小柳树和小枣树说课稿
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
《小柳树和小枣树》说课稿〈最新〉
《小柳树和小枣树》说课稿〈最新〉《小柳树和小枣树》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是本人整理的《小柳树和小枣树》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小柳树和小枣树》说课稿1一、说教材：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。
这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。
对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。
授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。
这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二、说学情：刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
三、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
四、说教法：根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、讲故事法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
小柳树和小枣树说课稿
《小柳树和小枣树》说课稿刘超我说课的内容是小学语文二年级上册第四组的一篇课文《小柳树和小枣树》。
这篇课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
一、学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
二、教学目标1．认识8个生字，会写10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3．读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、教学过程一、创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题）二、阅读、识字、探究、感悟。
1．初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。
回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）开火车认读生字。
引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。
以小组比赛的形式读。
2．再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。
）（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！3．精读课文，加强语感。
（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？（2）分角色表演读课文。
15小柳树和小枣树说课稿(全)
《小柳树和小枣树》说课稿李嘴小学李天云一、说教材《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，由于成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，正确认识“尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这一主题思想。
二、说教学目标，重难点知识目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、说教法、学法（一）教法⑴.抓重点词句引导自主学习法。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
⑵.多媒体辅助教学法。
根据学生的年龄特点，在课堂上充分调动学生的听觉、视觉等，使学生对课文的理解化繁为简，变难为易。
利用多媒体出示生字词、课文片断，便于教学；播放电影片断，便于学生进入课文情景，更好地让学生理解课文内容，感受文学的魅力。
⑶.朗读法。
语文课程标准中指出：“各年级都要重视朗读。
充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。
”在阅读教学中，加强朗读的训练，对于提高语言表达能力，发展形象思维，提高作文能力，提高阅读教学的效率，有着十分重要的意义。
小柳树和小枣树说课稿(通用3篇)
It is better for three people to suffer more, it is better to make one person suffer more.整合汇编简单易用（页眉可删）小柳树和小枣树说课稿（通用3篇）小柳树和小枣树说课稿1一、教材分析：1、课题课型：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第3册第4单元的第3篇课文《小柳树和小枣树》。
2、教材分析：这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。
这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。
所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。
3、教学重点、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。
难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
二、教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：认知目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、教法、学法：教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法”扩展思维法来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。
《小柳树和小枣树》说课稿
小柳树和小枣树一、选取背景本次教学的教材来自于小学三年级下册语文教材《我童话里的小鸟》，教材中的名为《小柳树和小枣树》的故事，是一篇传统民间故事。
这个故事不仅有许多比较好理解的寓意，而且具有极强的教育和美育意义。
二、教育意义这篇故事主要讲述了小柳树和小枣树的故事。
小柳树忧虑自己矮小普通，不能成为人们的主角，而小枣枝却希望自己能够低调成长并获得人们的关注。
故事想要告诉孩子们，在生活中，每个人都有自己的价值，都可以为这个世界做出贡献，每个人都应该珍惜自己的生命，踏实成长。
同时，这个故事也教会孩子们应该学会欣赏别人的长处，不被自己的短处所束缚，以包容心态去面对身边的人和事。
三、教学目标1.理解故事情节，能够将故事复述清晰有序；2.分析故事的主旨，在讲解时可以引导学生思考；3.进一步激发学生的内心世界，提高学生情感认知和表达能力；4.培养学生赞美、感恩的心情，同时通过学习这个故事，给学生送上一份生命教育的礼物。
四、故事内容小枣枝和小柳树都长在一起，小枣枝渴望成长得又高又漂亮，成为人们的焦点。
小柳树认为自己无论如何也无法成为焦点，无法被人们所注目。
小枣枝觉得自己好象不行同样也担忧。
一天，乡村的朋友们聚在一起，大家都在讲述自己的故事，小枣枝渐渐意识到了自己的问题，于是向小柳树请教该怎么做才能成为更高大上的人。
小柳树告诉小枣枝，你是枣树，长大的过程一定会比我早，但你长大了，就会成为我想成为的那样。
小柳树的答案让小枣枝深深地感动了。
她意识到，“每一种树都有自己的价值，我应该珍惜自己所拥有的，不去妄自菲薄，承担自己应该承担的责任。
”未来是长期的，没有谁会在一夜之间成为大人物。
我们要拥有相信自己的勇气和实现自己的愿望。
五、教学方法和评价此次教学中，老师采用故事式讲解的教学方式，将故事中富有情感、思想深邃的部分呈现给学生。
老师会在教学的过程中，引导学生分析故事中的人物形象、故事主旨，让学生通过对比归纳，进一步了解生命的意义，自身存在的价值。
小柳树与小枣树说课稿
《小柳树与小枣树》说课稿一．说教材《小柳树和小枣树》是一篇极富儿童情趣的童话故事，文章语言生动、优美，充满童真，课文插图意境优美，能给人以视觉的享受。
全文共八个自然段，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短是课文的立意所在。
本文的作者借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点,并通过他们之间生动形象的对话，使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二.说教学目标根据教材特点，结合学生的实际以及《课程标准》的相关要求，我确定本课的教学目标如下：１、知识目标：①认识8个生字，会写10个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标：发展朗读能力，能用不同的语言表现角色的不同性格。
3、情感目标：通过本课的教学，引导学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要努力学习别人的长处，弥补自己的短处。
三.说教学的重点、难点教学重点：识字生字；有感情朗读课文。
教学难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、说设计理念1、《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。
”由此可见，一、二年级的教学重点是识字。
为了让学生能认读并识记本课的生字，我将识字教学与阅读教学相结合，让学生在阅读活动中反复、多次和汉字见面，让识字教学做到字不离词，词不离句，句不离文，使学生在潜移默化中完成学习任务，达到润物细无声的效果。
2、将情感体验与朗读训练相结合，使阅读教学横看成岭侧成峰。
结合新课程标准，二年级学生已经喜欢阅读。
本节课我抓住“小柳树和小枣树的对话”来指导朗读，让学生从中体会他们各自的长处。
本课小柳树和小枣树的对话贯穿全文，指导读好对话，有助于学生对难点的理解，从而让学生明白课文隐藏的道理。
五、说教法、学法说教法教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，采用如下几种教学方法：情境教学法：利用图片，创设课文情景，引导学生学习。
《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)
《小柳树和小枣树》教学设计(12篇)《小柳树和小枣树》教案篇一教材分析《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。
学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。
学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
（板书课题）二．阅读、识字、探究、感悟。
《小柳树和小枣树》说课稿范文3篇
《小柳树和小枣树》说课稿《小柳树和小枣树》说课稿范文3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情?生回答上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。
男生读，女生读，一条龙读。
同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。
指名读，组词，造句。
看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
二、精读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，找出描写小柳树和小枣树外形特点的词句，以及描写他们的语言的语句。
遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
你准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的外形特点表现出来呢?(1)外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗?你能用哪些词说说它们的样子?(相机板书)学生发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。
你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。
指导读出小柳树的美。
②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗?生1：春天，小柳树发芽了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!生2：小枣树还是光秃秃的。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《小柳树和小枣树》优秀教案6篇《小柳树和小枣树》优秀教案1教学目标1、认识枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思八个生字。
小柳树和小枣树说课稿
《小柳树和小枣树》说课稿李嘴小学李天云一、说教材《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，由于成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，正确认识“尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这一主题思想。
二、说教学目标，重难点知识目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、说教法、学法（一）教法⑴.抓重点词句引导自主学习法。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
⑵.多媒体辅助教学法。
根据学生的年龄特点，在课堂上充分调动学生的听觉、视觉等，使学生对课文的理解化繁为简，变难为易。
利用多媒体出示生字词、课文片断，便于教学；播放电影片断，便于学生进入课文情景，更好地让学生理解课文内容，感受文学的魅力。
⑶.朗读法。
语文课程标准中指出：“各年级都要重视朗读。
充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。
”在阅读教学中，加强朗读的训练，对于提高语言表达能力，发展形象思维，提高作文能力，提高阅读教学的效率，有着十分重要的意义。
小柳树和小枣树 说课稿
学科：小学语文年级：二年级学期：上学期课题：小柳树和小枣树----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《小柳树和小枣树》说课稿尊敬的评委大家好，我是来自xx。
我说课的题目是《小柳树和小枣树》，我将从一下八个方面介绍我的说课内容。
一、说教材《小柳树和小枣树》是义务教育课程标准实验教科书人教版第3册第4单元的第3篇课文。
这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。
这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
二、说学生刚刚读二年级的学生，对童话故事有着浓厚的兴趣，大多数学生活泼好动，大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢阅读和表达，但语言的表达能力和逻辑思维能力欠佳，他们能读懂课文，但课文中所蕴含的道理需在不断的朗读中，在老师的引导下感悟。
三、说教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，从知识与能力、过程与方法，情感态度价值观三个维度确定学习目标如下：1、认识8个生字，会写10个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字时，运用学过的方法自主识字，记忆生字。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
四、说重点、难点依据课文内容和二年级学生的年龄特点：本课的学习重点是指导学生有感情的朗读课文和领悟课文中所蕴含的道理。
难点在于理解尺有所短、寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
五、说教法、学法：教法：依据教学目标结合教材特点，我将采用“感悟朗读法、读书指导法、创设情境法、扩展思维法”来组织教学，以读为中心，导之以读，导之以思，导之以说。
学法：教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。
小柳树和小枣树说课稿
15、小柳树和小枣树说教学内容：本课是小学义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册第四单元第三篇讲读课文。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
说教学目标：1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。
2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
教学重点：通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处，教具准备：多媒体课件说教学流程：一、激趣引题1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？我为大家带来了两个谜语（出示课件），你们真聪明，（课件出示谜底）。
说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，同桌之间在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
（1）摘水果读；（2）指名读，小老师领读。
4、开火车认读词语。
（课件出示）5、重点词语“乘凉”（课件出示）三、研读课文，感悟体验。
1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。
③师美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。
④学生评议后再读。
（2）语言方面①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。
小柳树和小枣树说课稿
《小柳树和小枣树》说课稿一、说教材《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，因为成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，准确理解“尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这个主题思想。
二、说教学目标，重难点知识目标：1、理解8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字水平。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、说教法、学法（一）教法⑴.抓重点词句引导自主学习法。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生实行探究、合作学习。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
⑵.多媒体辅助教学法。
根据学生的年龄特点，在课堂上充分调动学生的听觉、视觉等，使学生对课文的理解化繁为简，变难为易。
利用多媒体出示生字词、课文片断，便于教学。
⑶.朗读法。
语文课程标准中指出：“各年级都要重视朗读。
充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。
”在阅读教学中，增强朗读的训练，对于提升语言表达水平，发展形象思维，提升作文水平，提升阅读教学的效率，有着十分重要的意义。
《小柳树和小枣树》优秀说课稿
《小柳树和小枣树》优秀说课稿【小编寄语】《小柳树和小枣树》优秀说课稿是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。
这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
希望对大家的授课有一定的帮助!《小柳树和小枣树》优秀说课稿一、教材分析：1、课题课型：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版第3册第4单元的第3篇课文---《小柳树和小枣树》。
2、教材分析：这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。
这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。
所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。
3、教学重点、难点：依据课文内容和二年级学生年龄特点：本课的重点应该是指导学生有感情地朗读课文和领悟课文所蕴含的道理。
难点是在理解尺有所短，寸有所长的道理上，真正做到多看别人的长处。
二、教学目标：小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，根据新课标的要求，遵循语文教学的规律，以及本课课文的特点，我拟定本课的三维教学目标如下：认知目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
小学语文小柳树和小枣树说课稿
小学语文小柳树和小枣树说课稿各位领导、老师：大家好!我今天讲的课文是《小柳树和小枣树》。
一、说教材：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。
这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。
对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。
授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。
这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
二、说学情：刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
三、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的`不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
四、说教法：根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、讲故事法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
五、说学法：1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要用心，要细心;二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。
2、能力培养：培养学生学会欣赏别人，懂得做人的道理，尊重学生的独特感受，培养发散思维，培养创新意识和独特个性。
《小柳树和小枣树》教学设计14篇
《小柳树和小枣树》教学设计《小柳树和小枣树》教学设计14篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小柳树和小枣树》教学设计1教材分析：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
让阅读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者，应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。
小柳树和小枣树是各有所长、各有所短，教学中如何引导学生正确地理解教材蕴涵的价值取向呢？为了避免学生出现喜欢小柳树，批判小枣树的情况，让学生从整体形象入手，反复读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小柳树和小枣树》说课稿
一、说教材
《小柳树和小枣树》是人教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇课文，第四单元的教学主要是通过一些词语和故事让学生受到启发，这篇课文是以童话的方式，让学生通过小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度，来明白，由于成长经历的不同，每个人的性格也就不同，不能用自己的长处比别人的短处，面对自己的不足也不要泄气，正确认识“尺有所短，寸有所长”的道理，这是以实例来阐述第四单元开篇识字4教学中“尺有所短，寸有所长”的意思，也是这篇课文的立意所在，更体现了本单元教学“怎样看问题，想问题”这一主题思想。
二、说教学目标，重难点
知识目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。
技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、能把识字与自己的生活经验联系起来，培养学生的识字能力。
情感目标：感悟课文内容，在学习中体会“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
三、说教法、学法
（一）教法
⑴.抓重点词句引导自主学习法。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。
因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
⑵.多媒体辅助教学法。
根据学生的年龄特点，在课堂上充分调动学生的听觉、视觉等，使学生对课文的理解化繁为简，变难为易。
利用多媒体出示生字词、课文片断，便于教学；播放电影片断，便于学生进入课文情景，更好地让学生理解课文内容，感受文学的魅力。
⑶.朗读法。
语文课程标准中指出：“各年级都要重视朗读。
充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶治情感的作用。
”在阅读教学中，加强朗读的训练，对于提高语言表达能力，发展形象思维，提高作文能力，提高阅读教学的效率，有着十分重要的意义。
我通过范读，披文入境，融情于声，把书面语言还原为口头语言，以其声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣，从而起到传授知识、提高理解能力和朗读水平的作用。
（二）学法
1．在教学这篇课文中，我主要引导学生采用反复朗读法。
学生的多层次读。
每读一遍都有不同的任务和要求。
⑴．初读。
感知课文内容，解决字词，质疑问难。
⑵．细读。
边读边想边议，把握文章结
构，梳理文章脉络。
⑶．精读。
感情朗读重点语句，抓住重点，突破难点、澄清疑点。
通过这样的读，就可达到“读书百遍，其义自见”的功效，自然而然就能体会到语文的艺术魅力。
2．勾画圈点法。
语文课程标准注重好习惯的养成，因而在日常阅读中我要求学生对不懂的字词或对用得好的词句做记号，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
四、说教学过程
1、读文本抓重点，细细品读解难点
语文课程标准中指出：语文应加强道德教育和人文教育，因而本课中小柳树与小枣树对待自己的长处与短处的不同态度是我设计这篇课文教学的重点，为突破教学重点，我并不一段一段讲解课文，而是抓重点词句引导学生自主学习方法。
柳树是美丽的，你能从课文中找出描写柳树美丽的词语或句子吗？找到了你就美美地读读，看看能不能通过你动听甜美的声音来表现柳树姑娘的美呀！
学生有了这顶“高帽”极可能会喜滋滋的到文中找描写柳树姑娘外形美的句子，随后我又要求学生找出描写枣树的句子，两个进行外形上的比较，让学生自己来感受外形上美与丑的对比，当学生从文字中直观地感受到美与丑的明显对比后，再让学生进行角色思考与换位思考，你都认为枣树难看，那么小柳树呢，她就更认为小枣树难看了，不信你到文中找找她呀看不起小枣树的句子，然后你就是小柳树读读说的话，让学生扮演角色读后，再问学生：“小柳树，你这样说，心理是怎么想的？“这个问题主要让学生感受柳树说枣树时，那得意，骄傲、自满，对枣树的不屑心理状态，只有充分感受了角色的心理，学生才会更好的理解课文，那么做为枣树呢，她的心理又会怎么想呢，我设计了一个练习说话的环节，我是一棵难看的小枣树，当我听到小柳树这样笑话我时，我真想说：------- 在这个环节中我会尊重学生的多元回答，让学生充分进入情境，述说小枣树心中的不满或愤怒或沉默或不放弃或难过，因为一堂语文课，她不仅仅是具有工具性，她也应该关注人文性的发展，关注学生多元思维的发展，关注学生情感的发展。
语文在生活中的运用便是表情达意。
时间过得很快，春去秋来，小枣树和小柳树又发生了什么变化呢？我认为给学生一个问题让学生自己去寻找答案，当学生能正确地回答时，学生对课文也就有了自己的理解，所以学生可以很快地找出结果与不结果的答案，可是这个果实在文本中已不仅仅是果实了，它的身上被赋予了更多的情感色彩，这是二年级学生所不能理解的，也是我为了解决教学难点的一个必不可少的环节，我又一次让学生站在柳树和枣树的角色扮演中，让学生畅所欲言，此时不结果的柳树和会结果的枣树又会怎么说呢？学生表达完自己的情感后再回归课本，在已激活的感情基础上再来读读文中柳树与枣树的对话，抓住描写神态、动作、心理的词：柳树的忍不住、低下头、不好意思，枣树的不明白、温和来情感朗读，通过读来走入她们的心间。
这个环节的教学流程归纳起来就是抓特点，扮角色，读对话，品情感。
2、读故事受启发，领悟寓意后内化
有一句话说“爱过方知情深，醉过才知酒浓”，只有深入到内心的情感才能有深深的领悟。
有了前面细读细品教学环节，再回归到课文的整体，让学生在心中建立起自己的意识感悟，我以“能说柳树没用吗？能说枣树没用吗？这两个问题，让学生谈自己的看法，从而小结出柳树拥有美化环境的作用，而枣树却可以为人类奉献果实，两者都有自己的长处，但也有自己的不足。
学习这篇课文，你想到什么的成语？让学生自己归纳出“尺有所短，寸有所长”，那么既复习了识字4中的教学内容，也让学生通过事例对这成语有了更深的认识。
随后我设计了一个训练题，是两者选一题：
⑴、如果你是小柳树，你会对自己说些什么呢？
⑵、如果你是小柳树，你又会对小枣树说些什么呢？
5、拓展延伸重导向，培养健康审美观
《语文课程标准》中指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
这篇课文教学内容对这句话有一个很好的诠释。
为了让学生通过这篇课文的学习，加深印象，我设计了多项选择题：
五、画龙点睛是板书，一目了然纳全文
尺有所短寸有所长
柳树什么也没结腰细枝绿叶美丽
枣树枝弯光秃少叶子又大又红。