2021届全国新高考物理冲刺复习：新考纲 新策略
2021届广东物理新高考 高考综合改革的启示及复习备考的策略与建议
二、对高三教学的启示
2.研读课程标准 把握学业要求
教师要研读课程标准，把握学业质量要求，结合教学内容，合理 设计教学目标，并通过实施教学。促进学生物理学科核心素养的提升 及相关水平的达成。
每个模块的后面都有相应的教学提示和学业要求。只有每个模块 的学业要求达成了，教学任务就完成了。重点要落在每个模块的学业 要求落实上，高考只是知识抽样，这几个考查点远远不能满足人的全 面发展需要。
3.发挥教材的育人功能
2017全国I卷
二、对高三教学的启示
粤教版选修3-1
3.发挥教材的育人功能
（2018全国卷16）如图，三个固定的带电小 球a、b和c，相互间的距离分别为ab=5 cm， bc=3 cm，ca=4 cm。小球c所受库仑力的合 力的方向平行于a、b的连线。设小球a、b 所带电荷量的比值的绝对值为k，则
二、对高三教学的启示
3.发挥教材的育人功能
（1）教材的价值与作用
①在教学实践中，根据具体的教学实际充分挖掘教材内容，创造性地开发出适合自 己学生学习的内容，也就是我们平常所说的，用教材教而不是教教材。
②选取物理学史上在认识自然过程中，经典的、已取得成功的案例或素材，让学生： （i）模拟、经历类似科学家的认知过程； (ii)通过心理历程，感悟道理、内化品质、提升能力； (iii)会应用，最后能迁移到别的领域，解决新问题，形成必备的品质和创新能力。
2021届全国新高考物理精品复习 机械波的多解问题
(1)求波速. (2)设周期小于(t2－t1)，并且波速为 6000 m/s，求波的传播 方向.
图 Z13-3
解：(1)波向右传播时，向右传播的距离 s＝8n＋2(m)(n＝
0,1,2,3，…)，所以波速 v＝t2－s t1＝1600n＋400 (m/s). 波向左传播时，向左传播的距离 s′＝8n＋6(m)(n＝0，
答案：BCE
【触类旁通】
1.(多选，2017 年太原一模)一列简谐横波沿 x 轴传播，x＝0
与 x＝1 m 处两质点的振动图线分别如图 Z13-2 中实线与虚线所
示，由此可以得出( )
A.波长一定是 4 m
B.周期一定是 4 s
C.最大波速一定是 1 m/s
D.波的传播速度可能是 0.125 m/s
(1)这列波的周期 T 符合：3T＜t2－t1＜4T，若波速向右，波 速多大？
(2)这列波的周期 T 符合：3T＜t2－t1＜4T，若波速向左，波 速多大？
(3)若波速大小为 74 m/s，波速方向如何？
图 Z13-4
解：(1)波向右传播时，传播距离 Δx 满足 Δx＝kλ＋38λ(k＝0,1,2,3，…) 由 Δt＝Δvx知 传播时间满足 Δt＝kT＋38T(k＝0,1,2,3，…) 由于 3T＜t2－t1＜4T 因此 k 取 3
突破二 由波的周期性引起的多解问题 波的周期性包括时间和空间两个方面的周期性：时间的周 期性表现为题目所给时间段和波的传播周期之间的关系；空间 的周期性表现为题目所给两点间的距离与波长之间的关系.
全国名校2021届高考复习策略：物理
2021届全国新高考物理精品复习 圆周运动中的临界问题
解析：两物块共轴转动，角速度相等，b 的转动半径是 a
的 2 倍，所以 b 物块最先达到最大静摩擦力，最先滑动，A 正
确；两物块的向心力是由静摩擦力提供的，由于半径不等，所
以向心力不等，B 错误；当 b 刚要滑动时 kmg＝mω2·2l，解得
ω＝ k2gl，所以 C 正确；同理 a 要滑动时，kmg＝mω2·l，解得
其临界角速度 ω＝
kg l>
23klg，由牛顿第二定律得 f＝mω2l，
当 ω＝ 23klg时，可解得 f＝23kmg，D 错误.
答案：AC
例 2：如图 Z4-3 所示，在光滑的圆锥体顶用长为 L 的细线 悬挂一质量为 m 的小球，圆锥体固定在水平面上不动，其轴线 沿竖直方向，母线与轴线之间的夹角为 30°，小球以速率 v 绕圆 锥体轴线做水平圆周运动.
轴的距离为 2l.木块与圆盘的最大静摩擦力为木块所受重力的 k
倍，重力加速度大小为 g.若圆盘从静止开始绕转轴缓慢地加速
转动，用ω表示圆盘转动的角速度，下列说法正确的是( )
A.b 一定比 a 先开始滑动
B.a、b 所受的摩擦力始终相等
C.ω＝ k2gl是 b 开始滑动的临界角速度
图 Z4-2
D.当 ω＝ 23klg时，a 所受摩擦力的大小为 kmg
FT′sin α＝Lwk.baidu.comsivn22α
新课标高考物理二轮总复习第二部分应试高分策略专题一物理模型215叠放体模型课件
[思维分析] 工件在摩擦力和重力沿斜面分力的作用下向上做初速度为 0 的匀加 速运动，传送带向上做匀速直线运动→判定两者速度相等时，工件所发生的位移 与传送带的长度关系→工件早已到达顶端→利用位移关系式及动能表达式求得其 动能→工件与传送带相对运动过程中，滑动摩擦力与相对路程的乘积等于产生的 内能．
3．如图所示，长 L＝10.5 m 的传送带与水平面成 30°角，传送带向上做加速度 a0 ＝1 m/s2 的匀加速运动，当其速度 v0＝3 m/s 时，在其底端轻放一质量 m＝1 kg 的 物块(可视为质点)，已知物块与传送带间的动摩擦因数 μ＝ 23，重力加速度 g＝10 m/s2，在物块由底端上升到顶端的过程中．求： (1)此过程所需时间； (2)传送带对物块所做的功； (3)此过程中产生的热量． 答案：(1)3 s (2)70.5 J (3)22.5 J
[例 2] (2019·江苏南通模拟)如图甲所示，质量 M＝1.0 kg 的长木板 A 静止在光 滑水平面上，在木板的左端放置一个质量 m＝1.0 kg 的小铁块 B，铁块与木板间 的动摩擦因数 μ＝0.2，对铁块施加水平向右的拉力 F，F 的大小随时间变化如图 乙所示，4 s 时撤去拉力．可认为 A、B 间的最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等， 重力加速度 g＝10 m/s2.求：
(1)0～1 s 内，A、B 的加速度大小 aA、aB； (2)B 相对 A 滑行的最大距离 x； (3)0～4 s 内，拉力做的功 W； (4)0～4 s 内系统产生的摩擦热 Q.
2020年物理高考山东新试卷和全国I卷分析比较及2021年复习策略
2020年物理⾼考⼭东新试卷和全国I卷分析⽐较及2021年复习策略
2020年物理⾼考⼭东新⾼考试卷和全国I卷
分析⽐较及应对策略
2020年是⼭东省⾼考综合改⾰的落地之年，同时也是湖北湖南等地旧⾼考的告别之年。⼭东省6选3的⾸次⾃主命题，新⽓象，新特点，对即将参加2021年新⾼考阵营的河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、⼴东、重庆的⾼考备考和命题具有⾮常重要的指导意义。
2020年的新⾼考可称之为“过渡时期的⾼考”，在继承和发扬上，必然存在着“变”与“不变”。
⼀、传承----不变
2020年⼭东⾼考物理试题仍按照“⼀核、四层、四翼”的原则，严格遵循课程标准，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核⼼物理概念和规律的考查。
1.增强基础性，聚焦主⼲内容，考查必备知识的⽅向不变。
试卷通过加强对基本概念、基本原理、基本思想⽅法的考查，增强考试内容的基础性，引导考⽣夯实学科基础。
2.强化关键能⼒的考查⽅向不变
2020年⼭东⾼考物理试题着重考查学⽣逻辑推理、信息加⼯、模型建构数理结合等关键能⼒，着重考查考⽣独⽴思考、分析问题和解决问题的能⼒。
3.突出图像的呈现⽅式，考查信息加⼯能⼒能⽅式不变。
2020年⼭东⾼考物理试题全卷共有30多幅图，其中情境、⽰意图11个，物理图像8个。物理图像涉及波动图像、运动图像、电磁感应图像、电路图、理想⽓体动态变化图等。
4.注重通过创设真实⽽有价值的问题情境，考查学⽣的物理学科核⼼素养的⽅式不变。
全卷创设的新情境试题有9道，包括地理科考、科技仪器使⽤、⽣产⽣活、国粹中医等，较好地贯彻德智体美劳全⾯发展的新要求，要求学⽣在分析实际问题的过程中主动构建物理模型，引导学⽣关注⽇常⽣活中的物理问题，促进学⽣学以致⽤。
高考物理一轮复习：2021-2024年浙江新高考物理真题考点分布汇总
2024年浙江新高考物理真题考点分布汇总
卷别题号题型考点核心素养
浙江卷1 选择题国际单位制考查基础知识及学科思维
2 选择题质点情景应用，考查基础知识及学科思维
3 选择题常见力做功与相应的能量转化，判断系
统机械能是否守恒
情景应用，考查综合分析能力及推理能力
4 选择题磁感线的概念与特征，磁电式电流表的
原理，左手定则的内容及简单应用
考查基础知识及学科思维
5 选择题有效值读取交流电表示数的含义理想
变压器两端电压与匝数的关系变压器
原副线圈频率和相位的关系
情景应用，考查基础知识及科学推理能力
6 选择题整体法与隔离法结合处理物体平衡问题考查综合分析能力及学科思维
7 选择题分析原子核的结合能与比结合能，利用
质能方程公式进行计算、核聚变
方程
考查基础知识及学科思维
8 选择题平抛运动速度的计算物理模型、考查综合科学思维中的模型构
建、科学推理
9 选择题超重和失重的概念
卫星的各个物理量计算火箭的原理
考查综合分析能力、基础知识及学科思维
10 选择题简谐运动 x-t图象物理模型、考查综合分析能力及学科思维
11 选择题带电粒子在匀强申场中做类抛体运动的相关
计算光电子的最大初速度止
电压的本质及其决定因素
考查综合分析能力、基础知识及学科思维
12 选择题波的衍射光的折射定律、折射率影响光电
流大小的因素氢原子光谱
考查基础知识及综合分析能力
13 选择题线圈的自感系数计算自感电动势考查基础知识及学科思维
14 选择题偏振现象及其解释电磁场理论与电磁波的
发现热辐射、黑体和黑体辐射德布罗意
波的公式
考查基础知识及学科思维
15 选择题
2021届新高考物理一轮复习PPT教学课件_1.3物体运动的x-t、v-t图象分析
课后练习
（教学提纲）2021届新高考物理一轮 复习获 奖课件 ：1.3物 体运动 的x－t 、v－t 图象分 析（免 费下载 ）
1．(多选)四个质点做直线运动，它们的速度图象分别如下图所示，下列说 法中正确的是( )
（教学提纲）2021届新高考物理一轮 复习获 奖课件 ：1.3物 体运动 的x－t 、v－t 图象分 析（免 费下载 ）
（教学提纲）2021届新高考物理一轮 复习获 奖课件 ：1.3物 体运动 的x－t 、v－t 图象分 析（免 费下载 ）
（教学提纲）2021届新高考物理一轮 复习获 奖课件 ：1.3物 体运动 的x－t 、v－t 图象分 析（免 费下载 ）
(3)如果 v－t 图在 t 轴上方和下方均有图像，则表示速度既有为正的部分又 有为负的部分(当然，这样做的前提是事先已经为速度选好了正方向)
（教学提纲）2021届新高考物理一轮 复习获 奖课件 ：1.3物 体运动 的x－t 、v－t 图象分 析（免 费下载 ）
4．如图所示，两物体由高度相同、路径不同的光滑斜面由静止下滑，物体 通过两条路径的长度相等，通过 C 点前后速度大小不变，且到达最低点 B、D 时两点的速度大小相等，则下列说法正确的是( )
【答案】 C 【解析】 由图可知甲车做匀速直线运动，速度 v 甲＝ΔΔxt＝250 m/s＝4 m/s， 故 A 错。由图可知乙车做匀减速直线运动，可看做是反方向的匀加速直线运动， 则有 x＝12at2，由图可知，当其反向运动 5 s 时，位移为 20 m。则有 20＝12a·52， 得加速度大小 a＝1.6 m/s2。因其共运动了 10 s，可得 x0＝12×1.6×102 m＝80 m。 C 对，B 错。t＝5 s 时，两车相遇，v2＝at＝8 m/s 但甲车速度 v 甲＝4 m/s 小于乙 车速度 v 乙＝8 m/s，D 错。
2021高考全国新课标物理必备知识点2021年新课标二卷物理
2021高考全国新课标物理必备知识点:2021年新课标二卷物理
一、力的性质
1.物质性：一个力的产生仅仅涉及两个物体，我们把其中一个物体叫受力物体，另一个物体则为施力物体。
2.相互性：力的作用是相互的。受力物体受到施力物体给它的力，则施力物体也一定受到受力物体给它的力。
3.效果性：力是使物体产生形变的原因;力是物体运动状态(速度)发生变化的原因，即力是产生加速度的原因。
4.矢量性：力是矢量，有大小和方向，力的三要素为大小、方向和作用点。
5.力的表示法
(1)力的图示：用一条有向线段精确表示力，线段应按一定的标度画出。
(2)力的示意图：用一条有向线段粗略表示力，表示物体在这个方向受到了某个力的作用。
二、三种常见的力
1.重力
(1)产生条件：由于地球对物体的吸引而产生。
(2)三要素
①大小：G=mg。
②方向：竖直向下，即垂直水平面向下。
③作用点：重心。形状规则且质量分布均匀的物体的重心在其几何中心。物体的重心不一定在物体上。
2.弹力
(1)产生条件：物体相互接触且发生弹性形变。
(2)三要素
①大小：弹簧的弹力大小满足胡克定律F=kx。其它的弹力常常要结合物体的运动情况来计算。
②方向：弹簧和轻绳的弹力沿弹簧和轻绳的方向。支持力垂直接触面指向被支持的物体。压力垂直接触面指向被压的物体。
③作用点：支持力作用在被支持物上，压力作用在被压物上。
3.摩擦力
(1)产生条件：有粗糙的接触面、有相互作用的弹力和有相对运动或相对运动趋势。
(2)三要素
①方向：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反;静摩擦力的方向与相对运动趋势方向
策略二高考实验题提分技巧PPT2021届高考统考版物理二轮专题复习
4．规范——作图要规范 (1)用图象法处理数据时，应用直尺、三角板作图，作图要准 确、规范，布局要合理、美观． (2)电路图要用统一的电路图符号，连线一定要接实，应用直 尺、圆规作图，作图的布局要合理、美观． (3)实物电路图连接不要有交叉，接线要到柱，注意电流表、 电压表的接线柱的量程、正负和串联、百度文库联，电流表内接还是外 接，滑动变阻器是分压式还是限流式．注意单刀双掷开关的连 接．
(2)第(2)问由逐差法可求得加速度的大小，进而得出动摩擦因 数的大小．
技巧 “3步”攻克电学设计实验 电学设计实验的难点是电路的设计思路，其突破方法为 第1步―→明确实验目的 第2步―→通过实验目的与实验器材的结合，选择合适的实验 原理 第3步―→画出可能实验原理图，结合题设条件确定最优的电 路原理图
2．看——看清图表和图象 (1)注意横、纵轴代表的物理量及物理量单位，纵轴起点是否 为零． (2)描点连线时注意描点、标度，连线应用平滑的直线或曲 线． (3)注意斜率和截距的求法，取直线上相距较远的两个点求斜 率．
3．提取——提取信息 试题总是提供诸多信息再现实验情景，因此，解答时必须捕 捉并提取有价值的信息，使问题迎刃而解．一般需要关注如下信 息： (1)新的概念、规律、公式 一些新颖的非常规实验题、陌生的新知识(概念公式)应用题、 新规律验证题，都会为我们提供信息．要在阅读理解的基础上提 取有用信息为解题服务．
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1985年 2002年
“统一高考，分省命题”省份 2004年 逐渐增加
《国务院关于深化招生考试制度改革 的实施意见》，改革考试形式与内容
全国卷（俗称新课标卷）使用省份 逐渐增加
2014年9月4日
2015年 ……
近3年高考增加全国卷使用情况
全国1卷 全国2卷 大纲卷
河南、河北、山西
③ 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法.
④ 理解相关知识的区别和联系.
（2） 推理能力
（1999年）20．试在下述简化情况下由牛顿定律导 出动量守恒定律的表达式：系统是两个质点，相互 ① 能够根据已知的作知用识力和是物恒理力事，实不、受条其件他，力对，物沿理直问线题运进动行要逻求辑说推明理和论证， 得出正确的结论推或导作过出程正中确每的步判的断根；据，以及式中各符号和最后结 果中各项的意义.
了解高考改革 知晓高考变化
试
题
研
究
&
对比两地考纲 明确教考目标
备
考
策
略 破解高考命题 寻求高效途径
（二）、对比两地考纲 明确教考目标
研究《说明》，把握方向
研究《说明》，把握方向
1、对能力的要求 2、对知识的要求 3、题型示例 4、试卷结构
1、对能力的要求
wenku.baidu.com（1）理解能力
安徽卷能力的要求：
密 切
以及它们（在119简.8跟0单穿B年情.过没）况这有3下.一力一的闭作个应合用平用电，行.路物板的体电磁只容通能器量处,它成于的正静电比止容.状: 态 (1)跟2.跟正穿C对.过行的这星面一在积闭圆成合周正电轨比路道,跟的上两磁保板感持间应匀的强速距度率离成运成正动正比的比.性. 质是惯性
② 能够清楚(2地)跟3认.跟正识穿D对概.过的运念这面动和一积物规闭成体律合正如的电比果表路,没跟达的有两形磁受板式通到间（量力的包的距括变作离文化用成字率，反表成将比达正继. 和比续数.以学同表一 达）. (3)跟4.跟正穿速对过度的这沿面一同积闭一成合直反电线比路运,跟的动两磁板通间量的的距变离化成量正成比正. 比. (4)跟正对的面积成反比,跟两板间的距离成反比.
教育部基础课程改革中心
8
3问教育部袁部长
1问：考试难度会变大吗？ 答：考试大纲和难度不会变
2问：全国用同一张卷子吗？ 答：同一考试大纲下出几份试卷（5-6）
3问：会影响高考录取吗？ 答：跟异地高考没有关联
全国统一命卷
全国卷的脚步已经拉不住了！
有利于考生异地高考； 有利于解决分省命题带来的试题水平参差不齐的问题； 有利于高校对考生成绩有一个更加客观的判断。
（2）推学理习能能力力、应用能力、实验与探究能力
结 合
（3）分析全综国合新能课标力卷对五种能力要求更
、
加具体、更加规范
不
可 分
（4）运用数学处理物理问题的能力
割
（5）实验能力
能力分【解14年全国新课（2标0理12综年）I卷14】．伽利略根据小球在斜面上运动的实
验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛
2021届全国新高考物理冲刺复习 新考纲 新策略
-----高考全国卷试题研究与备考策略
我们的思考
全国卷考什么? 全国卷怎么考? 我们怎么办?
了解高考改革 知晓高考变化
试
题
研
究
&
对比两地试题 明确教考目标
备
考
策
略 破解高考命题 寻求高效途径
高考 变化
全国一张卷 ……
上海“3+1”高考改 革方案并实施自主命题
② 能将推理过程正确地表达出来．
（3）分析综合能力——独立思考、独立解决问题的能力
① 能够独立对所遇到的问题进行分析、研究，弄清其中的物理状态、物 理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；
② 能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；
③ 能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题．
0.80
1.0
0.87 0.93 0.12 0.76 0.89 0.77 0.61
能力 层级
理解 能力
推理 能力
推理 能力
推理 能力
理解 能力
理解 能力
推理 能力
分析 综合
能力
实验 能力
设计 完成 实验
分析 综合 数学 应用 能力
分析 综合 数学 应用 能力
2013年物理部分统计
题型
选择题
实验题
计算题
河南、河北、山西、 山东、江西
湖北、广东、陕西、 四川、重庆、福建和 安徽
贵州、甘肃、青海、西藏、 黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、 新疆、云南、广西、辽宁
贵州、甘肃、青海、 西藏、黑龙江、吉林、 宁夏、内蒙古、新疆、云南
2016
？
2017
广西
2015
2014
5
高考改革将走向何方？
1、高考服从课改。 2、高考依据课标。 3、高考改革试点（上海、浙江）。
“新题”是体现分析综合能力的极为重要的方面 “理论联系实际”对考查分析综合能力非常有效
（4） 应用数学处理物理问题的能力
① 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结 果得出物理结论；
② 能运用几何图形、函数图像进行表达、分析．
数学使物理规律更加清晰、简洁 处理的问题越高深，应用的数学知识一般也会越多
（5）实验能力
① 能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和 方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处 理实验数据，并得出结论；对结论进行分析和评价；
② 能发现问题、提出问题，并制定解决问题的方案； ③ 能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
难度
Ⅰ、 Ⅱ
0.787 0.733
计性实验．
2014年全国Ⅰ卷物理必考部分统计
题型
选择题
实验题
计算题
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
难度 0.71 0.80 0.67 0.22 0.48 0.39 0.63 0.49 0.67 0.460 0.512 0.145
区分 度
1.0
0.74
1.0
（1） 理解能力——顿力最学基的本基础的。能早期力物理学家关于惯性有下列说法，
【15年①全理国解新物理课概标（ 表念理1述、9综其 A:8闭物.4中物Ⅱ合理年正体电卷规）确抵路律二】的抗中的(是运2感确)动法生切状拉电含态第动义变电势，化磁的理的感大解性应小物质定: 理是律规惯可律性以的这适样用条件