部编版一年级上册语文第五单元备课指导
部编版一年级语文上册第五单元教学设计
部编版一年级语文上册第五单元教学设计一、教学目标在本节课中，学生将能够：1.掌握第五单元的课文内容，理解故事情节；2.认识生字词，并能正确书写；3.听懂故事并能用简单语言表达对故事情节的理解；4.通过课堂活动，培养学生合作、沟通和表达能力。
二、教学准备1.课本：部编版一年级语文上册2.课件：课文图片、生字词卡片等教材3.教具：黑板、粉笔、彩色笔、故事道具等4.其他：课堂活动准备、课堂布置等三、教学步骤步骤一：导入1.通过简单的歌曲或游戏活动，引起学生的兴趣，准备开始学习第五单元的内容。
步骤二：学习课文1.教师朗读课文，生动解说故事情节，引导学生理解故事内容。
2.学生跟读课文，齐声朗读，加深对故事的理解。
步骤三：学习生字词1.教师呈现生字词，逐个讲解含义及正确书写方法。
2.学生跟读并书写生字词，巩固记忆。
步骤四：课堂讨论1.教师引导学生谈论故事中的人物、事件，鼓励学生发表自己的看法和想法。
步骤五：课堂活动1.安排小组活动，让学生在小组间互相讨论、表达观点，并展示小组成果。
步骤六：课堂总结1.教师总结本节课的重点内容，引导学生回顾课文重要内容及学习收获。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对故事内容理解较好，但在书写生字词时有些困难，下节课需要加强相关练习。
同时，学生在小组讨论中表现积极，但仍需引导表达更多思想和看法。
五、作业布置1.背诵本节课的课文内容。
2.书写生字词，并用句子进行巩固。
3.完成相关练习册上的作业任务。
六、扩展阅读教师可建议学生在课外阅读类似故事，拓展其课外阅读能力。
以上是本节课的教学设计，希朇能带动学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习水平。
部编版一年级上册语文第五单元备课教案
部编版一年级上册语文第五单元备课教案部编版一年级上册语文第五单元教案【教材分析】这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
语文园地五有6项内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”。
讲授目标】知识与技能:1.本单位要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
12.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
过程与方法:根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
情感态度与价值观:积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。
教学重点】1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，爱好研究汉字。
讲授难点】1.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
第五单元整体教学设计(教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的思维能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 本单元主要内容包括《小小的船》、《江南》、《画》、《秋天到了》四篇课文。
2. 生字词的学习，包括识字、写字、组词和造句。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2. 通过故事、游戏、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 拓展活动：根据课文内容，设计相关的拓展活动，如绘画、写作、表演等，培养学生的思维能力、想象力和创新能力。
4. 总结与评价：对本单元的学习进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 通过测试、竞赛等方式，评价学生对生字词的掌握程度和对课文的理解程度。
3. 通过家长会、家长反馈等方式，了解学生的学习情况和家庭学习环境，为教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：部编版语文一年级上册2. 辅助资料：相关的图片、视频、故事等3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习情况。
2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的健康成长提供良好的家庭环境。
部编版一年级语文上册第五单元教案
部编版一年级语文上册第五单元教案一、教学目标知识目标1.能够认读并正确书写本单元的生字词。
2.能够了解和领会本单元故事的大意。
3.能够通过故事了解诚实守信的重要性。
能力目标1.能够表达诚实守信的观点。
2.能够简单描述故事情节，发表个人情感。
情感目标1.培养学生诚实、守信的品德。
2.培养学生爱劳动的意识。
二、教学重难点重点1.生字词的认读与书写。
2.故事的理解和把握。
难点1.表达诚实守信的观点。
2.描述故事情节的连贯性。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.生字词的认读：诚实、守信、唉、挖、胡子、夯。
2.故事情节的铺陈。
2. 教学方法1.教师讲解2.学生跟读3. 活动安排1.观看图片，学生跟读生字词。
2.听教师讲解故事情节，学生展开简要讨论。
第二课时1. 教学内容1.故事情节续写。
2.诚实守信的意义。
2. 教学方法1.分组讨论2.小组展示3. 活动安排1.学生分组续写故事情节。
2.各小组展示并发表理解。
第三课时1. 教学内容1.整理故事情节，进行口头复述。
2.表达个人对于诚实守信的感悟。
2. 教学方法1.个人复述2.全班讨论3. 活动安排1.学生进行口头复述故事情节。
2.学生表达对于诚实守信的认识，全班展开讨论。
四、教学反思通过本单元的教学，学生能够感受到诚实守信的重要性，并且培养了分享心得的能力。
教学中发现部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要在后续的课堂中加强巩固。
同时，在教学中也要注重引导学生进行思考，培养他们的独立思维能力和表达能力。
一年级上册语文第五单元教学目标分析(部编版)
一年级上册语文第五单元教学目标分析(部编版)一年级语文（上）第五单元教学目标、教学重点难点分析第五单元总目标一、教材简析第五单元单元研究目标本单元是识字单元，编排了几篇课文，让学生在情境中识字。
《画》是一首五言谜语诗，通过对画的描述，展现出画的特点。
《大小多少》是一首儿歌。
《小书包》介绍了我们常用的研究用具。
《日月明》通过三字一句的韵文，介绍了汉字的构字特点。
《升国旗》描写了举行升旗仪式时的庄重场面，表达了学生对国旗的尊重和对祖国的热爱。
二、研究目标1．在文中识字，学会识字方法。
2．初步了解古诗、对子歌，以及汉字的构字法。
3．积累优美的语言。
三、教学重点难点1．识字，写字，学会识字方法。
2．初步了解古诗、对子歌，以及汉子的构字法。
四、课时分配6．《画》----2课时7．《大小多少》----2课时8．《小书包》----2课时9．《日月明》----2课时10．《升国旗》----2课时语文场地五----3～4课时五、教学建议一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。
本单元教材比较贴近学生的生活，所以，在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的研究欲望。
教学目标1、认识10个生字，会写4个生字。
认识偏旁“辶”“⺈”“士”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
16．《画》3、相识“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意义相反的词。
重点难点重点：理解课文内容，懂得这首诗讲的是一副山水画，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。
难点：相识诗句中所说的特性与画的干系。
少》教学目标1、认识12个生字，会写5个生字，认识笔划竖折折钩。
2、相识反义词的意义，会找简单的反义词。
重点难点理解反义词的意义，会找简单的反义词。
教学目标1、认识11个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、愿意在生活中主动识字。
重点:认识本课的11个生字。
难点:愿意在生活中主动识字。
7．《大小多3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
教学目标
•认识《语文园地五》中的生字生词
•理解课文内容
•加深对课文的理解和感悟
•提高语言表达能力
教学重点
•生字生词的认读
•课文内容的理解和感悟
•语言表达能力的提高
教学准备
•教师准备好《语文园地五》教材
•复印好教案和相关练习题
•准备多媒体设备，辅助教学
教学过程
第一部分：导入
•进行课前导入，让学生观看相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学习动力
第二部分：新课学习
1.教师朗读课文，学生跟读
2.学生课文朗读
3.导引学生理解课文内容，讲解生字生词的意思和读音
4.学生答疑解惑
5.分组讨论，共同理解课文，并展示自己的理解
6.教师及时纠正学生的错误理解，引导学生更深入地理解课文
第三部分：课文理解
1.学生口头复述课文内容
2.学生用自己的话总结课文要点
3.小组合作，共同讨论学习《语文园地五》中所体现的情感和道理
第四部分：语言表达
1.学生展示课文内容的理解，自由书写
2.学生自由发挥，进行创作和表演
3.教师及时给予评价和指导，鼓励学生多表达，提高语言表达能力
第五部分：课堂小结
•教师对今天的教学进行总结，鼓励学生积极学习新知识，勇于表达自己的想法和感受
课后作业
•背诵课文
•完成相关练习题
•总结学习收获，写学习日记
总结反思
•教师及时总结学生表现，鼓励优点，指出不足
•记录学生学习情况，为下一次教学做好准备
通过本节课的教学，希望学生能充分理解《语文园地五》中的课文内容，提高语文素养，同时培养学生对语言文字的热爱和表达能力。
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
第五单元教学备课一、单元教学内容：这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
二、单元分析：在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生识字的热情。
三、学情分析：四、单元教学目标：1.认字和写字，理解所学生字的基本意思，并由此组词。
2.正确、流利地朗读课文，理解文意。
3.对学生进行良好的学习习惯及爱国主义教育。
五、单元教学重点、难点：1.了解会意字的特点。
2.形近字及同音字的辨析。
六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等。
八、教具学具准备：教学挂图、课件识字、卡片、配套光盘等。
九、提高教学的质量措施：1.激趣识字。
创设情境，让学生对身边的事物有一个整体的感知。
2.归类识字。
出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。
4.实践识字。
创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。
十、本单元课时安排：《画》 -----2课时《大小多少》 -----2课时《小书包》 -----2课时《日月明》 -----2课时《升国旗》 -----2课时《语文园地五》 -----1课时6 画一、教学目标：1.要认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
部编版小学语文一年级上册第五单元备课情境教学法。
五、教具学具准备：教学挂图、课件、卡片、配套光盘等。
六、教学过程：1.激趣识字。
教师出示生字卡片，让学生观察生字的构形和基本意思，引导学生感知“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.归类识字。
教师出示课文词语，鼓励学生认读和理解，指导个别字的识记方法，小组合作研究其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
教师带领学生朗读课文，理解诗句的意思并能用自己的话说出，受到美的熏陶。
学生背诵古诗，加深对生字的记忆。
4.实践识字。
教师创设情境，让学生在生活中识字。
例如，模拟超市购物时，让学生找出包装上的生字。
七、教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生在感知生字的同时，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
但是在实践识字环节，可以增加更多的生活情境，让学生更加深入地体会到识字的重要性。
教学准备：生字卡片、古典音乐、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、观察图画，引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图，上面画着山、水、花、鸟，并题写了课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”2.教师引导学生观察图画，根据学生的回答，相应评价并板书“山、水、花、鸟”。
3.教师引导学生进行多种读书方式进行朗读，并抽读生字。
4.教师引导学生进行小组合作交流，发现画上有题字或诗句。
5.教师引导学生发现画上题了哪些字。
6.学生读诗。
7.教师引导学生认识诗句中的生字，多读几遍。
二、初读古诗，正确识字1.学生朗读诗句，对于不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2.学生充分朗读，同桌互读互考，发挥合作和帮扶的精神。
3.全班齐读，齐读之后轮读，考查学生是否都会读了。
4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字，纠正发音错误。
5.学生自由读生字，教师检测。
6.导学：生字我们都认识了，再读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7.学生自由练读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
部编版一年级语文上册第5单元全部教案
部编版一年级语文上册第5单元全部教案
一、教学目标
1.掌握生字词：天空、清澈、窗前、世界。
2.能够理解课文内容，表达对天空的感受。
3.能够模仿和朗读课文。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：掌握生字词的发音和意义。
2.难点：理解天空的抽象概念，表达自己对天空的感受。
三、教学准备
1.课文故事书《飞向天空》。
2.生字词卡片。
3.乐器或音乐片段。
四、教学过程
第一课时
1.导入：播放音乐片段《蓝色的天空》，引出天空的概念，让学生感受天空的美丽。
2.学习生字词：天空、清澈。
通过卡片展示和联想帮助学生记忆。
3.听故事《飞向天空》，带领学生感受故事情节，理解天空的奇妙。
4.讨论：请学生描述自己心中的天空是什么样子的，通过描述表达感受。
第二课时
1.复习生字词：窗前、世界。
通过学生之间互相出示卡片帮助记忆。
2.分组表演故事《飞向天空》，鼓励学生进行角色扮演，增强理解和表达能力。
3.朗读课文，让学生模仿老师语音语调，提高口语表达能力。
4.作业布置：要求学生用句子描述自己喜欢的天空，字数不少于30字。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对天空的理解存在个体差异，需要更多实践活动
来帮助学生加深对天空的认识。
同时，学生在表达方面需要更多的练习，下节课将增加口语练习环节。
以上为部编版一年级语文上册第5单元全部教案，希望能帮助到您的教学工作。
部编版一年级语文上册第五单元教学计划
部编版一年级语文上册第五单元教学计划1. 教学目标- 了解单元中的儿歌、儿歌配乐和儿歌舞蹈；- 准确地朗读儿歌，感受儿歌的美妙；- 研究描述人物特点的词语和句子；- 提高对角色故事情节的理解和表达能力；- 通过朗读、欣赏和模仿，培养学生的语感和表演能力。
2. 教学内容2.1 儿歌研究- 研究儿歌《花儿朵朵开》的歌词和曲调；- 听儿歌配乐，感受节奏和旋律；- 研究儿歌舞蹈的动作，进行模仿练。
2.2 描述人物特点- 研究词语：美丽、可爱、聪明、勇敢等；- 研究句子：XXX很美丽，XXX很可爱；- 进行角色练，描述人物特点。
2.3 故事理解和表达- 听故事《小蝌蚪找妈妈》，理解故事情节；- 进行角色演练，学会对角色进行表达；- 进行角色问答，提高对故事的理解。
3. 教学方法- 唤起学生对儿歌的兴趣，进行歌曲研究；- 模仿老师进行舞蹈动作练；- 通过图片、实物等方式展示人物形象，引导学生描述特点；- 配合故事的声音与动作，帮助学生理解故事情节；- 利用角色卡片等工具，引导学生进行角色表达和问答。
4. 教学准备- 《花儿朵朵开》儿歌歌词、曲调和配乐；- 儿歌舞蹈的动作示范视频；- 描述人物特点的图片和实物；- 故事《小蝌蚪找妈妈》的录音或视频。
5. 教学过程5.1 儿歌研究1. 教师引入儿歌《花儿朵朵开》，让学生听歌词并朗读；2. 播放儿歌配乐，引导学生感受节奏和旋律；3. 展示儿歌舞蹈的动作示范视频，并与学生一起模仿练。
5.2 描述人物特点1. 教师出示图片或实物，引导学生进行观察；2. 通过示范和提问，帮助学生描述人物的特点；3. 学生进行角色练，利用学到的词语和句子进行表达。
5.3 故事理解和表达1. 教师播放故事《小蝌蚪找妈妈》的录音或视频；2. 学生聆听故事并理解故事情节；3. 将角色卡片发放给学生，进行角色演练；4. 进行角色问答，提高学生对故事的理解和表达能力。
6. 教学评价- 观察学生在儿歌研究中的参与度和表现；- 检查学生对描述人物特点的理解和运用；- 观察学生对故事情节的理解和角色表达的准确程度；- 进行课堂评价和小组讨论。
部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案
部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案正确、流利朗读课文，理解诗句意思。
研究难点：识字写字，理解诗句意思。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受诗句韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解诗句1.研究诗句意思，了解相反词的用法。
2.朗读诗句，感受诗句的韵律和意境。
四、背诵课文1.分段背诵，理解课文内容。
2.全文背诵，提高朗读水平。
设计反思：通过图片和诗句的感知，激发学生的好奇心和想象力，引导学生正确理解诗句的意思，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
大小多少设计理念：这是一篇生活化的课文，通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
研究目标：1、认识本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。
3、了解大小多少的概念，能够用简单的语言表达大小多少。
研究重点：识字写字，理解课文内容。
研究难点：正确、流利朗读课文，用简单的语言表达大小多少。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受课文的韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解课文1.研究课文内容，了解大小多少的概念。
2.朗读课文，感受课文的韵律和意境。
四、表达大小多少1.用简单的语言表达大小多少。
2.小组合作，分享表达的经验和方法。
设计反思：通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
通过小组合作，让学生分享表达的经验和方法，提高学生的交流能力。
无明显格式错误和问题段落。
教学内容：一幅山水画和与之相关的古诗。
教学难点：理解诗句中所说特点与画的关系。
教学准备：一幅山水画、认字卡片及相关课件。
教学过程：一、观察图画，引入诗句1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。
部编版一年级上语文第五单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第五单元优质教案及教学反思第一节课时 1教学内容1.字母音标：m2.识字：门3.赏析课文《开门》教学目标1.进行字母音标m的讲解，使学生正确学会发音。
2.学生能正确认字“门”并理解其意义。
3.通过课文赏析，学生了解“门”的作用，培养学生对家庭和家的感情。
教学方法1.观察法：引导学生观察字母m的发音部位。
2.讲解法：通过示范正确发音，指导学生正确发音。
3.朗读法：鼓励学生朗读课文，培养语感。
教学过程1.导入：播放开门的声音，引起学生好奇。
2.字母音标m的学习。
3.识字“门”，并介绍门的作用。
4.课文赏析《开门》。
教学反思本节课重在帮助学生认识“门”，将这一知识融入日常生活，增强情感意义。
通过多种教学方法，有效吸引学生的注意力，培养学生对家庭的热爱和理解。
但在教学中发现部分学生发音不准确，需要更多的练习和引导。
第二节课时 2教学内容1.字母音标：p2.识字：父3.赏析课文《爸爸的大爷爷》教学目标1.学生掌握字母音标p的发音。
2.学生能够正确识字“父”。
3.通过课文了解家族关系，培养学生对家族的尊重和热爱。
教学方法1.演示法：通过视频演示正确发音和字的书写。
2.互动法：设计活动，引导学生互相交流家族关系。
3.问答法：提问引导学生思考，增强学生学习的深度。
教学过程1.导入：介绍爸爸的大爷爷，激发学生思考。
2.字母音标p的学习。
3.识字“父”，并引导学生谈论家庭成员。
4.课文赏析《爸爸的大爷爷》。
教学反思本节课侧重于家族关系的介绍，帮助学生了解家族成员的称呼及关系，增强亲情意识。
通过互动活动，激发学生参与课堂的积极性和学习兴趣。
但需要注意课堂时间控制，避免超时影响学生集中注意力。
总结与展望通过这两节课的教学，学生能够掌握字母音标m、p的发音，正确识字“门”、“父”，并对家庭和家族有更深入的了解与热爱。
教学中采用了多种方法，如观察法、演示法、互动法等，提高了学生的学习效果。
在接下来的教学中，将继续关注学生的学习情况，不断优化教学策略，帮助学生更好地学习语文知识。
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》教案
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》（教案）一、教学目标•掌握《语文园地五》中的生字词和基本用法。
•能够模仿朗读《语文园地五》中的课文。
•能够认真分析和理解课文的意思，并从中学到做人的道理和思想力量。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
二、教学重点•认真理解《语文园地五》中的课文。
•学会正确朗读课文。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
三、教学难点•理解课文中的思想意义。
•培养初步的语言表达能力。
四、教学内容1. 课文朗读及理解先让学生跟着录音机朗读《语文园地五》中的课文，让学生在朗读中体会情感深度，并在朗读之后让学生分组，互相讲述对这篇课文的理解和感受。
让学生通过交流和思考，加深对课文的理解和记忆。
2. 生字词学习针对《语文园地五》中的生字词进行教学，让学生认真研读生字词的字形、音形和用法，帮助学生掌握正确的用法和读音。
3. 讲述思想意义通过讲述《语文园地五》中课文的思想意义，鼓励学生去思考和探索背后的含义和思想力量。
通过讨论，帮助学生从课文中学到做人的道理和规范。
通过学生之间的互动和讨论，鼓励学生进行自由表达，并根据学生的表达水平，适当引导学生加强训练和提高语言表达能力。
五、教学方法•课堂讲解法：通过讲解和分析掌握生字词和课文的意义。
•朗读训练法：通过跟着录音机朗读来提高学生的朗读能力。
•交流讨论法：通过讨论让学生互相分享感受和认识，增强学生的交流表达能力。
六、教学过程1. 课前呈现在课前将《语文园地五》中的课文发放给每位同学，让其提前看一看。
并组织一些简短的游戏将课文内容进行呈现，通过游戏让学生对课文内容产生一定的兴趣。
2. 课堂讲解通过课堂的讲解，让学生对《语文园地五》中的课文有一个全面的理解和认识，需要详细讲解以下的内容：•课文的语言表达的特点•生字词的写法、音形及其用法•课文背后的思想意义•阅读理解3. 朗读训练通过跟着录音机朗读，让学生能够感受生动的语言表达和情感深度。
第五单元整体解读及教学规划 (教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体解读及教学规划（教案）一、单元整体解读部编版语文一年级上册第五单元主要围绕“自然界”这一主题展开，通过描绘自然风光、动植物和季节变化，让学生感受大自然的神奇与美好。
本单元分为四大模块：识字、课文、语文园地、书写。
各模块之间相互关联，相互促进，旨在培养学生的语文素养。
1. 识字模块：共收录16个生字，以自然界中的事物为主题，如“山、水、风、雨”等。
通过学习这些生字，让学生初步认识自然界，为课文学习打下基础。
2. 课文模块：共两篇课文，《秋天的雨》和《雪地里的小画家》。
《秋天的雨》以秋雨为线索，描绘了秋天大自然的美丽景色；《雪地里的小画家》则通过描绘雪地里的小画家创作的过程，展示了冬天的美好。
两篇课文均采用生动的语言和形象的描绘，让学生在阅读中感受大自然的魅力。
3. 语文园地模块：围绕第五单元的主题，设计了丰富多样的活动，如“我看到的自然”、“我会写的字”等。
这些活动旨在激发学生对自然界的兴趣，提高学生的语文实践能力。
4. 书写模块：要求学生掌握本单元生字的书写，并进行相应的书写练习。
通过书写练习，巩固学生对生字的识记，提高学生的书写能力。
二、教学规划1. 教学目标：（1）让学生掌握本单元16个生字，并能运用到实际生活中。
（2）通过阅读课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
（3）引导学生关注自然界，激发学生对自然科学的兴趣。
（4）培养学生的语文实践能力，提高学生的书写水平。
2. 教学重点与难点：（1）教学重点：生字词的学习与运用，课文的阅读与理解。
（2）教学难点：引导学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
3. 教学方法：（1）采用直观教学法，通过展示自然风光、动植物等图片，让学生直观地感受自然界的美丽。
（2）运用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）实施合作探究学习，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
（4）进行分层教学，针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学任务。
部编版 一年级语文上册第五单元【集体备课】
第1课时——基础阅读课《画》
三、指导朗读，熟读成诵 1.交流：诗中描写了哪些景物？ 2.说说古诗中描写的景物有哪些特点？ 3.通过这些景物的特点，你能猜出这个谜语是什么吗？ 4.板书课题， 5.多种形式朗读古诗。 6.指导学生抓住“山、水、花、鸟”四个景物或者“远 近”“去来”两组反义词来背诵。 7.师说出画中景物，生背出相应诗句。 8.全班背诵。
认识反犬旁和鸟字边，继续学习草字头和木字旁，理解偏旁 表达的含义。会写“小、少”两个字。（教学重点）
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。 背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的使用，学习并积累带量 词的短语。（教学难点）
第2课时——基础阅读课《大小多少》
【教学过程】 一、创设情境，自读感知 1. 出示课本上的物品，
第2课时——基础阅读课《大小多少》
2.多种方式来反复朗读课文。（同桌互读，小组赛读，拍手
读，接读句子等。激发学生的朗读兴趣，帮助学生掌握朗读
节奏，从而体会语言的韵味。）
3.熟读课文，背诵课文。 四、整合丛书中的《数量词歌》 1.借助拼音自由读。读准字音，读通句子。
整合点： 学习积累量词。
2.圈出儿歌中的量词，积累带量词的词语。
“来”和“果”的竖要在竖中线上，先写撇后写捺，撇、捺要舒 展。
第3课时——写字指导课
四、学写“牛、不” 1.“牛”和“不”的竖要在竖中线上。“不”最后一笔点从竖中线 和横中线交叉处起笔。 2.学生书写，同桌互评，教师巡视指导。
语境呈现—读帖悟法—范写练习—评价改写
写字课的流程是语境呈现、读帖悟法、范写练习、评价改写。 在这个过程当中，我们一定要提醒一年级的学生注意学会观察，注 意写字姿势，甚至注意执笔姿势，因为习惯的培养是非常重要的。
部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思
部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出第五单元的课文内容，理解其中的故事情节。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，训练学生的语感和语音准确度。
3.情感目标：激发学生对课文中情节的情感共鸣，培养学生的审美情感。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括课文的学习和理解，以及相关的课堂活动。
1. 课文学习本单元的主要课文是《小羊的软绵绵》，通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容，理解故事情节。
2. 课堂活动•情景复述：让学生通过角色扮演等形式，复述课文中的情节。
•语文游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，激发学生的兴趣，提高学习效果。
三、教学步骤第一课时1.引入：播放与课文内容相关的音乐，引起学生的兴趣。
2.学习课文：教师朗读《小羊的软绵绵》，学生跟读。
3.讲解课文：讲解课文中生词和重点句子。
4.情景复述：让学生分角色进行情景复述。
5.作业布置：要求学生背诵课文，并完成相关练习。
第二课时1.复习课文：让学生自由朗读课文。
2.语文游戏：设计与课文内容相关的游戏，加深学生对课文的记忆和理解。
3.课文再现：让学生自由发挥，编写一个简单的故事情节。
4.反馈与总结：对学生的表现进行肯定与指导。
四、教学反思本单元的教学中，我注意到学生们在跟读课文时表现出了积极的态度，但部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在教学过程中加强引导和讲解。
在今后的教学中，我会更加注重对学生的语文素养的培养，注重学生的情感体验和审美情感的培养，使学生不仅在知识上有所收获，而且在情感上也有所体验。
以上是本单元的教案及教学反思，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版统编版一年级语文上册 第五单元备课计划
部编版统编版一年级语文上册第五单元备课计划一、教材分析本单元的教学内容主要包括：- 课文朗读与理解- 语言基础知识的研究- 词语的拼写与认读二、教学目标通过本单元的研究，学生将能够达到以下教学目标：1. 能够流利朗读课文，并理解课文的基本意思。
2. 掌握本单元中的语言基础知识，如字母、词语、句子构造等。
3. 能够准确拼写本单元中的常用词语，并理解其意义。
4. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
三、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要包括：- 课文的朗读与理解- 字母的认读和书写- 常用词汇的拼写与应用四、教学准备为了顺利开展本单元的教学活动，教师需要准备以下教学资源：1. 教材：部编版统编版一年级语文上册。
2. 课件：包含本单元的课文、练题等内容。
3. 黑板、白板、笔、擦、教具等。
五、教学步骤本单元的教学步骤安排如下：1. 导入：通过展示与本单元相关的图片或故事，引起学生的兴趣，并激发他们的思考。
2. 课文研究：带领学生认读课文，进行语音、语调等方面的讲解，并进行课文理解的讨论。
3. 语言基础知识研究：通过活动或游戏等形式，引导学生研究字母的认读和正确书写，以及常用词汇的拼写与应用。
4. 练与巩固：为学生提供相应的练题目，巩固所学内容，并进行小组或个体表演、分享等活动。
5. 总结与评价：对本节课的研究进行总结和评价，鼓励学生参与课堂互动，并提供建议与反馈。
六、教学评价学生的研究可以通过以下方式进行评价：1. 课堂表现：学生的课堂参与度、发言质量等。
2. 练成绩：学生的练题完成情况和答案准确率等。
3. 课后作业：学生完成的作业情况，包括书写规范、内容完整等。
4. 小组合作：小组活动中学生的合作和互动情况。
七、教学反思通过教学实施的过程和学生的学习情况，教师可以进行教学反思，并对后续教学进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。
2024年部编新改版语文小学一年级上册第五单元复习课教案
2024年部编新改版语文小学一年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.练习用普通话朗读，读好“一”的不同读音。
3.培养学生对大自然的喜爱之情。
【核心素养】练习用普通话朗读，读好“一”的不同读音。
【重难点】1.练习用普通话朗读，读好“一”的不同读音。
2.培养学生对大自然的喜爱之情。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《秋天》A.认识的字：秋气了树叶片从来飞个会写的字：了子大人B.“一”的不同读音：①一片片、一会儿：读二声。
②一群：读四声。
③一（单个字）：读一声。
C.认识三个偏旁及所带的字：木字旁（树）、口字旁（叶）、人字头（会）D. 天气变凉、黄叶飘落、秋高气爽、北雁南飞的秋天景象。
通过观察图画“庄稼成熟”“捧着松果的小松鼠”去发现生活中其他秋天的美好景物。
（2）《江南》A.背诵课文。
B.“我会认”生字：江南可采莲戏间东北C.“我会写”生字：可叶东西D. 采莲歌通过对莲叶和鱼儿的描写，表达了人们采莲时的愉快心情。
（3）《雪地里的小画家》A. 我会写竹zhú（竹叶、竹子、竹笋）牙yá（月牙、牙齿、刷牙）马mǎ（小马、黑马、马上）用yònɡ（用力、使用、有用）几jǐ（几个、几朵、几只）B. 近义词、反义词②义词：里—内参加—加入②反义词：下—上里—外小—大C. 我会说为什么动物们画画“不用颜料不用笔”呢?(答：因为这些动物不是真的在画画，而是他们走过雪地，脚印留在雪地上，像画的画一样，当然“不用颜料不用笔”了。
)青蛙为什么不参加动物们的“画画”游戏，而在睡觉呢?(答：因为冬天青蛙要冬眠，所以他没有参加。
)（4）《四季》A.“我会认”生字：季说是春青蛙夏着皮地就冬B.“我会写”生字：四小是天（5）口语交际：自我介绍。
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
(重、难点)4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
(教师)2．生字卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。
大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。
)相机学习“年”“昨”“今”。
(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。
下面，我们再复习一下它们的名字。
(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
2．我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。
完整)部编版一年级上册第五单元集体备课材料
完整)部编版一年级上册第五单元集体备课材料部编教材小学语文第一册第五单元是第二个识字单元，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇课文。
这些课文采用了丰富多样的编排形式，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显、内涵丰富、形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
学生初入学，既对小学研究感到新鲜，又可能因研究任务的繁重而存在紧张、畏惧的心理。
因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的研究热情，增强教学活动的趣味性。
同时要注意培养学生良好的书写惯。
教学中教师可引导学生注意汉字的读音，让识字教学与拼音有机的结合，达到即识字又巩固拼音的作用。
同时也应引导学生在观察中识字，调动学生研究的积极性，培养学生良好的研究惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
本单元的教学目标是：1.认识65个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
本单元的课时安排如下：画2课时大小多少3课时小书包3课时日月明3课时升国旗3课时语文园地五3课时快乐读书吧1课时共18课时本单元计划做5次课堂作业，用两周时间完成教学内容。
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学习任务及
核心问题
学习任务1：猜谜导入，学习“书包”两个生字。
核心问题：猜一猜文具谜语，它们都藏在哪里？。
基本学法：游戏法，观察法。
学习任务2：合作学习，活学活用。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。
单元难点
能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
2.正确朗读课文，了解“大小”、“多少”的对比关系。背诵课文。
3．初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。
学习任务及
核心问题
学习任务1：游戏导入，激发兴趣。
核心问题：出示带有动物或水果图片的生字，你能正确读出来吗？
基本学法：读一读、贴一贴。
学习任务2：结合图画、韵文，正确朗读课文。
学习任务及
核心问题
学习任务1：观察文中插图，引入诗句
核心问题：①你们看到了些什么？(“山、水、花、鸟”)。
②画上题了哪些字？
基本学法：观察法。
学习任务2：初读古诗，正确识字
核心问题：读准字音，读通顺句子。
基本学法：学生自读、学生评价、教师正音、学生练读
学习任务3：熟读成诵，感知大意
核心问题：这首诗写的景色跟我们平时看到的景色有什么不同？
教学重点
1.正确朗读古诗，背诵古诗。
2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
3.认识走之、斜刀头2个偏旁。
教学难点
图文结合，感受诗中描绘的景色。
教学目标
1通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、近”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等字。
2.正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，图文结合，感受诗中描绘的景色。注意“一”字的不同读音，背诵课文。
教学重点
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.通过归类识记等方法，识记生字；会写笔画竖折折钩。
3.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
教学难点
1.了解量词“头、群、颗、堆”的意思 。
2.了解“大小”、“多少”的对比关系。
教学目标
1.通过归类识字、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
核心问题：读准数量词中“一”的变调，感受朗读乐趣。
基本学法：互读、赛读，拍手伴奏等多种方式练读。
学习任务3：利用插图，理解运用，。
核心问题：“只、个、头”等量词与“大小”、“多少”等反义词的理解。
基本学法：联系生活实际、观察法、交流、讨论。
学习任务4：识字、写字
核心问题：指导认识并写好“小、少、牛”等字
一年级上册语文单元备课指导备课分析
一、单元备课分析
单元主题
第五单元延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇课文。
课文内容课时划分
《画》2课时，《大小多少》2课时，《小书包》2课时，《四季》2课时，《升国旗》2课时。
单元重点
1.认识55个生字和10个偏旁，会写23务4：学写生字
核心问题：在田字格中写好“水、去”。
基本学法：观察法，边说笔画名称边书写。
课堂练习
1.完成《习字册》上相关内容。
作业设计
1.朗读课文。
2.将本节课学过的生字抄写2遍。
二、重点课时分析
课时内容
《大小多少》第一课时
教材分析
课文是一首儿歌，由4小节组成，每节有两行。第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”，节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。学生刚学习过简单的反义词，对课文中出现的比较能大致明白意思，且教材中出示了大量的插图具体体现了所比较内容，学生在比对的理解上较容易。学生大致会说量词，不太能理解量词。因此，在课堂上需要引导孩子多读课文多练习说话。
基本学法：观察法、比较法
课堂练习
1.学生背诵积累。
2.完成《习字册》相关内容。
作业设计
1.说出下列词语的反义词
黑—( )里—( )
上—( )左—( )
2.背诵课文。
二、重点课时分析
课时内容
《小书包》第一课时
教材分析
本课由6个词语和一首轻快，活泼的儿歌组成。要求学生认识的词语有课本、作业本、铅笔、转笔刀、尺子、橡皮等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了小书包的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”养成整理、爱惜文具的好习惯。
教学重点
1.正确朗读课文。
2.掌握常见的学习用品的名称。
3.知道爱惜文具，会整理文具。
教学难点
认识包字头、单人旁、竹字头等3个偏旁
教学目标
1.通过图文对照、归类识字等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2.正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。
教学建议
1.利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
2.注意引导想象，以形象认识为基础，体会作品的思想。
3.抓关键语句，理解形象特征，把理解课文内容和掌握语言文字统一起来，并将文本有感情地朗读出来。
4.引导学生根据课文内容认识童话的完整的艺术形象，进而启发学生体会其中所蕴涵的思想。
二、重点课时分析
课时内容
《画》第一课时
教材分析
《画》是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。