Pep三年级英语上册说课稿修订稿

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新人教版(PEP)小学英语三年级上册新版本说课稿补充

Unit2 colours 说课稿PEP三年级上册Unit 2 ColoursA Let’s learn & Let’s do说课稿建设路小学温晓莉各位评委老师：大家好！我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours. Part A Let’s learn部分。

下面我主要从教材、学生、教法、学法、学习流程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材1．学习内容本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是第二单元的第一课时，重点学习red、yellow、blue 、green四个英语词汇，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Show me red等,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。

2. 学习目标：1.知识目标：(1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。

(2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。

2.能力目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

3.情感目标：(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。

(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活的意识。

3. 学习重、难点：重点：能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。

难点：四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。

二、说学生三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。

同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’sdo就具有一定的知识基础。

三、说教法与学法本课通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充分调动学生学习的积极性，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能。

四、说教具准备教师准备：颜色图片，单词卡片，多媒体课件，影像资料。

四个颜色的水彩笔。

学生准备：英语课本，水彩笔。

五、说教学流程(一) Warm-up师生和学生say hello. 教师播放歌曲《Hello》，请学生边听边拍手，并有节奏地吟唱。

人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿

人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。

但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。

因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。

Pep三年级英语上册说课稿

Pep三年级英语上册Unit4 We love animals Part A Let’s learn 说课柴海霞一、教学设计学科名称：Unit4 we love animals(新人教版PEP 课标小学英语三年级上册)第二课时。

二、说教学内容：Unit4 we love animals PartA Let’s learn部分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。

以及会描述一只小动物it’s a +动物名称。

教材在let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

三、说教学目标与要求：1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat,dog,bear,duck和pig。

2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物名称。

3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。

四、说教学重、难点：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat,dog,bear,duck和pig 特别是dog和pig的发音。

吟唱歌谣也是一个难点。

五、说课前准备：1. 教师准备本课时的PPT课件。

2. 教师准备动物卡片，Chengjie 和Mike的头饰图。

六、说教学过程：1.热身（Warm -up）1）Greetings(师生问好)2）Let’s sing: teddy bear2.新课呈现（Presentation）1) 新词呈现( Presentation of cat ) 老师一边放映幻灯片，一边说：listen and guess,what’s this?点名个别回答。

教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时生词：cat ,listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母c和a.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。

本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。

但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1Hello》(第一课时)说课稿(含反思)

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）说课稿（含反思）一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》是本册教材的第一单元，主要介绍了日常的问候语以及自我介绍。

本节课的内容包括字母A-G的认读，以及简单的日常问候语如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening的运用。

此外，本节课还涉及到一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，进行简单的自我介绍和交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的字母和单词有一定的认识。

但是，对于复杂的句子结构和语法知识还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，以及对于单词和句子的理解能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G的认读，以及日常问候语的运用，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening。

2.能力目标：学生能够进行简单的自我介绍和交流，具备一定的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，积极主动地参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：字母A-G的认读，日常问候语的运用。

2.难点：一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you.五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。

通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

同时，利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以一首简单的英文歌曲《Hello》进行热身，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，图片上有一群孩子在公园里玩耍，教师提问：“Can you guess what they aredoing?”，从而引出本节课的主题——日常问候语。

PEP三年级英语说课稿三篇

PEP小学三年级英语讲课稿三篇【篇三】各位评委大家上午好：我今日要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。

这一单元向我们展现了身体的各个部位的英文名称. 那么, 我要说的第二课时主假如仇家部单词的认识和学习。

联合新课程标准和纲领提出的总目标和详细要求，我将从以下几个方面进行详尽说明：一、说教材这一课时有两部分。

我将教课目的设计以下：1、语言知识目标：1)使学生掌握头部单词，重申发音head, eye, face, ear, nose, mouth; 2)练习相关Let‘ do的句子touch your head等等。

2、语言技术目标 1) 使学生能够依据指令做动作; 2) 依据情形说出单词和句子; 3) 在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍，达到教与学的和睦完满一致。

鉴于此，我把中央电教管资源与惯例教课、磁带配套等，这些资源整合使用。

本课是单词教课，为了着重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和社交性，同时也突出语言的真切性和适用性。

我采纳多样化的教课手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培育，以不一样方式限度地激发学生的学习动机。

使学生经过合作学习体验荣誉感和成就感。

进而建立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的平时表达能力。

要创新把每节课的难点降到最低，讲课时间在20分钟内，充足发挥执教者的角色和作用。

学法上，作为讲堂的组织者，要与参加者起示范作用;还要有序的组织学生，组织讲堂教课流程。

活动的安排与设计要真切有效。

多给学生说的时机，让学生体验、感觉语境，能正确流畅的使用语言。

练习时能够分为：师生之间的; 小组与小组之间的; 生与生之间的。

学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员(示范远程资源)，指导员(学生练习时老师指导)。

详细的学法是学生跟读时先看(看读单词时的口型); 听(听单词、句子的读音); 说(不要看书); 最后读。

PEP小学英语三年级上册说课稿

PEP小学英语三年级上册说课稿Unit2 Colours Part B (Let’s learn, Let’s do)各位领导、评委老师大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours（Part B Let’s learn）部分。

本课借助‘任务型“教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /by playing/by acting/by singing.同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神。

下面我主要从教材、教法、学法、目标、重、难点等方面来展开我的说课。

教学内容本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part A Let’s learn中red,yellow,blue and green词汇的学习基础上再学black,white,orang,brown这几个词汇的，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Black,black,stand up,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。

另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，使学生在快乐中很自然地掌握语言。

教学目标：1. 能够听说、认读本课时Let's learn的white, black, brown, orange等颜色单词。

2. 能听懂本课时Let's do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

3. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 Hello》是本册教材的起始单元，主要围绕“Hello”这个主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，旨在培养学生的英语语言能力和学习兴趣。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于三年级刚接触英语的学生来说，他们对英语的认知还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和培养学生的学习兴趣。

此外，学生们的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，教师需要因材施教，调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语语言能力，培养学生的交流与合作能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，并用英语进行简单的自我介绍。

2.难点：学生能够正确运用所学的问候语，在实际情景中进行交流。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中感受、体验所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

三年级上册英语说课稿【三篇】

三年级上册英语说课稿【三篇】三年级上册英语说课稿【三篇】【篇一】一、说教材1. 教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let's check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let's learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。

并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Acti*ities，即本课的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。

如：Clap your hands. Snap your fingers. Wa*e your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。

如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。

学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。

另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》说课稿

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》第三单元“Look at Me”的主题是关于描述自己的外貌和穿着。

本节课的主要内容是学习词汇如“long, short, fat, thin, tall, small”等，以及句型“Look at me. I am…”来描述自己的外貌特征。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和词汇方面还存在一定困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述自己外貌的词汇和句型，如“long, short,fat, thin, tall, small”和“Look at me. I am…”。

2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生自信心，让他们勇于在课堂上展示自己。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述自己外貌的词汇和句型。

2.难点：正确发音词汇，并在实际情境中运用句型进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队合作精神。

4.任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一首英文歌曲《Hello, Hello》活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人。

从而引入本节课的主题。

(共12套)最新人教PEP版三年级英语上册(全册)说课稿全集(含所有课时)(教师资格证)

（共12套）最新人教PEP版三年级英语上册（全册）说课稿全集（含所有课时）（教师资格证）小学英语三年级上册U1说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。

在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。

2、教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!I’m…What’s your name?My name’s…Good morning!Good afternoon!Good evening!Good night!并能够在真实的语言环境中初步运用。

(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。

(3).情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

3、教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。

本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。

(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。

(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。

二、说教法、学法1、教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2、学法指导：引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3、教学手段：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

PEP小学三年级英语说课稿三篇

【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。

以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。

【篇⼀】Part B Let’s Learn &Let’s do说课稿教学指导思想：兴趣是的⽼师。

——爱因斯坦⼀、说教材：1. 教材分析：本节课是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do中的内容，其中 Let's learn是在 Part A学习的基础上，学习 white, black, orange, brown 这⼏个词汇的，并围绕新授单词，学习句⼦及Let's do 部分。

2. 教学⽬标：(1) 知识⽬标：要求学⽣能听、说、认读单词 white, black, orange, brown。

(2) 能⼒⽬标：a. 初步运⽤句⼦：Colour it brown! OK!b. 能听懂指⽰语并按照指令做出相应的动作。

(3) 情感态度⽬标：培养学⽣对颜⾊的喜爱，欣赏颜⾊的美，乐意⽤颜⾊来描绘⽣活。

3. 教学重点和难点a. 重点：能正确熟练地认读表⽰颜⾊的新单词和运⽤句⼦。

b. 难点：单词 black与 brown的发⾳。

4. 学情分析：本教材的教学对象是三年级学⽣，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对⾊彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学⽣能在⽐较轻松的环境中学习新课内容。

5. 课前准备：单词卡⽚，颜⾊卡⽚，颜料和课件等。

⼆、说教法学法通过对以上教材的分析，结合教学重、难点，在本课时中我采⽤了情景教学法，全⾝反应法，多媒体辅助法和任务型教学法，以各种⽣动、形象、有趣的⼿段激发⼉童的兴趣，学⽣以游戏学习和⼩组合作法为主。

三、说教学过程我设计了以下的教学环节：1. 热⾝导⼊──歌曲开篇，引⼊情境。

2. 探究新知──启发诱导，教学新知。

3. 巩固延伸──创设情景，巩固新知。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit4WeloveanimalspartB》说课稿2

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals part B》说课稿2一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》是一套针对中国小学生的英语教材。

本册教材共有12个单元，每个单元都包含A、B两个部分。

本课所讲的是Unit 4 “We love animals” part B。

这一部分主要讲述了动物的特点和保护动物的重要性。

通过学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“What does it look like?”和“Does it like …?”来描述动物的外貌和喜好。

教材通过丰富的插图和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析面对三年级的同学，他们在前期的英语学习中已经掌握了一些基本的词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。

他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和故事来学习。

然而，对于描述动物的特点和喜好，他们可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用已学的知识来描述动物。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“What does it look like?”和“Does it like …?”来描述动物的外貌和喜好。

2.能力目标：通过观察图片，学生能够用英语描述动物的特点和喜好，培养他们的观察力和表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够理解保护动物的重要性，培养他们的爱心和责任感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和句型，用英语描述动物的特点和喜好。

2.难点：学生能够正确运用句型“What does it look like?”和“Does itlik e …?”来描述动物的外貌和喜好。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过观察图片、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学习英语。

人教版pep版说课稿

人教版pep版说课稿人教版PEP小学英语说课稿一、说课内容概述本次说课的内容为人教版PEP小学英语教材三年级上册Unit 3《Lookat me》。

本单元的主题是描述人物的外貌特征和衣物，旨在通过生动有趣的课堂活动，让学生学会如何用英语描述自己和他人的外貌及穿着。

本单元的教学内容主要包括词汇学习、句型练习、对话交流和歌曲歌谣等。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和书写与身体部位和衣物相关的词汇，如：face, eye, nose, mouth, ear, arm, leg, hand, head, hair, hat, shirt, skirt, shoe等。

- 学生能够运用句型“This is...”和“He/She has...”来描述人物的外貌特征和穿着。

- 学生能够通过角色扮演和小组合作，进行简单的日常交流。

2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力和表达能力，通过观察同学和老师的外貌特征，提高语言表达的准确性和流畅性。

- 通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

- 培养学生尊重他人外貌和穿着的意识，学会用积极的眼光看待自己和他人。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握与身体部位和衣物相关的词汇。

- 运用句型描述人物的外貌特征和穿着。

2. 教学难点：- 准确运用形容词来描述人物特征，如：big eyes, long hair等。

- 在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

四、教学准备1. 教师准备：- 制作与身体部位和衣物相关的图片卡片和实物。

- 准备多媒体课件，包括词汇和句型的动画演示。

- 准备歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》的音频和视频。

2. 学生准备：- 预习本单元的词汇和句型。

- 准备参与课堂活动，如角色扮演和小组竞赛。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 1

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》是一套针对我国小学生设计的英语教材。

本册教材的内容丰富，体系完善，符合小学生的认知规律。

Unit 1 “Hello” 是本册教材的第一单元，主要介绍了一些基本的日常用语，如问候语、介绍自己等。

Part A 是本节课的主要内容，包含了本单元的主要词汇和句型。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，他们的英语词汇量和语法知识还不够丰富，需要通过课堂学习来逐步提高。

同时，他们对新事物充满好奇，善于模仿，课堂参与度高。

因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常用语，如问候语、介绍自己等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

3.情感目标：学生能够对英语产生兴趣，积极参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常用语，并能够运用到实际情境中。

2.难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型进行自我介绍和日常交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种课堂活动，让学生在实际情境中使用英语。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，进入学习状态。

2.Presentation（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…” ，并通过情景剧的形式，展示如何用英语进行自我介绍。

3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，练习如何用英语进行自我介绍。

4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行小组活动，通过编写小故事、制作海报等形式，运用所学知识。

三年级英语上册说课稿五篇

三年级英语上册说课稿五篇第一篇：三年级英语上册说课稿三年级英语上册说课稿作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的三年级英语上册说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级英语上册说课稿1一、说教材我今天说课的内容是：《PEP小学英语》第一册第五单元Let’s Eat A 部分的会话教学。

本课时是PEP教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。

其中，教学重点是能听懂、会说：I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you.Hot dogs and hamburgers.难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。

因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。

本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。

二、说学情三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。

这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。

由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。

在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型：I like it.I have a…… 因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。

三、说教学目标在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说hamburger等5个有关食物的单词，本课时的教学内容为用I like……表达自己喜欢的食物，用Here you are.Hot dogs and hamburgers.OK！Have some French fries！来为别人提供食物或请别人吃东西。

人教版(PEP)三上《Unit1Hello》(PeriodTwo)说课稿

人教版(PEP)三上《Unit 1 Hello》(Period Two)说课稿一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册第二课时主要围绕Unit 1 Hello进行学习。

这一单元的主题是打招呼和介绍自己，通过学习本单元，学生可以掌握基本的问候语和自我介绍的句型。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们的认知能力和语言学习能力已经初步形成。

他们对新事物充满好奇，学习积极性高。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们。

此外，部分学生在英语学习上可能存在一定的恐惧心理，需要教师多给予鼓励和关爱。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”等基本问候语和自我介绍句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学句型进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和激励评价法。

情境教学法通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语；游戏教学法通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣；激励评价法通过鼓励和关爱，提高学生的自信心。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师通过展示一幅图画，引导学生说出图画中的物品，从而引出本节课的主题——打招呼和介绍自己。

3.课堂学习（20分钟）：教师通过展示图片和对话，让学生模仿、练习基本的问候语和自我介绍句型。

期间，教师可设计一些有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握所学知识。

4.巩固练习（10分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学句型进行交流。

人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatmePartA》说课稿

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》部分A，主要围绕着“Look at me. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”等核心句型展开。

通过学习，让学生能够听懂、会说、会读这些核心句型，并能够运用这些句型进行简单的自我介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语句型。

但是，对于一些细节性的知识点，如单词的发音、语调等，还需要进一步的指导和练习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型：“Look atme. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”2.能力目标：学生能够通过模仿和练习，正确地发音和语调，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型。

2.难点：学生能够正确地发音和语调，以及能够灵活运用这些句型进行自我介绍。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助材料，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松身心，激发学习英语的兴趣。

2.引入（10分钟）：教师展示一些图片，引导学生说出一些身体部位的英语名称，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的核心句型，并进行示范性教学。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模仿教师的语言和动作，进行实际操作练习。