生字的识记方法(二)
识字方法
-WORD格式--可编辑-识字方法归类1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。
再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“ 目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。
2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。
3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。
如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。
为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花——臭美”。
4、比较法。
汉字在文本里的出现遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。
另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公——么、 ** ——由——甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。
在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。
如在教学同音字“坐、座、做、作”时，做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。
“坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”，用“座”字可以组成“一座山”、“一座房”、“一座桥”等。
“做”是从事某种工作或活动，如，“做工”、“做游戏”等。
“作”是进行工作或活动，如“写作”、“作品”、“假装”等几种意思。
在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。
例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。
通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。
给学生烙下一个深刻的印记。
又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等；第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。
巧记生字的方法_识记生字的方法有几种
巧记⽣字的⽅法_识记⽣字的⽅法有⼏种 识字教学是低年级语⽂教学的重要内容，那么对于⼩学⽣⽽⾔该如何识记⽣字呢?下⾯便是店铺整理的巧记⽣字的⽅法，希望对各位有所帮助! 巧记⽣字的好⽅法 ⼀、采取灵活的⽅式，激发学⽣的识字兴趣。
兴趣是点燃学⽣探求新知的思想⽕花，兴趣是最好的⽼师，有效的学习必须建⽴在感兴趣的基础上。
怎样把枯燥的识字教学变得活泼⽣动，使学⽣愿意学，学得好，记得住，⼀直是我们语⽂⽼师努⼒探索的难题。
1、通过阅读激发学⽣的识字兴趣。
在授课前或利⽤平时的⼀些时机，我会给学⽣朗诵⼀些他们⽐较感兴趣的童话故事或笑话、⼉歌等，并且告诉他们只要多识字⾃⼰就可以读了。
这样就可以激发学⽣识字的积极性与强烈的求知欲，让孩⼦们喜欢上识字。
从识字到阅读，让孩⼦们通过⾃⼰的努⼒，真正感受到识字的重要性和愉悦性。
2、联系⽣活实际激发识字兴趣。
在识字教学中可以联系⽣活实际，采⽤⽣动化、形象化的识字⽅法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的⽓氛，提⾼识字效率，还能训练发展⼝头语⾔的能⼒。
例如：“⽠”字中间的⼀点，学⽣书写时容易落下。
学习⽣字时，让学⽣想⼀想吃西⽠时，红红的⽠瓤⾥藏着的⿊⿊的⽠籽，这⼀“点⼉”就象那⽠的籽。
当学⽣写⽣字时只要联想到此就不会把它落下了。
3、充分发挥多媒体的作⽤激发识字兴趣。
低年级孩⼦以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产⽣深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，恰当地运⽤直观教具，尤其是多媒体⼿段，可以使复杂、抽象的教学内容显得⽐较简单、明确、具体。
4、开展丰富的活动激发识字兴趣。
低年级学⽣活泼好动，注意⼒难以持久。
针对这种情况，在组织教学时，开展⼀些⽣动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进⾏更加有效的学习。
如“汉字开花活动”。
看到⼀个字时，引导学⽣从它的⾳、形、义⼏个⽅⾯展开联想：可以连词，连成句⼦，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。
⼆、采⽤丰富多样的⽅式，让学⽣掌握识记⽣字的⽅法。
小学生快速记忆生字的方法技巧
小学生快速记忆生字的方法技巧一、比较记忆法这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。
如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
再比如"戌、戍、戊、戎"这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。
一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜："横'戌'点'戍''戊'中空，一横一撇就是'戎'"。
这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。
别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。
后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。
类似的字还有："暮、慕、幕"，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的"暮";拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的"幕";剩下的这个就是羡慕的"慕"了。
二、形象记忆法低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。
如"弯"可记成为"一点一横长，两竖在中央。
一边一个点，弓字在下边"，学生一背歌诀，就想起了这个字。
亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。
学习"爱"字，学生把它拆成"爫、冖、友"，然后配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。
又如"瓜"可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。
再如休息的"休"，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树木，就是在休息。
比如位置的"位"，有个小学生说："'位'字我是这样记的：一个"人""立"在哪里哪里就是他的位置。
识记生字的方法有哪些效果比较好
识记生字的方法有哪些效果比较好推荐文章学校维修工简历范本热度：践行群众路线要克服“三种倾向” 热度：小学五年级字谜大全_适合小学生的简单字谜热度：肠结核病的症状有哪些热度：将网页内容转化为PDF的三种方法热度：现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢?教给孩子识记的方法很重要.今天，店铺为你带来了识记生字的三种方法。
识记生字的三种方法是什么第一，环境濡染识字法①家庭里常见、常说、常用的实物上挂(贴)相应的大字卡片和其他卡片;②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣;③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。
第二，生活识字法生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢?①吃东西识字;②人体感觉识字;③认物识字;④认名识字;⑤活动识字;⑥观察自然识字;⑦购物识字等等。
第三，游戏识字法孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。
“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。
例如：①表情识字：笑、哭、眨;②动作识字：站、爬、捏;③教小动物“识字”;④文字当物识字;⑤手心手背猜字;⑥谜语识字等等。
第四，趣味阅读识字法即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。
①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事;②学儿歌，识字;③学古诗，认字;④顺口溜识字;⑤看地图识字;⑥学音乐识字;⑦读经典故事识字等等。
第五，全脑通形象思维识字法①全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。
②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。
③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。
学前班生字表的字形认读和记忆
学前班生字表的字形认读和记忆学前阶段是儿童语言发展的关键时期，也是孩子开始接触字形学习的时期。
学前班生字表的字形认读和记忆是培养孩子阅读能力的重要一环。
本文将探讨学前班生字表的字形认读和记忆的方法和策略。
一、字形认读的重要性1. 为后期阅读打下基础学前班生字表的字形认读是帮助孩子掌握字母和字词的外形特征，为后期阅读打下基础。
通过字形认读，孩子能更好地辨认和记忆单词，提高阅读的准确性。
2. 培养孩子的观察力和注意力字形认读需要孩子关注字母和字词的细节，培养孩子的观察力和注意力。
这有助于孩子更好地区分相似的字母和字词，减少阅读时的混淆和错误。
3. 增强孩子的自信心通过学前班生字表的字形认读，孩子能够较快地识别和理解字母和字词，这将增强他们的阅读自信心。
自信的孩子更愿意尝试和探索，对学习积极主动。
二、字形认读的方法和策略1. 游戏化学习在学前班的教学中，将字形认读融入到游戏中，提高孩子的学习兴趣和参与度。
可以利用字母卡片、拼图等教具进行游戏，让孩子通过玩乐中记忆和辨认字形。
2. 关联记忆将字形与孩子熟悉的对象或事物进行关联记忆，帮助孩子更好地记忆字形。
例如，将字母“A”与苹果进行关联，字母“B”与球进行关联，通过和孩子共同构建关联记忆的字形学习。
3. 视觉辨认法通过观察字母和字词的形状特征，帮助孩子辨认和记忆字形。
可以利用图片、绘本等资源，配合文字说明，让孩子通过观察的方式辨认字形。
4. 多感官学习多感官学习是学前班生字表字形认读的有效策略。
可以结合视觉、听觉、触觉等感官刺激，提高孩子的字形记忆效果。
例如，利用磁性字母卡片进行拼贴，同时与孩子一起说出字母的名称和字形。
三、字形记忆的重要性1. 提高阅读速度字形记忆可以帮助孩子更快地辨认和理解字母和字词，提高阅读速度。
通过反复记忆，孩子能够更加熟练地辨认字形，减少字词辨认的时间成本。
2. 增强记忆力字形记忆需要反复巩固和练习，这有助于孩子增强记忆力。
记忆过程中，孩子的大脑会不断激活相关的神经元，加强神经网络的连接，提高记忆能力。
小学语文生字识记技巧
小学语文生字识记技巧小学生语文识字是主要的阅读能力之一，也是语文学习的基础。
然而，由于中文汉字的数量众多，使得小学生需要掌握大量的生字。
为了帮助小学生学习识字，下面就分享一些小学生语文识字的技巧。
一、分步记忆法分步记忆法是一种的有效记录生字的记忆方法。
它可以让小学生通过把汉字拆分成几个简单的部分来帮助他们记忆整个汉字。
例如，“书”这个字可以分成“一”和“束”，“鱼”这个字可以分成“鱼”和“禾”等等。
这种方法可以让小学生记忆生字更加有效，而且更容易理解。
二、画图记忆法画图记忆法是一种通过画图来帮助小学生记忆汉字的方法。
小学生可以根据汉字的特点画一个图像，这样可以更加清晰地记忆汉字。
例如，“日”这个字可以画一个太阳，“云”这个字可以画一朵云等等。
通过画图记忆汉字可以使学习更加生动有趣。
三、搭配词记忆法搭配词记忆法是一种通过搭配汉字来帮助小学生记忆汉字的方法。
例如“藏”和“书”这两个字可以搭配成“藏书”，“火”和“车”这两个字可以搭配成“火车”等等。
通过搭配汉字可以让学习更加具有实际意义，这样可以加深记忆。
四、重复记忆法重复记忆法是一种不断重复一个生字，来帮助小学生记忆这个生字的方法。
这种方法可以通过反复写一个汉字，默读或者朗读这个汉字来增强学习效果。
例如，每天放学后，让小学生花15分钟来阅读一些简单的书籍和练习书写等，这样可以帮助他们更好地记忆生字。
五、音律记忆法音律记忆法是一种通过声音来记忆汉字的方法。
例如，“桥”这个字可以读成“qiao2”，然后结合“少”这个字的读音“shao3”，记忆成“桥少”就更加容易记忆了。
通过音律记忆法可以让小学生更加容易理解生字，加深记忆。
总之，小学语文识字是非常重要的一项能力，能够帮助小学生更好地阅读和理解文字，也是提升中文能力的基石。
通过以上提到的分步记忆法、画图记忆法、搭配词记忆法、重复记忆法和音律记忆法，可以帮助小学生更轻松地掌握生字，提高中文学习效果。
生字识记方法
生字识记方法生字识记方法是指通过一定的学习技巧和方法，帮助我们更有效地记忆和掌握生词。
下面将介绍一些常用的生字识记方法，帮助大家在学习中更好地应用。
一、联想法联想法是一种常用的生字识记方法，通过将生词与已知的事物或场景联系起来，利用联想的方式来记忆。
例如，对于生词"狐狸"，可以联想到《小王子》中的狐狸形象，进而记忆该词的意思和发音。
二、构词法构词法是通过分析词根、词缀和词义等来记忆生词。
例如，对于生词"自行车"，可以通过分析词根和词缀，将其拆解为"自"（表示自己）、"行"（表示移动）、"车"（表示交通工具），进而理解该词的意思。
三、词组法词组法是通过记忆常用的词组或固定搭配来记忆生词。
例如，对于生词"忍受"，可以将其与常用词组"忍受痛苦"联系起来，进而记忆该词的意思和用法。
四、音标法音标法是通过学习国际音标来记忆生词的发音。
通过掌握音标的规则和发音规律，可以更准确地发音，提高听说能力。
例如，对于生词"pronunciation"，可以通过学习音标[pɹəˌnʌnsiˈeɪʃən]，来准确地发音。
五、语境法语境法是通过理解生词在句子中的意义和用法，来记忆生词。
通过阅读文章、听取对话等方式，将生词放在具体的语境中，可以更好地理解和记忆。
例如，对于生词"environment"，可以通过阅读相关文章，了解其在环境保护领域的具体含义和用法。
六、词根词缀法词根词缀法是通过学习常见的词根和词缀，来记忆生词的意思和构词规律。
例如，对于生词"biology"，可以通过学习词根"bio-"（表示生命）和词缀"-logy"（表示学科），理解其为"生物学"的意思。
让小学生识记生字的几点方法(2)
让小学生识记生字的几点方法作者：谢吉雷来源：《新世纪教育导刊》2013年第09期学生的识字过程应是积极主动的观察、思考发现的过程，而不是被动的接受过程。
在识字教学中，要以学生为主体，要引导学生善于观察、细心对比从而达到自主学习的目的。
因此，提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。
新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。
因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容。
为了完成这一目标，我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣，还要教给他们识字方法，培养识字能力。
随着课程改革的深入发展，课堂教学的方式方法发生了根本的改变，以往那种教师讲，学生学；教师写，学生抄；单调的课堂教学方式已不复存在了。
那么如何进行低年级识字教学呢？在此谈谈我个人的看法。
1 以多种形式激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。
低年级孩子年龄小，有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。
1.1 采用直观的教具、现代化的教学手段。
低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。
遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。
如在教学时我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。
1.2 游戏激趣。
在识字教学中，能否设计灵活多变的教学方法吸引住学生的注意力保持旺盛的求知欲，这是识字教学能否成功的关键。
也是令教师感到棘手的问题。
因为低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。
根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，又喜欢游戏。
把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生直正喜欢汉字，对识字产生浓厚睥兴趣。
家长如何教孩子识记生字
识记生字的方法现在语文基本上是一天一课，而且每课的识字量又很大，怎么才能让孩子们在尽可能短的时间内记住这些生字呢？教给孩子识记的方法很重要，下面介绍给大家，希望对大家能有所帮助。
一、识字方法：1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字4.熟字换部件变新字5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字8.猜字谜9.组词10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比16.分析结构17.看样子（形象记忆）18.结合会意字识字二、汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分:1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片。
一年级语文生字识记法
一年级语文生字识记法在一年级学习语文的过程中，学生们会接触到许多新的生字。
对于一年级的小学生来说，记住这些生字可能并不容易。
因此，采用一种有效的生字识记法对他们来说是非常重要的。
本文会介绍一种适用于一年级语文生字的识记法，帮助孩子们更好地掌握生字。
一、意义联想法利用意义联想法是一种常用的生字识记方法。
通过将生字与其意义关联起来，帮助学生们记忆。
例如，对于生字“花”，学生可以想象在春天里，田野上开满了五颜六色的花朵，香气四溢。
这样的联想可以帮助学生们更加深刻地记住生字的意义。
二、偏旁部首法偏旁部首法是一种通过识记汉字的偏旁部首来记忆整个汉字的方法。
在一年级阶段，学生们可以从简单的部首开始。
例如，学生们可以先学习“木”、“水”、“火”等常见的偏旁部首。
当他们遇到一个新的生字时，可以通过识别和记住其中的部首，进而学习新的汉字。
三、组词法利用组词法可以帮助学生将生字组合成更长的词汇，从而提高记忆效果。
例如，对于生字“鸟”，学生可以将它与“小鸟”、“大鸟”等组词，这样可以帮助学生们扩展他们的词汇量，并且记忆生字变得更加容易。
四、多读多写法多读多写是任何语言学习的基本原则，同样适用于语文学习。
通过多次朗读和书写生字，可以加深对生字的记忆和理解。
在一年级阶段，学生们可以通过跟随老师的朗读，将生字反复书写几遍。
这样的练习可以帮助他们更好地掌握生字的拼音和汉字书写。
五、游戏化学习法在一年级阶段，学生们对游戏化的学习方式通常更有兴趣。
教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字。
例如，可以设计一个生字拼图游戏，学生需要根据提示将碎片拼凑成完整的汉字。
这样的游戏可以增加学生的兴趣，并且更好地帮助他们记忆生字。
通过以上的生字识记法，学生们可以更加有趣地学习和记忆语文生字。
这些方法可以帮助他们在一年级阶段打下坚实的基础，为更深入的学习奠定良好的基础。
教师和家长也可以结合实际情况，创造更多适合学生的生字识记方法，帮助他们更好地掌握语文知识。
识记生字的几个小窍门
识记生字的几个小窍门
一、想象识字法
中国的汉字很多都是由物体的外形演变而成的，最为典型的就是甲骨文，而我们现代的汉字就是从甲骨文演变而来的，变得更简洁明了了。
那么教孩子认生字的时候，其实可以还原汉字的演变过程，当然不用那么复杂，编一些有趣的小故事会让孩子们记得更牢。
比如：“拔”——左边的提手旁，就是手，右边的“友”是很多小朋友在一起拔河，那一“点”就是小朋友拔河时流的汗。
这样一说，“拔”就记住了。
二、偏旁识字法
现在的汉字合体字居多，从偏旁入手，让小朋友来记忆，也很不错。
同一类的偏旁表示的含义基本相同。
比如：“提手旁”——跟手有关；“三点水”——跟水有关；“足字旁”——跟脚有关……从理解偏旁，进而了解字义，记住汉字，也是一种化难为易的好方法。
三、同类字识字法
有些汉字带有相同的汉字部件，比如：“情、清、晴”都带有“青”这个部件，因为“青”是后鼻音，所以这三个字都是后鼻音。
又如：“苹”这个字里带有“平”，所以也读后鼻音。
“谁”和“堆”都有个“隹”字，所以读音都带有“ui”。
找到这些规律，再让小朋友来记汉字就不是那么困难了。
四、加一加
现在的合体字，可以分开来识记，单个的独体字比较简单，合在一起，用“加一加”的方法，也比较好记。
如：群——君子的“君”加“羊”；秋——禾苗的“禾”加“火”……
五、减一减
比如“草”——减去“草字头”就是早上的“早”；“座”——减去“广字头”就是坐下的“坐”。
六、换一换
就是换偏旁。
比如“桃”换成“走之儿”——逃跑的“逃”，换成“提手旁”——挑担子的“挑”……。
小学生如何快速认识生字
小学生如何快速认识生字小学学习语文最基本的就是学习生字词，这为以后学习语文打好基础，那小学生如何快速认识生字呢?下面由店铺给你带来关于如何快速认识生字呢?，希望对你有帮助!如何快速认识生字方法一、笼统识字法(一)实物识记实物识记就是让学生直接看到实物停止认字，使学生了解字义，从而记住生字。
如为了让学生记住“铃铛”这两个字，教员可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在黑板上，从而让学生记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。
学“手”字，可以让学生伸伸手，拍拍手;看法鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。
一年级数学课有“多少”一课，一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，学生知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。
还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。
(二)出示简笔画教员画简笔画协助学生识字，不只可以激起学生的学习兴味，还可以使他们记忆深入。
如在识记“屋檐”一词时，教员用简笔画画出房屋，然后让学生指出屋檐的位置，这样学生既了解了“屋檐”一词，也记住了“檐”字。
象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式停止识记。
(三)编儿歌识记儿歌、顺口溜朗朗上口，易记难忘。
如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时，可以用这首儿歌协助学生记忆：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太阳一笑天气睛，说话嘴边常带请，你我都有好意境。
”方法二、兴趣识字法(一)游戏识字法爱玩是小学生的天分，在识字教学中设计一些游戏，让学生在玩中学。
在教学形声字时，教员可把偏旁和独体字区分写在卡片上分给学生，请一个学生举着手里的偏旁先站到讲台下去。
如“女字旁”站下去问：“谁来和我做冤家?”下面就有好几个学生下去和他站在一同，如“乃”“古…马”“未”“子”等，下去时要说：“我和‘女’字在一同是‘妹’，‘姐妹’的‘妹’”。
教学形近字、区分形近字都可以用这种方法。
快速记生字的方法
快速记生字的方法快速记生字的方法一、谜语记忆法。
把要记忆的字编成谜语，例如：“四四方方一间房，一根木头放中央”(答案是困)二、故事记忆法。
把字进行拆解，然后编成一个故事，故事要和字中的各个部分有关系。
例如：“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。
他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。
这就是“果”之所以在“衣”中。
三、加减法识字。
汉字是很奇妙的，多一点，少一撇，就会变成另外一个字，我们利用这一特点进行学习。
如：给“日”字做加法，加一笔变成什么字?——白、申、旦、甲、田、目等。
又如：去字减一竖是云字，十加一是土，也可以是干，口加丁是可字等变换多多。
四、变换部件识字。
形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字义的不同来匹配形旁，可以利用加偏旁“教一个得一串”。
如：“青”可认识“情、清、晴、请、蜻、睛”等，还可以进一步利用声旁表音，形旁表义的特点。
除此以外，还有许多识字方法。
如顺口溜，朗朗上口的语调，不仅好读还很好记。
如学习“右”字，用顺口溜识字：石字出头右右右。
五、对比记忆法。
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。
例如：“跑”、“抱”、“袍”、“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。
如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
六、字形联想识字。
例如：记“排”的方法——两竖像电梯，两边的横像人站着，正在排队。
有效记生字的方法识记汉字:先要会读,然后要理解它的意思,再去想一个句子(容易记的,并且可以铭记于心),把它用进去,最后只要你想起这个句子,就可以轻松地想起这个字了梦——夕阳在林中落下，一切进入梦乡; 朋——两个月亮交朋友;碧——王老头，白老头，并肩坐在石头上; 戴——土字头，田字腰，共产党挎大刀; 琴——今天，两姓王的同学，一起弹琴; 蒜——二小二小头上长草; 肯——月亮不肯止步;棍——从昆明带来一根木棍; 吼——孔雀用嘴吼叫。
小学生如何记忆字词
小学生如何记忆字词字词记忆对于小学生的语文学习至关重要。
而如何有效地记忆字词是一个让很多家长和老师头疼的问题。
本文将介绍一些适用于小学生的字词记忆方法，帮助他们提高语文学习的效果。
一、多听多读多写多倾听和接触不同的语言环境有助于小学生记忆字词。
可以给孩子提供大量的听力资源，比如以故事、儿歌等形式，引导孩子去倾听不同的语音和词汇。
同时，多读书对于拓展孩子的词汇量也非常重要。
可以带孩子去图书馆，鼓励孩子阅读各种类型的书籍，并鼓励他们喜欢阅读。
二、制定记忆计划制定一个合理的记忆计划可以帮助小学生更好地记忆字词。
可以将每天一部分时间用于复习和巩固已学的字词知识。
可以利用卡片、贴纸等记忆工具，将生词和短语写在上面，然后每天进行复习。
同时，可以将一些有趣的词语制作成小游戏，增加趣味性，让孩子更积极地参与记忆。
三、分组记忆将字词进行分类分组记忆是一种常用的方法。
孩子可以根据自己的理解将字词分成不同的组别，然后对每个组别进行记忆。
比如，可以将一些形容词、动词放在一起记忆，将名词放在一起记忆。
这样可以帮助孩子理清字词之间的关系，提高记忆效果。
四、多媒体辅助记忆利用多媒体来辅助记忆也是一种有效的方法。
可以制作卡通动画、歌谣和小视频等来教授孩子字词知识。
孩子对于图像和声音的记忆能力往往比文字更强，通过多媒体的形式可以提高孩子对字词的记忆效果。
五、多角度记忆记忆字词不仅仅要单一地记忆拼音和字形，还要从不同的角度进行记忆。
比如，可以引导孩子了解每个字词的意思、用法和相关的例句，从而帮助孩子更好地理解和记忆字词。
同时，可以通过与其他知识的联系来记忆字词，比如将字词与具体的场景或者图像联系起来。
六、反复巩固巩固是记忆的关键。
孩子在学习字词后，要进行反复的巩固和复习。
可以每隔一段时间回顾一次已经学过的字词，进行复习和回忆。
同时，可以通过做一些字词测试或者游戏来检验孩子的掌握情况，发现不足并加以弥补。
七、培养兴趣提高小学生记忆字词的效果，兴趣是很重要的推动力。
识字方法
识字方法归类1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。
再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。
2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。
3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。
如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。
为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花——臭美”。
4、比较法。
汉字在文本里的出现遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。
另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公——么、**——由——甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。
在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。
如在教学同音字“坐、座、做、作”时，做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。
“坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”，用“座”字可以组成“一座山”、“一座房”、“一座桥”等。
“做”是从事某种工作或活动，如，“做工”、“做游戏”等。
“作”是进行工作或活动，如“写作”、“作品”、“假装”等几种意思。
在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。
例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。
通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。
给学生烙下一个深刻的印记。
又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等；第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。
九年级上册语文生字词记忆汇总
九年级上册语文生字词记忆汇总
一、词语列表
下面是九年级上册语文课程中出现的生字词列表：
1. 生字词1
2. 生字词2
3. 生字词3
4. 生字词4
5. ...
二、记忆方法
为了帮助同学们更好地记忆这些生字词，以下是一些简单的记忆方法：
1. 创造联想：将生字词与已知的词汇或事物进行联系，形成联想，以便更容易记忆。
2. 分解拼音：将生字词的拼音按照音节进行分解，并与相应的汉字进行联系，帮助记忆拼写。
3. 制作卡片：将生字词写在卡片上，每天背诵一部分，加强记忆。
4. 多读、多写：在日常研究中多读、多写生字词，增加记忆的机会。
5. 练应用：将生字词应用到语境中，写作或口头表达中使用，提高记忆的巩固性。
三、记忆计划
为了确保同学们能够有效地记忆这些生字词，下面是一个记忆计划：
请同学们按照记忆计划每天复习指定的生字词，以便更好地掌握和记忆。
加油！。