湘少版四年级上册Unit5Ilikebiscuit.doc

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(湘少版)四上Unit5教学设计period1

2、Help the students answer the question“I like /don’t like……..”
教学
重点
Help the students know the words:
noodles.biscuit jam milk dumplings.rice.bread
教学
难点
Help the students can use the new sentences:
Guessing game.
学生分成两组轮流比赛（A、B组），每组派代表上台任意抽取一张图片，台上学生不能看图片内容，教师拿这张图片给台下学生看，台下学生问：Whatdo you like?台上学生用I like…
回答猜测的结果，有三次猜测的机会，没有猜出但能灵活运用新句型的得一枚“华园榜样”，猜对的得两朵“华园榜样”。AB两组轮流游戏，哪组猜对的单词多，即赢得比赛。
二、学案
Unit 5I like biscuits
Listen and tick(√)the correct words.(听音，勾出正确的单词)
biscuits
noodles
dumplings
bread
rice
Anne
Peter
The boy
Lingling
Mingming
一、游戏导入
Listen and act.
教师发口令，学生做相应的动作。教师指该生问全班学生：Whatdo you like ?问后板书：Whatdo you like ?引导学生回答：I like ….并板书：I like…
二、操练新句型
课件出示5幅有关食物的图片，出示1幅图片，教师问：what’sthat/this?引导学生用this/that’s…回答。

湘少版四年级上册英语Unit5Ilikebiscuits教学设计(5)

湘少版四年级上册英语Unit 5 I like biscuits 教学设计（5）教学内容本单元围绕食品和饮料展开，主要教学内容包括认识并描述不同的食物和饮料，如biscuits, eggs, milk, juice等，以及学会表达个人喜好。

通过本单元的学习，学生能够用英语进行简单的日常交流，如询问和表达对食物的喜好。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，并能运用这些单词和句子进行简单交流。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的意识。

教学难点1. 词汇记忆：对于新单词的记忆和正确使用是本单元的教学难点之一。

2. 句型应用：如何引导学生正确运用句型"I like"表达个人喜好。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词和句型，用于辅助教学。

2. 实物教具：各种食品和饮料的图片或模型，用于直观展示和教学。

3. 练习册：用于课堂练习和学生自主学习。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体课件和实物教具，展示并教授本单元的单词和句型。

3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习本单元的句型，加强实际应用能力。

4. 巩固提高：通过练习册上的练习题，巩固学生对本单元知识的理解和运用。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点单词和句型。

可以使用图表、颜色等元素，增加视觉效果，帮助学生记忆和理解。

作业设计1. 听读作业：听读本单元的单词和句子，加强学生的语音识别能力。

2. 书面作业：完成练习册上的相关练习题，巩固学生对知识的理解和运用。

3. 拓展作业：鼓励学生用英语描述自己喜爱的食物和饮料，提高学生的英语表达能力。

课后反思课后反思是教学设计的重要环节，教师应根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法和教学内容的适用性，及时调整教学策略，以提高教学效果。

湘少版四年级上册英语Unit 5 I like biscuits 教学设计(5)

湘少版四年级上册英语Unit 5 I like biscuits 教学设计（5）一、教学目标1. 知识目标•学会用I like…表现自己的喜好；•掌握单词：biscuits，soup，pasta，pizza；•能够听懂、会说、会读、会写单词及句子。

2. 能力目标•培养学生观察能力；•培养学生的听说能力和语言表达能力；•提高学生自主学习能力。

3. 情感目标•通过本课的学习，让学生更好地了解自己的喜好，并培养学生们的品尝美食的习惯；•让学生们在学习英语的过程中增加信心，勇敢地表达自己的看法。

二、教学过程设计1. 导入新课•教师向学生展示图片或道具，让学生猜测下面要学的内容。

例如教师可以展示一盘饼干，问学生“你们喜欢吃这种食物吗？你们知道这是什么吗？”引出本课的学习内容。

•给学生放一段与本单元英语有关的歌曲或故事，并请学生画出他们听到的词汇和语句。

例如，可以播放一首关于食物的歌曲，让学生听后，画出歌曲中出现的食物名称和英语表达。

2. 新课讲解1.引入本课的目标句型及新单词：本课的目标句型：I like…新单词：biscuits，soup，pasta，pizza2.讲解新单词教师依次向学生展示词卡片，发音，读音和用法，然后通过多种方式进行练习和巩固，例如学生可以在教师的指导下一起做拼图、听拼写、单词接龙等游戏，以激发学生学习英语的兴趣。

3.基础练习请学生试着回答以下多个选择题，检查他们的学习成果:•What food does Kelly like? （A. Biscuits B. Soup C. Pasta）•What food does Andy like? （A. Pizza B. Biscuits C. Soup）•What food does Sandy like? （A. Pasta B. Biscuits C. Soup）3. 拓展训练1.完成练习册上的练习。

2.听力练习让学生听录音并回答问题，例如：•Can you spell the word biscuits?•What do you like to eat?3.读写练习请学生朗读本单元的生词和句子，完成各种阅读理解练习，并写出一些关于自己喜欢吃的食物的句子，以“我喜欢吃…”为开头。

湘少版四年级上册英语Unit 5 I like biscuits 教学反思

湘少版小学四年级英语上册Unit 5 I like biscuits教学反思这篇教学设计我比拟满意 ,原因如下。

第一 ,备学生。

我考虑了学生的五个方面。

①“〞。

指学生已学的知识 ,尤其指与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等。

Unit5 要求学生能熟练的表达个人喜好。

这个话题与学生的生活很贴近 ,并且 ,之前我们学过很多关于食物 ,水果 ,动物的单词。

因此 ,我准备了很多相关图片 ,准备了牛奶 ,饼干 ,面包等相关实物。

②“能知〞。

能知指通过这节课 ,学生能到达怎么样的目标。

根据同学们已有的知识和能力 ,我确定了这节课的教学重点以及难点是能听懂 ,会说新单词；熟练的表达自己的喜好以及like后要接可数名词的名词的复数形式。

③“未知〞。

未知指教学目标中学生所没有掌握的知识。

因为like的用法三年级下册已经学过剩下的未知就是新单词的发音 ,以及掌握like后要接可数名词的名词的复数形式。

④“求知〞。

求知是指除教学目标规外 ,学生还希望知道哪些课本外知识。

⑤“如何知〞。

如何知是考虑到学生的学习习惯 ,学习方法来思考学生如何进行学习。

小学生都活泼好动 ,大家更喜欢在新鲜有趣的气氛中学习和运用知识。

因此 ,我利用图画设计了一个教学情境 ,并且围绕教学内容设计了几个游戏,如 ,Quick response; The train is coming; Pair works and so on 。

第二 ,备课程。

我认真的分析了这个单元。

Unit5 I like biscuits.的教学目标为用“What do you like?〞“I like/don’t like……〞询问及表达个人喜好。

这个话题与大家的生活息息相关 ,能引起学生的兴趣。

并且 ,我们上期也学过关于like的用法 ,掌握用法并不难 ,关键在于要让学生敢于开口说出漂亮的句子。

因此我准备了很多图片 ,实物等教学资源 ,希望大家愿意表达。

第三 ,备情境。

(湘少版)四年级英语上册教案Unit5(4)

湘少版四年级英语上册教案Unit5 I like biscuits.一、教学目标1.能听懂、会说新单词；2.能听懂、会说本课对话；3.能运用“What do you like?”和“I like /don’t…”询问他人和表达个人喜好。

二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。

难点：新单词的发音。

三、教学准备食物图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤Step 1师生问候。

游戏——Guess, guess, guess!分组进行游戏。

一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger , a small mouse , a fat pig）,另一组猜一猜他们演的是什么。

游戏——Quick response(快速反应)复习一些已学的食品名称hamburger, rice, pizza, jam.。

Step2拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。

T:Boys and girls, can you guess what I am?Ss: You are a cook.T:Yes,I am a cook.What time is it now?Oh,it’s 11 o’clock. It’s too late. Iam hungry?板书单词hungry,通过动作让学生明白其含义。

带读数次。

S1:Yes,I am hungry.出示若干食品图片，选择其中的一张。

T:What will you do when hungry ?Right!Eat something .What do you like? I like cake. Idon’t like rice.用身体语言让学生理解like和don’t like 的含义和用法。

T:What do you when hungry?Right! Eat something .What do you like? I like cake.I don’tl like milk/fruit/…听课文A部分录音，复述所听内容。

湘少版英语(三起)四年级上册Unit5 I like biscuits 导学案设计(2)

湘少版英语（三起）四年级上册Unit5 I like biscuits 导学案设计（2）一、教材目标1.掌握词汇：biscuits，juice，coffee。

2.掌握句型：I like biscuits/juice/coffee.。

3.能够听懂、认读并模仿课文，并能以自己的语言表述自己喜欢的食物和饮品。

二、教学重难点1.重点：学习新词汇和句型。

2.难点：表述自己喜欢的食物和饮品。

三、教学过程1. Warming-up教师可通过描述各种食物及饮品的形态和口感，引导学生说出自己最喜欢的食物和饮品，并运用相关词汇，如sweet，salty，hot，cold等。

2. Presentation教师通过投影或黑板画图示例，向学生展示biscuits，juice，coffee这三个新学词汇，并帮助学生学习词汇发音和拼写。

3. Practice1.听音练习：教师在黑板上写出词汇，学生通过听音判断词汇对应的图画，并在黑板上标注序号。

2.句型练习：教师示范句型I like biscuits/juice/coffee，并让学生模仿跟读。

3.对话练习：教师模拟对话，引导学生运用新学句型和词汇，进行简单的对话练习。

4. Production学生以I like…为句型，表述自己最喜欢的食物和饮品，并可通过制作手抄报或图片展示等形式，分享自己的最爱。

5. Extension教师可通过引入相关歌曲、游戏等，扩展学生对新词汇和句型的理解和运用。

四、作业1.默写本单元新词汇，并标注中英文对应图片。

2.以I like…为句型，写一篇简短的英语食品推荐。

五、教学反思本节课主要围绕新词汇和句型展开，通过多种方式帮助学生掌握并运用所学知识。

在教学过程中，引导学生说出自己喜欢的食物和饮品，能够更好地激发学生的兴趣和积极性，同时也使得课堂更具生活化。

在今后的教学中，我将更加注重多样化的教学手段，以满足不同学生的需求和兴趣。

湘少版英语四上精品教案教学设计 Unit 5 I like biscuits

Unit 5 I like biscuits.Period 1湘少版四年级上执教人：罗静一、Teaching aims1．Knowledge Objectives：①Learn the new words “noodles, biscuit, jam, milk, dumplings, rice, bread, hungry”. ②Learn the new pattern “what do you like? I like… I don’t like….” ③Be able to use the pattern freely.2．Competence Objectives: Be able to make up a dialogue in real life situations, using the new pattern3．Emotion Objectives：Be able to know that eating healthy food is good for our health. 4．Learning Strategy Objectives: Be able to know how to learn the new words二．Teaching importance and focuses1. Be able to know how to read and write the new words.2. Be able to make up a dialogue with the sentence pattern “what do you like? I like… I don’t l ike….”三.Teaching AidsFood, fruits, computer, PPT, New words cards, A tape-recorder, A water’s work card, a menu四. Teaching proceduresStep 1 Warming up1.Greetings2.Sing a song “apple round, apple red, apple juicy apple sweet, apple ,apple I love you ,apple sweet I like to eat”Step 2 presentation1.Lead inT: (出示食物)Look, what is this? Yes, it’s an apple.What are these? These are bananas. Do you like them?Ss: yes.T: Me too. I like bananas, too.(mango, hamburger, ice cream, pear)T: Wow, so many food here. I don’t have breakfast, I’m very hungry? Do you feelhungry?Ss: Yes.(有感情的带动作朗读I’m hungry. Me too)T: Don’t worry. Let’s come to a shop to buy some food.( 出示一张Vicky我商店的图片，看看我的商店里都有些什么食物)2.New words& sentencesT: （出示食物图片）What is it？Yes，a piece of bread.Do you like bread?Ss: yes, I do. I like bread.(操练单词bread及句型Ｉlike bread.)T: what is it? Yes, a bottle of jam. Do you like jam?Ss: yes. T: but I don’t like jam.( 操练单词及否定句型)（milk，noodles, dumplings, rice, bread, biscuits及句型操练，单词和句型操练中运用一些小游戏进行，如happy train, follow me, cut the watermelons.）3.Part B Let’s learnT: we have learnt so many food names. Now let’s look at our booksRead the new words after the tape. Then read by themselves.4.Let’s chant(chant 接龙)(分组比赛)What do you like?Bread, bread, I like breadWhat do you like?Milk, milk, I like milk.What do you like?…5. part A let’s listen and say回归书本，读课文。

湘少版四年级上册Unit 5 I like biscuit

湘少版四年级上册Unit 5 I like biscuits.教学设计长沙市开福区四方坪小学宁子淇Period 1一、教学目标二、单元分析1．学习链接1）词汇：在三年级，学生们已经学过动物，水果，天气及部分食物的单词，为本课的导入及新授奠定了基础。

2）句型①句型I like/I don’t like…及What do you like?都已在三年级教学中学过。

②句型I love…在三年级教学中学过。

2．话题解读本单元话题为食品（Food）。

在三年级，学生已经学过milk, cake, ice-cream 等食品单词。

这个话题是非常贴近学生日常生活的，也是他们很感兴趣的一个话题。

在教学中，教师通过情景教学，在各种活动中贯穿听说读写的综合训练，最终达到能让学生自如地谈论食物的喜好。

3．本课时教学重、难点1）．重点：能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s)（复数），能听懂、会说、认读新单词biscuit, bread, dumpling, hungry, milk, rice ，并能运用“What do you like?”询问他人的喜好，及用“I like…”对该询问做出回答，与“I don’t like…”一起表达个人的喜好。

2）．难点：简单区分食物单词的单复数形式。

三、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）1、Sing a song together.2、击鼓传花。

音乐一停，拿到玩具猴子的学生不仅要说出PPT上给出的图片的单词，还要用该单词造句。

尽量地引导学生用“I like…”或“I don’t like…”造句。

（设计意图：用所给出的单词造句不仅巩固了已学句型和单词，也为本节课的新授奠定基础）。

Step 2 新课呈现（Presentation）1.单词新授1) 出示一个神秘的精美礼盒，让学生猜里面是什么。

T: Look, today I received a gift from my friend Amy. I don’t know what’s in it.Can you guess?Ss: Is it an apple?T: Maybe. Ok, let’s have a look.此时出示一张美味的面包和牛奶的图片。

湘少版英语(三起)四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计(3)

湘少版英语（三起）四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计（3）教学目标1.能够听懂、会读、会说本单元单词biscuits、oranges、sandwiches、juice、grapes、bananas、apples、pears和句型I like…。

2.能够理解、会说、会问本单元对话I like biscuits. What about you? I like sandwiches.。

3.能够运用所学知识和句型进行口头表达及交流，例如：I like biscuits. Do you like biscuits? Yes, I do. / No, I don’t. I like apples. What about you?。

教学重点1.本单元生词和句型。

2.能够理解、运用所学知识进行交流。

教学难点1.学生们在口头表达中的自我表达和沟通能力。

教学准备1.课件。

2.单词卡片。

3.练习册。

教学过程自主学习1.学生自主学习本单元单词和句型。

2.学生可以利用课件、练习册等学习工具进行自主学习。

课堂授课1.教师复习上节课学习进度，听取同学对本单元内容的回顾和感受。

2.教师通过课件展示本单元单词和句型。

3.教师进行听讲、模仿、朗读等方式进行口语训练。

4.教师通过故事、分组活动等形式进行运用和练习。

课后作业1.小组活动：分组进行口语练习，每组完成课本上相关句型的交流练习。

2.完成练习册相关练习。

总结反思通过本节课的学习，使学生们掌握了本单元的相关内容，同时也加强了学生们之间的口语交流能力，在活动中让学生们更好地运用了所学知识，提升了学生们的英语综合能力。

在今后的学习中，我们还需要加强对学生口语交流的训练，提高学生们的自我表达和沟通能力，让学生们更好地应对英语学习和使用。

(湘少版)四年级英语上册教案Unit5(5)

Step 2 Presentation and practice
New words and phrase
T: Do you like to play computer games? Let’s play a computer game together, OK?
It has 3 levels .If you can pass them you are the winners. Level 1 old food names
hungry dumplings jam bread biscuit noodles rice milk
Master some English names of food
Make a dialogue
教前准备：
音像材料VCD课件presents
教学过程：
Step 1 Revision
Warm up :
What do you like ? I like …/ I don’t like ….
hungry dumplings jam bread biscuit noodles rice milk
教学重点、难点：
Do you like …? Yes , I do ./ No I don’t.
What do you like ? I like …/ I don’t like ….
Make a dialogue
教前准备：
音像材料VCD课件presents
教学过程：
Step 1 Revision
1．Greetings :
2. Warm-up : Do you like …? Yes , I do ./ No I don’t.
What do you like ? I like …/ I don’t like ….

英语四上《ilikebiscuits》教学反思

英语四上《I like biscuits》教学反思英语四上《Ilikebiscuits》教学反思我教授的是湘少版英语四年级上册第五单元Ilikebiscuits第二课时。

教学的内容是本单元C、D部分。

本课的教学目标是对上课时所学的单词和句型进行复习，并把单词和句型带入语篇中运用。

让学生充分掌握Whatdoyoulike?Ilike…Idon’tlike…等句型，并学会在生活中运用这几个句型，询问并表达自己的喜好。

本节课我设置了这样几个教学环节1.warm-up通过Greetings和一个肢体运动的热身活动把学生的情绪调动起来。

使他们能很快的融合到教学中来。

2.Revision在这个环节我带领孩子们一起复习前一节课所学的7个食物单词和三个句型Whatdoyoulike?Ilike…Idon’tlike…此部分的处理我有两个考虑：第一，词不离句。

我没有孤立的复习单词，而是把单词放入句子当中，句子和单词一起复习。

让学生在具体的语境当中去体会单词和句型的意义，去表达自己的喜好和想法。

第二，在单词的复习上，承接上课时，我把音，形、意结合起来复习。

我让学生一起拼写单词，巩固他们对形的记忆。

并还有个图和形对应的练习。

这样孩子们在本课进一步加深对所学单词的记忆。

在本环节，我还用了一些办法。

如让孩子们自己编chant来自由的表达自己的喜好。

通过传糖提问的游戏环节，让大部分的孩子都有开口的机会。

3.Presentation对本课的D部分的文本进行教授，课文用Dino不喜欢吃米饭，喜欢吃饼干这样一个有趣的情节对Ilike…Idon’tlike…等句型做一个综合的运用。

考虑到文本相对简单。

孩子们对重点句型的操练也比较充分，我将文本稍作改变，用描述的.方式来呈现故事。

让孩子做一个阅读理解和复述的训练。

这对孩子们理解和运用语言有很大的帮助。

因为考虑到砂子塘小学学生素质比较好，在文本的改编上难度稍作提高，出现了一般现在时第三人称单数，比如Dinolikesbiscuits.也出现了过去时态。

湘少版英语(三起)四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计(2)

湘少版英语（三起）四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计（2）教学目标1.学生可以正确地使用单词biscuits来描述食物，并理解其含义。

2.学生可以提高自己的听力技巧并理解对话内容，实现听说结合。

3.学生可以在不同的情境中表达喜欢或不喜欢的态度。

教学重点1.单词biscuits的发音和含义。

2.能够听懂对话，并了解对话中涉及到的谁喜欢什么样的食物。

3.能够在合适的语境中表达喜欢或不喜欢的态度。

教学难点1.能够听懂对话中各个单词，并理解其含义。

2.能够流利地表达自己的喜好，并在实际情境中进行讨论并表达观点。

3.学生之间实现互动及表达的交流。

教学方法1.问答法2.观察法3.讨论法4.听力法教学过程导入新课1.利用图片和实物等教具，激发学生对美食的兴趣，引入本节课的主题。

2.出示单词biscuits的图片和发音，让学生朗读并模仿，学习该单词的含义和发音，并关注其拼写。

讲解语言点1.在板书上，列出I like/ I don’t like, biscuits, cake, bread, cheese, fruit等单词，并让学生跟读学习。

2.播放对话录音，让学生跟读对话并理解对话中所表达的内容，弄清谁喜欢什么样的食物。

3.教师引导学生运用I like/ I don’t like关键句，就学习中出现的食物分类，进行操练，以提升学生的口语表达能力。

语言操练1.小组活动：将已知/未知的食物单词拼写在纸上，划分成两组，让学生实现多种语言输出，以及表达喜欢或不喜欢的态度。

2.单人活动：教师播放一段录音，让学生通过听力来判断句子是否正确，并将填写正确的句子写在本子上。

语言输出1.在综合课的教学中，利用图片和实物等教具，引导学生自己提出话题，从而讨论食物和喜好等，并实现听说结合。

2.让学生就音频中的话题进行类似的讨论，便于学生在实际生活中的应用。

课后作业1.熟读Unit5 I like biscuits中所有的单词，并理解其含义。

湘少版英语(三起)四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计(4)

湘少版英语（三起）四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计（4）1. 教材分析本课是《湘少版英语（三起）四年级上册》Unit5 I like biscuits。

本单元主要围绕“喜欢”这一主题，让学生能够多方位地学习喜欢的表达、各种小零食的名称及价格等。

教师将在此基础上教授学生小广告的制作，并重点讲解数词的用法。

2. 教学目标1.能听懂、会说新单词fireworks、candy以及小广告中的信息。

2.能用I like和I don’t like表达个人对零食的爱好。

3.能制作一个小广告，提供商品名称、价格和简单描述。

4.能运用购物相关的数词，如one、two等，支持小广告的制作。

3. 教学重难点1.重点：谈论喜欢的小零食，并制作小广告。

2.难点：数词的用法和小广告中的信息理解。

4. 教学准备1.PPT。

2.学生用品：笔记本、笔。

5. 教学步骤Step 1：Warm-up1.回顾上一节课所学内容，让学生回忆新单词和句子。

Step 2：Presentation1.展示新单词，并引导学生发音和理解。

2.引导学生学习句型“I like+名词”和“I don’t like+名词”。

3.引导学生学习小广告的制作并理解广告中的信息。

Step 3：Practice1.学生听录音，听音后说出听到的单词或句子。

2.学生讨论书中小广告的信息，并展示对广告的理解。

Step 4：Production1.学生利用所学知识，制作自己的小广告，其中需要包含商品名称、价格和简单描述。

2.学生之间互相交换小广告，并讨论其准确性和吸引力。

Step 5：Summary1.教师在这部分汇总整节课的重点知识，让学生更好地掌握所学内容。

2.教师再次强调数词的用法，令学生对同时处理文字和数字的能力有所提升。

Step 6：Homework1.给学生布置上课内容的复习，要求学生回忆和巩固所学单词和句子。

6. 教学评价1.教师应每节课针对学生掌握情况进行评价，并针对学生不熟悉的内容加以强调。

湘少版英语(三起)四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计(1)

湘少版英语（三起）四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计（1）教材分析本单元的主题是“食品”，通过教授“biscuits”这一单词，使学生认识新单词。

同时，通过学生的听、说、读、写四个方面的综合训练，提高学生英语语言技能，增强语言运用能力。

教学目标1.学生学会新单词“biscuits”并理解其含义。

2.能够听、说、读、写本单元的重点句型“I like biscuits.”。

3.能够询问他人是否喜欢“biscuits”。

教学方法活动、游戏、讨论、角色扮演、读写结合。

教学重难点重点：学习新单词“biscuits”并掌握“I like biscuits.”句型。

难点：能够根据面部表情及肢体动作理解语言的意思，并使用英语进行表达。

教学过程Step 1 导入1.向学生展示一些常见的西式饼干的图片，如Oreo、digestive、shortbread 等，并询问学生是否尝过和喜欢。

2.师生互动，引入新单词“biscuits”，并告诉学生它在英式英语中的意义。

Step 2 学习新单词1.向学生展示“biscuits”的图片并发音，让学生听读新单词。

2.给学生分发单词卡片，让他们读出单词并分组练习。

Step 3 听力训练1.播放单元音频，让学生跟读并模仿。

2.再次播放音频，让学生听出特定单词“biscuits”。

3.给学生一些与单词相关的听力练习，如选择正确的答案或补充句子。

Step 4 口语训练1.向学生展示关于“biscuits”的短语和句子，并鼓励他们模仿。

2.练习表示喜好的形容词，如“yummy”、“delicious”等。

3.学生分组，进行小组对话练习。

其中一个学生问另一个学生是否喜欢biscuits，另一个学生回答并加以解释。

Step 5 阅读理解1.向学生展示与“biscuits”相关的短文或故事，并让学生读出。

2.针对文本进行提问，检验学生的阅读理解能力。

Step 6 写作练习1.提供一些与“biscuits”相关的写作练习，如描述制作过程、分享自己的经验或写感受等。

Unit5教案5-湘少版小学英语四年级上册

Unit 5 I like biscuits.Period 1Teach aims and demands1.Learn to talk about one’s likes and dislikes and ask others’ likes or dislikes.2.Learn this new sentence: I like ____. I don’t like ______. What do you like?3.Learn some new words: biscuits, noodles, bread, milk, rice, hamburger, dumplings,cake.4.Learn the pronunciation of the letters “dr”.Teach difficultiesThe pronunciation of “dr”.Teach aidsCards, tapes, pictures.Teach time(two periods)Teach steps and contentsPeriod 1Warmer1.Greetings between the teacher and the students.2.Play a game among groups.A group act as an animal, such as a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger, atall giraffe, a small squirrel, a at pig.Another group of students to guess what do they act.3.Play another game, quick response.Revise some words of food, hamburger, fried rice, pizza, jam.Presentation1.The teacher act as a cooker.T: Now, boys and girls. Can you guess what I am?Ss: You are a cooker.T: Yes, I am a cooker.What time is it now?Oh, it’s 11 o’clock. It’s too late.I am hungry now.Are you hungry too?2.Teacher show food cards, choose one of them.T: What will you do when hungry?Right. Eat something. What do you like?I like cake.I don’t like rice.T: What do you like?S1: I like hamburge r/ French fried/ rice/ cake…T: What don’t you like?S2: I don’t like milk/ fruit.3.Listen to the tape of Part A, then repeat. And read after the tape recorder.4.Practice the dialogue by themselves in pairs, then act the dialogue in the class.5.Ask the students to tell their likes and dislikes, use this sentence: I like ____. Idon’t like ____.6.Ask the students to ask their classmates and friends what they like or don’t like.Then finish this questionnaire.Consolidation1.Play a game. The teacher show the word cards, and ask the students to read it,then teacher turn the card back, let the students guess what it is.2.Do the exercises.Period 2Warm:1.Greetings between the teacher and the students.2.Have a match between the boys and girls. Use the sentences:What do you like?I like/ don’t like ______.3. Revise the words learned in the last lesson.Presentation1.The teacher show a picture of my restaurant.T: Look, this is my restaurant.There are many foods in it.Do you want to eat something?What are they?Do you like them?The teacher show the word cards: noodles, dumplings, biscuits, rice, cake, bread, milk, jam.2.This time the teacher show the food cards, let the students choose, use thesentences: I lik e ____. I don’t like ____.3.Let the students draw the food you like best and tell the class, such as:S1: I like bread.S2: I like milk.4.Let the students look at the pictures by themselves, then listen to the tape. Andanswer the questions, tick or cross.A: Dino is happy today.B: Dino likes rice.C: Dino likes biscuits.D: Tim likes biscuits.5.Listen to the tape and read after the tape, and ask the students to translate in intoChinese sentence by sentence.6.Act the dialogue.Consolidation1.The teacher show the word cards of Part E.T: What is this?S: This is a dress/ a drum / a dragon.T: What is this man?Ss: He is a driver.T: Look, what is he doing? He is drinking.2.Let’s have fun.What is the children’s favorite food? Trace to find out.3.Do the exercises in their exercises book.Teach notes。