新闻评论在写作教学中的价值及学生应备意识

合集下载

新闻评论写作教案统编版高中语文必修上册+

新闻评论写作教案统编版高中语文必修上册+一、教学目标1. 理解新闻评论的概念和特点，认识新闻评论在媒体传播中的重要性。

2. 掌握新闻评论的基本结构，包括引言、和结论三个部分。

3. 学会运用恰当的论证方法和论据，进行有逻辑、有深度的新闻评论写作。

4. 培养学生的独立思考能力、批判性思维和语言表达能力。

二、教学内容1. 新闻评论的定义和特点2. 新闻评论的基本结构3. 论证方法和论据的选择4. 新闻评论的语言表达5. 练习写作新闻评论三、教学重点与难点1. 重点：新闻评论的基本结构，论证方法和论据的选择，新闻评论的语言表达。

2. 难点：如何进行深度思考和逻辑论证，运用恰当的语言表达观点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻评论的概念、特点、结构和写作方法。

2. 案例分析法：分析优秀新闻评论案例，引导学生理解写作技巧。

3. 练习法：让学生通过练习写作，提高新闻评论写作能力。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注时事新闻，激发学生对新闻评论写作的兴趣。

2. 讲解：讲解新闻评论的概念、特点、结构和写作方法。

3. 案例分析：分析优秀新闻评论案例，引导学生理解写作技巧。

4. 练习：布置新闻评论写作练习题目，让学生进行写作练习。

5. 讨论：组织学生进行小组讨论，互相评改，提出改进意见。

6. 讲评：讲解学生作品的优点和不足，引导学生进行深度思考和逻辑论证。

7. 总结：总结新闻评论写作的要点，强调练习的重要性。

教学评价：通过学生的写作练习和课堂表现，评价学生对新闻评论写作的理解和掌握程度。

六、教学资源1. 教材：统编版高中语文必修上册2. 参考资料：新闻评论案例、优秀新闻评论作品集3. 网络资源：时事新闻网站、新闻评论平台4. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板七、教学进度安排1. 课时：本章节共计2课时（90分钟）2. 教学安排：第一课时讲解新闻评论的概念、特点、结构和写作方法；第二课时进行案例分析、练习写作和讨论。

新闻评论写作应注意事项

评论要主要要注意如下几个方面第一：既然是评论社会现象，就会有褒有贬，或扬或抑，扶植和赞扬反映社会进步的真善美，否定和反对阻碍社会进程的假恶丑。

当然，有些社会现象并非只有好坏之别，往往是错中有对，对中有错，这就要求我们要具体情况具体分析，要深入细致地研究分析，“是其所是”“非其所非”。

第二：认真阅读，重视从感性到理性的升华。

1、换角度去思考、比较：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，世上事物的答案本来就是丰富多彩的，正所谓“仁者见仁，智者见智”。

对同一种社会现象（一件事），如果从不同的角度、不同的层面去考究、推敲，才能看出它的本质、意义和价值，如果局限在某一点或某一个角度来观察、分析，评论就会犯片面性、表面化的毛病。

2、重视升华初读得到的印象感受是可贵的，它可能是正确评论的起点，也可能是错误判断的开始。

因为感性的直观的看法毕竟是肤浅的。

所以我们要追根溯源、穷根究底，要去粗取精、去假留真，才能得出反映事物本质的科学结论。

第三：精心选好角度，集中笔墨写好一点。

角度，就是指点评的着眼点。

写作时不要面面俱到、东拉西扯，要选好一个有创意的角度，集中笔墨写出自己的看法，力争符合本质、给人启发。

第四：语言富有感情，要突出“点”。

由于中学生的年龄特点、生活阅历、理论修养的限制，考试中用于新闻点评的材料是生活中常见但又容易被人们疏忽、漠视的小事，无需讨伐，不要写得充满火药味，更不要小题大做，上纲上线，要把握好尺度。

用语要轻松中有严肃，委婉中带针砭，自由中显原则。

要综合运用融记叙、议论、抒情为一体的表达方式，句式要灵活多变，整散结合，以短句为主。

要抓住“点”字，点到为止，点出要害，语言简洁、明确、生动、有力。

新闻评论1．新闻评论的概念新闻评论，是新闻机构所发表的言论的总称。

新闻和评论一实一虚，如同鸟之双翼，构成报纸的两大文体。

它是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。

以与新闻结缘为前提，举凡各类具有新闻价值的论说文，不拘长短，不论署名与否，均可称为新闻评论。

高中语文新闻素材的选取与评论写作教学

高中语文新闻素材的选取与评论写作教学在高中语文教学中，新闻素材的选取与评论写作是培养学生综合素养的重要环节。

这不仅能够提升学生的阅读理解能力、信息筛选能力，还能锻炼他们的批判性思维和文字表达能力。

一、新闻素材选取的重要性新闻素材作为现实生活的真实反映，具有丰富的教育价值。

首先，它能够让学生及时了解社会动态，拓宽视野，增强对社会的关注度和责任感。

其次，新闻素材涵盖了各种各样的主题和话题，为学生提供了多元化的思考角度和知识领域。

再者，通过对新闻素材的分析和研究，学生可以更好地理解语言在实际语境中的运用，提高语文的应用能力。

然而，在选取新闻素材时，需要遵循一定的原则。

一是时效性，选择最新发生的事件，能够激发学生的兴趣和讨论热情。

二是相关性，素材应与学生的生活和学习相关，便于他们产生共鸣和深入思考。

三是典型性，具有代表性的新闻事件能够更有效地说明问题和传递价值观。

二、如何选取合适的新闻素材（一）来源多样化教师可以从权威的新闻网站、报纸、电视台等渠道获取新闻素材。

例如，央视新闻、人民日报、新华网等，这些平台的新闻具有较高的可信度和权威性。

同时，也可以关注一些专业的教育类媒体，它们可能会提供与学生学习和成长相关的新闻报道。

（二）内容分类筛选根据教学目标和学生的认知水平，对新闻素材进行分类筛选。

可以分为政治、经济、文化、科技、教育、环保等不同领域。

对于高中生来说，教育类和社会热点类的新闻往往更能引起他们的关注和兴趣。

（三）难度适中选取的新闻素材要符合高中生的阅读理解水平，既不能过于简单，让学生觉得没有挑战性；也不能过于复杂，导致学生理解困难，产生挫败感。

对于一些专业性较强的新闻，可以进行适当的解释和说明，帮助学生理解。

三、新闻评论写作的教学方法（一）引导学生分析新闻在学生阅读新闻素材后，教师要引导他们对新闻的内容、背景、影响等方面进行分析。

可以提出一些问题，如“这则新闻的主要内容是什么？”“新闻事件发生的原因是什么？”“它对社会产生了哪些影响？”通过这些问题，帮助学生深入理解新闻，为评论写作打下基础。

运用新闻评论辅助高中议论文写作教学

“ 用辩证的观点来看问题 ” 已经出现在高中语文教材的 “ 作文 ” 章节中，教材要求学生： “ 全面地看待问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。 ” ［１１７１可以说高中议论文写作质量的高低直接与学生的理性思维能力的高下有很
至是高考作文，可以看出许多学生的议论文存在
着不少通病，如审题立意中思辨性不足，无法准确把握题意。以上文提到的２０１２年福建省高考作文为例。文题材料从 “ 运动的赛跑 ”说到 “ 人生的赛跑 ” ，前一句是铺垫，后一句是才是写作重点。重在阐述 “ 人生的赛跑 ” 中 “ 时间 ”
了多少路程。 ” 现实的赛跑与人生的赛跑之间的
差异构成了一种对比，具有哲理意味，引人深
思，是一道开放性与思辨性结合得较好的题目。我们不难看到理性思维的训练既是高中生理性思维发展的必然趋势，也是作文作为思维综合
评论模本，学生感知新闻评论中的理性思维流动过程；推荐热点新闻，学生仿写新闻评论；学生建立个性
化的议论文写作储备。
［关键词］高中；议论文；新闻评论；理性思维［中图分类号］Ｇ６３３．３４［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７１ — ３２２２（２０１３）０１ — ００７８ — ０５

初中生如何写新闻评论

初中生如何写新闻评论写新闻评论是一个提高语言表达能力和对事件思考的好方式。

以下是一些关于如何写一篇新闻评论的指导：一、选择新闻事件首先，选择一个你感兴趣或有独特见解的新闻事件作为你的评论对象。

该事件可以是国内外大事，时事热点，社会问题等等。

二、了解事件背景在撰写评论前，对该事件的背景信息进行调查和了解。

可以阅读相关的新闻报道，深入理解事件发生的原因、影响和背后的故事。

三、评论角度确定你的评论角度。

可以选择支持或反对该事件，凸显其中的优点或批评其中的不足，或者提出新的问题和观点。

四、命题引言在写评论的开头，可以采用一个引人入胜的命题引言，例如引用名人名言，开门见山地表达你的观点，或者提出一个引人思考的问题。

五、客观陈述事实在论述观点时，要以客观公正的态度陈述事实。

你可以引用数据、事实和统计数据来支持你的观点。

通过举例来说明你的观点更具说服力。

六、发表个人意见在段落中，表达你的个人观点和看法。

你可以表演你对事件的态度，或者列出事件的利弊，并给出相应的理由和依据。

七、提供解决方案如果你对该事件有独到的见解，可以在评论中提供一些建设性的解决方案。

你可以给出具体的建议，讨论可能的改进措施，或者提出新的思路和方法。

八、结尾总结在文章的结尾，对你的观点进行简洁明了的总结。

可以简要回顾你文章中提出的问题、观点和解决方案。

此外，你还可以对未来的发展和事件可能产生的影响进行预测和思考。

九、审查和修改最后，在完成文章后，仔细审查和修改你的评论。

检查语言是否通顺、表达是否清晰、逻辑是否严密。

你也可以考虑请别人读一读，听他们的建议和意见。

写一篇新闻评论不仅可以提高你的写作能力，还可以培养你对事物的分析和思考能力。

通过正面的批评和建议，新闻评论可以为社会进步和改善做出贡献。

新闻评论教案模板范文

一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解新闻评论的基本概念、特点和写作方法；掌握新闻评论的结构和写作技巧。

2. 过程与方法：通过分析实例，培养学生分析问题、提出观点的能力；提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注社会热点问题，关心国家大事，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 新闻评论的基本概念和特点2. 新闻评论的写作结构和方法三、教学难点1. 如何在新闻评论中提出有针对性的观点2. 如何运用恰当的论证方法使新闻评论更具说服力四、教学过程（一）导入1. 引导学生关注社会热点问题，提出问题：为什么我们需要新闻评论？2. 通过实例展示新闻评论的作用，激发学生学习兴趣。

（二）讲授新课1. 新闻评论的基本概念和特点- 新闻评论的定义- 新闻评论的特点：时效性、针对性、客观性、观点鲜明2. 新闻评论的写作结构和方法- 结构：标题、导语、正文、结尾- 写作方法：选题、立意、论证、表达（三）案例分析1. 分析典型案例，引导学生分析其优点和不足2. 结合实例，讲解如何提出有针对性的观点和运用恰当的论证方法（四）实践演练1. 学生分组，围绕社会热点问题进行讨论，提出观点2. 学生撰写新闻评论，教师进行点评和指导（五）总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调新闻评论的重要性和写作技巧2. 学生分享写作心得，教师进行点评和总结五、教学评价1. 学生对新闻评论的基本概念和特点的理解程度2. 学生在案例分析中的分析能力和观点提出能力3. 学生新闻评论的写作水平六、教学资源1. 新闻评论相关书籍、文章、视频等2. 社会热点问题素材七、教学时间1. 2课时八、教学反思1. 教师根据学生的实际学习情况，调整教学进度和内容2. 关注学生的写作过程，及时给予指导和帮助3. 结合实际案例，提高学生的新闻评论写作能力。

初中新闻评论教案

初中新闻评论教案教学目标：1. 让学生了解新闻评论的基本概念和写作技巧。

2. 培养学生对新闻事件的分析能力和表达能力。

3. 提高学生对社会热点问题的关注和思考能力。

教学内容：1. 新闻评论的概念和作用2. 新闻评论的写作技巧3. 分析新闻事件的方法4. 表达能力培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍新闻评论的基本概念和作用。

2. 引导学生关注社会热点问题，培养他们的思考能力。

二、新闻评论的写作技巧（15分钟）1. 如何选择合适的新闻话题：关注时事，选取具有社会意义和价值的话题。

2. 如何提出明确的观点：在文章中明确表达自己的立场和观点。

3. 如何进行论证：运用事实、数据和逻辑推理来支持自己的观点。

4. 如何进行反驳：尊重对方观点，有理有据地进行反驳。

5. 如何进行总结：概括文章的主要观点，提出建议或展望。

三、分析新闻事件的方法（15分钟）1. 了解新闻背景：了解新闻事件的来龙去脉，掌握相关知识点。

2. 分析新闻事件的影响：从社会、经济、文化等多个角度分析新闻事件的影响。

3. 思考新闻事件背后的原因：探究新闻事件产生的深层次原因。

4. 提出自己的看法和建议：根据分析结果，提出自己的观点和建议。

四、表达能力培养（15分钟）1. 写作练习：让学生动手写一篇新闻评论，锻炼他们的写作能力。

2. 口头表达练习：让学生进行口头表达练习，提高他们的表达能力。

3. 互相评价：让学生互相评价，给出建设性的意见。

五、总结与反思（10分钟）1. 让学生总结自己在本次课程中学到的知识和技能。

2. 引导学生反思自己在日常生活中如何运用所学的新闻评论知识。

教学评价：1. 学生新闻评论写作的质量：评价学生在写作中的观点明确、论证充分、语言流畅等方面。

2. 学生口头表达的能力：评价学生在口头表达中的逻辑清晰、语言准确、表达流畅等方面。

3. 学生对新闻事件的分析能力：评价学生在分析新闻事件中的深度和广度。

以上是一篇关于初中新闻评论的教案，希望能够帮助到您。

马少华博客中关于新闻评论教程的教学要点

马少华博客中关于新闻评论教程的教学要点作为一名新闻评论学的教师，我对新闻评论教学活动的实际节奏，有深刻的体会。

我越来越感到，如何使同学们尽快地进入到新闻评论文本的具体分析与讨论中，引发同学主动思考和参与，而不是让一个“学科体系”过于冗长沉闷的开头销磨掉同学的兴致，这恐怕是教学成功的一个着眼点。

因此，我的这本《新闻评论教程》虽然限于“学科”的体例，设立了第一章《新闻评论的基本规律》，但很快就从第二章起进入了新闻评论的基本要素之中，进入到了具体的作品案例之中。

在实际教学中，我也力图“快速进入”第二章以后的章节中。

即使在讲授第一章中，也仅以那些有特点的作品示例来反映新闻评论的基本问题，点到为止，而不在概念、定义上多花时间——实际上本书的“学术定义”也是很少的。

有一些陈述性内容虽然是教科书的体系所难免的，但在教学活动中就不一定都要照顾到。

因为教学的节奏与对教科书的默读的节奏有很大不同，前者要求更为活跃和生动。

一旦进入第二章以后，即评论的具体要素和作品之中，教学节奏就可以更为从容一些了。

二、本书的结构与教学的安排从目录来看，本书把“观点”、“事实”、“论证”先后放在第二、三、四章，实际上是把新闻评论的基本内容，也就是所谓“要素”分章先行讲授。

这实际上是一个“阅读”和学习的起点，就是帮助同学怎么样看新闻评论。

而把“选题”这样一个实际写作的起点放在上面三章之后。

这个考虑是，先教同学“怎么读”——静态地分析，熟悉新闻评论的内在规律，阅读较多的作品；然后才让他们尝试实际的写作练习。

这是符合自古以来的写作教学规律的。

在第二、三、四章的讲授过程中，可以让同学们做一些作品的分析练习，比如：辨识作品中的事实、观点、论点、分论点，以及它们之间的关系，这可以促使他们细读文章，弄清文章的各部分功能与脉络。

这种分析能力，高于一般读者的阅读能力，实际是给后面的写作练习提供了理性的基础，使同学们在自己尝试写作时，内心隐然有一些基本的范式。

新闻评论400字范文(精选5篇)

新闻评论400字范文第1篇第一，要注重针对性。

需要文明回答的主要思想，解决的实际问题，运用马克思主义的立场、观点和方法，通过具体的\'科学的分析，实事求是地给予说明、回答和指导。

第二，论点要新鲜。

第三，论据要有典型性，具有说服力。

评论的论据，就是用来阐明论点的事实和有关材料。

论据，既是论点的依据，又是评论判断和推理的基础，因此，精心挑选作为论据的事实，至关重要。

第四，说理要有深度。

写评论，要在说理上下功夫。

一篇评论，说理有无深度，往往关系到它的成败。

此外，评论写作还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使评论写得更好。

新闻评论400字范文第2篇据北京市环保监测中心提供的数据，11月16日至12月15日，北京大气污染物二氧化硫( SO2)、二氧化氮(NO2)、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物()平均浓度分别为每立方米、、、微克，同比平均降幅为1/4左右。

从全年数据看，今年的年平均浓度可望控制在每立方米—90微克左右。

据介绍，明年北京将进一步加大治理力度，治理目标初步定为“大气细颗粒物年均浓度下降5%左右”。

评析：这是一条关注近期首都空气质量的社会新闻，短短三百多个字的文章，却包含了非常丰富从内容上看，首先，在新闻价值方面，该新闻报道的是首都今年供暖第一个月的空气质量状况，因而具有较强的时新性;十八届三中全会提出了建设生态中国的目标，进一步强调了生态文明建设在我国社会主义现代化建设中的重要地位，可见生态环境尤其是空气质量是事关大局、影响普遍的问题，该新闻报道的内容与当前社会生活和广大群众利益有着密切的关系，因而具有不可忽视的重要性;近几年来首都的空气污染愈发严重，空气质量状况也逐渐成为众人瞩目的焦点，该新闻围绕这一焦点问题进行报道，并将首都近期的空气质量状况与往年同期进行对比，从而得出“四大污染物浓度同比下降约1/4，重污染天数比去年同期减少一半”的结论，可谓“想人民之所想，急人民之所急”，因而具有突出的显著性和与读者生活的接近性。

任务三：《新闻写作》核心素养教学设计-2023-2024学年八年级语文上册同步优质教学资源(统编版)

《任务三新闻写作》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。

2.思维发展与提升：学习新闻采访的方法技巧。

3.审美鉴赏与创造：学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。

4.文化传承与理解：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。

二、教学重点、难点：教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。

教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。

三、教学设想进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。

四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入在古代，如果你足不出户，那你将会孤陋寡闻，成为井底之蛙，坐井观天；然而，现下信息时代则不尽然，新闻能使我们足不出户，依然可遍晓天下事。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系也越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。

因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。

这节课，我们将一起学习新闻写作。

二、新闻知识（一）新闻新闻有广义和狭义之分，广义的新闻指电视、广播、报纸、网络等一切传媒上对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息。

（二）新闻采访要写好新闻，需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。

新闻点评_教案模板范文

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新闻点评的基本概念和特点；（2）掌握新闻点评的写作技巧和步骤；（3）学会分析新闻事件，提炼观点，形成自己的见解。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的思辨能力和表达能力；（2）培养学生关注时事、关心社会的意识，提升社会责任感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确的价值观，树立积极向上的社会态度；（2）增强学生的国家观念和社会责任感。

二、教学重点1. 新闻点评的基本概念和特点；2. 新闻点评的写作技巧和步骤；3. 如何分析新闻事件，提炼观点。

三、教学难点1. 如何将新闻事件与个人观点相结合；2. 如何用简洁明了的语言表达自己的观点。

四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍新闻点评的定义和作用；（2）提问：为什么我们要学习新闻点评？2. 新闻点评基本概念和特点（1）讲解新闻点评的定义、特点及与新闻评论的区别；（2）举例说明优秀的新闻点评作品。

3. 新闻点评写作技巧和步骤（1）分析新闻事件，提炼观点；（2）确定新闻点评的角度；（3）组织材料，论证观点；（4）总结全文，提出建议。

4. 案例分析（1）教师提供一则新闻事件，让学生进行小组讨论，分析事件，提炼观点；（2）各小组代表分享观点，教师点评。

5. 练习与总结（1）学生根据所学知识，自行选取一则新闻事件，进行新闻点评写作；（2）教师挑选优秀作品进行点评，总结写作技巧。

6. 课后作业（1）关注时事新闻，收集素材，为下一节课的新闻点评做准备；（2）撰写一篇新闻点评，字数不少于500字。

五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论、案例分析等方面的表现；2. 作品质量：评价学生新闻点评的写作水平，包括观点提炼、论证过程、语言表达等方面；3. 课后作业完成情况：评价学生对新闻点评的掌握程度和应用能力。

新闻点评_教案模板及范文

一、教学目标1. 理解新闻点评的基本概念和写作要求。

2. 培养学生分析新闻事件、提炼观点、表达观点的能力。

3. 增强学生对时事热点的关注和思考，提高社会责任感。

二、教学重点1. 新闻点评的写作技巧。

2. 分析新闻事件的方法。

3. 表达观点的准确性。

三、教学难点1. 如何从新闻事件中提炼出有深度的观点。

2. 如何用恰当的语言表达观点，使点评具有说服力。

四、教学过程（一）导入1. 播放一则近期时事新闻，引导学生关注新闻内容。

2. 提问：你们对这则新闻有什么看法？如何表达自己的观点？（二）讲授新课1. 新闻点评的定义：新闻点评是对新闻事件进行评论和分析的文章，旨在表达作者的观点和看法。

2. 新闻点评的写作步骤：- 理解新闻事件：阅读新闻，了解事件背景、发生过程、影响等。

- 提炼观点：从新闻事件中提炼出有深度的观点。

- 表达观点：用恰当的语言表达观点，使点评具有说服力。

3. 新闻点评的写作技巧：- 使用事实和数据支持观点。

- 运用比喻、对比等修辞手法增强表达效果。

- 注意语言的准确性和逻辑性。

（三）案例分析1. 选择一篇优秀的新闻点评范文，引导学生分析其写作特点。

2. 分析范文如何从新闻事件中提炼观点，如何运用写作技巧。

（四）学生练习1. 学生根据所学知识，选择一则时事新闻，进行新闻点评写作。

2. 教师点评学生的新闻点评，指出优点和不足。

（五）总结1. 回顾新闻点评的写作要点。

2. 强调新闻点评的重要性，鼓励学生关注时事热点，提高社会责任感。

五、作业1. 选择一则时事新闻，进行新闻点评写作。

2. 收集近期新闻点评范文，进行分析和总结。

新闻点评范文标题：疫情防控，彰显中国力量正文：近期，我国疫情防控取得了显著成效，充分彰显了中国力量。

在这场疫情防控战中，我国政府采取了一系列果断措施，包括封城、封控、核酸检测、疫苗接种等，有效地遏制了疫情的蔓延。

我认为，我国疫情防控的成功主要得益于以下几点：1. 政府高度重视：疫情发生后，我国政府高度重视，迅速成立疫情防控指挥部，制定了一系列防控措施，确保疫情防控工作的顺利进行。

时评类作文写作指导和

时评类作文写作指导和文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-时评类作文写作指导和范文根据下面这则新闻，写一篇时评，不少于800字。

据报道，超女总冠军李宇春，在北大讲堂只唱了一首歌，说了十几句话，就让在场的1500名大学生为之疯狂和尖叫，由于现场极度混乱，一些拟定的表演只好取消。

此事引发了一场争议，北大讲堂是否可以成为“李宇春”们的舞台评论家们见仁见智。

有人认为，任何大学的讲堂都不应该随随便便让娱乐节目涌入，大学的讲堂只能是教学和学术研究的圣殿，也有人认为大学讲堂不是旧时的金銮殿，本身没那么神圣，文化不分高低贵贱，李敖来得，李宇春也来得。

【讲评】(一)辨析下列题目：《时评一篇》《漫谈超女》《让娱乐节目滚出大学讲堂》《北大学子怎么了》《不要疯狂追星》《文化需要真知识》《正确看待明星》《还殿堂一个神圣》《“春风”来袭,北大如何接招》《学堂变歌堂,不妙!》《大学讲堂应是谁的舞台》《超女进北大应慎看》《讲堂=舞台》《文化的圣殿不分贵贱》《“唱”进高校》《难登大雅之堂的文化》《舞台与讲堂》《向低俗文化说再见》《“春风”吹进北大校园》基本原则：明确观点；符合内容；形象生动(二)针对不强与思路不清针对不强具体表现：1.游离材料，转移评析对象。

2.只谈超女，不和讲堂联系。

3.花大量篇幅评析论据。

基本原则：1.紧扣材料，段段评析。

2.全面理解，抓住实质。

3.论据为评论服务，而不能取代原材料贯穿全文的地位。

时评类作文写作清思路指引：例一：“春风”来袭,北大如何接招1.引材料、摆形象(200字，两段)2.析材料、明观点(500字，四段)指出观点：明星入校园,不予苟同(1)破坏校园气氛,影响学生学习。

(2)明星作秀没有文化价值.(3)商业目的明显.3.得结论(100字)例二：超女进北大应慎看1.引材料(150字)2.析材料①谈危害(300字)学术圣地的形象受冲击.学生的价值观受不良影响.②挖根源、联现实(300字)3.得结论(60字)时评类作文写作基本原则：1.时评基本写作模式(1)引材料：引用材料，概述新闻事实或社会现象。

浅析如何有效学习新闻评论的方法

《科技传播》16科技新闻传播新闻评论主要表达作者对新闻事件或社会现象的判断和思考，追求的是表达与传播的效率。

作为新闻与传播专业的学生，学好新闻评论是非常重要的。

笔者主要从几本关于新闻评论的书籍来阐述分析怎样学习新闻评论。

1 《时评写作十讲》中新闻评论写作的方法《时评写作十讲》并不是一本传授列板教条的时评写作教材，而是一本激发读者思想的活学活用的实用性书籍。

书中展现了多个案例，都是以作者自己的创作体验和作品为主，这种实战式的分析方式比引用别人的案例更具有说服力，这种把写作的思维过程和实践经验完整地还原出来，让读者愈发地记忆深刻。

评论写作是一个不断吸引新思想、不断形成新观念、不断习得新经验的开放过程，这就需要作为一名评论人员要不断积累新的知识，提升自己的认知能力，只有这样，才能达到坚硬写作的目的。

坚硬指的是评论的内容要有自己的亮点，有着自己的与众不同之处，如果你写的东西随处都可以看到，那么，读者又为什么非要看你写的内容呢？只有在你这里有着别人那里看不到的观点与内容，才会吸引到人们的注意力。

这就需要评论人员有着一颗坚硬的信心，相信自己写出来的东西可以在某个方面让读者眼前一亮。

所以，在书中，曹林把评论的知识准备放在了第一讲。

只有多读书、多写作、多看新闻、不断地积累知识、培养自己的问题意识，才能做到时评中有话可说，有观点可表，在旺盛的写作状态下，实现不断需要新鲜知识的补充。

“评论的附加值”和“评论的写作效率”是曹林在书中提出的两个核心概念。

评论是自己对新闻的观点、价值判断以及基于理性的分析而对未来发展趋势作出的事实判断，它引导人们超越新闻中包含的事实信息，看到新闻背后更多的问题，提供一种有附加值新判断，这在曹林看来说是评论的附加值。

它的意义是揭示背后的真相，提起某个方程，敦促权力的反应，从而推进新闻发展的进程。

“评论的写作效率”首先就是尽量少谈抽象概念，放大说理的空间。

新闻由头必须控制在200字以内。

在第二段就要旗帜鲜明的亮出自己的观点，尽可能少用修辞和铺陈，快节奏地进入主题，采用首尾效应更加深读者对观点的印象。

紧扣时代脉搏提升思维品质

紧扣时代脉搏提升思维品质在普通高中的语文教学中，包含了语言运用、思维发展、文化以及审美鉴赏等重要部分。

2017年之后高中作文命题明显朝着这四个方面发展，这样才能逐渐提升学生的思维品质。

在如今高考作文命题模式逐渐形成的情况下，若想对新时代作文命题的改变需求进行满足，那么在高中教学阶段全面使用时事评论写作方法是非常有效的，这样不仅可以提升教学质量，而且还能培养学生多元性思维发展。

基于此，本文首先对时事评论写作思维训练功能进行了介绍，之后对高中作文教学中如何开展时事评论写作思维训练的方法进行了深入研究。

标签：时事评论写作思维;高中作文教学;具体方案一、时事评论写作思维训练功能在新课改的背景下，高中阶段的教学有了全新的要求，高中作文教学一直是语文教学中的一个重要话题，普通高中作文教学不仅能激发学生的作文兴趣，使学生学会作文的同时，还能促进学生主体的健康发展。

因此，教师需要对实际的教学需求进行思考，通过负责的态度，让学生体会到理性教学、科学教学的效果。

作文教学不光需要教会学生如何理解文章构造，而且还要培养学生独立思考与知识积累的能力，这样才能促使学生的文章作品更具有说服力。

时事评论可以有效地表达出活动的结果与主要目的。

这种方法具有新颖、判断、创新等主要特征，所以在高中写作教学中加入时事评论的概念，那么就能提升学生的思维水平。

时事评论所需要的材料基本都是近期比较热点的话题，不光非常贴近生活，同时也能对学生的兴趣进行吸引。

而且通过评论的方式，也能让学生将自己的观点表达出来，通过这种方式可以鼓励学生勇敢表达自己的想法与观点。

在互联网技术快速发展的当今社会，学生得到了更多表达自己观点的机会，所以参与讨论与发表意见的欲望非常强烈。

目前高中学生基本都是使用快节奏，碎片化的阅读方式获取知识，在学习知识的过程中，非常容易情绪化和极端化，这就需要教师通过适当的方式方法对学生进行点拨、引导。

二、高中作文教学中开展时事评论写作思维训练的具体策略（一）明确文体特征时事评论虽然属于论述文形式的范围，但是自身具有的特点非常明显。

新闻评论分析报告

二、教材分析
基本情况：廖艳君的《新闻评论》在深度专业架构中引入个案，将生动的个案与核心的理论知识结合起来，并对个案加以剖析，既注重个案的新鲜度，对历史上有代表意义的名人名篇也予以适当关注。
该书注重实训，是针对新闻传播类专业的写作技能进行专门的实际训练，它体现了新的教育理念：学生在参与中学习知识，在实训中提升能力，它虽与相关理论知识有紧密的联系，但却有自己独特的教学规律、独立的教学目标和完整的教学内容，使学生通过系统的训练，达到预期的实训效果。因此，“新闻评论实训”教材的推出，既切合了本课程的特点，又体现了新的教育理念，是很有价值和意义的。全书共分九章：我国新闻评论的源流；新闻评论的特征；新闻评论的类型；新闻评论的功能；新闻评论的策划；新闻评论的标题与结构；新闻评论的要素；新闻评论的传播符号；新闻评论人员的素养。
我省其它院校基本以廖艳君的《新闻评论》作为教材参考书，偶有使用丁法章的《新闻评论学教程》作补充。
三、结合我校实际情况，请谈谈你对本门课程课程改革的初步想法
就我所教的《新闻评论》，以住对此课程的教授多是从理论到理论、从观念到观念的演绎，重复太多、实感太少、空洞太多，对学生理解与掌握不易。因而，特别需要强调从实践到理论、从理论到实践的研究，要更多地提倡实证性研究。新闻实务的智慧之源在新闻实践中。具体措施如下：
本书地位：廖艳君的《新闻评论》是“21世纪新闻实训系列教材”之一。
教材评价：《新闻评论》以新闻评论作品为主线，在深度专业架构中引入个案，既注重个案的新鲜度，对历史上有代表意义的名人名篇也予以适当关注，并将生动的个案与核心的理论知识结合起来，对个案加以剖析，加上每章后的一两则实训操练题，整本教材既培养了学生过硬的实际操作能力，又使其具备了相应的理论知识，从而适应飞速发展的传媒行业对从业人员知识结构、实践能力和基本素质的全面发展提出更高的要求。附来自：课程分析报告（教师用）

中职新闻评论教案模板范文

一、教学目标1. 知识与技能：- 了解新闻评论的基本概念和特点。

- 掌握新闻评论的基本写作方法和技巧。

2. 过程与方法：- 通过案例分析，培养学生对新闻评论的鉴赏能力。

- 通过小组讨论和写作练习，提高学生的新闻评论写作能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对新闻事件的关注和思考能力。

- 增强学生的社会责任感和批判性思维能力。

二、教学重点1. 新闻评论的基本概念和特点。

2. 新闻评论的写作方法和技巧。

三、教学难点1. 如何在新闻评论中保持客观公正。

2. 如何在新闻评论中提出有针对性的观点。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍新闻评论的定义和作用。

2. 展示几篇优秀的新闻评论范文，引发学生兴趣。

（二）新课讲解1. 新闻评论的基本概念：- 解释新闻评论的定义，即对新闻事件进行分析、评论和评价的文章。

- 介绍新闻评论的特点，如时效性、针对性、客观性、评论性等。

2. 新闻评论的写作方法：- 分析新闻评论的结构，包括引言、正文和结尾。

- 介绍新闻评论的写作技巧，如选题、论点、论据、论证等。

3. 新闻评论的写作规范：- 强调新闻评论的客观公正性，避免偏激和偏见。

- 强调新闻评论的针对性，针对具体新闻事件进行分析和评论。

（三）案例分析1. 教师选取一篇具有代表性的新闻评论，带领学生分析其写作手法和技巧。

2. 学生分组讨论，对其他新闻评论进行分析，找出其优点和不足。

（四）写作练习1. 教师提供一则新闻素材，要求学生根据素材撰写一篇新闻评论。

2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。

（五）点评与总结1. 教师对学生的新闻评论进行点评，指出优点和不足。

2. 总结本次课程的重点内容，强调新闻评论的重要性。

五、教学反思1. 本节课通过理论讲解、案例分析、写作练习等多种形式，使学生掌握了新闻评论的基本知识和写作技巧。

2. 学生在写作练习中表现积极，但部分学生的新闻评论仍存在客观公正性和针对性不足的问题。

3. 在今后的教学中，应加强对学生新闻评论写作的指导，提高学生的新闻评论写作能力。

初中新闻作文

初中新闻作文精选初中新闻作文3篇在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的初中新闻作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中新闻作文篇1新闻写作与初中作文教学息息相关，学校是易发生新闻的地方，作为语文老师应该因势利导地将许多鲜活的素材加以提炼，让学生在看得见的校园，提升自己的作文水平与能力。

一、语文教师应该作新闻写作的先锋与指航员。

俗语话：“要给予学生一碗水，老师自己必须是一桶水。

”初中作文教学与小学相比，有了质量的要求。

学生的视野与观察点决定了学生是否喜欢写作的条件。

本人从20xx年正式从事新闻写作，为《玉林日报》、《广西日报》等区内外报刊撰写新闻稿件，特别是在本地主流媒体累采用稿件达到286篇。

相继被评为《玉林日报》、《玉林人民广播电台》优秀通讯员、十佳通讯员。

正由于本人在写作的特长，积极将校园新闻见诸于报端。

特别是将学生耳闻目睹的素材写成新闻，学生学习新闻写作是“摸得着、看得见”,认同感比较强。

所以本人在提升自己的素养同时，积极从事新闻写作，不断学习，提高写作质量，将写作视野扩展到社会上的方方面面，体现“编外记者”的角色。

因为新闻写作是一项繁杂时效性很强的工作，写作报道的角度与出发点也决定了采用率是否高的关键。

每每有报道见报，我会第一时间让学生共同分享写作取得的成果。

作为语文老师必然成行新闻写作的行家，才能够有好的指导方法让学生在写作中得到升华。

那么提高教师自身素质也是决定了作文教学的重要条件。

二、新闻写作与初中作文教学的融合性与共通性。

新闻写作是报刊电台经常采用的一途径，而初中作文教学是培养学生写作能力的一种方法，两者之间有相同点。

在八年级语文单元作文教学中在一个专题是新闻、通讯写作的单元。

为了培养学生新闻的兴趣，学会关注新闻，我首先将校园亲近的事情整理成素材，由我写出一篇报道并能够见报为蓝本。

中职新闻评论教案范文模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解新闻评论的基本概念和作用。

- 掌握新闻评论的基本写作方法和技巧。

- 能够运用所学知识对新闻事件进行评论。

2. 过程与方法目标：- 通过案例分析，了解不同类型的新闻评论。

- 通过小组讨论，培养团队合作和沟通能力。

- 通过实践写作，提高新闻评论的写作水平。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对社会热点问题的关注和思考能力。

- 增强学生的社会责任感和使命感。

- 提高学生的新闻敏感性和批判性思维。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 新闻评论的基本概念和作用。

- 新闻评论的写作方法和技巧。

2. 教学难点：- 如何运用新闻评论的基本写作方法对新闻事件进行评论。

- 如何在评论中保持客观、公正的态度。

三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍新闻评论的定义和作用。

2. 提问：你们平时如何关注新闻？如何对新闻事件进行评论？（二）讲授新课（30分钟）1. 新闻评论的基本概念- 新闻评论是针对新闻事件、社会现象等进行的评论性文章。

- 新闻评论具有以下特点：客观性、真实性、时效性、评论性。

2. 新闻评论的写作方法- 确定评论主题：围绕新闻事件或社会现象提出观点。

- 搜集素材：查阅相关资料，了解事件背景和各方观点。

- 撰写评论：按照一定的结构进行写作，包括引言、正文、结尾。

3. 新闻评论的写作技巧- 保持客观公正：避免主观臆断，尊重事实。

- 引用权威观点：增强评论的说服力。

- 运用修辞手法：使评论更具感染力。

（三）案例分析（15分钟）1. 教师选取一篇新闻评论进行分析，讲解其写作方法和技巧。

2. 学生分组讨论，分析其他新闻评论的优缺点。

（四）实践写作（20分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生运用所学知识对一篇新闻事件进行评论。

2. 学生独立完成写作任务。

（五）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享自己的写作心得。

四、作业布置1. 每位学生完成一篇新闻评论，题材自选。