2016最新苏教版四年级语文下第16周教案.最佳方案
苏教版语文四年级下册 16.天鹅的故事(相关资料)
16.《天鹅的故事》相关材料【物种名称】名称：天鹅---高尚奋斗的象征【分类位置】鸟纲，鸭科【外形特征】天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重六千多克。
大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种大型游禽，体长约1.5米，体重可超过10千克。
全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。
它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。
由于它们幽雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。
【分布范围】它们在我国的北部和西部繁殖，在华中及东南沿海越冬。
每年9月中旬南迁，常常6-20余只组成小群，排成“一”字或“人”字队行，边飞边鸣。
【生活环境】天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。
每年三四月间，它们大群地从南方飞向北方，在我国北部边疆省份产卵繁殖。
雌天鹅都是在每年的五月间产下二三枚卵，然后雌鹅孵卵，雄鹅守卫在身旁，一刻也不离开。
一过十月份，它们就会结队南迁。
在南方气候较温暖的地方越冬，养息。
在我国雄伟的天山脚下，有一片幽静的湖泊——天鹅湖，每年夏秋两季，这里有成千上万的天鹅在碧绿的水面漫游，就像蓝天上飘动着的朵朵白云，好看极了。
据考查，有一支天鹅家族，每年都要飞越喜马拉雅山的珠穆朗玛峰，高度足有9000米。
在雄伟的天山脚下，著名的巴音布鲁克草原上，有一片幽静的“天鹅湖”。
【生活习性】天鹅保持着一种稀有的“终身伴侣制”在南方越冬时不论是取食或休息都成双成对。
雌天鹅在产卵时，雄天鹅在旁边守卫着，遇到敌害时，它拍打翅膀上前迎敌，勇敢的与对方搏斗。
它们不仅在繁殖期彼此互相帮助，平时也是成双成对，如果一只死亡，另一只也确能为之“守节”，终生单独生活。
【生长繁殖】每年3月中旬至4月中旬北迁，5至6月进行繁殖，巢多置于干燥地面上或浅滩上的芦苇丛间，每窝产卵4-7枚。
【种群现状】天鹅是雁形目鸭科雁亚科中最大的水禽，有7、8种。
5种生活于北半球，均为白色，脚黑色。
疣鼻天鹅有橙色的喙，喙基有黑色疣状突，颈弯曲，翅向上隆起；喇叭天鹅鸣声低沉，传得很远，喙全黑色；高声天鹅叫声喧闹，喙黑色，喙基黄色；比伊克氏天鹅与之相似，体型较小，比较安静；扬科夫斯基氏天鹅可能是比伊克氏天鹅的东方类型；哨天鹅发声如哨，喙黑色，眼周有小黄斑。
苏教版四年级下册《最佳路径》语文教案
苏教版四年级下册《最佳路径》语文教案苏教版四年级下册《最佳路径》语文教案教材分析：本文是语文教材五年级第五单元的一篇课文，通过格罗培斯设计最佳路径的事，告诉人们走向成功的科学态度与思维方式。
教学目标：1、正确认读生字词；2、有感情朗读课文。
3、从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟他做事的科学态度与科学的思维方式，体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及以人为本的思想。
教学重点、难点：知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。
教学流程：一、激趣导入1、出示图片看到图片你想到什么关于迪斯尼乐园你了解些什么设计意图（让学生将课前搜集的资料进行展示交流，训练学生搜集整理信息的能力，激发学生的学习兴趣）导出课题，今天我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文《最佳路径》。
2、板书课题说说你对最佳路径的理解。
设计意图（从题目入手，浅谈对最佳路径的理解）二、检查初知1、指生分段读文，想一想课文讲了一件什么事情设计意图（了解对学生的预习情况，帮助学生读准字音，整体上把握课文内容）2.交流课文内容叙述清楚事件的起因、经过、结果即可3、出示词语最佳路径格罗培斯迪斯尼乐园大伤脑筋任其选择深受启发路径设计给人自由4、选词填空，将课文内容更为简练的概括出来。
建筑大师（格罗培斯）因（迪斯尼乐园）的（路径设计）而（大伤脑筋）。
他从葡萄园园主的做法中（深受启发），最终设计出了（最佳路径）。
我们还可以用更为简练的方式，用三个四字词语，来概括课文内容。
引导学生说出：遇到难题;;深受启发;;设计成功，教师随机板书。
设计意图（通过教师的引导与帮助让学生将课文内容简练概括出来，从而把握住课文的主干，学习叙事性文章的内容概括方法，提高学生的概括能力）1 2。
四年级下语文教案最佳路径_苏教版3-word文档
最佳路径教学目标：1、正确有感情地朗读课文2、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
3、激发学生学习兴趣，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重点、难点：紧扣“大师”，通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。
教学准备：课件教学设计一、激趣导入1、同学们，你们喜欢看卡通片吗？你们看谁来了？（出示动画片中的人物图片）2、美国动画片大师沃尔特．迪斯尼创造了这些个性鲜明、活泼可爱的动画人物，还创办了迪斯尼乐园，它备受全世界男女老少的喜爱。
那里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，仿佛来到用梦和幻想编织的殿堂。
二、阅读课文1——2自然段大家再看，这就是迪斯尼乐园，（出示图片）这些建筑新颖别致、造型独特的，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的（出示简介）1、经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。
2、是因为到现在还没有设计吗？3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？4、读到这儿，大家有问题吗？5、小结：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。
6、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？指导朗读。
突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。
三、继续阅读课文阅读第二段（3——4）1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。
2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰。
车中坐着准备去地中海海滨整理思绪的格罗培斯，一路上他正低头沉思，忽然车窗外的一番景象引起了他的注意。
苏教版小学语文四年级下册全册教案最佳路径教案
苏教版小学语文四年级下册全册教案:最佳路径教案最佳路径教学目标：知识与能力：一、学会本生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（hè）、看（ān）管、调转（diàzhuǎn）。
二、正确、流畅、有情感地朗诵文。
进程与方式：一、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为何被评为世界最佳设计？它与法国南部农人卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的观点。
二、激发学生学习兴趣，搜集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
情义态度与价值观理解文内容，知道尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机缘，其中包含着庞大的价值。
时安排：第一时：激发兴趣，初读文，了解大意，理清层次，阅读文一、2自然段，引导学生各抒己见。
第二时：阅读文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题，联系生活实际，寻觅生活中的“最佳路径”。
教学进程：第一时一、激趣导入，揭露题一、同窗们，你们喜欢看动画片么？大家必然对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40连年，攻克过无数个建筑方面的难题，活着界各地留下70多处精美的杰作。
）二、迪斯尼公司的开创人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界酷爱动画片的人来讲，他还有一个庞大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园备受全世界男女老幼的喜爱，这里可以说是每一个人梦的故乡，恍如来到了用梦和空想编织的殿堂。
3、揭露题，质疑。
今天咱们要学习的文，就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书题：六、最佳路径】（最佳路径：就是最好的线路。
）看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？（为何迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）二、初读文，理解大意一、请同窗们带着这些问题，自由朗诵文，要求读准字音。
四年级下语文教案最佳路径_苏教版2
最佳路径教学要求：1、正确、流利、感情地朗读课文2、理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。
教学重、难点：重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。
教学过程：一、复习导入。
1、通过上节课的学习，我们认识了最佳路径的设计者------格罗培斯，他给你留下了什么印象？2、格罗培斯不愧是一名世界建筑大师，他对工作一丝不苟、精益求精、追求最佳的精神，令人敬佩，值得我们大家学习。
就请大家带着敬佩之情，齐读第一段。
过渡：后来，迪斯尼乐园的路径方案不仅设计出来了，而且还被评为“世界最佳设计”，这是怎么回事呢？二、默读第二段。
1、生思考并回答。
2、师：格罗培斯来到法国著名的葡萄产区，一路上看到很多卖葡萄的人，为什么他会从卖葡萄老人那里受到启发呢？许多园主是怎样做的？老人又是怎样做的？结果怎样？从书中找出答案。
3、老人的办法好在哪？（生：给人自由、任其选择）你从文中的哪些词中可以看出来？（无人看管、只要-----就可以-----）从这两个词中你体会到了什么？4、指导朗读过渡：老人这种给人自由，任其选择的做法，使大师深受启发，就让司机调转车头，立即返回巴黎。
此时，大师的心里会想些什么？（生答）三、自学第三段。
1、小组合作学习：培斯回设计出怎样的方案？讨论写出方案。
2、交流汇报，师归纳板书：撒下草种，提前开放，按照足迹，铺设道路。
3、你觉得格罗培斯的设计怎么样？说说你的看法。
4、师小结5、自由朗读，体会大师的良苦用心。
过渡：功夫不负有心人，格罗培斯的辛勤付出，终于有了回报。
1971年-------四、齐读最后一段。
1、计为什么会被评为“世界最佳设计”？如果你是评委，你会怎样评价这个设计？现在由我这个记者进行现场采访。
2、师小结板书：尊重他人、信任他人、给人自由、任其选择3、格罗培斯的路径设计与老人卖葡萄的方法有什么联系？五、质疑深化。
2016最新苏教版四年级语文下第9-10周教案.最佳方案
八大家小学集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）八大家小学四年级语文下册第四单元语文测试卷班级:___________ 姓名:__________ 座号：___________ 成绩:___________一看拼音写词语，字要写得工整、美观。
（12）chéng xiàn jiān cèyí xiàng fān qiéjiān nán qīn qī( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )shū cài qīng cuìjuān xiàn shòu xiǎo jiāo ruòbó zi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二比一比，再组词。
（８分）测（）碌（）脆（）旷（）侧（）录（）跪（）扩（）疾（）症（）悔（）堵（）嫉（）征（）诲（）都（）三给加点的字选择正确的读音，并用“______”画出来。
（３分）堵塞（sāi sè）白术（zhúshù）给（gěi jí）予面颊（xiájiá）黄芩（líng qín）大（dàdài）黄四把下列词语补充完整。
（８分）身（）士（）斩（）截（）心（）情（）声（）俱（）（）空（）洗（）山（）岭玉（）冰（）大雨（）五、请把下列《三字经》补充完整。
（４分）为人子（）（）（）香九龄（）（）孝玉亲（）融四岁（）悌与长（）六、按要求写句子。
（共5分）1、在（）中填上合适的词语，把句子写得更具体。
（１分）父亲在旁边看书（）的父亲在旁边（）地看书。
2、改为被字句和把字句。
（２分）萨沙掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
被字句：。
把字句：。
3、改陈述句。
（１分）要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？４班级是我们的温暖的家，你认为在班集体生活中我们最应该共同遵守的规则是（）。
苏教版四年级语文下册教学计划
苏教版四年级语文下册教学计划一、教学目标设定针对苏教版四年级语文下册，我们设定以下教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握本册教材中的生字新词，理解并运用课文中的语言表达和文学手法，培养基本的阅读、写作、听说能力。
2.过程与方法：引导学生通过合作学习、自主探究等方式，培养独立学习和思考的能力，形成良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信，树立正确的价值观和人生观。
二、教材内容概览苏教版四年级语文下册教材包括多个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖诗歌、散文、童话、寓言等多种文体。
教材内容丰富多样，旨在提高学生的语文综合素养。
三、教学重点难点●教学重点：●提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的主旨和要点。
●培养学生的写作能力，能够写出生动、具体的作文。
●加强对生字新词的掌握和运用。
教学难点：●深化对课文内容的理解，培养学生的批判性思维和创新能力。
●提升学生的文学素养，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.结合多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3.引导学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和自主学习能力。
4.注重启发式教学，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的创新思维。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度，确保每个单元都得到充分的教学时间。
同时，注意适时进行复习和巩固，确保学生掌握所学知识。
六、课堂互动设计1.设计丰富多样的课堂互动活动，如小组讨论、角色扮演、课堂演讲等，激发学生的参与热情。
2.鼓励学生提出问题和观点，开展师生、生生之间的互动交流，促进思维碰撞和知识共享。
3.定期组织课堂展示和分享活动，让学生展示自己的学习成果，增强自信心和学习动力。
七、作业布置与批改1.根据教学进度和学生的学习情况，合理安排课后作业，包括阅读、写作、背诵等。
2021年苏教版四年级语文下第16周教案 方案 图文
2021年苏教版四年级语文下第16周教案方案图文八大家小学集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）教学过程（分课时）习作7 教学要求： 1、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解体验的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。
2、激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，仅仅进行一次体验活动。
3、回味自己在体验过程中心理和心动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重难点：能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入 1、自读例文的要求，对此次习作有一个大致的了解。
2、你对“体验”是怎么理解的？互相讨论、交流。
3、交流：一个人的亲身经历就是体验。
二、学习例文 1、自读例文，边读边想：小作者是这样写自己“护蛋”的经历与感受的？ 2、李文的哪几个自然段描写了小作者“护蛋“的经历和感受？ 3、小作者是怎样描写的？（板书：经历感受） 4、描写护蛋的经过是扣住了文中的哪一句话来写的？ 5、开头和结尾都写了什么？这叫“首尾呼应”。
6、小作者在“护蛋”的经过中还写了什么？他的心理变化和感受（板书：心理） 7、从这篇例文中你还学到了什么？（板书：语言生动）三、讨论体验活动的具体内容，完成习作 1、课前，老师也布置了你们去选择一项内容来体验，你们体验了什么？ 2、你是怎么体验的？有什么感受？ 3、四人一小组讨论、交流，教师巡视与学生共同讨论交流。
4、指名说，师生共评。
5、完成草稿。
第二课时一、继续完成书面练习二、展示一篇习作草稿，师生共评三、修改草稿四、誊写板书设计习作7 经历记一次体验活动心理感受言生动教学反思教学过程（分课时）练习7 第一课时教学目标 1．学习处处留心部分二度备课二度备课 2．理解来源于象棋的词语意思，通过诵读歌诀，初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的密切联系。
(苏教版)语文四年级下册《最佳路径》优秀教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和创新思维，特布置以下作业：
1.结合课文《最佳路径》，让学生设计一条最佳游览路线。要求如下：
-选择一个学生熟悉的景点或场所，如公园向等。
-运用所学方法，分析并解释为何这是最佳游览路线。
-提交作业时，附上设计思路和心得体会。
（苏教版）语文四年级下册《最佳路径》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《最佳路径》的文本内容，掌握生字词，能流利地朗读课文，并正确书写课文中的重点词语。
2.学习作者通过观察、思考、实践的方法，寻找问题的最佳解决方案，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3.通过对课文的分析，使学生了解路径的选择与优化问题，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
-对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词，提高阅读理解能力。
-对于中等程度的学生，引导他们运用寻找最佳路径的方法，提高问题解决能力。
-对于优秀生，鼓励他们进行拓展性思考，提升逻辑思维能力和创新能力。
3.合作学习，培养团队精神：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
-设计小组讨论、分享环节，让学生在互动中碰撞思维火花。
1.对课文中的生字词掌握不够熟练，可能影响阅读理解速度和效果。
2.在寻找最佳路径的方法上，学生可能缺乏系统性的思考，需要教师引导和示范。
3.部分学生可能过于依赖同伴，缺乏独立思考和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设情境，引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。同时，教师还需关注学生的学习困难，给予针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
3.教师结合课文内容，讲解路径选择与优化的方法，如比较法、分析法、实验法等，引导学生掌握解决问题的方法。
苏教版四年级语文最佳路径教案
苏教版四年级语文最佳路径教案GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-6最佳路径澄江县高西小学皆映芬教材分析：《最佳路径》是一篇内容生动，意蕴深远的课文，文章讲述了世界着名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径的过程。
故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重难点：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教法学法：1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。
2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。
3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特.迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。
）2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
苏教版小学语文四年级下册：6最佳路径(优质教案)
6最佳路径一、教学目标：1.会写并规范书写“斯”、“稿”等8个生字，认读2个生字，学习多音字“地”，联系上下文理解并积累“漫山遍野、微不足道、绵延、任其选择”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容，3.引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题自主探究，发表自己的见解，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
二、教学重、难点：重点：引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？”问题自主探究，发表自己的见解。
难点：迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，读默结合，交流评价等形式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，练习用段意串连法概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。
3.精读感悟环节，通过指导学生有重点的读悟课文，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系。
4.借助随堂检测，当堂反馈教学信息，检测学生学习效能。
四、教与学的准备：教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.制作《最佳路径》多媒体课件。
学生：完成前置性学习单（见附件），搜集有关迪斯尼乐园的相关资料。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道“米老鼠”“唐老鸭”吗？（出示图片欣赏）2.那知道他们是谁创造的么？（出示美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。
3.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
2016苏教版四年级下册语文教案.最佳方案
板书设计
作业设计
教学反思
教学过程（分课时）
二度备课
板书设计
作业设计
教学反思
此稿作为集体备课后最佳方案发给每一位老师进行二度备课和教后反思（一份存档）
八大家小学集体备课最佳方案
（由主备人根据集体研讨整理）
单元解读
（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）
单元课时分配
教学内容
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法与学法
课前准备
教学过程（分课时）
二度备课
板书设计
作业设计
教学反思
教学过程（分课时）
二度备课
板书设计
四年级下册语文教案最佳路径 苏教版
四年级下册语文教案最佳路径苏教版你知道是谁设计出的吗？简介格罗培斯（课件出示）。
二、小组内检查预习，感知课文1．出示组内预习要求：①课文朗读过关②生字词过关③课后问题思考④质疑三、全班预习反馈：1.（课件出示）指名小组内4号、5号组员认读，其他同学跟读、纠错。
催促、海滨、绵延、葡萄、定稿、拐弯、微不足道、漫山遍野、年迈无力吆喝、调转、铺设、看管、焦躁、任其、选择、启发、撒下、踩在、格罗培斯2. 小组挑战课文朗读，感知大师人格以及老太太卖葡萄的方法。
①（课件出示第2小节，第4小节）指定小组赛读。
②第2小节中圈画出“从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题”“修改了50多次，没有一次令他满意的。
”从中你读到了一个怎样的格罗培斯？学生交流。
（体会格罗培斯对待工作的一丝不苟、精益求精。
对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。
）③第4小节中，引导学生理解“启发”的意思以及在文中指什么事？感受格罗培斯从老太太管理葡萄园的方法得到启示。
）四、细读文本，感悟提升1.出示课后问题: 格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳路径？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？2. 学生独立探索，划出文中相关内容。
3.小组协作学习，讨论交流。
4.指定小组汇报，其他小组补充。
五、联系生活，拓展延伸1.格罗培斯的故事给我们怎样的启示？2.学生交流。
3.名言积累：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。
——鲁迅在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。
——格罗培斯最适合的才是最好的。
4.走进生活：在我们的生活中，你发现过“最佳路径”这类设计的地方吗？5. 探讨研究，寻找“最佳”。
在我们身边常遇见一些果农、瓜农承包了大片的田地种植草莓、西瓜等，这些瓜农们常在路边吆喝一些过往的车辆或行人停下购买，他们都说自己的水果最甜，最新鲜。
可是效果并不满意。
读过《最佳路径》之后，你能帮助这些农民改进销售方法，让他们的瓜果卖得更多吗？。
苏教版四年级语文下册公开课教案示范课教学设计最佳路径
苏教版四年级语文下册6、最佳路径（2课时）教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
以走进“迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。
5、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学重、难点：1、解课文内容，知道格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳设计的原因及与法国南部农民卖葡萄的联系。
2、通过课文的学习，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含的巨大价值。
课时安排：2课时教学准备：迪斯尼乐园课件。
第一课时教学要求：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初知课文主要内容。
教学重难点：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。
教学准备：迪斯尼乐园课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。
知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。
）2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。
四年级下册语文教案最佳路径1 苏教版
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
最佳路径教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读3个要求会认的生字，学会9个要求会写的生字。
理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。
苏教版淮安实验小学四年级下册集体备课第16周中心发言稿
主备人：年级：四年级学科：语文时间：2013-6-3第十六周集体备课备课内容：《爱因斯坦和小女孩》《宋庆龄故居的樟树》一、教材简析《爱因斯坦和小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片断，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
全文共8个自然段，可分为四段。
写了爱因斯坦与小女孩从偶然相撞到相遇、相邀、相处的过程。
课文情节简单，语言朴实，抓住典型的生活细节，描写生动，人物性格突出，充满童趣，适合学生阅读、感悟。
细读此文，既可以从平实的字里行间感受到大科学家的普通之处，又可以真切体味到爱因斯坦为了潜心研究科学事业而不拘小节的伟大一面。
《宋庆龄故居的樟树》描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
二、教学目标《爱因斯坦和小女孩》1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。
《宋庆龄故居的樟树》1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。
3．领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
三、教学重、难点《爱因斯坦和小女孩》1．理解本课生字及生词。
2．理解爱因斯坦的话，体会爱因斯坦虚心接受意见、改正缺点的可贵品质《宋庆龄故居的樟树》通过细读课文，了解樟树的特点，通过对樟树品质的了解，联系宋庆龄的生平，说说宋庆龄喜欢它们的原因，试着探究樟树的象征意义。
四、课时划分《爱因斯坦和小女孩》…………………………2课时《宋庆龄故居的樟树》…………………… 2课时五、作业安排习字册、补充习题、练习册六、教学流程教学内容： 21 爱因斯坦与小女孩教学要求：1．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。
2016苏教版小学语文五年级下册第16周教案.最佳方案
八大家小学集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）八大家小学五年级语文下册第七单元测试题姓名成绩一、看拼音写词语。
（10分）yào shi mò zhīǒu rán dì tǎn chǔ cánɡshēn jiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shú xī chuán cāng pū lēng lēng lián yâ( ) ( ) （）（）二、画去括号内不正确的读音。
4分毕竟（jìn jìnɡ）挑（tiāo tiǎo）战气氛（fēn fân）应和（hâ hã）好（hǎo hào）奇呵（hē hā）欠翘（qiào qiáo）首栖（xī qī）息三、比一比，组词（8分）衫（）棱（）渡（）漆（）杉（）凌（）踱（）膝（）喻（）峨（）苍（）匀（）瑜（）饿（）舱（）勺（）四、按要求写词语。
（4分）1．形容气势大的：___________、___________、___________2．形容心情高兴的：___________、___________、___________ 、___________3．形容天气炎热的：__________、____________、___________五、按要求改写句子。
（8分）1、灰椋鸟飞过来了。
（扩句）2、乱砍滥伐是一种破坏环境的行为。
（改为反问句）3、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？（改为陈述句）4、即使你努力，你就会有所收获。
（修改病句）五、根据场合填词语（6分）劳驾留步久违高见包涵拜托恭喜打扰1、（）一下，派出所怎么走？2、（）了，几年不见，你越来越成熟了。
3、招待不周，多（）。
4、对于这个棘手问题，你有何（）？5、（）你，爱情事业双丰收。
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八大家小学集体备课最佳方案
八大家小学四年级下册语文第七单元练习题
姓名班级得分
一、看拼音，写词语。
biàn lùn jiě shì xuān bù zhí xínɡ
（）（）（）（）
wéi bèi qīnɡ chè lónɡ yǎ xiù huā
（）（）（）（）
二、我会填。
1．“徽”共有（）画，用音序查字法应查大写字母（），可以组词为（）。
2．“憋”的部首是（），除去部首还有（）画。
3．“毅”的音序是（），部首是（），可以组词为（）。
三、选词填空。
整理修理清理治理
1．父亲还未（）的菜地被暴雨冲毁了。
2．我的课桌坏了，要好好（）。
3．这条河污染太严重了，应该进行彻底地（）。
4．大家一起动手，把地面（）干净。
精心耐心细心留心
5．他进步很慢，但是大家仍然（）地帮助他。
6．父亲伺候菜园很（）。
7．（）的妈妈对我的关怀总是无微不至。
8．要想写出好作文，平时就应该（）观察周围的事物。
四、选择下面双引号的作用，将正确的序号填入括号中。
（1）表示特定称谓（2）表示引用（3）表示特殊含义
1、人们都说：“桂林山水甲天下。
”（）
2、父亲教我在石板上甩出“糖风”来。
（）
3、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。
（）
五、把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（）这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝、果实累累，挂满树梢。
（）西双版纳是花果的海洋。
（）肥硕的木瓜，簇拥在一起。
（）这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！
（）还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。
（）不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。
六、阅读。
（一）就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说认识其实我并不了解他只是碰到过几次罢了说他特别因为他爱鱼到了忘我的境界他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。
金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。
这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地
画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
他好像和游鱼已经融为一体了。
1、“缸”字是（）结构，音序是（），部首是（），组词（）。
2、在文中的横线上加上标点符号。
3、写出下列词语的反义词特别（）活泼（）
4、用“”划出描写青年外貌的句子。
5、这个青年“特别”表现在
6、你喜欢文中的青年吗？为什么？
7、《鱼游到了纸上》这篇课文写到：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。
那是怎样的情景呢？请你试着写一写。
（二）
在200年前英国与西班牙交战的岁月里，直布罗陀要塞掌握在英国军队手中。
这个地方地势险要，却只驻守着少量的英国军人。
一个夜晚，要塞司令独自一人到各个炮台进行观察，看看有无防备方面的疏漏。
走到一处，他看见一个士兵在自己的岗位值勤。
看到将军来到，哨兵本应举起长枪向他致敬。
然而，这个哨兵却纹丝不动。
将军觉得有点反常，他大声地问：“哨兵，你难道不认识我吗？为什么不敬个礼呢？”
战士答到：“将军，我当然认识您。
可是我腾不出手来，因为几分钟之前，敌人的子弹打断了我右手的两个手指头，我举不起枪了。
”
“那么，为什么不赶紧去把伤口包扎一下？”
“因为”，哨兵说：“一个值勤的士兵在有人接替之前是不能擅离岗位的。
”
将军立即跳下马来。
“喂，朋友，把枪给我，让我替你值班，快去包扎伤口！”
那名士兵服从了。
但他先奔回营地，请另一名哨兵跑去把将军替换下来，然后才跑向战地医院。
由于失去两个手指，这名士兵再也不能灵活地使用自己的武器，他被送回了英国本土。
英王乔治亲自接见了这名战士，为表彰他的忠诚尽职，破格升任他为军官。
1．给短文加个题目，写在短文前的横线上。
2．为带点的字选择正确的读音。
要塞（sāi sài）升任（rèn rén）包扎（zā zhā）立即（jì jí）
3．这篇短文讲的是一名哨兵在值勤时手指被打断了，但是在，他没有擅离岗位，表现了哨兵的精神。
4．读了这篇短文，你想对哨兵说些什么呢？
七、习作。
在你的生活中，一定有让你十分敬佩的人：你的爸爸、妈妈，你周围的小伙伴……请你写写发生在他（她）身上的事儿，说清楚为什么敬佩他（她）。
题目自拟。