浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《韩非子》自知之明阅读练习
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 冬天阅读理解练习
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文冬天阅读理解练习①说起冬天，忽然想到豆腐。
是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。
水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。
锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。
这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。
围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。
我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。
这并不是吃饭，只是玩儿。
父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。
我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。
S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。
”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。
本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。
那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。
有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。
湖上的山只剩下淡淡的影子。
山下偶尔有一两星灯火。
S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。
”我们都不大说话，只有均匀的桨声。
我渐渐地快睡着了。
P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。
船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。
到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。
这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，Ｐ君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。
台州是个山城，可以说在一个大谷里。
只有一条二里长的大街。
别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。
偶尔人家窗户里透出一点灯光，还在走路的拿着的火把；但那是少极了。
我们住在山脚下。
有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《昨非庵日纂》刘南垣开谕门生文言文阅读练习
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《昨非庵日纂》刘南垣开谕门生文言文阅读练习【百科探秘】刘南垣：明朝嘉靖年间做过工部尚书，当时官声很不错，后来年老退休回到老家南京乡下居住，日常淡泊布衣，很少和地方上的官吏缙绅来往。
【古文观止】国朝①尚书刘南垣公，请老②家居。
有直指使者③，以饮食苛求属吏，郡县患之。
公曰：“此吾门生，当开谕之。
”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。
但老妻他往，无人治具④，家常便饭能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。
比食至，唯脱粟饭⑤，豆腐一器而已。
各食三碗，直指觉过饱。
少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。
公强之，对曰：“已饱甚，不能也。
”公笑曰：“可见饮馔⑥原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。
”直指喻其训，后不敢以盘餐⑦责人。
明·郑瑄《昨非庵日纂》【说文解字】①国朝：指明朝。
②老：告老。
③直指使者：官名，亦称直指。
④治具：下厨房，烧饭。
⑤脱粟饭：即糙米饭。
⑥饮馔：指酒肴。
⑦盘飧：盘中之食物，亦称盘餐；在此引申为饮食。
【牛刀小试】1、解释下列句子中的加点字①比．食至（）②公强．之（）2、翻译句子①直指以师命，不敢辞②直指喻其训，后不敢以盘餐责人3、下列句中的“比”字与例句中的“比”意思相同的一项是（）例句：比食至，唯脱粟饭，豆腐一器而已。
A.其两膝相比者B.比其反也C.天涯若比邻D.鳞次栉比4、阅读本文，选择一个方面，说说你的体会。
答案：1、①等到②勉强 2、①直指因为（是）老师说的话，不敢推辞②、直指明白了这是在开导他，以后就再也不敢因饮食问题而苛责别人了3、 B4、示例：①刘南垣教训弟子的方法巧妙、得体，我们给别人提建议，也要讲究方法，使接受者心服口服。
或：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人。
②从未吃苦的青年人，应该意识地把自己放到艰难环境里锻炼，是有利于加强自己的思想品德修养的。
参考译文：刘南垣公是国朝尚书，告老还乡。
有一个直指使（官名），在饮食方面苛求下属官吏，郡县都感到害怕。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《韩非子》老马识途阅读练习
老马识途
【百科探秘】
文言文《老马识途》脍炙人口，文中故事正是成语（老马识途）的来历，现比喻有经验的人熟悉情况，能在某个方面起指引、引导的作用。
常用来比喻富于经验堪为先导。
他们不被现实所局限，不被名利而蒙蔽的精神正值得我们学习，不是吗？
【古文观止】
管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘③地，遂得水。
《韩非子·说林上》
【说文解字】
①管仲、隰朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业。
孤竹：古国名。
②迷惑失道：迷路而找不到归途。
③掘：挖。
【牛刀小试】
1、解释下列句中加点字
①春往而冬反．（）②迷惑失道．（）③遂得．水（）
2、下列句中加点的“之”用法相同的两项是（）
A．老马之．智可用也 B．乃放老马而随之．
C．蚁冬居山之．阳 D．怅恨久之．
3、翻译句子
①管仲曰：“老马之智可用也。
”
②蚁冬居山之阳，夏居山之阴。
4、文中故事是成语的来历，现比喻。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 绝 唱阅读理解练习(通用)
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文绝唱阅读理解练习①我每年都要到圆明园去。
虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。
⑦诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。
它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。
我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。
③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。
它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。
不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭．．于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。
这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。
我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。
④那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。
可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。
看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。
⑤“留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。
你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。
⑥它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《清稗类钞》林琴南敬师阅读练习
林琴南敬师
【百科探秘】
《清稗类钞》是关于清代掌故遗闻的汇编。
全书事以类分，类以年次，分类详细，纲目明晰，颇便查阅。
文字简约，清畅可读。
【古文观止】
闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟归，以袜实②米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
《清稗类钞》
【说文解字】
①林琴南孝廉纾(shū)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
②实：装。
③束脩：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
④呼备：叫人准备。
⑤赍（jī）：携带。
【牛刀小试】
1、解释下列句中加点词语
①从．师读（）②林知之，亟．归（）
③满之，负．以致师（）④师怒，谓其窃，却．弗受（）
2、下列句中“然”与“若心固善，然此岂束脩之礼？”一句中的“然”意义相同的一项是（）
A. 泯然众人矣
B. 然往来视之，觉无异能者
C. 尘气茫茫然
D. 吴广以为然
3、翻译句子
①师怒，谓其窃，却弗受
②若心固善，然此岂束脩之礼？
4、林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出他是个怎样的人？。
《自知之明》阅读答案及原文
《自知之明》阅读答案及原文《自知之明》阅读答案及原文无论是在学校还是在社会中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。
相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？以下是小编为大家收集的《自知之明》阅读答案及原文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【原文】自知者①不怨②人，知命③者不怨天；怨人者穷④，怨天者无志。
失之己，反之人，岂不迂乎哉？……故君子道其常，而小人道其怪。
（选自《荀子·荣辱》）【注释】①自知者:有自知之明的人。
②怨:埋怨。
③知命:懂得命运。
④穷:走投无路。
⑤无志:没有见识。
⑥失：过失，过错。
⑦反：反而。
⑧岂：难道。
⑨迂:拘泥守旧，不合时宜。
【文言知识】释“君子”与“小人” “君子”与“小人”在西周及春秋时期是指贵族统治者和被统治的'劳动百姓。
《国语》上说：“君子务治，小人务力。
”意为君子致力于统治，小人致力于苦力。
到了春秋末期及以后，“君子”指道德高尚的人，“小人”指道德卑劣的人。
古语有“君子坦荡荡，小人常戚戚”，意为君子心胸宽阔，小人时常忧愁。
《论语》中说：“君子喻于义，小人喻于利。
”意为君子懂得仁义，小人只懂得利益。
成语有“以小人之心度君子之腹”，意为用小人的心思猜度君子的思想。
【参考译文】有自知之明的人不怪怨别人，懂得命运的人不埋怨老天；抱怨别人的人必将困窘而无法摆脱，抱怨上天的人就不会立志而进取。
错误在自己身上，却反而去责求别人，难道不是不合时宜了吗？所以君子从来是淡定自若而不惊恐，小人则是常常惊咋而不镇定。
【阅读训练】1．解释①知：认识；②岂：难道；③道：遵循；④怪：异端。
2．翻译：怨人者穷，怨天者无志。
抱怨别人的人必将困窘而无法摆脱，抱怨上天的人就不会立志而进取。
3．荀子在上文中的主要观点是：人应该有自知之明。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《今世说》患难见知交(知人)阅读练习
患难见知交【百科探秘】赵开心（？—1662）字灵伯，湖南长沙人，清初官吏。
明崇祯进士，官至兵部员外郎。
王晫，初名斐，字丹麓，号木庵，自号松溪子，浙江钱塘人。
生于明末，约生活于清顺治、康熙时。
顺治四年秀才。
旋弃举业，市隐读书，广交宾客。
工于诗文。
所著有《遂生集》十二卷、《霞举堂集》三十五卷、《墙东草堂词》及杂著多种。
【古文观止】赵开心为御史大夫，车马辐辏①，望尘②者接踵于道。
及罢归，出国门③，送者才三数人。
寻召还，前去者复来如初。
时吴园次独落落不以欣戚④改观，赵每目送⑤之，顾谓子友沂曰：“他日吾百年后，终当赖此人力。
”未几，友沂早逝，赵亦以痛子殁于客邸，两孙孤立，圆次哀而振⑥之。
抚其幼者如子，字⑦以爱女。
一时咸叹赵为知人。
王晫《今世说》【说文解字】①辐辏：归聚、会集。
②望尘：拜尘，谄媚权贵。
③国门：指京师。
④欣戚：比喻赵开心的宦途浮沉。
⑤目送——随其人之去而以目注视，在此表看重之意。
⑥振——同赈，接济。
⑦字：嫁女儿。
【牛刀小试】1、解释下列句子中的加点字①寻．召还（）②顾．谓子友沂曰（）2、下面句中加点的“以”字用法相同的两组是：（和）；（和）A.不以欣戚改观B.以中有足乐者C.字以爱女D.以塞忠谏之路也E.先帝简拔以遗陛下F. 故临崩寄臣以大事也G.威天下不以兵革之利3、翻译句子一时咸叹赵为知人。
4、故事写“望尘者”的种种行为，是为了衬托“”。
（用原句回答）5、这则故事，告诉我们怎样的做人道理？。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 迷雾灯塔之光阅读理解练习
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文迷雾灯塔之光阅读理解练习【英】拉夫特里芭芭拉庞启帆译（1）科林慢腾腾地从学校往家走。
不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。
今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。
但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想的原因。
（2）他看着远处灰色的大海，地平线上一艘船的影子也没有。
七天前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。
（3）“我会从设德兰群岛带一条牧羊犬来给你。
”科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说，“在圣诞节前你就会得到它，我保证。
”（4）但现在已经是圣诞节前夜。
科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。
明亮的灯塔之光已经熄灭。
七天了，没有灯光指引他的父亲的渔船。
（5）科林推开家门。
“科林，我们需要泥炭来生火。
”科林一进门，母亲就对他说，“家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。
”（6）“我不太关心点亮蜡烛的事，妈妈。
”科林回答母亲。
“是，我也不想关心。
”母亲答道，“但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛，即使在最伤心的时候。
我知道现在家里充满了悲伤，但明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。
去吧，孩子。
我有两根蜡烛，我们一人一根。
如果你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。
”科林点点头，走出了家门。
（7）他牵着驮泥炭的驴子来到山上。
谁会关心一根蜡烛他看着灯塔说：“什么时候才能重新点亮灯光，指引渔船回家？”驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似乎它能听懂科林的话。
（8）科林凝望灯塔，叹了一口气。
忽然，他的脑袋灵光一闪。
“对，就这样。
”他狂喜着向山顶跑去。
到达灯塔，科林使劲地敲门。
（9）看守人达非先生打开门，“你来干什么，年轻人？你吓了我一大跳。
要知道，平安夜就要降临了。
”（10）“达非先生，”科林喘着气说道，“您以前是如何让灯塔亮起来的”（11）“嗯，用电池，但它们现在已经没有电了。
孩子。
新年后才有新电池。
部编中考 文言文阅读专题训练技巧习题训练及答案
部编中考文言文阅读专题训练技巧习题训练及答案一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，完成小题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（1）本文作者是________（人名）。
（2）用现代汉翻译下面的句子。
稍稍宾客其父（3）本文记叙了仲永从五岁就能作诗到最终“________”的变化过程，表达了作者________的情感。
【答案】（1）王安石（2）（同乡人）渐渐用宾客的礼节款待他的父亲（3）泯然众人；痛惜【解析】【分析】（1）根据对这篇文章文学常识的积累可知，这篇文章的作者是北宋文学家、政治家王安石。
（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
① 稍稍：渐渐。
宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。
此句省略了主语，翻译的时候要进行补充。
故此句可以翻译为：（同乡人）渐渐用宾客的礼节款待他的父亲。
（3）结合文章内容分析，本文第二段作者写他又两次见到方仲永，一次是仲永十二三岁的时候，这时仲永写的诗已经不能称前时之闻。
还有一次是仲永二十岁成年的时候，作者通过别人打听，结果是“泯然众人矣。
”。
结合全文内容分析，仲永五岁的时候，没有老师教，连书籍文具都不认识，却能作诗，指物作诗立就，其文理皆有可观者。
这说明仲永非常有天赋，但是他的父亲贪图小利，不让仲永学习。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 偷父阅读理解练习
偷父刘心武我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。
我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！”一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。
我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！”（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。
我命令他跟我来到门厅里，开始询问。
他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。
他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。
我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。
我为他泡了一碗方便面，端到他面前。
我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。
”他点头。
我给他开门时，他居然说：“我还不想走。
”我大吃一惊：“为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。
我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。
这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。
我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。
我这才看清，他手里捧着一幅油画。
我正想嚷，他对我说：（2）“我要……我要我爸……求您了。
”那幅油画，是我临摹凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。
少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。
今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”他执拗地告诉我，他没有妈。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《列子》杨布打狗阅读练习
杨布打狗
【百科探秘】
《杨布打狗》为《列子》里的一篇寓言，这则寓言说明，凡遇是非，务必先内求诸己，切莫忙于责人。
否则便要像杨布那样，自己衣服换了而怪狗来咬他，那就太不客观了。
【古文观止】
杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁衣①而反。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将扑之。
杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是②也。
向者使③汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣”《列子》
【说文解字】
①缁衣：黑色的衣服。
②犹是：像这样。
③使：假使。
【牛刀小试】
1、解释下列句中加点字
①衣．素衣而出（）②衣缁衣而反．（）
2、下面加点的“之”用法与其他不同的一项是
A．杨朱之弟曰布 B．迎而吠之
C．莲，花之君子者也 D．忠之属也，可以一战
3、翻译句子
向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪矣
4、狗只认衣冠而不认人，这不足为怪。
读了本文后，你认为这则故事揭示了一个什么道理
5、拓展：请你写出三个含有“狗”的成语。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《昨非庵日纂》丰庆智退银烛阅读练习
丰庆智退银烛
【百科探秘】
丰庆，是明代的鄞(今浙江宁波市)人，字文庆。
正统年间的进士。
授给事中。
明英宗时，任河南布政使。
其子丰耘，官教授，丰耘之子丰熙，官学士，丰熙之子即丰坊。
在中国书法历史上，丰坊有相当高的地位。
当时就有“文征明首，丰亚之”的评说，说是丰坊的书艺仅在大书法家文征明之下。
丰坊擅草书。
现藏天一阁的行草石刻《底柱行》运笔翰墨淋漓、流美潇洒，枯笔运用得毫宕尽兴，刚遒劲健，增加了全篇自然生动的气韵，令行家注目。
【古文观止】
明天顺间，丰庆为河南布政使，按部①行②县，县令某墨③吏也，闻庆至，恐，饰白银为烛以献。
庆初未之觉也。
既而执烛者以告，庆佯曰：“试爇④之。
”曰：“爇而不能燃也。
”庆笑曰：“不能燃乌用烛为？”贮以故筐，明日尽还之。
顾谓令曰：“汝烛不燃，易可燃者。
自今慎勿复尔。
“令出，益大恐，辄解印绶而去。
庆亦终不以银烛事语人。
郑瑄《昨非庵日纂》
【说文解字】
①部：规定，程序。
②行：巡视，考察。
③墨：贪墨，贪财。
④爇：点燃，焚烧。
【牛刀小试】
1、解释下列句子中的加点字
①丰庆为．河南布政使（）②庆佯．曰：“试爇之。
”（）
③顾．谓令曰（）④庆亦终不以银烛事语．人（）
2、翻译句子
汝烛不燃，易可燃者。
3、县令“饰白银为烛以献”出于什么目的？
4、联系全文分析，丰庆是个怎样的人？。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《列子》列子学射阅读练习
列子学射
【百科探秘】
列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。
《列子》又名《冲虚经》，（于前450至前375年所撰）是道家重要典籍。
【古文观止】
列子①学射，中矣，请于关尹子。
尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。
”关尹子曰：“未可。
”退②而习之三年，又以报关尹子。
尹子曰：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。
”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。
非独射也，为国与身③亦皆如之。
”《列子•说符篇》
【说文解字】
①列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。
②退：回去。
③为国与身：治理国家和修养自身。
【牛刀小试】
1、解释下列句中加点的词
①请．于关尹子（）②臣是以无请也（）
③子知子之所以
．．中者乎（）④又以．报关尹子（）
2、翻译句子
①非独射也，为国与身亦皆如之。
②子知子之所以中者乎?
3、关尹子所说的“为国与身亦皆如之”中的“之”字在文中是指______ _。
4、本文所记叙事情的含义可以用哪个成语来概括?它适合于其他方面吗？请阐明理由。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《郁离子捕鼠》赵人患鼠文言文阅读练习
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《郁离子捕鼠》赵人患鼠文言文阅读练习在古代的嵊州市三界镇，有一位名叫郁离子的年轻人。
郁离子从小爱好读书，对文学非常感兴趣。
某一天，听闻镇上出现了一群猖獗的老鼠，损害了农田和村庄里的粮食储备，引起了人们的恐慌。
郁离子毅然决定，利用自己的才能和智慧，解决这一严重问题。
郁离子清楚地知道，要想有效地捕鼠，必须了解老鼠的生活习性和行为规律。
他仔细观察了老鼠出没的时间和地点，发现它们在夜晚活动并且偏爱在靠近水源的地方活动。
基于这些观察，郁离子设计了自己独特的捕鼠计划。
在镇上设立了多处捕鼠的陷阱，郁离子针对老鼠的习性加以考虑。
他将陷阱放置在老鼠经常出现的地方，并在每个陷阱里放置了美味的食物作为诱饵。
不久之后，郁离子开始看到了成效，陷阱中的老鼠越来越多，人们的恐慌也逐渐得到了缓解。
通过改变食物的位置和种类，郁离子继续改进自己的捕鼠技术。
他使用各种不同的食材，如肉、米和谷物，以满足老鼠对不同食物的偏好。
他还加入了一些特殊的香料，以增加诱饵的吸引力。
他不断尝试新的方法，总结经验教训，并进行相应的调整。
随着时间的推移，郁离子的技术逐渐成熟，他成功地捕捉了大量的老鼠。
镇上的居民感激不已，纷纷向郁离子表达了敬意和感谢。
他们看到了郁离子在解决老鼠问题上的努力和才能。
通过这次经历，郁离子不仅解决了镇上的老鼠问题，也锻炼了自己的实践能力和创新思维。
他展示了自己的勇气和智慧，为镇上的居民带来了希望和安定。
《郁离子捕鼠》这个故事再次提醒我们，只有通过研究和了解事物的本质，才能找到解决问题的方法。
同时，勇于创新和不断改进也是成功的关键。
我们应该像郁离子一样，积极思考和行动，努力解决生活中的各种难题。
通过这篇赵人患鼠的文言文阅读练习，我们不仅对古代社会中的人们所面临的困境有了更深入的了解，还能够提升自己的古文阅读能力。
在今后的学习中，我们应该多读一些古代文学作品，培养自己的阅读兴趣和能力。
总结起来，郁离子捕鼠的故事给我们带来了很多启示。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文 我的老师阅读理解练习
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。
……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。
一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。
他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。
”再问：“写的什么？”说：“字。
”又问：“什么字？”说：“黑字”。
还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。
有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。
孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。
的的确确，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。
浙江省嵊州市三界镇中学初中语文《韩非子》献媚取宠阅读练习
献媚取宠
【百科探秘】
《韩非子》是我国法家思想的著名代表韩非的著作。
它内容丰富、思想深刻，既包括韩非倡导的维护东方专制制度的法、术、势的理论，又包括一些非常经世致用的主张，如农战结合、法治、选贤用人等等。
这些丰富的思想和内容使《韩非子》一书在我国历史上得到广泛的传播，并于 18 世纪中叶流传到日本，在文化和政治等方面产生了深刻的影响。
【古文观止】
晋中行文子出亡，过于县邑。
从者①曰：“此啬夫②，公之故人③，公奚不休舍④?且待⑤后车。
”文子曰：“吾尝好音，此人遗我鸣琴；吾好珮，此人遗我玉环，是振⑥我过者也。
以求容⑦于我者；吾恐其以我求容于人也。
”公去之。
果收⑧文子后车二乘而献之其君矣。
《韩非子》
【说文解字】
①随从②啬夫：乡官。
③故人：老朋友。
④奚不休舍：为何不在啬夫家里休息。
⑤待：等候。
⑥振：激发，助长。
⑦容：容悦。
⑧收：扣留。
【牛刀小试】
1、解释下列句子中的加点词
①晋中行文子出亡．（）②过于．县邑（）
③公奚．不休舍？（）④乃去．之（）
2、下列句子中的加点字与“晋中行文子出亡”的“亡”词义相同的两项是（）
A．或以为死，或以为亡．B．河曲智叟亡．以应
C．亡．羊补牢，未为晚矣D．广故数言欲亡．
3、翻译句子
①晋中行文子出亡，过于县邑。
②吾恐其以我求容于人也。
4、短文中，“公奚不休舍”的原因是晋中行文子的担忧有道理吗?请说明理由。
(用文中语句回答)。
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自知之明
【百科探秘】
《喻老》篇在不长的篇幅中，用了二十五则历史故事和民间传说分别解释了《老子》十二章，其中《德经》八章、《道经》四章，使《老子》抽象的哲学思想有了具体可感的呈现，在中国哲学史和训诂学史上起着发凡起例的作用，同时也使他的刑名法术之学有了比较精深的理论凭藉，但相对于《解老》篇，本文离韩非本人的法术思想要远些。
【古文观止】
楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之①伐越何也?”曰：“政乱兵弱”。
庄子曰：“臣患②智之如目也③，能见百步之外而不能自见其睫④。
王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。
庄蹻⑤为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。
王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。
”王乃止。
故知之难，不在见人，在自见。
故曰：“白见之谓明⑥。
”《韩非子·喻老》
【说文解字】
①之：助词，无义。
用于主谓之间，取消句子独立性。
②患：担心。
③智之如目也：智力和见识就像眼睛一样。
④睫：眼毛。
⑤庄蹻：楚国的大盗，实为人民起义领袖。
⑥明：眼睛亮，引申为明智。
【牛刀小试】
1、解释下列句子中的加点词
①楚庄王欲伐．越（）②庄蹻为．盗于境内（）
2、下列句中的加点字与“王之伐越何也”中的“之”用法相同的一项是（）
A．人之．为学有难易乎 B．蜀之．鄙有二僧
C．吾欲之．南海 D．何陋之．有
3、翻译句子
臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫。
4、楚庄王为什么要讨伐越国？庄子采用什么论证方式指出楚庄王的不明智？
5、请用两个四字短语概述文章论点，并仿照再写两个短语。
6、谈谈你对庄子所持论点的看法。