习作说说我自己
今天我想说说心里话作文15篇
今天我想说说心里话作文15篇今天我想说说心里话作文1时间如同白驹过隙，暮然回首才发现一开学快一个月了。
在这段时间里，有开心的，不开心的，无聊的。
一点一滴的味道是我铭记在心里。
今天我用文字把他叙述出来。
在这个新班级里，老师所做的一切都令我感动不已。
每次一下课总会看到老师那疲惫的身影，老师属于自己的时间几乎没有多少。
令我更为惊讶的是，有一次班上两个男生打架，出门时把门摔得异常的响，老师随那个男生一起出去，喊了几遍那男生的名字，可男生仿佛没有听见似的，快步向前走。
老师似乎还想去看一看到底是怎么回事，班上却乱糟糟的一片，老师只好又折回来。
我顿时心里有一种说不出的感觉，眼睛一瞥，看到老师在偷偷的抹去眼泪。
我顿时觉得那个男生是不是有些做得太过分了，我几乎没有见过老师当着学生的面哭，心中有些愧对于老师，刚才不应该乱说话的。
“你们班是我教过最失败的一个班”这句话令我感到有些气馁。
八七班，我们只是纪律刚开始有一些不好，但我相信，几率一定会随着时间发生潜移默化的变化。
到时候，我们一定可以把“最失败的班级”改为“最成功的班级”。
虽然现在已是八年级，可卫生却和系学生一样。
刚开始的时候，地面很干净一尘不染，可等到放学时，地面上就是一片狼藉，与刚才的地面截然相反。
我相信，随着时间的变化，卫生一定会更上一层楼的。
人行高处走，水往低处流。
八七班一定会让老师刮目相看的！今天我想说说心里话作文2妈妈，我经常和您见面，但我内心有一些想法想对您交流一下，您愿意听我说一说吗？我知道您总是盼望着我能学习非常好，但是我也需要学习好的源泉，那源泉就是您的鼓励和信任。
记得有一次，您给了我和弟弟一部苹果手机，叫我们一起用，但是有一天，那部手机被损坏了，您偏要说是我和弟弟之中的一个弄的，您可能不知道，手机损坏的那天，我都没有用，虽然我不知道是谁弄的，但是我是清白的，我无论怎么跟您解释，您都不相信，直到过了一段时间，您才把这件事放下，才原谅了我，那时我心中的这块大石头才放了下来，我生怕您误认为是我弄坏的。
2021年自我介绍作文12篇
2021年自我介绍作文12篇自我介绍作文1自我介绍我叫____,今年十三岁,刚上初二。
我个子中等,1,66,再班里排第十个,长脸短鼻子,手大脚也大,一双眼睛不大也不小,眼珠子特别有神,一张大嘴巴特别能说,只要一说起来,说上一个小时也没问题,个子不高不矮,身体不胖不瘦。
总的来说还是比较帅的。
我在北京市____中上学,我们的校服不好看,全是兰色,所以特别好认,一看就是中学生。
我的优点就是爱动,每天早上我都到外面锻炼,跑跑步,玩玩单杠等, 所以,我在学校的体育特别好,我的学习也是不可质疑的,数学考试从来没下过90分,我的英语也不错。
所以,我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球,也不知到是怎么一回事,就是不喜欢,而且, 我上课还总走神,不注意听讲。
所以,老师叫我后,我还满有信心的站起来,百分之八十都是对的,害的老师又气又笑。
这就是我,只要一见到我,我总是笑,我会热情的和你打招呼,来吧!小女孩一位,现年十三岁,并非大家闺秀,其貌不扬, 生于广西柳州市。
祖籍浙江(为金庸之老乡),却从未涉足此地。
四岁上,随父进京,进入地科院幼儿园。
人生地不熟,受小朋友之欺侮,常含泪缩于墙角,渐将爱动爱闹之习改掉,胆小慎微,直至现今。
记得当时住于一小院,母亲教之读幼儿书报,增长见闻,并习钢琴,后受益匪浅。
六岁半入小学,低年级时甚欢乐。
班主任姓粱,极慈祥,伙伴亲密如一家。
可惜好景不长,三年级插班时并入二班,亦搬家至先住地。
此班同学待人冷漠,妒性强,不以诚心相对;搬家后住处离小学甚远,与同学不能互通有无,更增隔膜。
在此班中度日如年,几欲转学而不得,只得整日学习,以慰无聊。
常受老师表扬,实不知乃出于无奈。
毕业后,考入北京八中。
此地环境优美,令人心怡。
同学大都多才,且全班关系和谐。
老师深得学生之心。
平日同学高谈阔论(吾班谓之“扯”),我时常混于其中,其乐融融。
吾不爱体育,便去打电脑看小说。
生活充实学业得志,不亦乐乎!现升入初二,今后之事,还未得知。
和老师说说心里话作文15篇
和老师说说心里话作文随着社交平台的兴起，越来越多人青睐于在社交平台上发表说说，用以展现自己对生活的热爱。
什么样的说说才让人眼前一亮呢？下面是小编帮大家整理的和老师说说心里话作文，希望能够帮助到大家。
和老师说说心里话作文1也许春还会老，也许花还会谢，但您伴我的却是永恒。
假如我是一只正待展翅飞翔的小鸟，那你就是那鼓振我翅翼的风；假如我是一片刚萌发的嫩叶，那您就是那深埋大地的根。
哦，老师，请暂时停下您批改作业的笔尖，请暂时停下您匆匆家访的脚步，请暂时停下您认真备课的笔记。
我想对您说……想要对您说一句“对不起”。
可能您已忘了，但我忘不了。
那个星期一，我作为旗手没穿校服就升上了红旗，而我并不觉得怎样，可您却因此训了我一顿。
我很伤心，觉得您变了，变得不再关心我，不再相信我。
痛，一直是痛，我忘不了，那像一根针扎入我心中的痛。
因此，我与您“反目为敌”。
您用慧眼洞穿了我的内心世界，深情地对我说：“对不起，那天我心情不好，但你要记住无论何进何地都要尊敬红旗，爱护红旗。
”“对不起”，您竟对我说对不起！恨，不敢再停留在我心中，而您那一句话却深深地烙在我心里，永远抹不去……光阴似箭，如今我们六年级了，当您再一次满怀深情地迎来了我们这群孩子，您一定觉得那一张张脸庞不再带着稚气。
对，我们已经长大了，不再是那群爱哭爱笑的小女孩，也不再是那群爱打爱闹的小孩了。
幼苗吸收着阳光雨露，加上劳动者的辛苦栽培，怎能不发芽滋长呢，您的教导，我们不曾偏离过，我们在您的包容中长大，最后一年我想对您说：“老师，我们已经真正理解了自己的事情自己干，您辛苦了，歇歇吧。
”但我知道“尊师不一定要送礼”。
知心话儿对您诉说，满肚欢喜与您分享，再深情地加上一句“老师好！”您大概就已经很满足了，因为您从未向我们奢求过给您什么。
那鼓振羽翼的风啊，您可知小鸟会飞翔在高高的蓝天，那深埋大地的根啊，您可知嫩叶会更加繁茂。
哦，老师，请暂时停下您批改作业的笔尖，请暂时停下您匆匆家访的脚步，请暂时停下您认真备课的笔记，我想对您说：“您就是那风，您就是那根。
部编版小学语文四年级下册《习作 我的“自画像”》 (课件)
课后作业
“我读你猜”的游戏
阅读作文中对自己的外貌、性格、爱好特长等段落的描写， 让爸爸妈妈猜猜写的是谁？ 如果猜不出，可以让爸爸妈妈说说哪里不太像，根据意见 再进行修改。
我还是一个喜欢运动的男生。我喜欢打羽毛球、 排球，踢足球等。我最喜欢的是打篮球，班里组织 篮球队时，我第一个报名。有一次上体育课，老师 组织了一次篮球赛。老师一声令下，我第一个抢到 球，一下就把球投进了篮筐；后来，我又多次抢到 球，多次投中，直到给了对手致命一击。怎么样？ 我的篮球技术不赖吧？
这就是独一无二的我，一个急性子而又爱运动 的小男孩。
我有一头乌黑的短发，两条淡淡的眉毛，一双 炯炯有神的大眼睛，一对招风耳，一个高挺的鼻梁， 还有一张能说会道的嘴巴。嘴巴一张开就能看到我 的两颗大门牙，虽然爸爸总说我的牙齿长得不整齐， 但是我觉得这样的牙齿才特别。
开头引出自我介 绍的话题，用 “独一无二”对 自己作一个整体 的概括。
外貌描写突出了 自己牙齿不整齐 的特点，给人留 下印象。
我的性子很急。有一次，我急着去篮球场 打球，过走廊时跑得很快。突然，转角处出现 了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那 位同学。那位同学捂着胳膊，神色痛苦。我想 她一定很疼，我连声向她道歉，她大度地原谅 了我。经过这件事情，我意识到自己得改改这 急性子了。
用具体事例来说 明自己“性子急”的作业，从不拖拉
C 帮妈妈去超市买盐，结果没有看清就着急 付账，把白糖当成了盐买回来。
典型事例
爱好特长 有选择
我的爱好十分广泛，下棋、踢球、吹葫芦丝都是我 喜欢的，但是要说我最爱的一样，那就是读书了。我可是 一个名副其实的“书呆子”，平时只要一有空就会捧起书 来看，就连上厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷， 有时劝我放下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说： “再看一小会儿，再看一小会儿。”妈妈也只好无奈地摇 摇头说：“你的一小会儿比一小时还长。”
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选7篇）六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员篇1 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
如，观察一棵树，建议：看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。
闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。
摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。
如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。
自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。
在文章中，作者就是所写的景物。
比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河......这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。
说说我自己教学反思
说说我自己教学反思范文
这次习作，是我进行的校本研修小课题第三阶段。
在收集了教学资源以及参考了单元习作资料的基础上，进行了修改、整理。
在教学口语交际课时，我先让学生明确口语交际的要求，介绍自己，说说自己的性格、爱好，优点或缺点，先让孩子在小组里面说，然后小组成员之间互相提问、补充。
然后再全班交流，比一比，评一评，谁说得最像他本人。
在课上，我把指导重点放在让学生回忆自己哪件事情最能体现你的特点，然后把这件事情的经过说具体。
学生刚开始说得不够详细，我进行了有针对性的提示、点拨。
如：有的孩子说自己是一个爱生气的人，通过玩篮球怎么投也投不进去，就用篮球撒气，老师指导：在你投篮球没有投进去的时候，你会怎么想呢？孩子就会说：“哼！这是什么破篮球，什么破球筐？怎么就投不进去呢？”老师追问：“此时的'篮球在你眼中又是什么样的？”学生说：“篮球好像在捉弄我，故意不往球筐里进。
”“你觉得生气好吗？”老师问。
“生气不好。
”“怎么不
好？”“气大伤身，还不能解决问题。
”老师最后提示，“那你应该怎么做呢？”学生回答：“我应该认真练习，提高自己的篮球水平，不能够怪别人”。
经过老师循序渐进地点拨，学生就把这件事情说得生动、有趣，这样也就突出了自己的特点。
说说我自己作文400字精选二年级优秀作文5篇范文
说说我自己作文400字精选二年级优秀作文5篇范文说说我自己作文400字精选二年级优秀作文1我，一个一米四三的小男孩，爱好是画画、做实验，有时也爱玩玩小虫子。
说我爱画画，确实不假，我在班里可是出了名的小画家。
在家里,我一有空，就拿起笔来画画。
我最喜欢画幻想画，这不，美术课上，老师一让我们画幻想画，我总能得个优。
我也有个缺点，那就是：平时把纸画完，到了关键时刻，纸没了，又要出去买，还经常受到父母的指责。
即使这样，我还是旧戏重演。
为了我画画，水彩笔总是一个学期换两个，今年暑假，还换了四盒呢!同时，我也爱做实验。
画画画完了，我就用磁铁、大头钉、铁片等东西做实验。
有一回，我用几个磁铁，吸住一个铁钉，又利用铁钉吸住铁片，又用铁片……总之，我用它们吸住了许许多多的铁制用品。
我十分喜欢玩小虫子。
我这人，一看到虫子就十分开心，因为我又可以玩虫子了!有一次，我奶奶在米里找虫子，找了半天，找了半天，找到了两米虫。
我就把米虫放在碗里玩。
玩了半天，奶奶让我把米虫扔了，我只好依依不舍地把米虫扔到垃圾里。
尽管这样，我还是见到了虫子就玩。
这就是我，一个爱画画、做实验、捉虫子玩的人。
说说我自己作文400字精选二年级优秀作文2我肚子大大的，皮肤白白的，可称现实中“大白”。
可《超能力战队》中的大白有那么多功能，我却没有，还算什么大白?没关系，我有其他不一样的功能。
清理功能我的清理功能分两种，一是卫生清理，而是食物清理。
别看我的肚子圆鼓鼓的，但我非常勤劳。
在学校大扫除时我总是高高地举着手，想要老师给安排一件工作，如果老师安排我，我就扫得比其他同学都认真，如果没有被安排我，我就帮助那些参加大扫除的同学。
这种功能可是全自动的呀!食物清理就是把食物装进肚子里，清理掉。
瞧我的大肚子，一看就知道里面装了不少食物呢!“飞”行功能我的飞行功能可不是真的飞，而是三十六计，走为上计，也就是逃跑。
我的逃跑可是非常惊人!脚下生风，飞奔而去吗，好像真的飞起来了一样。
四年级下册语文习作我的“自画像”作文范文10篇
四年级下册语文习作我的“自画像”作文范文10篇四年级下册语文习作我的“自画像”作文【篇1】有一个小女孩，长着平凡的相貌。
苗条而又瘦小的身材，一双炯炯有神的大眼睛，长长的睫毛显的她的大眼睛更加美了，一个高高的鼻梁，红润的樱桃小嘴。
她今年十一岁了，不过她现在还喜欢摆能一些小娃娃一类的东西。
经常就给小娃娃穿漂亮的衣裳，梳美丽的头发。
每当设计出一件衣裳，就高兴的不得了。
另外，她还是一只小书虫哦!一有时间就钻进书柜里，和格林童话。
少儿名着。
作文大全。
幽默笑话......在一起，有时连爸爸妈妈叫吃饭都听不见。
她最大的缺点就是个子小，和全班比起来，她就像一个四年级的学生。
她妈妈说，是由于银养不良造成的，所以长不高。
可大人们说，有长的快的也有长的慢的，慢慢长就行了。
唉，但愿如此吧!她的梦想是当一名作家，因为她很爱写作，她妈妈说她写的作文很好，更何况她从小的梦想就是当一为出色的作家。
她的成绩一般，但她还希望为班级争光。
你们知道她是谁了吗?没错，她就是我。
你们猜出了吗?你们喜欢我吗?想和我交朋友吗?四年级下册语文习作我的“自画像”作文【篇2】嗨!大家好，我叫董亚茹，我是一个爱读书的孩子。
我的个子高高的，瘦瘦的，我扎着一个马尾辫，长着一双又圆又亮的小眼睛，像两个黑葡萄镶嵌在脸上。
我的脸圆圆的，小嘴巴樱桃一样。
我是一个暴躁王，每次发生一点小事，只要惹我生气，我绝不肯放过，而且会扯开我的大嗓门对着他们说：“你们到底要什么样?”一次我们在玩游戏，有一个人把我弄倒了，转身就跑，我急躁了，大声吼道：“你要干什么?……”吓得那人赶紧道歉。
我还是个“读书迷”。
我对读书特别入迷，有一天晚上，妈妈在厨房做饭，我放学回家，放下书包，就拿起了书。
津津有味地看了起来。
“吃饭了。
”妈妈叫我，我说：“知道了。
”可是，这书太有趣了，根本放不下，我想：再看一会儿，应该没事吧。
我又看了起来，妈妈又一遍一遍的催我吃饭。
过一会，妈妈怒气冲冲的过来，抢走书扔在床上，生气地说：“去吃饭。
自我介绍习作指导ppt
我的性格（缺点）
• 我呀是个急性子,有时急乎乎起来,上学连 铅笔盒也会忘记带.还有一次,我们全家要出门 旅游,可是由于时间太紧快赶不上火车了,我一 着急,鞋也忘换了,急急忙忙穿着拖鞋就出了门, 把爸爸妈妈给笑坏了.怎么样,我是不是个急性 子啊？
我呀，有时候也很马虎。比如在数学这一方面， 举个例子说明：125×30＝3750。用简便的方法就是 125×3＝375。我先这样算出结果，直接把“375”当 成了得数，把积缩小了10倍。有时候，我还会把加法 算成乘法，把乘法算成加法呢！ 我写完了作业，根 本就不检查，才造成了许多错误。如果我检查了，有 时候还会照着原来的抄写一遍。当错误才 行。
美文鉴赏
我和很多人一样，我也有很多爱好。比如：书法、画画、背 诗、读书、弹钢琴、下棋、打球、轮滑等。在这些爱好中，我最 喜欢读书。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书可以开阔 你的视野，净化你的心灵，使你明白做人的道理，给你向上的力 量，所以我喜欢读书。每天放学回到家里，我赶紧把作业做好， 然后迫不及待地捧起自己喜爱的书津津有味地读起来。家里的书 读完了，一到周末，我就去新华书店里读。在书店里，有时一站 就是一上午，虽然很累，但我觉得心里却是像吃了蜜一样甜，因 为我又学到了很多知识，懂得了很多道理。 “金无足赤，人无完人。”我也有点小缺点，就是有点小马虎。 写作业时，写字总有丢三落四的毛病，犯一些很可笑的小错误。 比如，我写“说话”这个词语，就有可能把“话”这个字中的“口”给 落下，真是不应该，我现在正在积极改掉这个毛病。 这就是我。我是一个善良、可爱、积极上进的小女孩，我喜 欢和大家交朋友。
认识思维导图
职业 个人信息
薛贵
外貌
爱好
自我完成思维导图
快来说说“我”的外貌
统编版语文四年级下册习作《我的“自画像”》教案
习作：我的“自画像”1．能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
2．能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。
能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
创设情境讨论交流分步习作互评互改多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1．通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。
2．初步掌握介绍自己的基本要领：抓住自己的独特之处，通过具体的事例来说明。
板块一激趣导入，引出主题师：这学期，我们聊了很多关于“我”的话题——“我的乐园”“我的奇思妙想”“我的动物朋友”“我学会了______”。
（出示相应教材图片）我们还学会了出。
爱读书，我们班爱读书的同学举一下手。
哟！举手的人真不少，看来大家都是爱学习的孩子。
生：我的爱好是唱歌和跳舞。
我记性很好，每次背书都背得很快。
师：这个特点真让人羡慕。
我们在介绍自己时必须抓住以上各方面的特点——与众不同的地方，才能够给人留下深刻的印象。
那么怎样介绍自己，才能让新班主任尽快熟悉，更好地了解你呢？我们先来看看如何写好自己的外貌。
板块三抓住特点，写外貌师：我们来做一个游戏——我是谁？请同学们根据一段文字描写来猜一猜他是谁。
◇圆圆的脸上长着一双好看的眼睛，看起来炯炯有神。
一张嘴巴能说会道。
哦，对了，脑袋后面还扎了一根小马尾。
◇大大的眼睛，小小的鼻子下面，有一张不大不小的嘴巴。
这就是我。
师：从这两个语段中，你看得出来具体是哪两个人吗？生：看不出来。
师：为什么大家不能快速地猜出他们是谁呢？生：这两个语段中描写的人物，没有明显的特征，所以猜不出来是谁。
师：是的，这叫千人一面。
这两段外貌描写没有抓住人物的具体特征，因此让人猜不出是谁。
我们接着往下看。
我的身子瘦瘦的，就像一根细竹竿，仿佛一阵风就能吹倒。
我最不喜欢游泳了，因为一身排骨，实在不好意思露出来。
《说说我自己》教学反思
《说说我自己》教学反思《说说我自己》教学反思《说说我自己》是学校语文人教版第六册语文园地三的习作课。
本次习作指导的重难点是让同学学会如何抓特点，写共性，真实地介绍自己。
我课前是这样设计本节教学的：一、嬉戏引入；二、观看孪生姐妹；三、评说范文；四、观赏范文；五、试着介绍自己；六、互评；七、试写。
八、展现。
一、整堂课同学参预的主动性特殊高，笑声不断，收到了意想不到的教学效果。
其缘由主要在于：（一）、课始嬉戏《猜猜我是谁》的奇妙支配。
我以嬉戏《猜猜我是谁》绽开教学。
嬉戏的规章是给一分钟时间，让同学在纸上写自己，想怎么写就怎么写，唯独不能写上自己的名字。
同学停笔后，由老师读出，被猜出写者的同学获胜。
老师把被猜出的和没被猜出的分两行贴在黑板上。
然后请同学总结为什么你能猜出上面一行同学的名字？这个支配奇妙在：1．抓住了孩子的好胜心理，大大激发了同学的参预兴趣。
2．由于时间所限，同学没有过多的考虑时间，想怎么写就怎么写出，消退了同学可怕写作的心理。
3．从嬉戏结果中让同学自己总结出取胜的妙招。
奇妙的突破了介绍自己要抓特点，写共性的教学重难点。
（二）、教学环节环环紧扣，直奔主题。
嬉戏过后，在同学明白写个人介绍时，要写出自己的共性特点的基础上。
观看班内长得极象的一对孪生姐妹进行“实战演习”。
老师介绍自己，（说相反的自己）在让同学评说老师的自我介绍好与坏时，使他们明白介绍自己时要写真话。
接着，总结可以从哪些方面做自我介绍。
通过课件展现范文，（老师针对班内一个最有特性的孩子以第一人称写的自我介绍）让同学观赏后，自由说说自己的共性特点，最终试写、展现。
（三）、老师的教学机灵让活跃的课堂变成了幽默的闲聊场所。
1、师生对话，在笑声中引导了孩子正确熟悉自己，敢于介绍自己。
当让同学说自己外貌特征的时候，他们一下子变得羞怯起来。
活跃的课堂变得略有些沉闷，谁也不愿先说。
我让他们先说我的外貌特征，我们开头了闲聊式的对话。
生：“老师很胖！”听到此话，他身边的小胖子，傲慢地说：“我也很胖！”同桌的小女孩就嘟囔地说：“唉，我很瘦！”师：“胖得可爱！瘦得清秀！无论胖瘦，健康就好。
小学作文《说说我自己》习作辅导课件
3. 多角度进行介绍。自我介绍不一定要从自己的角度出发，也可
以从家长眼中的你、老师眼中的你、同学眼中的你等来向读者介绍 自己。这样不仅客观，也会给读者带来耳目一新的感觉。
4. 写一个精彩的开头和结尾。开门见山是一种常见的开头方法，
但除此之外，我们还可以采用制造悬念的方法来写自我介绍。你可 以在文章前面先不提出这是一篇自我介绍，待介绍完后，再笔锋一 转：这个人你想认识吗？这就是我哦，如果你想跟我交个朋友的话， 可以给我写信哦。这样邀请式的结尾既出人意料，又可以拉近与读 者的距离。
要向别人做自我介绍了，你有没有想好一个精彩的开头 和结尾呢？要知道，好的开头和结尾对文章来说可是很重要 的。现在，一起来看看下面的妙开头与好结尾吧！
1. 姓名开头：我叫……是什么意思呢…… 2. 特点开头：如果你要找我……只要……
写 作方 法
精彩开 头
★ 我叫张平，名字是什么意思呢？大概是爸爸妈妈希 望我一生平平安安吧！
说说我自己
思考
自我介绍
场的气氛是怎样的？
3 在同学们的自我介绍中，你觉得谁的介绍 最有趣、最吸引人呢？
游戏规则
1. 同学们五人一组，依次到讲台上用一分钟介绍自己，介 绍的时候要突出自己的特点。
2. 介绍完后，由台下同学提问该组组员，比如，可向A提问 B有什么特点，或是某个特点是哪个同学的。回答正确的 队伍即可过关，一旦回答错误，要表演节目作为惩罚。
小结
修改后的片段内容更加丰富。小作者对心理活动做了 细致的描写，使得片段更加精彩。此外，片段还描写了一 个男孩子骑车时的神气劲儿、妈妈不同意“我”骑车的语 言，让读者能够从这些描写中感受到“我”想要骑自行车 的决心，从而看出“我”的倔强性格。修改后的片段还增 加了“我”练车过程的艰难，体现了“我”不放弃、不服 输的精神。
三年级下语文课件-习作三说说我自己3_人教新课标
我还是一个很有孝心的小 姑娘。每天看到妈妈疲惫的样 子、看着爸爸忙碌的身影，我 都心疼不已，经常帮他们锤锤 背、捏捏肩膀，还帮他们做一 些力所能及的家务事，让自己 的学习成绩不断提高，不让他 们为我操心。
我的优点多得像天上的星 星，可缺点也不少，不过下次 再告诉你们吧。
题目是自己拟定，可以这样取题
我最喜欢下象棋。 我把它当作一个战场， 攻城略地打得不亦乐乎 ！我和爸爸交战连输
• 几盘，忍不住掉下晶莹的泪花。后来我懂得 了胜不骄、败不馁的道理，认真学习象棋强 化训练的知识。终于我有机会打败爸爸了！
• 我还有一个爱好就是给同学们介绍历史 人物，比如《三国演义》中的关云长、孔明 、刘备《水浒传》的林冲，武松，孙二娘 ……都是我津津乐道的英雄人物。
• 我的个子不高，一双不大不小的眼睛炯炯有神，水灵灵的，永 远闪着光。眼下，有一个小小的鼻子，十分可爱。我的那张小 嘴好像永远止不住，总是不停地说。下面来听听我的故事吧！
• 我，小眼睛，低鼻梁，樱桃似的小嘴巴，一头乌黑发亮的秀发 被扎成一个马尾，高兴时便甩来甩去。
佳作引路
读一读下面的一段话，说 说写出人物的什么特点， 你学会了什么方法。想一 想，怎样写自己
• （2）你的兴趣爱好是什麽？选择自己的 某个特长来介绍，先总写自己擅长什麽， 再举例说明。要突出细节，写出情趣。
•
老师说我是个马虎的学生。因为我有一个毛毛糙糙、马马虎
虎的毛病。平时在学校时，有时候很简单的作业就会做错，最不
应该出错的地方有时候偏偏全班就只有我一个人犯错。为这，我
们全家人和老师不知给我念了多少紧箍咒。不过，现在我已经改
• 每天早上对着镜子梳头时，镜子里的那个女孩，长着一头乌黑 的头发，一张圆圆的小脸蛋，在两道月亮般的眉毛下嵌着一双 明亮的眼睛。每当不高兴时，那张小嘴吧就撅起来！这文静的 小女孩是谁？她就是我。下面来听听我的故事吧！
习作教案《说说我自己》
习作教案《说说我自己》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生认识自己，培养学生的自我认知能力。
培养学生运用语言表达自己的特点和喜好。
培养学生通过写作展示自己的能力和个性。
1.2 教学内容引导学生思考自己的外貌、性格、爱好等方面的特点。
指导学生运用恰当的词语和句式表达自己的特点和喜好。
引导学生通过例证和细节来展示自己的能力和个性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生思考和表达自己的特点和喜好。
培养学生运用恰当的词语和句式进行写作。
引导学生通过例证和细节来展示自己的能力和个性。
2.2 教学难点帮助学生运用恰当的词语和句式表达自己的特点和喜好。
引导学生通过例证和细节来展示自己的能力和个性。
第三章：教学准备3.1 教学材料纸张和笔参考资料和图片安静的教室舒适的座位第四章：教学过程4.1 导入引导学生思考自己的特点和喜好，激发学生的兴趣和思考能力。
通过提问的方式引导学生思考自己的外貌、性格、爱好等方面的特点。
4.2 讲解与示范讲解如何运用恰当的词语和句式表达自己的特点和喜好。
示范写作一篇关于自己的习作，展示如何通过例证和细节来展示自己的能力和个性。
4.3 学生写作给予学生一定的时间和空间进行写作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
学生在写作过程中可以参考提供的参考资料和图片，帮助学生丰富写作内容。
4.4 分享与评价学生互相分享自己的习作，鼓励学生表达自己的观点和感受。
教师对学生的习作进行评价，给予肯定和建议，帮助学生提高写作能力。
第五章：教学延伸与总结5.1 教学延伸引导学生思考如何通过写作展示自己的能力和个性，进一步培养学生的写作技巧。
学生可以尝试写一篇关于自己的短文，进一步展示自己的写作能力。
总结学生在本次习作中的表现和进步，鼓励学生继续努力。
强调写作是一种表达和沟通的方式，鼓励学生在日常生活中多写作，提升自己的写作水平。
第六章：教学活动设计6.1 写作准备活动让学生准备一些自己的照片或者物品，用于写作时的参考。
《说说我自己》教学反思
谈口语交际——《说说我自己》三年级学生习作处于起步阶段，老师和学生心中觉得比较难的事情。
往往老师费尽心思讲审题、讲写作内容，写作技巧，讲得口干舌燥了，有的学生也不见得会写。
学生们即使听懂了写作方法，也还是提不起笔，究其原因是他们不知道选哪些内容去写，不知道如何表达。
通过这次研讨课，我深深地感受到，要将口语交际与写作有机地整合在一起，重视“说”的练习，让学生先充分地说，在说的基础上再去写，学生写作时就不会感到困难了。
做到“我口说我心，我手写我口”。
“说说我自己”学生可以从性格、醉心、优缺点等多个方面去介绍，但是如果各方面都说，一节课的时间反而是蜻蜓点水，都不能说明白，因此这节课只抓住优点这一方面去介绍，同时也有利于方法的指导。
一、形式多样化，调动参与兴趣课前，学生们制作做好了自己的小档案，对这节课填塞了期盼。
课上，学生们写下自己写优点，然后小组内同学交流，其他同学补充自己的优点，这一小小的设计，不仅让孩子们看到了自己的优点，树立自信心，而且让孩子们学会了欣赏别人，培养了一双双善于发现别人优点的慧眼。
学生永远是课堂的主角。
在第一轮的交流过后，精巧地学生运用手中的序号找相对应的桌号从头分组，新的小组调动了学生参与的兴趣，再次深入交流，通过一件事或多个方面事例详细介绍自己的优点。
可谓由浅入深，环环相扣，全员都在参与，都在表达，促进每一个学生的有用发展。
二、情景真实化，激发表达欲望为了激发学生的表达欲望，创设了“红领巾志愿者服务队”招募小队员的情景，一边播放红领巾志愿者以前活动的真实照片，一边告诉学生们要招募一批新队员了，要求能把自己的优点介绍清晰，给人留下深刻的印象，如何去介绍自己的优点呢？学生们个个心情激烈，专心致志的听要求，激发孩子们交际的愿望和热情。
三、评价详尽化，提高交流能力这节课还采取了教师评价、学生互评和学生自评相结合的灵活多样评价方式，当然，更为重要的是要有详实的评价标准。
学生们只有知道了从哪些个方面去评价别人的语言，才能真正的提高自己的能力。
介绍我自己作文教学设计一等奖3篇
1、介绍我自己作文教学设计一等奖此课的设计思路：1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。
在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。
口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本次习作和口语交际的'训练紧密结合。
在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性习作要求：1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，今天王老师给你们带来个新朋友，想不想认识她？生：想2、那就要看你们的课前一分钟的表现了。
生：身直精神饱满3、谁来说说看，你所积累的描写人物的词语。
生：圆乎乎明亮的眼睛……老师这里也有一些描写人物外貌的词语我还归了类你们来自由的读读读吧。
（出示：词语）［头发］头发乌黑蓬松的短发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海儿［眼睛］眉青目秀浓眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛目光锐利眼睛眯成一条缝［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽宽的鼻子［嘴、牙］樱桃小嘴抿着小嘴齿白唇红参差（cēncī）不齐的牙齿［面容］一脸稚气嬉皮笑脸红扑扑的脸脸色苍白［身材］身材矮小身材高挑亭亭玉立（1）你的发言真积极，积累也很丰富，请你到前边来，王老师把这个新朋友介绍给你，想认识吗？（2）你是最遵守纪律的一个请你来，王老师吧新朋友也介绍给你认识。
二、镜中猜人1、你认识你的新朋友了吗？你的新朋友长什么样呀，你能不能给大家说说。
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师发现了，一个严厉的眼神抛了过来，算是老师
给我的“礼物”吧，我吓得满脸通红。
我9岁了,瘦瘦的,小小的,小朋友们叫 “小不点.”我有一双大眼睛, 滴溜溜的,活像 面团团被调皮的人嵌上了两颗小煤球,见人 笑逐颜开,叔叔,阿姨们都夸我很可爱. 我叫（ ），是一个活泼开朗的阳光女孩，
在（
）上学，是班里的英语组长，1米39的
的我
第一段：我的长相有什么特点？ 第二段：属于我的独一无二的特点。 （优点，缺点，爱好，只挑一个特点） 第三段：这个特点对我的影响 第四段：总的评价自己
总分的结构
属于我的独一无二的特点：
优点：勤劳
抢着干活 准时交作业
缺点：懒惰
不爱干活 各种理由拖延作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱好：唱歌、看书
爱好：调皮捣蛋、惹人生气
总分的结构
个子，浓浓的眉毛下面长着一双水汪汪大眼睛，
美中不足的是嘴巴里那排小哨兵，有一两颗有
些淘气，总是不和别的牙齿排在一块。
这就是我，活泼，开朗，也常
常犯点小错误。
我就是我，一个普普通通的小女孩， 一个爱交朋友的小女孩，一个有着自己 天地的小女孩，虽然有很多缺点，但我 正努力改正，人总是要进步的嘛！ 我有一个最大的愿望:当一名武警，为国 家做出最大的贡献。这就是一个最真实的我!
的我
第一段：我的长相有什么特点？ 第二段：属于我的独一无二的特点。 （优点，缺点，爱好，只挑一个特点） 第三段：这个特点对我的影响 第四段：总的评价自己
总分的结构
我转头就走，连桌子的边都不会碰。可是有一晚，我做了一个梦，梦中有
各式各样我爱吃的肉，我开心极了，心想终于可以放开肚皮吃个够了，可 吃着吃着我的身体起了变化，身体开始膨胀，越变越胖，我的眼睛被挤压
得都快睁不开了，我吓得大叫，可怎么也叫不出来。我挣扎着从梦中醒来，
我决定以后再也不挑食了，除了肉，我还要吃其它的绿色蔬菜，我可不想 变成梦境中的“肉球”。 这就是我，一个爱吃肉的小男孩。同学们，你们可千万不要学我，要 从小养成不挑食的好习惯。
活泼
本人生性活泼好动，为此也犯了不少的错误。
记得有一次，上课铃响了，老师走进了教室，我
还在和后面的同学津津有味地聊天，聊得起劲还
不禁发出“哈哈”地笑声。老师大喊了一声“陈文婷”，
我这才发现全班同学都盯着我们，吓得我直冒冷 汗。我连忙翻开练习本，和大家一起做作业。十 分钟之后，作业做完了，我的嘴巴又开始痒痒了， 不知不觉又和旁边的同学谈起来。不料，又被老
•说说我自己
爱吃肉的我
一提起食肉动物，人们就会想起狮子、老虎、大灰狼等，估计怎么也 不会和一个小男孩联系起来。但我告诉你，这里要介绍的就是我自己—— 九岁的小男孩。 我的头大大的，脸圆圆的，一双明亮的大眼睛像两颗黑珍珠，最有特 色的是：我的耳朵上长着一颗“小萄葡”，让人看一眼就无法忘记我。 我太爱吃肉了，每次吃饭前我都会看看饭桌上有没有肉，如果没有，