最新粤教粤科版二年级人上册：第1课“枫树与竹子”教学设计

粤教粤科版二年级人上册：第1课“枫树与竹子”教学设计一、教材分析“枫树与竹子”是《科学》二年级上册第1单元“身边的植物”中的第1课。

本课主要让学生通过对枫叶和竹叶的观察比较，能从颜色、形状、大小、叶缘等外部特征对植物的叶进行描述。

在掌握了观察和描述叶的外部特征方法后，再去认识其他植物的叶子，并选择一种自己喜欢的叶子做详细观察和描述，尝试让学生归纳出叶子的关键特征——都有叶片。

最后，通过拓印叶片让学生在活动中发现更多叶片的特征，例如叶缘、叶脉、叶形等，该活动简单有效地帮助学生把叶子的特征记录下来，并提高学生的动手能力。

本课由三个活动组成。

活动1是观察、比较枫叶和竹叶，通过观察、比较并描述枫叶和竹叶的外部特征，使学生掌握观察、比较和描述叶的特征的方法和能力。

活动2是观察常见植物的叶，在活动1的基础上展开对其他植物的叶观察和描述，尝试归纳叶的关键特征。

活动3是拓印叶片，这活动是帮助学生发现叶的更多特征，体会观察叶也是观察植物特征的一个组成部分，并知道拓印是学习和记录植物外部特征的主要方法之一。

二、学情分析学生在日常生活中虽然见过很多植物，但他们认识的植物不多，而且也很少关注植物各个器官的外部特征。

学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，如何科学地描述叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等，并科学地归纳叶的共同特征都是学生较为薄弱的。

当学生带上自己熟悉的叶子进入课堂，从两种常见植物叶的观察开始，到认识更多植物的叶并尝试归纳叶的共同特征，最后以一个简单有趣，又充满艺术美的拓印叶片结束，学生的学习过程都是有目的的，也是有梯度和完整的，学生一定会兴趣盎然地参与到每个活动的学习中。

三、教学目标1.知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。

2.能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。

3.在观察各种植物的叶的过程中，体会自然事物的神奇，产生探索植物奥妙的兴趣。

四、教学重、难点教学重点：能从颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面观察叶的外部特征。

教学难点：能运用适当的感官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。

五、教学准备教具准备：枫叶、竹叶、桂花叶、银杏叶、红背桂叶、柑橘叶、教学PPT课件。

学具准备：提前布置学生选带一片植物的叶，报纸、图画纸、水彩颜料、毛笔、干净抹布一块。

六、教学过程（一）任务驱动设置情景：学校组织同学们去郊游。

在一片小树林里，妍妍捡到了一片枫叶，波波捡到了几片叶子，但是波波不认识这种叶子，长得跟枫叶完全不一样。

问题：这些叶是哪种植物的呢？（出示竹叶）讲述：这是竹子的叶。

枫树和竹子都是常见的园林植物。

我们可以通过观察，比较枫叶和竹叶的不同特征。

媒体：出示本课课题“枫树与竹子”。

（二）活动探究（1）活动1：枫叶和竹叶问题：不同植物的叶具有不同的外部特征。

枫叶和竹叶有什么不同呢？交流：观察枫叶和竹叶的图片，进行交流。

问题：我们看到了两种叶的颜色、形状是不同的。

你还能用什么方法观察呢？交流：分小组讨论观察枫叶和竹叶的方法，教师对学生的发言进行指导和整理。

任务：观察枫叶和竹叶。

要求：请运用多种感官去观察叶的特征，比较枫叶和竹叶有哪些不同。

活动：分小组观察、比较枫叶和竹叶，并完成《科学学生活动手册》第1页的记录。

汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：枫叶在秋季落叶前由绿色变为红色，形状像手掌，叶片较大、较宽，叶片上的纹路像渔网，叶片的边缘有缺口，有细长的柄。

竹叶绿色，叶子的形状一头圆，一头尖，叶片较小、较窄，叶片上的纹路直直的，叶片的边缘平滑，没有细长的柄。

（2）活动2：观察常见植物的叶问题：你还观察过哪些植物的叶？能描述所认识的植物的叶的特征吗？交流：学生描述自己认识的植物的叶的特征。

任务：请用观察和比较的方法认识常见植物的叶，并描述其特征。

活动：分小组观察、比较常见植物的叶，描述其特征，尝试归纳叶的共同特征并完成《科学学生活动手册》第1页的记录。

汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：我们认识了一些常见植物的名称，知道不同植物的叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面都不同。

（3）活动3：拓印叶片活动：选择一片自己喜欢的植物的叶，拓印叶片。

要求：拓印叶片时注意叶片要完整，纹路要清晰，把叶片的形状都印出来。

评价：选出优秀作品并请学生介绍拓印的叶片的特征。

（4）拓展活动任务：拓印叶。

要求：课后在纸上拓印不同形状的叶片，形成一个系列，也可以让学生摆放不同形状的叶片，构成一幅美丽的图画。

活动：制作拓印画。

交流：分享自己制作的拓印叶的作品。

七、板书设计粤教粤科版二年级人上册：第 4 课“番茄与花生”教学设计一、教材分析“番茄与花生”是《科学》二年级上册第 1 单元“身边的植物”中的第 4 课。

本课主要让学生通过对番茄、花生这两种常见果实的观察、比较，能从果皮光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等特征对植物的果实进行描述。

在掌握了观察和描述果实特征的方法后，再去观察、描述和认识更多其他常见植物的果实，初步尝试根据果实的特征进行分类，并阐述依据。

本课由两个活动组成。

活动 1 是观察番茄和花生的果实，活动 2 是观察和认识更多常见植物的果实，这些果实中有学生熟悉的橙子、桃、樱桃，也有学生较为陌生的葫芦、葵花子、大叶紫薇果和羊蹄甲果。

学生在活动中，通过观察、比较并描述果实的特征，并根据果实的特征，例如颜色、大小、形状、气味等，初步尝试给它们分类，并说出依据。

本课的课后活动是在校园里找一找哪些植物结出果实，从而认识更多形态各异的果实。

二、学情分析果实对于学生来说一点都不陌生，但是对于二年级的学生来说，绝大部分的学生都认为肉厚多汁的苹果、雪梨、香蕉、西瓜、西红柿、橘子等是果实，而葵花子、花生等是种子。

所以学生从番茄和花生两种果实开始研究是非常有价值的，更能调动学生的学习积极性。

三、教学目标1. 能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。

2. 尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

3. 能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察，并会用合适的词汇进行描述。

4. 乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。

四、教学重、难点教学重点：能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。

教学难点：尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

五、教学准备教具准备：番茄、花生、葫芦、橙、桃、葵花子、樱桃、大叶紫薇果、羊蹄甲果等果实的标本或图片，塑料刀，碟子，抹布，教学 PPT 课件。

学具准备：提前布置学生选带一种果实。

六、教学过程（一）任务驱动创设情境：周末，琪琪和波波去农场参观，农田里种植了番茄和花生，琪琪看到了番茄已结出了果实，波波则蹲着试图找到花生的果实。

问题：番茄结果了，可是花生的果实生长在哪里，有哪些特征？今天就让我们一起来观察番茄和花生。

讲述：番茄和花生是生活中常见果实，我们可以通过对番茄和花生的观察，知道如何观察果实的特征，能用哪些语言进行描述。

媒体：出示本课课题“番茄与花生”。

（二）活动探究（1）活动 1：番茄和花生的果实问题：番茄和花生都是果实，它们有什么特征呢？交流：学生根据自己的生活经验进行交流。

问题：你打算用什么方法观察？讨论：分小组讨论观察番茄和花生的方法。

汇报：分享小组的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

任务：观察番茄和花生的果实。

要求：观察番茄、花生以及学生带来的果实，描述它们有什么特征。

活动：观察、比较并描述番茄和花生的特征，完成《科学学生活动手册》第 4 页的第 1 题和第 2 题。

汇报：分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：番茄果实长在地面上，多汁，种子小而数量多，成熟的番茄果实是红色的。

花生果实长在泥土里，果皮较硬而粗糙，颜色多为黄白色；种子数量较少， 2~4 颗。

（2）活动 2：形态各异的果实问题：不同植物的果实具有不同的特征吗？你认识这些植物吗？能不能说出这些植物的名称？交流：学生口述自己认识的植物名称，丰富学生的植物知识。

任务：观察几种常见植物的果实，知道它们的名称并尝试根据果实的特征进行分类。

要求：先对这七种果实进行观察，描述它们各自的特征，并根据果实的特征给它们分类，说出依据。

活动：用观察、比较、解剖等方法认识七种果实的特征。

汇报：分享小组活动的结果，介绍自己的发现。

整理：我们可以从果实的颜色、大小、形状、气味、表皮光滑或粗糙等进行分类。

小结：我们认识了一些果实的名称，知道有的果实表皮粗糙、有的果实表皮光滑；有的肉厚多汁、有的较硬而干燥。

不同果实的颜色、大小、形状、气味各不相同，形态各异，多种多样。

（3）拓展活动任务：在校园里找一找哪些植物结出果实。

要求：课后与同学在校园里寻找结出果实的植物。

活动：学生按要求进行观察。

交流：分享自己的发现。

七、板书设计第 4 课番茄与花生番茄：红色，多汁，种子数量多花生：黄白色，果皮较硬而粗糙，种子数量少。