点滴岁月,我是“虎老师”(陈香萍)

点滴岁月，我是“虎”老师
钟山小学陈香萍
去年六一前夕,电视剧《虎妈猫爸》火爆荧屏，不仅众人追剧，而且在中国家长圈，甚至全世界华人圈中引起热议。

其中我也是这部电视剧的追剧中的一员。

赵薇饰演的虎妈让我深思自己在去年上学期的教学中也扮演了一个“虎”老师的角色。

当然我这里说的“虎”是严格，严厉之意。

“树大自直”的教育方式，在我看来，是对孩子的不负责任。

因为在孩子成长的过程中，不管怎样，都要长大，都要接触外部的世界，刚刚接触世界的时候，什么都是新鲜的，孩子本身并没有判断善恶是非的能力。

这个时候就需要老师作正确的引导，引导孩子哪些是对的，哪些是错的，哪些应该做，那些不能做。

在负责的这个前提下，才能提到运用那种教育方式的问题。

如果，孩子犯了错还不去管，怎么能说教育方式呢？一年级的小学生自我约束能力差，对外界各种事情都很敏感，充满好奇心，注意力容易被转移。

所以我认为作为一年级的启蒙老师先要把教师的威信树立起来，对学生一切从严。

姆林斯基说过：“教育，首先是关怀备至地、深
思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵，在这里谁有细心和耐心，谁就获得成功。

”热爱学生是教师的天职，师爱不是溺爱，不是偏爱，不是滥爱。

因为溺爱有失理智，偏爱有失公正，滥爱有失原则，师爱是尊重，是倾听，是宽容，是信任，是善良，是公正，是平等，是鼓励，是赞赏。

实践证明，班主任在工作中真正用爱滋润学生心田，就能赢得学生永远的尊敬和爱戴。

同时，中国又有句俗语：“没有规矩，难以成方圆。

”所以，没有严格的要求就没有教育。

爱，表明教育者对受教育者的态度；严，表明教育者对受教育者的要求。

严出于爱，才会严而有理；爱寓于严，才能爱而不纵。

一年级的学生，班主任的爱是包括着对学生严格要求和耐心教育的，如何处理好严与爱，是我们值得探讨的话题，我认为：
第一、班主任管理严而有理。

对学生的真爱应体现在既对学生严格要求，又不损害学生的身心健康，以理服人，让学生心甘情愿地接受教育，以改正不良习惯和品行。

记得刚开学的第一天就有好几个同学在课堂上嚎啕大哭，他们为所欲为，有的同学在我的课堂上海随意来回走动，甚至有一个旱塘的小朋友每天都要对着临街的窗子大哭，一边哭一边
喊“爸爸”。

我是左哄又哄。

还有的同学乱拿乱吃东西，甚至还有吃牙膏，乱偷拿别人药吃的。

每每发现这些问题我是很严肃的处理。

第二，班主任管理学生要严而有别。

严而有别是指要符合学生的实际水平、理解能力和承受能力,对待不同的学生，要有不同的尺度，有的放矢，因材施教。

《芈月传》里有一句台词是这样的：芈姝问芈月：“为什么我总是绣不好这锦缎上的花？”芈月回答：“姐姐要绣好这锦缎上的花，就要知花性，多到花园里走动走动。

”其实说的就是要实际地了解。

在教学中也一样的，22个学生22种性格，作为老师的我对他们的了解甚多。

因为只有这样才好因材施教。

第三，班主任管理学生要严而有方。

严而有方就是在管理学生的同时要采取恰当的方法，使被管理的学生乐于接受。

如果班主任平易近人，和蔼可亲，和学生平等相处，尊重学生的人格，尊重学生的感情，尊重学生的自尊心，献出自己的爱心和耐心，这样的教师还不被学生接受吗？只要把此观点寓于各种活动和师生接触之中，对学生的管理能起到事半功倍的作用。

记得那个时候每每到冬天下雨的时候很多学生衣服湿了什么的都会来找我，我的那个吹风机他们太喜
欢了。

还有全班女生的蘑菇头也是我的杰作。

第四，班主任管理学生严中还要不忘记给学生快乐。

教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。

因此，教师应该针对学生的心理特征，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生乐学、爱学，学生的学习积极性和自觉性就可以调动起来。

让学生在快乐中学习，在快乐中生活，符合现代教育理念，符合学生成长的规律，既能促进学生的全面发展，也能提高教育教学效益。

在课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。

在我的教学中我开的音乐和体育课是较多的，尤其是在数学课上，在上一个难懂的新知识之前我都会拿出小蜜蜂让他们跳支舞，完全放松。

现在孩子们已经二年级了，行为习惯，各方面都很好，一年级的学期期末还双双夺冠。

回忆过去的点点滴滴，还是很怀念那段好“虎”老师的岁月。

随着孩子们的成长，我的“虎”老师的角色已经慢慢转变。

包干教师确实很苦，但我相信那段美好的岁月一定会成为我人生中最璀璨的一页。