新人教版一年级音乐：《娃哈哈》教案02

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《娃哈哈》精品教案

《娃哈哈》精品教案（歌表演）教学内容：１、学唱歌曲《娃哈哈》。

２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。

教学目标：1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。

教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。

教学用具：电脑、投影机、课件、电子琴。

教学过程：学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。

一、师生问好二、导入新课1、体验新疆风景师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）生：新疆。

师：你真棒！对！是新疆。

新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。

师：新疆的风景美不美？生：美。

师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。

生：葡萄，哈密瓜，大饼。

师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我们这的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。

”三、唱歌①初听歌曲，体会旋律的优美。

②学习节奏葡萄ＸＸ哈密瓜Ｘ××哈密瓜葡萄∣葡萄哈密瓜 ||Ｘ××ＸＸ∣ＸＸＸ×× ||③学习旋律师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。

生：哼唱(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。

）④分组唱。

四、跳舞1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。

（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。

人教版音乐一年级上册第二单元《娃哈哈》教案

（3）歌曲的情感表现。让学生用欢快的情绪演唱《娃哈哈》这首歌曲，对于一年级学生来说具有一定的挑战。教师可以通过示范、引导等方式，帮助学生理解歌曲的情感，并鼓励他们在演唱过程中表达出来。
（4）四二拍节奏的运用。四二拍节奏在《娃哈哈》这首歌曲中具有重要作用，学生需要学会在演唱过程中准确地表现这种节奏。教师可以通过拍手、舞蹈等教学手段，让学生在实践中感受并掌握四二拍节奏。
题型：选择题
答案：歌曲《娃哈哈》的结构包括主题和副歌，其中主题部分有四句歌词，副歌部分有两句歌词。
3.知识点：歌词与音乐节奏的对应关系
题型：判题
答案：正确。《娃哈哈》的歌词与音乐节奏是一一对应的，每句歌词的节奏都符合四二拍的特点。
4.知识点：音乐旋律
题型：简答题
答案：《娃哈哈》的旋律以3 3 2 1 2 3的音阶为基础，呈现出欢快、活泼的情绪。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《娃哈哈》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《娃哈哈》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
知识点梳理
《娃哈哈》是人教版音乐一年级上册第二单元的一首歌曲。本节课通过学习《娃哈哈》，让学生掌握以下知识点：
1.音乐节奏：《娃哈哈》的节奏特点，四二拍的节奏理解与运用。
2.音乐旋律：《娃哈哈》的旋律特点，音高、音长、音色的变化。
3.歌词理解：《娃哈哈》的歌词内容，词语的节奏与音乐节奏的对应关系。
4.歌曲结构：《娃哈哈》的曲式结构，主题、副歌的理解。
清晰、准确地讲解《娃哈哈》的知识点，结合实例帮助学生理解。

一年级上册音乐教案-第2单元《娃哈哈》｜人教新课标(2023秋)

一年级上册音乐教案－第2单元《娃哈哈》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《娃哈哈》为本单元的核心曲目，选自人教新课标一年级上册音乐教材第2单元。本节课内容主要包括：1.学唱《娃哈哈》歌曲，掌握基本的音准、节奏及简单的歌词；2.认识并了解歌曲中的简单音乐符号，如全音符、二分音符等；3.通过演唱、动作、游戏等形式，培养孩子们的集体协作能力和音乐感知能力；4.了解歌曲背景，感受我国民族音乐的魅力。教学内容与教材紧密关联，旨在让孩子们在愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，让我看到了孩子们的团队合作精神和创造力。他们在讨论中积极发表自己的观点，碰撞出了不少火花。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中显得比较沉默，可能是因为性格原因或者对主题不感兴趣。针对这一问题，我打算在后续的教学中，尝试引入更多有趣的话题和活动，激发每个孩子的参与热情。
4.增进民族音乐文化认同感：了解《娃哈哈》所蕴含的民族特色，培养学生对我国民族音乐的热爱与尊重。
5.培养音乐基础知识与技能：学习简单的音乐符号，掌握基本的音准、节奏，为后续音乐学习打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音准与节奏掌握：《娃哈哈》歌曲的音准、节奏是本节课的重点，要求学生能够准确演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本节奏型。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准、节奏和音乐符号这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音准、节奏相关的问题。
2.实验操作：为了加深对音准、节奏的理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的基本音准和节奏。
五、教学反思

娃哈哈歌曲教案

娃哈哈歌曲教案教案标题：娃哈哈歌曲教案教案目标：1. 通过娃哈哈歌曲的教学，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 帮助学生提高歌曲的听力理解能力和口语表达能力。

3. 通过歌曲教学，激发学生的创造力和想象力。

教学内容：1. 娃哈哈歌曲的选取：根据学生的年龄和兴趣，选择适合的娃哈哈歌曲进行教学。

可以选择一首或多首歌曲，确保学生能够全面理解和参与。

2. 歌曲的听力训练：通过反复播放歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律、节奏和歌词。

可以辅助使用歌曲的音频或视频资源，帮助学生更好地理解和模仿。

3. 歌曲的歌词学习：逐句学习歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义和表达方式。

可以使用图片、手势等辅助教学手段，使学生更加生动地理解歌词的含义。

4. 歌曲的口语表达：引导学生模仿歌曲的发音、语调和节奏，帮助他们提高口语表达能力。

可以设计一些口语练习活动，如分角色演唱、小组合唱等，让学生积极参与。

5. 创意活动：鼓励学生在歌曲的基础上进行创意发挥，如编写新歌词、设计舞蹈动作等。

通过这些活动，培养学生的创造力和想象力，提高他们对音乐的理解和表达能力。

教学步骤：1. 引入：通过展示娃哈哈歌曲的音频或视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

可以提问学生对这首歌曲的第一印象和感受。

2. 听歌训练：播放完整的歌曲，让学生先自由欣赏，然后再反复播放。

鼓励学生跟随节奏拍手或摇头，培养他们对歌曲的感知能力。

3. 学习歌词：逐句学习歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义和表达方式。

可以使用图片、手势等辅助教学手段，使学生更加生动地理解歌词的含义。

4. 口语表达：引导学生模仿歌曲的发音、语调和节奏，帮助他们提高口语表达能力。

可以设计一些口语练习活动，如分角色演唱、小组合唱等，让学生积极参与。

5. 创意发挥：鼓励学生在歌曲的基础上进行创意发挥，如编写新歌词、设计舞蹈动作等。

可以分组进行创作，最后展示给全班同学。

6. 总结：让学生分享他们对这首娃哈哈歌曲的感受和收获。

《娃哈哈》小学音乐教案

《娃哈哈》小学音乐教案一、教学目标1. 学生能够用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2. 学生了解维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。

3. 学生能够掌握歌曲中的节奏和音准，特别是连续的十六分音符的演唱。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。

2. 教学难点：学生能够用简单的新疆舞动作自由组合创编，并在演唱时吐字清晰。

三、教学准备1. 教具：电子琴、录音机、多媒体设备2. 教学材料：歌曲《娃哈哈》乐谱、新疆舞动作图示四、教学过程1. 组织教学：教师播放歌曲《娃哈哈》，引导学生进入教室。

2. 导入新课：教师播放一段新疆舞的视频，引导学生观察舞蹈者的服饰和动作，并询问学生是否知道这是哪个民族的舞蹈。

3. 学习歌曲：教师向学生介绍歌曲《娃哈哈》，并引导学生学习歌曲的节奏和音准。

教师可以通过示范、指导学生的演唱，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

4. 学习新疆舞动作：教师向学生介绍一些简单的新疆舞动作，并引导学生跟随音乐边歌边舞。

教师可以分组进行教学，让学生们相互学习和交流。

5. 创编动作：教师鼓励学生自由组合创编新疆舞动作，并引导学生用动作表达歌曲的情感。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在演唱和舞蹈方面的进步。

五、教学评价1. 学生能够正确演唱歌曲《娃哈哈》，并能够用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2. 学生能够吐字清晰地演唱歌曲，并能够掌握歌曲中的节奏和音准。

3. 学生能够自由组合创编新疆舞动作，并能够用动作表达歌曲的情感。

六、教学建议1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与演唱和舞蹈活动。

2. 教师可以适当增加一些游戏和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐和舞蹈。

3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。

音乐娃哈哈教案

音乐娃哈哈教案教案标题: "音乐娃哈哈教案"教案概述：本教案旨在介绍音乐娃哈哈教案的设计和实施，帮助学生通过音乐学习和娱乐活动发展音乐技能、创造力和艺术欣赏能力。

该教案适用于幼儿教育阶段，重点关注音乐娱乐与教育的融合。

教案目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 开发学生音乐表达和创造力。

3. 提高学生对音乐的欣赏能力。

4. 培养学生的协作和社交技能。

教案步骤和活动：1. 引入：通过播放音乐娃哈哈的音乐片段或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

与学生一起分享他们对音乐和娱乐的喜爱以及对音乐娃哈哈的了解。

2. 活动1：音乐表达- 提供乐器或利用身体动作进行简单的音乐表达活动，如拍手、跳舞等。

- 引导学生参与合唱或合奏，尝试演唱音乐娃哈哈的歌曲或模仿音乐娃哈哈的音乐风格。

3. 活动2：创作音乐- 给学生提供一些简单的乐器或使用身体发声（手拍、口哨等）进行创作。

- 引导学生尝试编写自己的歌曲或歌词，并鼓励他们在小组中分享。

4. 活动3：音乐欣赏- 听取不同类型的音乐娃哈哈歌曲，用简单的绘画、舞蹈或手势表示学生对音乐的理解和情感表达。

- 引导学生讨论他们对音乐娃哈哈的音乐作品的感受和想法，鼓励他们表达出独特的观点和意见。

5. 结束：回顾活动内容和学生的表现，积极评价学生的努力和成果。

鼓励学生继续探索音乐和娱乐的世界，并倡导他们在日常生活中积极参与音乐活动。

不同iated个的学生特别关注的点：- 对于有特殊需求的学生，根据他们的不同能力和兴趣，提供适当的支持和调整，确保他们能够全面参与教案活动。

- 对于更有经验的学生，可以通过扩展学习内容和挑战，提供更高级的音乐表演或创作任务。

- 对于初学者，重点放在基础技能的培养和增强，鼓励他们探索音乐的乐趣。

教案评估：- 观察学生参与活动的积极性和参与度，以及学生对音乐的兴趣和热情程度。

- 基于学生的表现和成果，提供肯定和建设性的反馈。

- 鼓励学生通过绘画、创作和口头反馈的方式，表达他们对音乐娃哈哈教案的体验和收获。

一年级上册音乐教案-歌表演娃哈哈人教版

在实践活动环节，学生们的参与度很高，他们非常喜欢通过舞蹈动作来表现歌曲。但同时我也注意到，部分学生在动作协调性方面还有待提高。为此，我计划在接下来的课程中，增加一些简单的身体协调性训练，以便学生在表演时能更加自如。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的思考能力和团队协作精神。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，这让我深感欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时稍显胆怯。在今后的教学中，我会更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信，勇于表达。
在课程总结时，我强调了对本节课知识点的掌握，并鼓励学生在日常生活中运用音乐。但我意识到，仅仅强调还不够，我需要在课堂上提供更多实际操作的机会，让学生在实践中巩固所学知识，真正做到学以致用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中创造和分享快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析如何通过音乐表达情感，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《娃哈哈》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐的游戏场景？”比如和朋友们一起唱歌跳舞。这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的快乐情，我们了解了《娃哈哈》这首歌曲的基本概念、情感表达和表演技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用音乐带给他人快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《娃哈哈》音乐教案

《娃哈哈》音乐教案《娃哈哈》是一首经典的儿童歌曲，充满了活力和欢乐的氛围。

这首歌曲旋律简单易学，歌词朗朗上口，深受孩子们的喜爱。

引入《娃哈哈》这首歌曲到音乐教学中，能够激发孩子的音乐兴趣，提高学习的积极性。

本文将围绕教学目标、教学过程和评价方法三个方面来展开。

一、教学目标1.能够准确听辨和演唱《娃哈哈》的旋律，培养孩子们的音乐感知力。

2.能够理解并正确诠释《娃哈哈》中的情感，表达自己的情感。

3.能够使用简单的乐器伴奏《娃哈哈》，提升孩子们的合作能力和创造力。

二、教学过程1.导入通过播放《娃哈哈》的原版音乐视频，向孩子们展示这首歌曲的乐曲特点和音乐表现力。

同时，教师可以用简单明了的语言解释一些乐理知识，例如音高、节奏等。

2.学习旋律教师逐句朗唱《娃哈哈》的歌词，并指导孩子们跟随唱。

可以使用手势或画面来辅助教学，帮助孩子们更好地理解旋律的走向和节奏的变化。

3.感受情感通过分析歌词和旋律的特点，引导孩子们理解《娃哈哈》中蕴含的情感，例如快乐、开心、自由等。

教师可以组织孩子们进行集体讨论，让他们表达自己感受到的情感，激发他们对音乐的情感共鸣和表达能力。

4.乐器伴奏在孩子们熟悉歌曲旋律后，教师可以引入简单的乐器伴奏，例如小手鼓、铃铛等，让孩子们分组进行演奏。

通过合作演奏的方式，提升孩子们的合作能力和团队意识，并培养他们对乐器的兴趣。

5.综合表演在教学的最后阶段，组织孩子们进行《娃哈哈》的综合表演。

可以安排一些孩子在前台进行歌唱，一些孩子在后台进行乐器伴奏，并让其他孩子担任舞蹈或道具等角色。

通过综合表演，展示孩子们的学习成果，并提高他们的舞台表演能力和自信心。

三、评价方法1.观察评价在教学过程中，教师对孩子们的学习态度、参与度和合作能力进行观察，并及时给予肯定和鼓励。

2.听辨评价通过孩子们的演唱和乐器伴奏，教师可以评判他们是否能够准确地听辨和演唱《娃哈哈》的旋律，评价他们对音乐的理解程度。

3.综合评价在综合表演环节，可以邀请其他老师或家长作为评委，评价孩子们的综合表演效果，并给予专业的指导和建议。

一年级音乐下册第9课《娃哈哈》教案2精选

《娃哈哈》教案教学目标：1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，初步学会用简单的新疆舞动作边歌边舞；2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。

初步了解维吾尔族的一些民族特产。

教学重点：学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，并能初步了解简单的新疆舞动作进行表演。

教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。

教学过程：一、组织教学，听音乐进教室《娃哈哈》。

师生问好二、导入新课1、（播放一段新疆舞舞蹈视频）师：今天，老师给小朋友们带来了一段优美的舞蹈视频，我们一起来看一看。

师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？生：新疆的。

师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。

我国一共有56个民族，是个多民族的国家。

新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。

你们知道新疆有些什么特产吗？师：对，最有代表性的特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。

所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

（出示图片）师：今天，我们就一起到葡萄园去摘葡萄，好吗？师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。

我们一起把这些葡萄都摘下来吧。

学生摘葡萄.（选择表现最好的小朋友来摘）(黑板上写好娃哈哈的歌谱歌词，将画好的葡萄贴在上面)三、新授歌曲《娃哈哈》师：刚才我们在葡萄园摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们也来学一学，唱一唱新疆的歌曲吧！师：首先老师给小朋友们表演一段新疆的舞蹈，大家想不想看一看啊？（边唱边跳新疆舞）生：想。

师：老师表演的好看吗？生：好看。

师：小朋友们想不想跟老师学唱这首歌曲啊？生：想。

师：跟老师有节奏地念歌词。

师一遍生一遍（练习到可以将歌词完整的、有节奏的齐读）师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？（师教生基本简单的新疆动作）一边读歌词，一边跳动作。

师：好，你们跳得真棒。

歌表演娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案

歌表演娃哈哈-人教版一年级音乐上册教案教材分析《娃哈哈》是人教版一年级音乐上册的一首经典民歌，是一首具有儿童色彩和幽默感的歌曲，行板明快、轻快舒畅，旋律优美，具有易学易唱的特点。

该歌曲能让孩子们感受到音乐的美好和感受到歌曲自然的轻快和愉悦。

教学目标知识目标1.让学生了解《娃哈哈》这首歌曲的基本信息，学习歌曲的歌词和旋律。

2.培养学生的歌唱和节奏感，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌曲所表达的情感，感受爱和友谊的力量。

能力目标1.能够把所学的歌曲曲目做出好的表现。

2.能够听懂、感悟、体会歌曲传递的情感。

3.能够有形有色地表现歌曲歌词所描述的人物和事物。

情感目标1.培养学生发自内心的感悟、表达和爱心。

2.形成乐观向上的音乐态度，享受音乐的美，健康成长。

教学步骤第一步：热身运动老师与学生们一起做身体活动，例如拉伸、震动、舒展等，使得学生们活跃身体，放松心情，为接下来的学习做好准备。

第二步：导入与预习教师先播放《娃哈哈》的音频，让学生们聆听这首歌曲，学生们可以尝试跟唱。

接着，通过问题引导学生预习这首歌曲，问题可以设置为：你认为这首歌讲了什么？这首歌和你有什么关系？第三步：正式学习引导学生一遍又一遍地朗读歌词，初步熟悉歌曲内涵。

教师可以用手拍子引导学生学习歌曲节奏。

与此同时，教师可以分别将歌词分配给学生，让他们分组配合，完成分组合唱任务。

第四步：歌曲合唱通过练习，学生已经掌握了歌曲歌词及韵律，接下来让学生分组进行合唱，听和核对自己的唱法，为以后的表演做准备。

第五步：情感体验为了让学生更好地感受歌曲所表达的情感，教师可以适当延时一两天，让更多的学生接触这首歌曲和歌词，带着感性的体验和理解去做准备，后再组织情感体验环节。

在该环节中，教师可以让学生与同伴分享自己从歌曲中感受到的情感，例如友情、爱心等，让学生感受到自己已经理解和掌握了歌曲的情感。

第六步：歌曲表演在学生较为熟练地掌握歌曲之后，可以进行全班或是分组的表演，为此教师首先应规划好表演的流程、时间和细节部分，保证表演能够有序进行，取得预期效果。

娃哈哈音乐教案

娃哈哈音乐教案娃哈哈音乐教案一、教案目标：1. 学生能够正确地分辨和唱出简单音符和节奏。

2. 学生能够跟随音乐的节奏进行简单舞蹈动作。

3. 学生能够通过音乐表达自己的情感和想法。

二、教学步骤：1. 导入新知识通过放一段欢快的音乐引起学生的兴趣，让学生跟随音乐的节奏进行简单舞蹈动作，如扭动身体、拍手等。

2. 学习和练习音符和节奏教师拿出一个音符图示，并向学生解释音符的含义。

然后，教师示范并让学生模仿读唱这个音符，并带动学生进行一段简单的音乐节奏练习。

3. 唱歌练习教师选择一首简单的儿歌，教给学生歌词和旋律。

然后，教师逐句地引导学生一起唱，并加入一些简单的舞蹈动作。

4. 创造音乐教师给每个学生发放一个小乐器，如铃铛或木琴。

然后，教师逐个指挥学生演奏不同的音符和节奏。

5. 音乐表达教师给学生播放一段悲伤的音乐，并引导学生讨论和表达他们听到音乐时的感受和想法。

然后，教师让学生选择一段音乐表达他们自己的情感或想法。

6. 总结和展示教师与学生一起总结这节课学到的音乐知识和技巧。

然后，学生可以展示他们自己的音乐创作或舞蹈动作。

三、教学资源：1. 音乐CD或音乐播放器。

2. 小乐器，如铃铛或木琴。

四、教学评估：1. 观察学生的参与程度和表现是否积极活跃。

2. 听学生的音乐创作和表达是否能够准确地传达情感和想法。

3. 学生是否能够正确地辨别和唱出简单音符和节奏。

五、教学延伸：1. 继续学习和练习不同音符和节奏的组合。

2. 学习和尝试不同的音乐风格和曲调。

3. 学习和演奏乐器，如钢琴、吉他等。

人教版小学一年级音乐上册第二单元《歌表演娃哈哈》教学设计

人教版小学一年级上册第二单元歌表演《娃哈哈》教案教学目标1、知识目标：知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民族风情。

2、能力目标：学生能用欢乐的情绪演唱歌曲，并会用简单的新疆动作边歌边舞。

3、情感目标：培养学生热爱伟大祖国的情感，增强名族团结意识。

教学重点：掌握歌曲旋律与前八拍十六的节奏型。

教学用具：多媒体、电钢琴、打击乐、维吾尔族小花帽、服饰。

教学过程：一：组织教学听音乐进教室播放音乐《娃哈哈》师生问好：1 2|3 4|5 —|5 4|3 2|1 —|1 —||小朋友们好，老师好。

二：导入新课1、播放一段新疆舞的视频。

师：小朋友，你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？你们了解这个民族吗？生：维吾尔族。

师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈，新疆位于我国的西北部、那里居住着56个民族中的维吾尔族，他们也是我们的中华儿女，我们要热爱他们，和他们紧紧地团结在一起。

2、你们知道新疆有哪些特产吗？生：有哈密瓜、有葡萄师：对，最具有代表性的特产就是哈密瓜和葡萄。

3、让我们一起来了解一下，美丽的新疆及能歌善舞的维吾尔族人民，（出示图片）请看大屏幕。

这是甜甜的哈密瓜（图片一），一串串诱人的葡萄（图片二）香喷喷的手抓饭图（图三）漂亮的维吾尔族服饰（图四）。

三：学唱歌曲《娃哈哈》1、师：维吾尔族人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧。

歌名叫《娃哈哈》大屏幕出示歌名。

2、聆听歌曲《娃哈哈》师:听听歌曲里都唱了些什么?谁来说一说？生谈感受。

师：这么好听的歌曲你们想唱吗？想唱首先要掌握歌曲的节奏型。

师一遍，生一遍，（练习到可以将歌词完整的、有节奏的齐读）4、学唱歌曲（1）、师范唱师：现在听老师把这首歌完整的演唱一遍小朋友想不想学唱这首歌曲呢？现在跟老师学唱好不好？教唱歌曲、生模仿。

《娃哈哈》教学设计-人教版音乐一年级上册

《娃哈哈》教学内容：义务教育音乐课程标准实验教科书一年级上册第二单元歌曲《娃哈哈》。

教学目标：1、学生可以感受到歌曲活泼、欢快的情绪，产生对歌曲的兴趣。

2、通过教唱法、示范法和小组合作探究的方法，培养学生的音乐创造力与想象力。

3、通过学唱歌曲《快乐宝贝》，理解并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。

教学重点：学生可以用欢快、喜悦的心情演唱歌曲《快乐宝贝》。

教学难点：认识并掌握附点节奏和切分节奏的正确运用。

教学准备：多媒体课件、黑板、钢琴。

教学过程：一、导入。

维吾尔族小朋友们能歌善舞，他们喜欢用一首歌来表达自己开心、快乐的心情，你们想知道是哪一首歌曲吗？那就跟着老师一起来听一听吧！二、新课教学1、聆听歌曲（播放歌曲）师：这首歌曲好听吗？从歌曲中你都听到了什么？师：对了，就是娃哈哈。

我们这首歌曲就叫做《娃哈哈》。

那娃哈哈是什么意思呢？“娃”是指小朋友的意思，“哈哈”是笑声，所以娃哈哈是指小朋友们很开心很快乐。

2、复听歌曲师：接下来我们再来聆听一遍这首歌曲，体会这首歌曲中的开心、快乐吧！3、教师范唱师：下面，请同学们听老师唱一唱这首歌曲，想一想，这首歌曲有几段歌词呢？4、朗读歌词①教师教读第一段歌词师：歌曲听完了，这首歌曲有几段歌词？先让我们看第一段吧！（教师教读歌词）②谁会读啦？（找同学读）③教师教读第二段歌词师：接下来让我们读一读第二段歌词④完整读歌词师：你们会读了吗？让我们把两段歌词都连起来读一读好吗？5、学唱歌曲（1）第一段歌词①教师分句教唱师：歌词会读啦，让我们唱一唱好吗？②分组演唱6、接龙演唱，师生合作师：我们来玩一个接龙的游戏好不好，老师唱前一句，你们唱后一句，可以吗？7、跟琴完整演唱歌曲，速度稍快。

8、铃鼓伴奏接下来，老师用铃鼓为大家伴奏好不好？请大家边唱边打拍子。

9、跟随音乐边唱边打拍子10、跟随伴奏，有感情的演唱（出示歌谱、播放音乐）师：同学们唱的很好听哦。

希望大家把声音再放开一些，身体坐直，保持气息的通畅，我们的表情应该怎么样？在演唱时保持灿烂的微笑，你会发现，你的歌声和你的笑容一样甜美，我们来试一试吧！三、拓展1、编创舞蹈动作表现歌曲师：除了用唱歌的方式，我们还能用其他的方法表现歌曲吗？加入一些动作是不是会让这首歌曲的表现形式更丰富呢？让我们动起来吧！2、同学上台表现歌曲师：几位同学做动作，两位同学用铃鼓伴奏，其他同学伴唱。

新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》教学设计

新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》教学设计第一篇：新人教版小学一年级音乐上册《娃哈哈》教学设计《娃哈哈》教学设计教学内容: 歌曲《娃哈哈》教学目标：1.通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

2.能学会唱歌曲《我们的祖国是花园》，用热情、欢快的声音表现歌曲；通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。

3.通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。

教学重、难点：通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,学生的节奏、动作的创编能力能得到提升,形成初步的音乐创作能力,并在多种音乐实践活动中提高小组合作探究的能力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器民族小花帽教学过程：课前播放《在祖国的怀抱里》，学生随音乐做律动。

一、组织教学师生唱《问好歌》，在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂。

二、导入新课（一）猜朋友教师播放录音片断（我叫土依拉，生在开山下，从小爱爬山哟，采来雪莲花），并出示身穿维族盛装的小姑娘——“土依拉的图片，让学生猜一猜来自远方的小朋友是哪个民族的。

（二）走近维族，了解维族1.请学生根据自己的生活经验来说一说自己对维吾尔族的了解。

2.教师多媒体课件播放《维族风情》，根据学生的介绍再进行重点补充介绍，并由新疆歌舞导入课题：《娃哈哈》三、歌曲教学1.教师多媒体课件播放歌曲《娃哈哈》，让学生初听歌曲，对歌曲有一个完整地艺术印象。

2.师生共同交流初听对音乐的感受。

3.趣味节奏，激情引趣师：土依拉不仅给我们带来了好听的歌曲，还给我们带来的学习这首歌曲的小妙招，它把这个小妙招放在了好吃的葡萄里，同学们你如果能够根据土依拉的要求摘得葡萄，就会得到这个小妙招哟！Ａ：教师把前八后十六十六分音符切分节奏融入说葡萄的游戏里，并示范其读法。

小学娃哈哈音乐教案

小学娃哈哈音乐教案教案标题：小学娃哈哈音乐教案教案目标：1. 通过娃哈哈音乐教学，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

4. 培养学生的节奏感和音乐感觉。

教学内容：1. 娃哈哈音乐欣赏：选择一些适合小学生的娃哈哈音乐，让学生通过欣赏和感受音乐的节奏、旋律和情感。

2. 娃哈哈音乐表演：学生可以选择自己喜欢的娃哈哈音乐，进行小组或个人表演，培养学生的音乐表达能力和合作精神。

3. 娃哈哈音乐创作：鼓励学生创作自己的娃哈哈音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或乐器演奏等形式，培养学生的创造力和音乐想象力。

教学步骤：1. 导入：通过播放一段娃哈哈音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对音乐的热爱。

2. 娃哈哈音乐欣赏：选择一首简单易懂的娃哈哈音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和旋律，然后进行讨论，分享他们的感受和想法。

3. 娃哈哈音乐表演：将学生分成小组，让他们选择一首娃哈哈音乐，进行小组表演。

老师可以提供一些简单的舞蹈动作或乐器伴奏，帮助学生完成表演。

4. 娃哈哈音乐创作：鼓励学生自由发挥，创作自己的娃哈哈音乐作品。

可以让学生写歌词、编舞蹈或演奏乐器等，展示他们的创造力和音乐才华。

5. 总结：回顾今天的学习内容，让学生分享他们在娃哈哈音乐教学中的收获和体会。

鼓励学生继续保持对音乐的热爱和探索。

教学评估：1. 对学生的娃哈哈音乐欣赏进行评估，了解他们对音乐的理解和感受。

2. 对学生的娃哈哈音乐表演进行评估，包括表演技巧、合作精神和创意。

3. 对学生的娃哈哈音乐创作进行评估，包括创作内容、创新思维和表达能力。

教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，拓宽他们的音乐视野。

2. 邀请专业音乐人士或乐团来学校进行音乐讲座或演出，让学生近距离接触音乐艺术。

3. 组织学生参加校内外的音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华和成果。

以上是一份关于小学娃哈哈音乐教案的建议和指导，希望对您有所帮助。

儿歌娃哈哈教案

儿歌娃哈哈教案本节课我们要学唱一首儿歌《娃哈哈》。

通过本次课的学习，希望孩子们能够掌握歌曲的歌词和曲调，培养孩子们的音乐感和节奏感。

教学内容：1.学唱《娃哈哈》歌曲。

2.理解歌曲中的意思。

3.感受音乐的节奏和韵律。

教学步骤：1.熟悉歌曲的曲调和歌词。

播放录音，让孩子们听一遍歌曲，让他们熟悉歌曲的曲调和歌词。

然后，一起跟着录音一遍一遍地学唱。

教师可以在听录音的同时鼓励孩子们做一些简单的动作，如跳跃或摇摆。

2.教导孩子理解歌词的意思。

在教唱的过程中，教师可以逐句解释歌词的意思。

例如：“娃哈哈，小石头”中的“娃哈哈”可以理解为孩子们的笑声，“小石头”指的是漂亮的小孩子。

3.进行歌曲的整体练习。

练习过程中，教师可以通过和孩子们一起拍击节奏或者敲击简单的乐器来帮助孩子们感受音乐的节奏和韵律。

4.组织孩子们进行合唱。

让孩子们分成小组，一个小组先唱，其他小组跟随合唱。

这样可以激发孩子们的兴趣，增加互动性，同时也可以培养孩子们的合作精神。

5.结合动作进行表演。

让孩子们站起来，配合歌曲的节奏做动作。

例如，在“爬爬爬”的时候，孩子们可以低姿态蹲下，然后逐渐恢复站立。

在“转转转”的时候，孩子们可以转圈或者转身体。

6.加入小乐队。

让孩子们带上自己的小乐器，和歌曲一起演奏。

这样可以培养孩子们对音乐的兴趣和创造力，并加强孩子们对音乐的理解和感受。

通过这节课的学习，孩子们不仅能够学会唱一首儿歌，还能在学习中体验到音乐的魅力。

通过歌曲的学习和表演，可以培养孩子们的音乐感和节奏感，同时也可以帮助孩子们更好地理解歌词的内涵，培养他们的语言表达能力。

音乐哇哈哈教案

音乐哇哈哈教案教案标题：音乐哇哈哈教案教案目标：1. 了解音乐的基本概念和元素。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 发展学生的音乐表达和创造能力。

教学重点：1. 学习音乐的基本概念和元素。

2. 学习音乐欣赏和表达的基本技巧。

3. 培养学生的音乐创造能力。

教学难点：1. 培养学生的音乐欣赏能力。

2. 发展学生的音乐表达和创造能力。

教学准备：1. 音乐哇哈哈教材。

2. 音乐器材和音乐播放设备。

3. 音乐欣赏和创作素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习音乐基本概念和元素。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过教材和多媒体展示，讲解音乐的基本概念和元素，如节奏、旋律、和声等。

2. 引导学生参与讨论，加深对音乐概念的理解。

三、音乐欣赏（20分钟）1. 播放不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

2. 引导学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律和情感表达。

3. 引导学生表达自己对音乐作品的感受和想法。

四、音乐表达（20分钟）1. 分发乐器或使用身体打击等方式，引导学生进行简单的节奏练习。

2. 引导学生尝试演奏简单的旋律，培养音乐表达能力。

3. 引导学生合作创作简单的音乐作品，鼓励他们发挥想象力和创造力。

五、总结与展示（10分钟）1. 总结今天的学习内容，强调音乐的重要性和多样性。

2. 邀请学生展示他们创作的音乐作品，分享彼此的音乐体验。

教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐社团或课外音乐活动，拓展音乐学习和表达的机会。

2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生展示他们的音乐才华和成果。

教学评估：1. 教师观察学生在音乐表达和创作过程中的参与程度和表现。

2. 学生之间的互评和自评，评价自己的音乐表达和创作能力的提高程度。

教学反思：1. 教师根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。

2. 教师鼓励学生保持对音乐的兴趣和热爱，持续发展他们的音乐能力。