基于matlab的通信信道及眼图的仿真 通信原理课程设计
基于matlab的通信信道及眼图的仿真通信原理课程设计综述
通信原理课程设计基于matlab的通信信道及眼图的仿真作者:摘要由于多径效应和移动台运动等影响因素，使得移动信道对传输信号在时间、频率和角度上造成了色散，即时间色散、频率色散、角度色散等等，因此多径信道的特性对通信质量有着重要的影响，而多径信道的包络统计特性则是我们研究的焦点。
根据不同无线环境，接收信号包络一般服从几种典型分布，如瑞利分布、莱斯分布等。
因此我们对瑞利信道、莱斯信道进行了仿真并针对服从瑞利分布的多径信道进行模拟仿真。
由于眼图是实验室中常用的一种评价基带传输系统的一种定性而方便的方法，“眼睛”的张开程度可以作为基带传输系统性能的一种度量，它不但反映串扰的大小，而且也可以反映信道噪声的影响。
为此，我们在matlab上进行了仿真,加深对眼图的理解。
关键词：瑞利信道莱斯信道多径效应眼图一、瑞利信道在移动通信系统中，发射端和接收端都可能处于不停的运动状态之中，这种相对运动将产生多普勒频移。
在多径信道中，发射端发出的信号通过多条路径到达接收端，这些路径具有不同的延迟和接收强度，它们之间的相互作用就形成了衰落。
MATLAB中的多径瑞利衰落信道模块可以用于上述条件下的信道仿真。
多径瑞利衰落信道模块用于多径瑞利衰落信道的基带仿真，该模块的输入信号为复信号，可以为离散信号或基于帧结构的列向量信号。
无线系统中接收机与发射机之间的相对运动将引起信号频率的多普勒频移，多普勒频移值由下式决定：其中v是发射端与接收端的相对速度，θ是相对速度与二者连线的夹角，λ是信号的波长。
Fd的值可以在该模块的多普勒平移项中设置。
由于多径信道反映了信号在多条路径中的传输，传输的信号经过不同的路径到达接收端，因此产生了不同的时间延迟。
当信号沿着不同路径传输并相互干扰时，就会产生多径衰落现象。
在模块的参数设置表中，Delay vector（延迟向量）项中，可以为每条传输路径设置不同的延迟。
如果激活模块中的Normalize gain vector to 0 dB overall gain,则表示将所有路径接收信号之和定为0分贝。
基于matlab的通信原理课程设计
基于matlab的通信原理课程设计标题：基于MATLAB的通信原理课程设计引言：在现代信息社会中，通信原理是计算机、通信和电子工程等领域中必不可少的基础学科。
为了更好地理解和应用通信原理的相关知识，本文将介绍一种基于MATLAB的通信原理课程设计，旨在通过实际操作加深对通信原理的理解和应用。
第一部分：通信原理的基础知识在这一部分中，我们将简要介绍通信原理中的基础知识，包括信号与系统、调制与解调、多路复用等内容。
通过对这些知识点的介绍，读者将对通信原理的基本原理有一个清晰的认识。
第二部分：MATLAB在通信原理中的应用在这一部分中，我们将介绍如何使用MATLAB来实现通信原理中的相关内容。
具体包括MATLAB中信号与系统的建模和仿真、调制与解调算法的实现以及多路复用技术的模拟等。
通过这些实例，读者将学会如何使用MATLAB来进行通信原理的实际操作，并将理论与实践相结合。
第三部分：基于MATLAB的通信原理课程设计在这一部分中，我们将详细介绍一个基于MATLAB的通信原理课程设计的步骤和内容。
我们将选择一个特定的通信原理主题，例如调制与解调、信道编码等，并明确课程设计的目标和要求。
接下来，我们将介绍如何利用MATLAB对所选主题进行建模和仿真，以及如何设计实验来验证理论和算法。
我们将提供一些常见问题的解答和示例，以帮助读者更好地完成该课程设计。
第四部分：总结与回顾在这一部分中，我们将对整个文章进行总结和回顾。
我们将重点强调通信原理课程设计的重要性，以及基于MATLAB的实践操作对于加深对通信原理的理解和应用的作用。
我们将强调课程设计过程中遇到的挑战和解决方案，以及对课程设计结果的分析和评估。
观点和理解：基于MATLAB的通信原理课程设计是一种非常有效的教学方法。
它不仅让学生能够在实际操作中加深对通信原理的理解和应用，而且能够培养学生的研究和问题解决能力。
通过该课程设计，学生将学会如何利用MATLAB进行模拟和仿真，并掌握通信原理中的关键算法和技术。
通讯原理课程设计MATLAB
通讯原理课程设计MATLAB一、教学目标本课程的目标是让学生掌握通讯原理的基本知识，学会使用MATLAB进行通讯系统的仿真和分析。
通过本课程的学习，学生应能理解并运用模拟通信和数字通信的基本原理，熟练使用MATLAB进行通信系统的建模和仿真，提高解决实际通信问题的能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握通信系统的基本概念和分类。
2.理解模拟通信和数字通信的基本原理。
3.熟悉MATLAB在通信系统中的应用。
技能目标包括：1.能够使用MATLAB进行通信系统的仿真和分析。
2.能够根据实际问题选择合适的通信方案和算法。
3.能够撰写规范的实验报告，对实验结果进行分析和讨论。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.培养学生的创新精神和批判性思维。
3.培养学生对通信技术的兴趣和热情，提高其对专业学习的积极性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信系统的基本概念、模拟通信和数字通信的原理，以及MATLAB在通信系统中的应用。
具体的教学大纲如下：1.通信系统的基本概念和分类：介绍通信系统的定义、分类和性能指标。
2.模拟通信原理：包括调幅、调频和调相的原理及其应用。
3.数字通信原理：包括数字调制、解调、编码和解码的原理及其应用。
4.MATLAB在通信系统中的应用：介绍MATLAB的基本使用方法，以及如何利用MATLAB进行通信系统的仿真和分析。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握通信原理的基本知识和MATLAB的基本使用方法。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的创新精神和批判性思维。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解通信原理和MATLAB在通信系统中的应用。
4.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力和团队合作意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》和《MATLAB教程》。
Matlab与通信仿真课程设计报告
实验一单边带调幅系统的建模仿真一、实验目的1.了解单边带调幅系统的工作原理2.掌握单边带调幅系统的Matlab和Simulink建模过程二、实验内容1、Matlab设计一个单边带发信机、带通信道和相应的接收机，参数要求如下。
（1）输入话音信号为一个话音信号，采样率8000Hz。
话音输入后首先进行预滤波，预滤波器是一个频率范围在[300,3400]Hz的带通滤波器。
其目的是将话音频谱限制在3400Hz以下。
单边带调制的载波频率设计为10KHz，调制输出上边带。
要求观测单边带调制前后的信号功率谱。
（2）信道是一个带限高斯噪声信道，其通带频率范围是[10000,13500]Hz。
要求能够根据信噪比SNR要求加入高斯噪声。
（3）接收机采用相干解调方式。
为了模拟载波频率误差对解调话音音质的影响，设本地载波频率为9.8KHz，与发信机载波频率相差200Hz。
解调滤波器设计为300Hz到3400Hz的带通滤波器。
2、用Simulink方式设计一个单边带传输系统并通过声卡输出接收机解调的结果声音。
系统参数参照实例5.9，系统仿真参数设置为50KH显示结果（1）能观察音频信号、SSB加载后的信号，解调后的信号波形（2）能观察音频信号频谱、SSB加载后的信号频谱，解调后的信号频谱（3）解调结果放到.wav音频文件，改变信道信噪比听解调的结果三、实验要求1.按要求设计仿真参数；2.按计算所得参数建立Matlab和SIMULINK系统模型；3.设置各模块参数及仿真参数后仿真系统；4.分析仿真结果。
实验二数字通信系统的建模仿真一、实验目的1.了解数字通信系统的建模过程2.了解数字通信系统的仿真过程，并掌握对建模的好坏进行分析二、实验内容建立并测试一个直接序列扩频体制的码分多址传输系统，对比以Gold序列、m序列以及随机整数发生器Random Integer Generator 作为直接序列扩频的扩频序列的传输性能，观察两路CDMA码源的收发数据波形，测试误码率，并用频谱仪观察直接序列扩频调制前后和解调前后的信号频谱。
matlab通信系统仿真课程设计
一、课程设计背景通信系统是现代信息社会中至关重要的基础设施，其设计和性能分析对于信息传输和交换具有重要意义。
Matlab作为一种强大的科学计算软件，被广泛应用于通信系统的仿真设计中。
本课程设计旨在通过Matlab软件进行通信系统的仿真设计，帮助学生掌握通信系统的基本原理和仿真方法，提高其工程实际应用能力。
二、课程设计目标1.了解通信系统的基本原理和结构；2.掌握Matlab编程基础及其在通信系统仿真中的应用；3.掌握通信系统常用信号处理技术；4.能够利用Matlab软件对通信系统进行仿真设计和性能分析。
三、课程设计内容1.通信系统基础知识介绍1.1 通信系统的基本原理1.2 通信系统的结构和功能2.Matlab编程基础2.1 Matlab语言基础2.2 Matlab基本操作和常用函数3.通信系统仿真设计3.1 通信系统信号生成和处理3.2 信道模型和噪声分析4.通信系统性能分析4.1 误码率性能分析4.2 信噪比分析4.3 频谱分析5.通信系统仿真设计案例分析5.1 数字调制与解调仿真设计5.2 OFDM系统性能分析5.3 MIMO系统仿真设计及性能分析四、课程实践环节1.使用Matlab进行通信系统仿真设计的基本操作演练；2.利用Matlab开发和验证通信系统中的基本算法；3.对通信系统的性能进行仿真分析，并进行结果验证；4.辅助课程设计项目的实践环节，帮助学生加深对通信系统仿真设计的理解和掌握。
五、课程设计评价1.学生综合能力的评价1.1 学生对通信系统基础知识的掌握情况1.2 学生Matlab编程能力的提升情况1.3 学生通信系统仿真设计能力的提高情况2.课程设计效果的评价2.1 课程内容是否能满足学生学习需求2.2 课程设计项目实践环节的实际效果2.3 课程设计是否对学生的就业和科研有帮助六、课程设计具体步骤1.明确课程设计目标和内容，制定详细的教学计划；2.准备教学资源和实践环节所需的软硬件设备；3.进行教师培训，提高教师对课程设计内容和实践操作的掌握程度；4.组织学生参与通信系统的相关理论学习和Matlab编程基础课程；5.根据课程设计内容和步骤进行实践操作演练；6.指导学生进行通信系统的仿真设计和性能分析实践；7.进行课程设计项目实践环节，辅助学生加深对通信系统仿真设计的理解和掌握；8.评价课程设计效果，总结经验和改进措施。
通信原理课程设计【基于Matlab】
西南石油大学通信原理课程设计课程：通信原理题目：新型模拟调制和数字带通调制技术院系：电子信息工程学院专业年级：通信工程2007级姓名：张伟学号: 0707050133指导教师：郑勉2010年6月17日一、课程设计的目的通过自主设计，加深对PCM编码的了解，巩固课堂所学知识。
同时在熟悉MATLAB基础上应用simulink仿真PCM编码器，通过反复调试和理解，基本掌握该仿真软件的使用。
更重要的是，在设计中培养自主创新意识和动手能力，建立起良好的工作习惯和科学素养。
二、程设计的的内容利用MATLAB集成环境下的Simulink仿真平台，设计一个PCM编码器，用示波器观察输入波形和编码波形，最后结合理论对比波形得出结论。
三、课程设计要求1、熟悉matlab环境下的Simulink仿真平台，熟悉PCM编码原理，构建PCM编码电路图。
2、对模拟信号进行采样量化编码，建立仿真模型，分析编码仿真波形。
3、技术要求：模拟信号频率最高限制在4KHz内。
基于MATLAB的模拟调制和数字带通调制技术具体内容: 基于MATLAB的PCM编码器仿真作者：张伟(西南石油大学电信院通信工程2007级)指导教师：郑勉收稿日期：2010 年 6 月22 日【摘要】PCM脉冲编码调制是Pulse Code Modulation的缩写。
PCM编码广泛应用于数字音频信号的处理。
模拟信号数字化必须经过三个过程，即抽样、量化和编码，以实现话音数字化的脉冲编码调制。
在熟悉和掌握PCM编码过程及原理基础上，然后利用MATLAB 进行具体仿真，并观察分各主要波形。
【关键词】MATLAB仿真PCM 编码器的Simulink实现Title ：On the basis of matlab and figures with mixed with modulation technology Contents：pcm encoder simulation based on MatlabAuthor ：zhang wei（SWPU telecom institute communication engineering 2007）Instructor: zheng mianDate of handed up: 22/6/2010[Abstract]Pcm pulse code modulation, a pulse code modulation the pcm code widely used in the digital audio signal that the analog signals. after three processes must be digitized, sampling, quantizing and coding, to make digital pulse code modulation voice. the encoding process and the pcm and principles, and then using matlab a concrete simulation and observe a major wave.[Key words]Matlab sampling PCM Simulink implementation of the encoder【正文】1MATLAB仿真简介利用MATLAB 提供的可视化工具Simulink 可以建立了扩频通信系统仿真模型。
基于Matlab的通信系统课程设计
目录序言 (2)第一章基于Matlab的通信系统课程设计要求 (3)1.1设计要求 (3)1.2 课程设计题目 (3)第二章线性幅度调制的原理 (4)2.1振幅调制产生原理 (4)2.2几种调幅电路方案分析 (4)2.2.1标准调幅波（AM）调制原理 (4)2.2.2 标准调幅波（AM）解调原理 (5)2.2.3 双边带调幅（DSB）调制原理 (6)2.2.4 双边带调幅（DSB）解调原理 (7)2.2.5 单边带调幅（SSB）调制原理 (8)2.2.6 单边带调幅（SSB）解调原理 (9)第三章线性幅度调制系统的MATLAB仿真 (10)3.1 MATLAB的基本操作 (10)3.2 标准调幅波（AM）的编译仿真与分析 (11)3.3 双边带调制（DSB）的编译仿真与分析 (12)3.4 单边带调制（SSB）的编译仿真与分析 (14)实验总结 (16)心得与体会................................................................................................... 错误!未定义书签。
参考文献 (18)附录 (19)序言在信号的传输过程中，大多数待传输的信号具有较低的频率成分，称之为基带信号，如果将基带信号直接传输，称为基带传输。
但是，很多信道不适宜进行基带信号的传输，或者说，如果基带信号在其中传输，会产生很大的衰减和失真。
因此，需要将基带信号进行调制，变换为适合信道传输的形式，调制是让基带信号m（t）去控制载波的某个（或某些）参数，是该参数按照信号m（t）的规律变化的过程。
调制在通信系统中的作用至关重要。
所谓调制，就是把信号转换成适合在信道中传输的形式的一种过程。
广义的调制分为基带调制和带通调制（也称载波调制）。
在无线通信中和其他大多数场合，调制一词均指载波调制。
调制对通信系统的有效性和可靠性有着很大的影响和作用。
通信原理课程设计基于MATLAB的DSB系统的仿真设计
课程设计原理班级：姓名：学号：指导教师：成绩：电子与信息工程学院信息与通信工程系课程设计评分标准目录摘要Ⅲ关键词Ⅲ第一章引言11.1 课程设计目的和意义11.2 课程设计容 1第二章 Matlab和Simulink的相关介绍12.1 Matlab简介 12.1.1 Matlab的功能 12.1.2 学习Matlab需要掌握的基本知识 12.2 Simulink简介 22.2.1 Simulink功能 22.2.2 特点 2第三章 DSB信号调制、解调原理 33.1 DSB信号调制原理 33.2 DSB信号解调原理 43.2.1 时域分析 43.2.2 频域分析 5第四章基于Matlab编程DSB系统的仿真 54.1 DSB调制 54.1.1 DSB调制仿真代码 54.1.2 DSB调制仿真波形 (6)4.2 高斯白噪声信道64.2.1 高斯白噪声信道仿真代码64.2.2 高斯白噪声信道仿真波形 84.3 DSB解调 84.3.1 DSB解调仿真代码 8第五章基于Simulink对系统建模与仿真 95.1 DSB系统调制建模实现 95.1.1 DSB调制模块设计 95.1.2 DSB信号调制波形 115.2 高斯白噪声信道建模实现 115.2.1 高斯白噪声模块设计 115.2.2 高斯白噪声信道传输波形 12 5.3 DSB系统解调模实现 125.3.1 DSB解调模块设计 135.3.2 DSB解调模块波 145.4总体模型与波形 145.4.1 总体模型 145.4.2 系统各关键点波形 15第六章结果分析 15第七章心得体会 16第八章参考文献 16基于MATLAB的DSB系统的仿真摘要在当前飞速发展的信息时代，随着数字通信技术计算机技术的发展，以与通信网络与计算机网络的相互融合，信息技术已成为21世纪社会国际化的强大动力。
Matlab软件包含众多的功能各异的工具箱，涉与领域包括：数字信号处理、通信技术、控制系统、神经网络、模糊逻辑、数值统计、系统仿真和虚拟现实技术等。
基于MATLABSimulink的基带传输系统的仿真-通信工程专业《通信原理》课程设计.doc
通信工程专业《通信原理》课程设计题目基于MATLAB/Simulink的基带传输系统的仿真学生姓名学号所在院(系)专业班级通信工程专业xx 班指导教师xx 合作者 xx xx完成地点xx 理工学院物理与电信工程学院实验室2014年 3 月 12 日《通信原理》课程设计通信原理课程设计任务书院(系) 物电学院专业班级通信1104 学生姓名 xxx一、通信原理课程设计题目基于MATLAB/Simulink的基带传输系统的仿真二、通信原理课程设计工作自2014年2月24日起至2014年3月14日止三、通信原理课程设计进行地点: 物电学院实验室四、通信原理课程设计的内容要求：1建立一个基带传输系统模型，选用合适基带信号，发送滤波器为平方根升余弦滤波器，滚降系数为0.5，信道为加性高斯信道，接收滤波器与发送滤波器相匹配。
要求观察接收信号眼图，并设计接收机采样判决部分，对比发送数据与恢复数据波形，并统计误码率。
另外，对发送信号和接收信号的功率谱进行估计，假设接收定时恢复是理想的。
2.设计题目的详细建模仿真过程分析和说明，仿真的结果可以以时域波形，频谱图，星座图，误码率与信噪比曲线的形式给出。
课程设计说明书中应附仿真结果图及仿真所用到的程序代码（MATLAB）或仿真模型图（Simulink/SystemView）。
如提交仿真模型图，需提交相应模块的参数设置情况。
3.每人提交电子版和纸质的说明书及源程序代码或仿仿真文件。
参考文献：[1]邓华.MATLAB通信仿真及其应用实例详解[M].人民邮电出版社.2003年[2]郑智琴.Simulink电子通信仿真与应用[M].国防工业出版社.2002年[3]赵鸿图.通信原理MATLAB仿真教程[M].人民邮电出版社.2010年[4]刘学勇.详解MATLAB/Simulink通信系统建模与仿真[M].电子工业出版社.2011年[5]达新宇.通信原理实验与课程设计[M].北京邮电大学出版社.2005年[6]邵玉斌.MATLAB/Simulink通信系统建模与仿真实例分析[M].清华大学出版社.2008年指导教师xx 系(教研室)通信工程系接受论文 (设计)任务开始执行日期2014年2月24日学生签名基于MATLAB/Simulin的基带传输系统的仿真xxx（x理工学院物理与电信工程学院通信1104班，xx xx xxxx3）指导教师：xx[摘要]未经调制的数字信号所占据的频谱是从零频或者很低频率开始，称为数字基带信号,不经载波调制而直接传输数字基带信号的系统，称为数字基带传输系统。
基于MATLAB的眼图仿真《通信原理》
北京林业大学毕业论文(设计)基于MATLAB的眼图仿真——及其与通信实验箱之结果的比较电子信息科学与技术03-2班贺长兴指导老师赵睿摘要通信实验往往可以从硬件和软件两方面着手设计,并加以横向比较,从而达到更深刻地理解和领会通信理论原理的目的。
本设计选取眼图为研究对象。
可靠性是通信系统的重要指标之一,而眼图是定性衡量传输系统可靠性能——码间串扰大小及受信道噪声的影响等——的方法,简单直观;除了用通信实验箱实现眼图的观察外,软件仿真具有前者所不具备的优点,本设计以MATLAB为主要工具实现了眼图的仿真模拟。
硬件方面使用北京掌宇金仪科教仪器设备有限公司生产的TIMS-301 F系列实验系统,只需较少的模块就能完成眼图的实现,缺点是灵活性不够;MATLAB由初始的矩阵实验室发展成一款具有广泛用途的科学实验软件,在通信系统仿真方面是有效而便捷的。
MATLAB本身内置功能强大的函数库和讲解详细的帮助文档,前者使得眼图的仿真更加高效。
眼图仿真考虑了以下几方面因素的影响:调制数字信号的方式、传输系统(滤波)、信道噪声及其大小等等;给出了MATLAB语言编程和Simulink动态建模两种眼图的实现方式,通过仿真有效的验证了眼图判断噪声大小、系统性能的有效性,并尝试了通过眼图调整通信系统的抗干扰能力。
关键字:通信系统,眼图,仿真,MATLABISimulation of Eye Diagram Based on Matlab——& Comparison with the rusult of TIMSElectronics Information Science &Technology 03-2 He Chang-xingSupervisor Zhao RuiAbstractExperiment in communication system can often be coducted on hardware as well as by sofeware, and by d rawing comparison with each other,the principles of the theories in communication system could be understood more deeply and properly . The Eye Diagram was chosed to be studied in this design. The reliability is one of the most important indexes in evaluating the performance of a communication system. Eye Diagram is such a tool to observe the performance of communication systems. By using an Eye Diagram, the magnitude of the noise and the Intersymbole Interference (ISI) could be diagnosed by and large.Two methods were employed to achieve the Eye Diagram. One was the TIMS-301F teaching & experimental system, which is simple but inflexible; the other was using the language of MA TLAB which contains programmingby matlab and establishing drammic models of communication system in Simulink. Comparison was drawn between the two.Many factors were considered in the simulation of Eye Diagram, such as the way which a digital signal was modulated before transmiting, thetransmit system, noise of the channel, the filter and so on. Some phenomenons can be observed and some principles be tested, beside, it also tries to improve/adjust the communication system with the help of the Eye Diagram.Key Words: Communication System, Eye Diagram, Simulation, MATLAB目录1 绪论 (1)1.1引言 (1)1.2通信系统及其性能指标 (2)1.3码间干扰及无失真传输 (4)1.4眼图及其模型 (5)2 眼图的硬件实现 (7)2.1TIMS系统简介 (7)2.2眼图的观察及结果 (8)3 眼图的MATLAB仿真 (12)3.1MA TLAB简介 (12)3.2眼图的仿真及结果 (14)4 两种结果的比较及结论 (32)5 附录 (33)致谢 (35)参考文献 (36)1 绪论1.1引言21世纪将是一个信息高速膨胀的信息社会,社会生产力水平的大力发展要求社会成员间的合作更加紧密和高效,通信系统的设计与优化因此显得越来越重要;通常,通信系统的性能指标涉及有效性、可靠性、适应性、标准性等等,但从研究消息传输角度考虑,通信的可靠性和有效性是主要的矛盾所在,可靠性主要指消息的“质量“问题 ;对于数字通信系统,具体来说,就是传输速率和差错率,差错率就是从可靠性的角度具体化的一个概念。
matlab通信系统仿真课程设计
matlab通信系统仿真课程设计
MATLAB通信系统仿真课程设计是一个涉及到通信系统原理和MATLAB编程的设计项目。
在这个课程设计中，学生需要通过理论学习和实践操作，掌握通信系统的基本原理和MATLAB的使用技巧，最终完成一个通信系统的仿真模型。
以下是一个可能的课程设计流程和内容：
1. 引言和背景知识：介绍通信系统的基本原理和相关的数学知识，包括信号传输、调制解调、信道编码等概念。
2. MATLAB基础知识：介绍MATLAB的基本语法和常用函数，包括矩阵操作、图形绘制、信号处理等。
3. 信号传输模型：学生需要根据通信系统的基本原理，设计一个简单的信号传输模型。
这个模型可以包括信号的生成、调制、传输和解调等过程。
4. 信道模型：学生需要根据通信系统的信道特性，设计一个适当的信道模型。
这个模型可以包括信道的噪声、衰落等特性。
5. 信号检测和解码：学生需要设计一个信号检测和解码的算法，以实现对传输信号的恢复和解码。
6. 性能评估和优化：学生可以通过改变信道模型、调制方式、编码方式等参数，来评估系统的性能，并根据评估结果进行优化。
7. 结果分析和报告撰写：学生需要分析仿真结果并撰写一个综合性的报告，包括系统设计和实验结果等内容。
在这个课程设计中，学生需要结合理论学习和实践操作，掌握通信系统的基本原理和MATLAB的使用技巧。
通过完成这个设计项目，学生可以加深对通信系统的理解，并提升MATLAB编程和仿真分析的能力。
通信原理matlab课程设计
通信原理matlab课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信原理的基本概念，掌握调制解调、信号传输、信道编码等基本知识点；2. 学会运用MATLAB软件进行通信系统的仿真和分析；3. 掌握通信系统性能指标的计算方法，并能够运用MATLAB进行验证。
技能目标：1. 能够运用MATLAB软件设计简单的通信系统模型；2. 学会利用MATLAB进行数据处理、图像绘制和结果分析；3. 提高实际操作能力，培养解决实际通信问题的思维和方法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理课程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到通信技术在我国经济社会发展中的重要地位。
课程性质：本课程为通信原理课程的实践环节，旨在通过MATLAB软件的运用，加深学生对通信原理知识的理解和掌握。
学生特点：学生已经掌握了通信原理的基本知识，具备一定的MATLAB编程基础，但实际操作能力和问题解决能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观培养，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 通信原理基本概念回顾：信号与系统、傅里叶变换、采样定理等；2. 调制解调技术：模拟调制（AM、FM、PM），数字调制（ASK、FSK、PSK、QAM）；3. 信号传输与信道：信号传输特性、信道模型、信道编码；4. 通信系统性能分析：误码率、信噪比、带宽等性能指标；5. MATLAB软件操作与仿真：基本命令、数据类型、图形绘制、程序设计；6. MATLAB在通信系统中的应用：设计调制解调器、信道编码器、信号分析仪等；7. 实践项目：分组进行通信系统仿真，分析并优化系统性能。
教学内容安排与进度：第一周：通信原理基本概念回顾，MATLAB软件基本操作；第二周：调制解调技术，实践项目一（调制解调器设计）；第三周：信号传输与信道，实践项目二（信道编码器设计）；第四周：通信系统性能分析，实践项目三（信号分析仪设计）；第五周：总结与成果展示。
matlab信道仿真课程设计
matlab信道仿真课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握Matlab软件的基本操作，熟悉其在信道仿真中的应用；2. 理解并掌握信道模型的基本原理，包括信道冲激响应、信道衰落等；3. 学会使用Matlab进行信道仿真的编程与调试。
技能目标：1. 能够运用Matlab软件构建并实现不同类型的信道模型；2. 能够根据实际需求，调整信道参数，进行仿真实验；3. 能够对仿真结果进行分析和解释，提出优化方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程领域的兴趣，激发其探索精神；2. 培养学生具备良好的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性。
本课程针对高年级通信工程及相关专业学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用Matlab软件进行信道仿真，提高其在通信领域的实际操作能力。
同时，培养学生具备良好的团队合作意识，提升其综合素质，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
教学要求包括但不限于：课堂讲解、上机实践、小组讨论、课后作业等，旨在使学生达到上述课程目标，实现具体学习成果。
二、教学内容1. Matlab软件入门：Matlab基本操作与常用命令，数据类型与结构，脚本与函数编写；2. 信道模型原理：介绍信道的基本概念，信道冲激响应，信道衰落类型（如瑞利衰落、对数正态衰落等）；3. Matlab信道仿真编程：基于Matlab的信道仿真流程，编程技巧与调试方法；- 信道建模：构建不同类型的信道模型，如AWGN信道、多径信道等；- 参数设置：调整信道参数，如路径损耗、多径时延等；- 仿真实验：进行信道仿真实验，观察与分析仿真结果；4. 信道仿真结果分析：分析仿真结果，探讨信道特性对通信系统性能的影响；5. 优化方案设计：针对仿真过程中发现的问题，提出信道优化方案；6. 教学案例分析：结合教材中的实际案例，分析信道仿真的应用场景和实际意义。
用MatLab仿真通信原理系列实验
用MatLab仿真通信原理系列实验一、引言通信原理是现代通信领域的基础理论，通过对通信原理的研究和仿真实验可以更好地理解通信系统的工作原理和性能特点。
MatLab作为一种强大的数学计算软件，被广泛应用于通信原理的仿真实验中。
本文将以MatLab为工具，介绍通信原理系列实验的仿真步骤和结果。
二、实验一：调制与解调1. 实验目的通过MatLab仿真，了解调制与解调的基本原理，并观察不同调制方式下的信号特征。
2. 实验步骤（1）生成基带信号：使用MatLab生成一个基带信号，可以是正弦波、方波或任意复杂的波形。
（2）调制：选择一种调制方式，如调幅（AM）、调频（FM）或相移键控（PSK），将基带信号调制到载波上。
（3）观察调制后的信号：绘制调制后的信号波形和频谱图，观察信号的频谱特性。
（4）解调：对调制后的信号进行解调，还原出原始的基带信号。
（5）观察解调后的信号：绘制解调后的信号波形和频谱图，与原始基带信号进行对比。
3. 实验结果通过MatLab仿真，可以得到不同调制方式下的信号波形和频谱图，观察到调制后信号的频谱特性和解调后信号的还原效果。
可以进一步分析不同调制方式的优缺点，为通信系统设计提供参考。
三、实验二：信道编码与解码1. 实验目的通过MatLab仿真，了解信道编码和解码的基本原理，并观察不同编码方式下的误码率性能。
2. 实验步骤（1）选择一种信道编码方式，如卷积码、纠错码等。
（2）生成随机比特序列：使用MatLab生成一组随机的比特序列作为输入。
（3）编码：将输入比特序列进行编码，生成编码后的比特序列。
（4）引入信道：模拟信道传输过程，引入噪声和干扰。
（5）解码：对接收到的信号进行解码，还原出原始的比特序列。
（6）计算误码率：比较解码后的比特序列与原始比特序列的差异，计算误码率。
3. 实验结果通过MatLab仿真，可以得到不同编码方式下的误码率曲线，观察不同信道编码方式对信号传输性能的影响。
通信原理课程设计matlab
通信原理课程设计matlab在通信原理课程中，Matlab是一款非常常用的工具。
通信原理课程设计Matlab主要涉及以下内容：1. 数字信号调制：通过Matlab实现常见的数字调制方式，包括ASK、FSK、PSK等。
2. 信道编码：实现信道编码技术，如卷积码、Turbo码等。
3. 信道仿真：通过Matlab编写仿真程序，模拟通信系统中信道的影响，包括加性白噪声、多径衰落等。
4. OFDM系统：实现OFDM系统的设计与仿真，包括生成OFDM信号、设计FFT算法等。
5. MIMO系统：通过Matlab实现多输入多输出（MIMO）技术，包括设计矩阵、SVD分解等。
在实现以上内容时，通信原理课程设计Matlab需要掌握一些基础知识和技巧：1. Matlab基础：掌握Matlab的基本语法、矩阵运算、图形绘制等。
2. 信号处理工具箱：掌握Matlab信号处理工具箱中的函数，如FFT、IFFT、滤波器等。
3. 通信工具箱：掌握Matlab通信工具箱中的函数，如通道模型、误码率分析等。
4. 编程技巧：掌握Matlab编程技巧，如函数、循环、判断语句等，能够高效地编写程序。
通信原理课程设计Matlab的目的在于帮助学生理解课程中的基础概念和技术，同时培养学生的程序设计能力。
在课程设计过程中，需要充分了解课程内容，确定程序设计的目标和方法，通过实现和仿真不同的信号处理和通信技术，提高学生的综合能力和实践能力。
总的来说，通信原理课程设计Matlab是一项有益的教学活动，能够帮助学生更好地掌握通信原理的基础知识和技术，同时提高学生的程序设计和解决问题的能力。
基于E—LABSIM仿真平台的通信系统中眼图仿真研究
（） １ 最佳 抽样时刻应是 “ 眼睛” 张开最 大的时刻 ； （） ２对定 时误 差的灵敏度可 由眼图的斜边之斜率决 定 ， 率越 斜 现代社会通信 技术迅速发展 ， 对于通信技术人 才的需求也 日益 陡 ， 定 时误 差 就 越 灵 敏 ； 对 增加 ， 因此对于 通信 人才的培 养也尤为重要 。 众所周知通信原理 是 （） ３图的 阴影 区 的 垂 直 高 度 表 示 信 号 幅 度 畸 变 范 围 ； 通 信 专 业 的 核 心 课程 ， 此相 对 应 的 通信 原 理 实 验 在 课 程 中起 着 举 与 （） ４ 图中央 的横 轴位置对应判决 门限 电平 ； 足轻重的作用 。 传统的教学模 式就是通过实验箱来进行通信 原理相 （） ５在抽样 时刻上 ， 下两 阴影区的间 隔距离之 半为 噪声容 限 上 关知识点 的验 证 ， 但这种教学模 式存在一些 问题 。 随着计算机的发 （ 或称 噪声边 际） 即若 噪声瞬时值超 过这 个容 限， ， 则就可能发生错 展 ， 进 了 计 算 机 仿 真 教 学 的 发展 ， 种 教 学 模 式 很 好 的 解 决 了传 促 这 误判决 。 统 教 学 的难 题 ， 生 可 以 通 过 仿 真 软 件 将 学 到 的 理 论 知 识 再 现 出 学 ３、仿 真 步 骤 与 实 验 结 果 来 ， 可以通过虚拟 测试仪器进 行各类参数 的测试 。 且 下面我们 以通信系统 中的眼图研究为例 ， 做详细的仿真分析。 本 ３１ 信 系统 的 构建 ．通 次仿 真主要应用Ｅ Ｌ ＳＭ｛真软件 ， － ＡＢ Ｉ ｑ 它是一套专门针对实验教学和 数字基带传输系统是由码型交换器 、 发送滤波器 、 信道 、 接收滤 创新开发的模块级的仿真平台。 产品根据 教学的需要， 该 运用先进 的 波器 、 均衡 、 抽样 判决等部分构成 。 如图２ 所示。 中｛ｋ 是发送的 图２ ａ ｝ 虚拟仿真技术 ， 将各种实验箱和相 关的测试仪器都“ 搬到” 电脑里面 ， 数 据 序 列 ， 用 冲 激 脉 冲 来 代 表 序列 ， 送 入 发 送 滤波 器 的 波形 ） 若 则 ｔ 并进行网络化改造， 随时随地都可 以登录实验系统进行实验和开发 。 可 写 成 ：
MATLAB通信原理课程设计报告
《通信原理》课程设计任务书一、设计目的与设计内容学生通过自己设计及建立通信系统，掌握通信系统的构成原理、信号传输的概念，加深对通信系统及信号的认识，提高学生的实际应用、动手能力。
要求学生经过课程设计这一教学环节学会应用MATLAB软件来实现信号传输中的各个基本环节。
可选的设计题目有：（1）信息论基本计算。
要求：编程实现信源平均信息量的计算(以高斯分布的信源为例)；编程实现离散信道容量的计算(以输入符号等概分布为例)；编程实现信源编码过程(以Huffman编码为例)；（3）数字信号基带传输系统设计编程实现常见基带信号的波形、码型转换，包括：单/双极性、非归零/归零码、数字双相码(曼彻斯特码)、密勒码、AMI码、HDB3码，并绘出每种波形、码型的功率谱分布，给出与在理论课上所学相符合的分析与理解。
二、课程设计进度要求三、课程设计说明书与图纸要求1、逻辑清晰、层次分明、书写整洁；2．设计任务及主要技术指标和要求；3．选定方案的论证及整体仿真方案的工作原理、程序分析；4．附程序清单或软盘；。
5．课程设计说明书须每人一份，独立完成。
四、课程设计评分标准备注：成绩等级：优（90分—100分）、良（80分—89分）、中（70分—79分）、及格（60分—69分）、60分以下为不及格。
五、课程设计参考资料教材：《通信原理》第5版，主编：樊昌信，出版社：国防工业出版社， 2004年。
参考书：《MATLAB通信仿真与应用》，主编：刘敏，出版社：北京邮电大学出版社，2004年。
附：课程设计报告装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分、附件（A4大小的图纸及程序清单）。
正文的格式:一级标题用3号黑体,二级标题用四号宋体加粗,正文用小四号宋体;行距为22。
正文的内容:一、课题的主要功能；二、课题的功能模块的划分（要求画出模块图）；三、主要功能的实现；四、程序调试；五、总结；六、附件（所有程序的原代码，要求对程序写出必要的注释）；七、评分表。
基于matlab的通信信道及眼图的仿真 通信原理课程设计
通信原理课程设计基于matlab的通信信道及眼图的仿真作者:摘要由于多径效应和移动台运动等影响因素，使得移动信道对传输信号在时间、频率和角度上造成了色散，即时间色散、频率色散、角度色散等等，因此多径信道的特性对通信质量有着重要的影响，而多径信道的包络统计特性则是我们研究的焦点。
根据不同无线环境，接收信号包络一般服从几种典型分布，如瑞利分布、莱斯分布等。
因此我们对瑞利信道、莱斯信道进行了仿真并针对服从瑞利分布的多径信道进行模拟仿真。
由于眼图是实验室中常用的一种评价基带传输系统的一种定性而方便的方法，“眼睛”的张开程度可以作为基带传输系统性能的一种度量，它不但反映串扰的大小，而且也可以反映信道噪声的影响。
为此，我们在matlab上进行了仿真,加深对眼图的理解。
关键词：瑞利信道莱斯信道多径效应眼图一、瑞利信道在移动通信系统中，发射端和接收端都可能处于不停的运动状态之中，这种相对运动将产生多普勒频移。
在多径信道中，发射端发出的信号通过多条路径到达接收端，这些路径具有不同的延迟和接收强度，它们之间的相互作用就形成了衰落。
MATLAB中的多径瑞利衰落信道模块可以用于上述条件下的信道仿真。
多径瑞利衰落信道模块用于多径瑞利衰落信道的基带仿真，该模块的输入信号为复信号，可以为离散信号或基于帧结构的列向量信号。
无线系统中接收机与发射机之间的相对运动将引起信号频率的多普勒频移，多普勒频移值由下式决定：其中v是发射端与接收端的相对速度，θ是相对速度与二者连线的夹角，λ是信号的波长。
Fd的值可以在该模块的多普勒平移项中设置。
由于多径信道反映了信号在多条路径中的传输，传输的信号经过不同的路径到达接收端，因此产生了不同的时间延迟。
当信号沿着不同路径传输并相互干扰时，就会产生多径衰落现象。
在模块的参数设置表中，Delay vector（延迟向量）项中，可以为每条传输路径设置不同的延迟。
如果激活模块中的Normalize gain vector to 0 dB overall gain,则表示将所有路径接收信号之和定为0分贝。
matlab通信系统仿真设计课程设计
matlab通信系统仿真设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Matlab在通信系统仿真设计方面的基本理论和实践技能，培养学生运用Matlab进行通信系统仿真的能力。
1.理解通信系统的基本原理和主要技术。
2.掌握Matlab的基本语法和操作。
3.熟悉通信系统仿真的基本方法和流程。
4.能够运用Matlab进行简单的通信系统仿真。
5.能够分析仿真结果，对通信系统进行性能评估。
6.能够根据实际问题，设计并实现通信系统仿真模型。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队协作精神。
2.增强学生对通信技术领域的兴趣和好奇心。
3.培养学生关注社会热点，运用所学知识解决实际问题的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Matlab基本语法与操作、通信系统基本原理、通信系统仿真方法和实践。
1.Matlab基本语法与操作：Matlab简介、基本语法、数据类型、运算符、函数、编程技巧等。
2.通信系统基本原理：模拟通信系统、数字通信系统、信号与系统、信息论基础等。
3.通信系统仿真方法：系统建模、仿真原理、仿真工具等。
4.通信系统仿真实践：模拟通信系统仿真、数字通信系统仿真、信道编码与解码仿真等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解基本原理、概念和实例，使学生掌握通信系统和Matlab的基本知识。
2.案例分析法：分析实际通信系统案例，引导学生运用Matlab进行仿真分析。
3.实验法：学生进行实验，亲手操作Matlab进行通信系统仿真，提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用国内外优秀教材，如《Matlab通信系统仿真与应用》等。
2.多媒体资料：制作课件、教学视频等，辅助学生理解复杂概念和原理。
3.实验设备：计算机、Matlab软件、通信实验箱等，供学生进行实验和实践。
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通信原理课程设计基于matlab的通信信道及眼图的仿真作者:摘要由于多径效应和移动台运动等影响因素，使得移动信道对传输信号在时间、频率和角度上造成了色散，即时间色散、频率色散、角度色散等等，因此多径信道的特性对通信质量有着重要的影响，而多径信道的包络统计特性则是我们研究的焦点。
根据不同无线环境，接收信号包络一般服从几种典型分布，如瑞利分布、莱斯分布等。
因此我们对瑞利信道、莱斯信道进行了仿真并针对服从瑞利分布的多径信道进行模拟仿真。
由于眼图是实验室中常用的一种评价基带传输系统的一种定性而方便的方法，“眼睛”的张开程度可以作为基带传输系统性能的一种度量，它不但反映串扰的大小，而且也可以反映信道噪声的影响。
为此，我们在matlab上进行了仿真,加深对眼图的理解。
关键词：瑞利信道莱斯信道多径效应眼图一、瑞利信道在移动通信系统中，发射端和接收端都可能处于不停的运动状态之中，这种相对运动将产生多普勒频移。
在多径信道中，发射端发出的信号通过多条路径到达接收端，这些路径具有不同的延迟和接收强度，它们之间的相互作用就形成了衰落。
MATLAB中的多径瑞利衰落信道模块可以用于上述条件下的信道仿真。
多径瑞利衰落信道模块用于多径瑞利衰落信道的基带仿真，该模块的输入信号为复信号，可以为离散信号或基于帧结构的列向量信号。
无线系统中接收机与发射机之间的相对运动将引起信号频率的多普勒频移，多普勒频移值由下式决定：其中v是发射端与接收端的相对速度，θ是相对速度与二者连线的夹角，λ是信号的波长。
Fd的值可以在该模块的多普勒平移项中设置。
由于多径信道反映了信号在多条路径中的传输，传输的信号经过不同的路径到达接收端，因此产生了不同的时间延迟。
当信号沿着不同路径传输并相互干扰时，就会产生多径衰落现象。
在模块的参数设置表中，Delay vector（延迟向量）项中，可以为每条传输路径设置不同的延迟。
如果激活模块中的Normalize gain vector to 0 dB overall gain,则表示将所有路径接收信号之和定为0分贝。
信号通过的路径的数量和Delay vector（延迟向量）或Gain vector(增益向量)的长度对应。
Sample time(采样时间)项为采样周期。
离散的Initial seed(初始化种子)参数用于设置随机数的产生。
1.1、Multipath Rayleigh Fading Channel(多径瑞利衰落信道)模块的主要参数参数名称参数值Doppler frequency(Hz) 40/60/80Sample time 1e-6Delay vector(s) [0 1e-6]Gain vector(dB) [0 -6]Initial seed 12345使能Normalize gain vector to 0 dBoverall gainBernoulli Random Binary Generator(伯努利二进制随机数产生器)的主要参数参数名称参数值Probability of a zero0.5Initial seed54321Sample time1e-4Sample per frame(每帧采样)1e4M-FSK Modulator/Demodulator Baseband(基带M-FSK调制/解调器)的主要参数参数名称参数值M-ary number(元数) 2Input type BitSymbol set ordering(符号秩序) Binary(二进制)Frequency Seperation(Hz) 1e3Phase continuity ContinuousSample per Symbol 16瑞利信道仿真系统使用不同的多径设置，可以得到不同的传输特性（体现在误码率上）。
多普勒最大频偏值分别为40Hz,60Hz,80Hz时的多径设置以及显示出的误码率分别如下：1、40Hz时：2、60Hz时：3、80Hz时：可以看出随着多普勒最大频偏值的增大(40->60->80)，误码率(误码仪输出结果第一行的值)也随之增大。
1.2、多径衰落信道基本模型根据ITU-RM.1125标准，离散多径衰落信道模型为()1()()()N t k k k yt r t x t τ==-∑ (1)其中,()k r t 复路径衰落，服从瑞利分布; k τ是多径时延。
多径衰落信道模型框图如图2所示：图2 多径衰落信道模型框图下面我们通过程序来研究function [h]=rayleigh(fd,t) %产生瑞利衰落信道fc=900*10^6; %选取载波频率v1=50*1000/3600; %移动速度v1=50km/h c=3*10^8; %定义光速fd=v1*fc/c; %多普勒频移ts=1/12000; %信道抽样时间间隔t=0:ts:1; %生成时间序列h1=rayleigh(fd,t); %产生信道数据v2=150*1000/3600; %移动速度v2=150km/h fd=v2*fc/c; %多普勒频移h2=rayleigh(fd,t); %产生信道数据subplot(2,1,1),plot(20*log10(abs(h1(1:10000))))title('v=50km/h时的信道曲线')xlabel('时间');ylabel('功率')subplot(2,1,2),plot(20*log10(abs(h2(1:10000))))title('v=150km/h时的信道曲线')xlabel('时间');ylabel('功率')function [h]=rayleigh(fd,t)%该程序利用改进的jakes模型来产生单径的平坦型瑞型瑞利衰落信道%输入变量说明：%fd信道的最大多普勒频移单位Hz%t:信号的抽样时间序列，抽样间隔单位s%h为输出的瑞利信道函数，是一个时间函数复序列N=60; %假设的入射波数目wm=2*pi*fd;M=N/4; %每象限的入射波数目即振荡器数目Tc=zeros(1,length(t)); %信道函数的实部Ts=zeros(1,length(t)); %信道函数的虚部P_nor=sqrt(1/M); %归一化功率系theta=2*pi*rand(1,1)-pi; %区别个条路径的均匀分布随机相位for n=1:M %第i条入射波的入射角alfa(n)=(2*pi*n-pi+theta)/N;fi_tc=2*pi*rand(1,1)-pi; %对每个子载波而言在(-pi,pi)之间均匀分布的随机相位fi_ts=2*pi*rand(1,1)-pi;Tc=Tc+2*cos(wm*t*cos(alfa(n))+fi_tc);Ts=Ts+2*cos(wm*t*sin(alfa(n))+fi_ts); %计算冲激响应函数end;h= P_nor*(Tc+j*Ts); %乘归一化功率系数得到传输函数仿真结果：可见速度越大对瑞利衰落信道影响越大。
二、莱斯信道在移动通信系统中，如果发送端和接收端之间存在一种占优势的视距传播路径，则该信道可以用莱斯信道来模拟，仿真系统如下所示。
MATLAB中莱斯衰落信道模块主要参数如下表所示。
仿真系统中模块Bernoulli Random BinaryGenerator(伯努利二进制随机数产生器)的主要参数和M-FSK Modulator/Demodulator Baseband(基带M-FSK调制/解调器)模块的主要参数都与瑞利信道的仿真系统相同。
Rician Fading Channel(莱斯衰落信道)模块的主要参数参数名称参数值K-factor(因子K) 1.2/2.2/3.2Maximum doppler shift(Hz) 40/80/120Sample time (1e-4)/16Delay(s) 2e-5Gain 0Initial seed 2273表a莱斯信道模型系统如下：K值为1.2时：K值为2.2时：K值为3.2时：图b莱斯信道模块用于莱斯衰落信道的基带仿真，适用于无线通信系统中发射信号主要以视线方式传输到接收端情况下的模块进行仿真。
输入信号为复信号，可以是离散或基于帧结构的列向量。
莱斯信道衰落将引起信号能量的扩散，该模块参数K-factor是莱斯分布的统计描述，是信号直达方向功率与散射功率之比。
无线系统中接收机与发射机之间的相对运动将引起信号频率的多普勒频移。
多普勒频移的仿真参数可以在该模块的Maximum doppler shift 参数项中设置。
参数Sample time表示采样周期，参数Delay指定传输延迟，参数Gain指定增益，参数Initial seed 指定高斯噪声产生的初始化种子值。
上图b所示的各图实例仿真中，对FSK信号通过莱斯信道的误码率进行了仿真。
K值愈大，表示多径的能量愈小，误码率愈小。
多普勒频移愈小，误码率愈小。
三．眼图评价基带传输系统的一种定性而方便的方法是观察接收端的基带信号波形。
如果将接收波形输入示波器的垂直放大器，把产生水平扫描的锯齿波周期与码元定时同步（这时每个码元将重叠到间隔（0，Ts）上），则在示波器屏幕上可以观察到类似人眼的图案，称之为“眼图”（eye pattern）。
在二元码时，一个码元周期内只能观察到一只“眼睛”，三元码时能观察到两只“眼睛”，对于M元码则有（M-1）只“眼睛”。
满足无码间串扰的基带信号，由于在相邻抽样时刻的串扰恒为零，因而可以得到轮廓非常清晰的且在M个电平处汇聚为一个点的眼图。
如果不满足无码间串扰条件，则在抽样时刻的M个电平不可能聚为一点，而成发散状，从而“眼睛”的张开程度变小。
“眼睛”的张开程度可以作为基带传输系统性能的一种度量，它不但反映串扰的大小，而且也可以反映信道噪声的影响。
眼图为基带传输系统的性能提供了大量的信息。
在一般情况下：•眼图张开部分的宽度决定了接收波形可以不受串扰影响而抽样¸重建的时间间隔，显然，抽样的最佳时刻是“眼睛”张开最大的时刻；•“眼睛”在特定抽样时刻的张开高度决定了系统的噪声容限；•“眼睛”的闭合斜率决定了系统对抽样定时误差的敏感程度，斜率愈大则对定时误差愈敏感。
我们仿真的是，产生一个二进制随机方波序列，画出通过升余弦滤波器后，方波的高频分量成分滤掉后绘出的眼图。
clear all;x=randint(3000,1,2);y=[[0];rcosflt(x,1,10)]; %绘出y的时域图形figure(1)t=1:30061;plot(t,y);axis([1,300,-0.5,1.5]);title('时域波形图')grid oneyediagram(y,20,4); %调用MATLAB函数绘出y的眼图t1=t';D=[t1 y]; %y与时间变量t1组成文件变量D 仿真后的时域波形图为：仿真后的眼图为：也可以利用MATLAB中的Simulink建模同时利用上一方法中的数据D，眼图模块的主要参数如下表所示。