高考语文答题技巧

文言文阅读
一.高考选文标准：文不甚深，言不甚俗 符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面 ：“二十 四史”中的传记《资治通鉴》中的名段；以《孟子》 《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的 散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦 溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为 代表的短篇文言小说。 二.做题顺序：先做最后一道选择题（往往落足在对全文 思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其 余三道题。 三.阅读时应注意：1.什么人？2.做了什么事？3.结果怎 样？4.为什么？注意文段后的注释，很多时候有提示 作用。5.对文段中的人名、地名、官名、物名、典章 等要尽可能地排除。6.对理解文段起关键作用的词句， 要联系上下文进行推导。（标注或划线部分 ） 7.先认 真阅读最后一道有词题 【答题技巧】 1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到 另一句中来推断虚词用法是否相同。 2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法
性格表现题（句式题，古今异义题）： 【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审 是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的 人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。 最后用排除法选择。 注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度 ，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价 者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局 限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分 析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可 从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价 者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看 作品在今天有无现实意义。
二、分析诗歌意境型
常问式：这首诗营造了一个什么样的意境氛围 变问式：为我们展现了什么样的画面；表达了诗 人什么样的感情？ 第一步，找出诗中的物象，再现描绘图景画面。 第二步，概括景物所营造的氛围特点。 第三步，分析作者的思想感情或给人什么样的 启示和思考。
模式：再现画面 ＋ 概括氛围特点 ＋ 分析感情（启示和思考）
研究规律 规范答题 诗歌鉴赏的设题答题模式例析 1. 分析诗歌意象型 2.分析诗歌意境型 3.分析炼字型
4.分析表达技巧型
5.分析语言特色型
6.分析关键词型
7.分析主旨型
一、分析诗歌意象型（人，景，物）
常问式：这首诗歌营造了什么意象
变问式：展现了一幅什么样的画面

描写了什么样的景物
模式：意象＋特点＋感情（意义）
内容归纳题 【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一 一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是 ： ⑴个别实（虚）词故意译错； ⑵人物的事迹张冠李戴； ⑶事件发生的时间和地点错位； ⑷人物性格陈述不恰当； ⑸凭空添加，无中生有； ⑹强加因果关系。
几条规律：(1)、找名词（代词），定句读。和现代汉语 一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语 和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本 上可以断出句读了。(2)、看虚词，定句读。古人写文章 ，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。 尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。 如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常 用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾； 以、干、为、而、则等连词常用在句中。根据这一特点， 找出虚词就有助于句读。(3)、找顶真，定句读。顶真是 文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词 ，在后一句又作了主语。例如：“畏惧则存想，存想则目 虚见。”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确 定句读。
六字翻译法方法指津
㈠留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器 物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词， 皆保留不动。 二、换 ：翻译时把古代词汇换成现代汉语。基 本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换 成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 三、删：把无实义或没必要译出的衬词、虚词、 偏义副词中无实意的一方等删去。 四、补：补出文句中省略了的内容（主语、谓 语、宾语、介词等） 五、调：调整语序。文言文中一些特殊句式:如 宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等， 要按照现代汉语的语法规范调整语序。 ㈥、贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻 译。这个“贯”就是“意译”。
㈥顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间 位置错乱。 ㈦颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结 果”错位。 ㈧强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果 关系。 ㈨无中生有：即原文无此信息。 ㈩答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有 答全题干中问题的几层意思。 另外,别让以下几点成为答题盲区: （1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否 答非所问;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“ 原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3） 记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;（4）记住 ：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
模式： 词义＋ 句意＋意境／情感
炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠 词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独， 冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数 词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换 词序
四、分析表达技巧型

常问式：这首诗采用了何种写作手法 变问式：怎样的艺术手法；作者是通过什么样 的方式来抒发情感的？ 答题步骤：
总 结
文言语句重直译， 把握大意斟词句， 人名地名不必译， 古义现代词语替。 倒装成分位置移， 被动省略译规律， 碰见虚词因句译， 领会语气重流利。
诗歌——解读一首诗应“六看”
一.看题目。（猜测内容走向、明确类别结构、推断表现手法 、 推测情感流向。如《静夜思》《咏梅》《征人怨》） 二.看作者（了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等 方面内容,了解作者的创作风格。） 三.看注释和诗前小序（有的也提供背景材料，有的解释词语， 帮助解读诗词，甚至有的还暗示题目的答案。） 四.看意象（ 重点）（诗歌意象表达诗人特定的情趣和意味.必须 以解读诗词的意象为突破口，以熟知的诗词意象为突破点。） 五、看尾句参透主旨 六、看题干，明题型，按步骤答题（题干很多时候能向我们提 供一些我们品读 不出的信息，而这些信息又是答题的关键。）

第一步准确指出用了何种手法。
第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 第三步指出此种手法传达出诗人怎样的感情或旨
模式：手法＋释句（手法的运用） ＋情感（旨意）
写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4 类： 第一种：描写景物的方法 ⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（ 想象联想）与实写； ⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟（高考常考）借代 双关反问设问、反问、互文； 3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（ 高考常考）象征、铺陈，白描。 4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写 静，以静写动；（高考常考）
⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱 情或友谊），红叶（传情之物）。 ⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或 保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）， ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜 鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉 而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇 （隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高 雅，洁身自好）
高中语文 考试答题技巧
一类是以社会科学为研究对象的一般论述 类文章（学术论文）
一类是以自然科学为对象的科技说明文
设误的常用五种方法：
添：添加定语或状语， 删：删除句子而改变句意。 换：换用别的的词语代替，造成似是而非。 调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。 凑：将意义有关或无关的几个词语（句子） 杂糅凑合而造成错误。
常问式：语言有何特色 变问式：怎样的语言风格、语言艺术 答题步骤： 第一步用一两个词准确点明语言特点（简练 传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一 字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱现、 晓畅明快、民歌味十足、接近口语、明白如 话等）。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特点。 第三步指出诗中用语表现了作者怎样的思想 感情。
意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静 安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰 丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬 淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民 等。
三、分析炼字型
常问式：最传神的是哪个字？ 变问式：某个字好在哪里？ 答题步骤：（即一定要含有以下信息） 第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样 的感情。
㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、 缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 ㈡以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（ 或相反），以特殊代普遍。重点关注： a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b 表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表 程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低 的词语（通常，总是；有时，偶尔等） ㈢混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在 ，目前；将要，尚未等 ㈣混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计 ，如果，未必等 ㈤正话反说：即肯定和否定颠倒。
5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰 视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结 合。 ⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色） ，听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉； 或通感。
第二种：描写人物的方法 ⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描 写，虚写（想象联想）与实写； 2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态 描写、外貌描写、心理描写、细节描写 ⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双 关反问设问、反问、反语； ⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺 陈，白描。