数学分类与整理教学课件人教版【一年级下册】
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人教版一年级下册数学分类与整理 分类与整理(1)课件
三 对应练习
（2）
四 课堂小结
1.类似把气球按形状、颜色等 特 点 分一分的方 法叫分类，这里的颜色和形状都是分类的标准。
2.将同类物体排成一竖排进行统计的图，就是 象 （ 4 ）片 （ 3 ）片 （ 3 ）片
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
我先分一分，再数一数。
二 探优究翼文新化知
按形状来分
大 试家 着来 把试 结着 果分 表一 示分出吧来！
我边数边画。
二 探优究翼文新化知
按形状来分
大 试家 着来 把试 结着 果分 表一 示分出吧来！
我是这样表示的。
二 探优究翼文新化知
按形状来分
像这样把同类事物排成一列 画出的图，叫象形统计图。
哪种气球最多？哪种气球 最少？你是怎么知道的？
圆形气球最多， 葫芦形气球最少。
二 探优究翼文新化知
还可以怎么分？
形状不同 颜色不同
二 探究新知
按颜色来分
再面先的试用表着象格把形里结统。果计填图在表示下。
人教小学一年级数学下册《分类与整理》教学课件
课后作业
第1课时 分 类 与 整 理（1）
教学目标知识与技能：通过学习，掌握分类的方法， 体会分类的标准不同分类结果也不同。过程与方法：尝试运用象形统计图把整理 数据的结果记录下来，感受象形统计图的 简洁。情感态度与价值观：在与实际生活的 联系中，体会分类的目的和作用。
瞧！有各种各样的气球。你能把这些气球按照不同的形状分一分吗？
说一说：哪种气球最多？哪种气球最少？
最少
最多
交流展示：还可以按什么来分类？用自己喜欢的方法记录并展示结果。
红色
黄色
蓝色
4个
5个
3个
说一说：对比两种不同的分类，你有什么发现？
按不同标准分类，分类的结果不同。
把每组不同的物品圈起来。
（1）
（2）
长方体
圆柱体
正方体
按形状分一分。
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
说一说每种气球各有几个？
试一试：按形状分类，每种气球各有几个？将结果表示出来。
3个
4个
5个
试一试：按形状分类，每种气球各有几个？将结果表示出来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3个
4个
5个
像这种把同类事物排成一列画出的图，叫象形统计图。
象形统计图
记录和呈现方式虽然不同，但分类结果都相同。
说一说：你喜欢哪种记录方法，你发现了什么？
按种类分
（ ）个
（ ）个
5
（ ）个
4
6
按卡片形状分
（ ）个
（ ）个
（ ）个
6
5
4
按卡片形状分
按同一标准分类，记录和呈现方式虽然不同，但分类结果都相同。按不同标准分类，分类的结果不同。
第1课时 分 类 与 整 理（1）
教学目标知识与技能：通过学习，掌握分类的方法， 体会分类的标准不同分类结果也不同。过程与方法：尝试运用象形统计图把整理 数据的结果记录下来，感受象形统计图的 简洁。情感态度与价值观：在与实际生活的 联系中，体会分类的目的和作用。
瞧！有各种各样的气球。你能把这些气球按照不同的形状分一分吗？
说一说：哪种气球最多？哪种气球最少？
最少
最多
交流展示：还可以按什么来分类？用自己喜欢的方法记录并展示结果。
红色
黄色
蓝色
4个
5个
3个
说一说：对比两种不同的分类，你有什么发现？
按不同标准分类，分类的结果不同。
把每组不同的物品圈起来。
（1）
（2）
长方体
圆柱体
正方体
按形状分一分。
仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
说一说每种气球各有几个？
试一试：按形状分类，每种气球各有几个？将结果表示出来。
3个
4个
5个
试一试：按形状分类，每种气球各有几个？将结果表示出来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3个
4个
5个
像这种把同类事物排成一列画出的图，叫象形统计图。
象形统计图
记录和呈现方式虽然不同，但分类结果都相同。
说一说：你喜欢哪种记录方法，你发现了什么？
按种类分
（ ）个
（ ）个
5
（ ）个
4
6
按卡片形状分
（ ）个
（ ）个
（ ）个
6
5
4
按卡片形状分
按同一标准分类，记录和呈现方式虽然不同，但分类结果都相同。按不同标准分类，分类的结果不同。
一年级数学下册课件-3分类与整理-人教版
第五单元分类与整理
学习目标 •我能按指定标准对事物进行分类。 •也能选择不同的标准进行分类。 •我能正确表达分类、计数的结果。
小燕子，你能 把这些气球分 分类吗？
哎呀，太难了， 你们能帮帮我 吗？
小组讨论
第一步：
我们先确定用什么标准进行分类。
第二步：
我们再根据选定的标准进行分类。
小组展示
观 分察 类这 的两 标个 准象不 形 同统 ，计 分图 类， 的你结 发果现也了不什同么。？
真是太感谢你们 了！能再帮我几个忙 吗？
1.把每行中不是同类的圈起来。 （1） （2） （3）
你们真的是太厉害了， 其实分类与整理可以让生活 变得更美丽，为了感谢你们， 我要邀请你们去参观参观这 份美丽！
小组成员一起：大家好，我们是……小组，下面由我们来汇报！ 小组员：我是……号发言人，请大家认真听！（有谁能和我交流？） 同学们一起：我们认真听！
…… ……
小组成员一起：我们小组汇报完毕，谁能给我们点评！
（点评人数最多两人，必须交流和讨论有关的内容，而且发言不能重复，如果 重复不加分。）
象形统计图。
请你回家运用今天所学到的知识， 同学们一起：我们认真听！ 把每行中不是同类的圈起来。 把每行中不是同类的圈起来。 分类的标准不同，分类的结果也不同。 同学们一起：我们认真听！ 小组成员一起：我们小组汇报完毕，谁能给我们点评！ 我能按指定标准对事物进行分类。 同学们一起：我们认真听！ 请不整迟洁你到的有、好什爱孩么干子收净！获、！吗爱？
作业布置
请你回家运用今天所学到的知识， 帮爸爸妈妈整理整理衣柜~~你能做到吗？
学习目标 •我能按指定标准对事物进行分类。 •也能选择不同的标准进行分类。 •我能正确表达分类、计数的结果。
小燕子，你能 把这些气球分 分类吗？
哎呀，太难了， 你们能帮帮我 吗？
小组讨论
第一步：
我们先确定用什么标准进行分类。
第二步：
我们再根据选定的标准进行分类。
小组展示
观 分察 类这 的两 标个 准象不 形 同统 ，计 分图 类， 的你结 发果现也了不什同么。？
真是太感谢你们 了！能再帮我几个忙 吗？
1.把每行中不是同类的圈起来。 （1） （2） （3）
你们真的是太厉害了， 其实分类与整理可以让生活 变得更美丽，为了感谢你们， 我要邀请你们去参观参观这 份美丽！
小组成员一起：大家好，我们是……小组，下面由我们来汇报！ 小组员：我是……号发言人，请大家认真听！（有谁能和我交流？） 同学们一起：我们认真听！
…… ……
小组成员一起：我们小组汇报完毕，谁能给我们点评！
（点评人数最多两人，必须交流和讨论有关的内容，而且发言不能重复，如果 重复不加分。）
象形统计图。
请你回家运用今天所学到的知识， 同学们一起：我们认真听！ 把每行中不是同类的圈起来。 把每行中不是同类的圈起来。 分类的标准不同，分类的结果也不同。 同学们一起：我们认真听！ 小组成员一起：我们小组汇报完毕，谁能给我们点评！ 我能按指定标准对事物进行分类。 同学们一起：我们认真听！ 请不整迟洁你到的有、好什爱孩么干子收净！获、！吗爱？
作业布置
请你回家运用今天所学到的知识， 帮爸爸妈妈整理整理衣柜~~你能做到吗？
人教数学一年级下册分类与整理ppt课件
分类与整理 按同一标准分类，记录和呈现方式虽然不同， 但分类结果都相同。
课堂小结 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这节课你们都学会了哪些知识？
分类与整理 按业 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
345 记录和呈现方式虽然不同，但分类结果都相同。
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
交流展示：你还能按照什么来分类呢？说一说，用自 己喜欢的方法记录并展示结果。
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 想一想：可以有哪几种分类方法？
想一想，这么多气 球，可以怎么分类？
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
情境导入 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
在公园里看到 好多气球。
这些气球都是什么样子的？
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
你能说一说图中有 哪几种气球吗？
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
课堂小结 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这节课你们都学会了哪些知识？
分类与整理 按业 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
345 记录和呈现方式虽然不同，但分类结果都相同。
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
交流展示：你还能按照什么来分类呢？说一说，用自 己喜欢的方法记录并展示结果。
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 想一想：可以有哪几种分类方法？
想一想，这么多气 球，可以怎么分类？
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
情境导入 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
在公园里看到 好多气球。
这些气球都是什么样子的？
探究新知 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
你能说一说图中有 哪几种气球吗？
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
人教版一年级数学下册《分类和整理》教学课件
教学过程
第六章
导入新课
复习旧知，引出新知 创设情境，激发兴趣 观察比较，发现问题 小组合作，探究新知
讲授新课
引入课题：通过实例或问题引入分类和整理的概念
讲解分类标准：详细讲解如何根据不同的分类标准对物品进行分类
演示分类方法：通过实例演示分类和整理的方法，强调分类的步骤和注意事项
课堂互动：引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、游戏等形式加深对分类和整理的理 解
分类和整理在生活中的应用
超市商品分类：方便顾客查找和选择商品，提高购物体验。 图书馆图书整理：便于读者查找和借阅图书，提高阅读效率。 垃圾分类：有利于资源的回收和再利用，减少环境污染。 学习资料整理：帮助学生更好地组织和复习知识，提高学习效果。
教学重点与难点
第四章
重点
掌握分类和整理 的方法
理解分类和整理 的意义
知识目标
掌握分类和整理的基本概念和方法 能根据不同的标准对物品进行分类和整理 理解分类和整理在日常生活中的应用价值 培养学生的观察、思考和动手能力
能力目标
学生能够掌握分类和整理的基本方法 学生能够根据不同的标准对物品进行分类和整理 学生能够运用分类和整理的知识解决实际问题 学生能够通过观察、比较、分析等方法对数据进行整理和归纳
人教版一年级数学下 册《分类和整理》教 学课件
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学重点与难点 05 教学方法与手段
06 教学过程
单击添加章节标题
第一章
教学目标
第二章
巩固练习
人教版一年级下册数学课件： 分类与整理(1) (共14页)PPT
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
按形分：
按颜色分：
按不同标 准分类，分 类的结果往 往也不同。
三 对应练习
把每组不同的物品圈起来。 （1）
（2）
四 课堂小结
1.类似把气球按形状、颜色等 特 点 分一分的方 法叫分类，这里的颜色和形状都是分类的标准。
2.将同类物体排成一竖排进行统计的图，就是 象形统计图。
人教版一年级数学下册 《分类与整理》PPT课件
第十六页，共二十三页。
1.把下面的数按照数位多少分一分。 6 15 19 18 14 10 20 9 17 16 8 5
一位数有：6 9 8 5 两位数有：15 19 18 14 10 20
17 16
第十七页，共二十三页。
2.按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（ 6）片 （ 4）片 （ 3）片 （ 3）片
第十四页，共二十三页。
按
家
第1家 第2家 第3家 第4家
庭 分
3
3
3
3
人数
第十五页，共二十三页。
单一标准的分类
单一标准下的分类就是以不同事物之间共有 某一种属性作为标准，把它们划为一类，分 类的结果是既定不变的。
不同标准的分类
不同标准的分类就是事物之间有几个相 同的属性，我们分别以某些属性为标准 进行不同的分类。
第四页，共二十三页。我是这样摆，先分一分，再数一数。
第五页，共二十三页。
我边数边画。 我是这样表示的。
第六页，共二十三页。
像这样画出的图， 可以称为象形统计 图。
哪种气球最多？ 哪种气球最少？
圆形的气球最多，
糖葫芦形的气球最少。
第七页，共二十三页。
还可以怎样分？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
人教版一年级数学下册 《分类与整理》PPT课件
科 目：数学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
第一页，共二十三页。
1.能够根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，体验分类结果在单
一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，渗透分类思想。
2.在分类的过程中，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分 类的结果，学会简单的整理数据的方法。 3.能对数据进行简单地分析，并能根据数据提出简单的问题。
1.把下面的数按照数位多少分一分。 6 15 19 18 14 10 20 9 17 16 8 5
一位数有：6 9 8 5 两位数有：15 19 18 14 10 20
17 16
第十七页，共二十三页。
2.按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（ 6）片 （ 4）片 （ 3）片 （ 3）片
第十四页，共二十三页。
按
家
第1家 第2家 第3家 第4家
庭 分
3
3
3
3
人数
第十五页，共二十三页。
单一标准的分类
单一标准下的分类就是以不同事物之间共有 某一种属性作为标准，把它们划为一类，分 类的结果是既定不变的。
不同标准的分类
不同标准的分类就是事物之间有几个相 同的属性，我们分别以某些属性为标准 进行不同的分类。
第四页，共二十三页。我是这样摆，先分一分，再数一数。
第五页，共二十三页。
我边数边画。 我是这样表示的。
第六页，共二十三页。
像这样画出的图， 可以称为象形统计 图。
哪种气球最多？ 哪种气球最少？
圆形的气球最多，
糖葫芦形的气球最少。
第七页，共二十三页。
还可以怎样分？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
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科 目：数学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
第一页，共二十三页。
1.能够根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，体验分类结果在单
一标准下的一致性和在不同标准下的多样性，渗透分类思想。
2.在分类的过程中，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分 类的结果，学会简单的整理数据的方法。 3.能对数据进行简单地分析，并能根据数据提出简单的问题。
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课堂练习
1．把不是同一类的圈出来。 （1） （2）
（3）
课堂练习
2．我会。
蔬菜
水果
课堂练习
3．整理卡片。
（1）按动物的种类分一分。
种类 数量
青蛙 4
小鸟 5
奶牛 1
课堂练习
（2）按卡片的形状涂一涂。
【解析】按给定的不同标准进行分类 急速的巩固练习，体会分类标准与分 类结果的关系，并进行简单的计数。
第三单元 分类与整理
3.1 按给定标准分类计数
课题引入
1．同学们去过超市吗？超市的商品是怎样摆的？你认为这样摆 有什么好处？
超市里的商品大都是分类别摆放的，这样摆放有利于买家快速找到自 己想买的商品。
教学新知
1．在水果的下面画“√”，蔬菜下面画“○”。
()
()
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()
()
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()
教学新知
2．把每组中不是同一类的圈上。
知识梳理
知识点：按不同的标准对物品时行分类，体会分类标准的多样化。。
三角形类： （1）按形状分成两类：
圆形类：
知识梳理
红色：
（2）按颜色分为三类： 蓝色：
绿色：
【解析】根据物体不同的功能、用途、颜色、形状等可以将事物进行分类。单一 标准下的分类，分类的结果是相同的；不同标准下的分类，由于分类标准的不同， 分类的结果也不相同。
拓展提高
1. 你能把下面的算式分类吗？ 3+9 15-6 4+8 17-8 3+6 12-0 4+5
方法一： 数量
加法算式 4
减法算式 3
方法二： 数量
得数是9 3
得数是12 4
相关主题
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按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
男
女
人数
6
6
按性别分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大 家一起填写的就是简单的统计表。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么 不同点？
1.按照苹果的完整程度来分。
8个
2.按照苹果有无叶子来分。
12个
15个 3个
三、课堂小结
1.像这样把气球按形状、颜色等分一分的方法叫做 分类，这里的颜色和形状就是分类的标准。分类的 标准不同，分类的结果也不一样。 2.对生活中的物体进行分类整理时，可以用不同的 方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观 简便。
平面图形立体图形
个数 15
13
动脑筋，做一做
问题：1. 如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗？
男女 人数
3. 观察统计表，你都知道了什么？ 4. 你能提出什么数学问题？ 5. 想一想，还可以怎样分？
赠送教育通用模板
01
单击此处添加标
题
02
单击此处添加标
题
么知道的？
研讨其他标准 问题：还可以怎样分？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最 少？你是怎么知道的？
二、巩固练习 问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
04
02
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03
添加标题
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第 3 单元 分类与整理
第 2 课时 分 类 与 整 理（2）
一、新课导入
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？ 完成：1. 按形状分一分，在课本上涂一涂。
2. 每种图形各有几个？
二、探索新知
2 借助情境，按不同标准分类
分类计数，填写简单统计表
按大人、孩子分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
按性别分
问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各 有多少人？
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01
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一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 3 单元 分类与整理
第 1 课时 分 类 与 整 理（1）
一、探究新知
绿色圃中小学教育网
整理前的书架
整理后的书架
问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个 书架上找？ 说说你是怎么想的。
借助情境，进行分类
绿色圃中小学教育网
1 选定标准，分类计数
动手操作，表示结果
问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和 计数的结果清楚地表示出来吗？
（提示：可以画一画、写一写，也可以摆 一摆。）
动手操作，表示结果
我是这样摆的， 先分一分，再 数一数。
我是这样表示的。
问题：还有不同的表示方法吗？
认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎
分类整理，巩固认识
左
右
人数
6
6
问题：1. 还可以怎样分？按照想法填写统计表。
2. 观察统计表，你都知道了什么？
三、课堂小结
1.分类的标准不同，分类的结果也不同。 2.把数据按要求进行整理、归类，并按照一定的顺 序把数据排列起来，制成表格，这就是简单的统计 表。
四、巩固练习 分类整理下面的图形
问题：1. 如果把这些图形分成两组，可以怎样分？ 2. 请把分组的结果表示出来。
03
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题
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