图片的选择及其数量
PPT制作技巧与运用指南
PPT制作技巧与运用指南第1章 PPT设计基础理念 (3)1.1 PPT设计的重要性 (3)1.1.1 提升信息传递效率 (3)1.1.2 增强演讲效果 (3)1.1.3 展示专业形象 (3)1.2 设计原则与布局技巧 (3)1.2.1 设计原则 (3)1.2.2 布局技巧 (3)1.3 色彩与字体选择 (4)1.3.1 色彩选择 (4)1.3.2 字体选择 (4)第2章 PPT模板与母版运用 (4)2.1 选择合适的PPT模板 (4)2.2 自定义母版与版式 (4)2.3 模板与母版的灵活运用 (5)第3章图表与数据可视化 (5)3.1 常用图表类型及其应用场景 (5)3.1.1 柱状图 (5)3.1.2 折线图 (5)3.1.3 饼图 (6)3.1.4 气泡图 (6)3.1.5 散点图 (6)3.2 图表美化与优化 (6)3.2.1 图表布局 (6)3.2.2 颜色搭配 (6)3.2.3 字体设置 (6)3.2.4 删除多余元素 (6)3.3 数据可视化技巧 (6)3.3.1 数据筛选 (6)3.3.2 数据对比 (7)3.3.3 信息图示 (7)3.3.4 交互式图表 (7)3.3.5 故事叙述 (7)第4章图片与图形运用 (7)4.1 图片的选择与处理 (7)4.1.1 图片选择原则 (7)4.1.2 图片处理技巧 (7)4.2 图形的绘制与组合 (7)4.2.1 图形绘制技巧 (8)4.2.2 图形组合应用 (8)4.3 图片与图形的创意应用 (8)4.3.2 创意图形应用 (8)第5章动效与多媒体应用 (8)5.1 动效的基本概念与类型 (8)5.2 动效的恰当使用 (9)5.3 多媒体元素的融合 (9)第6章文字处理与排版 (10)6.1 文字简洁明了原则 (10)6.1.1 精炼表达：去除冗余词汇，保证每句话都简洁有力，直接传达核心信息。
(10)6.1.2 适当使用缩略词：在保证观众能够理解的前提下，可以使用缩略词来简化表达。
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (4)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (4)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值的方法、比例尺的意义等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的比例知识，对比例的概念、比例尺的意义等有了初步的了解。
但是，对于如何运用比例知识解决实际问题，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们运用比例知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，提高运用比例知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
2.教学难点：学生能够灵活运用比例知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.合作交流法：引导学生进行合作交流，培养学生团队合作的精神，提高学生的口语表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察图片，发现数量关系，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.课件：准备与教学内容相关的图片和动画，制作课件。
2.学具：为学生准备一些图片和实际情境的材料，方便学生进行观察和操作。
3.黑板：准备好黑板，方便教师进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与比例相关的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
鱼骨图
1名词解释问题的特性总是受到一些因素的影响，我们通过头脑风暴法找出这些因素，鱼骨图并将它们与特性值一起，按相互关联性整理而成的层次分明、条理清楚，并标出重要因素的图形就叫特性要因图、特性原因图。
因其形状如鱼骨，所以又叫鱼骨图（以下称鱼骨图），它是一种透过现象看本质的分析方法。
同时，鱼骨图也用在生产中，用来形象地表示生产车间的流程。
鱼骨图也称为因果图、因果分析图或石川图（根据最先提出这一工具的品质管理权威石川馨（Kaoru Ishikawa 译名）的名字命名）。
它看上去有些象鱼骨，问题或缺陷（即后果）标在"鱼头"外。
在鱼骨上长出鱼刺，上面按出现机会多寡列出产生生产问题的可能原因。
鱼骨图有助于说明各个原因之间如何相互影响。
它也能表现出各个可能的原因是如何随时间而依次出现的。
这有助于着手解决问题。
2类型介绍A、整理问题型鱼骨图（各要素与特性值间不存在原因关系，而是结构构成关系）B、原因型鱼骨图（鱼头在右，特性值通常以“为什么……”来写）C、对策型鱼骨图（鱼头在左，特性值通常以“如何提高/改善……”来写）3制作步骤制作鱼骨图分两个步骤：分析问题原因/结构、绘制鱼骨图。
1、分析问题原因/结构。
A、针对问题点，选择层别方法（如人机料法环等）。
鱼骨图B、按头脑风暴分别对各层别类别找出所有可能原因（因素）。
C、将找出的各要素进行归类、整理，明确其从属关系。
D、分析选取重要因素。
E、检查各要素的描述方法，确保语法简明、意思明确。
分析要点：a、确定大要因（大骨）时，现场作业一般从“人机料法环”着手,管理类问题一般从“人事时地物”层别，应视具体情况决定；b、大要因必须用中性词描述（不说明好坏），中、小要因必须使用价值判断（如…不良）；c、脑力激荡时，应尽可能多而全地找出所有可能原因，而不仅限于自己能完全掌控或正在执行的内容。
对人的原因，宜从行动而非思想态度面着手分析；d、中要因跟特性值、小要因跟中要因间有直接的原因-问题关系，小要因应分析至可以直接下对策；e、如果某种原因可同时归属于两种或两种以上因素，请以关联性最强者为准（必要时考虑三现主义：即现时到现场看现物，通过相对条件的比较，找出相关性最强的要因归类。
2023最新-《数一数》教案优秀6篇
《数一数》教案优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是可爱的小编为家人们找到的《数一数》教案优秀6篇，希望对大家有所启发。
数一数教案篇一中班语言活动山西省临汾市幼儿园中一班张雪娟目标：1、学习正确使用常见的数量词。
2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的准确性。
3、丰富幼儿生活经验，提高学习语言的乐趣。
准备：1、布置好的动物超市，2、手偶小猴子。
3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔4、各种图片过程：（一）小小猴子送礼物。
游戏“大门大门开开”，引出课题。
（1）游戏“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。
”①“这是什么？”笔，多少？一支笔②“这是什么？”书，多少？两本书()③“这是什么？”彩笔，多少？一盒彩笔指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，一定要用正确。
如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出很多笑话，所以数量词一定要用恰当。
（二）出示图片，请幼儿说出正确的数量词。
（1）如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。
（2）请幼儿在自己身体上找数量词。
“我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等——”（三）小朋友到动物超市选出自己最喜欢的礼物送给小猴子。
（1）分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。
四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。
（2）要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如：“我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等（3）小结：今天咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。
（四）延伸活动：小猴子要和大家比赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。
幼儿园中班数量图片教案
幼儿园中班数量图片教案1. 教案介绍本教案旨在帮助幼儿园中班学生学习数量概念，并通过图片教学法进行互动教学。
本课程设计适用于中班学生，通过引入图片元素，可以增加学生的参与度和兴趣，提高他们对数量的认识和理解。
2. 教学目标通过本教案的学习，学生将能够： - 认识并识别常见的数量概念； - 通过图片理解数量之间的比较关系； - 能够运用所学内容，正确表达数量。
3. 教学准备为了顺利完成本教案，教师需要准备以下教学资源： - 数量图片集：包括各种数量的图片，例如水果、玩具等，数量可以从少到多或从多到少排序； - 直观的数学工具：用于展示和比较数量，例如计数卡片、计数棒等； - 白板和马克笔：用于教师演示和记录学生的回答。
4. 教学步骤步骤一：引入数量概念1.教师通过展示数量图片集中的少量图片，让学生观察并尝试猜测每张图片代表的数量是多少。
2.教师帮助学生理解不同数量之间的比较，鼓励他们用简单的语言描述每个图片的数量。
步骤二：图片比较1.教师展示两张数量图片，并让学生观察并比较两者之间的数量差异。
2.教师引导学生用手指指示两者之间数量的多少，鼓励他们进行数量的比较和描述。
3.教师在白板上绘制两个竖直的线段，然后邀请学生根据图片数量来选择对应的线段并指出哪个更长。
步骤三：数量排序1.教师选取3-4张不同数量的图片进行排序演示，让学生观察每张图片的数量并按照从少到多或从多到少的顺序进行排列。
2.教师鼓励学生参与到排序活动中，让他们依次将数量图片展示在白板上，并按照要求进行排序。
3.教师和学生一起检查排序结果，鼓励学生用语言描述每个位置的数量差异。
步骤四：数量表达1.教师将数量图片集中的一些图片展示给学生，并询问学生用什么语言可以最准确地表示该图片代表的数量。
2.教师引导学生尝试用简单的句子进行表达，例如：“有三个苹果”或“有十个球”。
步骤五：巩固练习1.教师提供一些数量图片，让学生进行练习。
学生根据教师提出的问题，通过观察图片，用语言回答问题并展示出正确的数量顺序。
心理学实验经典范式
心理学经典实验范式一、儿童博弈任务(Child ren’S Gambling Task) 实验范式Kerr和Zelazot简化了Bechara等人研究中的爱荷华博弈任务(Iowa Gambling Task)，从而设计了儿童博弈任务来测量热执行功能，它是热执行功能的研究方法中较复杂的一种。
此任务运用了两副纸牌，一副纸牌的正面是竖条花纹，另一副的正面是圆点花纹。
将两副纸牌翻过来都能看见它们的反面有开心的脸和悲哀的脸。
但不同的是，正面是竖条花纹的纸牌的反面总是有1张开心的脸，偶尔加上1张悲哀的脸；而正面是圆点花纹的纸牌的反面总是有2张开心的脸，但有时会出现好几张(如4、5、6张不等)悲哀的脸。
开心的脸代表赢得糖果，其数量也代表赢得糖果的数量；悲哀的脸代表输掉糖果，其数量也同样代表输掉糖果的数量。
每次试验只能选取一张纸牌。
显然，选竖条花纹的纸牌虽然每次赢的糖果更少，只有1颗，但平均起来，输的糖果也更少；相反，选圆点花纹的纸牌虽然每次赢的糖果更多，有2颗，但平均损失却大得多，一旦输，就会输掉4颗、5颗或是6颗。
因此，从长远来看，选竖条花纹的纸牌有利，反之，则不利。
实验中，研究者告诉儿童“游戏”结束时要赢得尽量多的糖果(比如50次选牌后，这点儿童事先不知)。
开始的25次选择可以看作儿童对两种纸牌的尝试；后面的25次试验将被作为对情感决策的诊断。
此实验的关键因变量为儿童在第26～50次试验中做出不利选择的比例。
这种研究方法主要是对儿童情感决策的诊断，通过这种诊断可以推断出儿童的“热”执行功能发展与年龄有关的规律。
它还考察儿童控制受即时愿望支配的动作的能力和预测他们的动作将会产生的后果的能力。
它常用于学前儿童，但对学龄儿童也适用。
二、反向择物(Object Reversa1)实验范式相对于儿童博弈任务来说，反向择物任务是研究热执行功能的一种较为简单的方法，它以Overman等人的研究为基础。
每次试验，研究者都向儿童呈现同样两个事物(如事物A或B)，并且当儿童选择其中一个事物(如A)时，总是给予儿童奖励。
图形推理数量类之数面
国家公务员| 事业单位| 村官| 选调生| 教师招聘| 银行招聘| 信用社| 乡镇公务员| 各省公务员|一、图形推理数量类之数面宁夏华图王丹在数量类图形推理，我们第二个考点就是数面，也就是封闭空间或者说是封闭的区域，在数面的时候需要注意的是面是由线围城的一个封闭空间，如果是一个黑色的图形，比如说一个黑色的圆或者一个黑色的五角星并不能算是一个面，对于数面类的题的一个典型特征当然是所给图形中存在面，但是这是在我们判断所做题目不属于数元素类的题目的前提下的。
接下来以三道题为例，感知数面类的题目如何做。
例题1、从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：（）解析：对于本题，当我们看见题目之后第一感觉就应该是每幅图片之间没有任何相同或者相似之处，并且没有内在属性上的规律，那么就是我们所学的数量类的题目，依据从整体到局部的观察规律，首先简单观察本题在元素上没有任何规律，并且每幅图形都有封闭区域，接下来就数每幅图分别有多少个封闭空间，分别为：2、1、3；2、2、4；通过一、二横行可以得到规律第三幅图面的个数等于前两幅图面个数的和。
根据这一规律，可以得知问号处的图形面的个数应该是7个，所以正确答案为B。
国家公务员| 事业单位| 村官| 选调生| 教师招聘| 银行招聘| 信用社| 乡镇公务员| 各省公务员|例题2、从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：（）解析：对于本题，同样，通过观察图形之间没有相同或者相似之处，并且不能通过内在属性选出唯一答案，那么我们就数一下在数量上有没有规律，每幅图形都是有一个元素画出，选项A、B都是一个元素，所以不是对元素的考察，每个图形都都是由封闭的空间和黑色图形组成，封闭空间的数量分别是：4、5、8、7，为乱序竖列，少6个封闭空间的图形，黑色图形的数量分别是：2、3、4、5，问好出所选图形应该为6个黑色图形，所以正确答案为A选项，本题是把对面的展开考察，对黑色面和白色面分别有数量上的规律。
小学常用的呈现方法及其作用
小学常用的呈现方法及其作用
1. 图表
- 作用：图表可以清晰地呈现数据和信息，帮助学生理解和分析。
- 常见类型：
- 饼图：用于显示比例或百分比。
- 柱状图：用于比较数量或大小。
- 折线图：用于显示趋势或变化。
2. 图片
- 作用：图片可以生动地展示事物或场景，帮助学生直观地理解。
- 常见类型：
- 插图：用于说明概念或内容。
- 照片：用于展示真实的对象或场景。
- 图表：用于呈现数据或关系。
3. 视频
- 作用：视频可以通过影像和声音给学生带来更全面的体验，激发兴趣和记忆。
- 常见类型：
- 动画片：用于讲解抽象的概念或故事。
- 实景录像：用于展示真实的事件或过程。
- 教学视频：用于演示技能或实验。
4. 演示文稿
- 作用：演示文稿可以有序地介绍和解释内容，帮助学生跟随和掌握知识。
- 常见类型：
- 幻灯片：用于展示文字、图片和图表。
- 手绘板书：用于实时记录和演示。
- 网络演示：用于在线分享和互动。
以上是小学常用的呈现方法及其作用，根据具体的教学内容和目标，选择适合的呈现方法可以帮助学生更好地学习和理解。
布展材料使用方案图
布展材料使用方案图1. 引言布展材料在各类展览、展示活动中起着关键作用，能够有效地展示产品、吸引观众的注意力。
本文档旨在介绍一套适用于不同类型展览的布展材料使用方案图，以提供参考。
2. 布展材料分类布展材料可以根据其功能和使用场景进行分类。
常见的布展材料包括展板、展架、展示器材等。
以下是对这些材料的详细介绍：2.1 展板展板是最常见的布展材料之一，用于展示文字、图片等内容。
展板可以根据需要选择不同的尺寸和材质。
常见的材质有：PVC板、亚克力板和铝塑板等。
展板可以用于悬挂于墙面或搭建成展示墙，使得展品能够清晰明了地展示给观众。
2.2 展架展架是用于支撑展板的支架装置。
常见的展架类型有：立式展架、桁架式展架和吊顶展架等。
选择合适的展架可以有效地展示布展材料，提升展品的观赏性。
展架的材质通常为铝合金或钢材，具有轻便、易安装和耐用等特点。
2.3 展示器材展示器材包括投影仪、LED屏幕、模型展示架等，用于展示多媒体内容和三维展品。
选择合适的展示器材可以增加展品的吸引力和互动性，提升观众对展览的体验。
3. 布展材料使用方案图在展览策划过程中，布展材料使用方案图是一份重要的文档。
方案图可以帮助展览策划人员更好地了解展品的摆放位置，展示器材的使用方式，以及整个展览的布展效果。
以下是一个布展材料使用方案图的示例：# 布展材料使用方案图示例## 展览名称：新产品发布会### 布展材料清单1. 展板：PVC板，尺寸：120cm * 240cm，数量：6块2. 展架：立式展架，材质：铝合金，数量：6个3. 展示器材：投影仪，数量：1台4. 模型展示架：数量：2个### 展览布展示意图布展示意图示例 ```布展要点•展板应按照一定的顺序进行摆放，以便观众能够有条理地浏览展品。
•展架应根据展品的重量和尺寸选择适当的类型和数量。
•投影仪应放置在视野良好的位置，以保证观众能够清晰地看到投影内容。
•模型展示架应根据模型的大小和数量进行摆放，以展示模型的特色和细节。
大学生面孔表情材料的标准化及其评定
中国临床心理学杂志 1,,/ 年 第 *- 卷 第 .期
色!评价方法"要求评价者对所呈现的情绪面孔图片 进行分类# 评价者只需指出情绪面孔图片所表达的 情绪类型$不需要提供自己的情绪感受% 实验程序" 用 !"#$%&’ 软件编制程序呈现图片$显示器亮度&对 比度和色彩均为统一设置! 图片呈现时被试根据自 己的即时感受为图片划分类型$ 每种情绪类型对应 计算机大键盘数字键 (")! 分类时间由被试自己掌 握$每完成一幅图片的分类$程序会自动进入下一张 图片$要求被试不做长时间思考!每 *+, 幅图片休息 一次! 正式评价前对被试进行举例讲解$ 并安排练 习$练习图片共 -, 幅! !"# 结果
)-2)*
握%当同一幅图片再次出现时$被试需要仔细观察该 图片$ 判断该面部表情中是否还含有其他的情绪成 分$如果有$则继续为其划分类型$并为其强弱程度 打分%每完成一幅图片的分类和强弱程度判断后$程 序会自动进入下一张图片% 每 ), 幅图片休息一次% 正式评价前对被试进行举例讲解$并安排练习$练习 图片共 -, 幅% #"# 结果 !"!"$ 各类图片百分比分析 根据对图片选择的人 数百分比和图片类型将图片统计分类见表 *% 由统 计结果可以看出$ 评分者对高兴的表情有最高的认 同率$有 )06)5的高兴图片的认同率达到 2,5以上$ 而对带有厌恶和恐惧表情的面孔图片认同率很低%
对评分者的评价结果进行统计! 选出 . 名评分 者对其分类一致的图片$结果得到高兴 *)/ 张&愤怒 00 张 &恐 惧 11 张 &悲 伤 0/ 张 &厌 恶 *2 张 &惊 讶 21 张&平静 */+ 张$共 /32 张! 符合要求的图片分别占 原 始 图 片 数 量 的 百 分 比 为 " 高 兴 2*4.5 & 愤 怒 -26/5&恐 惧 *)605&悲 伤 -.635&厌 恶 1.6*5&惊 讶 0-6.5&平静 3.6-5!
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》说课稿
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《统计图的选择》这一课，主要让学生了解和掌握不同统计图的特点和用途，学会根据实际情况选择合适的统计图。
教材通过实例让学生感受条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的优势，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的统计知识，他们具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。
但是，学生在选择合适的统计图方面还存在一定的困难，对统计图的认识和运用还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解不同统计图的特点和用途。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和用途，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生的数据观念和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握不同统计图的特点和用途，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.教学难点：引导学生深入理解不同统计图的优势，学会灵活运用统计图解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、统计图实例等，直观展示不同统计图的特点和用途，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同统计图的表现形式，引发学生对统计图的兴趣。
2.新课导入：介绍条形统计图、折线统计图和扇形统计图的定义和基本特点。
3.实例分析：分析不同统计图在实际中的应用，让学生感受各自的优势。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，总结不同统计图的优缺点，并学会根据实际情况选择合适的统计图。
5.实践操作：让学生动手制作统计图，巩固所学知识。
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (2)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值的方法、正比例和反比例的概念等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是通过观察图片，找出图片中的数量关系，判断这些数量关系是成正比例还是成反比例。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握正比例和反比例的概念，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和观察能力，对比例的概念和求比值的方法有一定的了解。
但是，部分学生可能对正比例和反比例的概念还不是很清晰，对如何判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考，通过实例让学生感受正比例和反比例的概念，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解正比例和反比例的概念，能够通过观察找出图片中的数量关系，判断这些数量关系是成正比例还是成反比例。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：通过观察图片，找出图片中的数量关系，判断这些数量关系是成正比例还是成反比例。
2.教学难点：如何引导学生理解正比例和反比例的概念，如何判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中理解和掌握正比例和反比例的概念。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察、思考，通过自主学习和合作学习，解决问题。
3.实践操作法：让学生通过实际的操作，如画图、计算等，加深对正比例和反比例的理解。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示和教学。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如自行车、电梯等，让学生观察这些图片，并提出问题：你们能从这些图片中找出一些数量关系吗？这些数量关系是成正比例还是成反比例？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
《商品摄影》全套教学教案(12章)
第1 章网店商品摄影的根本要求教学内容教学要求教学重点教学难点一、网店商品摄影师的根本要求二、网店商品照片的根本要求【学问目标】1.了解网店商品摄影师的根本要求。
2.把握网店商品照片的根本要求。
【技能目标】1.了解网店商品摄影师的根本要求。
2.把握网店商品照片的根本要求。
1.生疏网店商品摄影师的根本要求。
2.娴熟把握网店商品照片的根本要求。
1.生疏网店商品摄影师的根本要求。
2.娴熟把握网店商品照片的根本要求。
教学方法讲授法、案例法课时数 4 课时教学内容第一节网店商品摄影师的根本要求网店商品摄影师是指为网上商店销售的商品拍摄照片的专业人士。
对网店商品摄影师有两个根本要求，那就是真实与美观。
一、商品拍摄要真实、客观摄影本身具有很强的纪实性，作为网店商品摄影师，应当带着真实、客观的态度去拍摄。
（1）商品本身的特征应当尽量全面地呈现，应当从多个角度来呈现商品，主观上不去刻意回避商品存在的一些瑕疵；（2）通常状况下，最好不要使用类似Photoshop 的图像处理软件对商品进展一些掩饰性的处理。
二、具备确定的美学素养商品照片确定要美观，不要显得杂乱无章。
（1）商品本身要具有美感；（2）在工具上就应中选择专业的相机；（3）拍摄者自身的一个美学素养。
网店商品摄影师应当如何提高自身的美学素养呢？（1）要具备确定根底的美学学问；（2）需要结合大量的实践拍摄。
其次节网店商品照片的根本要求网店商品照片是用来反映商品的全貌和功能的，因此对于商品颜色准确的复原、细节的清楚呈现都是有所要求的。
在前期拍摄时就要考虑到照片后期处理的问题，让原始照片符合后期处理的需要。
由于网店上拍照片是要上传网页的，其尺寸和数量也有确定的限制。
一、符合网店要求的图片尺寸图像尺寸有明确的参数要求，在网店图片上右击，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，在弹出的“属性”对话框中即可查看图像的尺寸。
在拍摄商品时，拍摄者可以事先设置图像的尺寸。
在设置这项参数时，需要考虑网店对于图像尺寸的要求。
小班数学公开课教案《比较两组物体的多、少》
小班数学公开课教案《比较两组物体的多、少》教学目标1.能对两组物体进行数量比较，判断哪组物体数量多，哪组物体数量少。
2.能在小班群体中主动发言，表达自己的意见。
教学重点学生能够准确比较两组物体的多少。
教学难点学生能够不依靠教师的帮助进行自主思考，并发表自己的意见。
教学准备1.A4大小的白纸，彩色笔。
2.数量适当、大小一致的两组物体，如玩具小汽车、糖果等。
3.PPT课件。
教学过程导入环节1.教师引导学生观察图片，询问：“你们看看这两组小熊玩偶，哪组小熊玩偶多？哪组小熊玩偶少？”引导学生开始进行数量比较。
2.学生讲解自主发言的重要性，鼓励学生勇敢地发表自己的看法。
活动一：自由比较1.分发A4白纸和彩色笔，让学生画出两组不同物品的图片。
比如玩具小汽车和糖果。
2.让学生自己进行比较，并选择自己认为数量更多的一组物品。
3.要求每位同学在A4纸上画出自己认为数量最多的一组物品，并标注自己选择的这组物品。
活动二：小组讨论1.将学生分成若干小组，每组四人。
2.每位同学将自己画出来的图片展示给小组其他成员看，并询问其他同学的意见，看看有没有人和自己认为数量更多的一组物品相同。
3.让学生们以小组为单位进行讨论，可以互相思路交流，交换看法和观点。
活动三：全班互动1.在PPT上展示出两组物品的图片，让学生自行进行数量比较，看看班级中有多少人和自己的选择相同。
2.引导学生自我总结，找出为什么自己选择了这组物品。
3.鼓励学生围绕这个主题发表自己的观点，并且进行同桌之间分享的交流。
拓展环节1.让学生自己挑选一组物品，进行和以前一样的数量比较。
2.让学生自己判断哪组物品数量多，哪组物品数量少。
3.鼓励学生表达自己的观点，并且可以在小组之间进行分享，让其它小组做出更好的决策。
教学反思此次公开课设计采用了“思考和自主发言”等方式，让学生在教师的引导下，主动思考，勇敢发言。
整个课程活动非常生动，体现了以学生为本的教学理念。
让学生在比较两组物品的过程中，不断思索、总结，增强了自己的观察力和分析能力，提高了思考和判断能力。
交安c证考试 题型数量
交安c证考试题型数量交通安全c证考试题型数量在我国，交通事故频发，为了提高驾驶员的交通安全意识和驾驶技能，交安c证考试被广泛实施。
交安c证考试是一项重要的驾驶人员资格认证，通过考试才能获得c证。
交安c证考试包含多种题型，下面将详细介绍交安c证考试的各种题型及其数量。
一、单项选择题（数量：80）单项选择题是交安c证考试中最常见的题型之一，也是考生必须面对的题型。
在该题型中，考生需要在众多选项中选择一个正确答案。
单项选择题涉及交通法规、交通标志、交通信号灯、交通事故事故责任等多个方面的内容。
二、判断题（数量：30）判断题是交安c证考试中的另一种常见题型。
在该题型中，考生需要根据给出的情境判断其真假。
判断题涉及交通常识、交通规则、交通事故处理等内容。
三、图片题（数量：20）图片题是交安c证考试中的一种特殊题型。
在该题型中，考生需要根据给出的图片判断其含义或回答相应问题。
图片题主要涉及交通标志、交通手势、交通事故现场等内容。
四、填空题（数量：10）填空题是交安c证考试中的一种较为简单的题型。
在该题型中，考生需要根据题目要求填写正确的答案。
填空题主要涉及交通法规、交通标志、交通信号等内容。
五、应急处理题（数量：10）应急处理题是交安c证考试中的一种较为复杂的题型。
在该题型中，考生需要根据给出的情境，选择正确的应对措施。
应急处理题主要涉及交通事故现场处理、道路故障处置等内容。
六、综合题（数量：10）综合题是交安c证考试中的一种综合性题型。
在该题型中，考生需要根据给出的情境，综合运用所学知识进行综合分析和判断。
综合题主要涉及交通法规、交通标志、交通信号灯及其他方面的内容。
综上所述，交安c证考试的题型数量共计为160道题。
其中单项选择题占据绝大部分，共80道题；判断题30道题；图片题20道题；填空题10道题；应急处理题10道题；综合题10道题。
掌握各种题型的知识和技巧，对于考生顺利通过交安c证考试具有重要意义。
教科版3-6年级小学科学教科书插图的特征分析
学生系统理解该事物的变化发展过程。第四，组织类插 图。这类插图用于描述两个以上的组织组成成分之间的 结构关系，让学生更好地了解各组成部分之间的关系， 并厘清相关成分之间的逻辑关系。
二、小学科学教科书不同位置插图分析 根据插图在封面、目录、单元和文本中不同的位置， 可将插图分为封面插图、目录插图、单元插图和文本插 图四种类型。（1）在小学科学教科书中，封面插图主 图均为学生实验图，而主图右侧有四幅反映该册教科书 单元学习相关的插图。例如：五年级上册封面主图为学 生在做观察生态瓶的实验，右侧分别为南极、阳光、地 表形态、骑自行车四幅小图，依次对应这册教材内容生 物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力四大部分， 凸显了科学课程中动手操作的重要性以及对培养学生科 学探索精神的重视。（2）目录插图一般选取的是概括 性强的插图或与本单元知识相关的插图。例如：五年级 下册中地球表面及其变化单元的配图分别为风化作用下 的岩石、喷发的火山、河流坡面示意图。（3）每册书 设置四个单元，单元页的插图与封面的四幅插图相同。 单元图对本单元内容有引导性作用。此类插图并不具有 对知识点的解释作用，但其放在单元首页既增加了知识 的神秘性，也激起了学生的求知欲。（4）文本中的插 图占据了整个教科书插图的主体。例如：为让学生了解 某一原理或是实验操作，教材中通过插图画出了详细的 实验过程；用卡通人物对话的形式，将知识点带出，使 内容更具有情境。再如：三年级上册《蚂蚁》一课，书 中用了三分之二的篇幅来设置插图，在观察蚂蚁的生活 这一小节时用插图展示了蚂蚁的外貌形态与其生活的环 境，设置卡通人物来引导学生对蚂蚁进行观察。
收稿日期：2019-06-04 基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划 2018 年度课题（项目编号：XJK18ZDWT04）；长沙师范学院教学改革研究项目（项 目编号：PX-1618159）；2019 年湖南省大学生创新创业训练计划项目“仿真交互式课件在小学科学教学中的应用与实践”。 作者简介：王亚敏（1986—），女，甘肃天水人，长沙师范学院讲师，博士。研究方向：教育信息化。
新人教版三年级下册《单元 6 How many》 同步练习卷(Part B)(1)
新人教版（三起）三年级下册《Unit 6 How many》小学英语-有答案-同步练习卷（Part B）（1）一、选择与对话意思相符的图片．1. 选择与对话意思相符的图片（1）﹣How many crayons do you have？________﹣I have sixteen．（2）﹣How many caps do you have？________﹣I have nine．（3）﹣How many cars do you have？________﹣I have two．（4）﹣How many pencils do you have？________﹣I have fourteen．（5）﹣How many bags do you have？________﹣I have twelve．二、单项选择．﹣ What's this？﹣ ______（）A．My new pencils． B．A pencil．I see seventeen ______．（）A．ball B．ballsOpen it and ______．（）A．see B．seesHow many _____ do you see？（）A．kites B．a kite三、情景交际．你想知道一样东西是什么颜色，可以问：________（）A.What colour is it？B.It's blue．C.What's this？你想知道对方有多少张地图，应该问（）A．How many maps do you have？B．So many maps!对方有16个苹果，你可以这样表达（）A．I have 16 apples． B．You have 16 apples．对方想看你的文具盒里的东西，你会说（）A．Open it and see． B．Good idea!四、照例子，改写句子．例：I have 16 crayons.How many crayons do you have？照例子，改写句子．例：I have 16 crayons．How many crayons do you have？I have 15 books．________照例子，改写句子．例：I have 16 crayons．How many crayons do you have？I have 13 long pencils．________参考答案与试题解析新人教版（三起）三年级下册《Unit 6 How many》小学英语-有答案-同步练习卷（Part B）（1）一、选择与对话意思相符的图片．1.【答案】B,E,A,C,D【考点】看图作答【解析】（1）﹣你有多少支蜡笔？﹣我有十六支．（2）﹣你有多少顶帽子？﹣我有九顶．（3）﹣你有多少辆小汽车？﹣我有两辆．（4）﹣你有多少支铅笔？﹣我有十四支．（5）﹣你有多少个包？﹣我有十二个．【解答】考查看图作答．（1）B．crayon蜡笔，图B中是蜡笔，并与对应数量sixteen（十六）相符．故选：B．（2）E．cap鸭舌帽，图E中是鸭舌帽，并与对应数量nine（九）相符．故选：E．（3）A．cars汽车，图A中是汽车，并与对应数量sixteen（十六）相符．故选：A．（4）C．pencils铅笔，图C中是铅笔，并与对应数量fourteen（十四）相符．故选：C．（5）D．bags包，图D中是包，并与对应数量twelve（十二）相符．故选：D．二、单项选择．【答案】本题主要考查特殊疑问句．问句意思为：这是什么？答语回答物体属性．A选项意思为：我的新铅笔，pencils是复数形式，不能用this指代；B选项意思为：一支铅笔．可知B选项符合句意．故选：B．【考点】特殊疑问句【解析】这是什么？一支铅笔．【解答】本题主要考查特殊疑问句．问句意思为：这是什么？答语回答物体属性．A选项意思为：我的新铅笔，pencils是复数形式，不能用this指代；B选项意思为：一支铅笔．可知B选项符合句意．故选：B．【答案】考查可数名词及其单复数．由题，seventeen"十七"后搭配可数名词的复数形式，ball的复数形式为balls．故选：B．【考点】可数名词及其单复数我看见十七个球．【解答】考查可数名词及其单复数．由题，seventeen"十七"后搭配可数名词的复数形式，ball的复数形式为balls．故选：B．【答案】考查动词原形．由题，open使用动词原形置于句首，此句为祈使句，并列连词and前后的动词使用一致的形式，see也要用动词原形．故选：A．【考点】动词原形【解析】打开它并看看．【解答】考查动词原形．由题，open使用动词原形置于句首，此句为祈使句，并列连词and前后的动词使用一致的形式，see也要用动词原形．故选：A．【答案】考查可数名词及其单复数．根据前面How many多少，后面要用kite的复数形式kites．故选：A．【考点】可数名词及其单复数Numbers【解析】你能看见多少只风筝？【解答】考查可数名词及其单复数．根据前面How many多少，后面要用kite的复数形式kites．故选：A．三、情景交际．【答案】A【考点】情景交际【解析】它是什么颜色？【解答】考查情景询问．A．What colour is it？它是什么颜色？B．It's blue．它是蓝色的．C．What's this？这是什么？结合语境"你想知道一样东西是什么颜色，可以问：___"可知，应该问"它是什么颜色？"What colour is it？故选：A．【答案】考查情景询问．How many maps do you have你有多少张地图？So many maps！这么多地图！你想知道对方有多少张地图，应该问：How many maps do you have你有多少张故选：A．【考点】情景交际【解析】How many maps do you have？你有多少张地图？【解答】考查情景询问．How many maps do you have你有多少张地图？So many maps！这么多地图！你想知道对方有多少张地图，应该问：How many maps do you have你有多少张地图？故选：A．【答案】本题考查情景交际．A．I have 16 apples．我有16个苹果．B．You have 16 apples．你有16个苹果．因此，当对方有16个苹果，你可以这样表达：You have 16 apples．故选：B．【考点】情景交际【解析】You have 16 apples．你有16个苹果．【解答】本题考查情景交际．A．I have 16 apples．我有16个苹果．B．You have 16 apples．你有16个苹果．因此，当对方有16个苹果，你可以这样表达：You have 16 apples．故选：B．【答案】本题考查情景交际．A．Open it and see打开看看吧．B．Good idea好主意！因此，当对方想看你的文具盒里的东西，你会说：Open it and see．故选：A．【考点】情景交际【解析】Open it and see．打开看看吧．【解答】本题考查情景交际．A．Open it and see打开看看吧．B．Good idea好主意！因此，当对方想看你的文具盒里的东西，你会说：Open it and see．故选：A．四、照例子，改写句子．例：I have 16 crayons.How many crayons do you have？【答案】How many books do you have？【考点】仿写，造句【解析】例子：我有十六支蜡笔．你有多少支蜡笔？我有十五本书．你有多少本书？【解答】考查仿写．例句结构：陈述句：I have+物品．问句是对数量提问的特殊疑问句，结构是How many+物品复数形式+do you have？所给句子中的物品是"books"，代入句型后可得仿写句：How many books do you have？故填：How many books do you have？【答案】How many long pencils do you have？【考点】仿写，造句【解析】例子：我有十六支蜡笔．你有多少支蜡笔？我有十三支长铅笔．你有多少支长铅笔？【解答】考查仿写．例句结构：陈述句：I have+物品．问句是对数量提问的特殊疑问句，结构是How many+物品复数形式+do you have？所给句子中的物品是"long pencils"，代入句型后可得仿写句：How many long pencils do you have？故填：How many long pencils do you have？。
小学数学教学论文-小学数学图形与几何内容比较人教版新课标
小学数学教学论文-小学数学图形与几何内容比较人教版新课标目前根据国家《义务教育数学课程标准》编写的小学数学教材共有6个版本。
其中人教版和北师大版本这两种教材的适用范围较广。
将不同版本的教科书"图形与几何"内容进行比较研究，使教师对教材几何知识内容的理解更加透彻，编排合理从而使教材更适应学生的学习，进而提高教学和学习效果。
图形与几何作为数学中一个重要的分支，它主要反映现实世界的空间形式，是人们认识客观世界的有效工具。
把所学内容与实际生活联系起来，使人们能更好的认识和描述空间生活并进行交流。
由于小学生直观思维、心理发展水平和特点，教科书的呈现要做到能够使学生更好地理解知识。
图形与几何作为数学中一个重要的分支，它主要反映现实世界的空间形式，是人们认识客观世界的有效工具。
教材中知识的呈现方式对于学生学习的理解和掌握是极其重要。
1.小学数学教科书"几何与图形"内容比较教科书作为教学的主要媒介，它的表述要恰当，其知识点的编排和设置也要遵循小学生心理发展的水平和特点。
因为小学生的逻辑思维能力不是特别强，所以对于空间与图形中有些部分难以理解。
小学数学是基础，图形与几何的学习能培养学生的空间想象能力、演绎推理和逻辑思维能力，对其他生活领域也能产生很多影响。
小学数学主要包括认识图形的形状、测量、图形运动及其位置变换，把所学内容与实际生活联系起来，使人们能更好的认识和描述空间生活并进行交流。
因此，教科书内容的呈现方式科学化、合理化和多样化，有助于提高学生的学习兴趣，以保证学生积极的参与到学习过程中，提高学生对数学实质的理解。
因为即使是同一学段的学生，不同学生的生活与数学知识背景、自身思维方式、数学活动经验、所处的文化环境等都会有所不同。
对于一线教师而言，可以选择一本更加科学的教科书，使得课程开展更为顺利，教学内容更为合理，教学活动更加有效。
本研究主要从"设置的栏目"和"语言的趣味性""插图类型"三个方面进行比较。
苏教版一年级上册数学《8.9看图列式计算》教学设计(2)
苏教版一年级上册数学《8.9 看图列式计算》教学设计(2)一. 教材分析《8.9 看图列式计算》是苏教版一年级上册数学的一章节，主要让学生通过观察图片，列出相应的加减法算式，并进行计算。
这一章节的内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在解决实际问题的过程中，加深对加减法的理解，提高计算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习加减法，对于看图列式计算还比较陌生。
通过前面的学习，学生们已经掌握了加减法的计算方法，但是还不太会应用到实际问题中。
因此，在这一章节的学习中，教师需要引导学生观察图片，找出数量关系，列出算式，并进行计算。
三. 教学目标1.能够观察图片，找出数量关系，列出加减法算式。
2.能够正确进行加减法计算。
3.能够解决实际问题，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：观察图片，找出数量关系，列出算式，并进行计算。
2.难点：将实际问题与加减法算式结合起来，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中，学会观察图片，找出数量关系，列出算式，并进行计算。
六. 教学准备1.准备各种图片，图片中应包含不同的数量关系。
2.准备计算工具，如算盘、计算器等。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片，创设情境，引导学生观察图片，找出数量关系。
例如，出示一张图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，让学生观察并说出数量关系。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际问题，例如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生列出加法算式，并进行计算。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出一个实际问题，要求其他组成员列出相应的加减法算式，并进行计算。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对看图列式计算的掌握程度。
5.拓展（10分钟）出示一些复杂的实际问题，让学生尝试解决。
幼儿园量词教案
幼儿园量词教案一、教学目标：1. 认识和掌握常见的量词及其使用方法。
2. 能够正确运用量词描述不同的数量关系。
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解量词的意义。
2. 帮助幼儿运用量词描述不同的数量关系。
三、教学难点：1. 让幼儿正确运用量词描述物体的数量。
2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
四、教学准备：1. 教师准备多种不同数量的物体或图片。
2. 教师准备数量表现的图片或卡片。
3. 单词卡片。
五、教学过程：第一课时：1. 以游戏的形式导入。
教师带着幼儿玩“猜一猜”游戏，通过让幼儿猜一些物体的数量，引导幼儿认识量词的作用。
2. 引入新知识。
出示图片或物品，教师向幼儿介绍常见的量词，如：一本书、三只鸟、五朵花等，帮助幼儿理解量词的意义。
3. 游戏巩固。
教师将幼儿分成小组，发给每个小组一张数量表现的图片或卡片，要求幼儿根据图片或卡片上的描述，选择对应的物体数量。
第二课时：1. 复习前一课的内容。
教师在黑板上写出一些不同的量词，要求幼儿读出量词，并用手指或声音来表示对应的物体或数量。
2. 操练。
教师拿出一些物体，如小球、积木等，让幼儿用正确的量词来描述物体的数量。
3. 游戏巩固。
教师将物体放在一张桌子上，让幼儿在规定时间内用正确的量词描述出物体的数量。
第三课时：1. 复习前两课的内容。
教师与幼儿一起回顾前两课学过的量词，通过问题及回答的方式巩固幼儿对量词的掌握。
2. 拓展运用。
教师提供一些新的物体，让幼儿通过观察，选择合适的量词来描述物体的数量。
3. 游戏巩固。
教师准备一些图片或卡片，每张图片或卡片上都有一个物体的数量，要求幼儿根据图片或卡片上的描述，选择正确的数量。
六、教学总结：通过三节课的学习，幼儿对常见的量词有了一定的了解，并能够正确运用量词描述不同的数量关系。
同时，通过游戏的形式，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
七、课后练习：1. 教师留给幼儿一些练习题，让幼儿用合适的量词来描述一些物体的数量。
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特点
2、图片的选择
（2） 剪影式 图片
2、图片的选择
（3）印刷品提取式
优点： 1、图片取材比较容易、方便， 成本低廉，宣传单、报纸杂志、 宣传画册都是取材的途径。 2、印刷的宣传品能更好地体现 宣传对象的原貌，极具说服力。 不足： 1、有时受取材大小、颜色等条件 制约； 2、它的样式和手绘图片相比， 较为生硬。
2、图片的选择
（1）手工绘制式
只要图案符合主题， 能让版面更吸引人。
2、图片的选择
（1）手工绘制式 海报实例
手工绘制式插图
写实绘画与其他绘画 白描插图 点表现的插图 线表现的插图 描边线条的不同形式 面表现的插图
插图的立体表现手法
拟人化的插图 Q版插图
写实绘画
写实：真实地描绘事物。
写实绘画又称为现实主义画派，或现实画派。 它关于现实和实际而排斥理想主义。 它摒弃理想化的想像， 主张细密观察事物的外表。 写实绘画在艺术形态上属于具象艺术， 是绘画的一种表现手法。 通过对外部物象的描摹，再现外界的物象， 它符合观者的视觉经验。
3、图片的数量
（2）很多时候，海报中的具体文字 项目要用若干个具体图片表现
1. 表现项目类题材的海报里， 图片排版的应用远胜文字叙述。 2.多个图片的应用，让画面更直观， 形式更加丰富，视觉冲击力和 表现张力强。
3、图片的数量
3、图片的数量
4、图片的指示性
指示图片
• 常用来引导读者的视线， 沿着设计的流程阅读。 • 多以小的图形元素（图标） 为主，常用在正文开头。
美术协会POP手绘课程
第4课 图片的选择及其数量
主讲：徐松 助教：梁敏、温晓霞
3月29—30日
华中师范大学2013
学内容
图片的选择
图片的数量
用多个图片表现一个主题 海报中的具体文字项目 用若干个具体图片表现 指示图片
手工绘制式 印刷品提取式
剪影式 输出打印式
2、图片的选择
（1）手工绘制式 最具亲和力，比较灵活、经济。
2、图片的选择
（4）输出打印式
主要利用图库光盘， 网上下载等途径获取图片， 用打印机输出。
2、图片的选择
（4）输出打印式 海报实例
3、图片的数量
图片不仅起到装饰作用，更主要的是对主题或文字进行解释说明。 图片数量的多寡会影响读者的阅读兴趣。 有了多张图片，就有了浏览的余地。 数量多少，不能随意设计，要根据版面内容精心安排。
不尚华丽 务求朴实
朴素简洁 概括明确 重点突出
不用浓丽的颜料和繁复的修饰，只用准确、简洁的线条进行 朴素、单纯地描绘，表现事物的动态、风貌，简练而传神。
取舍力求单纯，对虚实、疏密关系刻意对比。
不用精雕细刻和层层渲染，也不用陪衬，但突出描绘对象的特征。 不注重描绘背景，着力于描绘主体。通过抓住特征，突出物象。
（2）剪影式图片
绘制过程稍微复杂一些。 第1步：用铅笔在黑色纸张上绘图。 第2步：用剪刀将其剪裁下来， 粘贴到海报的背景纸张上。
剪影
概念
1. 依照事物的轮廓剪纸成形； 2. 对事物作轮廓的描绘。 它是剪纸的一种形式。 用剪刀和黑纸（或重色纸） 剪制事物的典型外轮廓， 无内部结构。 通过影的造型表现形象。
只用一张图片
其质量决定人们对它的印象。 往往这是显示出格调高雅的 视觉效果的根本保证。
使用两张图片
版面就变得较活跃， 也出现对比的格局。
图片在三张以上
能营造热闹的 版面氛围，适合 普及的、热闹的和 新闻性强的版面。
3、图片的数量
3、图片的数量
（1）用多个图片表现一个主题
1、可让视觉效果更强， 主题更加突出，冲击力较强。 2、可用相同的模式排列， 这样版面看起来有规律，多而不乱。
•多练习，注意观察，抓准第一眼看的 感觉，找出特征，然后再夸张特征。 •卡通画有卡哇伊的，也有写实的。
2、图片的选择
（2）剪影式图片
概念：它属于手工绘制式的分支， 在黑色纸张上剪裁出各种造型和 图片。 它主要用大面积单色（黑色或深色 为宜）图形表现主题氛围， 艺术效果和视觉冲击力强。
2、图片的选择
ＰＯＰ社团掠影
南京工程学院 卖点POP手绘社
作品欣赏
作品欣赏
美术协会POP手绘课程
第四课 图片的选择及其数量
THE END
华中师范大学2013
白描分类
（一）单勾
（二）复勾
点表现的手绘插图
线表现的手绘插图
描边线条的不同形式
面表现的手绘插图
插图的立体表现手法
拟人化的手绘插图
Q版插图
含义：英文Cute（可爱）的谐音为Q。 Q就是小巧、微型的、可爱的意思。 特点：可爱、大方、新颖、有朝气。 根据人的特点画Q版卡通人物， 动笔前要考虑如何抓住人的特点来表现。 • 每个人或物都有其特征， 抓住了特征才能抓住“神”。 • 抓特点，然后进行有序的夸张。 • 如希特勒的头发，胡子，脸型； 本拉登的衣着，眼睛，胡子； 布什的额头，脸型，眼睛等。
写实绘画与其他绘画
白描技法
白描是中国画的一种技法， 指单用墨线勾勒物象， 线条明晰，不着颜色， 称为“单线平涂”法。
白描用最简练的笔墨，不加烘托， 对描绘之物的特征、状貌作真实的勾画， 画出鲜明生动的形象，反映作者的感情。 白描与其它手法并不相斥。
白描特点
不求细致 只求传神
白描勾勒没有修饰性描绘，集中精力于描绘特征， 收到以少胜多，以“形”传“神”、形神兼备的效果。
白描分类
（一）单勾
一色单勾： 用同一墨色的线勾描整幅画。 浓淡单勾： 根据不同对象用深浅 两种不同颜色勾成。 如用浅色勾花，深色勾叶。 绘画要求： 线描准确流畅、生动、笔意连贯。
（二）复勾
方法： 先以深色全部勾好，再以同样的 颜色对局部或全部进行勾勒， 其线并非依原路刻板复迭一次。 作用： 多以加强所描物象的精神、质感 和浓淡变化，使物像更具神采。 线条须流畅自然，否则易呆板。