2018初中语文部编教材新变化
【人教部编版】2018年新编初中语文教科书九年级上册目录(独家整理)
【人教部编版】2018年新编初中语文教科书九年级上册目录（独家整理）
第一单元1、沁园春·雪2、我爱这土地3、乡愁（余光中）4、你是爱的四月天5、我看（穆旦）第二单元6、敬业与乐业7、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信8、论创造性思维9、精神的三间小屋第三单元10、岳阳楼记11、醉翁亭记12、湖心亭看雪13、诗词三首行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头第四单元14、故乡15、我的叔叔于勒16、孤独之旅第五单元17、中国人失掉自信力了吗18、怀疑与学问19、论教养20、创造宣言第六单元21、智取生辰纲22、范进中举23、三顾茅庐24、刘姥姥进大观园课外古诗词诵读：月夜忆舍弟长沙过贾谊宅左迁蓝关示侄孙湘商山早行咸阳城东楼无题（李商隐）行香子（绕树村庄）丑奴儿·书博山道中壁。
部编版课本
部编本部编本教材由教育部组织编写，2016年，在几个省市试用；2017年，全国大部分地区统一使用部编本教材语文中国历史道德与法治；2018年，全国统一使用部编本教材。
2019年，小学、初中全年级统一使用部编本教材，中国部分省市高中起始年级的思想政治、语文、历史使用部编版教材。
[1]中文名部编本教材外文名Prepared by the Ministry of Education适用年级1-9年级、高中全称教育部组织编写教材小学涉及科目语文、道德与法治初中涉及科目语文、历史、道德与法治目录1.1 存在问题2.2 选篇3.3 识字4.4 表达2017年9月，全国新入学的中小学生将使用“教育部编义务教育语文教科书”，简称部编本。
今后三年，“部编本”将陆续推向全国使用。
“部编本”教材增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个版块，把课外阅读也纳入教学体制。
如一年级的“和大人一起读”倡导孩子跟父母、老师一起读充满童趣的故事、童谣、寓言、科普等，鼓励创造使用朗读、讲读、对话表演等多种方式。
在2016年部编版课本【包括语文，中国历史（7-8年级）世界历史目前还仍然使用义务教育课程标准实验教科书，道德与法治（思想品德，品德与社会/品德与生活）】这些课本在部分实验地区使用在2017年9月全国中小学（小学和初中）开始全新启用部编版语文，历史，道德与法治3科课本2017年全国基本统一使用部编本教材语文、中国历史在初中语文课本中课文大幅度减少，例如部编版7年级上册课本就开始每一个单元肯定都会有一篇古文（或古诗），从这开始古文再一次的在语文课本中多了起来。
并且语文课本要求读的书也多了起来初中6个学期，每一个学期要求阅读2本书。
初中部编本教材语文在八、九年级中单独拥有两个单元为古诗（文），体现了部教育部对中国传统文化的重视。
2018年，全国七年级新生统一使用部编本教材（《语文》、《中国历史》、《世界历史》、《道德与法治》）；全国一年级新生统一使用部编本教材（《语文》、《数学》、《英语》、《道德与法治》）。
中小学生教材改革部编版语文教材有什么新变化
中小学生教材改革部编版语文教材有什么新变化一、32开变16开，课本长高了根据教育部要求，从今年9月起，义务教育阶段道德与法治、语文、历史三学科统一使用部编版教材，从起始年级开始，各种版本教材将陆续退出舞台。
其中，道德与法治一年级、七年级和八年级下(法治教育专册)统一使用统编教材，语文一年级、七年级统一使用统编教材，历史七年级统一使用统编教材。
其余年级仍继续沿用旧版教材。
从去年开始，部编版语文教材就已在济南小学一年级和初中一年级试用，今年秋季开学，历史和道德与法治也将使用部编版教材。
和以往的32开的小版不同，部编版教材长高变胖了，统一变成了16开大版，字体变大，图文并茂，学生读起来更清晰方便了。
在课本左上角还有教育部审定2022版的字样。
二、删除部分假大空文章课文更贴近学生生活济南实验初中语文老师伊彬告诉记者，7月份，市中区教育局统一对全区语文老师就部编版教材进行了培训。
伊彬最大的感觉就是部编版语文教材的文学性和工具性相统一。
在现代文课文的选择上，删去了一些和学生的生活距离太大的篇目，内容更贴近生活了。
伊彬说。
很多小学语文老师也有同样的感受。
济南育秀学校小学部语文教研组长魏建斌告诉记者，此前网上有对《地震中的父与子》等课文真实性的质疑。
内容是真实还是虚构，老师们也无从考证，因此讲课时老师不会直接告诉孩子内容的真伪，而是借课文训练学生。
比如，这篇课文放在主题为父母的爱的主题单元里，我们就会让学生感受父母对他们的爱，从表达情感等方式上抓住细节，达到训练目的。
魏建斌说。
另外，初一语文新教材对课本篇目的顺序也进行了调整。
照顾了学生实际的学业情况，把一些原本在初三年级要学的优秀课文放到了学业压力相对较小的初二年级，给了学生和老师充分的时间去研学。
三、古诗文比重大幅提高出处和体裁更多样今年9月起，全国中小学将要统一使用国家教育部编写的语文教材，也就是所谓的部编版教材。
其中最大的变化就是大量增加了文言文和古诗的比例，让学生加深对中国传统文化的学习，提升文学素养。
2018年人教版部编版初中语文七至九年级教材目录汇总
人教版部编初中语文教科书七至九年级目录七年级上册1．春/朱自清2．济南的冬天/老舍3．雨的四季/刘湛秋4．古代诗歌四首观沧海/曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白次北固山下/王湾天净沙·秋思/马致远写作——热爱生活，热爱写作5．秋天的怀念/史铁生6．散步/莫怀戚7．散文诗两首金色花/泰戈尔荷叶·母亲/冰心8．《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期写作——学会记事综合性学习：有朋自远方来9．从百草园到三味书屋/鲁迅10．再塑生命的人/海伦8226;凯勒11．《论语》十二章写作——写人要抓特点名著导读——《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜课外古诗词诵读——峨眉山月歌/李白江南逢李龟年/杜甫行军九日思长安故园/岑参夜上受降城闻笛/李益12．纪念白求恩/毛泽东13．植树的牧羊人/让8226;乔诺14．走一步，再走一步/莫顿8226;亨特15．诫子书/诸葛亮写作——思路要清晰综合性学习：少年正是读书时16．猫/郑振铎17．动物笑谈/康拉德·劳伦兹18．狼/蒲松龄写作——如何突出中心19．皇帝的新装/安徒生20．天上的街市/郭沫若21．女娲造人/袁珂22．寓言四则赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》蚊子和狮子/《伊索寓言》杞人忧天/《列子》写作——发挥联想和想象综合性学习：文学部落名著导读——《西游记》：精读和跳读课外古诗词诵读——秋词（其一）/刘禹锡夜雨寄北/李商隐十一月四日风雨大作（其二）/陆游潼关/谭嗣同七年级下册邓稼先说和做——记闻一多先生言行片断回忆鲁迅先生孙权劝学写出人物的精神黄河颂最后一课土地的誓言木兰诗写作：学习抒情综合性学习：天下国家阿长与《山海经》老王台阶写作：抓住细节名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注竹里馆春夜洛城闻笛逢入京使晚春叶圣陶先生二三事驿路梨花梅岭三章最苦与最乐短文两篇陋室铭爱莲说写作：怎样选材综合性学习：孝亲敬老，从我做起紫藤萝瀑布一棵小桃树外国诗两首假如生活欺骗了你未选择的路古代诗歌五首登幽州台歌登飞来峰游山西村己亥杂诗写作：文从字顺伟大的悲剧太空一日带上她的眼睛河中石兽写作：语言简明综合性学习：我的语文生活名著导读——海底两万里泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店约客八年级上册1．消息二则我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江外国消息二则首届诺贝尔奖颁发3．“飞天”凌空4．今天，我们豪迈受阅一着惊海天5．藤野先生6．我的母亲7．美丽的颜色8．列夫托尔斯泰综合性学习——人无信不立9．三峡10．短文两篇与谢中书书记承天寺夜游11．与朱元思书12.唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行学习描写景物名著导读——《红星照耀中国》13.背影15.散文两篇永久的生命我为什么而活着16．昆明的雨语言要连贯综合性学习——我们的互联网时代17.中国石拱桥18．苏州园林19．蝉20．梦回繁华说明事物要抓住特征口语交际：复述与转述名著导读——昆虫记21．《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐22．愚公移山23．周亚夫军细柳24．诗词五首饮酒（其五）春望雁门太守行渔家傲（天接云涛连晓雾）写作表达要得体综合性学习——身边的文化遗产课外古诗词诵读浣溪沙（一曲新词酒一杯）采桑子（轻舟短棹西湖好）相见欢（金陵城上西楼）如梦令（常记溪亭日暮）八年级下册第一单元1、社戏2、回延安3、安塞腰鼓4、灯笼写作学习仿写口语交际应对第二单元5、大自然的语言6、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有被压扁的沙子7、大雁归来8、时间的脚印写作说明的顺序综合性学习倡导低碳生活第三单元9、桃花源记10、小石潭记11、核舟记12、《诗经》二首关睢兼葭写作学写读后感综合性学习古诗苑漫步名著《傅雷家书》：选择性阅读课外古诗词诵读式微子衿送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相学写演讲词第四单元13、最后一次讲演14、应有格物致知精神15、我一生中的重要抉择16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年撰写演讲稿举办演讲比赛第五单元17、壶口瀑布18、在长江源头各拉丹东19、登勃朗峰20、一滴水经过丽江写作学写游记口语交际即席讲话第六单元21、《庄子》二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上22、《礼记》二则虽有嘉肴大道之行也23、马说24、唐诗二首茅屋为秋风所破歌卖炭翁写作学写故事综合性学习以和为贵名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记课外古诗词诵读题破山寺后禅院送友人卜算子黄州定慧院寓居作卜算子咏梅九年级上册第一单元1、沁园春·雪2、我爱这土地3、乡愁（余光中）4、你是人间的四月天5、我看（穆旦）名著导读（一）艾青诗选：如何读诗第二单元6、敬业与乐业7、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信8、论创造性思维9、精神的三间小屋写作：观点要明确第三单元10、岳阳楼记11、醉翁亭记12、湖心亭看雪13、诗词三首行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头写作：议论要言之有据第四单元14、故乡15、我的叔叔于勒16、孤独之旅写作：学习缩写综合性学习：走进小说天地第五单元17、中国人失掉自信力了吗18、怀疑与学问19、论教养20、创造宣言写作：论据要合理口语交际：讨论21、智取生辰纲22、范进中举23、三顾茅庐24、刘姥姥进大观园写作：学习改写名著导读（二）水浒传：古典小说的阅读课外古诗词诵读：月夜忆舍弟长沙过贾谊宅左迁蓝关示侄孙湘商山早行咸阳城东楼无题（李商隐）行香子（绕树村庄）丑奴儿·书博山道中壁九年级下册学习诗歌，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人情感1．祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷2．面朝大海，春暖花开/海子3．短诗五首沙扬娜拉/徐志摩萧红墓畔口占/戴望舒断章/卞之琳风雨/芦荻4．海燕/高尔基学写诗歌把握小说的人物形象，对作品有自己的理解，学会欣赏小说5．孔乙己/鲁迅6．变色龙/契诃夫7．蒲柳人家/刘绍棠8．溜索/阿城注意审题立意诵读古诗文，把握作者的观点，注重积累、感悟和运用9．鱼我所欲也/《孟子》10．唐雎不辱使命/《战国策》11．送东阳马生序（节选）/宋濂12．词四首渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾满江红（小住京华）/秋瑾讲究布局谋篇综合性学习——岁月如歌，我的初中生活名著导读——《格列佛游记》：讽刺小说的阅读课外古诗词诵读——定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用13．短文两篇谈读书/培根不求甚解/马南邨14．山水画的意境/李可染15．驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏/叶圣陶16．无言之美/朱光潜勤于修改润色阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受17．威尼斯商人（节选）/莎士比亚18．屈原（节选）/郭沫若19．枣儿/孙鸿20．音乐之声（节选）/厄内斯特·勒曼选择恰当的表达方式诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力21．曹刿论战/《左传》22．出师表/诸葛亮23．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》24．诗词曲五首十五从军征白雪歌送武判官归京/岑参南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾过零丁洋/文天祥山坡羊·潼关怀古/张养浩表达力求有创意综合性学习——戏剧大舞台名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读课外古诗词诵读南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐。
论统编本初中语文教材阅读教学之新变
2、突出单元整合。统编本初中语文教材以单元为单位进行编排，每个单元 都有明确的人文主题和学习任务，有利于学生在单元学习中全面提高语文素养。
3、重视阅读和写作。统编本初中语文教材重视阅读和写作，强调学生的阅 读能力和写作能力是语文素养的核心。教材中设置了大量的阅读和写作练习，有 利于学生在实践中提高阅读和写作能力。
统编本初中语文教材的编写理念主要表现在以下几个方面：
1、坚持以人为本。统编本初中语文教材注重学生的主体地位和教师的引导 作用，以学生的发展为本，以培养学生的语文素养为核心，注重学生的语言、思 维、情感、态度等方面的全面发展。
2、突出实践性和综合性。统编本初中语文教材注重学生的语文实践活动， 强调学生在实践中学习、运用、提高，通过大量的阅读、写作、口语交际等实践 活动，培养学生的语文综合能力。
四、总结
本次演示通过对统编本初中语文教材阅读目标设计与达成策略的探讨，分析 了教材的编写理念和特点，提出了一些针对性的教学建议。实践证明，这些方法 和策略能够有效提高学生的阅读能力、培养语文素养。然而，初中语文阅读教学 仍面临诸多挑战，需要广大教师在实践中不断探索和完善。
未来的发展趋势可能包括更加注重学生的个性化阅读、跨学科整合以及评价 方式的多元化等。因此，教师需要不断更新教育观念和教学策略，以更好地满足 学生的需求和发展。
（三）强化口语交际与综合性学 习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
统编本初中语文教材强调学生的口语交际能力和综合性学习能力。
初中语文教材阅读目标设计与达 成策略——以统编本为例
在初中语文教学中，阅读目标的设计与达成是提高学生阅读能力、培养语文 素养的关键。本次演示以统编本初中语文教材为例，深入探讨阅读目标的设计与 达成策略。
1、选文丰富多样。统编本初中语文教材的选文内容丰富多样，既包括古典 文学作品、现当代文学作品、外国文学作品，也包括非文学类作品和实用类作品 等。这些选文既符合学生的认知规律，又有利于提高学生的阅读能力和审美素养。
最新部编版初中语文课程标准
义务教育语文课程标准（2018年版）中华人民共和国教育部制定目录第一部分前言 (3)一、课程性质 (3)二、课程基本理念 (3)（一）全面提高学生的语文素养 (3)（二）正确把握语文教育的特点 (3)（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (4)（四）努力建设开放而有活力的语文课程 (4)三、课程设计思路 (4)第二部分课程目标与内容 (5)二、学段目标与内容 (5)第一学段（1～2年级） (5)第二学段（3～4年级） (7)第三学段（5～6年级） (8)第四学段（7～9年级） (9)第三部分实施建议 (11)一、教学建议 (11)二、评价建议 (14)（一）充分发挥语文课程评价的多种功能 (15)（二）恰当运用多种评价方式 (15)（三）注重评价主体的多元与互动 (15)（四）突出语文课程评价的整体性和综合性 (15)（五）具体建议 (15)三、教材编写建议 (18)四、课程资源开发与利用的建议 (18)附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 (19)附录2关于课外读物的建议 (23)附录3语法修辞知识要点 (24)附录4识字、写字教学基本字表 (25)附录5义务教育语文课程常用字表第一部分前言语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。
当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。
时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
部编初中语文教材文言文中偏义复词举隅
部编初中语文教材文言文中偏义复词举隅级的语文、历史、道德与法治 3个科目启用教育部统编教材。
部编版语文教材更加注重培养学生的传统文化素养，增加了课内古诗文的比例，在 40多篇课内文言文的教学中，注意到了一类有意思的词语：偏义复词。
偏义复词是双音词的一类，是由两个语素组合在一起表示一个完整的意思，只是需要注意的是，其中一个语素没有意义，只起陪衬作用。
如，窗户、国家、肌肤、禽兽、远近等。
往往由两个相近或相反的语素组成，在特定的语境中只有其中的一个语素起主要作用。
在文言文的学习中，如果忽略了这类词语的存在，对文言文句子甚至是内容的把握就可能出现偏差。
下面就部编初中语文教材中出现的偏义复词做个简单地梳理，以期对同仁们今后的教学和研究做点努力。
1.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
(《狼)）这句话的意思是：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
“禽兽”是偏义复词，原义是“飞禽走兽”，这里偏“兽”，指“狼”。
2.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……(《生于忧患死于安乐》）这句话的意思是：所以上天要把重任降临在这个人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿……“体肤”是偏义复词，意思是“躯体”，原义是“身体和皮肤”，这里偏“体”。
3.缘溪行，忘路之远近。
(《桃花源记》）这句话的意思是：他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。
“远近”是偏义复词，这里偏指“远”。
4.有孙母未去，出入无完裙。
(石壕吏》)这句话的意思是：因为有孙子在，他的母亲没有离去，只是出门都没有一件完整的衣服。
“出入”是偏义复词，偏指“出”。
这里的老妇人哭诉的是战火连天的年代，老百姓衣不遮体的苦难现实，在沉重的兵役面前每个人都是自顾不暇，但凡有一口力气就会被抓去服兵役，为了留下一条延续家族的命脉，老妇人只能以此为借口让年轻的儿媳逃此一难勉强奶活孩子。
因此这里的“出入”更偏重于“出”而非“入”。
5.此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
教育部“增负”!新版语文教材1—9年级必背142篇古诗文!小学初中部编版统编版教材咏鹅江南画悯农古朗月行
教育部“增负”！新版语文教材1—9年级必背142篇古诗文！2018年1月，教育部发布高中语文新课标：古诗文背诵推荐篇目从14篇增加到72篇！现在全国开始实施！教育部权威发布，对语文“增负”！然而，除了高中语文增量，早在2017年9月，全国中小学已经开始改革，语文教材统一采用全新“部编版”，就大幅度增加了古诗文篇目，一年级就开始有必背古诗了！新“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。
小学共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，增加55篇，增幅高达80%，平均每年20篇左右。
初中古诗文选篇124篇，占所有选篇的51.7%，平均每年40篇。
这是自白话文兴起后百余年来，语文教材中文言文所占比例最高的一次。
语文越来越重，那新版“部编版”语文教材中新增了哪些篇目？哪些必背古诗文？我们对照新“部编版”小学、初中语文教材，以及教育部在语文课程标准（《义务教育语文课程标准》（2011年版）、《普通高中语文课程标准》（2017年版））中推荐的古诗文汇总整理如下，1——6年级（81篇），7——9年级（61篇）含2018年新增10篇！1-6年级《咏鹅》（诵读）唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《江南》（诵读）汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《画》（必背★）唐·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《悯农（其二）》（诵读）唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《古朗月行》(节选)（诵读）唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
《风》（诵读）唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
《春晓》（必背★）唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2018年新版部编初中语文教材解析
2018年新版部编初中语文教材解析新版部编初中语文教材对语文学科知识体系有了新的定义，根据不同学段和学生学习、理解能力的变化重新细化了每个单元、每篇课文要掌握的知识和培养的能力，让教师更加明确地安排教学计划和教学内容。
尤其是加强了课堂阅读教学的方法、技能和策略的训练，相对于传统低效的阅读教学模式有了深入的革新。
所以，今后语文教师要有效地指导学生的语文学习活动，必须从以下三点入手。
（一）把程序性知识教学列为重点，引导学生学会自主建构用程序性的过程和步骤引导学生获得知识取代传统的陈述性获得知识的方式，更便于学生在学习过程中获取和理解知识内涵，达到更佳的学习效果。
例如在新教材七年级（上）自读课文《走一步，再走一步》的“阅读提示”中，就明确安插了阅读指导方面的相关知识和学习指导。
这些“特有的安排”贯穿在每单元的自读课文“阅读提示”中。
可以说，学生按照“阅读提示”的指导思路，很容易达到自主理解文章的要求。
当然，这样也并不是让学生脱离教师的指导，完全放任学生自由学习，而是对于老师来说指导的难度有所增加，因为“授之以渔”比“授之以鱼”更难。
（二）知识体系科学，引导重在有序落实初中语文知识系统，必须从学生认知能力和学习实际情况出发，有规律地、有梯度地来设计由浅入深的知识体系，使学生学习知识达到螺旋式上升的效果。
在新版“部编初中语文教材”中体现得非常充分，如在阅读教学方面，初中阶段要掌握的阅读方法（朗读、默读、快读、精读、浏览等）全部囊括其中，并且科学地分布在各学段的教学中，教师在课堂阅读教学中可以根据各单元文章体裁有目的、有计划地安排阅读技巧训练，从而形成一个完整的关于阅读方式、方法的教学性知识系统，给学生一个完整的阅读技法认知。
教师再通过引导学生开展各种阅读方式的比较训练，反复训练，学生阅读能力自然能有效提升。
（三）学生为主体的思路更加明确，指导学生获取知识与能力“新课标”要求课堂要始终贯彻“学生为主体”的思想，也只有学生在课堂上切实地理解了知识、掌握了能力、培养了情感才是有效的课堂。
温儒敏：让中小学生海量阅读,学会“连滚带爬”地读
温儒敏：让中小学生海量阅读，学会“连滚带爬”地读作者：韩晓彤来源：《时代报告》2018年第04期“部编本”语文教材一直备受人们关注。
不少教育工作者也曾对此产生误解和质疑，认为这将是对既有语文教材的颠覆。
而“部编本”语文教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏却说，这次“部编本”语文教材的面世不应该理解为对既有语文教材的颠覆。
面对“部编本”语文教材，教师应该怎么教？学生应该怎么学？教材还有哪些变化？温儒敏说以往语文教学比较偏重精读，抠得很死，虽然有用，但这是很不够的。
默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书，等等，以往教材与教学都较少关注，结果是多数学生只会精读，只会考试，而阅读速度很慢，也不晓得运用各种不同的阅读方法。
“部编本”教材在多种阅读方法的教学上增加了一些分量。
他也呼吁不一定所有书都“不动笔墨不读书”，可以要求孩子“有些书是应该做笔记的，但是很多情况下，要给他们自由阅读的空间，也可以读些闲书，这样才能培养兴趣”。
记者：“部编本”小学语文教材有没有增加需要背诵的内容？温儒敏：需要背诵的内容还是占相当比例的，但是没有明显的增加。
记者：小学生应当怎样平衡理解和背诵之间的关系？温儒敏：小学生应该多读，多背诵，体会韵律、节奏还有汉语之美。
至于能理解多少思想内涵和情感，要根据孩子的理解程度，不要强求。
比如朗诵一首王维的山水诗，让孩子安静下来来体会一下静谧之美就不错了，不一定非要往“热爱大自然”上扣，孩子也很难理解所谓天人合一。
学习古诗词主要让学生自己去感悟。
有些“道理”不用说太多，以后他们会慢慢理解。
记者：小学生的背诵负担会不会依然很重？温儒敏：不会，小学是记忆力最好的时期。
所谓“负担重”也不一定是量的问题，如果孩子对读书做作业有兴趣，他会完成得很好、很快，自己还会找书看，如果没有兴趣，给他很少的作业他也会拖拖拉拉的。
记者：小学教师教学上需要多注意什么？温儒敏：让学生多诵读，多吟诵。
激发孩子们的想象力，让孩子们放开去想象，不要把课文分析搞得那么琐碎、程式化。
“部编版”初中语文教材的名著导读变化与对策
“部编版”初中语文教材的名著导读:变化与对策作者：李强来源：《读与写·中旬刊》2019年第06期摘要：通过新课程改革的不断推进，国家对于学生阅读能力的培养也越来越重视，“部编版教材”于2012年开始编纂，期间花费五年时间，积聚了全国各地专家学习的共同心血，相比于人教版教材，在位置上和内容的均有变化，位置上做出了提前调整，内容上增设了读书方法指导，专题探讨和自主阅读推荐。
针对此次作出的变化调整，教师在教学过程中以培养学生阅读兴趣为主导，注重名著相关背景知识讲解，引导学生由浅入深，循序渐进。
关键词：初中语文;部编版教材;教材改革;名著导读中图分类号：G633.3;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2019）17-0060-02艺术的产生往往是取材于生活中平凡或不平凡的事物，即使是我们阅读的世界名著，其中那些情节跌宕，感动或是欣喜的瞬间，也都是来源于普通人最平凡的生活，将其加以提炼而得到的。
语文新课程标准将语文课程定义为：为培养学生良好的语文素养而服务的内容，那么在培养学生人文及语文素养过程中，最为有效的途径就是进行课外阅读，阅读在语文学习过程中扮演着非常重要的角色，而我们把课外阅读比作“课后加餐”，对课堂所学到的知识进行及时补充，部编版教材将课堂阅读同课后阅读有机结合，以激发学生学习兴趣，培养学生阅读能力为出发点，形成了一个“三位一体”的阅读体系，从“老师教读”，“学生自读”到”课后阅读”，部编版教材增设“名著导读”，并且在名著选择上与教材课堂教学文本相契合，力图实现课内文本与课外名著乃至整个课外文本阅读的联通与拓展。
1.初中语文“部编版”教材的新变化部编版教材于2012年开始编纂，编纂过程积聚了全国各地专家学者的共同心血，总共花费了五年时间，部编版教材和人教版教材相比，在选文的编排结构，篇目数量以及选文系统编写的理念等方面作出了改变，部编版教材主要是想让学生通过“自读”的方式构建“三位一体”的阅读教学体系，让学生学会自己读，自己体会。
2018年最新部编版初中语文教材目录（7-9年级）
2018年最新部编版初中语文教材目录（7-9年级）2018部编新版初中七至九年级语文教材目录七年级上册(2018版）第一单元1、春2、济南的冬天3、*雨的四季4、古代诗歌四首观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙·秋思写作-热爱生活，热爱写作第二单元5、秋天的怀念6、散步7、*散文诗两首（金色花、荷叶母亲）金色花荷叶·母亲8、《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期写作-学会记事综合性学习-有朋自远方来第三单元9、从百草园到三味书屋10、*再塑生命的人11、《论语》十二章写作-写人要抓住特点名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜课外古诗词诵读峨眉山月歌江南逢李龟年行军九日思长安故园夜上受降城闻笛第四单元12、纪念白求恩13、植树的牧羊人14、*走一步，再走一步15、诫子书写作-思路要清晰综合性学习-少年正是读书时第五单元16、猫17、*动物笑谈18、狼写作-如何突出中心第六单元19、皇帝的新装20、天上的街市21、*女娲造人22、寓言四则赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子穿井得一人杞人忧天写作-发挥联想和想象综合性学习-文学部落名著导读《西游记》：精读和跳读课外古诗词秋词（其一）夜雨寄北十一月四日风雨大作潼关八年级上册(2017部编）第一单元1、消息二则我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江2首届诺贝尔奖颁发3、“飞天”凌空4、一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰新闻采访与写作口语交际-讲述第二单元5、藤野先生6、我的母亲7、*列夫·托尔斯泰8、*美丽的颜色写作-学写传记综合性学习-人无信不立第三单元9、三峡10、短文二篇答谢中书书记承天寺夜游11、*与朱元思书12、唐诗五首野望黄鹤楼使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行写作-学习描写景物名著导读《红星照耀中国》课外古诗词诵读庭中有奇树龟虽寿赠从弟（其二）梁甫行第四单元13背影14、白杨礼赞15、*散文二篇永久的生命我为什么而活着16、昆明的雨写作-语言要连贯综合性学习-我们的互联网时代第五单元17、中国石拱桥18、苏州园林19、*蝉20、*梦回繁华写作-说明事物要抓住特征口语交际-复述与转述名著导读《昆虫记》第六单元21、《孟子》二章富贵不能淫生于忧患，死于安乐22、愚公移山23、*周亚夫军细柳24、诗词五首饮酒（其五）春望雁门太守行赤壁渔家傲（天接云涛连晓雾）写作-表达要得体综合性学习-身边的文化遗产课外古诗词诵读浣溪沙（一曲新词酒一杯）采桑子（轻舟短棹西湖好）相见欢（金陵城上西楼）如梦令（常记溪亭日暮）八年级下册(2017部编）第一单元1、社戏2、春酒3、安塞腰鼓4、庆祝旧历元旦写作学习仿写口语交际应对第二单元5、大自然的语言6、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有被压扁的沙子7、大雁归来8、时间的脚印写作说明的顺序综合性学习倡导低碳生活第三单元9、桃花源记10、小石潭记11、核舟记12、《诗经》二首关睢兼葭写作学写读后感综合性学习古诗苑漫步名著《傅雷家书》：选择性阅读课外古诗词诵读式微子衿送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相学写演讲词第四单元13、最后一次讲演14、应有格物致知精神15、我一生中的重要抉择16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年撰写演讲稿举办演讲比赛第五单元17、壶口瀑布18、在长江源头各拉丹东19、登勃朗峰20、一滴水经过丽江写作学写游记口语交际即席讲话第六单元21、《庄子》二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上22、《礼记》二则虽有嘉肴大道之行也23、马说24、唐诗二首茅屋为秋风所破歌卖炭翁写作学写故事综合性学习以和为贵名著导读《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记课外古诗词诵读题破山寺后禅院送友人卜算子黄州定慧院寓居作卜算子咏梅九年级上册(2018部编）第一单元1.沁园春·雪2.我爱这土地3.乡愁（余光中）4.你是爱的四月天5.我看（穆旦）第二单元6.敬业与乐业7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信8.论创造性思维9.精神的三间小屋第三单元10.岳阳楼记11.醉翁亭记12.湖心亭看雪13.诗词三首行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠水调歌头第四单元14.故乡15.我的叔叔于勒16.孤独之旅第五单元17.中国人失掉自信力了吗18.怀疑与学问19.论教养20.创造宣言第六单元21.智取生辰纲22.范进中举23.三顾茅庐24.刘姥姥进大观园课外古诗词诵读：月夜忆舍弟长沙过贾谊宅左迁蓝关示侄孙湘商山早行咸阳城东楼无题（李商隐）行香子（绕树村庄）丑奴儿·书博山道中壁。
部编版九年级语文下册课本教材目录(2018新版)
部编版九年级语文下册课本教材目录（2018
新版）
第一单元
1、祖国啊，我亲爱的祖国
2、梅岭三章
3、短诗五首
月夜
萧红墓畔口占
断章
风雨吟
统一
4、海燕
写作：学习扩写
第二单元
5、孔乙己
6、变色龙
7、溜索
8、蒲柳人家
写作：审题立意
综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活第三单元
9、鱼我所欲也
10、唐雎不辱使命
11、送东阳马生序
12、词四首
写作：布局谋篇
名著导读《儒林外史》
第四单元
13、短文两篇
谈读书
不求甚解
14、山水画的意境
15、无言之美
16、驱遣我们的想像
写作：修改润色
口语交际：辩论
第五单元
17、屈原（节选）
18、天下第一楼
19、枣儿
任务二：准备与排练
任务三：演出与评议
第六单元
20、曹刿论战
21、邹忌讽齐王纳谏
22、出师表
23、诗词曲五首
十五从军征
白雪歌送武判官归京
登京口北固亭有怀
过零丁洋
潼关怀古
备课资料九年级备课资料。
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送东阳马生序（节选）/宋濂
记承天寺夜游/苏轼
曹刿论战/《左传》
与朱元思书/吴均
八（上）
《孟子》二章
出师表/诸葛亮
九（下）
邹忌讽齐王纳谏/《战国策》
富贵不能淫
生于忧患，死于安乐
愚公移山/《列子》
周亚夫军细柳/司马迁
（四）古诗词（73 首，其中课外 47 首）
册次
篇目
古代诗歌四首
课外古诗词诵读
观沧海/曹操
行香子（树绕村庄）/秦观
丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾
词四首
课外古诗词诵读
渔家傲·秋思/范仲淹
定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼
江城子·密州出猎/苏轼
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾 课外古诗词诵读
满江红（小住京华）/秋瑾
南安军/文天祥
九（下） 诗词曲五首
别云间/夏完淳
十五从军征
山坡羊·骊山怀古/张养浩
白雪歌送武判官归京/岑参
朝天子·咏喇叭/王磐
南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾
过零丁洋/文天祥
山坡羊·潼关怀古/张养浩
（五）作 文（34 次）
册次
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
七上 热爱生活，热 学会记事
写 人 要 抓 住 思路要清晰 如何突出中心 发挥联想和想
部编教材解读
一、部编教材分类呈现
（一）名 著(8 部)
册次
名著
册次
名著
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 七（上）
《西游记》：精读和跳读
《傅雷家书》：选择性阅读 八（下）
《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记
《骆驼祥子》：圈点与批注 七（下）
《海底两万里》：快速阅读
《泰戈尔诗选》：如何读诗 九（上）
《水浒传》：古典小说的阅读
力；朗诵能力；资料搜集与研读
七 (下)
孝亲敬老我 孝亲敬老月活动 做起
能力
非连续性文本阅读能力；组织策 发 言 与 倾 综合实践
划能力；实用文写作能力
听
我的语文生 调查访问
拓展语文学习空间；梳理探究能 提 问 与 建 语文生活
活
搜集整理
力；当代文化参与
议
人无信不立 专题讨论；讲述故 继承和发扬传统文化；资料搜
少年正是读 七
书时 （上）
文学部落
课外阅读专题讨论 会 组织学习共同体
非连续性文本阅读能力；倾听能 力；比较分析能力；内省力 交流分享能力；组织策划能力；
倾听 发言
综合实践 语文生活
编辑班刊
文学阅读与创作的兴趣；语言文
字运用能力
天下国家 故事会；朗诵会； 继承和发扬传统文化；讲述能 讲述
传统文化
展示会
《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 八（上）
《昆虫记》：科普作品的阅读
《格列佛游记》：讽刺小说的阅读 九（下）
《简·爱》：外国小说的阅读
（二）综合性学习（18 个）
册次
名称
主要活动
能力培养点
口语交际
类别
有朋自远方 专题资料搜集
继承和发扬传统文化；资料搜集 介绍
传统文化
来
自我介绍
与研读能力；介绍和讲述能力
八（上）
诗词五首 饮酒（其五）/陶渊明 春望/杜甫 雁门太守行/李贺 赤壁/杜牧 渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照 《诗经》两首
关雎 蒹葭 卖炭翁/白居易
八（下）
诗词三首 茅屋为秋风所破歌/杜甫 酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡 水调歌头（明月几时有）/苏轼
九（上）
秋词（其一）/刘禹锡 夜雨寄北/李商隐 十一月四日风雨大作（其二）/陆游 潼关/谭嗣同 课外古诗词诵读 竹里馆/王维 春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参 晚春/韩愈 课外古诗词诵读 泊秦淮/杜牧 贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里 约客/赵师秀 课外古诗词诵读 庭中有奇树／《古诗十九首》 龟虽寿／曹操 赠从弟（其二）／刘桢 梁甫行／曹植 课外古诗词诵读 浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊 采桑子（轻舟短棹西湖好）／李煜 相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒 如梦令（常记溪亭日暮）／李清照
课外古诗词诵读 式微/《诗经》 子衿/《诗经》 送杜少府之任蜀州/王勃 望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院/常建 送友人/李白 卜算子·定慧院寓居作/苏轼 卜算子·咏梅/陆游 课外古诗词诵读 月夜忆舍弟/杜甫 商山早行/温庭筠 长沙过贾谊宅/刘长卿 左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 课外古诗词诵读 咸阳城东楼 /许浑 无题 /李商隐
活动策划与组织；活动文稿撰
综合实践
活
写；实地考察，获取第一手资料；
非连续性文本阅读
八 古诗苑漫步 古诗分类整理；品 资料收集与整理；诗歌赏析；诗
语文生活
(下)
味鉴赏；朗诵会 词பைடு நூலகம்诵吟唱
以和为贵 专题资料收集；时 继承和发扬传统文化；资料收
传统文化
事讨论会
集；策划与组织活动；聆听与表
达意见
人无信不立
穿井得一人/《吕氏春秋》
虽有嘉肴
杞人忧天/《列子》
大道之行也
马说/韩愈
孙权劝学/《资治通鉴》
岳阳楼记/范仲淹
卖油翁/欧阳修
醉翁亭记/欧阳修
短文两篇
七（下）
陋室铭/刘禹锡
湖心亭看雪/张岱
九（上）
爱莲说/周敦颐
河中石兽/纪昀
三峡/郦道元
鱼我所欲也/《孟子》
短文两篇
唐雎不辱使命/《战国策》
答谢中书书/陶弘景
爱写作
特点
象
七下 写 出 人 物 的 学习抒情
抓住细节
怎样选材
文从字顺
语言简明
精神
八上
——
学写传记
学 习 描 写 景 语言要连贯 物
说 明 事 物 要 抓 表达要得体 住特征
传统文化
事；访问；主题演 集；讲述能力；演讲能力
讲
八 (上)
我们的互联 搜集网络词语；问 关注社会，关注生活；信息技术
网时代
卷调查；小型辩论； 辅助学习；观点陈述与辩驳
网络搜索
语文生活
身边的文化 模拟申请与答辩 实地考察，获取第一手资料；撰
综合实践
遗产
写申请报告；提问与应答；非连
续性文本阅读
倡导低碳生 主题宣传
峨眉山月歌/李白
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
七（上）
次北固山下/王湾
江南逢李龟年/杜甫 行军九日思长安故园/岑参
天净沙·秋思/马致远
夜上受降城闻笛/李益
课外古诗词诵读
木兰诗 古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石
七（下）
游山西村/陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍
唐诗五首 野望/王绩 黄鹤楼/崔颢 使至塞上/王维 渡荆门送别/李白 钱塘湖春行/白居易
九 古诗苑漫步 (上) 身边的文化
遗产
走上辩论台
九 (下)
君子自强不 息 评选年度班
级之星
（三）文言文（36 篇）
册次
篇目
册次
篇目
《世说新语》两则
桃花源记/陶渊明
咏雪
小石潭记/柳宗元
陈太丘与友期行
《庄子》故事两则
《论语》十二章
北冥有鱼
七（上） 诫子书/诸葛亮
八（下）
庄子与惠子游于濠梁
狼/蒲松龄
《礼记》两则