打算从以下几方面的教学措施入手来抓，希望能进一步提高班级数学的成绩。

教学措施：

1、狠抓课堂常规：

a)规范学生的听课习惯、书写习惯、语言表达、做题作答。

b)明确奖惩制度，与学校的评比系统联系，激发学生的竞争力和上进心。

2、认真备课备题:

a) 教案结合导学案集，从三站式（自学站、合学站、研学站）入手思考设计教学过程及内容，再形成配套的课件。

b) 每日计算题单和每日记忆清单设计改变。在原来的纯知识内容记忆上加入做题技巧单。

c) 周过关涉及精准联系上周内容，不超纲，适当拓展，有层次。分为补偿练习模块、基础内容模块、能力提升模块、思维拓展模块。

d) 单元检测分A、B卷。结合黄卷子和教材全解设计内容。

e) 作业批改处理要及时、批阅要规范，有记录，有分析，形成讲评课重点内容。

3、三生管理

①强抓特优生

特优生着重在分层时提升。平时关注特优生的自主学习能力完成度，以小课题、专项小练等项目形式，在一定程度上锻炼其自我学习能力。

每周分层课、周末哈佛课程、英才班等阶段内训练特优生的奥数思维能力。②稳抓踩线生

针对踩线生，目标是力推为特优生，靠近优生线。

③重抓潜能生

工作初期，将潜能生作为工作重心，每周收集潜能生定向作业，建档建册形成

易错题库。随时随地，找点对点利用个辅时间，有针对性提升。

提高小学四年级下册数学教学质量的措施和方法总结

随着社会的发展和教育的不断进步，小学四年级下册数学教学质量得到了越来越多的重视。如何提高这一阶段数学教学质量，成为教育工作者和教育管理者所共同关注的问题。本文将介绍几个提高小学四年级下册数学教学质量的措施和方法。

一、教学目标的明确性

从教学的角度出发，教师们要明确教学目标，全面考虑教学内容的协调性、完整性和科学性。具体而言，教师在教学过程中应该先了解学生的学习情况，再确定教学目标。因此，理解学生的情况至关重要。只有通过仔细观察学生的表现和听取他们的意见，才能有效地确定和落实教学目标。

二、提高教学质量的方法

1. 建立全面合理的教学体系

在小学四年级下册数学教学中，教师们应该首先落实掌握基本概念的教学目标，然后注重数学基础的系统性和完整性，以此为基础建立一个全面和合理的教学体系。教学过程中，要注重培养学生的逻辑思维和创新意识，采用多种教学方法，使得学生真正掌握并喜欢数学。

2. 注重教学过程的交互性和参与性

在教学过程中，教师们应该注重交互性和参与性。例如，教师们可以采用课堂讨论、小组合作等方式促进学生在教学过程中的参与度，提高课堂互动性，在交流中展示学生的优点，并且推动优秀课堂的形成。

3. 制定有效的教学方案

对于小学四年级下册数学课程来说，教师们应该合理设计课堂教学方案，并且使用多种教材、教学方法，以及案例演绎、游戏和实验等多种教学手段，加强教学的兴趣性、趣味性和渗透性。

三、提高教学质量的策略

1、教学评价的及时性

教学评价是提高教学质量的重要手段。在小学四年级下册数学教学中，教师们要及时记录学生的表现、掌握教学难点和存在问题，好的教学评价可以及时的帮助教师在教学中寻找到改进的策略和措施。

小学数学四年级提质计划

Primary School Math Quality Improvement Plan for Grade Four Students 小学数学四年级提质计划

The plan aims to enhance the mathematical skills and understanding of fourth-grade students.

该计划旨在提高四年级学生的数学技能和理解能力。

Through targeted teaching methods and engaging activities, students will be encouraged to explore and apply mathematical concepts. 通过有针对性的教学方法和引人入胜的活动，鼓励学生探索和应用数学概念。

Regular assessments will be conducted to monitor progress and identify areas for improvement.

将定期进行评估，以监测进度并确定需要改进的领域。

Collaborative learning and problem-solving sessions will be organized to foster a positive learning environment.

将组织协作学习和解决问题的课程，以营造积极的学习环境。

The plan also includes enrichment activities to challenge students and expand their mathematical horizons.

四年级数学提升质量的措施

1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3 重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。另外，想方设法加强学生的发散思维能力的培养，使学生达到做一道题会一类题。

4、数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学习，激发学生的学习兴趣。

5、加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

在今后的教学中要改进教育教学理念，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。

小学四年级数学教学存在的问题及有效措施探析

小学四年级数学教学存在的问题及有效措施

探析

一、引言

数学作为学科中的基础学科，对于培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力起着重要的作用。然而，在小学四年级数学教学中，我们不可避免地会面临一些问题。本文将分析小学四年级数学教学中的问题，并提出有效的解决措施，以期提高教学质量。

二、问题分析

1. 教材过于抽象

小学四年级数学教材中，部分内容过于抽象，难以引起学生的兴趣和投入。例如，对于分数和几何的学习，学生可能感到抽象而无法理解。

2. 老师讲解方式单一

传统的数学教学方式以“教师讲、学生听”为主，缺乏互动和学生的主动参与。这种单一的教学形式容易导致学生对数学的学习产生厌倦和不感兴趣。

3. 学生理解困难

小学四年级是学生接触较为复杂的数学知识的阶段，他们对于抽象概念的理解和应用能力有限。例如，他们可能很难理解乘法的概念以及如何运用乘法进行计算。

4. 缺乏实践环境

数学教学需要与实际生活结合，将抽象的概念与具体的实践相联系。然而，在现实教学中，学生缺乏足够的实践环境来理解和应用数学知识。

三、解决措施

1. 增加趣味性和实际性

教师可以通过增加趣味性和实际性来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教授分数时，可以用有趣的游戏或实例来帮助学生理解分数

的概念和运算规则。

2. 引入互动教学

教师应该改变传统的教学方式，引入互动教学的元素。例如，可以

组织学生进行小组合作，解决实际问题，让学生在实践中感受到数学

的魅力。

3. 创设真实情境

教师可以通过创设真实情境来帮助学生理解和应用数学知识。例如，在教授几何时，可以带领学生到校园中进行实地考察，让学生亲自感

四年级数学教学质量提升计划

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简述四年级数学下册教学改革的主要设想和提高教学质量的主要措施

一、前言

在当今的教育环境下，数学教学改革始终是教育者们关注的焦点。四年级数学下册的教学，作为学生数学学习的重要阶段，更需要我们对其进行深入的思考和改革。本文旨在简述四年级数学下册教学改革的主要设想和提高教学质量的主要措施。

二、教学改革的主要设想

1. 强化基础知识的掌握：四年级是数学知识打基础的关键时期，因此，教学改革应首先关注学生基础知识的掌握。通过系统的课程设计，使学生能够扎实掌握数学基础知识，为未来的学习做好准备。

2. 培养思维能力：数学不仅是一门科学，更是一种思维方式。在教学改革中，我们需要着重培养学生的思维能力，鼓励他们用数学的方式思考问题，解决问题。

3. 提高实践能力：数学与生活息息相关，教学改革应注重提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，让他们在实践中学习，在学习中实践。

三、提高教学质量的主要措施

1. 创新教学方法：教师需要改变传统的“填鸭式”教学方法，采用更加灵活、多样的教学方法，如项目学习、探究学习等，激发学生的学习热情和积极性。

2. 个性化教学：每个学生的学习能力和理解能力都有所不同，教师需要根据学生的实际情况，进行个性化教学，帮助学生找到适合自己的学习方式。

3. 充分利用教学资源：教师需要充分利用现有的教学资源，如多媒体、网络等，提高教学效果。同时，也可以利用生活中的资源，使教学更加生动、具体。

4. 建立评价体系：一个有效的评价体系可以帮助学生了解自己的学习状况，找出自己的不足。因此，我们需要建立一种多元的、发展的评价体系，鼓励学生自我评价和互相评价。

2024年四年级上学期数学教师工作计划（3篇）

2024年四年级上学期数学教师工作计划

一、学生基本情况分析

1、认知情况

经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。

个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。

上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为____%左右，优秀率为____%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

二、本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。