教案-按事情发展顺序写段+按时间顺序写段(草稿)
时间排序教案幼儿园
时间排序教案幼儿园教学目标通过本次学习，幼儿应当达到以下目标： - 能够按照时间先后顺序排序简单的日常事件 - 培养观察、比较、归纳的能力 - 增强幼儿的思维能力和逻辑推理能力 -培养幼儿的团队合作意识和分享精神教学准备•钟表•日常生活中会出现的一些事件，例如早上起床、吃饭、上学、睡觉等等•用于顺序排列的卡片或者图案•手绘或者印刷好的时间轴教学过程1.导入通过展示表现时间概念的物品，例如钟表、日历等，让幼儿感受到时间的概念。
2. 活动一：时间排序游戏1.将不同的日常事件写在卡片上，例如早上起床、刷牙、吃饭、上学、做作业、玩耍、晚饭、洗澡、睡觉等等。
2.让幼儿们按照这些事件发生的先后顺序排列。
可以让幼儿自己一组一组的完成这个任务，或者组成小团队完成，以培养幼儿的团队合作精神。
3.每个小组或者小团队完成后，可以通过展示他们完成的排序结果以及他们使用的方法，让幼儿们之间相互分享，以激发他们的思考能力和归纳总结能力。
3. 活动二：时间轴制作1.拿出事先准备好的时间轴，让幼儿逐一把事件卡片或者图案贴在时间轴上面，按照时间先后的顺序。
2.幼儿可以用笔画出时间轴上的时间线，标出具体的时间点，加强对于时间的认知。
3.小组完成之后可以展示给其他小组进行分享，并讨论大家完成过程中的思考以及可能遇到的困难和解决方法。
4. 总结通过这次活动，幼儿们加强了对于时间的认知以及对于日常事件的观察和理解。
同时也促进了幼儿的沟通、协作、归纳和总结能力。
同时也增强了幼儿的团队合作意识和分享精神。
思考提问1.你觉得在幼儿时期，时间概念对他们的成长有哪些影响？2.你会发现有哪些幼儿在完成时间排序游戏的时候表现突出，他们使用的方法和策略有哪些值得借鉴？3.你认为时间轴这种方式能不能帮助幼儿更好的理解时间概念，它的优势和缺陷是什么？。
大班数学公开课教案《时间顺序》word版
大班数学公开课教案《时间顺序》word版
大班数学公开课教案时间顺序活动目标：
1、感受、体验"事情发生时间的先后"顺序，积极表达对时间先后的想法。
2、体会在时间流逝的过程中，会发生不一样的事情。
3、增强时间意识，锻炼逻辑思维能力。
活动准备：教学挂图
活动过程：
1、出示挂图，导入情景。
教师：今天，老师请来了两位小客人，你们看看。
他们是谁？
2、引导幼儿观察画面，回答相应关于时间顺序的问题。
（1）请幼儿按照画面说一说兔宝宝是怎么画画的。
教师：宝宝兔在做什么事情？小朋友在画画时要做哪些事情？宝宝兔应该怎样画火车？
(2)请幼儿观察右边的图画，并说一说嘟嘟牛在做什么。
教师：嘟嘟牛仔干什么？请你看看这是几点？钟的指针现在指向了哪些数字？你能为嘟嘟牛的生活排列出正确的顺序吗？（引导幼儿用先然后再最后的方式进行简单陈述）
3、分发幼儿用书，教师引导幼儿自主完成练习。
（1）分发幼儿用书教师：请小朋友轻轻的搬起自己的小椅子坐到桌子旁边来。
(2)指导幼儿阅读幼儿用书上半部分的图画，请幼儿逐一观察和回答每一幅画面上画的是什么。
教师：你看到了什么？大树是怎么生长的？
请你按照从先到后的顺序，用笔在画面上写好"1,2,3,4"。
(3)请幼儿自主阅读幼儿用书第4也下半部分的图画，幼儿自主完成练习。
教师：请你观察画上面有什么，同样请你照从先到后的顺序，用笔在画面上写好"1,2,3,4"。
4、检阅操作手册完成情况，结束活动。
中班科学《按事物发展顺序排序》教案
中班科学《按事物发展顺序排序》教案科学教案：按事物发展顺序排序教学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解事物的发展顺序，并能够按照时间顺序进行排序。
同时，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学准备：1. 课件或图片，展示不同事物的发展过程；2. 美术课教材，包含不同阶段的绘画作品；3. 彩色卡片，上面标有不同事物的图片；4. 学生活动册。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示一张图片或物品，向学生们提问：“你知道这是什么？它是如何形成的？”引导学生们思考事物的发展过程，并激发他们的好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）通过课件或图片，向学生们介绍不同事物的发展过程，并解释每个阶段的特征。
例如，介绍蝴蝶的生命周期，描述幼虫、蛹和成蝶的特征。
3. 事例分析（15分钟）将美术课教材中的不同阶段的绘画作品展示给学生们，让他们观察、思考，然后按照时间顺序排列这些作品。
引导学生们讨论每个阶段的变化和发展。
4. 活动实践（20分钟）给每位学生发放一张彩色卡片，上面标有不同事物的图片。
学生们根据所持卡片上事物的发展过程，找到正确的位置排列，并与同桌合作完成。
鼓励学生们用自己的语言描述每个阶段的特征。
5. 小结巩固（10分钟）请几位学生上前讲解他们按照事物的发展顺序进行排序的经过，并对其他同学的答案进行点评。
引导学生们总结事物发展的一般规律，并提醒他们事物的发展是一个逐步变化的过程。
6. 练习巩固（15分钟）在学生活动册上，布置一些练习题，让学生们根据图像或描述按照时间顺序进行排序。
鼓励学生们用图画或文字记录每个阶段的特征。
7. 拓展延伸（10分钟）提出一些拓展问题，激发学生们进一步思考。
例如，“为什么事物会按照一定的顺序发展？”或者“在你身边还有哪些事物是可以按照时间顺序排列的？”教学反思：本节课通过多种方式引导学生了解事物的发展顺序，并进行排序的活动实践，旨在培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
通过图像、实物和活动的结合，使学生在实际中掌握知识，提高学习的趣味性和效果。
7理清文章的写作顺序方案
7理清文章的写作顺序[方案]佛山学习前线教育培训中心小升初精英班语文讲义(55期巩)第七讲理清文章的写作顺序一、学习目标在理解短文内容的基础上，了解文章是按怎样的顺序进行叙述的，理清文章的顺序，并学习作者按一定顺序表达文意的方法。
二、学法指导了解文章的写作顺序，能帮助我们理清文章的结构层次，知道文章是按什么次序安排材料的，使我们更好地理解文章内容和文章的表达方法及作者要表达的思想感情。
文章的写作顺序一般有下面几种:1、按事情发展的顺序2、按时间先后的顺序3、按地点变换的顺序4、按事物不同的几个方面5、按文章结构特点的顺序，如:总分总、总分、分总等。
三、基础知识巩固训练(一)看拼音，写汉字。
yù chè dōu yí yān抵( ) 清( ) 衣( ) 怀( ) ( )然一笑zhǐ mǐn fǔ chǎng qù地( ) 怜( ) ( )烂宽( ) 面面相( )(二)看拼音写汉字，再组词。
( ) ( ) ( )zào( ) dǔ ( ) róng( )( ) ( ) ( )(三)我能选择恰当的词语填空。
慎重郑重沉重凝重凝结凝聚 1、鲁本欢快地叫着，( )地把用纸包着的小盒子交到母亲手上。
2、鲁本知道，母亲是这个家的中心，是让这个家所有成员( )在一起的粘合剂啊～处置处理处罚激烈激动激励 3、杨科在受到管家( )后的第三天晚上就死过去了。
4、看到这动人的情景，同学们( )的跳起来了。
(四)在句子中填上恰当的关联词语。
1.( )我们有缺点，( )要接受批评，努力改正。
2.( )是一分一秒的时间，我们( )要加倍珍惜。
3.小强( )能越过一米零五，( )他每天刻苦训练。
4.灵灵( )遇到多么难的问题，( )虚心请教解决它。
5.课外兴趣小组( )丰富了我的学生生活，( )使我们增长了不少知识。
(五)修改病句。
1.老师，你像和煦的春雨，无私地滋润着万物。
中班科学《按事物发展顺序排序》教案
中班科学《按事物发展顺序排序》教案1.能够按照事物发展顺序进行排序。
2.了解事物从原始状态到发展成为现在的状态需要经过哪些历程。
3.培养观察能力和分析问题的能力。
教学准备：1.教师准备PPT演示。
2.相关实物或图片。
教学流程：1.引入活动：教师可以设置一些有争议的话题或问题，引导幼儿思考，例如：“如果让你告诉小鸟如何做一个巢，请你按照步骤说出来？”或者：“如果让你告诉小花如何成长，请你把她的生长过程说出来？”让幼儿讨论后，教师引导他们思考，生物是从哪里来的？鸟是从哪里来的？一些物品是怎么制作出来的？2.概念呈现：出示幼儿能够理解的图片、实物或PPT图片让幼儿认识不同物品的变化，如小鸭的变化（从蛋孵化成小鸭）或小鸟的巢的变化（从杂草成长出来的，拼起来的）。
要求幼儿观察后，口头或手势表达出物品的发展变化。
3.活动训练：将幼儿分为小组，让孩子负责自己组内的排序。
老师或者巡视干部观察了解每个小组的讨论，并给予指导。
（1）对于多个变化的事物，让幼儿按顺序排列它们，列出每一步骤。
（2）通过分析事物如何发展，了解其中的规律，让幼儿能够推断怎样才能够制作出某个物品或者说出某个生物的变化过程。
（3）组内小组比争时教师及时点评，分享好的思维方式，肯定每个孩子在小组内的贡献。
4.总结：让幼儿分享一下自己的收获和感觉。
5.巩固：在日常生活中引导幼儿观察自己周围的事物，了解和探索其中的规律和变化规律。
针对不同的事物，让幼儿总结出相应的规律，并且把问题分享给大家讨论。
教学方式：情境引入法；结构化学习法；讨论法。
教学重点：1.能够按照事物发展顺序进行排序。
2.了解事物从原始状态到发展成为现在的状态需要经过哪些历程。
教学难点：1.培养观察能力和分析问题的能力。
2.让孩子把具体的实物变化过程结构化，从而体会到具体的事物发展规律。
教学评价：通过孩子的讨论和表达，对孩子进行观察和评估，并针对孩子的不足做出相应的计划调整。
同时，教师也可以根据孩子们的讨论记录下孩子们的表现和学习素养，方便家长了解孩子的进步和不足。
阅读如何分层分段概括段落大意和中心思想讲课文档
践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
第16页，共58页。
蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因 为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人 真是的，干嘛要东躲西藏的。 忽然 ， 迎面一辆 “的士” 飞驰而来 ，她猛地拐向路边 ，但车把挂在树干 上，她摔倒了。 “小妹妹 ， 没事吧 ？” 一个小伙子站在她身边问道 。 陈红白 了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛 却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃 了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子， 又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈 红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什 么。 她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不 时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿， 却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑 车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢， 你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断 了。”听了这话，陈红陷入了沉思⋯⋯ 医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电 话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女 儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大 哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子， 看见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”
事情的发展顺序教案
事情的发展顺序教案教案标题：事情的发展顺序教案教学目标：1. 了解事情的发展顺序，并能够按照正确的时间顺序进行排序。
2. 能够用适当的词汇和句子描述事情的发展顺序。
3. 发展学生的观察、分析和逻辑思维能力。
教学重点：1. 事情的发展顺序的理解和排序。
2. 利用适当的词汇和句子描述事情的发展顺序。
教学难点：1. 运用适当的词汇和句子描述事情的发展顺序。
2. 发展学生的观察、分析和逻辑思维能力。
教学准备：1. PowerPoint或黑板、白板。
2. 事情的发展顺序的图片或故事情节的剧情图。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用一张图片或故事情节的剧情图引入话题，引发学生对事情发展顺序的思考。
2. 与学生进行简短的讨论：你曾经经历过什么事情？你是如何决定事情发展的顺序的？讲解事情的发展顺序（15分钟）：1. 利用PPT或黑板、白板，向学生讲解事情的发展顺序的概念。
2. 举例说明事情发展顺序的概念，比如制作一个简单的三步曲故事，并请学生按顺序排序。
3. 提供更多例子，帮助学生理解不同事情的发展顺序。
练习与实践（20分钟）：1. 分发练习册，让学生根据提供的图片或情节，按照事情的发展顺序排列。
2. 学生进行小组讨论，互相分享并讨论事情的排列顺序，然后给出解释。
3. 教师巡视并提供必要的帮助和指导。
总结与评价（10分钟）：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结事情的发展顺序的核心概念。
2. 学生分享他们的观点和体会。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以自行找寻几个真实的案例，描述和分析其中的事情发展顺序，并与同学分享。
2. 给学生布置作业，要求他们描述一个日常生活中的事件的发展顺序。
教学延伸：1. 鼓励学生在阅读和写作中高效运用事情的发展顺序，以提升他们的阅读和写作能力。
2. 引导学生思考事情发展的逻辑关系，并将其应用于其他学科领域，如科学、历史等。
备注：教案中的时间分配仅供参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行灵活调整。
四年级上册语文教案-14 普罗米修斯(人教部编版)
14 普罗米修斯文本分析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话，课文按事情的发展顺序讲了普罗米修斯为了解决人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和热，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事。
文本故事感人，人物形象丰满、逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生的生活时代较远，教学时可能有一定的困难。
因此，教师要善于捕捉语言文字的训练点，借助一些直观的画面，引导学生大胆想象，指导学生入情入境地朗读，进而体会人物形象，这是学好本课的关键。
另外，文本成功地塑造了普罗米修斯这个人物形象，因此在教学过程中应当让学生通过课文中的具体语言材料，了解普罗米修斯的英雄壮举，感悟其品质，从而受到情感上的熏陶。
教学目标：1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字；理解重点词语的意思。
2.朗读课文，注意读准众神的名字。
3.按顺序复述课文，把握课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
4.了解古希腊神话，进一步培养阅读神话故事的兴趣。
教学重点：按事情发展的起因、经过、结果的顺序概括课文内容，体会普罗米修斯的英雄形象。
教学难点：1.学会用多种方法概括课文内容。
2.用自己的话讲一讲普罗米修斯的故事。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字。
2.能联系上下文理解重点词语的意思。
3.朗读课文，能正确地读出文中出现的众神的名字。
4.把握课文内容，理清课文的层次脉络。
重点：1.学习生字新词，灵活运用重点词语。
2.流畅地读出文中五位神的名字。
教学过程：一、引入赞歌，揭示课题1.教师出示关于普罗米修斯的赞歌，配乐朗读，引发学生探究课文的兴趣。
过渡：同学们，这是英国诗人雪莱所写的一首关于普罗米修斯的赞歌。
诗人用深情的语言，赞美了普罗米修斯宁愿触犯天条，也要盗取天火造福人类的伟大精神，使普罗米修斯巨人般的形象永远留在了后人的心中。
今天我们将要学习的这篇课文就是关于普罗米修斯“盗”火，带给人类光和热的故事，就让我们带着对普罗米修斯的无限敬仰走进课文吧！2.教师板书课题，引导学生识记英雄的名字。
作文训练如何按事情发展顺序写讲课讲稿
时间顺序
• 时间顺序 • 按照事情发生、发展和结束的时间先后
，依次叙述。这种写法称为“顺序”
• 为了突出记叙的重点，也可以把事情结
局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追 叙事件发展的经过，这叫“倒叙”
• 在顺序的过程中，插入另一些有关情节
，以补充 、衬托主要情节，这叫“插叙”
审题
选材范围：“暑假 ” 主题： “新鲜” （ 事情要新鲜、有意
义、有价值，自己从中或得到乐趣，或得到 锻炼，或受到启发教育，总之要写出事情不 一般化的地方。）
体裁：记叙文。 人称：第一人称。
构思
（1）确定记叙顺序 （2）设计文章结构 （3）拟写提纲 (4) 安排详略
实战训练
• 作文题目： • 1、《这件事____》 • 习作要求：
肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差
那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这
次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比
不上，你太让我失听望了。” 我听了这话，心里不 由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，感真不是味 儿。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想
说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不
首先，要写清楚一件事，就 要把事情的发展过程记叙得完整 、明白、清晰。
顺叙 1、 时间顺序— 倒叙
插叙
2、空间顺序 3、 时、空结合
其次，要写清楚一件事，必须根 据中心意思表达的需要和对事物的认 识过程，恰当地安排材料，有详有略 ，有主有次，而不要平铺直叙，平均 使用力量。
《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了 我的烦恼想。 无奈我只好回自己的屋做去。
做事情按顺序中班教案社会
做事情按顺序中班教案社会一、教学目标1.培养幼儿按照顺序进行活动的能力。
2.培养幼儿遵守规则和纪律的意识。
3.培养幼儿的合作能力和团队精神。
二、教学准备1.教学用具：绘本《小蚂蚁搬家》、图片卡片、计时器。
2.教具：学生桌椅、黑板、白板、彩色粉笔。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片卡片引导幼儿回忆上节课的内容，激发幼儿的学习兴趣。
询问幼儿：“上节课我们学习到了什么？”2. 介绍新知识•展示绘本《小蚂蚁搬家》的封面，向幼儿引入今天的课程内容。
通过引导问题，让幼儿猜测故事的主要内容。
例如：“你们猜猜这本书的故事是关于什么的？”3. 教学目标呈现•在黑板或白板上列出本节课的学习目标，并与幼儿一起读出来。
4. 故事导入•通过展示故事中的插图和逐句阅读故事，让幼儿进入故事情境。
读完故事之后，向幼儿提问并进行讨论。
例如：“小蚂蚁们是怎么搬家的？为什么他们能够顺利完成搬家任务？”5. 课堂练习•利用图片卡片呈现一系列动作图片，引导幼儿依次说出每个动作的顺序。
例如：“在搬家的过程中，小蚂蚁们做了哪些动作？请你们依次说出来。
”6. 活动讨论•引导幼儿进行集体讨论，让他们思考并回答以下问题：–按顺序做事情的好处是什么？–有哪些活动需要按照顺序进行？–每个人在进行活动时，都需要遵守哪些规则？7. 小结•回顾今天的学习内容，引导幼儿总结按顺序做事情的重要性，并让他们思考今后如何在日常生活中更好地按顺序进行活动。
8. 课堂延伸•通过游戏或小活动的形式，进一步巩固幼儿按顺序做事情的能力。
例如，组织幼儿进行列队、排队等活动，让他们体验按照规则和纪律进行活动的重要性。
四、教学反思本节课以绘本《小蚂蚁搬家》为素材，结合图片卡片和课堂讨论的形式，引导幼儿了解并掌握按顺序做事情的意义和方法。
通过课堂练习和活动讨论，培养了幼儿的合作能力和团队精神。
在设计上，通过故事导入和课堂延伸，增加了课堂的趣味性和师生互动性，提高了教学效果。
然而，需要注意的是，幼儿的注意力十分有限，因此在教学过程中要合理安排时间，确保每个环节的时间控制在合适的范围内。
幼儿园大班数学教案《时间顺序》
幼儿园大班数学教案《时间顺序》教学目标1.学生能够按照时间的先后顺序，正确描述活动的过程。
2.学生能够识别出不同活动之间的时间先后关系。
3.学生能够使用正确的时间词汇，描述活动的时间先后顺序。
教学内容课堂活动时间表在黑板上，为学生呈现一份课堂活动时间表。
时间活动内容8:00 - 8:15 早操8:15 - 8:30 早餐8:30 - 9:00 读书时间9:00 - 9:30 数学课9:30 - 9:45 休息9:45 - 10:15 语文课10:15 - 10:30 喝水上厕所10:30 - 10:45 自由活动时间10:45 - 11:15 美术课11:15 - 11:30 准备午餐时间词汇在讲解活动内容之前，引领学生复习时间词汇。
1.早上、中午、下午、晚上2.月份、星期、日期、季节3.O’clock、点钟4.一刻钟、半小时、一小时活动的时间先后顺序1.引领学生看时间表，通过讨论，帮助学生了解每个活动的具体内容。
2.请4名学生来黑板前，分别代表早操、早餐、读书时间、数学课。
要求学生按照时间先后顺序，排列活动。
3.全班共同检查每个学生的排列方法，看是否符合时间表上的先后顺序。
4.请学生们互相配对，要求他们交替发言，描述他们活动的时间顺序。
5.在黑板上，将时间顺序图列出来，并让大家一起看。
活动时间的情境分析1.设计一组问题，让学生们分析一个在日常生活中发生的情境，此情境中包含了两个活动。
现在，情境的活动AB的先后顺序已经被打乱了，请要求学生们根据情境信息重新为AB排序，确保排序是正确的。
2.提供一个日常生活中的图片，让学生通过观察图片，确定其中发生的两个活动的时间先后顺序。
教学方法1.采用任务型教学方法，让学生融入到课程任务当中。
2.课前预习以及讲解活动内容；3.通过游戏的方式，让学生复习时间词汇；4.通过学生互动以及现实情境解释的方式，使得学生在轻松愉悦的氛围当中理解掌握时间先后顺序。
教学效果评估1.学生能够正确描述各个活动的时间先后顺序；2.学生能够理解并掌握学习到的时间词汇；3.学生能够在现实情境当中正确地识别并描述不同活动之间的时间先后关系。
关于幼儿园大班教案生活中的时间和顺序
关于幼儿园大班教案生活中的时间和顺序幼儿园大班教案生活中的时间和顺序时间和顺序的概念对于幼儿的成长发展具有非常重要的意义。
大班的幼儿已经初步掌握了时间和顺序的基本概念，但是仍需要通过细致的指导和丰富的实践来进一步巩固和拓展这些知识的应用能力。
本篇教案将结合幼儿园大班生活中常见的活动情境，针对时间和顺序的相关知识点，设计了一系列的教学活动，旨在帮助幼儿更加深入地理解时间和顺序的概念，并能够在实践中有所运用。
整体目标：通过本次教学，幼儿将会：1.了解时间和顺序的基本概念，包括日常生活中常见的时间单位；2.掌握基本的时间和顺序表达方式，如：“先、后”等；3.在生活实践中实现时间和顺序的应用能力，如早上起床、吃饭、睡觉等日常生活场景；4.通过多元化的实践方式，培养幼儿的时间感和顺序感，提升幼儿的时间观念和顺序思维。
活动一：日常生活时间单位的认识时间是生活中重要的概念之一，幼儿需要先从日常生活中的时间单位着手认识时间。
通过观察、问答、游戏等方式，介绍时钟、钟表等时间设备，引领幼儿感受时间的概念和重要性，并了解以下常见的时间单位概念。
活动二：时间和顺序的简单表达时间和顺序是日常生活中非常常见的表达方式，幼儿需要通过朗读、模仿、对话等方式学会简单的时间和顺序表达方式，如“先、后”、“早、中、晚”等。
教师可利用小故事、绕口令等趣味元素来吸引幼儿注意力，从而加深印象，提高学习效果。
活动三：时间和顺序的游戏体验时间和顺序的学习需要多样化的实践方式进行巩固和提高，如游戏体验等。
教师可以设计多种类型的游戏，如穿衣游戏、做饭游戏、玩具排序游戏等，从而让幼儿在实践中学习、运用时间和顺序的知识点，同时也能够锻炼幼儿的语言表达和合作能力。
活动四：生活实践中的时间和顺序时间和顺序的学习需要融入到生活实践中，才能真正达到有效的应用目的。
教师应充分利用幼儿的日常生活场景，如早上起床、吃饭、睡觉等，帮助幼儿练习时间和顺序的应用能力，并通过行为示范、引导、点拨等方式，激发幼儿自我思考和操作的能力，提高幼儿时间感和顺序感的培养和应用。
按事情发展顺序教案
按事情发展顺序教案教案标题：按事情发展顺序教案教学目标：1. 学生能够按照事情发展的顺序组织和表达自己的思维。
2. 学生能够使用适当的词汇和语法结构描述事情的发展过程。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高他们的语言运用能力。
教学重点：1. 学习并熟练掌握描述事情发展的词汇和句型。
2. 培养学生按照事情发展的顺序进行思维和表达的能力。
教学难点：1. 培养学生按照事情发展的顺序进行思维和表达的能力。
2. 提高学生的语言组织能力和语言运用能力。
教学准备：1. 教师准备一些与各个教育阶段相关的话题，如学校生活、家庭活动、节假日等。
2. 教师准备教学课件、图片或其他教具，以便辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一张图片或提出一个问题，引起学生的兴趣，激发他们对话题的思考。
2. 教师与学生进行简短的讨论，引导学生谈论与话题相关的事情发展过程。
二、词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师通过教学课件、图片等方式，向学生介绍与事情发展相关的词汇和句型，如"首先"、"然后"、"接着"等。
2. 教师通过示范和操练，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。
三、听说训练（15分钟）1. 教师播放一段关于事情发展的录音，要求学生听后按照发生的顺序排序。
2. 学生进行小组讨论，交流各自的排序结果，并给出理由。
3. 教师组织全班讨论，让学生分享他们的排序结果和理由。
四、阅读训练（15分钟）1. 教师分发阅读材料，要求学生阅读并找出其中的事情发展过程。
2. 学生进行个人阅读，然后与同桌合作，讨论并总结事情发展的顺序。
3. 教师组织学生进行小组分享，让学生互相学习和补充。
五、写作训练（15分钟）1. 教师给学生提供一个写作任务，要求学生根据所给的提示写一篇按事情发展顺序的短文。
2. 学生独立完成写作任务，并互相交换作文进行修改和改进。
3. 教师选取几篇优秀的作文进行展示和评价，激励学生进一步提高写作能力。
关于时间的顺序的教案
关于时间的顺序的教案时间的顺序的教案教案概述：本节课将教授学生如何理解和运用时间的顺序。
通过课堂活动和练习，学生将学会按照正确的时间顺序进行排序和组织事件。
此教案适用于小学三年级学生。
教学目标：1. 学生能够理解时间的顺序概念，并能将事件按照正确的时间顺序进行排序。
2. 学生能够准确使用时间顺序词汇，如先、后、早、晚等。
3. 学生能够组织和表达自己的日常活动按照时间顺序进行描述。
教学准备：1. 班级墙壁或画板2. 活动卡片，每张卡片上写有不同的事件或活动3. 学生课桌上需要准备铅笔和纸4. PPT或教学投影仪教学步骤：1. 引导：（约5分钟）- 在班级墙壁或画板上展示大钟表，引导学生回顾并复习钟表上的小时和分钟指针。
- 引导学生讨论日常生活中的一些活动，如吃早饭、上学、回家、吃晚饭等。
询问学生这些活动的发生顺序。
2. 概念讲解：（约10分钟）- 引导学生理解时间的顺序概念，即事件按照发生的先后顺序排列。
- 呈现示例事件卡片，并请学生组织这些事件卡片的顺序。
- 引导学生使用时间顺序词汇，如先、后、早、晚。
3. 练习活动一：（约15分钟）- 将学生分成小组，每个小组发放一些事件卡片。
- 要求学生按照正确的时间顺序将事件卡片排列，然后通过展示让其他小组确认是否正确。
- 每个小组可以轮流演示，激发学生的参与和思考。
4. 练习活动二：（约15分钟）- 老师展示一系列事件图片，要求学生根据图片内容描述事件的发生顺序。
- 学生可以口头表述，也可以写下来。
- 老师根据学生的描述和作业选择性地给予指导和反馈。
5. 拓展练习：（约10分钟）- 将学生分成小组，每个小组发放一张空白纸。
- 要求学生根据自己的日常活动，按照时间顺序进行描述和绘画。
- 学生可以用词语、插图或者图片等方式呈现。
- 每个小组可以展示自己的作品并与其他小组进行分享。
6. 总结和回顾：（约5分钟）- 老师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调时间顺序的重要性。
小学四年级教案学习描述日常活动的时间顺序
小学四年级教案学习描述日常活动的时间顺序教案：学习描述日常活动的时间顺序介绍：本教案旨在帮助小学四年级的学生学习如何描述日常活动的时间顺序。
通过此教案的学习，学生将能够提高他们的时间观念和语言表达能力。
本教案将分为三个部分：导入、学习活动、总结。
导入：1. 激发学生的兴趣：请学生们分享一天中他们喜欢做的事情，并告诉班级他们通常在什么时间做这些事情。
2. 引入目标：向学生们明确本节课的目标，即学习描述日常活动的时间顺序，使他们能够准确地用先后顺序来表达。
学习活动：步骤一：提供基本词汇和句式1. 教师给出一些与日常活动相关的基本词汇，如"wake up"（起床）、"brush teeth"（刷牙）、"have breakfast"（吃早餐）等。
2. 教师呈现一些描述日常活动的句子，并鼓励学生们跟读和模仿，如"I wake up at 7 o'clock."（我七点起床。
）、"I brush my teeth after waking up."（我起床后刷牙。
）等。
步骤二：练习时间顺序1. 教师出示一组图片，每张图片代表一种日常活动。
2. 学生根据图片描述相应活动的时间顺序，可以使用之前学到的词汇和句式。
3. 学生们互相交流并分享他们的描述。
步骤三：编写日常活动时间顺序表述1. 学生们利用之前学到的句子和词汇，编写一篇关于自己日常活动时间顺序的简短文章。
2. 学生们可以先列出活动的时间顺序，然后用句子将每个活动连接起来。
3. 学生们可以交换他们的文章，并互相提供反馈。
总结：1. 教师对学生们的学习成果进行总结，强调描述日常活动的时间顺序的重要性，并回顾所学的基本词汇和句式。
2. 学生们可以分享他们在学习过程中遇到的困难和收获。
3. 教师鼓励学生们在日常生活中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力。
按顺序写作文教案
按顺序写作文教案写建筑物的作文类型通过描写或介绍一处建筑，表现劳动人民的聪明智慧，或展现现代化建设的新成就。
二、写建筑物的参考题目略。
三、写建筑物的参考开头略。
四、写建筑物的参考词句错落有致/风格迥异/红墙碧瓦/拔地而起/小巧玲珑/气象万千/雄伟/干干净净/引人注目/富丽堂皇/讲究/天花板/精致/宽敞/张灯结彩/正中墙上/亭台楼阁/古色古香/明亮/高大雄伟/造型别致/玻璃幕墙/更加壮观/巍然屹立/高耸入云/鹤立鸡群/气势磅礴/小桥流水。
（写好建筑物也必须写好它的周围的环境，可以起到衬托的作用。
）2。
喷泉真是各式各样，有拔地而起的水柱；有簇拥在水柱周围的菱形网状水帘；有腾起云雾状的水球，还伴随着悦耳、优美的乐曲声，随着声调的高低，颤动着二十四个喇叭型水花。
（用排比句来形容事物能够形成一定的气势，多角度地进行描绘，给人较深刻的印象。
） 3。
五亭桥是由五个亭子组成的，五亭相连，大亭端坐中央，四周的小亭对称地围绕着它。
五亭桥下有十五个圆洞，圆洞相通，游船来往自如。
中秋佳节，十五个圆洞中映着十五轮像玉盘似的月亮。
远看，五亭桥像一座玲珑的水上宫殿；近看，五亭桥像是碧湖之上开了一朵巨大的莲花。
（远看和近看，小读者看起来很懂得描写的方法，一远一近，就把事物写清楚了，而且还有立体的感觉呢！） 4。
苏州城里，有不少这样别致的小街小巷：长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。
石子路面，经过晚上的露水洒过，春雨洗过，显得光滑、闪亮。
在它的旁边，往往躺着一条小河，同样是长长的，瘦瘦的，曲曲又弯弯。
水面活溜溜的，风一吹，荡漾着轻柔的涟漪，就像是有什么人在悄悄抖动着碧绿的绸子。
每隔二三十步，就有一座小桥。
有耸肩驼背的小桥，有清秀玲珑的石板桥，也有小巧的砖砌桥和油漆栏杆的小木桥。
（细致的观察，同时加以分类，就能够把事物说明清楚。
）立。
这种精神，是我们所需要和发扬的呀！（写建筑物，要写得形象生动，让人一下子就明白，打比方是一个很有用的方法。
作文教案
作文习作一: __________ 里的新鲜事[教学目标]1、分清一件事的起因、经过和结果。
2、按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程。
[课堂类型]写作指导课[课时安排]两课时[教学过程]一、导入新课：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。
要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。
写好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。
”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？今天我们就一起来学习写作训练：写清楚一件事。
二、学习短文，了解如何将一件事写清楚。
１、请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。
２、明确何为起因、经过、结果。
（学生讨论）３、补充记叙的写作顺序：时间和空间。
（学生回答）三、训练题目。
1、以“里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。
2、以“我的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①情节要吸引人。
②事情的起因、经过和结果要写清楚。
四、训练指导。
1、写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
2、交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
3、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
4、要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
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按事情发展的顺序写段
教学目标
写清楚，通顺、连贯。
选用：
我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。
先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针去卩扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。
心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。
于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。
我想扣上试试，可怎么也扣不上。
啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。
唉! 只好拆下来重钉。
尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。
钉扣子看件小事，但做起来并不是那么容易啊！
这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。
时间词：
一开始/首先……接着……再接着……最后……
早上……中午……下午……晚上……
一天前 ... 上午九点.... 上午十点 ...
第一节课……接下来一节课……最后一节课……放学回家后
-观察一样事物，按时间顺序写一段话，注意用上时间词。
没办法,
，
欣赏与认识
早晨，照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒
呢？”
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让钻进棉花里，你说暖和不暖和？”
吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：被子真暖
“这和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多呢！”
人教一下《棉鞋里的》
练习：句子排序
()姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。
”
()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
()我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
()我悄悄地一捏，把它捉住了。
()我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
顺序排好后自己读一遍。
练习：完成表格
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，
风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地
喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”
一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。
我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。
在一处鱼多
水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。
然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱
蹦乱跳。
我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。
我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。
不一会儿，我们就捉了十几条。
看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。
水舀干了，鱼儿再也没法
逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。
•练习：按事情发展顺序制成箭头图。
练习：写段
作业
按时间顺序写段
教学目标：
•用时间顺序把自己观察到的事物或景物说清楚。
•用上时间词。
备用：
（）整个好像盖上了一条白绒毯。
）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（）北风吹，雪化飘。
）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。
秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。
它顶天立地，枝条直指，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。
春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。
一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士。
欣赏与认识
星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。
我紧盯着它。
过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。
又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。
我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。
四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。
《一次有趣的观察》(人教二下)
请划出时间词
练习：句子排序
()从那天起，妈妈发愤读书了。
()我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了
()考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。
()难道妈妈也要学习吗？我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。
()一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
()过了些日子，妈妈终于领到了一毕业证。
()先是小朵小朵雪花轻轻地飘扬着。
()很快便天地一色，风雪迷漫了原野。
()雪开始下了。
()然后越下越大，一阵紧似一阵。
()雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。
作业:
•实践与写作：种豆芽，观察并写作。
专门准备一个小薄本子，自己给本子起个起名（比如《豆芽连续观察笔记》），专门用来写观察笔记。
1、注意拍照，以后说不定用这些材料制作成一本小书呢。
你还可以和它（们）合影哦
2、不必天天写，观察到变化的时候、豆芽让你想起什么的时候、想对豆芽说些什么的时候……都可以写。
3、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲戚、朋友看到了是怎么说的？可以记录一下。
4、你是怎么和同学、朋友说种豆芽这件事的？可以记录一下。
5、你是怎么照料豆芽的，怎么期待它（们）的？可以记录一下。
6、豆芽怎么种？可以和爸爸妈妈请教哦。