苏教版语文二年级上册《狐狸和乌鸦》教学设计1

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苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计

苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计【篇一】教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。

2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。

师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’——-说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。

投影：学生到前面演示自己画的句子。

（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读——-》讨论优缺点——-》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。

【篇二】【教学要求】1、学会本课生字，理解“您”、“亲爱”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“爱听”、“得意”等词。

《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】

《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是我精心为大家整理的4篇《《狐狸和乌鸦》教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。

《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文，表演课文。

4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。

教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。

发展：培养口头表达能力、朗读能力。

教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。

（难）在理解的基础上演一演课文的内容。

教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。

2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。

教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。

到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。

（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。

（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。

《狐狸和乌鸦》教案15篇

《狐狸和乌鸦》教案15篇《狐狸和乌鸦》教案15篇作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《狐狸和乌鸦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《狐狸和乌鸦》教案1教学目标：1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。

2、正确，流利，有感情在朗读课文。

教学重点：重点理解四至七段课文内容。

教学难点：理解寓意。

教具准备：VCD，光盘，学习目标，（幻灯片）教学过程：一、复习导入新课1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。

3、揭示学习目标。

（指名读）二、学习第四到七段。

1、看课文录像，请同学们注意狐狸和乌鸦的每一个动作，注意它们说了些什么？2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲线画出来。

3、学生汇报。

（出示课文投影）4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？5、分组讨论。

三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？①请狐狸第一次和第二次的说的话。

②乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？（师生共同表演）③请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是假话？④乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦唱歌呢？（齐读最后一段）三、.总结全文。

四、质疑问题。

五、朗读全文。

六、作业狐狸喜欢听（），上了狐狸的当。

板书设计：12 狐狸和乌鸦馋得意骗肉掉肉上当了《狐狸和乌鸦》教案2活动目标：1．在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。

2．能根据故事的内容，对故事情节作进一步的想象发展。

3．通过故事，懂得遇事要多动脑筋。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

《狐狸和乌鸦》教案4篇

《狐狸和乌鸦》教案4篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教学目标：1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时：两课时第一课时：学习歌曲第二课时：童话音乐剧表演教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。

教学过程第一课时一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。

演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。

可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。

整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现a) 整体演唱一遍b) 分角色演唱c) 分组唱，评价哪组唱得好d) 完整表现三、课堂小结第二课时一、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

(苏教版)二年级语文上册《狐狸和乌鸦》优秀教学案例

（二）过程与方法
1.采用情景教学法，创设有趣的故事情境，让学生在角色扮演中体验狐狸和乌鸦的角色，从而更好地理解课文内容。
2.运用讨论法，引导学生针对课文中的问题进行思考和讨论，培养他们的独立思考和判断能力。
3.设计讲故事活动，让学生用自己的语言复述课文，提高他们的表达能力和创新思维。
4.结合课文内容，开展适当的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。
2.生活情境：联系学生的生活实际，设计一些与课文相关的情境，让学生在解决问题的过程中运用课文中的道理，提高他们的实践能力。
3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验狐狸和乌鸦的角色，从而更好地理解课文内容。通过情景创设，培养学生独立思考和判断的能力。
（二）问题导向
1.设计问题链：根据课文内容，设计一系列递进式的问题，引导学生深入思考，揭示课文的主题思想。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文中的生字词，能够正确地书写和阅读。
2.培养学生的朗读能力，使他们在朗读时能够做到语音准确、语调自然、节奏流畅。
3.引导学生理解课文的大意，概括狐狸和乌鸦的性格特点。
4.教会学生如何运用课文中的道理解决实际问题，提高他们的思辨能力。
为了实现这些目标，我将在课堂上采用多种教学方法，如情景教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，帮助他们主动地获取知识。在教学过程中，我会注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.自主探究：鼓励学生提出问题，并引导他们通过自主学习、合作交流等方式解决问题，培养他们的探究精神。
3.问题反馈：在教学过程中，我会关注学生的回答，针对问题进行反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高他们的思辨能力。
（三）小组合作

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

5.装订成书，共同分享。

教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。

附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。

狐狸叼起肉就跑了。

苏教版二年级语文《狐狸和乌鸦》教案

苏教版二年级语文《狐狸和乌鸦》教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。

下面小编给大家带来关于二年级语文《狐狸和乌鸦》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《狐狸和乌鸦》教案1一、说教材《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。

《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。

《课标》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立独立人格，充分发展个性创造条件。

基于此，我设计如下的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素质。

二、说教法:教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。

与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。

三、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完成本节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。

通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现“以教师为主导，学生为主体训练为主线。

”的原则。

四、说教学流程(一)故事导入，揭题激趣作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的：1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声难听，但喜欢听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，发生了什么事呢?2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。

苏教小学语文二年级上册《11狐狸和乌鸦》教案1

二年级上册《狐狸和乌鸦》教课方案想象。

教课准备：课件。

狐狸和乌鸦的头饰。

教课时间课时。

第一课时(一)板画动物，导入新课。

同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。

（画“乌鸦”“狐狸”）。

学生说后，老师板书课题。

老师边指课题、板画．边说：“我们今日就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。

请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。

1．那么，在它俩之间究竟发生了什么事情呢 ?请同学们自由朗诵课文2-3遍，思虑这个问题，并画出生字词，多读几遍。

2．指名读课文，认识念书状况。

①谁敢说自己读得最好?请读一读。

②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家辅助你读好课文。

3．再朗诵课文，思虑：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3-5句话说一说发生的事情?②谁能用1-2句话说一说发生的事情?4．让学生怀疑问难。

(三)创建情境，感悟意义。

1．学习第1自然段。

①指名读，其他的同学边听边思虑：从这个段中知道了什么？②出示投电影：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“街坊”。

2．学习第2、3自然段。

①既然是街坊，就应当好好相处。

狐狸是如何发现乌鸦的肉的?又是如何想把肉弄得手的?请轻声读第 2、3自然段，边读边思虑：②谁愿意说一说思虑的结果?③哪句话写乌鸦内心快乐?找出来读一读。

它快乐什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3．学习第4-7自然段。

①狐狸是如何利用乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么 ?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，狐狸又说了什么美丽的话，使得乌鸦竟喜悦地唱起歌来?联系实质状况想想，狐狸说的这些话和事实同样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。

一个同学饰演狐狸，一个同学饰演乌鸦表演课文内容，而后，有感情地朗诵课文。

苏教国标版二年级语文上册教案狐狸和乌鸦

苏教国标版二年级语文上册教案狐狸和乌鸦一、教学目标1.了解狐狸和乌鸦的故事内容；2.掌握故事的基本情节；3.能够准确理解故事中出现的生词和词语；4.能够正确朗读故事文本。

二、教学重点1.故事基本情节；2.准确理解、朗读生词和词语。

三、教学难点1.通过亲自朗读体验感受故事情感；2.提高朗读表达能力。

四、教学内容及进度安排课时教学内容学时第一课故事狐狸和乌鸦 1第二课故事狐狸和乌鸦 1第三课故事狐狸和乌鸦 1第四课故事狐狸和乌鸦相关活动 1五、教学过程及方式第一课教学教学目标1.学生听懂故事，理解故事情节；2.学生认识并理解生词。

教学过程1.教师呈现生词图片，让学生发表自己对生词的理解；2.朗读故事，鼓励学生提问和讨论故事情节；3.分组讨论，模仿故事中人物的语音语调和情感表达；4.布置温习作业，并提醒学生关注生词。

第二课教学教学目标1.学生听懂故事，理解故事情节；2.学生在朗读中提高表达能力。

教学过程1.教师适当提问，引导学生回忆上一节课内容；2.小组合作，在故事背景音乐点缀下朗读故事；3.教师针对学生朗读中的表达问题进行提点和引导；4.布置温习作业，并提醒学生多加练习。

第三课教学教学目标1.学生理解故事情节；2.学生认识并理解生词；3.学生通过讨论，提高思维能力。

教学过程1.布置预习任务，要求学生提前阅读故事；2.小组讨论，让学生自由表述属于自己的故事理解；3.学生发表关于故事中人物行为的看法和评价；4.教师点评，总结故事教育意义和生词。

第四课教学教学目标1.学生巩固故事情节；2.学生靠自己独立思考，提出故事主题。

教学过程1.教师依据故事情节设计小组活动，让学生参与故事情境再现；2.学生自主思考并分享个人见解，给出故事主题；3.教师引导学生总结故事中能够体现价值观和品德的行为。

六、教学评价1.观察学生的听说读写表现；2.分组讨论、小组活动、个人演讲等方式评价；3.家庭作业完成情况以及自己的心得体会。

苏教版二年级上册语文《狐狸和乌鸦》教学设计一

《狐狸和乌鸦》教学设计一《狐狸和乌鸦》教学设计一第一课时教学目标：1. 学会本课的12 个生字和掌握多音字“差”的读音2. 理解本课的词语：东西高兴漂亮得意嗓子羽毛等教学重难点：本课的12 个生字和掌握多音字“差”的读音。

难点：能给简单的句子加上标点句号问号和感叹号。

教学准备：生字卡片和课件教学过程：1. 谈话揭题；分别出示狐狸和乌鸦的图片，你知道这两种动物吗？2. 看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在洞里3. 看看狐狸的样子它想干什么？乌鸦在大树上怎么呀？为什么心理会想些什么？4. 今天我们就来学习这片文章教学生字狐狸窝三个生字。

5. 听听故事看看他们之间发生了什么事？讨论他们之间发生了什么事。

6. 标出自然小节号遇到生字多读几遍。

自学生字7. 检查自学的情况：读生字生词教学多音字“差”说说你是怎样记住生字的字行的8. 再仔细读读课文，检查自学的情况说说课文一共有几段9. 分别请学生分段朗读课文。

10. 作业指导：书写生字，特别是难写的字要进行提示“谗”“嗓”“极”等11. 完成课堂作业第一题第二课时教学目标：1. 理解课文，懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。

2. 有感情的朗读课文。

3. 完成课堂作业第2、3、。

4 题教学过程：1. 复习生字听写词语2. 完成课堂作业第二题3. 指名读第一段，你知道了什么？4. 学习2、3 两段讨论：狐狸为什么要骗乌鸦的这片肉？乌鸦有了这片肉高兴吗？哪里能看出来？指导朗读：乌鸦高兴的语气。

5. 狐狸又是什么样子呢？他会怎么想？狐狸是什么样子？（看图说话）6. 练习朗读，读出狐狸很谗的样子。

7. 学习课文的4-7 段A 狐狸看见这片肉想了想它想到什么？B 狐狸是怎样把肉弄到手的？用线把狐狸说的话用横线划出来C 想想它一共骗了几次讨论：狐狸是用什么语气说的？（讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的）D 讨论你是怎样体会出来的？一次比一次动听E 自由朗读体会出狐狸的讨好的语气F 指名让学生来读读比比谁体会的好。

2024年《狐狸和乌鸦》教案三篇_1

2024年《狐狸和乌鸦》教案三篇《狐狸和乌鸦》教案篇1（约2047字）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.理解课文内容教学重难点：有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.出示狐狸和乌鸦的贴图。

小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。

瞧，他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书：狐狸、乌鸦。

指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。

“狸”在这里读轻声。

)2.(音乐中)一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。

接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。

板书“和”并指读课题。

二、初读课文，检查读书情况1.提出要求，自读课文。

狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。

要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查自读情况。

老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢?好，今天我们要过五关，敢不敢?先来看。

(1)第一关：狐狸馋得漂亮你要提醒大家什么?A 都是二类字，馋是前鼻音。

亮是后鼻音。

B 狸、得、亮在这里都读轻声。

指名领读、齐读。

(2)第二关：一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠提醒注意：转和差是多音字。

肉、转、差、珠是翘舌音。

轻声自由读，指名读、齐读。

(3)第三关：直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴没有回答看了一眼唱了起来刚一开口自由轻声读，你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。

)(4)第四关：一棵一眼一开口一片一转一溜烟这里有几个带一的词语，你能读准吗?(第一行都读第四声，第二行都读第二声。

溜读边音。

)(5)第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读?这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。

(屏幕显示)：A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。

狐狸和乌鸦苏教版二年级上语文教学设计

5.学生跟读课文，进一步熟悉课文内容，体会狐狸和乌鸦的情感变化。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.狐狸为什么能骗到乌鸦嘴里的肉？
b.乌鸦为什么会相信狐狸的夸奖？
c.从故事中我们可以学到什么道理？
2.各小组讨论完毕后，分享讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
4.学生能够通过课文学习，掌握一定的语言表达能力，如描述狐狸和乌鸦的外貌、动作、语言等。
5.学生能够运用课文中的词语和句型，进行口头和书面的表达，提高写作能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受狐狸和乌鸦的形象，激发学生的学习兴趣。
2.通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考和团队合作的能力。
-结合故事内容，设计相关情境，让学生在实践中体验诚信、友善等价值观。
-通过故事寓意，引导学生反思自己的行为，培养良好的品质。
-鼓励学生关爱动物，保护环境，将情感态度与价值观融入日常生活。
5.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和鼓励。
-设计综合性评价任务，如小组合作表演、课文朗读比赛等，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3.引导学生运用观察、分析、比较等方法，深入理解课文内容，提高学生的思维品质。
4.利用多媒体教学手段，如图片、动画等，帮助学生形象地理解课文，提高学生的学习效果。
5.通过课堂互动、讨论、分享等形式，培养学生的表达能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习狐狸和乌鸦的故事，教育学生要有自知之明，不要轻易相信别人的夸奖，要懂得分辨是非。

狐狸和乌鸦教案(优秀11篇)

狐狸和乌鸦教案（优秀11篇）《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。

2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。

3、培养幼儿对识字的兴趣。

4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。

活动准备：1、知识——能看懂动画片。

2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。

活动进程：一、导入试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样？(糖就掉出来了)二、展开1、观看两遍动画片。

幼儿之间相互讲一讲看到的内容。

2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。

提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？�提问：狐狸对乌鸦说了什么？乌鸦是怎么想的。

?5、幼儿之间相互讲述。

6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。

7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。

三、结束鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。

《狐狸和乌鸦》教学设计篇二【双基同步训练】一、给下面带点词语选择正确的读音。

得意(dedé) 羽毛(yúlǚ) 差多了(chāchà)好听(hǎohào) 一片肉(ròulòu) 哇哇叫(wāwɑ)二、读拼音，写词语。

má què wū yā shù dòng piào liɑng( )( ) ( ) ( )liú kǒu shuǐ bǐ yì bǐ diāo zhe( ) ( ) ( )三、用下面的字组两个词。

( ) ( ) ( ) ( )麻洞肉流( ) ( ) ( ) ( )四、在括号里填上合适的词。

一( )洞一( )肉一( )狐狸一( )桥一( )树一( )猴子【创新能力训练】一、读课文，再做题。

1.读课文填表狐狸说的话乌鸦的表现第一次第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？看了狐狸一眼，还是不做声第三次2.你觉得这是一只怎样的乌鸦？____________________________________________________________________________3.如果你是这只乌鸦，你会怎样做？____________________________________________________________________________二、照样子改写句子。

狐狸和乌鸦1苏教版二年级上语文优秀教学案例

（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发探究欲望，培养独立思考能力。
2.设计具有挑战性和针对性的问题，促进学生深度学习。
3.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养团队协作和沟通能力。
问题导向教学策略能够激发学生的求知欲，培养他们独立思考的能力。在教学过程中，我引导学生提出问题，并设计具有挑战性和针对性的问题，引导学生深入探究故事背后的道理。同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生诚实守信、善良正直的品德，树立正确的价值观。
2.学会关爱他人，培养乐于助人的美好品质。
3.增强对传统文化的认同感，传承中华民族优秀传统美德。
在教学过程中，我注重引导学生从故事中汲取道德智慧，将所学道理与自己的行为联系起来。通过讲述类似的故事，让学生认识到诚实守信的重要性，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。同时，我还注重激发学生对传统文化的兴趣，让他们在学习过程中感受到中华民族优秀传统美德的魅力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
2.设计评价量表，让学生评价自己和同伴的学习成果。
3.注重过程性评价，激发学生的自信心和持续学习动力。
反思与评价教学策略能够帮助学生总结经验教训，提高学习效果。在教学过程中，我引导学生对自己的学习过程进行反思，并设计评价量表，让学生评价自己和同伴的学习成果。通过这种方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，激发自信心和持续学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示狐狸和乌鸦的图片，引导学生关注故事主角。
2.讲述一个类似的故事，激发学生对寓言故事的兴趣。
3.提问：“你们认为狐狸和乌鸦分别代表了什么性格特点？”让学生发表见解。

苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案

语文二年级狐狸和乌鸦教案苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案作为一名教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版语文二年级狐狸和乌鸦教案1一、教学目标1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．正确朗读课文，做到不加字、不漏字。

在了解课文内容的基础上尝试读出狐狸当时说话的语气。

3．创设不同的情境，通过朗读、分角色朗读，展开想象，练习说话，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

二、教学重点、难点重点：在语言环境中学会本课10个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

难点：理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂得乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。

三、教学评价设计1．在检查学生自主读书环节，通过自由读、指名读、齐读、同位互读等多种形式了解学生对生字词的认识和课文读通情况。

2．在精读感悟环节，通过抓住重点语句、联系文中插图、进行想象、分角色朗读等方式推进学生理解课文内容，领悟文中道理。

四、教与学的准备学生：字母卡片教师：字母卡片、幻灯片五、教学时间：1课时六、教学设计环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，初读课文。

老师给大家带来了两位朋友，他们是谁呢？（投影出示狐狸和乌鸦的图片）认识它们吗？今天，咱们就来学习狐狸和乌鸦的故事，师板书课题，生齐读课题，说一说看了课题之后，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1．学生自由轻声读课文。

（1）借助拼音轻声自由读课文两遍，读准字音，读通句子。

（2）把带生字的词语圈出来读一读，并标出自然段。

（3）想一想，课文讲了一件什么事？2．检查自学情况。

（1）检查生字词读音（注意纠正“一”的变调和轻声的读音）麻雀叼起肉一棵树差多了一溜烟眼珠一转直流口水赔着笑脸看了一眼刚一开口摇摇尾巴没有回答唱了起来（2）检查读文情况。

狐狸和乌鸦1苏教版二年级上语文教学设计

狐狸和乌鸦1苏教版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握本课的生字词，如“狐狸、乌鸦、夸奖、智慧”等，并能正确书写。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
3.学会运用课文中的词语造句，提高语言表达能力。
4.通过分析课文，了解故事中的人物形象，培养学生的阅读理解能力。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对本课的故事情节具有较强的兴趣。他们对生字词的掌握程度有所不同，部分学生可能对一些生字词的读音、书写存在困难。此外，学生在阅读理解、语言表达及合作能力方面发展不均衡，需要教师在教学过程中给予针对性的指导。
在此基础上，大部分学生对寓言故事具有较强的求知欲，希望通过学习故事获得启示。因此，在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，充分调动他们的学习积极性。同时，针对学生在语文素养方面的差异，教师应采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
作业布置时，教师应注意以下几点：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业内容要与课堂教学紧密结合，有助于巩固所学知识。
3.鼓励学生发挥想象，培养学生的创新能力和实践能力。
4.关注学生的情感态度，引导学生在作业中表达自己的观点和感受。
5.加强家校合作，让家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。
（四）课堂练习
1.书写练习：学生自主练习书写本课的生字词，教师巡回指导，纠正错误。
2.造句练习：学生运用课文中的词语造句，提高语言表达能力。
3.阅读理解：教师设计相关问题，检验学生对课文内容的理解。
（五）总结归纳
1.故事寓意：教师引导学生总结故事寓意，明白不能轻易相信别人的夸奖，要懂得辨别是非。

狐狸和乌鸦教案优秀4篇

狐狸和乌鸦教案优秀4篇狐狸和乌鸦教案篇一教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。

（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。

出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。

齐读二、读文正音。

乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。

预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。

（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。

指生按段落读课文。

三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。

（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。

）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。

3、指出多音字兴、差。

4、讲述乌、鸟鸣的故事。

（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。

）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。

但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。

鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。

）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。

可与习进行区分。

2、“哇“右边圭的笔顺。

3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。

“和”字左宽右窄。

4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。

5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。

6、写出词语：叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。

五、师小结，布置练习朗读（第二课时）教学过程：一、情景导入1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。