中小学多媒体课件制作基础
中小学教师如何制作优质多媒体课件
增强视听频、视频资源等，让学生
动态效果
2
通过视听的方式更好地理解和记忆学习 内容。
给课件添加动画和过渡效果，增加课件
视觉冲击力。
3
音效渲染
为课件添加音效，让学生在视觉上的同 时，进一步在听觉上感受学习内容。
提高课件的互动性
互动组件
为课件添加互动组件，如问答、 投票等，提高学生的兴趣和参与 感。
策划课件的架构和布局
课件结构
围绕教学目标，将课件内容进行分类和组织布 局。
界面风格
合理运用色块、分栏、图文组合等设计技巧， 使得课件内容和视觉效果更佳协调。
内容顺序
从整体上安排课件的逻辑顺序，使信息呈现清 晰、有条不紊。
字体规范
使用适合课件内容的字体，大小、颜色等规范， 并避免使用花哨的字体和暗色背景。
中小学教师如何制作优质 多媒体课件
本演示将为您详细介绍制作高质量、生动活泼的多媒体课件的步骤和技巧， 让您的课堂教学更加吸引人。
明确教学目标
课程分析
教学目标
从教材内容、学生特点和教学工 作重点三个方面分析所讲授课程。
明确学生需掌握的知识和能力， 以便有效规划教学活动。
课前准备
为实现教学目标准备相关教学素 材，如图片、视频、音频等。
提示语言
在课件展示的过程中，使用 准确、简洁、清晰的语言， 为展示创造良好的课堂氛围。
测试课件的功能和效果
测试要点
课件功能 内容流畅性 视听效果
测试方法
检查课件中的组件和链接是否正常运行，包括图 片、音频、视频、动画等。
演示课件，检查课件与教材的逻辑、层次、结构 是否合理、流畅。
检查课件的幻灯片演示效果，如图像的清晰度、 音效的鲜明度等。
中小学教师多媒体课件制作考试题1
中小学教师多媒体课件制作考试题一、单选题1．若要在POWERPOINT中插入图片，下列说法错误的是（*）A．允许插入在其他图形程序中创建的图片B．为了将某种格式的图片插入到幻灯片中，必须安装相应的图形过滤器C．选择插入菜单中的"图片"命令，再选择"来自文件"D．在插入图片前，不能预览图片2．在POWERPOINT中，不能对个别幻灯片内容进行编辑修改的视图方式是（B）A．大纲视图B．幻灯片浏览视图C．幻灯片视图D．以上三项均不能3．POWERPOINT演示文档的扩展名是（A）A．.PPTB．.PWTC．.XLSD．.DOC4．在POWERPOINT中，对于已创建的多媒体演示文档可以用哪个命令转移到其他未安装POWERPOINT的机器上放映？（A）A．文件/打包B．文件/发送C．复制D．幻灯片放映/设置幻灯片放映5．POWERPOINT中，使字体加粗的快捷键是（C）A．[SHIFT]+[B]B．[ESC]+[B]C．[CTRL]+[B]D．[ALT]+[B]6．在POWERPOINT中打开文件，下面的提法中正确的是（C）A．启动一次POWERPOINT，只能打开一个文件B．最多能打开三个文件C．能打开多个文件，但不能同时打开D．能打开多个文件，可以同时打开7．在POWERPOINT中，若需将幻灯片从打印机输出，可以用下列快捷键（C）A．[SHIFT]+[P]B．[SHIFT]+[L]C．[CTRL]+[P]D．[ALT]+[P]8．若一幅图像在扫描时放反了方向，使图像头朝下了则应该（B）A．将扫描后图像在软件中垂直翻转一下B．将扫描后图像在软件中旋转180度C．重扫一遍D．以上都不对9．哪种格式不属于文本素材格式（C）A．TXTB．DOCC．TIFD．WRI10．.DOC是哪个软件的缺省文件格式（C）A．WPSB．POWERPOINTC．WORDD．EXCEL11．下列哪种格式不属于声音素材格式？（B）A．MIDB．WMVC．MP3D．W A V12．下列网站中哪个网站不是专业搜索引擎？（B）A．百度B．天网C．谷歌D．搜狐13．百度中搜索过期文档可用什么方法打开网頁？（B）A．百度知道B．百度快照C．百度贴吧D．百度新闻14．WINDOWS画图板是一个（B）A．专业绘图软件B．WINDOWS系统自带的一个程序C．扫描图像软件D．图像管理软件15．PHOTOSHOP软件缺省的文件保存格式为（C）A．.JPGB．.TIFC．.PSDD．.GIF16．在WINDOWS中，AIT+PRINTSCREEN组合键的作用是（A）A．拷贝当前全屏幕截图B．拷贝最先打开的文件截图C．抓取当前活动窗口截图D．关闭窗口17．想要保存网頁上显示的图片，最直接的办法是（B）A．拷贝屏幕B．点击鼠标右键，选择“图片另存为”C．用迅雷下载D．双击18．创建新演示文稿的最快速的方法是（A）A．打开一个演示文稿B．使用演示文稿内容提示向导C．使用演示文稿模板D．创建空演示文稿，然后输入幻灯片内容19．卫星IP资源的核心内容是（B）A．学习指导B．课程资源C．专题教育D．教师发展20．PHOTOSHOP生成的文件默认的文件格式扩展名为（C）A．JPGB．PDFC．PSDD．TIF21．在PHOTOSHOP中的空白区域，双击可以实现（C）A．新建一个空白文档B．新建一幅图片C．打开一幅图片D．只能打开一幅扩展名为.PSD的文件22．在多媒体CAI课件文字素材中，纯文本文件格式的扩展名是以下哪个（C）A．RTFB．WPSC．TXTD．DOC23．要使所有幻灯片有统一的背景，应该采用的常规方法是（A）A．执行"格式"中的"背景"命令，在"背景"对话框中进行设置后单击[全部应用]按钮B．执行"格式"中的"背景"命令，在"背景"对话框中进行设置后单击[应用]按钮C．执行"格式"，中的"应用设计模板"命令D．执行"格式"中的"幻灯片配色方案"命令，在"幻灯片配色方案"对话框中进行设置后单击[应用]按钮24．PSD格式属于哪种软件的标准文件格式（C）A．WINDOWS画图B．CORELDRAWC．PHOTOSHOPD．COOLEDIT25．对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以用哪个下拉菜单中的"隐藏幻灯片"命令隐藏（C）A．格式B．视图C．幻灯片放映D．编辑26．当保存演示文稿时，出现"另存为"对话框，则说明（D）A．该文件保存时不能用该文件原来的文件名B．该文件不能保存C．该文件未保存过D．该文件已经保存过27．在POWERPOINT中，要选定多个图形时，需先如何做，再用鼠标单击要选定的图形对象（D）A．先按住[ALT]键B．先按住[HOME]键C．先按住[SHIFT]键D．先按住[CTRL]键28．在POWERPOINT中，若想在一屏内观看多张幻灯片的播放效果，可采用的方法是（C）A．切换到幻灯片放映视图B．打印预览C．切换到幻灯片浏览视图D．切换到幻灯片大纲视图29．在POWERPOINT中按功能键[F5]的功能是（B）A．打开文件B．观看放映C．打印预览D．样式检查30．不能作为POWERPOINT演示文稿的插入对象的是（D）A．图表B．EXCEL工作簿C．图像文档D．WINDOWS操作系统31．在POWERPOINT中需要帮助时，可以按功能键（A）A．F1B．F2C．F7D．F832．对幻灯片上的对象设置动画效果，下面叙述中正确的是（D）A．单击"幻灯片放映"下拉菜单的"自定义动画"命令，可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置"动画效果"和"动画顺序"B．单击"幻灯片放映"下拉菜单的"自定义动画"命令，仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置"动画效果"和"动画顺序"C．单击"幻灯片放映"下拉菜单的"预设动画"命令，仅给除标题占位符以外的其他对象进行设置"动画效果"和"动画顺序"D．单击"幻灯片放映"下拉菜单的"预设动画"命令，可以给幻灯片内所选定的每一个对象分别设置"动画效果"和"动画顺序"33．通常卡通动画的画面更新率一般为每秒(?)帧，电影画面的更新率是每秒24帧，而电视画面的传输速率为每秒25帧(PAL制式)（D）A．24B．25C．30D．1234．通常卡通动画的画面更新率一般为每秒12帧，电影画面的更新率是每秒(?)帧，而电视画面的传输速率为每秒25帧(PAL制式)（A）A．24B．25C．30D．1235．通常卡通动画的画面更新率一般为每秒12帧，电影画面的更新率是每秒24帧，而电视画面的传输速率为每秒(?)帧(PAL制式)（B）A．24B．25C．30D．1236．在计算机上放映演示文稿，操作正确的是（A）A．单击"视图"工具栏中的"幻灯片放映"按钮B．单击"幻灯片放映"下拉菜单中的"幻灯片切换"命令C．单击"幻灯片放映"下拉菜单中的丁"设置放映方式"命令D．单击"幻灯片放映"下拉菜单中的"自定义放映"命令37．不属于演示文稿的放映方式的是（）A．演讲者放映(全屏幕)B．观众自行浏览(窗口)C．在展台浏览(全屏幕)D．定时浏览（全屏幕）38．在POWERPOINT中，如果在幻灯片浏览视图中要选定若干张幻灯片，那么应先按住？键，再分别单击各幻灯片（）A．[TAB]B．[CTRL]C．[SHIFT]D．[ALT]39．在幻灯片浏览视图中，按住[CTRL]键，并用鼠标拖动幻灯片，将完成幻灯片的哪种操作（）A．剪切B．移动C．复制D．删除40．要使幻灯片在放映时能够自动播放，需要为其设置（）（）A．超级链接B．动作按钮C．排练计时D．录制旁白41．如果要从第三张幻灯片跳转到第八张幻灯片，需要在第三张幻灯片上设置（）A．动作按钮B．预设动画C．幻灯片切换D．自定义动画42．通常一个站点的主页默认文档名是CA．MAIN.HTMB．WEBPAGE.HTMC．INDEX.HTMD．HOMEPAGE.HTM43．如果要从一个幻灯片淡入到下一个幻灯片，应使用菜单“幻灯片放映”中的（）命令进行设置（）A．动作按钮B．预设动画C．幻灯片切换D．自定义动画44．在网页中最为常用的两种图像格式是（）A．JPEG和GIFB．JPEG和PSDC．GIF和BMPD．BMP和PSD45．如果想将幻灯片的方向更改为纵向，可通过执行（）命令来实现（）A．文件→页面设置B．文件→打印C．格式→幻灯片版式D．格式→应用设计模板46．关于POWERPOINT的配色方案正确的描述是（）A．配色方案的颜色用户不能更改B．配色方案只能应用到某张幻灯片上C．配色方案不能删除D．应用新配色方案，不会改变进行了单独设置颜色的幻灯片颜色47．在设置幻灯片背景时，如果选中“忽略母版的背景图形”，则（）A．背景图形被删除B．背景图案被隐藏C．背景颜色被隐藏D．背景消失48．在POWERPOINT中，用户可以自己设计模板，自定义的设计模板（）A．可以保存在TEMPLATES文件夹中B．可以保存在自己创建的文件夹中C．不能保存在TEMPLATES文件夹中D．A、B均正确49．如果要想使某个幻灯片与其母版的格式不同，可以（）A．更改幻灯片版面设置B．设置该幻灯片不使用母版C．直接修改该幻灯片D．修改母版50．在POWERPOINT的组织结构图窗口中，如果要为某个部件添加若干下级分支，则应选择()按钮（）A．部下B．同事C．经理D．助理51．在POWERPOINT中，不属于文本占位符的是（）A．标题B．副标题C．图表D．普通文本52．如果要输入大量文字，使用POWERPOINT的（）视图是最方便的（）A．大纲B．幻灯片C．讲义D．备注页53．在POWERPOINT的大纲视图中，可以看到每个层次标题，标题最多可以包含（）级（）A．二B．三C．四D．五54．演示文稿中的每张幻灯片都是基于某种（）创建的，它预定义了新建幻灯片的各种占位符布局情况（）A．版式B．模板C．母版D．幻灯片55．OCR软件的作用是（）A．光学图像采集B．数字音频采集C．光学文字识别D．抓取屏幕图像56．POWERPOINT提供了多种（），它包含了相应的配色方案、母版和字体样式等，可供用户快速生成风格统一的演示文稿（）A．版式B．模板C．母版D．幻灯片57．演示文稿中的每一张演示的单页称为（），它是演示文稿的核心（）A．版式B．模板C．母版D．幻灯片58．要在演示文稿中新增一张幻灯片最快的办法是（）A．执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令B．使用快捷菜单C．单击工具栏上的“新幻灯片”按钮D．使用“编辑”菜单命令59．在哪种幻灯片视图方式下，显示的是幻灯片缩图，适用于对幻灯片进行组织和排序、添加切换功能和设置放映时间（）A．幻灯片B．大纲C．幻灯片浏览D．备注页60．下列视图方式中，不属于POWERPOINT视图的是（）A．幻灯片视图B．备注页视图C．大纲视图D．页面视图61．保存POWERPOINT演示文稿的磁盘文件扩展名一般是（）A．DOCB．XLSC．PPTD．TXT62．POWERPOINT的功能是（）A．适宜制作屏幕演示文稿和制作35MM幻灯片B．适宜制作各种文档资料C．适宜进行电子表格计算和框图处D．适宜进行数据库处理63．信息技术与学科课程整合就是（）A．在课堂教学中使用课件进行教学活动B．使用计算机进行辅助教学C．依据教学设计，将信息技术、信息资源和学科课程有机结合在一起D．依据现代教育技术对课堂教学进行设计64．信息技术与学科整合的首要任务是（）A．运用信息技术进行课堂教学设计B．大力推进信息技术在学科教学中的普遍应用C．运用信息技术建构有效的学习方式D．区分信息技术与学科整合的层次二、多选题65．多媒体课件中主要需要用到哪些素材？（）A．文字B．图形图像C．声音D．视频动画66．文字在计算机中的输入方法很多，除了最常用的键盘输入以外，还有哪些输入方法？（）A．语音识别输入B．扫描识别输入C．拼音识别输入D．手写笔识别输入67．常用的文字输入软件有：（）A．记事本B．写字本C．RARD．WORD68．图形图像和文字相比，具有哪些优点？（）A．直观B．形象C．易懂D．生动69．图形图像素材的采集主要有哪些途径？（）A．相机拍摄B．扫描仪扫描C．绘图软件创作D．屏幕捕捉70．根据教学需要编写的文本素材一般分为哪两类？（）A．演示稿本B．文字稿本C．写作脚本D．制作稿本71．从印刷资料中获取文本素材需要以下哪类软件的支持？（）A．文字识别软件B．压缩软件C．幻灯演示软件D．图像处理软件72．常用的搜索引擎一般具有哪些查询功能？（）A．IP查询B．网站查询C．关键词查寻D．分类主题查寻73．在POWERPOINT软件中能够对图像进行哪些处理（）A．裁剪B．改变亮度C．旋转D．加边框74．ACDSEE看图工具的主要功能有（）A．图像浏览B．图像编辑C．尺寸调整D．格式转换75．在多媒体课件中使用声音素材主要体现在哪些方面？（）A．背景音乐B．解说C．课文朗诵D．评语分析76．视频获取主要来源有（）A．VCD片B．教学资源库C．农远资源D．CD片77．超级截屏软件SNAGIT的屏幕录制功能十分强大，主要有（）A．录制屏幕动作B．录制屏幕声音C．录制屏幕视频D．录制屏幕动画78．多媒体课件制作的意义在于（）A．提高广大教师的计算机水平B．提高教师的信息技术素养C．深化对教学设计的理解和认识D．促进信息技术与学科课程整合E．改变传统教学方式79．常见的课件类型有（）A．游戏型课件B．演示型课件C．助学型课件D．资料型课件E．单机型课件F．网络型课件80．多媒体课件的交互方式有（）A．菜单交互B．按钮交互C．文本交互D．对象交互E．热字交互F．对话框交互81．多媒体课件开发的原则有（）A．科学性B．思想性C．艺术性D．教育性E．技术性82．多媒体课件制作步骤是（）A．选题B．教学设计C．素材加工处理D．打包发布E．制作合成F．测试修改83．在多媒体CAI课件作品中，适当地运用声音能起到哪些作用（）A．调节使用者的情绪B．引起使用者的注意C．直接、清晰地表达语意D．更好地表达教学内容，吸引学生的注意力84．一般来说，声音的采样频率越高，则（）A．声音的质量越好B．保真度越高C．声音的失真越小D．所占磁盘空间越小85．农远工程资源种类有（）A．配套光盘资源B．卫星下载资源C．资源库配套资源D．自建资源86．教育部重点推出三类光盘是（）A．课程教学类B．教学素材类C．教师培训类D．专题教育资源类87．图形图像素材的采集主要有哪些途径（）A．用绘图软件创作B．用扫描仪扫描C．数码相机拍摄D．从屏幕、动画、视频中捕捉88．下列可以在网页中使用的图片格式是（）A．JPG/JPEGB．GIFC．PNGD．PICT89．下面哪个是网页文件的扩展名（）A．HTMB．HTMLC．MHTD．TXT90．矢量图形的特点是（）A．存储量小B．可以任意调整大小图像质量不受影响C．运算比较复杂D．"图像看上去比较生硬，不够柔和逼真"91．资源库包含多种媒体形式，特别是以（？）类素材为主（）A．图片B．动画C．声音D．视频E．课件92．下面对“图像尺寸”命令描述正确的是（）A．“图像尺寸”命令用来改变图像的尺寸B．“图像尺寸”命令可以将图像放大，而图像的清晰程度不受任何影响C．“图像尺寸”命令不可以改变图像的分辨率D．“图像尺寸”命令可以改变图像的分辨率93．在PHOTOSHOP中提供了哪些图层合并方式（）A．向下合并B．合并可见层C．拼合图层D．合并链接图层94．文字图层中的文字信息哪些可以进行修改和编辑（）A．文字颜色B．文字内容，如加字或减字C．文字大小D．将文字图层转换为象素图层后可以改变文字的排列方式95．多媒体课件中的声音主要包括哪些种类（）A．人声B．音响效果C．音乐96．音频素材的获取方法有哪些（）A．从INTERNET上下载B．应用话筒录制C．将CD、VCD、DVD中的声音转换成音频D．将录音磁带中的声音转换成音频97．常见的影像文件有（）A．DATB．MPGC．A VID．W A V98．中教育星资源库为我们提供的资源分类的方式有（）A．中教育星分类B．学科分类C．年级分类D．元数据分类99．以下文件格式属于网络流媒体格式的是（）A．ASFB．RMVBC．MP3D．WMV100．在资源检索中关键词的选择应遵循的原则有（）A．准确性原则B．有效性原则C．实用性原则D．精简性原则三、选择题101．占位符是指应用版式创建新幻灯片时出现的虚线方框（）102．如果用户对已定义的版式不满意，只能重新创建新演示文稿，无法重新选择自动版式N103．要修改已创建超级链接的文本颜色，可以通过修改配色方案来完成（）104．整份演示文稿的格式要在幻灯片版式中定义（）105．在浏览视图方式下是不能改变幻灯片内容的（）106．POWERPOINT自动版式提供的正文文本往往带有项目符号、以列表的形式出现（）107．在POWERPOINT中演示文稿是以.PPS为文件扩展名进行保存的（）108．POWERPOINT允许在幻灯片上插入图片、声音和视频图像等多媒体信息，但是不能在幻灯片中插入CD音乐（）109．应用配色方案时只能应用于全部幻灯片，不能只应用于某一张幻灯片（）110．演示文稿中的每张幻灯片都有一张备注页（）111．设置循环放映时，需要按ESC键终止放映（）112．没有安装POWERPOINT应用程序的计算机也可以放映演示文稿（）113．对设置了排练时间的幻灯片，也可以手动控制其放映（）114．对设置了排练时间的幻灯片，不可以手动控制其放映（）115．在POWERPOINT中，用户可以自定义配色方案，但是不能保存，自定义的配色方案每次需要重新设置（）116．在POWERPOINT中，用户修改了配色方案以后，可以添加为"标准"配色方案，供以后使用（）117．POWERPOINT的配色方案是专业美工人员精心调配的，用户不可以再进行修改（）118．在POWERPOINT中，更改背景和配色方案时，单击"应用"按钮，则对当前幻灯片进行更改（）119．在POWERPOINT中，更改背景和配色方案时，单击"全部应用"按钮，对所有幻灯片进行更改（）120．在POWERPOINT中，更改背景和配色方案时，"全部应用"和"应用"按钮的作用是一样的（）121．使用某种模板后，演示文稿的所有幻灯片格式均相同，不能更改某张幻灯片的格式（）122．使用某种模板后，演示文稿的所有幻灯片将被应用新模板的母版样式和配色方案（）123．在POWERPOINT中，要在版式给定的文本占位符中输入文字，首先要删除占位符中的提示文字，然后输入文字（）124．在POWERPOINT中，要在版式给定的文本占位符中输入文字，只要单击占位符然后直接输入文字（）125．在POWERPOINT中，如果需要在占位符以外的其他位置增加标识或文字，可以使用文本框来实现（）126．在POWERPOINT中，文本占位符包括标题、副标题和普通文本（）127．演示文稿中的幻灯片不一定都有备注页（）128．在大纲视图下双击某张幻灯片的图标或顺序号即可进入幻灯片视图方式（）129．在大纲视图中可以显示每张幻灯片的图形对象和色彩（）130．POWERPOINT中的自动版式提供的正文文本往往带有项目符号，项目符号不可以取消（）131．媒体是指信息的载体（）132．两种以上的媒体合在一起就是多媒体（）133．多媒体课件是指运用多媒体技术制作出的课件（）134．多媒体课件的教学效果明显优于传统教学手段（）135．开发多媒体课件的首要任务是分析教材的重难点（）136．POWERPOINT是制作多媒体课件的专业软件N137．卫星IP资源中的教学演示课件通常是自解压文件（）138．卫星IP资源浏览器中给我们准备了检索及高级检索功能（）139．光盘播放教学的关键是让学生适应和投入到光盘教学中来（）140．多媒体课堂应充分发挥电脑的作用，以电脑为中心进行教学（）141．PHOTOSHOP中选区和路径都必须是封闭的（）142．图像的分辨率是指图像单位长度上的像素个数（）。
中小学教育教学课件培训PPTpptx
提高教学质量
优秀的课件能够提高教学 质量，使教师更好地传授 知识，提高学生的学习效 果。
促进教育信息化
课件是教育信息化的重要 组成部分，能够推动教育 信息化的发展，促进教育 现代化的实现。
优秀课件的标准
01
02
03
04
内容科学准确
课件内容应科学准确，符合教 学大纲要求，无知识性错误。
设计精美
课件应具有良好的视觉效果， 界面布局NE
KEEP VIEW
中小学教育教学课件 培训ppt
汇报人：可编辑
2023-12-24
CATALOGUE
目 录
• 中小学教育教学课件概述 • 中小学教育教学课件制作技巧 • 中小学教育教学课件制作工具 • 中小学教育教学课件制作流程 • 中小学教育教学课件应用案例分享
PART 01
03
中小学教育教学课件制作 工具
PowerPoint
丰富的模板和主题
01
PowerPoint提供了大量的模板和主题，使制作课件更加方便快
捷。
强大的动画和幻灯片切换效果
02
PowerPoint允许用户为课件添加丰富的动画和幻灯片切换效果
，增强课件的视觉效果。
兼容性强
03
PowerPoint广泛用于办公和学习领域，兼容性好，易于分享和
传播。
希沃白板
互动性高
希沃白板注重互动性，提供了丰 富的互动工具和资源，如拖放、 缩放、旋转等，增强学生的学习
兴趣。
云端存储
希沃白板支持云端存储，方便教师 随时随地制作和编辑课件，同时学 生也可以随时访问。
学科工具丰富
希沃白板针对不同学科提供了丰富 的工具和资源，如化学、物理等学 科工具，方便教师制作专业课件。
小学信息技术五年级上册第3课《制作多媒体演示文稿》教案
小学信息技术五年级上册第3课《制作多媒体演示文稿》教案年级：五年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】这一课是五年级上册信息技术课程的重要一环，其核心目标是教授学生如何使用工具制作多媒体演示文稿。
课程内容围绕PowerPoint软件的操作进行，涵盖演示文稿的基本制作技巧、多媒体元素的插入以及文稿的整体设计与布局等知识点。
通过这一课的学习，学生不仅能够掌握制作多媒体演示文稿的基本技能，还能培养他们的创新思维和审美能力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解多媒体演示文稿的基本概念及作用。
学生掌握在WPS演示中创建、编辑幻灯片的基本操作。
学生学会在幻灯片中插入文本、图片、音频和视频等多媒体元素。
学生能够运用WPS演示的动画效果和切换方式，使演示文稿更加生动有趣。
2. 过程与方法：学生通过自主探究和合作学习的方式，掌握制作多媒体演示文稿的方法和技巧。
学生能够合理规划演示文稿的结构和内容，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣和热情，培养他们的信息素养和创新精神。
通过制作多媒体演示文稿，培养学生的审美观和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：示文稿的基本制作流程，包括新建文稿、添加幻灯片、设置幻灯片版式等。
多媒体元素的插入与编辑，如文字、图片、音频、视频等。
示文稿的整体设计与美化，包括配色方案、字体选择、动画效果等。
2. 教学难点：学生对多媒体演示文稿的理解与运用，如何将所学技能与实际需求相结合，制作出具有创意和实用性的演示文稿。
示文稿的排版与布局，如何合理安排元素位置，使文稿既美观又易于阅读。
三、教学方法与手段1. 教学方法：示法：教师通过实际操作演示文稿的制作过程，让学生直观了解每个步骤的操作方法。
实践法：学生跟随教师的演示进行实践操作，通过亲自动手制作演示文稿来巩固所学知识。
讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的作品和心得，促进学生之间的交流与合作。
某某镇中心小学校本培训--基于课堂教学的多媒体课件制作
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.单张幻灯片中文字的字数以30—60个汉字为 宜，讲的时间以3—5分钟为宜，如果一个问题或 概念的内容比较多，一张幻灯片放不下就拆分为 两张，切忌强行把文字堆积在一张幻灯片上。 • 2. 心理学的研究表明，学生的注意力集中的时 间大约在15—25分钟之间，有经验的教师在发现 学生注意力分散的时候，往往会插入一个“包 袱”，把学生分散的注意力重新集中到课堂上来。 在制作PPT课件时，要有意识的在学生容易走神 的时间段，插入一段动画、声音或等能引发学生 注意的素材。
回 4
(三)课件评价标准：
综合评价课件
教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类 型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。 PPT使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难 以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地 演示出来。但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以 教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更 不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我 们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习 的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性 地学习。 • 更重要的是，一个优秀的课件，采用的形式其产生的 效果应该是高于传统教材的，也就是说，如果连传统教 材的效果都没有达到，那也就没有必要做成课件了。
第三步：选择输出类型
第四、五步：完成完善
四、享受成果、播放、体验和 修改以及排练
F5 全部播放 Ctrl+F5 当前播放
当前播放
大家听课辛苦了！谢谢！ 水平有限！ 有什么地方讲得不好， 请多多包涵
(三)课件评价标准：
课件的结构要清晰明了
• PPT使课堂的信息量大大丰富了。但随之而 来的一个问题是，如果没有清晰的层次结 构，巨大的信息量会让学生晕头转向，记 录课堂笔记也很困难。 • 文字要精练,尽量浓缩,以浅显、精练的文字 归纳出要点。 • “目录页”多次或重复使用、项目符号和 编号要统一
多媒体教学PPT课件
利用PPT的插件或外部工具，让学生 在课堂上进行实时投票，了解他们的
观点和态度。
小组讨论
针对某个主题或问题，组织学生进行 小组讨论，并在PPT上展示讨论结果 。
案例分析
在PPT中引入案例，让学生分析并发 表看法，增加课堂的实践性和趣味性 。
学生参与度提升策略
增加趣味性
在PPT中加入动画、音效、视频等多媒体元素，激发学生的学习兴趣。
在线教育平台应用案例分享
案例一
某在线教育平台利用多媒体教学PPT课件，为学员提供丰富 的课程内容和学习资源，包括视频、音频、动画等多种形式 ，使学员能够更加直观地理解知识点，提高学习效果。
案例二
某知名在线教育品牌通过多媒体教学PPT课件，将复杂的概 念和理论以图文并茂的方式呈现，帮助学员更好地理解和记 忆，同时增加学习的趣味性和互动性。
多媒体教学课件可以作为自助 学习材料，供学生自主学习和
复习。
PART 02
多媒体教学PPT课件设计
REPORTING
设计原则与规范
教育性
课件内容应符合教学大 纲和教学目标，具有明 确的教学目的和针对性
。
科学性
课件内容应准确、严谨 ，反映学科前沿和最新
成果。
艺术性
课件设计应注重美感， 色彩搭配和谐，布局合
03
虚拟现实与增强现实技术的应用
VR/AR技术将为课件制作带来革命性变革，学习者可以通过沉浸式体验
更直观地理解复杂的概念和知识。
个性化定制和智能化推荐服务探讨
个性化定制满足多样化需求
学习者可以根据自己的学习风格和需求，定制个性化的多 媒体教学PPT课件，提高学习针对性和效果。
智能化推荐提升学习体验
第2章 中小学多媒体课件制作的方法与步骤
2012年9月22日星期六
第 11 页
2.7
评 估 和 打 包
评估和打包
1.评估
课件制作完成之后，不可避免地会存在一些错误和不足， 因此必须进行评估，提出修改意见。
课件的综合评估主要是对课件的科学性、教育性、艺术 性等进行评估，提出修改意见。
课件的最终评估是要在教学的实践过程中进行的。
2.打包
在多媒体工具软件中制作的课件程序仅属于源程序，不 能离开相应的工具软件，因此应将源程序转换成可执行 文件，这个过程叫“打包”，打包后的课件可以脱离课 件制作软件直接运行。
根据项目开发的规模和组织的不同，脚本的含义、详细 程度和内容等方面也会有很大的差异。
编写脚本并没有统一的分类和标准。
2012年9月22日星期六
第7页
2.4
编 写 脚 本
编写脚本
1.脚本总体设计
脚本的总体设计是对整个脚本的版面、图形文字、内容 呈现方式、颜色基调和音乐节奏等项目的整体规划和设 计的过程。 2.脚本写作 学科单元划分完毕，先根据所表现主题的需要确定表达 方式，然后对所涉及的所有信息资料进行分析，设计每 个屏幕对象的呈现方式、呈现顺序、呈现时的美术变化、 声音效果和色彩基调。这些要用书面方式记录下来，并 画出各部分间的流程图。
2012年9月22日星期六
第9页
2.5
建 立 设 计 标 准 和 数 据 准 备
建立设计标准和数据准备
1.建立设计标准
确保课件具有一致的内部设计很重要，即屏幕画面中的 字体、字型要协调一致，而且多媒体要素的外观和播放 效果也应和项目的整体风格融为一体。 2.数据准备 在多媒体课件开发过程中，数据准备是一项费时而又必 不可少的环节。丰富的教学素材是教学系统成功的第一 步，不完整的内容容易对学习者产生误导，影响系统的 可信度和实用价值。数据搜集和准备的过程应该系统化、 组织化。
多媒体课件开发步骤
多媒体课件开发步骤一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学信息技术教材四年级上册第五章“多媒体课件开发步骤”。
具体内容包括：多媒体课件的概念、特点和作用；多媒体课件的制作流程；多媒体课件素材的获取与处理；多媒体课件的编辑与调试。
二、教学目标1. 让学生了解多媒体课件的概念、特点和作用，理解多媒体课件在教学中的重要性。
2. 培养学生掌握多媒体课件的制作流程，提高学生运用信息技术进行教学的能力。
3. 培养学生学会获取与处理多媒体课件素材，提升学生的信息素养。
三、教学难点与重点重点：多媒体课件的制作流程，多媒体课件素材的获取与处理。
难点：多媒体课件的编辑与调试技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算机、投影仪、教学PPT。
学具：学生计算机、学习手册、练习素材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个生动有趣的多媒体课件，让学生感受多媒体课件的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解多媒体课件的概念、特点和作用，让学生理解多媒体课件在教学中的重要性。
3. 流程讲解：详细讲解多媒体课件的制作流程，包括：需求分析、设计、素材准备、制作、测试、发布。
4. 素材获取与处理：讲解如何获取与处理多媒体课件素材，包括：图片、音频、视频等。
5. 课件编辑与调试：讲解如何编辑与调试多媒体课件，让学生掌握多媒体课件的编辑与调试技巧。
6. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用所学知识制作一个简单多媒体课件。
六、板书设计板书设计如下：多媒体课件制作流程：1. 需求分析2. 设计3. 素材准备4. 制作5. 测试6. 发布七、作业设计1. 作业题目：制作一个关于动物的多媒体课件。
答案：学生根据所学知识，制作一个包含图片、音频、视频等素材的多媒体课件，介绍自己喜欢的动物。
2. 作业题目：调试一个多媒体课件。
答案：学生选择一个自己制作的多媒体课件，进行调试，解决存在的问题，提高课件的性能。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了多媒体课件的制作流程，提高了学生运用信息技术进行教学的能力。
中小学多媒体课件制作培训
主讲: 腰站子学校
罗富强
我们要学习什么？
多媒体课件制作的基础知识. 多媒体素材的获取和处理的一些小方法技巧. 如何使用PowerPoint制作多媒体课件？ 如何使用农村远程教育工程资源?
或者………………
我们是为了制作课件？ 我们为了把课件用在教学中去？ 又或者，我们为了利用课件把课堂变得 更生动活泼，为了使传授知识的行为更 加受欢迎？
教学游戏型课件
以游戏的形式呈现教学内容，让学生参与 一个有目的的活动，通过熟练使用游戏规则达 到 某一特定的目标。把知识性、趣味性和教 育性融合为一体，将知识的传授和技能的培养 融于各种愉快的情境中。
模拟实验型课件
这种类型的多媒体课件借助计算机仿真技 术，提供可更改参数的指标项，当学生输入不 同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特 征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。 模拟仿真型课件是用计算机来表达不易观察、 不易再观或有危险的现象。如人体的各系统的 机理、各种超微结构的变化等。
网络开放型课件
网络开放型课件是以计算机网络为依托。 它是一种开放式的学习，是一种主动的、基于 信息的、以多媒体为主要手段的，建立在网络 之上的学习。网络学习是通过网络进行的学习 过程，也是学习网络本身的过程。它还是利用 和开发网络知识与信息资源的过程， 还意味 着把网络作为学习的一种环境。所以，网络学 习离不开计算机网络，离不开网络上的一切信 息资源。
常见的课件类型
练习训练型
主要是通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知 识和能力。这种类型的教学软件在设计时要保证具有一定 比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和考核学生的能力 水平。另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升，根据 每级目标设计题目的难易程度。练习复习型课件是利用计 算机给学生提供练习的机会（刺激），在学生作出回答 （反应）后，由计算机判断其正误。答错了给予提供进一 步的教学措施或再次练习的机会；答对了则给予鼓励（增 强），然后进一步练习。
多媒体课件的设计流程
多媒体课件的设计流程多媒体课件的设计流程多媒体课件是一种新型的教学手段，它将多种媒体方式融合在一起，使得学习过程更加生动、直观、丰富。
在进行多媒体课件的设计时，需要遵循以下的设计流程：1. 确定教学目标：在进行多媒体课件的设计前，首先需要明确教学目标。
教学目标是指教师想要学生在学习这门课程后所具备的知识、技能和能力等。
只有明确了教学目标，才能确保课件的设计是有针对性的。
2. 确定教学内容：教学内容是多媒体课件的核心要素。
要根据教学目标，确定要呈现的教学内容，并确保内容的丰富性和正确性。
同时，要尽可能地给予学生更多的知识和信息，以满足不同层次学生的需求。
3. 策划教学流程：合理的教学流程可以使得教学活动更加清晰和有序。
在策划教学流程时，需要分类、分模块、分章节设计，明确每个要点和每个环节的具体内容以及呈现方式。
4. 设计页面结构和风格：多媒体课件主要以图文、音视频等方式组成，因此设计页面结构和风格是非常重要的。
页面的风格应该与教学内容相符合，如果是面向小学生的课程，那么课件的风格应该明快、生动，颜色要鲜艳；如果是面向高中生的课程，那么课件的风格应该简洁、正式，颜色要素雅。
5. 精细的制作：精细的制作是多媒体课件制作的关键之一。
要从各个方面考虑，如字体、文本排版、图片、音视频素材的呈现等等。
要注重页面的美观性和视觉效果，同时还要注意课件操作的便捷性和流畅性。
6. 进行实验室测试和修改：完成制作后，需要进行实验室测试，并修改不足和存在问题。
测试中要关注多媒体课件的流畅性、使用性、稳定性等问题，以确保学生能够正常地使用和学习。
7. 发布和使用：多媒体课件完成后，还需进行发布和使用，可供学生自主学习或在课堂上采用，提升教学效果。
总之，多媒体课件的设计流程是比较复杂且具有一定的技术含量的。
只有遵循科学的制作方法和原则，才能使多媒体课件达到最佳的教学效果，让学生更好地掌握所学知识。
多媒体课件的制作(共21张PPT)
制作与编辑
选择合适的制作工具
根据课件需求和自身技能，选择合适的多媒体课件制作工具，如 PowerPoint、Flash等。
课件页面设计
设计课件的页面布局、色彩搭配和字体选择，确保课件的美观性和 易读性。
交互功能实现
根据需要实现课件的交互功能，如超链接、动画效果、互动练习等。
测试与发布
课件测试
对制作完成的课件进行测试，确 保课件在各种环境下都能正常运
字体选择
选用易读性好的字体，字号适 中，以确保学生清晰阅读。
图片与图标
使用高质量的图片和图标，以 增强课件的形象化和直观性。
动画效果应用
突出重点
通过动画效果突出重点 内容，引导学生关注重
要信息。
增加趣味性
适当运用动画效果，增 加课件的趣味性和吸引
力。
避免过度使用
动画效果应适度使用， 避免过多的动画导致学
行。
反馈与修改
根据学生的反馈和测试结果，对 课件进行必要的修改和完善。
课件发布
将课件发布到相应的教学平台上， 供学生在线学习或下载使用。
03
多媒体课件制作工具
PowerPoint
优点
01
界面友好，操作简便，支持多种媒体格式，可轻松实现动画效
果。
缺点
02
文件体积较大，对计算机性能有一定要求，交互性相对较弱。
实例二：初中数学课件制作
制作要点 选取重点章节和知识点，突出数学思想和解题方法；
采用图表和动画等形式展示数学概念和公式，帮助学生理解；
实例二：初中数学课件制作
注重数学语言的准ห้องสมุดไป่ตู้性和规范性，避 免出现歧义和错误；
增加互动环节，如数学游戏、小组讨论 等，提高学生的参与度和学习效果。
中小学精品课制作要求及评价标准
中小学精品课制作要求一、质量要求精品课以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习和必要的实验演示，应符合以下基本要求。
（一）坚持正确方向贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重教育规律，体现素质教育导向，在意识形态、民族宗教、领土国界等关键问题上不能有偏差。
（二）确保科学严谨严格依据国家课程标准和2023年秋季学期前最新修订的教材，保证学科知识内容和授课语言的科学准确，保证情境素材的真实性、适切性和权威性。
（三）突出课堂实效体现学科教学改革方向，充分考虑学科性质和不同学段学生学习特点，有效解决课堂教学的重点、难点问题，注重发挥学科德育功能和综合育人功能。
（四）注重制作规范教学目标明确、教学过程完整、教学资源充足、摄制技术规范，语言、文字、符号、单位等使用要符合规范，精品课（除外语课程外）应使用国家通用语言文字，不得有任何广告。
（五）保证内容原创精品课必须是教师本人教学实践中所积累的典型教学成果，不得冒名顶替，严禁抄袭，引用资料须注明出处和原作者。
二、精品课制作要求精品课内容应为教育部审定的中小学各年级各学科教材中的具体一课（节）所含知识（可选择的课程以平台公布的课程节点为准）。
一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过3个课时。
每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等，如有实验内容，可提供实验视频。
2023年最新相关模板需从基础教育精品课云平台首页下载。
义务教育信息科技、中小学劳动教育、生命安全教育和心理健康教育，以及特殊教育学校课程列入省级“基础教育精品课”遴选范围。
（一）、微课视频微课视频应采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，适当呈现授课教师画面，增强教学的交互性和画面的可视性。
单个微课视频时长：小学10-15分钟、中学15-20分钟。
微课视频应包含片头，时长不超过5秒，文字信息包括：教材版本、学科、年级、课名、主讲教师等信息。
录制环境安静无噪音，光照充足均匀，教师语言规范，声音响亮。
信息技术(用计算制作多媒体作品)课程设计
到的信息进行整理和归类。
3．PowerPoint对计算机使用者的操作能力不是很强。
知识点或知识单元 媒体 类型 编号 内 容 媒体名称 （内容要点） 占用 时间 来源 检索号（网址）
2-1
快速制作一份幻灯 片演示文稿
视频
制作幻灯片
5ˊ
网络
/SoftChannel/723 57786532446208/20050508/1944388 .shtml
5-1
在幻灯片中插入图 画
视频
图画的制作
5ˊ
网络
/SoftChannel/723 57786532446208/20050508/1944410 .shtml
8-1
改变幻灯片的背景
课件
幻灯片的模版
8ˊ
自制
9-1
放映幻灯片
课件
放映幻灯片
8ˊ
自制
知识单元
活动主题
学习模式（策略）
资源（情境）
2.1
快速创建一份幻灯片的演示文 稿
自主学习
课本范例
4.1 5.1
hannel/72357786532446208/20040412 /1786760.shtml
9.1
放映幻灯片
自主学习
/SoftChannel/72357786532446208/20040226 /1771883.shtml
小学信息技术课程标准—— 用计算机制作多媒体作品 （1）了解多媒体素材类型。 （2）学会一种常用的多媒体制作工具制作、 编辑简单的多媒体作品。 （3）学会展示多媒体作品。
知识目标： 1.PowerPoint的基本概念和用途
2.图片、艺术字、动画效果的概念与特点
3.了解多媒体素材类型 能力目标： 1.学会建立简单的演示文稿，设置PowerPoint的背景，在PowerPoint中 插入图片、艺术字以及对插入后的编辑，设定PowerPoint中对象的动 画效果。 2.能够合理的运用图片、艺术字和动画效果表达某一信息。
小学教育课件的制作原则与技巧
小学教育课件的制作原则与技巧随着科技的发展，教育领域也逐渐引入了多媒体教学手段，其中最常见的就是课件。
小学教育课件的制作对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨小学教育课件的制作原则与技巧，帮助教师们更好地利用课件进行教学。
一、制作原则1. 简洁明了：小学生的注意力容易分散，因此课件的内容应该简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。
教师应该精心挑选出重点内容，并用简单明了的语言进行解释和说明。
2. 目标明确：每个课件都应该有明确的教学目标。
教师在制作课件时，要清楚地知道自己想要通过课件传达给学生的知识和技能，并将其融入到课件的设计之中。
3. 高度互动：小学生的学习兴趣较为薄弱，因此课件应该具有一定的互动性，能够吸引学生的注意力和积极参与。
可以通过添加问题、小游戏等方式，让学生参与到课件的学习中来。
4. 多样化的媒体：课件的制作应该尽量多样化，包括文字、图片、音频、视频等多种媒体形式。
这样可以更好地满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、制作技巧1. 选择合适的软件：制作课件需要使用专业的软件，如Microsoft PowerPoint、Prezi等。
教师应该熟练掌握这些软件的使用方法，并灵活运用其中的功能，使课件更具吸引力和互动性。
2. 设计简洁的布局：课件的布局应该简洁明了，避免过多的装饰和复杂的排版。
可以使用简洁的背景和清晰的字体，使学生更容易理解和接受所呈现的内容。
3. 使用适当的动画效果：动画效果可以增加课件的互动性和趣味性。
但是要注意适度使用，不要过多地添加动画效果，以免分散学生的注意力。
4. 选择高质量的图片和音频：课件中的图片和音频应该是高质量的，能够清晰地传达所要表达的内容。
教师可以通过网络资源或者自己制作来获取合适的图片和音频。
5. 确保兼容性：制作课件时要考虑到不同设备和操作系统的兼容性，尽量选择通用格式的文件保存，以便在不同设备上播放和展示。
小学教育课件的制作需要教师具备一定的技术和设计能力，同时也需要对学生的学习需求有深入的了解。
用建构主义学习理论指导中小学多媒体课件的制作
２ １年 １ ０１ 月
ＶＯ１Ｊ ． ＯＮ Ｏ １ ．
Ｊ ｎ． ０ｌ ａ ２ ｌ
用 建 构 主 义 学 习理 论 指 导 中 小 学 多 媒 体 课 件 的 制 作
路谨铭 ， 邹 霞
（ 华 师范 大学 ， 川 南充 ６ ７０ ） 西 四 ３ ０ ２ 摘 要 ： 建构主义学习理论是行为主义、 认知主义学习理论 的进 一步发展 ， 当代 比较先进 的教 育思想 ， 是 它构建 了一
情况 ， 一 种 轻松 、 快 的 氛 围下 学 习 ， 且 获得 能 力 的培 在 愉 并
导 了一 种 新 的 学 习方 式 ： 习 要 具 有 主 动性 、 境 性 、 会 学 情 社
性 。创 设 情 景 、 流 、 作 、 话是 它 的关 键 。它打 破 了传 交 协 会 统 教 学 的 束缚 ， 师 不 再 是 知 识 的灌 输 者 、 授 者 ， 教 传 而变 成
了学 习 者 意 义建 构 的 助 手 ； 生 不 再 是 一 味地 接 受 知 识 ， 学 而 变 成 了 知识 的 主动 建 构 者 。教 学 媒 体 不 仅 是 教 师 的 教 学 手 段 ， 且是 学 生 获 取 知识 的认 知 工 具 。 而
养 ， 升 创 造 力显 得 尤 为 重 要 。多 媒 体 课 件 质 量 的 高 低 ， 提
理 学 中 的一 场 革 命 ， 教 育 理 念 的 前 所 未有 的突 破 。它倡 是
如 何 将 建 构 主 义学 习理 论 、 育心 理 学 理 论 等先 进 教 教 育思 想 与 计 算 机 多媒 体 技 术 有 机 整 合 到 中小 学 技 术 课 程 中制 作 出高 质 量 的课 件 ， 不 同层 次 的学 生 均 可根 据 自身 使
用建构主义学习理论指导中小学多媒体课件的制作
用建构主义学习理论指导中小学多媒体课件的制作摘要：建构主义学习理论是行为主义、认知主义学习理论的进一步发展，是当代比较先进的教育思想，它构建了一种以学习者为中心，以教师为主导的新的学习模式。
如果我们运用建构主义学习理论来指导中小学多媒体课件的制作，以艺术性的创设情景激发学生兴趣，促进协作学习，那么实现课程目标就是很容易的一件事情了。
对此进行了论述。
关键词：建构主义;情景创设;课件制作科学技术的高速发展，加快了教育改革的步伐，新的教育观念和现代教育技术手段也对传统的教学带来了前所未有的冲击。
计算机辅助教学也日益成为教师教学改革的重要形式之一。
如何将建构主义学习理论、教育心理学理论等先进教育思想与计算机多媒体技术有机整合到中小学技术课程中制作出高质量的课件，使不同层次的学生均可根据自身情况，在一种轻松、愉快的氛围下学习，并且获得能力的培养，提升创造力显得尤为重要。
多媒体课件质量的高低，直接影响教育教学目标的实现。
因此，如何开发出适合学习者心理特征的高质量的教学课件就成为摆在我们面前的重要任务。
1建构主义学习理论的实质建构主义的理论实质是把学生作为主体，让学生在一定的情境中，借助别人的帮助，利用一些必要的学习资料，通过意义建构的方式来获取知识。
它很好地体现了人类学习的认知过程。
我们是以自己的经验为基础来建构现实，或者至少说是在解释现实。
我们的经验以及对经验的理解不同，导致对外部世界的理解有所差异。
所以，学习不仅仅是简单的知识流动，而是学生用自己的经验主动建构知识。
这种建构是无法由他人来代替的。
而且建构是学习者通过新旧知识经验之间反复、双向的相互作用，形成和调整自己的经验结构的过程。
在学习过程中，建构主义强调学生的主动性，学生自己要积极主动地去探索，去发现知识，最后要主动地进行意义建构。
当然，这个过程缺少不了学生与环境的相互作用，与同伴的协作互助。
可以说，建构主义是我们教育心理学中的一场革命，是教育理念的前所未有的突破。
2024版多媒体课件设计与制作(课程教学大纲)
•课程概述与目标•多媒体课件设计基础•多媒体素材准备与处理•多媒体课件制作技术目录•多媒体课件优化策略•案例分析与实践操作演示课程背景与意义信息技术在教育领域的应用日益广泛，多媒体课件已成为现代教学的重要手段。
多媒体课件能够丰富教学内容，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和主动性。
掌握多媒体课件设计与制作技能对于教育工作者来说具有重要意义。
教学目标与要求01020304课程内容与结构多媒体课件制作技术多媒体课件设计原理学习理论、教学设计、美学原理多媒体课件概述多媒体课件交互设计交互方式、交互界面、交互效果等。
多媒体课件评价与优化多媒体课件定义多媒体课件是指基于计算机技术和网络技术，将文字、图像、声音、动画等多种媒体元素进行集成，用于辅助教学和学习的软件。
能够集成多种媒体元素，提供丰富的表现形式。
能够实现人机交互，提高学习者的参与度和学习效果。
能够提供非线性的学习路径，满足学习者的个性化需求。
能够基于网络技术进行传播和使用，实现资源共享和远程教学。
集成性非线性网络化交互性多媒体课件定义及特点教育性原则科学性原则艺术性原则技术性原则课件制作应符合技术标准，确保稳定性和兼容性。
需求分析教学设计界面设计交互设计制作与测试030201界面布局色彩搭配字体选择选择易读性好的字体和字号，确保文字内容清晰、易读。
图标设计设计简洁明了的图标，方便学习者快速识别和操作。
导航设计按钮设计提供及时的反馈机制，如声音、动画等效果，增强学习者的参与感和成就感。
自定义功能提供自定义功能选项，如保存学习进度、选择学习内容等，满足学习者的个性化需求。
反馈机制VS文本素材准备与编辑技巧文本素材的收集与整理从书籍、网络等渠道收集相关文本素材，并进行分类整理。
文本编辑软件的使用掌握Word、WPS等文本编辑软件的基本操作，进行文本排版、字体设置等。
文本素材的版权问题了解文本素材的版权规定，避免侵权问题。
图像素材获取与处理方法图像素材的来源01图像处理软件的使用02图像素材的格式与压缩031 2 3音频、视频素材的采集音频、视频编辑软件的使用音频、视频素材的格式与转换音频、视频素材采集与编辑制作工具介绍及选择建议常见制作工具PowerPoint、Flash、Authorware等工具选择建议根据课件需求和制作者技能水平选择合适的工具工具优缺点分析例如，PowerPoint易于上手但交互功能较弱，Flash交互性强但学习曲线较陡动画效果实现技巧动画效果类型实现方法注意事项交互功能实现方法实现方法交互类型利用制作工具的交互功能，或编写代码实现复杂交互设计原则提高课件质量途径探讨01020304精选教学内容强化教学设计丰富媒体元素注重交互性优化课件结构布局方法分享设置明确的导航栏和目录结构，方便学习者快速定位和浏览课件内容。
中小学教师多媒体课件制作培训工作方案策划方案
中小学教师多媒体课件制作培训工作方案策划方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的工作台上，键盘的敲击声伴随着咖啡机的蒸汽，一切准备就绪，开始这场关于中小学教师多媒体课件制作培训的策划。
一、培训背景与目的中小学教育信息化的发展，多媒体课件的应用已经成为教学的重要组成部分。
此次培训的目的是提高教师的多媒体课件制作能力，让课件更好地服务于教学，提升课堂效果。
二、培训对象此次培训对象为全国范围内中小学教师，重点针对新入职教师及对多媒体课件制作有提升需求的教师。
三、培训内容1.多媒体课件制作基础知识：包括课件制作软件的选择、操作界面、基本功能介绍等。
2.课件设计理念：如何将教学目标、学生需求和课件功能相结合，设计出符合教学需求的课件。
3.课件制作技巧：包括图片、音频、视频的插入与编辑，动画效果的制作，以及课件的调试与优化。
4.课件应用实践：如何将课件应用于课堂，提高教学效果，以及如何进行课堂互动。
四、培训形式1.线上培训：利用网络平台，提供视频教程、图文教程、在线答疑等形式，让教师可以随时学习。
2.线下培训：组织实地培训，邀请专业讲师进行面对面授课，让教师亲身体验课件制作过程。
3.实践操作：在培训过程中，安排实践操作环节，让教师动手制作课件，提升实际操作能力。
五、培训时间与地点1.培训时间：为期一个月，每周安排两个晚上进行线上培训，周末安排线下培训。
2.培训地点：线上培训不受地域限制，线下培训选择交通便利的场地。
六、培训师资1.邀请具有丰富教学经验和多媒体课件制作能力的专业讲师。
2.邀请一线教师分享课件制作与应用的心得体会。
七、培训效果评估1.培训结束后，进行线上考试，评估教师对培训内容的掌握程度。
2.培训期间，定期收集教师反馈，了解培训效果，及时调整培训方案。
3.培训结束后，对教师进行跟踪调查，了解课件制作与应用的实际情况。
八、培训费用与资助1.培训费用：根据培训形式、师资、场地等因素制定合理收费标准。
2024年度-中小学教师多媒体教学课件脚本制作优秀范例
技术性原则
选择合适的技术手段
01
根据教学内容和目标选择合适的技术手段，如动画、视频、音
频等。
确保技术可行性
02
课件脚本中涉及的技术手段应在实际教学中可行，避免技术难
度过高或设备不足等问题。
优化技术呈现方式
03
合理安排技术手段的呈现方式和时间，确保学生能够充分理解
和吸收教学内容。
10
艺术性原则
界面设计美观
运用图表直观地展示数据、趋势 等信息，提高学生记忆和理解能 力。
视频链接
嵌入与课件内容相关的视频链接， 丰富教学资源，提高学生学习兴
趣。
15
结尾部分
课程总结
对课程内容进行简要总结，帮助学生回顾和 巩固所学知识。
拓展资源
提供与课程相关的拓展资源链接，方便学生 进一步学习和探索。
课后作业
布置与课程内容相关的课后作业，检验学生 学习效果。
解决方案。
输入 智能标化题辅助
借助人工智能、大数据等技术，课件脚本制作将实现 智能化辅助，提高制作效率和质量，同时为学生提供 更加精准的学习支持。
个性化定制
多元化交互
随着移动设备的普及和网络技术的发展，课件脚本将 实现跨平台应用，学生可以随时随地进行学习，打破
时间和空间的限制。
跨平台应用
未来的课件脚本将更加注重多元化的交互设计，包括 语音识别、手势控制等，提供更加自然、便捷的人机 交互体验。
课件脚本的界面设计应简洁美观， 符合学生的审美习惯。
色彩搭配和谐
合理运用色彩搭配，营造舒适的教 学氛围，提高学生的学习兴趣。
图文并茂
课件脚本中应适当运用图片、图表 等视觉元素，帮助学生更好地理解 和记忆教学内容。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、首先，让我们彼此了解一下
你身边的朋友叫什么？来自哪里？ 身边的朋友是从事哪类型的工作的？ 1、学科教师； 2、电教老师； 3、培训管理人员； 根据从事工作不同，大家彼此的计算机水 平也会有所不同，而我们将来面对的培训 对象也会出现计算机水平不同。 会为培训带来什么问题，我们该如何对待 呢？
或者……………… 或者………………
我们是为了制作课件？ 还是我们为了把课件用在教学中去？ 又或者，我们为了利用课件把课堂变得 更生动活泼，传授知识的行为更加受欢 迎？
因此…… 因此……
我们会在今后的每天，结合一些我们老 师们实际的教学活动，来举出一些课例， 来共同探讨如何在教学活动中制作、使 用多媒体课件； 包含常用的Flash,PowerPoint等等，并将 推选学科教师来模拟课堂；
再 见
常见的课件类型
助学型课件
这种类型的多媒体课件具有完整的知识结 构，能反映一定的教学过程和教学策略， 提供相应的形成性练习供学生进行学习评 价，并设计许多友好的界面让学习者进行 人--机交互活动。利用个别化系统交互学习 型多媒体课件，学生可以在个别化的教学 环境下进行自主学习。
常见的课件类型
练习训练型
教学游戏型课件
以游戏的形式呈现教学内容，让学生参 与一个有目的的活动，通过熟练使用游 戏规则达到 某一特定的目标。把知识 性、趣味性和教育性融合为一体，将知 识的传授和技能的培养融于各种愉快的 情境中。
模拟实验型课件
这种类型的多媒体课件借助计算机仿真 技术，提供可更改参数的指标项，当学 生输入不同的参数时，能随时真实模拟 对象的状态和特征，供学生进行模拟实 验或探究发现学习使用。模拟仿真型课 件是用计算机来表达不易观察、不易再 观或有危险的现象。如人体的各系统的 机理、各种超微结构的变化等。
每个同志都根据作为顺序喊出一个数字， 比如第一个同志喊“1”，那么旁边的同 志喊“2”，一直到喊“6”的那个同志以 后，再从“1”开始重新计数。 我们来看一下有多少同志幸运的排序数 字1，有有多少是2…………
现在，我们将变得熟悉
请所有的相同数字的同志们走到一起来， 我们彼此相对方介绍自己，结识来自不 同地区的朋友； 我们将和这些新朋友组成一个新的团队， 一起来分享这几天的学习经验； 我们需要在我们的队伍中选出一名代表， 作为队长，一名新闻发言人，向其它队 伍介绍我们的队伍； 请为我们自己的队伍选择一个标志性的 名称，比如——你对自己队友们的期望；
常见的课件类型
资料工具型课件
包括各种电子工具书、电子字典以及各类图 形库、动画库、声音库等，这种类型的教学 软件只提供某种教学功能或某类教学资料， 并不反映具体的教学过程。这种类型的多媒 体课件可供学生在课外进行资料查阅使用， 也可根据教学需要事先选定有关片断，配合 教师讲解，在课堂上进行辅助教学。 资料咨 询型课件是通过交互界面，以人机对话的形 式让学生选取他要学习的内容或查询有关的 资料。
相信自己！
我们将通过这几天的努力，为我们所在的家乡教 育做出一份贡献； 我们不会因为自己的疏忽，而导致整个地区的培 训计划撤销； 这次活动将是对每个朋友提供的一个舞台，向大 家展示自己的魅力；
常见的课件类型
演示型
这种类型的多媒体课件一般来说是为了 解决某一学科的教学重点与教学难点而开 发的，它注重对学生的启发、提示，反映 问题解决的全过程，主要用于课堂演示教 学。这种类型的教学软件要求画面要直观， 尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地 呈现。
我们为什么而来？要做什么？
听听我们小组的意见，我们为什么而来？ 我们回去要从实那些工作？如何打算？ 各个地市情况不同，我们之间存在哪些 不同？
我们要学习什么？
如何让别的老师学会使用PowerPoint制 作多媒体课件？ 如何让别的老师学会使用Flash制作多媒 体课件？ 如何让别的老师学会使用Authorware制 作多媒体课件？ 如何让别的老师学会使用Dreamweaver 制作多媒体课件？ 如何让别的老师学会使用PhotoShop制 作多媒体课件？
网络开放型课件
网络开放型课件是以计算机网络为依托。 它是一种开放式的学习，是一种主动的、 基于信息的、以多媒体为主要手段的， 建立在网络之上的学习。网络学习是通 过网络进行的学习过程，也是学习网络 本身的过程。它还是利用和开发网络知 识与信息资源的过程， 还意味着把网 络作为学习的一种环境。所以，网络学 习离不开计算机网络，离不开网络上的 一切信息资源。
我们在何种情况下选择 何种课件？
我们选择课件类型的依 据是什么？？
课件制作流程
课程分析合需求 课件需求和设计 课件设计和素材准备 制作步骤和教学设计 教学实施和意见改进
常见的误区
明确的教学目标 多媒体使用的适度原则 统筹规划，科学分析
经验交流论坛：
主要是通过问题的形式来训练、强化学生某方面的 知识和能力。这种类型的教学软件在设计时要保证 具有一定比例的知识点覆盖率，以便全面地训练和 考核学生的能力水平。另外，考核目标要分为不同 等级，逐级上升，根据每级目标设计题目的难易程 度。练习复习型课件是利用计算机给学生提供练习 的机会（刺激），在学生作出回答（反应）后，由 计算机判断其正误。答错了给予提供进一步的教学 措施或再次练习的机会；答对了则给予鼓励（增 强），然后进一步练习。