部编人教版一年级上册语文教案 项链
部编版一年级上册语文教案：11.项链
部编版一年级上册语文教案：11.项链教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1. 理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
2. 培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感。
教学准备：1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示项链图片，引导学生观察并说出图片上的物品。
2. 学生回答后，教师板书课题：项链。
二、学习课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指名朗读，检查学生的朗读情况，纠正发音。
3. 教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
4. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
三、深入理解课文1. 教师提出问题，引导学生思考课文内容。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、拓展活动1. 教师出示情景模拟题目，引导学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行情景模拟，教师巡回指导。
3. 各小组展示情景模拟成果，教师点评并给予鼓励。
五、总结提升1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结重点知识。
2. 学生分享学习收获，表达自己对课文的理解和感悟。
3. 教师总结本课教学目标，强调珍惜美好事物、关爱他人的重要性。
六、布置作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，编写一个小故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生学习课文《项链》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
项链 人教部编版一年级上册语文教学设计
项链人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能够运用语音、语调、语速等声音因素朗读课文，并理解课文内容。
2.能够正确地辨认文中的生字词，并运用所学音韵规律进行拼读。
3.能够听懂老师对课文内容的提问，并简单复述。
二、教学内容1. 课文内容一天，妈妈从外面买回一个漂亮的项链给小燕子，小燕子很喜欢，但担心项链落在水里，于是放在树上。
小鸟看到了，并告诉小老鼠，小老鼠告诉了小猫，小猫告诉了大狗，大狗看到了项链并将其咬走。
小燕子伤心地哭了，妈妈安慰了她并告诉她项链并不重要。
2. 教学重点1.生字词：“项链”、“漂亮”等，以及相应的拼音。
2.文章大意：理解文章中的情节和人物行动。
3. 教学难点1.相应生字词的发音。
2.情节理解：理解文章中的链式结构。
三、教学过程1. 热身活动通过唱歌或跳舞等方式调动学生的学习情绪。
2. 导入老师出示一张卡片，上面写着“项链”，并让学生快速说出一些与项链相关的词汇。
3. 正文1.首先，老师朗读全文，让学生跟读。
（教学重点：生字词发音）2.接着，以小组为单位，让学生合作，讨论文章中主要人物的名字，并简单复述文章大意。
（教学难点：情节理解）3.再次读一遍文章，让学生听懂文章中与称谓有关的词语。
（例如：“妈妈”、“小燕子”等）4.此时，老师可以向学生提问，问问文章主要讲了什么内容，哪个人物做了什么事情等等。
（教学目标：学生能够正确理解课文内容）5.最后，老师可以让学生进行对话表演。
老师扮演“妈妈”，其他学生分别扮演“小燕子”、“小鸟”等角色，进行课文重点的复述练习。
4. 结束通过评价学生表现告知他们的优点和不足，并提醒学生作业内容。
四、作业1.复述课文大意，并重点讲述核心人物的姓名和动作。
2.练习生字词的拼读及正确发音。
五、教学资源1.课本。
2.PPT。
3.卡片。
一年级语文上册《项链》教案
一年级语文上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。
2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）通过分组讨论、分享，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会用比喻、拟人等手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的情感。
（2）培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
（3）引导学生懂得珍惜自然资源，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所涉及的传统文化元素。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的情境。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习积极性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 各小组准备的讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鱼骨项链的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鱼骨项链的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导总结课文主旨，讲解鱼骨项链的来历及意义。
5. 分组讨论（1）教师给出讨论话题，如“我们应该如何爱护大自然？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
部编版语文一年级上册项链教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册项链教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
情感态度与价值观培养学生对大自然的喜爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、启发谈话，导入新课１.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗有一个小朋友啊，他去过海边。
他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
不会读的借助拼音或向老师请教。
2.读一读课文，标出自然段序号。
（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。
三、动动脑筋，学习生字1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。
2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。
（进行口头扩词练习。
）3.巧识字形，妙趣横生。
（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。
（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
4.书写生字。
（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。
）第二课时教学过程一、复习导入1.师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去，现在咱们来玩一个游戏：海边拾贝。
2.游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。
二、学习第一自然段1.让学生自由朗读第一自然段。
2.师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）3.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。
第11课《项链》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《项链》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读“蓝”、“又”、“挂”等生字，并理解其意义。
b. 学生能够正确书写“蓝”、“又”、“挂”等生字，并掌握其笔画顺序。
c. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：a. 通过图片展示和实际操作，帮助学生理解生字的意义。
b. 通过小组合作和讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
c. 通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
b. 培养学生的观察力和想象力。
c. 培养学生的审美意识和情感表达能力。
教学重点：1. 正确认读和书写生字。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生的口语表达能力和表演能力。
教学难点：1. 正确书写生字，掌握笔画顺序。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、生字卡片、故事书。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张项链的图片，引导学生观察并描述项链的特点。
2. 教师提问：“你们知道项链是用什么做的吗？”引导学生回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《项链》，引导学生一起朗读课文。
2. 教师提问：“故事中发生了什么事情？”引导学生回答。
三、生字教学（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的笔画顺序，并示范书写。
3. 学生跟随教师一起书写生字。
四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，并解释生字的意义。
2. 教师提问：“故事中的人物是如何找到项链的？”引导学生回答。
五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述故事情节。
2. 学生进行小组合作，互相讲述故事情节。
六、表演活动（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，表演故事情节。
2. 学生进行小组合作，编排并表演故事情节。
部编人教版小学一年级上册语文《项链 》教案
项链教学目标1．认识11个生字，学写4个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。
4.通过课文的学习，感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
重点、难点1．识字、写字和朗读课文。
2．感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备教师：字词卡片及课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时一、音画欣赏，入情境1．师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了。
(播放音乐) 2．师：同学们知道是哪里吗？(大海边)想看看大海是怎样的吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片吧！(播放相应的图片)3．师：你觉得大海给你留下了什么样的印象？点名说。
4．板书课题：《项链》，学生齐读。
二、初读课文，认读生字1．自由读课文。
注意读准字音。
2．自由读圈画生字。
把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。
把不理解的词语圈出来。
3．(出示由生字组成的词语)读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！(指名领读、“开火车”读) 4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
(指名读，同桌互查)5．摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？(指名去拼音读，说说你是怎样记住这些生字的)6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
三、再读课文1．认读生字后，让我们再来读读课文吧。
2．点名读，男女生比赛读，齐读。
四、书写生字1．这节课我们主要来学习“白”“的”“又”“和”4个生字。
学生认读。
观察：哪个字最易写错。
(学生回答)2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。
课件演示“白、的、又、和”4个字的写法。
一遍：请看清字的笔顺。
二遍：请认真看每一笔画的书写位置。
人教部编版一年级-上册语文教案：项链
人教部编版一年级上册语文教案：项链
教学目标
1.了解“项链”这篇课文的主要内容和情节；
2.理解故事中的情感和心理变化；
3.通过阅读理解，提高孩子的语文素养，培养孩子喜欢阅读的良好习惯。
教学重点
1.理解故事中人物的情感变化；
2.故事的主题和寓意。
教学难点
1.理解故事人物间的情感变化；
2.寓意的领悟和体悟。
教学准备
1.课件：幻灯片，图表等；
2.课外读物、生活指南等。
教学内容及教学步骤
1. 了解“项链”这篇课文的内容和情节
1.教师简单介绍课文；
2.让学生们回想故事情节，用自己的话将之复述；
3.教师和学生一起回顾故事中主要情节。
2. 分析故事中人物的情感变化
1.分组讨论故事中女主人公的变化：从最初的自卑到逐渐的自信；
2.整合每组的答案，并回答提问。
3. 探讨故事的主题和寓意
1.教师以互动讨论形式，带领学生分析故事的主题和寓意；
2.提出问题让学生自己思考，例如：为什么女主角在得知项链是假的后，感到如此沮丧？是怎样的教训让她领悟到真正的价值不在于外表？
4. 综合训练和阅读理解
1.阅读一篇生活指南文章，和故事中类似，关于如何辨别珠宝首饰的真假信息；
2.组织课堂小活动，让学生化身“珠宝专家”，辨别珠宝的真假；
3.发布任务：让其中一位学生整理历史上著名的骗子，小组讨论这些人是如何欺骗别人的。
教学总结
1.通过本节课，学生能够了解并分析故事中主要情节和情感变化；
2.学生能够分析故事的主题和寓意；
3.学生能够通过综合训练提高阅读理解能力，提高语文素养。
一年级上册语文教案-《项链》人教部编版
2.教学难点
-生字词的书写：一年级学生刚开始接触汉字书写，对笔画的掌握和书写顺序容易混淆，如“蓝”字的“艹”部和“沙”字的“氵”部，教师需耐心指导。
-阅读理解的深入：学生对课文情节的理解可能停留在表面，难以深入体会作者的情感表达，教师应通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得海边最美的是什么？”来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《项链》这篇课文，了解了生字词，还通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够感受到大自然的美好，学会珍惜和创造美。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演小娃娃，用道具（纸片代替贝壳）串项链，体验课文的情节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的项链作品，并分享他们的活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文中大自然的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小娃娃串项链的情节。这个案例展示了孩子们在自然中的乐趣，以及他们如何用自己的方式创造美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文的阅读理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图文结合和朗读指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案一、教学目标：c. 了解文中关于项链的描绘，能描述文中主要情景和人物形象特点。
a. 培养学生的阅读理解能力，通过指导阅读使学生学会捕捉关键词句，提高理解和分析文本的能力。
b. 通过小组合作学习，让学生参与到课堂讨论中，积极表达自己的观点。
c. 通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班齐读等），提高学生的朗读能力。
1. 理解课文内容，了解故事情节和角色特点。
蓝蓝的，又宽又远。
又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌上岸边。
小小的海螺和贝壳在沙滩上成了宝贝。
一个小姑娘跑过来捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链。
项链戴在脖子上，多么美丽、多么可爱啊！小姑娘越发高兴啦。
请大家欣赏这美丽的海边风光和小姑娘的笑声吧！看看小女孩快乐的心情是如何和大自然的美丽风光相融合吧！接下来我们进入课文的学习阶段。
展示大海的图片或播放相关视频片段，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
介绍大海的美丽风光和海边常见的风景及生物。
提问学生对大海有何感想或了解的问题导入新课的学习。
介绍故事发生的背景和环境，引导学生朗读课文，理解故事情节和角色特点。
通过提问的方式让学生回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小姑娘的心情如何？她在海边做了什么？让学生理解并讲述故事的发展过程和小姑娘的行为表现。
让学生体验海边玩耍的乐趣和小姑娘的喜悦心情。
要求学生边读边想象课文中的场景，增强学生对课文的理解和感受能力。
教师可随机给出相应情境中的实物道具或小场景搭建（如小贝壳），让学生在具体的情景中加深课文印象和情节体验。
引导学生分析小姑娘的角色特点和行为表现，让学生感受到小姑娘热爱大自然的美好心灵和对大自然的敬畏之心以及由此带来的愉悦之情。
此外也可以通过联想等方式进一步激发想象或自我比较故事中的角色特点，让学生更加深入地理解角色形象和行为动机。
小组讨论后分享讨论结果，教师点评并总结角色特点。
也可以引导学生尝试用自己的语言复述故事并讲述小姑娘的角色特点。
部编人教版语文一年级上册《项链》教案
部编人教版语文一年级上册《项链》教案教学目标1.认识叙事文章《项链》，了解其中的情节和主题。
2.能够理解故事中的人物和事件发展。
3.培养学生对人物形象的理解和感情表达能力。
4.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
教学重点1.简单叙事文章《项链》的故事情节。
2.对故事中的主要人物进行分析和理解。
教学准备1.板书准备：书名《项链》。
2.教具准备：教案、学生课本、教师用书等。
3.备课准备：熟悉故事内容和辅助教材。
教学过程第一课时导入环节1.引导学生回顾前几堂课的内容，提醒他们今天要学习的内容和目标。
2.准备好板书，写上《项链》四个字。
教学内容1.分别介绍故事的主要人物：小丽和小芳。
2.讲述故事的开篇，激发学生的兴趣。
3.细讲故事情节，让学生能够理解故事发展过程。
活动安排1.课堂讨论：让学生围绕故事内容展开讨论，加深对故事的理解。
2.朗读训练：让学生跟着老师一起朗读故事，提高语言表达能力。
课堂作业让学生回家复述《项链》的故事情节，做到能够流畅叙述。
第二课时复习回顾1.让学生简要复述上节课的故事内容。
2.继续板书《项链》两个字。
教学内容1.引导学生分析小丽的性格特点，并和小芳进行对比。
2.分析故事的主题以及小丽在故事中所经历的心路历程。
3.引导学生思考：幸福的含义是什么？活动安排1.小组讨论：让学生分组探讨小丽在故事中所学到的道理。
2.角色扮演：让学生分角色表演故事情节，加深对人物形象的理解。
课堂作业写一篇短文，描述一个自己幸福时的场景，包括自己的感受和所见所闻。
教学反思通过本节课的教学，学生对《项链》这篇故事有了更深入的了解，并且能够通过角色扮演等活动更加深入地体会故事的内涵。
同时，通过课后作业的设置，能够让学生更好地消化所学内容，培养他们的表达能力和情感表达能力。
整体来说，教学过程中要注意与学生互动，激发他们对课文的兴趣，同时要注重培养学生的综合能力，既包括对语文功底的加强，也包括思维能力和创造力的培养。
一年级上册语文教学设计-课文(二) 项链｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（二）项链｜人教（部编版）一、教材分析1.1 文本来源本篇教案教授的课文为《项链》。
此篇文章为法国作家莫泊桑的短篇小说，被编入人教版一年级上册语文教材中。
1.2 教学目标1.了解本文的背景及主题。
2.掌握本文的词语、语法结构。
3.分析本文的结构，理解其意义。
4.提高学生的阅读能力和抽象思维能力。
1.3 教学重点1.理解本文背后所代表的意义。
2.分析承接词语的用法及其在文章中的作用。
3.掌握本文中的情感表达。
1.4 教学难点1.分析人物内心深处的感受及其对故事情节的推动作用。
2.掌握故事结构，理解其中的隐含意义。
二、教学过程设计2.1 预习环节1.让学生回顾上节课学习的课文《小毛驴》。
2.老师简单介绍文本来源，让学生了解文章的背景及主题。
3.带领学生快速浏览全文，体会文章的整体语气。
2.2 阅读理解2.2.1 第一遍阅读：1.学生自主阅读全文，理解故事情节。
2.提问学生是否理解文中的关键词语及表达。
3.学生标出不理解的地方，与老师一起共同探讨。
2.2.2 第二遍阅读：1.老师带领学生共同分析文本中的具体细节。
2.学生提出疑问，老师进行解答。
3.学生尝试用自己的语言复述整个故事情节，在讲述过程中老师进行点评。
2.2.3 第三遍阅读：1.学生跟读全文，熟悉文本语言。
2.让学生体会文本所传达的情感表达。
3.老师讲述故事的结尾及作用，并引导学生进行深入思考。
2.3 拓展环节1.让学生尝试用自己的语言讲述故事中人物的感受及其对情节推动的作用。
2.老师引导学生开展小组讨论，分享对文章中的描写及隐含意义的理解。
3.让学生自己写一篇小故事，进行表述及分享。
三、教学反思此篇课文的阅读理解较为复杂，需要引导学生进行反复阅读。
在教学中，可以使用多种教学策略: 比如开展小组讨论，进行个人写作等活动，让学生进行更深入的思考，提高学生的参与度和积极性。
在教学结束后，让学生进行小结，进行自我评估，巩固所学的知识。
部编人教版一年级语文上册《项链》教案教学设计
部编人教版一年级语文上册《项链》教案教学设计项链》是一篇儿童散文，描写了海边的美景和孩子们的快乐。
蓝蓝的大海、金色的沙滩、哗哗的海浪和孩子们的笑声构成了这篇文章的主要内容。
孩子们在柔软的沙滩上奔跑，捡贝壳、海螺，用它们做成了项链。
全文洋溢着一种自然之美，让人流连忘返。
这篇文章语言明丽清纯，内容短小真实，贴近孩子们的生活。
它的意境优美，便于孩子们想象。
教学时，可以引导孩子们通过具体可感的形象，进入情景交融的艺术境界，获得美的感受。
本文易于被孩子们理解，讲述的内容贴近儿童生活，渗透着孩子的情感与想象。
教学目标包括认识生字、正确流利朗读课文、体会“小娃娃”的快乐、感受大自然的美。
教学重点是识记生字、感受大自然的美。
教学难点是理解重点句子的含义，懂得大海的项链是娃娃的脚印。
在教学过程中，可以通过猜谜导入的方式引起学生的兴趣，然后播放动画课文，让学生整体感知课文内容，感受海边风光的美好。
接着，学生可以分段朗读课文，老师纠正读音，研究生字。
课件可以出示生字，学生可以进行自由认读、组词等活动，以加深对生字的理解。
通过本文的教学，学生可以认识新的生字，感受大自然的美，激发热爱自然的情感。
同时，也可以培养学生的想象力和艺术鉴赏能力。
Winter n is when animals sleep until spring。
just like the frog in the story。
Do you know which other animals hibernate。
Someof them are squirrels。
hedgehogs。
bears。
snakes。
bats。
turtles。
and many insects.In the snow。
the little artists bring us so much joy。
They draw beautiful and magical pictures on the canvas of snow。
部编版《项链》小学一年级上册语文教案
部编版《项链》小学一年级上册语文教案一、教材分析1.1 教材内容简介《项链》是《语文》小学一年级上册的一篇故事性散文，原文讲述了小女孩买了一根项链，却不小心弄丢了，最终在母亲的鼓励和帮助下，在阳光的照射下找回了丢失的项链。
1.2 教学目标•了解故事情节，培养学生的阅读理解能力；•引导学生感受母爱的伟大以及亲人间互相帮助的重要性；•培养学生的小组合作能力，培养学生良好的品德和情感。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《项链》相关资料•黑板、彩色粉笔•小组合作准备资料2.2 教学环境准备•教室整洁、宽敞•学生桌椅摆放整齐•确保教室投影仪、音响设备正常使用三、教学过程3.1 导入•利用图片或简短故事引出《项链》故事背景，引发学生学习兴趣。
3.2 学习内容呈现•分段教授课文，讲解生词、情节、主旨等内容，提醒学生关注重要信息。
3.3 情感态度培养•讨论故事中母爱的伟大、亲人间互相帮助的重要性，并引导学生谈谈自己的感受。
3.4 小组合作•组织学生小组合作，一起制作与故事相关的手工或小剧，培养学生团队合作精神。
3.5 情景模拟•老师扮演故事中的角色，与学生一起情景模拟故事情节，激发学生的想象力和表达能力。
3.6 课堂总结•回顾故事主题、重点内容，引导学生总结课堂内容。
四、课后作业4.1 读书笔记•让学生写下对《项链》故事的心得体会或感想。
4.2 绘画作业•让学生根据故事内容自由绘画，展现他们对故事的理解和想象。
4.3 家庭作业•鼓励学生与家长交流分享故事内容，促进家庭教育互动。
五、延伸阅读推荐•教师可以为学生准备多达故事相关的书籍或故事集，拓展学生的阅读兴趣。
以上就是部编版《项链》小学一年级上册语文教案的内容，希望能帮助老师有效地教授这篇故事，激发学生的学习兴趣和阅读能力。
11.项链 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：一年级上册语文《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“蓝”等11个生字新词，会写“白”等7个字。
（2）正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。
（3）了解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，结合图片，联系生活实际，了解课文内容，感受课文的语言美。
3. 情感态度与价值观：感受大海的美丽，对语文学习产生兴趣。
二、教学重点1. 认识生字，会写生字。
2. 正确、流利地朗读课文，读准字音，不丢字、添字。
三、教学难点了解课文内容，知道大海的项链是什么。
四、教学准备1. 课文朗读音频2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示大海的图片，引导学生观察大海的特点，激发学生对大海的兴趣。
然后，教师提出问题：“同学们，你们知道大海的项链是什么吗？”学生回答后，教师引出课文：“今天，我们要学习一篇关于大海的项链的课文，让我们一起走进这个美丽的故事吧！”2. 初读课文，感知内容（10分钟）（1）学生自读课文，注意读准字音，不丢字、添字。
（2）教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。
（3）教师范读课文，学生跟读，注意模仿教师的语音、语调。
3. 精读课文，深入理解（10分钟）（1）教师引导学生观察课文插图，结合插图理解课文内容。
（2）教师提出问题，引导学生思考课文内容。
（1）大海的项链是什么？（2）课文中的小娃娃在做什么？（3）大海的项链是怎么来的？（3）学生分角色朗读课文，体会课文的语言美。
4. 巩固拓展（5分钟）（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师引导学生用生字组词，加强记忆。
（3）教师出示课文插图，学生用自己的话复述课文内容。
5. 总结提升（5分钟）教师引导学生总结课文内容，知道大海的项链是什么。
同时，教师强调保护环境的重要性，教育学生要爱护大自然。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写生字。
（2）熟读课文。
（3）用自己的话复述课文内容。
人教部编版一年级上册语文《项链》教案
人教部编版一年级上册语文《项链》教案本文描写了海边美丽的景色，小娃娃在海边玩耍的快乐场景。
教师可以通过展示图片或者视频来让学生更好地感受到海边的美丽和快乐。
同时，教师可以引导学生观察课文中的生字，如“蓝”、“金”等，帮助他们认识并记忆这些字。
四、研究第二自然段这一段主要描写了小娃娃在海边玩耍的场景，他们捡贝壳、拾海螺，玩得非常开心。
教师可以通过图片或者实物来让学生更好地理解这一段的内容。
同时，教师可以引导学生朗读课文，让他们感受到小娃娃们的快乐和活泼。
五、研究第然段这一段主要是对海边的描绘，包括沙滩、海浪、海螺、贝壳等，同时还有小娃娃的脚印。
教师可以通过图片或者实物来让学生更好地理解这一段的内容。
同时，教师可以引导学生合理搭配“的”字词语，让他们更好地理解这个语法点。
六、研究第四自然段这一段主要是对小娃娃脚印的描绘，作者将其比作大海的项链，非常形象生动。
教师可以引导学生进行比喻的思考，让他们理解作者的意图。
同时，教师可以让学生朗读这一段，感受到比喻的美妙之处。
七、小结通过本节课的研究，学生能够认识并掌握本文中的生字和语法点，同时也能够感受到海边玩耍的快乐和美丽。
教师可以通过展示图片、实物等方式来让学生更好地理解课文，同时也可以通过朗读、比喻等方式来提高学生的语言表达能力。
1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。
为什么是3句话？2.小结：第一自然段有3个句号，因此是3句话。
3.借助拼音读第一自然段的三句话，特别是第三句是个长句子，有的地方很难读。
例如，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读和小老师带读的方式，反复训练。
4.研究第一句1）读第一句。
交流：你看过海吗？谁来夸夸大海？2）大海的视频。
交流：说说刚才看到了什么？根据学生的发言指导相机导学。
并指导朗读：“蓝蓝的”怎样才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢？教师范读“蓝蓝的”，学生跟读。
3）大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。
《项链》 人教部编版一年级-上册语文教案
《项链》人教部编版一年级上册语文教案适用对象本教案适用于一年级学生，涉及语文课程的教学。
教学目标1.了解“项链”一文的情节、故事结构、主题等基本内容；2.能够通过阅读理解、口头表述等方式，把握文本意义；3.能够运用所学语文知识，描述小说中人物的性格特点和行为举止；4.通过参与课堂互动、阅读分析等活动，培养学生的语文实践能力。
教学内容1.《项链》一文的阅读；2.文本分析；3.口语表达和写作练习。
教学过程课前准备教师宣布本节课主题及学习目标，分发《项链》一文并让学生进行先行阅读。
同时，教师还需准备针对性的知识点讲解、互动环节等教学元素。
教学活动活动1：文本分析1.辅导学生仔细阅读《项链》一文，并放映相关图片，以帮助学生理解情节的基本轮廓；2.利用提问法，引导学生讨论小说中人物的性格、言行等方面的特点，让学生更好地理解小说中的人物形象；3.教师通过讲解情节、语言等方面的技巧，引导学生识别和分析小说中的隐喻、象征、双关语等修辞手法。
活动2：口语表达和写作练习1.小组分工阅读，并分别就文中不同人物的性格、行为等方面展开讨论，并交流讨论结果；2.学生进行小组口语表达和写作练习，比如就某一人物展开详细的描述，并谈论此角色在小说中的作用，并表达自己的相关观点。
课后回顾通过本节课的学习，学生应该已经掌握了《项链》一文的基本情节、人物关系、主题等内容，并对文中人物形象及其行为、观点进行了深入的思考和讨论。
教学评估教师可采用以下方式，对学生的教学效果进行评估：1.通过观察、听取口语表达等方式，对学生的表现作出评估；2.针对感性识记和理性认知，设计针对性的笔试或作文题目；3.根据课上互动、口语表达等方面表现，针对性地开展作业或常规考试。
教学反思本堂课的难点在于如何引导学生深入理解小说中情节、主旨以及背景等内容，加强对语言运用的理解，如何在这方面进行有效的课程设计，对于本质上是现代性问题的语文教学，也是一个挑战。
针对这一问题，教师们需要考虑更多内容，并针对性地设计课程，引导学生理解和感性调整自己的表达，并对老师的教学效果进行及时的评估和反思，才能更好地保证教学质量和效果。
部编版语文一年级上册项链优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册项链优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链优秀教案第【1】篇〗一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。
2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。
3.各请一位小老师带读词语。
二、诵读一段，感悟大海之美（一）数句子1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。
说说为什么是3句话。
2.小结：有3个句号，所以有3句话。
3.借助拼音读第一自然段的3句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读或者小老师带读的方式反复练习。
4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物？5.你最喜欢哪个景物？（二）学习第一自然段1.学习第一句1.读第一句。
交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？2.课文是怎么夸的？3.根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。
4.引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。
教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。
5.还有什么东西也是“又宽又远”？6.再读，读出“又宽又远”（三）学习第二句。
1.读第二句。
交流：你知道这一句在说什么吗？2.理解并指导朗读。
交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子。
4.作者多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟作者比一比看能不能说更多这样的词语又（）又（）（四）学习第三句。
1.引入：请同学读读这个长句子。
教师反馈。
2.你喜欢句子中的浪花吗？说说为什么喜欢。
《项链》 人教部编版一年级上册语文教案
《项链》人教部编版一年级上册语文教案1. 教学目标1.了解故事《项链》的大意和基本情节；2.能够理解并解读课文中的重点句子和难点词语；3.能够就故事中的主题和寓意进行简单的思考和讨论。
2. 教学重点1.故事中的主要地点和人物；2.故事中的基本情节和主要事件；3.故事中的主题和寓意。
3. 教学难点1.理解故事中的难点词汇和表达；2.理解故事中的寓意和主题。
4. 教学策略1.运用情境教学法和讲授法，让学生逐步理解和掌握故事中的基本情节和要点；2.运用问题教学法和讨论法，引导学生主动思考和表达对故事的理解和看法；3.运用图像教学法和互动教学法，提高学生的学习兴趣和进入感。
5. 教学过程（1）热身环节•教师通过展示一些项链的图片，让学生进行观察和描述；•教师通过引导，让学生联想到项链与自己身边的人和事。
（2）教学探究1. 教师讲授•教师讲授故事《项链》的大意和基本情节；•教师讲解故事中的难点词汇和表达，帮助学生理解故事。
2. 组织讨论•教师组织学生对故事中的主要人物进行讨论，并让学生描述他们的性格特点和行为表现；•教师组织学生对故事中的主要地点进行讨论，并让学生总结故事中各个场景的含义。
3. 探究寓意•教师引导学生理解故事中隐藏的寓意，以及主题所反映的社会问题；•教师组织学生进行小组讨论，让他们探究故事中的意义，并结合自己的生活经验进行思考。
（3）拓展延伸•教师通过展示一些类似的故事或表现物品，让学生进行比较和思考；•教师组织学生进行演讲和交流，让他们分享自己对故事和寓意的认识和看法。
6. 教学评估•教师通过给学生讲述故事和参与教学探究，了解学生对故事的基本认识和理解；•教师通过讨论和探究故事中的主题和寓意，了解学生的思考能力和表达能力；•教师通过听取学生的演讲和交流，了解学生对故事和寓意的理解和思考。
7. 课后作业•让学生对故事中的主题和寓意进行复述和思考；•让学生根据自己的理解，自由创作一篇短文或绘画作品，表达对故事和寓意的理解和看法。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一：项链优秀教案篇一教学目标：1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。
就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。
教学重点、难点：人物的理解和认识事物的本质。
教学时数：2课时。
第一课时要点：构思和结构过程：一、自读课文；二、把握线索：全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；三、结构：借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧（结合练习完成）项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。
作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。
第二课时要点：人物分析，写法特点，主题讨论过程：一、人物形象探讨1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。
）4、写法特点：心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分二、主题：关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②小说表现了人生的无常、命运的无常。
③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标：1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。
2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。
3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。
活动准备：教具：教学课件学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子活动过程：1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。
——教师带领幼儿完整欣赏动画片。
“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。
“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。
”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。
”3、项链展览会。
——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。
——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。
——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。
师生共同检查串的是否正确。
《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；体会小说精心的构思和巧妙的布局。
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(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这
里看出小朋友对大自然的喜爱之情。)
（5）师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，
大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。
4.拓展延伸。
是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印
留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年
教学过程
第一课时 【课时目标】 1.会认“蓝、又”等 11 个字。会写“白、的、又、和”4 个字，认识禾木 旁 1 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片 【教学过程】
一、出示课件，趣味导课 1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪 些印象呢？（课件出示 1）（出示相关图片） 2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大 海》） 3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今 天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。 （板书课题）11.项链（齐读课题） 二、学习生字，初读课文 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的 生字。 3.学习生字词。 出示带音生字：（课件出示 3） lán yòu xiào zhe xiànɡ hé 蓝又 笑 着向和 bèi wá ɡuà huó jīn 贝 娃挂 活 金 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”， 三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌 音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语 你认识吗？（课件出示 4） 蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快 活、金色 注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。 4.识记生字。 你打算用什么好办法记住这些生字呢？
本，通过自主
又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）（又 思考、合作交
蹦又跳）
流、共同探究
的学习方式，
自主阅读，自
由充分地表
雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫） （5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？
（运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子 的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体验一下这位小 朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。
课后作业 1.给三拼音节涂上颜色。
笑
向
挂
和
娃
活
2.照样子，写词语。
又长又软 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
3.连一连。
雪白的（ ） 黄黄的（ ）
蓝蓝的（ ） 小小的（ ）
彩色的（ ） 金色的（ ） 4. 照样子，把句子写具体。 例：浪花笑着。（雪白的 哗哗地）
雪白的浪花哗哗地笑着。 （1）孩子奔跑着。（健壮的 飞快地） （ ）孩子（ ）奔跑着。 （2）大雨下着。（哗哗地 冰冷的） （ ）大雨（ ）下着。
让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。
空间，加强练
学生编出小儿歌：（课件出示 12）
笔指导。写几
（一）
句话或者一段
浪花浪花多美丽，
话，表达出对
像一朵朵白色的云，
生活的热爱，
提高表达能
力。】
在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！ （二） 蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！
备课素材
【教材分析】 这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现
海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、
沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。 篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中 捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 【与文章相关的资料介绍】
（4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。 （5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演变， 激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什 么这个字上面是竹字头。 三、学习偏旁，写字指导 出示生字田字格课件。（课件出示 5）白 的 又 和 1．认读字词，读准字音。 2.练习组词。 3．学习新偏旁。（课件出示 6） 认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读， 知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木 旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。 4.指导书写。 “白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向 左略斜。最后一横封 口，“曰”中空白匀称。 可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再 封口”的书写顺序。 “的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左 半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。 “又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇 尖和捺脚齐平。 “和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口” 在右半格的中部。 5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
参考答案： 1.笑 向 挂 活 2.高大 快好 3.浪花 沙滩 天空 贝壳 贝壳 沙滩 4.（1）健壮的 飞快地 （2）冰冷的 哗哗地
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【板书设计】
项链
大海 沙滩 浪花 很美
小娃娃
快乐
【课后反思】 成功之处： 先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问 题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流利的基础 上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课 文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、 读中欣赏。 教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。逐步 引导孩子学会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，又能进一步让学生 熟悉课文内容，加深对课文的理解。 不足之处： 教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清 晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小 组学习能够有序、有效地进行。
名读全文。
同学读全文等
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海， 教学的设计巩
去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
固了学生对生
二、精读领悟，重点突破
字的掌握，通
1.课文朗读，初读感知。
过恰当的导
（1）（课件出示 8）课件出示相关图片和课文，生边观察 入，再一次激
边倾听课文朗读。
发了学生们的
3.高 大 粗 壮
第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”
字词语。
【教具准备】
课件、图片 【教学过程】
【设计意图： 认读生字卡
一、复习巩固，激趣导入
片，进行扩词，
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指 复习生字，抽
3.学习第二段。
（1）（课件出示 11）课件出示相关图片，指名朗读这一段，
师生评价。
（2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？
(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)
（3）“彩色的项链”指的是什么？
（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项
链。）
（4）“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感情？
11. 项链
1.会认“蓝、又”等 11 个字。会写“白、的、又、和”4 个字，认识禾木旁 1 个偏旁。 教学目标 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。。 3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的 美。能合理搭配“的”字词语。 重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的” 字词语。 重点难点 难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等 字。 教学课时 两课时
师生评价。
（2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？
(三句话。让我们感觉到大海很美。)
【设计意图：
（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？
这部分内容是
（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白 整节课的主要
雪白）
部分，教师引
（4）词语积累。（课件出示 10）
导学生钻研文
蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）
生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享一下吧。
5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽
阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小 【设计意图：
娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着， 教师要为学生
奔跑着，享受着美好的生活。
写作提供有利
三、升华主题，书写大海
条件和广阔的
浪花 浪花家在哪？ 家在大海中。 浪花几时开？ 请你去问风。 浪花什么色？ 朵朵如白云。 浪花开多少？ 千万千万朵。
七彩桥 雨过天晴，空中出现了一座彩色的桥。那是用七色的丝绸结成的桥。 我们仔细地看哪看，瞧哇瞧。 我们多想飞到天上去，站在桥上，看看桥下的流水是不是像瀑布似的倾泻 下去，看看有没有轮船从下面开过，看看桥面有多宽，那里能不能让五辆汽车 并排驶过。 到了晚上，我们要从桥上伸出手，摘几颗最明亮的星星，带回地上。 啊，多么奇妙的七彩桥哇！