幼儿园大班拼音课件
幼儿园大班【幼小衔接汉语拼音】课件ppt
我要做个发明家。
马
mǎ
嘴一缩，就念o，
学习拼音好处多。
伯
bó
嘴一咧，就念e，
我爱跳舞爱唱歌。
禾
hé
第一线
上格
第二线
中格 下格
第三线
第四线
四线三格
ɑ oe
ɑ
基本笔画：
2笔
左半圆 竖右弯
ɑ
o 1笔 e 1笔
书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、 圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下 格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、 下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写 规范。
i
u
ü
强调：1§我们把声母y叫做大y，单韵母i叫做小i 声母w叫做大w，单韵母u叫做小u
一§前言
汉语拼音是辅助学生学习汉字、讲好普通 话的重要工具。特别是对于一年级小学生的学 习更为重要，所以幼小衔接的拼音学习不能忽 视。我认为，学好拼音，更是为了不用拼音。
汉语拼音歌
汉语拼音用处大，识字读书需要它，
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二§汉语拼音
汉语拼音有声母23个、韵母24个（其中包括6个单韵母、 8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和一个特殊韵母）、 整体认读音节16个。
2§声调的种类
普通话语音里有四种声调，简称四声。四 声的升降变化可以用儿歌来记住：
1§一声发出高又平；二声一直往上升； 三 声下来又上去；四声一下降到底。
2§一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。
幼儿园拼音教学ppt
拼音教学评估的方法
01
02
03
04
观察法
通过观察幼儿在拼音学习过程 中的表现，评估其学习进度和
掌握程度。
测试法
设计拼音测试卷或利用现有测 试工具，对幼儿进行拼音水平
测试。
作品分析法
分析幼儿拼音书写作品，评估 其书写规范和拼写准确度。
家长反馈法
通过与家长沟通，了解幼儿在 家庭中的拼音学习情况。
提高拼音教学质量的对策
游戏化教学
使用多媒体资源
通过设计生动有趣的游戏，让孩子在玩中 学，提高学习兴趣和参与度。
利用多媒体资源如动画、视频等，使拼音 学习更加形象化、直观化。
结合生活实际
加强家校合作
将拼音学习与日常生活相结合，让孩子在 实际情境中学习和运用拼音。
通过家长会、家园联系本等方式，提高家 长对拼音教学的重视，引导家长在家辅导 孩子。
拼音教学反馈的作用
调整教学计划
根据评估结果，调整拼音教学 计划，以满足不同幼儿的学习
需求。
激发学习兴趣
通过积极的反馈，鼓励幼儿继 续努力学习拼音，提高学习积 极性。
提高教学质量
教师通过反馈不断优化教学方 法，提高拼音教学质量。
促进家园共育
家长反馈有助于加强家园之间 的沟通与合作，共同促进幼儿
发展。
详细描述
整体认读音节教学是幼儿园拼音教学的难点。教师需要教授16个整体认读音节，包括9个基本音节和7个特殊音节。 在教学过程中，教师可以通过游戏、歌曲和故事等多种方式，帮助幼儿记忆和理解整体认读音节的发音和拼写规 则。同时，教师还需要注意纠正幼儿的发音错误，培养幼儿正确的语音习惯。
03 幼儿园拼音教学的评估与反馈
幼儿园大班拼音p的课件精选
幼儿园大班拼音p的课件精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章第三节，主要内容为拼音字母“p”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音拼音字母“p”，掌握其书写方法，并能运用到实际词语中。
2. 能力目标：培养学生对拼音字母“p”的识别和运用能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母“p”的发音及其与其他字母的区别。
教学重点：拼音字母“p”的正确书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性字母贴、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅以“p”开头的词语组成的图片，如“苹果、葡萄、皮球”等，引导学生观察并说出这些词语的共同点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解拼音字母“p”的发音，示范口型，引导学生模仿。
（2）教师展示拼音字母“p”的正确书写方法，并指导学生跟随磁性字母贴练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上独立书写拼音字母“p”，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个以“p”开头的词语，用磁性字母贴在黑板上展示，并读出词语。
其他组员进行评价。
六、板书设计1. 板书内容：拼音字母“p”的发音、书写方法、以“p”开头的词语。
2. 板书形式：采用图文结合的方式，直观展示字母“p”的形态和发音口型。
七、作业设计1. 作业题目：用拼音字母“p”组成一个词语，并写下来。
答案示例：苹果（píng guǒ）2. 作业要求：书写规范，词语正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多以“p”开头的词语，进行家庭作业，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：拼音字母“p”的发音及其与其他字母的区别。
(优秀课件)-幼儿园大班拼音单韵母u教案
活动目标：1读准单韵母的音，认清字形，初步练习正确书写。
2准确读出单韵母的四个声调。
3能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?出示拼音的卡片(自制)，让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁?出示拼音的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出的不同声调的字的词语。
教师只要读到含的音，幼儿即可举手说出哪个词语有,并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好!接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好!他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写的笔画和笔顺，讲解占格要求。
让幼儿书空练习，书桌练习。
请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。
如有时间在课堂作业本上练习书写及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。
教学反思是汉语拼音教学的第二课，本课内容比较多，除了这三个单韵母外，另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节。
课堂从引导学生看情境图说话入手，找到，接着进行的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形，并结合声调来进行示范发音。
(教学课件)-幼儿园大班拼音教案【认识单韵母】_5
第一课认识单韵母教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母、、、、、并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。
你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(、、、、、)下面我们就一起来认识它们一下吧!(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：接住拼音宝宝教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。
注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴。
嘴巴圆圆等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
(游戏：谁走了请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
)2、书写规范：(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫四线三格(2)、我们一起看一下住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意、的书写顺序。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)3、有趣的声调：(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告诉我说在山的那边有几顶神奇的小帽子，所以老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。
2024年幼儿园大班拼音p的课件精选
2024年幼儿园大班拼音p的课件精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《p的发音及书写》。
详细内容包括p的发音规则、口型掌握、书写方式，以及通过有趣的实践活动，加深幼儿对p音的感知和记忆。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握拼音p的正确发音、口型，学会书写p 字母。
2. 能力目标：培养幼儿对拼音p的音感，提高其语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对拼音学习的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：p的发音口型掌握、书写方式。
教学重点：p的正确发音、音感培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、磁性字母p、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅以p为主题的图片，引导幼儿观察，发现图片中与p发音相关的事物，如“皮球”、“拍子”等，自然引入p 的学习。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示磁性字母p，教读发音，引导幼儿模仿，并纠正口型。
（2）教师通过卡片、磁性字母等形式，展示p的书写方式，指导幼儿书写。
3. 实践活动（15分钟）（1）分组进行“p音接龙”游戏，巩固p的发音。
（2）幼儿在练习本上书写p字母，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解p在词语中的应用，如“葡萄”、“泼水”等。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放拼音卡片，让幼儿挑选出含有p音的词语，并进行朗读。
六、板书设计1. 板书拼音p的学习2. 内容：（1）p的发音：皮球、拍子（2）p的书写：上往下，先写半圆，再写竖七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上书写p字母10遍，并用p组词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿在游戏中学习拼音p，达到了预期的教学效果。
课后，教师应关注幼儿对p音的掌握程度，对发音不准确、书写不规范的情况进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以引导幼儿在生活中发现含有p音的词语，增强其语言表达能力。
幼儿园大班拼音单韵母
1
6个单韵母
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2
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3
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4
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5
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6
医生给我来检查 检查喉咙啊啊啊
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7感谢下载Fra bibliotek8圆圈竖弯 啊啊啊
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9
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10
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12
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13
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14
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一横 半圈
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eee
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像个鸟窝 u uu
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幼儿园大班拼音《复韵母ue》课件(1)
幼儿园大班拼音《复韵母ue》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第七章第三节，主要内容为复韵母ue的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ue的发音要领，能正确拼读相关词语。
2. 使学生学会复韵母ue的书写方法，并能在四线格中规范书写。
3. 培养学生运用复韵母ue进行简单词语的拼写能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ue的正确发音，以及与相似韵母的区别。
教学重点：复韵母ue的书写规范，以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：幼儿拼音练习本、四线格纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有复韵母ue的图片，如“小鹿”，引导学生观察并尝试拼读。
2. 新课导入（10分钟）讲解复韵母ue的发音要领，通过示范、录音机播放等形式，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型词语，如“小鹿”、“水果”等，进行拆音、拼读、书写演示。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，在四线格纸上书写相关词语，教师巡回指导并纠正错误。
5. 小结与巩固（5分钟）6. 游戏环节（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固复韵母ue 的运用。
7. 课堂小结（5分钟）对学生本节课的表现给予肯定，鼓励他们在课后继续练习。
六、板书设计1. 板书复韵母ue的学习与应用2. 板书内容：ue发音要领ue书写规范相关词语示例七、作业设计1. 作业题目：拼读下列词语：小鹿、水果、蓝色、绿色。
书写下列词语：小鹿、水果、蓝色、绿色。
2. 答案：拼读答案：小鹿（xiǎo lù）、水果（shuǐ guǒ）、蓝色（lán sè）、绿色（lǜ sè）。
书写答案：参照板书示例，规范书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，及时反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便进行针对性调整。
幼儿园大班拼音《汉语拼音王国》课件
幼儿园大班拼音《汉语拼音王国》课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音王国》教材，为大班幼儿园拼音课程。
教学内容包括：第一单元字母表的认识，第二单元声母的学习，第三单元韵母的学习，以及第四单元整体认读音节的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的读音和书写。
2. 让学生掌握声母、韵母和整体认读音节的发音和应用。
3. 培养学生的拼音拼读能力和汉语语感。
三、教学难点与重点重点：字母的读音和书写，声母、韵母和整体认读音节的发音。
难点：声母、韵母和整体认读音节的正确拼读，以及在实际语言中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、字母卡片、音节卡片、铅笔、橡皮。
学具：字母表、声母表、韵母表、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个有趣的故事，引导幼儿了解拼音的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 字母表的认识：教师出示字母卡片，引导学生认识26个字母，并进行字母的书写练习。
3. 声母的学习：教师出示声母卡片，引导学生掌握声母的发音，并进行声母的拼读练习。
4. 韵母的学习：教师出示韵母卡片，引导学生掌握韵母的发音，并进行韵母的拼读练习。
5. 整体认读音节的学习：教师出示整体认读音节卡片，引导学生掌握整体认读音节的发音，并进行整体认读音节的拼读练习。
6. 随堂练习：教师布置一些简单的拼音题目，检查学生对字母、声母、韵母和整体认读音节的掌握情况。
7. 例题讲解：教师通过讲解一些有趣的例题，引导学生掌握拼音的应用。
六、板书设计板书内容：字母表、声母表、韵母表、整体认读音节表。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学拼音写出一个简单的句子。
答案：我喜欢吃水果。
2. 作业题目：请用所学拼音写出一个故事梗概。
答案：有一天，小猫在森林里迷路了，遇到了小白兔和小松鼠，他们一起帮助小猫找到了家。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对拼音的学习兴趣较高，但在韵母的拼读方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园大班拼音《复韵母an》课件
幼儿园大班拼音《复韵母an》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章第二节，主要详细内容为复韵母an的学习。
内容包括复韵母an的发音要领、书写方法以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生学会复韵母an的书写方法，规范书写。
3. 通过学习，培养学生对拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母an的发音要领和书写规范。
教学重点：熟练掌握复韵母an的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含有an发音的图片，如“安安静静”，引导学生观察并说出图片中的内容，自然引入复韵母an的学习。
2. 发音教学（10分钟）（1）讲解复韵母an的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
（2）带领学生进行集体拼读，个别指导发音不准确的学生。
3. 书写教学（10分钟）（1）演示复韵母an的书写方法，讲解书写规范。
（2）学生跟随老师一起书写，并进行个别指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示包含复韵母an的词语，如“安静、安全、暗红”等，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习本，让学生完成相关的练习题目。
六、板书设计1. 复韵母an的学习2. 内容：（1）复韵母an的发音要领（2）复韵母an的书写方法（3）相关词语练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音练习本上正确书写复韵母an。
（3）用复韵母an组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）见学生书写作业。
（2）答案：ānjìng、ānquán、àn hóng、gāntián、nánjiān。
（3）示例：甘甜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写不准确的学生，进行个别辅导，提高教学效果。
5.汉语拼音《gkh》(课件)
发音指导：指导学生正确发音，注意声母的发音部位和发音方法
书写规范：要求学生正确书写声母，注意笔画顺序和书写姿势
及时纠正错误：发现学生的发音或书写错误，及时给予纠正和指导
个别指导：针对不同学生的发音或书写问题，进行个别指导和帮助
总结：本课件旨在帮助学生掌握《gkh》的发音、书写和拼读方法，提高拼音能力
Байду номын сангаас
教学建议：采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和效果
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游戏互动：设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中学习和掌握汉语拼音。
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个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法，提高教学效果。 教学注意事项：
展望：在未来的学习和生活中，学生可以继续运用所学的汉语拼音知识，不断提高自己的语言表达能力。同时，也可以将所学的知识应用到其他领域，为自己的未来发展打下更加坚实的基础。
展望：未来将继续完善拼音课件，为学生的拼音学习提供更好的支持。
未来将继续完善拼音课件，提供更加丰富的学习资源。
积极推广拼音教学，为学生的拼音学习提供更好的支持。
汇报人：
目录
课件背景
汉语拼音教学的重要性
《gkh》课件的设计理念
课件内容的选取与编排
课件的教学目标与教学方法
课件目标
掌握汉语拼音《gkh》的正确发音和书写方法
了解《gkh》的拼读规则和实际应用
培养学生的学习兴趣和拼音能力
帮助学生更好地掌握汉语拼音的基础知识
适用人群
幼儿园大班的小朋友
汉语拼音初学者
一年级的小学生
需要学习汉语拼音的成人
幼儿园大班拼音教案bpmf教学设计课件
《汉语拼音３ｂｐｍｆ》教课方案教课内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音３、ｂｐｍｆ。
教材剖析：本课包含四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包含三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教课拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教课尽可能有兴趣，宜以活动和游戏为主，与学说一般话、识字教课相联合。
本课设计依据一年级小学生的认知水平和学习特色，在安排上充足表现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培育学生的学习兴趣，提升教课成效。
教课目的：1、学会ｂｐｍｆ 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母构成的音节。
4、认识 3 个生字，正确读词。
感觉家庭生活的幸福。
教课要点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教课难点：1、差别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时区分：两课时。
第一课时教课目的：1、学会ｂｐｍｆ 4 个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、经过察看课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成优异的坐姿和写姿。
教课要点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
教课难点：差别ｂｐ两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教课过程：一、复习检查。
１、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü üü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、快乐的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
幼儿园大班拼音《声母y、w》精品课件
幼儿园大班拼音《声母y、w》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教学教材第四章《声母y、w》。
详细内容包括声母y、w的发音方法、书写方式，以及与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母y、w的正确发音，能够准确区分两者。
2. 学会书写声母y、w，并能与韵母组成音节。
3. 培养学生的拼音兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母y、w的发音区别，以及与韵母的组合。
教学重点：掌握声母y、w的发音、书写，以及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性板、录音机、音箱等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，如小动物们在学习拼音，引入声母y、w的学习。
2. 发音练习：讲解声母y、w的发音方法，让学生跟读，并进行个别指导。
3. 书写指导：演示声母y、w的书写方法，让学生跟随书写，并进行评价。
4. 例题讲解：讲解声母y、w与韵母的组合，举例说明，让学生进行拼读练习。
5. 随堂练习：发放练习卡片，让学生自主练习声母y、w的发音和书写。
6. 小组活动：将学生分成小组，进行声母y、w的拼读比赛，评选出拼读小能手。
六、板书设计1. 声母y、w2. 内容：声母y的发音方法声母w的发音方法声母y、w的书写方式声母y、w与韵母的拼读练习七、作业设计1. 作业题目：书写声母y、w各10遍。
组词：用声母y、w与韵母组合，各组成5个词语。
2. 答案：书写略。
拼读：ya（呀）、yue（约）、wan（万）、wo（我）。
组词：示例：yue（约）、wan（万）、wo（我）、ya （鸭）、yi（衣）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写情况，及时进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，如广告、路牌等，激发学习兴趣。
鼓励学生用声母y、w创作小故事，提高拼音运用能力。
重点和难点解析1. 声母y、w的发音区别。
2024年幼儿园大班拼音p的课件(精选
2024年幼儿园大班拼音p的课件(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章第三节，详细内容主要围绕拼音字母“p”展开，包括“p”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“p”的正确发音和书写方法。
2. 培养学生对“p”音的识别和运用能力，能正确拼读含有“p”的词语。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母“p”的发音和书写。
教学重点：识别和应用含有“p”的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园的场景，引导学生观察图片，找出与“p”相关的事物，如“皮球”、“瓶子”等。
2. 发音教学（10分钟）（1）播放“p”的发音录音，引导学生模仿跟读。
（2）教师示范发音，强调发音要点，如声母、韵母、声调等。
（3）分组练习，互评互纠。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师在黑板上示范书写“p”，讲解书写要点。
（2）学生在练习本上跟随教师练习书写，注意笔顺、结构和美观。
4. 例题讲解（15分钟）选用一些含有“p”的词语进行讲解，如“苹果”、“葡萄”等，让学生理解“p”的发音和在词语中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让学生快速读出含有“p”的词语。
（2）让学生自由组合，用“p”拼读出不同的词语。
六、板书设计1. 字母“p”的书写示例。
2. 含有“p”的词语。
七、作业设计答案：皮球、瓶子、苹果、葡萄、爬行。
2. 课后拓展：寻找更多含有“p”的词语，记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例题讲解等多种教学手段，让学生掌握了拼音字母“p”的正确发音和书写方法。
课后反思，教师应关注学生的学习情况，针对个别学生发音不准确、书写不规范等问题进行辅导。
在拓展延伸方面，教师可鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，提高语言表达能力。
幼儿园大班复习声母课件
常见错误发音及纠正方法
常见错误发音
幼儿园大班孩子在发音过程中，容易出现一些错误发音，如将“b”发成“p” 、“d”发成“t”、“g”发成“k”等。
纠正方法
针对这些错误发音，教师可以通过示范正确发音、引导孩子观察口型变化、进 行发音练习等方法进行纠正。同时，还可以通过游戏、儿歌等方式激发孩子的 学习兴趣，提高发音准确性。
韵母表中ǖ行的韵母，在零声母音节中，不论ǖ后面跟的是什么元音，一 概写成yu。
y和w的使用可以概括为加和换两个方法。所谓加是指在i、u、ǖ开头的 音节前加y或w，所谓换是指把韵母表中i行的韵母改写成yi，u行的韵母 改写成wu，ǖ行的韵母改写成yu。
词语中声母的运用实例
比如词语“爸爸”、“妈妈”， 其中的“爸”和“妈”的声母分 别是“b”和“m”，属于双唇
纠正书写中的常见问题
01
笔画不规范
部分幼儿在书写声母时会出现笔画不规范的问题，如“b”写成“d”
、“p”写成“q”等。教师应及时发现并纠正这些问题，通过反复练
习帮助幼儿掌握正确的笔画顺序和形状。
02
占格不准确
部分幼儿在书写声母时会出现占格不准确的问题，如将“b”写成占满
三格或只占一格等。教师应指导幼儿认真观察范字并严格按照占格要求
通过举例、示范等方式，引导 幼儿区分易混淆声母的发音。
设计辨别游戏，如“声母对对 碰”、“声母找不同”等，提 高幼儿对易混淆声母的辨别能 力。
拼读含有声母的音节
教授幼儿声母与韵母拼读的规则 和方法，如声母b与韵母a相拼
成ba。
通过举例、示范等方式，引导幼 儿掌握拼读技巧。