中等职业学校校长专业标准
校长的专业标准
校长的专业标准首先，校长的教育背景是其专业标准的基础。
一名合格的校长应该具备教育学或教育管理学等相关专业的学士以上学历，并且有相关的教育工作经验。
教育背景的重要性在于，它能够为校长提供必要的教育理论知识和实践经验，使其能够更好地理解教育的本质和规律，为学校的发展提供理论支持和指导。
其次，校长的管理经验也是其专业标准的重要组成部分。
校长作为学校的管理者，需要具备一定的管理经验和能力，能够有效地组织、协调和领导学校的各项工作。
这包括对学校教育教学工作、师资队伍建设、学校财务管理等方面都要有一定的经验和能力，能够有效地推动学校的发展和进步。
除了教育背景和管理经验，校长还应该具备一定的领导能力。
领导能力是校长的核心竞争力之一，一个优秀的校长应该具备明晰的目标、坚定的决策、果断的执行和善于团队合作的能力，能够带领全校师生共同奋斗，实现学校的发展目标。
此外，校长还需要具备良好的人际沟通能力。
作为学校的领导者，校长需要与各方面的人进行良好的沟通和协调，包括与教师、学生、家长、教育主管部门等各方面的人进行沟通和合作。
因此，校长需要具备较强的沟通能力和团队合作精神，能够有效地处理各种复杂的人际关系和沟通问题。
最后，校长的责任心也是其专业标准的重要组成部分。
校长作为学校的管理者和领导者，需要对学校的发展负起责任，为学校的发展贡献自己的力量。
校长应该具备高度的责任感和使命感，时刻以学校的利益为重，为学校的发展负责，为师生的成长负责。
综上所述，校长的专业标准包括教育背景、管理经验、领导能力、人际沟通能力和责任心等多个方面。
只有具备了这些专业标准，校长才能够更好地推动学校的发展，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
希望每一位校长都能够不断提升自己的专业素养，为教育事业做出更大的贡献。
中等职业学校设置标准
校长应具有从事三年以上教育教学工作的经历，校长及教学副校长应具有本科以上学历和高级专业技术职务J其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务’第十条设置中等职业学校，应具有符合当地社会经济建设所需要的专业，有明确的教学计划.教学大纲等教学文件，以及和适应的课程标准和教材。
第十一条中等职业学校应当具有必要的教育教学和管理等工作机构。
第十二条中等职业学校办学经费应依据《职业教育法》和地方有关法规多渠道筹措落实。
学校基本建设、实验实训设备、教师培训和生均经费等止常经费，应有稳定、可靠的來源和切实的保证。
第十三条本标准为设置中等职业学校的基本标准，是教育行政部门审批、检查、评估、督导中等职业学校的基本依据。
如今后国家有关部门对中等职业学校生均用地面枳和生均校舍建筑面积有新规定，以新规定为准。
省级教育行政部门可制定高于木标准的中等职业学校设置办法。
对于边远贫困地区设置中等职业学校，其办学规模和相应的办学条件可适当放宽要求口具体标准由省级教育行政部门依据本标准制定，报教育部备案&对体育，艺术、特殊教育等类别中等职业学校，其办学规模及其相应每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教第I四条本标准白发布之日起施行。
2001年教育部制定的《中等职业学校设置标准（试行）》同时废止“校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000 平方米；生均用地面积指标不少于33 平方米。
校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000 平方米；生均校舍建筑面积指标不少20 平方米。
体育用地：应有200 米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。
卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。
图书馆和阅览室：适用印刷图书生均不少于30 册；报刊种类80 种以上；教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20% 和学生总数的10% 设置。
中等职业学校校长专业标准学习体会(3篇)
中等职业学校校长专业标准学习体会作为一名中等职业学校的校长，我深知自己肩负着学校发展和学生培养的重要责任。
为了更好地开展工作，提高自己的专业能力，我参考了中等职业学校校长专业标准，并进行了学习和反思。
在整个学习的过程中，我深感标准的价值和重要性，也对自己的工作有了更深刻的认识。
首先，中等职业学校校长专业标准对校长的基本素质和能力提出了明确的要求。
标准要求校长具备坚定的理想信念、高尚的道德品质、扎实的专业知识和广泛的教育素养。
这让我意识到，作为一名校长，要具备良好的道德品质和素养，能够正确引导学校发展，提升学校整体素质。
同时，校长要具备丰富的教育经验和深厚的专业知识，才能更好地指导教师教书育人，培养学生的综合素质。
其次，中等职业学校校长专业标准明确了校长在领导和管理方面应具备的能力和素质。
校长要具备科学决策能力、组织协调能力、团队合作能力和创新创业能力。
作为校长，要能够准确判断和处理各种问题，做出科学合理的决策。
同时，校长还要善于组织协调，发挥团队的力量，共同推动学校事业的发展。
在快速变革的时代，校长还要具备创新创业的能力，引领学校不断变革和发展。
再次，中等职业学校校长专业标准明确了校长在教学改革和质量评价方面的职责和要求。
校长要能够制定和组织实施教学改革的各项任务，并推动学校教学质量的全面提升。
标准要求校长具备教学观察、评价和指导的能力，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
校长还要建立完善的质量评价体系，对学校的各项工作进行科学评估，促进学校质量的持续改进。
最后，中等职业学校校长专业标准对校长的自我学习和发展提出了要求。
标准要求校长要不断学习，提升自己的专业能力和素质。
作为校长，要紧跟时代的发展，不断更新教育理念，学习新知识和新技术，从而提高自己的领导水平和教育管理能力。
标准还要求校长要积极参加各类学习培训活动，与其他优秀校长进行交流，分享经验，互相促进。
通过学习中等职业学校校长专业标准，我对自己的职业要求和工作方向有了更清晰的认识。
中等职业学校校长专业标准-中华人民共和国教育部
中等职业学校校长专业标准为促进中等职业学校校长专业发展，建设高素质中等职业学校校长队伍，落实立德树人根本任务，加快发展现代职业教育，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》有关要求，特制定本标准。
校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。
本标准是对中等职业学校合格校长专业素质的基本要求，是制定中等职业学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。
一、办学理念（一）以德为先坚持社会主义办学方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱职业教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民和服务经济社会的责任感和使命感；履行职业道德规范，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。
（二）育人为本坚持育人为本的办学宗旨，将培养高素质劳动者和技术技能人才作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生健康成长；扶持困难群体接受职业教育，促进教育公平；树立人人皆可成才的人才观，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，为每个学生提供适合的教育，努力提高中等职业教育质量，促进学生德智体美等方面全面发展。
（三）引领发展校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任；坚持就业导向和特色办学，秉承先进职业教育理念和管理理念，坚持依法治校，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
（四）能力为重将职业教育管理理论和学校管理实践相结合，增强学校管理、校企合作的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提升专业能力。
中等职业学校校长专业标准
中等职业学校校长专业标准为促进中等职业学校校长专业发展，建设高素质中等职业学校校长队伍，落实立德树人根本任务，加快发展现代职业教育，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）》有关要求，特制定本标准。
校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。
本标准是对中等职业学校合格校长专业素质的基本要求，是制定中等职业学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。
一、办学理念（一）以德为先坚持社会主义办学方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱职业教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民和服务经济社会的责任感和使命感；履行职业道德规范，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。
二）育人为本坚持育人为本的办学宗旨，将培养高素质劳动者和技术技能人才作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生健康成长；扶持困难群体接受职业教育，促进教育公平；树立人人皆可成才的人才观，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，为每个学生提供适合的教育，努力提高中等职业教育质量，促进学生德智体美等方面全面发展。
（三）引领发展校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任；坚持就业导向和特色办学，秉承先进职业教育理念和管理理念，坚持依法治校，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
（四）能力为重将职业教育管理理论和学校管理实践相结合，增强学校管理、校企合作的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提升专业能力。
教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知教职成[2010]12号
![教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知教职成[2010]12号](https://img.taocdn.com/s3/m/7ab6ec7e27284b73f24250a7.png)
教育部关于印发《中等职业学校设置标准》的通知教职成[2010]12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：我部2001年发布《中等职业学校设置标准(试行)》以来,我国中等职业教育有了很大的发展,中等职业教育的发展环境也发生了很大的变化。
为在新形势下进一步促进中等职业学校建设，加强对中等职业学校的管理，我部对《中等职业学校设置标准(试行)》进行了修订。
现将修订后的《中等职业学校设置标准》印发给你们，请遵照执行。
各地要依据《中等职业学校设置标准》对中等职业学校进行检查评估，对不达标的中等职业学校要通过加强建设、资源整合、布局调整等措施，限期达标，切实改变部分地方中等职业学校散、小、差的状况，推动中等职业学校建设上规模、上水平。
附件：中等职业学校设置标准中华人民共和国教育部二○一○年七月六日附件：中等职业学校设置标准第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。
第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。
第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。
第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。
第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。
学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。
第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。
其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。
第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。
专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。
专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。
专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。
每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。
如何当好名中等职业学校校长
（3）组建职教集团。以数控技术为纽带，联合市内外 两家有数控教学专业的学校和15家数控设备制造、使用企 业共同组建城市数控技术职教集团，在校设立研发中心， 承担数控装备的开发、维修及客户培训，企业负责学生的 模块化实训和教师的企业研修。
十几个公共服务平台，年组织各种培训近百期，培训近万 最大的尊重就是让他们尽可能地自主管理。
人次。
（作者单位：诸城市高级技工学校）
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ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ 2013 10
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（4）开展社会服务。学校先后建成了“现代服务业 培训基地”“退伍军人培训基地”“福田汽车培训中心”等
二、当好“统帅”，凝聚队伍，营造氛围
1.当好“统帅” 著名教育家陶行知先生说过“校长是一个学校的灵 魂”。也就是说，校长既是学校的管理者，又是学校的引领 者，更是学校的“精神领袖”，处于统帅地位。因此，校长 除了要具备较高的政治、心理、知识、业务水平外，还要 具备个人特质和人格魅力。 2.凝聚队伍 凝聚队伍的关键就是人本管理。学校的工作以教学为 中心，而教师是学校教育职能的主要实施者，教师是立校 之本。校长要认识到教师的重要性，理解教师的甘苦，尊 重教师的劳动，不失时机地鼓励教师创新，处理好校长与 教师、学生的基本关系。 3.营造氛围 一要营造文化氛围。我们把学校特有的传统、精神风 貌、舆论风气、价值取向凝练为耳熟能详的口号，化为师 生共同的思想和理念。文化育人细无声，却最有效。二要 营造学术氛围。学习和研究成为一种向上的风气。三要营 造制度氛围。“无规矩，不成方圆”。制度是标准和规范， 执行制度要刚柔结合。四要营造民主管理的氛围。对教师 最大的尊重就是让他们参与学校重大事务的决策，对学生
2024年中等职业学校校长专业标准学习体会模板(二篇)
2024年中等职业学校校长专业标准学习体会模板学习时间：2024年9月-2024年6月学习地点：某某中等职业学校学习内容：中等职业学校校长专业标准学习目标：全面了解中等职业学校校长专业标准，掌握校长专业标准的理论知识和实践技能，提升自身的校长素养和能力水平。
一、学习体会在学习过程中，我对中等职业学校校长专业标准有了更深入的了解。
首先，中等职业学校校长专业标准是对中等职业学校校长的能力要求的总结和归纳，旨在明确中等职业学校校长的核心素养、专业知识和工作能力，为校长的选拔、培养和评价提供了依据。
其次，中等职业学校校长专业标准主要包括五个维度：领导力、学校管理、教学管理、师资队伍建设和学校文化建设。
在学习过程中，我深刻意识到中等职业学校校长是一个担当重任、使命光荣的职位，需要具备卓越的领导力、全面的管理素质、高超的教学管理能力、良好的师资队伍建设能力以及积极营造积极向上的学校文化的能力。
在学习的过程中，我逐渐认识到每个维度都是相互联系、相互影响的。
一个合格的中等职业学校校长需要具备领导力，才能够有效地组织和管理学校工作，推动学校发展。
同时，校长还需要具备良好的教学管理能力，协调教师、学生和家长之间的关系，提高教学质量。
师资队伍的建设也是一个中等职业学校校长应该关注的重点，只有有素质过硬的师资队伍，学校的教学质量才能够得到保障。
此外，学校文化建设也是一个校长需要关注和推动的方面，一个积极向上、和谐有序的学校文化是学校发展的重要保障。
学习中，我参与了一系列的学习活动和实践锻炼。
通过参加各种学术研讨会、座谈会和培训班，我不仅拓宽了视野，增长了知识，还与众多校长进行了深入的交流和探讨，借鉴了他们的经验和做法。
同时，我还主动参与了学校的教学管理和学校文化建设工作，亲身体验了作为一名校长的角色和职责。
这些实践经历让我更加深刻地认识到中等职业学校校长的责任和使命，提高了自己的管理和领导能力。
二、学习收获通过学习中等职业学校校长专业标准，我收获了很多。
职业学校高级校长评定标准
职业学校高级校长评定标准一、个人修养（一）思想素质1.拥护党的领导，热爱职业教育事业，坚持为国育才。
（二）道德品质2.有强烈的责任感和使命感，关爱师生，廉洁奉献，顾全大局，以身垂范。
二、专业素养（一）办学思想3.全面贯彻党和国家的教育方针政策，在职业学校办学实践中形成个人的教育思想与经验。
4.注重职业教育研究，在职业教育创新发展、人才培养模式改革等方面有市级及以上成果。
（二）学校管理5.实施学校发展规划，扎实推进教学诊断与改进工作，在立德树人、学校发展和服务区域经济社会发展中成效显著。
6.坚持依法治校、自主办学、民主管理，建立现代职业学校制度。
学校各项制度健全。
注重建设和传承具有职业学校特质的学校文化。
7.学校管理有效运行，建设一支素质较高的专业化管理队伍，学校各部门配合协调，数字化校园有效运行。
8.落实“一岗双责”责任制，各项安全管理科学到位，建成平安校园。
（三）教育教学9.学校育人环境优良，道德教育、价值观教育、职业道德教育富有成效，校风、教学、学风纯正，师生行为文明规范。
10.学校专业建设灵活适应区域经济社会发展需求，产教融合、校企合作、国际合作取得成效，人才培养得到社会赞誉。
11.规范执行人才培养方案，开展课程建设和课程改革，课程模式和教学模式适应技术技能人才培养需要，信息化教学有效应用，具有市级及以上教学成果。
12.学生综合素质优良，技能水平、创新创业能力在省、市同类学校中有一定地位。
（四）师资建设13.教师队伍思想道德和综合素质好，爱岗敬业，责任心强，具有职业自豪感和成就感。
14.“双师型”教师比例高，各学科教学团队能力强，教学水平高，在全市职业学校中领先。
15.学校教师专业发展制度健全，重视教师个人发展规划。
教师队伍具有良好的继续学习、终身学习的习惯。
专业教师注重知识更新和技能提高学习。
16.学校教师结构合理，兼职教师管理到位，专、兼职教师结构互补。
三、办学成效（一）办学实绩17.任现职以来传承学校文化、主持学校改革项目、学校持续发展的情况。
中等职业学校校长专业标准学习体会模板(3篇)
中等职业学校校长专业标准学习体会模板学习体会：中等职业学校校长专业标准近年来，我国中等职业学校校长专业标准的修订，对于中等职业学校校长的选拔与培养具有重要意义。
通过学习中等职业学校校长专业标准，我进一步了解到了中等职业学校校长的职责与要求，也提高了自身的教育管理能力，以下是我的学习体会。
首先，中等职业学校校长专业标准明确了中等职业学校校长的角色定位。
中等职业学校校长既是一名优秀的教育工作者，又是一名出色的管理者。
校长需要具备教育教学的专业知识，能够精心组织教学活动，提高教师的教学能力。
同时，校长也需要具备管理、决策、计划、组织、领导等方面的能力，能够有效运作学校，推动学校的发展。
中等职业学校校长专业标准的修订，明确了这一点，使我更加明确了校长的角色定位，也意识到了自己在这个角色中的责任与使命。
其次，中等职业学校校长专业标准明确了中等职业学校校长的职责和要求。
校长是学校的中枢，是学校的核心领导者，承担着众多的职责和使命。
中等职业学校校长专业标准对校长的职责和要求进行了明确的阐述，使我对校长的职能有了更加深入的理解。
校长需要关注教学质量，保证学生的学习成果；校长需要营造良好的教育环境，提供丰富的教育资源；校长需要领导学校的发展，推动学校的创新与变革。
通过学习中等职业学校校长专业标准，我对校长的职责与要求有了更加全面的认识，也明确了自己在未来校长工作中需要努力发展的方向。
中等职业学校校长专业标准中，我对其中的一些内容印象特别深刻。
例如，标准中明确提到了校长应具有良好的师德师风，通过自身的榜样作用来影响教师和学生；校长应具备较高的政治素质和教育情怀，从全局的角度思考学校的发展与教育事业的未来。
这些要求对于校长的素养和修养提出了很高的要求，也提醒我在日常工作中要注意自己的言行举止，保持良好的师德师风，努力成为学生和教师的榜样。
校长是学校的核心领导者，对学校的发展起着至关重要的作用。
而学校的发展需要校长具备一定的管理能力与卓越的领导力。
校长的专业标准
校长的专业标准
首先，校长的专业标准需要建立在扎实的教育背景和管理能力
之上。
作为学校的领导者，校长需要具备丰富的教育经验和深厚的
学术造诣，对教育理论和实践有着清晰的认识和深刻的理解。
同时，校长还需要具备优秀的管理能力，能够有效地组织和协调学校的各
项工作，推动学校的发展和进步。
其次，校长的专业标准还包括了对学校发展的愿景和使命。
校
长需要对学校的发展方向有清晰的规划和明确的定位，能够为学校
的发展指明方向，为学校的发展注入动力。
同时，校长还需要具备
使命感，能够以学校的发展为己任，为学生和教师创造良好的学习
和工作环境，为教育事业的发展贡献自己的力量。
此外，校长的专业标准还包括了对学生和教师的关爱和支持。
校长需要关注学生的成长和发展，关心学生的身心健康，为学生提
供良好的学习环境和个性化的教育服务。
同时，校长还需要关心教
师的成长和职业发展，支持教师的教学和科研工作，为教师提供良
好的工作条件和发展空间。
最后，校长的专业标准还包括了对教育改革和创新的追求。
校
长需要积极响应教育改革的号召，推动学校的教育教学改革，促进教育教学的创新和提高。
同时，校长还需要不断学习和提升自己，与时俱进，不断开拓创新，为学校的发展注入新的活力和动力。
总之，校长的专业标准是一种综合素质的体现，不仅仅包括了教育背景和管理能力，还包括了对学校发展的愿景和使命、对学生和教师的关爱和支持、对教育改革和创新的追求等方面。
作为一名校长，只有具备了这样的专业标准，才能够更好地履行自己的职责和使命，推动学校的发展和进步。
校长专业标准解读
校长专业标准解读校长是学校中重要的职位，学校要取得好的发展需要一位优秀的校长。
因此，中国教育部制定了《校长职务专业标准》，对校长的资格进行制定。
该专业标准共分为三个层次：第一级校长，第二级校长和第三级校长。
根据不同等级，每个级别的校长都有具体的专业标准。
首先，第一级校长的专业标准包括两个方面：一是从理论上了解社会主义改革开放、全面建设小康社会的重大历史背景；二是了解特定学校的实际情况，抓住机遇，使学校得到发展和改革。
同时，第一级校长还要掌握学校教育行政管理理论和技能，具备建设研究型大学的能力，有丰富的分析解决问题的能力。
其次，第二级校长的专业标准是建立健全学校学科专业发展规划，使学校专业构成有序地发展。
此外，第二级校长的专业标准还包括掌握学校教育行政管理理论，具备学校发展战略研究能力。
第二级校长还应熟悉政府、社会、行业资源，了解学校在各个方面的特点，运用资源合理开展教师和学生的管理工作。
第三级校长的专业标准是领导学校的教学工作。
主要包括：领导创建师德师风，注重教师的专业性、学术性和入职能力；完善学校的管理机制，改进教学管理，努力提高教学质量和教学效果；指导和完善学校的实验室管理和信息化建设，积极推动学校的科研和技术开放，努力拓展学校的内涵发展。
此外，根据不同等级的校长，还有其他相应的专业标准，例如：第一级校长要有很强的政治理论修养和思想觉悟，熟悉教育部有关法规及制度，具备决策分析和决策执行能力；第二级校长要有良好的职业道德和社会责任感，熟悉学校办学历史及政策，具有教育行政管理经验；第三级校长要有良好的组织协调能力、管理创新能力，具有深厚的理论功底和实践经验，具备学校机构建设和发展的能力。
从上述内容可以看出，校长的专业标准既包括专业的理论要求，也包括学校实际情况的调整。
校长要在符合标准的前提下，充分吸收新的理念，不断探索新的技术和方法，以合理有效的管理和开发，使学校得以健康发展，不断提高校长层次；在学校专业建设和发展中，符合学校的实际情况，根据校长的实践经验和管理经验，建立适当的学校专业发展规划，并努力推进实施。
教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准(试行)》的通知
49.妥善应对突发事件。
（十三）教育教学评价
50.运用多元评价方法，结合技术技能人才培养规律，多视角、全过程评价学生发展。
51.引导学生进行自我评价和相互评价。
52.开展自我评价、相互评价与学生对教师评价，及时调整和改进教育教学工作。
（十四）沟通与合作
53.了解学生，平等地与学生进行沟通交流，建立良好的师生关系。
59.参加校本教学研究和教学改革。
60.结合行业企业需求和专业发展需要，制定个人专业发展规划，通过参加专业培训和企业实践等多种途径，不断提高自身专业素质。
三、实施要求
（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中等职业学校教师队伍建设的基本依据。根据中等职业学校教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》的引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高教师培养培训质量。制定中等职业学校教师准入标准，严把教师入口关；制定中等职业学校教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中等职业学校教师队伍管理和督导机制。
39.运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教学。
40.指导学生主动学习和技术技能训练，有效调控教学过程。
41.应用现代教育技术手段实施教学。
（十一）实训实习组织
42.掌握组织学生进行校内外实训实习的方法，安排好实训实习计划，保证实训实习效果。
43.具有与实训实习单位沟通合作的能力，全程参与实训实习。
32.具有一定的艺术欣赏与表现知识。
33.具有适应教育现代化的信息技术知识。
专
业
能
力
（九）教学设计
34.根据培养目标设计教学目标和教学计划。
校长的专业标准
校长的专业标准
作为一名学校的校长，他需要具备一定的专业标准和素质，以确保学校的正常运转和教育质量的提高。
校长的专业标准主要包括以下几个方面：
首先，校长需要具备较高的教育背景和专业知识。
一个优秀的校长应该具有深厚的教育理论知识和实践经验，了解教育教学的最新发展动态，能够指导学校的教学工作，提高教师的教学水平，确保教育质量的提高。
其次，校长需要具备优秀的领导能力和管理能力。
校长是学校的领导者，他需要具有良好的组织协调能力和决策能力，能够有效地管理学校的各项事务，推动学校的发展。
同时，校长还需要具备良好的沟通能力和团队建设能力，能够有效地与教师、学生和家长沟通，建立和谐的师生关系和校内关系。
再次，校长需要具备高度的责任感和使命感。
作为学校的领导者，校长需要对学校的发展负起最终的责任，他需要为学校的发展制定长远规划和发展目标，为学校的发展贡献自己的智慧和力量。
同时，校长还需要树立正确的教育理念，将学生的成长和发展放在
首位，为学生的全面发展负起责任。
最后，校长需要具备良好的师德师风和职业操守。
校长是学校的楷模和榜样，他需要以身作则，做学生和教师的表率，树立良好的师德师风，保持良好的职业操守，为学生树立正确的人生观和价值观。
总之，作为一名学校的校长，他需要具备较高的教育背景和专业知识，优秀的领导能力和管理能力，高度的责任感和使命感，良好的师德师风和职业操守。
只有具备了这些专业标准和素质，校长才能够有效地推动学校的发展，提高教育质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
中小学校长专业标准
中小学校长专业标准
中小学校长是学校教育教学管理的重要岗位，校长的素质和能力直接影响着学校的教育教学质量和发展。
为了规范中小学校长的职业标准，提高其专业水平，教育部制定了中小学校长专业标准，对中小学校长的职业素养、专业能力、管理水平等方面提出了明确要求。
首先，中小学校长应具备较高的政治素养和职业操守。
作为学校的领导者，校长应坚定信念，忠诚党和国家，遵守法律法规，恪守职业道德，维护学校的正常秩序，保障师生的合法权益，树立正确的权力观、地位观和利益观。
其次，中小学校长应具备较强的教育教学能力。
校长应具备扎实的教育教学理论知识，熟悉国家教育政策和教学改革方向，具备较强的教学领导能力，能够指导教师开展科学教学活动，推动学校教育教学质量的持续提升。
再次，中小学校长应具备较强的管理能力。
校长应具备科学的管理理念和方法，能够有效组织教育教学工作和学校管理工作，合理配置学校资源，提高学校办学效益，保障学校的正常运转。
此外，中小学校长还应具备较强的创新能力和团队协作能力。
校长应具备开拓进取的精神，不断推动学校的改革和发展，善于团队建设和团队管理，能够凝聚全体教师和员工的力量，形成良好的工作氛围，共同推动学校事业的发展。
总之，中小学校长是学校的领导者和管理者，其素质和能力直接关系到学校的发展和师生的成长。
中小学校长专业标准的制定，旨在规范中小学校长的职业行为，提高其专业水平，推动学校的发展。
希望全体中小学校长能够不断提升自身素质，不断完善自己的专业能力，为学校的发展贡献自己的力量。
中等职业学校校长专业标准
中等职业学校校长专业标准中等职业学校校长是学校的行政负责人，其素质和能力对学校的发展和教育教学质量起着至关重要的作用。
为了规范中等职业学校校长的专业标准，提高其素质和能力，特制定以下中等职业学校校长专业标准，以供参考。
一、思想政治素质。
中等职业学校校长应坚持党的领导，坚定理想信念，具有良好的政治素质和过硬的党性修养，遵纪守法，廉洁自律，积极践行社会主义核心价值观。
具有正确的世界观、人生观、价值观，具有正确的教育理念，能够引领全校师生积极向上，为学校的长远发展贡献力量。
二、学术素养和专业能力。
中等职业学校校长应具备扎实的专业知识和丰富的教育教学经验，具有较高的教学科研水平，能够指导和推动学校教师队伍的教学科研工作。
具有较强的组织管理能力，能够有效地组织和管理学校的各项工作，确保学校的正常运转和教育教学质量的提高。
三、师德师风和教育教学管理能力。
中等职业学校校长应具备高尚的师德师风，以身作则，模范遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，关心教师，关心教育事业。
具有较强的教育教学管理能力，能够有效地组织教育教学工作，促进学校教育教学质量的持续提升。
四、学校文化建设和校本课程建设能力。
中等职业学校校长应具有丰富的学校文化建设经验，能够推动学校文化建设，营造浓厚的校园文化氛围。
具有较强的校本课程建设能力，能够根据学校的实际情况，组织开展校本课程建设工作，促进学校教育教学的多样化和个性化发展。
五、学校发展规划和资源整合能力。
中等职业学校校长应具有较强的学校发展规划和资源整合能力，能够根据学校的发展目标和实际情况，制定科学合理的学校发展规划，有效整合学校的各项资源，推动学校的可持续发展。
六、社会责任感和创新精神。
中等职业学校校长应具有强烈的社会责任感和创新精神，关心国家、关心社会、关心学校，积极参与学校的社会服务工作，为学校的发展和社会的进步贡献自己的力量。
具有勇于改革、勇于创新的精神，敢于开拓进取，推动学校的不断发展和进步。
校长的专业标准 校长专业标准解读
校长的专业标准校长专业标准解读校长的专业立场是教育领导，其核心工作领域包括价值领导、教学领导和组织领导。
校长应该具备领导能力和管理能力，能够规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境。
校长专业标准之素质校长的专业素质包括理念、品性、知识、能力和行为等方面。
理念方面，校长应该坚持教育为本、服务社会的理念。
品性方面，校长应该具备高尚的道德品质和良好的职业操守。
知识方面，校长应该具备广博的教育知识和深入的学科知识。
能力方面，校长应该具备领导能力、管理能力、创新能力和危机处理能力。
行为方面，校长应该具备负责任、勇于担当、注重效果和尊重人性的行为准则。
校长专业标准之培养校长的培养应该注重实践和理论相结合，注重专业素质和实际工作的结合。
培养应该包括研究、实践、反思和创新四个阶段，研究阶段注重理论知识的研究，实践阶段注重实际工作的锻炼，反思阶段注重经验总结和自我提升，创新阶段注重创新思维和实践能力的培养。
同时，培养还应该注重国际化视野和开拓创新精神的培养，注重敬业精神和专业水平的提高。
校长必须认识到群体智慧的重要性，通过团队合作和共同协商，实现学校发展的决策和执行。
校长应该鼓励教师、学生和家长积极参与学校决策的过程，确保决策的公正性和有效性。
同时，校长也应该注重对决策结果的评估和反馈，及时调整和改进学校发展的方向和策略。
之二：营造育人文化营造育人文化，是校长在学校发展中需要承担的重要职责之一。
校长应该通过引领学校教育文化的建设，营造积极向上、和谐友善、开放包容、创新进取的育人环境，为学生的全面发展提供有力支持。
校长在营造育人文化方面，应该具备以下专业能力：1.塑造育人文化的理论基础校长应该了解育人理论和实践的最新发展，掌握育人的核心价值观和理念，为学校育人工作提供指导和支持。
2.营造育人文化的组织能力校长应该具备组织能力，能够协调各方资源，制定育人规划和方案，推动育人工作的实施。
校长专业标准的基本内容
校长专业标准的基本内容
校长专业标准是一种专业的标准，旨在提高校长的专业水平，促进校长的职业发展。
它是一种综合性的标准，既包括校长的专业知识和技能，也包括校长的管理能力和社会责任感。
首先，校长专业标准要求校长具备良好的专业知识和技能，包括教育学、教育管理学、教育心理学、教育法学、经济学、社会学、管理学等。
这些专业知识和技能是校长管理学校的基础，是校长实施教育改革的基础。
其次，校长专业标准要求校长具备良好的管理能力，包括组织管理能力、人力资源管理能力、财务管理能力、信息管理能力、社会关系管理能力等。
这些管理能力是校长管理学校的基础，是校长实施教育改革的基础。
最后，校长专业标准要求校长具备良好的社会责任感，要求校长能够把学校的教育理念贯彻到实践中，把学校的教育理念融入到学校的管理中，把学校的教育理念融入到学校的教育活动中，把学校的教育理念融入到学校的社会服务中，以及把学校的教育理念融入到学校的文化活动中。
总之，校长专业标准是一种综合性的标准，既包括校长的专业知识和技能，也包括校长的管理能力和社会责任感。
它是校长管理学校的基础，是校长实施教育改革的基础。
只有拥有良好的专业知识和技能，具备良好的管理能力和社会责任感，校长才能够更好地管理学校，更好地实施教育改革。
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中等职业学校校长专业标准
为促进中等职业学校校长专业发展，建设高素质中等职业学校校长队伍，落实立德树人根本任务，加快发展现代职业教育，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》有关要求，特制定本标准。
校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。
本标准是对中等职业学校合格校长专业素质的基本要求，是制定中等职业学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。
一、办学理念
（一）以德为先
坚持社会主义办学方向和党对教育的领导，贯彻党和国家的教育方针政策，积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱职业教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民和服务经济社会的责任感和使命感；履行职业道德规范，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。
（二）育人为本
坚持育人为本的办学宗旨，将培养高素质劳动者和技术技能人才作为学校一切工作的出发点和落脚点，促进每个学生健康成长；扶持困难群体接受职业教育，促进教育公平；树立人人皆可成才的人才观，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，为每个学生提供适合的教育，努力提高中等职业教育质量，促进学生德智体美等方面全面发展。
（三）引领发展
校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任；坚持就业导向和特色办学，秉承先进职业教育理念和管理理念，坚持依法治校，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
（四）能力为重
将职业教育管理理论和学校管理实践相结合，增强学校管理、校企合作的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提升专业能力。
（五）终身学习
牢固树立终身学习的观念，将学习作为校长专业发展和改进工作的重要途径；优化知识结构，提高自身科技文化素养，增强法治观念；与时俱进，及时了解国内外职业教育改
革与发展的趋势，关注产业发展、行业需求和职业岗位变化；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。
二、专业要求
三、实施意见
（一）本标准适用于国家和社会力量举办的全日制中等职业学校的正、副校长。
各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本标准制定符合本地区实情的实施意见。
（二）各级教育行政部门要将本标准作为中等职业学校校长队伍建设和校长管理的重要依据。
根据职业教育改革发
展的需要，充分发挥本标准的引领和导向作用，制订中等职业学校校长队伍建设规划，严格中等职业学校校长任职资格标准，完善中等职业学校校长选拔任用制度，推行校长职级制，建立中等职业学校校长培养培训质量保障体系，形成科学有效的中等职业学校校长队伍建设与管理机制，为推动中等职业教育内涵发展提供制度保障。
（三）中等职业学校校长培养培训机构要将本标准作为中等职业学校校长培养培训工作的主要依据。
重视中等职业学校校长职业特点，加强相关学科和专业建设。
根据中等职业学校校长发展阶段的不同需求，完善培养培训方案，科学设置校长培养培训课程，改革教育教学方式。
注重校长职业理想与职业道德教育，增强校长教书育人、管理育人的责任感和使命感。
加强校长培养培训的师资队伍建设，开展校长专业成长的科学研究，促进校长专业发展。
（四）中等职业学校校长要将本标准作为自身专业发展的基本准则。
制订自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展学校管理实践，不断创新；主动进行自我评价，积极参加校长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为职业教育教学和学校管理专家。