2017北师大版三年级数学教学计划
2017年秋学期北师大版三年级数学上册教学计划
北师大版小学数学三年级上册教学计划一、学情分析这一届三年级学生,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点:1.改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时),并且大量的是笔算的教学内容。
当前的义务教育数学课程改革中,笔算是被削弱的内容,不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”,《标准》中还提出:提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。
本册实验教材在处理笔算教学内容时,注意体现《标准》计算教学改革的理念,在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。
(1)精心设计教学顺序,加大教学的步子。
计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律,同时符合计算知识本身发展的规律。
实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容,但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低),重新安排教学的具体步骤,因而减少了教学的课时数和例题数。
笔算加减法教学,从现行教材的23课时减少为9课时,例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教学,从现行教材的17课时减少为13课时,例题也从9个减少为7个。
2017新北师大版-三年级-下册-数学教案全册
北师大版数学三年级下册教案第一单元除法单元教学目标:1.结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2.探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算。
3.结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。
4.能从实际情境中提出问题,并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题,感受数学的实际生活中的应用。
5.经历观察、操作、实验、推理等实践活动,并在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。
单元教学重点难点:1.重点:正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,能运用除法解决生活中的简单问题。
2.难点:正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法;结合具体情境进行估算。
课时安排:12课时第一课时教学内容:分桃子(教材第2—3页)教学目标:1.探索并掌握两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。
2.结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点:探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。
教学难点:结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具:视频投影仪教学设计:一、情境导入:同学们,在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究两位数除以一位数(商是两位数)计算方法。
二、探索新知、自我展示(一)出示第2页主题图,引导学生观察。
1.理解图示内容,让学生找信息。
2.让学生根据图示提出自己的问题,并与同桌交流自己的问题。
3.肯定孩子们提出的问题,选择接近书中的问题进行解答。
(二)问题1:有68个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?□○□= □1.学生独立计算“68÷2”。
2.小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
3.全班交流。
小组代表发言,展示不同的算法。
(1)10个10个10个10个每只猴子可以分2篮零4个,一共24个。
(2)60 ÷2 = 30,8 ÷2 = 430 ÷4 = 34(3)、 3 42√6 8488答:。
北师大版小学三年级数学教学计划
北师大版小学三年级数学教学计划一、教学目标1. 帮助学生建立初步的数学概念和基本的数学技能。
2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养学生的数学兴趣和学习动力。
二、教学内容1. 认识和掌握0-1000的整数和小数的读法、写法和大小比较。
2. 认识和掌握0-1000的整数和小数的四则运算,包括加法、减法、乘法和除法。
3. 认识和掌握面积和体积的概念,学习计算简单的面积和体积。
4. 认识和掌握简单的几何图形,如直线、曲线、直角、三角形、四边形等。
5. 认识和掌握时间的概念和读法,学习解决与时间相关的问题。
6. 认识和掌握货币的概念和计算方法,学习解决与货币相关的问题。
7. 认识和掌握简单的数据统计方法,学习解决与数据相关的问题。
三、教学方法1. 教师讲解与学生互动:教师通过讲解和示范,帮助学生理解和掌握数学概念和技能。
2. 学生独立探究:教师组织学生进行小组活动和讨论,培养学生通过合作和讨论解决问题的能力。
3. 游戏与竞赛:教师通过数学游戏与竞赛,激发学生的学习兴趣,并加深对数学知识的理解和掌握。
四、教学步骤1. 整体导入:通过引入与学生生活实际相关的问题,激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解与示范:教师讲解和演示新的数学概念和技能,帮助学生理解和掌握。
3. 合作学习与小组讨论:学生进行小组活动,讨论和解决与数学相关的问题。
4. 游戏和竞赛:教师组织数学游戏和竞赛活动,加深学生对数学知识的理解和掌握。
5. 综合训练和评价:通过综合训练和评价,巩固学生所学的数学知识和技能。
五、教学评价1. 学生参与度:通过观察学生的课堂参与情况,评价学生的主动性和积极性。
2. 作业和考试成绩:通过评价学生的作业和考试成绩,了解学生对数学知识和技能的掌握程度。
3. 课堂表现评价:通过评价学生在课堂上的表现,包括回答问题的准确性和清晰度,评价学生的思维能力和问题解决能力。
六、教学资源1. 教材:使用北师大版小学三年级数学教材,根据教材内容进行教学。
2017年北师大版小学三年级数学教学计划
2017年北师大版小学三年级数学教学计划一、指导思想:以“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,和十九大会议精神为指导,本着“让不同的孩子在数学上得到不同的发展”的基本教学理念。
全面贯彻国家教育方针;以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需求,培养学生终身学习的愿望和能力。
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、学情分析:三年级的学生在经过两年的数学学习后,大部分学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力,并养成了良好的学习习惯。
在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃,发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当,对每个基础知识掌握的速度较慢。
在本学期的教学中要更多关注后进生和中等生的学习情况,并使不同的学生得到不同的发展。
三、全册教材分析:这一册教材包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,千米和吨的认识,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。
万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能,也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
例如,两位数的乘法中要把两个部分积加起来,实际是计算三、四位数的加法,两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。
2017新北师大版三年级数学上册教学计划
2017秋新北师大版三年级数学上册教学计划一、学情分析进入三年级学生各方面将进入一个新的阶段。
经过两年的小学生活,孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今后积极引导,让他们达到学段目标。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域,八个单元。
(一)数与代数1.第一单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。
结合实际情境,使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题。
2.第三单元“加与减”结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯;能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
北师大版三年级的数学教学计划(三篇)
北师大版三年级的数学教学计划一、指导思想新学期开始了,为了进一步____实施课程改革,让学生在轻松的学习氛围中,掌握所学知识,培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力,特制定本学期数学教学计划如下:一、学情分析二、教材分析本册教材共分四个领域,八个单元。
1、数与代数:a、主要学习混合运算,以有加减法又有乘除法的运算中,运算顺序应该是怎么的为内容,进行学习。
并结合具体情境,学习怎样列初步的混合计算的算式。
b、学习三位数的连加连减和加减法混合运算的方法,并能运用这些方法解决生活中的实际问题。
c、主要学习一位数乘(除)多位数的口算、笔算。
结合具体情境,感受乘除法与实际生活的密切联系,探索一位数乘(除)多位数的口算、笔算的方法,体验算法的多样化,会选择合适的方法,并能正确地计算。
d、学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。
体会引入24时记时法的必要性,认识24时记时法。
感受时间中的数学问题,培养时间观念。
能解决一些简单的实际问题。
e、通过钱币认识小数,并学会简单的小数的计算方法,能运用小数的加减解决生活的实际问题。
2、空间与图形:a、学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
b、学习周长的概念,并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
结合具体事物或图形认识周长。
探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
3、实践活动:本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外,还安排了“搭配中的学问”“校园中的测量”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动,让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
北师大版三年级的数学教学计划(二)一、学情分析1、学生的学习情况分析2、学困生基本情况分析本班级学困生有好几位学困生。
北师大版数学三年级教学计划(精选4篇)
北师大版数学三年级教学计划(精选4篇)北师大版数学三年级教学计划时间过得太快,让人猝不及防,又将开始安排今后的教学工作了,让我们一起来学习写教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作,下面是收集整理的北师大版数学三年级教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
数学三年级教学计划1一、教学内容与教学目标:本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容:数与代数:第一单元元、角、分与小数。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
第三单元乘法。
会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
第五单元认识分数。
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算,能解决一些相关的简单问题。
空间与图形:第二单元对称、平移和旋转。
结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
第四单元面积。
结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
统计与概率:第六单元统计与可能性。
通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数;能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。
实践活动:到商店调查三种商品的价格,做好记录。
与学生比一比同一种商品的价格。
北师大版数学三年级教学计划(精选4篇)
数学三年级教学计划北师大版数学三年级教学计划(精选4篇)时间过得太快,让人猝不及防,又将开始安排今后的教学工作了,让我们一起来学习写教学计划吧。
以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编收集整理的北师大版数学三年级教学计划(精选4篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
数学三年级教学计划1一、教学内容与教学目标:本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容:数与代数:第一单元元、角、分与小数。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
第三单元乘法。
会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
第五单元认识分数。
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算,能解决一些相关的简单问题。
空间与图形:第二单元对称、平移和旋转。
结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
第四单元面积。
结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
统计与概率:第六单元统计与可能性。
通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数;能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。
实践活动:到商店调查三种商品的价格,做好记录。
与学生比一比同一种商品的价格。
北师大版小学三年级的数学教学计划五篇
北师大版小学三年级的数学教学计划计划的内容远比形式来的重要。
不需要华丽的词藻,简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
这里给大家分享一些关于北师大版小学三年级的数学教学计划,方便大家学习。
北师大版小学三年级的数学教学计划1一、教材与学情分析:教材方面:青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容:数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数:克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法:两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单的分数加减法。
空间与图形:初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向,辨别其余七个方向。
初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位,会进行长方形、正方形的面积计算。
实践与综合运用:感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休日。
统计与概率:可能性的大小。
学情分析:根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。
我担任的三年级三班有28名学生,学生的学习能力有一定的差别,有的孩子上课能积极思考、敢于发言,认真做题;有的孩子对自己要求不够严格,各方面能力都比较差。
根据学生不同的学习情况,教师要采用不同的方法。
对能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏创新意识的孩子,老师在课堂上要给予孩子更多的关注,注重培养他们爱思考、敢于发言的能力。
对学习基础较差,接受知识比较慢,学习兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题的孩子,老师除了在课堂中给予更多的关注,在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导力度,让孩子们及时跟上。
在教学中应及时了解学生的学习情况,因人而异,因材施教。
二、教学目标1、结合具体情境,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。
2、结合具体情境,进一步理解四则运算的意义,会计算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。
北师大版小学三年级数学教学计划3篇
北师大版小学三年级数学教学计划北师大版小学三年级数学教学计划精选3篇(一)北师大版小学三年级数学教学方案一、教学目的:1. 培养学生初步理解数的大小关系和数与集合的关系的才能。
2. 培养学生进展简单加减法运算的才能。
3. 培养学生进展简单数学推理和解决实际问题的才能。
二、教学内容1. 数与计数- 复习1-100的自然数。
- 学习2位数的认识和计数。
- 学习数字的读法和写法。
- 学习数的大小比拟。
2. 简单加减法- 认识加法和减法的符号。
- 学习加法和减法的口算方法。
- 进展简单的加减法运算。
3. 数的分解与合成- 学习将小数由大到小进展分解,由小到大进展合成。
- 进展小数的加法和减法运算。
4. 数的整体与局部关系- 学习数字和集合的对应关系。
- 学习数字的分拆和组合。
5. 算式的解读与应用- 学习理解算式的含义,解读算式中的数字。
- 运用算式解决实际问题。
三、教学方法1. 老师讲解和示范。
2. 老师提出问题,引导学生探究解决方法。
3. 老师布置练习作业,提供足够的练习时机。
四、教学评价与反应1. 口头评价:老师实时反应学生的学习情况和发现问题。
2. 书面评价:定期组织小测验和考试,评价学生的学习成绩。
五、教学资1. 教科书和练习册:北师大版小学三年级数学教材。
2. 各种教学工具:计数器、小数板等。
3. 其他辅助教学资料:数字卡片、图表、图片等。
六、教学安排根据教学方案,安排每周的教学进度和学习任务,确保按时完成教学内容,并根据学生的学习情况进展合理调整。
同时,每节课安排适量的练习,稳固所学知识。
北师大版小学三年级数学教学计划精选3篇(二)北师大版四年级数学上册教学方案:单元一:认识数学1. 学习数的读法和数的表达方式a. 分辨数的个、十、百位b. 学惯用数线显示数的大小关系c. 用加减法表示数的多少关系2. 比拟大小a. 学惯用不等号表示大小关系b. 学惯用尺规测量长度的大小3. 量和数的关系a. 引入数量和单位的概念b. 学惯用不同单位进展长度的测量c. 学惯用尺规测量长度的方法单元二:整数和运算1. 学习正整数和零的概念a. 从实际生活中认识正整数和零b. 学惯用正整数和零表示物体的个数2. 整数的比拟和排序a. 学惯用整数表示高度的大小关系b. 学惯用整数排序3. 学习整数加减法a. 学习整数加法b. 学习整数减法单元三:自然数的分解和因数1. 学习自然数的分解a. 学习把一个自然数分解成假设干个数的和b. 学惯用相等关系表示自然数的分解2. 因数a. 学习因数的概念b. 学习找出一个自然数的所有因数c. 学习判断一个数是否为另一个数的因数3. 最大公因数和最小公倍数a. 学习找出两个自然数的最大公因数b. 学习找出两个自然数的最小公倍数以上是北师大版四年级数学上册的教学方案,根据不同教材版本和教学需求,详细内容可能有所不同。
北师大版三年级数学教学计划5篇
北师大版三年级数学教学计划5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领,使教师在教学工作中事半功倍,取得良好的教学效果。
这里给大家分享一些关于北师大版三年级数学教学计划,方便大家学习。
北师大版三年级数学教学计划篇1一、数与代数1、第一单元“乘除法”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系,并能进行简单的换算。
结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的'过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
4、第六单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算。
结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题,运用除法知识解决生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。
北师大版三年级数学教学计划5篇
北师大版三年级数学教学计划5篇教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是关于北师大版三年级数学教学计划5篇,希望对您有所帮助。
北师大版三年级数学教学计划(一)一、教材简析:本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最后一部分内容。
教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数学”三个版块的内容。
通过本单元的学习,可以进一步发展学生的统计观念,体会事件发生的可能性是有大小的,并能根据统计图表中的数据作出分析,并与同伴交流自己的想法。
1、“奖牌给哪组”结合具体的生活情景,体会解决问题的过程,了解平均数的意义,以及求平均数方法的多样性,体会求平均数的必要性。
2、“猜一猜”让学生经历可能性的试验过程,知道事件发生的可能性是有大小的,并能列出简单试验所有可能发生的结果。
3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生的结果有三种,并且它们发生的可能性的大小不一样。
在教学时,教师可以分下面几步来进行:(1)让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果(2)猜一猜出现哪种结果的可能性大?哪种可能性小?(3)验证结果。
4、“摸球”先帮助学生弄清楚问题的条件和要求,再填空,然后分小组进行摸球游戏,并验证填的结果。
5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探索,体会解决问题策略的多样性。
6、“体操表演”中的队列问题,需要综合应用图形与乘法的知识去分析和解决。
“比赛场次”运用多种解决问题策略的多样化。
如“分析,图解,列表”等二、学情分析:在本单元学习之前,学生已经学习了整数的简单除法,掌握了求平均数所需要的知识,所以教师应该以平均数的实际意义作为重点。
同时,经过前面数学知识的学习和探究,学生自主式学习和探究式学习的能力有了一定的提高,并初步具备数学思维能力。
三、教学目标:1、通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性;会求简单数据的平均数(结果为整数)。
2017年新北师大版三年级数学教案上册全册(表格式)
课时计划
课时计划
课时计划
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课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
组织集体交流
三、个别学习
检测诊断学习结果
1.出示学习指南,组织学生独立完成检测卡。
教师巡视,对遇到困难的同学给予帮助。
2.引导检测卡有错误的同学改错,全部正确及改完错误的同学继续做发展卡。
3.做完发展卡,提醒学生到答案区对答案,引导发展卡有错的同学改错,理解有困难的题可
以在组内交也可以求助老师。
学习卡片
教
学
后
记
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划。
2016—2017学年新北师大版三年级上册数学教学计划
2016—2017学年新北师大版三年级上册
数学教学计划
1.学生能够运用已有的数学知识解决实际问题,提高实践
能力。
2.培养学生的观察、探究、分析和解决问题的能力,促进
学生的创新思维和实践能力的发展。
三)、情感、态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱,激发学生研究数学的动力。
2.促进学生的合作研究和交流,增强学生的团队合作精神。
3.培养学生的自信心和自我评价能力,提高学生的综合素质。
四、教学重点与难点:
1.教学重点:乘、除法的意义及运用;周长的计算。
2.教学难点:小数的认识和应用;乘、除法的综合运用。
五、教学方法:
1.启发式教学法:通过引导学生思考、发现问题,促进学
生的自主研究和创新思维。
2.合作研究法:通过小组合作研究,提高学生的团队合作
精神和实践能力。
3.情境教学法:通过创设生动有趣的情境,激发学生研究
兴趣,提高学生的研究效果。
六、教学评价:
1.通过日常课堂表现、课堂作业、小组合作研究等方式,
对学生进行多方位的评价。
2.通过期中、期末考试,对学生的研究成果进行总体评价。
3.通过学生的自我评价和教师的评价,帮助学生发现自身
的不足,进一步提高学生的研究效果。
1.引导学生进行物体观察,让他们体验从不同角度观察同
一物体可能带来的不同感受。
2.利用生活情境,让学生感受并认识质量单位。
3.培养学生逻辑推理能力,让他们能够按照一定的方法对
生活中的现象进行推理和判断。
情感与态度方面,可以通过观察和操作的研究活动,让学生感受到思考的条理性和合理性。
2017北师大三年级数学教学计划
北师大三年级数学下册教学进度表
周次
起止时间
教学内容
教时
备注
一
2月12日—18日
检查寒假作业;教学计划;安全、学习习惯教育;除法
4
2月13日开学
二
2月19日—25日
除法
4
上课
三
2月26日—3月4日பைடு நூலகம்
(四)加强估算(测)能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化,算法与策略的多样化,不是靠教师教出来的,而是学生个体差异使然;把问题交给学生自己想办法去解决时,他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生,其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程,比较各种策略与算法的特点,选择并优化适合于自己的策略与算法。
在教学中主要运用辅助教具是多媒体电子白板。
教师力求在每节课上,利用多媒体来展示课文中的教学难点,使学生把知识学得更牢固、扎实。
五、教学改革设想:
1、认真学习新课标,贯切落实新课标的理念,着力培养学生的自主学习、合作交流、探究学习的能力,把学习的主动权交给学生。
2、课堂教学中落实好“精讲多练”的原则,让学生成为课堂中的主角,教师成为学生学习的引路人及合作者,落实教学内容,做整个教学活动的组织者。
六、学科活动设想:
1、结合教学内容,开展班级智力游戏、讲数学家故事和数学基础知识竞赛活动;组织学生积极参加学校和社会开展的各项有益的公益活动,培养学生的良好社会意识。
2、组织学生积极投身到社会实践活动中去,把课堂学到的知识运用到实践中去,使学生在实践中学数学,在生活中发现数学问题,积累知识;用数学知识来解决在实践活动中碰到的各种难题,提高学生解决问题的能力。
2017新北师大版三年级数学上册教学计划
2017秋新北师大版三年级数学上册教学计划一、学情分析进入三年级学生各方面将进入一个新的阶段。
经过两年的小学生活,孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今后积极引导,让他们达到学段目标。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域,八个单元。
(一)数与代数1.第一单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。
结合实际情境,使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题。
2.第三单元“加与减”结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯;能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
北师大版三年级数学教学计划5篇
北师大版三年级数学教学计划5篇教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
下面是关于北师大版三年级数学教学计划5篇,希望对您有所帮助。
北师大版三年级数学教学计划(一)一、教材简析:本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最后一部分内容。
教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数学”三个版块的内容。
通过本单元的学习,可以进一步发展学生的统计观念,体会事件发生的可能性是有大小的,并能根据统计图表中的数据作出分析,并与同伴交流自己的想法。
1、“奖牌给哪组”结合具体的生活情景,体会解决问题的过程,了解平均数的意义,以及求平均数方法的多样性,体会求平均数的必要性。
2、“猜一猜”让学生经历可能性的试验过程,知道事件发生的可能性是有大小的,并能列出简单试验所有可能发生的结果。
3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生的结果有三种,并且它们发生的可能性的大小不一样。
在教学时,教师可以分下面几步来进行:(1)让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果(2)猜一猜出现哪种结果的可能性大?哪种可能性小?(3)验证结果。
4、“摸球”先帮助学生弄清楚问题的条件和要求,再填空,然后分小组进行摸球游戏,并验证填的结果。
5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探索,体会解决问题策略的多样性。
6、“体操表演”中的队列问题,需要综合应用图形与乘法的知识去分析和解决。
“比赛场次”运用多种解决问题策略的多样化。
如“分析,图解,列表”等二、学情分析:在本单元学习之前,学生已经学习了整数的简单除法,掌握了求平均数所需要的知识,所以教师应该以平均数的实际意义作为重点。
同时,经过前面数学知识的学习和探究,学生自主式学习和探究式学习的能力有了一定的提高,并初步具备数学思维能力。
三、教学目标:1、通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会平均数的必要性;会求简单数据的平均数(结果为整数)。
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2017北师大版三年级数学教学计划计划是在行动之前制定的,它以实现今后的目标,完成下一步工作和学习任务为目的。
那么2017北师大版三年级数学教学计划应该如何制定呢?下面是爱汇网小编为大家整理的2017北师大版三年级数学教学计划,供大家阅读!一、学生情况分析及改进提高措施:学生们经过两年的学习,已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力,养成了一些良好的学习习惯,掌握了一些科学的学习方法,学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力,学会了探究问题,并能根据具体情况提出合理的问题,还能正确解决问题的能力。
无论是理解问题的能力,还是分析、解决问题的能力均有所提高,基础知识和基本技能打得也比较扎实,对数学学习有着浓厚的兴趣,乐于参与到学习活动中去,特别是对一些动手操作,合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣,因此,在教学中应多设计一些活动,引导学生进行独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学学习活动的经验。
在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法,还有统计知识,并学会了辨认八个方位;掌握了万以内数的读法、写法和加、减法;还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量,并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。
总之,这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础,他们爱学数学的热情,以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大,他们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。
具体提高措施是:1.从学生的年龄特点出发,多采用情境活动式教学,培养学生的参与意识。
两班学生都能根据教师给出的情境获取相关的数学信息,并能根据有效信息提出数学问题,能积极投入到探索问题的活动中去,绝大部分学生能够在课堂上主动的研究问题,获取知识。
2.在课堂教学中,多增添一些与学生生活相关的利于孩子理解的问题,让学生在解决问题的过程中能够联系到实际,便于对问题的理解。
结合学生的生活实际,将问题生活化,让学生从生活中获取到更多的解决问题的素材。
3.课后练习注重增添以学习内容为主的相关实践练习,加强各学科之间的联系,少一些呆板的练习,提高练习的实践性和趣味性。
在上学期的教学中,我发现学生们比较喜欢做不同科目之间有联系的综合性作业,例如我把数学与科学课相结合,让他们种豆子,了解植物的生长,并做记录,再将每天的记录制作成统计图,学生完成作业的积极性特别高。
我为了让学生了解长度单位,让他们从成语词典上收集有关长度单位的成语,通过对词语的理解把握其表示的长度。
4.加强学校教育和家庭教育的联系。
关注学生的平时学习情况,与学生家长多沟通交流。
二、本册教材分析本册教材充分体现了新《课程标准》的理念,以学生的数学活动实践为学习内容,教材创设了生动有趣的情境,引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。
教学内容主要包括(1)乘法;(2)除法;(3)观察物体;(4)千克、克、吨;(5)、周长;(6)年、月、日;(7)可能性;(8)共有五个社会实践活动,还有两个整理复习,一个总复习。
具体特点是:1.在数与代数的学习中,重视动手操作与抽象概括相结合,体验乘、除法意义,发展了学生的数感和符号感。
2.在空间和图形学习中,从学生的生活经验出发,注重通过操作活动发展空间观念。
3.教材为教师留下了创造空间,可结合自身教学要求,生发新的教学设想,内化自己的教学设计。
三、总体教学目标:(一)、知识与技能1.在单元学习中,学生通过“数一数”、“分一分”等活动,经历从具体情境中抽象出乘法除法算式,体会乘法与除法的意义。
2.学习平面图形的周长,会进行周长的计算。
(二)、实践能力培养1.观察物体,引导学生经历观察的过程,体验从不同的位置观察,所看到的物体可能是不一样的。
2.结合生活情境,感受并认识质量单位。
3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程,能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。
(三)、情感与态度1、让学生在观察和操作的学习活动中,能够感受到思考的条理性和合理性。
2、教师重视对学生数学学习过程的评价,让他们在感受到乐趣之外,应具备必要的学习自信心,养成良好的学习习惯。
教研专题:创设课堂学习情境,有效培养创新意识。
个人专题:在情境中培养学生的自主学习意识,提高课堂的有效性。
一、教学内容与教学目标:本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容:数与代数:第一单元"元、角、分与小数"。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
第三单元"乘法"。
会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。
第五单元"认识分数"。
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算,能解决一些相关的简单问题。
空间与图形:第二单元"对称、平移和旋转"。
结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
第四单元"面积"。
结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。
统计与概率:第六单元"统计与可能性"。
通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数;能对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。
实践活动:到商店调查三种商品的价格,做好记录。
与同学比一比同一种商品的价格。
找一找生活中的小数,并与同伴说一说。
用纸剪出一个你喜欢的图形,通过平移或旋转绘制一幅图案。
设计旅游计划。
厨房铺地转的选择方案制作七巧板。
调查小组同学的身高,并计算小组的平均身高,并计算小组的平均身高。
在报刊上找出与平均数有关的信息,并与同伴说一说。
二、教学重点:本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念,都是学生初次接触的重要基础知识,让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。
三、教学难点:培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来,充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索,培养学生学会用数学的眼光观察现实生活,从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题,体会数学的广泛应用与实际价值,获得良好的情感体验。
四、学情分析:本学期我所任教的三班,大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正。
尤其是男同学,学习基础也还比较好,但是有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业,或者作业质量较差,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
五、教学资源分析:重视学生的生活经验,密切数学与现实的联系,引导学生在理解的基础上学习数学,促进学生对数学的认识。
教材通过"数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用"基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程,有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式,并以此为主线选择和安排教学内容。
展现知识的产生和应用过程,形成"问题情境--建立模型--解释与应用"的基本叙述模式,引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。
通过上述的过程,学生将逐步掌握基本的数学知识和方法,形成良好的数学思维习惯和应用意识,提高自己解决问题的能力,感受数学思考的乐趣,增进学好数学的信心,获得对数学较为全面的体验与理解。
以数学活动为线索安排教材内容,促进学生自主地参与、探索和交流。
按照《标准》的要求,教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式,以学生的数学活动为线索,展开相关知识的学习。
教材设立了"看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长足迹、问题银行"等栏目,促进学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动中,掌握基本的知识和技能,发展数学思考和解决问题的能力,初步形成良好的情感、态度与价值观。
六、提高教学质量的具体措施:(一)切实加强基础知识和基本技能的教学。
数学基础知识的理解。
教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时,应更重视数学方法的训练,逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。
处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
小学生的创造性思维是在数学学习的"再创造"过程中逐步得到发展的,而 "再创造"的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
(二)重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题,给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
教师要关注学生的个体差异,尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题,要适时,有效的帮助和引导。
(三)重视培养学生的应用意识和实践能力。
数学教学应体现"从问题情境出发,建立模型,寻求结论,应用与推广"的基本过程。
在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动,对这方面的内容不但不能随意删减,而且要加强这方面内容安排的密度和强度。
(四)把握教学要求,促进学生发展。
教师要善于驾驭教材,把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系,根据学生的年龄特点和教学要求,开展教学活动。
要注意在直观感知广泛的背景下,通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念,不要用死记硬背的方法。
七、促进教学评估方法。
教学评估要有利于学生的发展,注重对学生学习过程的考察。
知识和技能的评估,试题类型要多样化。
评价应体现激励的作用。
一、学情分析经过两年的小学生活,孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能,达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题,有待于今后积极引导,让他们达到学段目标。
二、教材分析本册教材共分四个领域,八个单元。