高三备考二轮复习指导正式(石朝华)
高 三 化学二轮复习指导意见(2020、2-2020、4)(2)
高三二轮教学化学指导意见高三二轮复习是高考复习备考中非常重要的环节，不仅关注必备知识、建构网络、完善知识体系，而且突出规律的总结与运用，深化思维的训练，提升能力和素养。
根据市教科院的要求和化学教学的实际情况，本学期高三二轮化学复习的时间为2020年2月17日至2020年4月20。
为使二轮复习能扎实有效地顺利进行，确保2020年高考取得优异成绩，制订如下复习指导意见。
一、考查内容高考评价体系确立核心价值、必备知识、关键能力和学科素养为考试的内容。
复习中做好对核心价值研究的同时，尤其做好下列三个方面的研究。
1.必备知识。
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质和反应以及物质转化的一门科学。
必备知识主要包括《化学课程标准》必修课程和选择性必修课程的内容，具体来说：（1）化学语言与概念，主要包括元素符号、化学式、结构式（尤其是有机物的结构简式）、电子式、电子排布式、轨道表示式、化学（离子）方程式、电极反应式、热化学方程式等，涵盖初高中化学的重要概念，如物质的量、氧化还原反应、离子反应、盖斯定律等。
（2）物质结构与性质，主要包括原子结构、分子结构和晶体结构，重点是物质结构和性质之间的关系，由物质结构分析和预测其性质。
（3）反应变化与规律，主要包括热化学、电化学、反应的方向、速率与平衡、电解质溶液等方面的知识。
（4）物质转化与应用，主要包括典型无机物的性质及转化关系、有机物的性质及转化关系，无机物和有机物进行整合的内容。
（5）实验原理与方法，主要内容包括化学品安全使用标识、实验室一般事故的预防和处理方法、常用仪器的主要用途和使用方法、化学实验的基本操作、物质的检验、分离和提纯、实验数据的处理与分析、实验的设计与评价等。
必备知识是对《化学课程标准》的内容进行精细的分类和系统的整合，更是全面地反映基础教育层面的化学知识体系。
2.关键能力。
它是高考考查中的核点内容之一，考查学生有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的综合能力。
浅谈高三化学二轮复习回归教材策略
浅谈高三化学二轮复习回归教材策略作者：夏体雍沈忠超来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第09期近几年的高考理综化学试题，强调理论联系实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查。
试题覆盖了中学化学中的基本概念、基本理论、化学实验、元素化合物、有机化学、化学计算等诸多方面。
而且试题对细节考查多了，要求学生较强的语言表达能力，涉及的知识面更广，有很多知识来源于课本又高于课本，体现知识的延伸性。
因此高三化学二轮复习必须以教材为准，夯实基础，举一反三，深挖细剖，反复咀嚼。
因此笔者认为二轮的复习备考工作应在回归教材的指导思想下进行。
一、按照既定的计划进行复习计划的制定是一个重要环节，假如不按照计划进行指导和矫正，教学就会变得盲目而有所闪失。
计划包括几个方面：1.合理安排回归教材的时间。
所以要有所侧重，就是时间不能平均，如基本概念、基础理论和化学实验等章节就要重点复习和把握。
我的具体做法是在4月份边讲专题边回归教材，5月份为第三轮复习时间，也要边讲套题边回看教材，最后10天再次回扣教材。
2.二轮复习要讲求查缺补漏。
学生在知识点上总有掌握得不牢固的情况，即使是基础比较好的学生，也有这样那样的问题，根据学生的做题情况来看，学生对化学反应原理、化学工艺流程题、实验及计算题感到一头雾水，得分不高。
那就可以先让学生复习教材知识，随即制定相关措施进行复习，可以先讲专题，给学生习题进行训练，但不能脱离课本。
此时教师要认真研读教材的有关内容，结合复习弄清、弄懂每一个知识点。
帮助学生克服畏难情绪，找到解题的突破口。
3.适时调整复习进度，逐步强化薄弱环节，给学生发放习题，对照大纲及教材，做到查缺补漏。
二、立足基础重视教材，提高能力和素质水平现在的高考更加注重能力和素质的考查，不能过多追求知识的容量，因为理综卷卷面篇幅基本固定，在涵盖知识点上无法做到面面俱到，去年的热点考题，不一定是今年的考点。
星火教育：高三生怎样进行高考二轮复习？
星火教育：高三生怎样进行高考二轮复习？相比于一轮复习，二轮复习的侧重点就要有所不同了。
星火教育高三化学一对一辅导班金牌讲师华老师就指出，在二轮复习当中，高三党更应该注意对高考重点热点，以及对自己经常失分，自己掌握的不好的知识点进行强化训练，那么，二轮复习到底应该如何做呢？接下来，华老师将做一个详细的解读。
第一：重视考试大纲和考试说明。
华老师告诉学生，在二轮复习当中，同学们一定要重视研究高考考试大纲和考试说明，然后这两者是高三党备战高考最为重要的文档资料。
而高考命题人员也是依据考试大纲和考试说明进行命题的。
除此之外，在二轮复习的时候，同学们也要注意回归教材，注意对基础知识点的重点回顾。
第二：认真演练高考历年真题。
华老师指出，同学们在二轮复习应该认真的演练高考真题，要按照高考的时间规定，时不时的给自己来一场自测。
做完以后，要仔细参考答案，看看答案是如何解答的，对每一个步骤也要仔细的去推敲，去思考。
第三：一定要明确的知道自己应该针对哪些薄弱点进行复习。
在二轮复习阶段，同学们务必结合老师的复习，以及根据自己目前实际学习情况去摸清楚自己的优势和薄弱点在哪里，并尽可能的制定出适合自己的复习方案，做到强项更强，弱项提升的状态。
第四：从错题集当中找到自己真正需要的东西。
如果只是盲目的去看错题集，那么这个效果是极其微小的，同学们在研究错题集的时候，一定要学会去一道道错题当中找到自己真正不懂的知识点，然后加以分析，再回过头来仔细的去思考，并重新对这道错题进行演算。
第五：从历年大考试卷来分析出自己各科主要失分点在哪，并重点针对这些失分点所涉及到的知识点进行复习。
华老师告诉学生，在二轮复习当中，同学们要找到以前的一些大考试卷进行分析，找到自己经常失分的部分在哪里，然后针对这些失分点所涉及的知识点进行重点复习。
二轮复习是高考复习阶段一个极其关键的阶段，可以说，这也是一个能够成功帮助提高高考分数的关键阶段。
因此，高三当务必认真的做好二轮复习，并以最佳的复习方法去全身心的投入进去。
二轮复习的任务与建议
礼教表面上可以维 护社会秩序； 实际上则是专制统 治的工具。
解读：众说纷纭看孔子
古代中国，孔子的地位逐渐提高，获得的“封号”有十几个， 如清代康熙皇帝到曲阜孔庙祭孔时御赐了“万世师表”的匾额。
进入近代，康有为大谈孔子“为生民未有之大成至圣 也”“议礼、制度、考文，皆孔子改制之事也。”陈独秀则尖锐 地指出，以孔子学说为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人民觉 醒和社会进步。李大钊批评孔子是“数千年前之残骸枯骨”“历 代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像。”
中国古代木板年画中的孔子形象
文化大革命中的孔子形象 改革开放新时期的孔子形象
考试（练习）只是手段，不能舍本求末
关于用题
• 参考答案并非“标准”答案
• 帮助学生从无到有的生成尽量接近甚至超
越参考答案的答案 • 试题可以变形、换型、拆解、重组、评判、
鉴赏等 • 总之，现在所有的试题都只是工具，应充
分发挥其工具性
……
教会学生要素分解
• 教育：谁教（主体）、教谁（对象）、教什么（内 容）、怎么教（方式）、教成什么样（目标）……
• 商业（贸易）：商人、商品、商路、市场、货币…… • 神话（文学）：背景、形式、内容、影响、地位……
2015年北京卷37（2）：分析陌生概念
材料二 16世纪，英语主要是英格兰人的语言。到18 世纪中后期，英语已扩展到英国的殖民地，并在国际 商贸活动中广泛使用。二战后，英语逐渐超越其他语 言，成为科教领域和众多国际组织的通用语言，被称 为语言的“日不落帝国”。 （2）阅读材料二，分析英语发展成为语言的“日不落 帝国”的历史原因。（12分）
陈独秀 李大钊
新文化运动——反对 尊孔复古，打击封建 势力，宣传民主、科 学思想
高三化学二轮复习计划与策略及复习方法
高三化学二轮复习计划与策略及复习方法一、复习计划与策略1. 时间安排：二轮复习通常开始于每年的3月份，一直持续到高考前。
这段时间内，需要制定详细的复习计划，合理安排每天的学习时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
2. 重点难点：在二轮复习中，应重点关注一轮复习中出现的难点和重点，对于这些知识点需要进行更加深入的复习和练习。
同时，还需要注意那些容易出错和混淆的知识点，防止在考试中出现同样的错误。
3. 真题练习：做真题是提高解题能力和应试技巧的有效方法。
在二轮复习中，应适当增加真题练习的强度和难度，通过做题掌握高考的命题规律和考试技巧。
4. 模拟考试：模拟考试是检验复习效果和应试能力的重要手段。
在二轮复习中，应定期进行模拟考试，了解自己的薄弱环节和不足之处，并有针对性地进行查漏补缺。
5. 总结反思：在二轮复习中，应注重总结和反思。
对于练习和模拟考试中出现的错题，应认真分析错误原因，找出自己的薄弱环节，并采取有效措施进行改进。
同时，还需要对复习方法和策略进行反思和调整，以便更好地提高复习效果。
二、复习方法1. 归纳总结：在二轮复习中，需要对知识点进行归纳总结，形成知识网络和体系。
这可以通过制作思维导图、整理笔记等方式实现。
2. 分类比较：对于容易混淆的知识点，可以采用分类比较的方法进行复习。
将相似或相关的知识点进行比较和区分，找出它们的异同点，加深对它们的理解和记忆。
3. 强化练习：强化练习是提高解题能力和应试技巧的重要手段。
在二轮复习中，需要有针对性地进行练习，对于重点难点和易错知识点进行反复练习和巩固。
4. 实验操作：化学是一门实验科学，实验题在高考化学中占有重要地位。
在二轮复习中，需要重视实验操作的练习和实验原理的理解。
可以通过模拟实验、实验视频等方式进行复习。
5. 笔记整理：笔记整理是提高复习效果的重要方法。
在二轮复习中，需要对笔记进行整理和补充，记录重要的知识点、解题方法和思路等。
这有助于加深对知识点的理解和记忆，同时也方便后续的复习和提高。
脚踏实地 科学备考 2轮复习.2007.11
2、生物体吸水的方式
（1）植物吸水的方式
（2）动物细胞吸水的方式
（3）细胞膜上水分子通道蛋白质的探究实验
3、水对动植物的影响
生存、分布、生活习性、形态、呼吸 （1）、水是限制陆地生物分布的重要因素 （2）、夏眠：肺鱼 （3）、保水结构：根、茎、叶、角质层 （4）、生物的呼吸与水（应用：种子的保存等）
◆但水分往往与氧气的供应是相矛盾的，如土壤中一定的含 水量对种子的萌发和植物的正常生长是必需的，但含水量过 多，会影响土壤的通气，氧气减少，植物细胞因缺氧而进行 无氧呼吸，产生酒精毒害细胞而出现烂根、烂芽现象。
联系生产、生活实际
▲根据蒸腾作用原理，植物移栽时剪去部分枝叶有 利于移栽的成活率。 ▲根据渗透吸水原理，给植物施肥时不能施浓肥。 ▲根据矿质元素吸收的原理，多与季节要给旱地作 物进行开沟排水。
生命的物质基础和结构基础 生物的新陈代谢与固氮 生命活动的调节与免疫 生物的生殖和发育 生物的遗传和进化 生物与环境）二轮专题复习具体措施和做法
• 1.加强研究，把握方向 • 2.抓纲务本，进一步夯实基础 • 3. 开阔视野，注重能力的培养 • 4.加强集体备课，发挥整体优势 • 5.盯牢人头，确保学困生向前推进
• （3）克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选
•
•
择，整套搬用，题目重复，针对性不强． （4）克服题海战，生物题很多，题海无边，要以 质取胜，做一题会一题。
脚踏实地 科学备考
-------高三生物二轮专题复习策略
成都七中 ___ 唐正家
（一）制定科学的复习计划
• 1. 高三生物二轮专题复习的指导思想 • 2.高三生物二轮专题复习的目标 • 3.高三生物二轮专题复习的时间安排 • 4.高三生物二轮专题复习的侧重与分层
高三二轮备考指导(教师版)
高三二轮备考指导（教师版）一、二轮复习的时间3月9日---4月30日。
二、二轮复习的目标任务--------巩固、深化、提高巩固：巩固针对高考的基础知识、基本方法和基本能力，巩固一轮复习的成果；深化：深化知识之间的内在联系，深化知识与问题之间的内在联系，深化知识的迁移运用，深化方法规律的总结提升；提高：提高学生的实战能力即分析问题、解决问题的综合灵活运用知识的能力，提高应考的策略和技巧。
三、二轮复习的方式（一）专题复习1．专题串讲：要排查高考考点，梳理高考试题，总结方法规律，研究命题方向。
要精讲，讲高考的重点、难点、热点，讲经典例题的思路方法规律，讲思维或解答的误区，讲规范解答的要求。
课堂要实现“短、平、快”，既不是一轮讲授的重复，也不是考点的简单罗列，更不可能面面俱到。
2．专题训练：目标要明确，选题要典型，编排要科学，使用要合理。
针对该专题高考的重点、难点和热点精心选编具有针对性、典型性和新颖性的习题，要注意题量的大小、题目的难易程度、题目的编排顺序。
要以活页、定时和规范的要求组织，可放在课堂或者课后自习进行。
3．专题验收：阶段检测，精确选题，精心组织，及时讲评。
可2-3个专题组成一套试卷，要针对该专题高考的重点、难点和热点，学生的薄弱点、易错点、迷惑点进行命题。
要全批全改试卷，详细分析统计，及时讲评、补偿和总结。
专题串讲、专题训练和专题验收，这三个环节必须和高考的重点、难点、热点高度对应，要紧密联系有机结合在一起。
专题验收要在专题串讲、专题训练的基础上进行，是对专题复习效果的阶段验收。
（二）综合训练4月下旬，逐步强化综合仿真训练，使学生熟练掌握高考试卷的结构特点及应答策略；文理综合和“基本能力”的模拟训练要从现在开始，相关学科联合上阵，确保组卷高站位、批阅高效率、分析讲评高质量。
四、几点注意1．要科学筹划，周密安排。
明确学科课时，据学科课时数、学生实际确定复习专题量，细化计划，具体到每一课时，先周备课，印刷教学案，确保资料的适量、及时。
高三二轮复习备考指导意见
高三二轮复习备考指导意见（修订稿）高考备考是分阶段、系统性工程。
二轮复习是高三复习过程的中间环节，是高三备考的加速阶段，是学生应考能力和学科素养提升的关键时期，承上启下，是高考复习备考、聚焦质量提升的“黄金期”。
为全面系统做好二轮复习工作，实现既定计划目标，制定本指导意见。
一、时间安排白银1.5加二轮复习从2024年1月8日至2024年4月27日。
共计116天。
基本包含五个阶段。
1.第一阶段：期末考试后到寒假放假前（1月8日—1月19日（腊月二十八），12天）。
该阶段的主要任务是：期末质量分析，期末试卷讲评分析，并结合期末考试各学科暴露出的问题，做好“二次过关”。
在集体研究的基础上，确定好该阶段的复习内容。
2.第二阶段：寒假（1月20日,腊月二十九—1月26日,正月初五，6天）该阶段的主要任务是：寒假自主学习与自主发展强化提升，线上检测和学习指导，假期通过网课将寒假作业讲解完毕。
3.第三阶段：1月27日（正月初六）-2月5日（正月十五）。
该阶段的主要任务是：学校提供教学资源，学生自主自愿返校学习。
推进一轮复习后半段查漏补缺，组织一模考前第一次考前模拟。
4.第四阶段：寒假后到一模前（2月6日,正月十六—2月22日，14天）。
该阶段的主要任务是：按照既定计划，扎实一轮复习后段各学科查漏补缺。
组织1次正规针对性综合模拟。
并在一模前一周左右进行综合复习，查缺补漏，错题重做，全力做好一模考试。
5.第五阶段：一模到二模（2月22日—4月27日，61天，除去二模考试时间，共约57天）。
该阶段的主要任务是：一模考试试卷讲评、质量分析，全力做好二轮复习，二模考试。
中间共计组织5-6次综合考练。
二、指导思想二轮复习的具体要求为：巩固、完善、综合、提高。
巩固，即巩固一轮复习的成果，进一步夯牢“必备知识”，使之更加全面、系统、扎实，实现高考考查“基础性”要求全面达标。
完善，一方面是知识内容上查漏补缺，补充缺漏点，补齐短板；二是知识结构上进一步织点为网，形成清晰的知识网络，能够做到前挂后连，左右开弓；三是完善情境教学与学习，完善实验教学与阅读教学，增强学生在“情景活动”中解决问题的能力。
高中化学高三二轮复习建议
17.05.2023
生产计划部
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一、二轮复习目标
1 ．对重点知识强化，对易混知识归类
、比较， 对易错、易漏知识解析、巩固。
2 ．建立化学模型，能迅速将题目给 的信息与化学模型建立联系，从知识网络 中提取有用的知识解题。
3 ．总结答题的规范化要求，进行规范 化训练
平衡时转化率﹝ ﹞
A 均不变
B 均增大
C ①减少，②增大， ③不变
D ①增大，②减少，③不变
答案：C
青岛普通教育教研室 赵玉玲
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【例3．】一定温度下2molPCI3和1molCl2充入 容积不变的密闭容器中，在一定条件下发生反
应：PCI3＋Cl2
PCI5 各物质均为气态，达
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一、紧扣平衡移动原理：解决平 衡移动中的简答题
1、涉及化学平衡移动简答题的解题思路
①写：写出反应的平衡方程式 ②找：找出影响平衡移动的条件 ③判：由条件改变判断平衡移动方向 ④得： 由平衡移动方向得出正确的结论
2、适用范围：四大平衡（化学平衡，
电离平衡，水解平衡，沉淀溶解平衡
D ﹤40％
①若只充入4molM和2molN的混合气,达到平衡时M的转
化率( C )
②若只充入1molM和0.5molN的混合气,达到平衡时M的
转化率( A )
③若只充入3molM和1molN的混合气,达到平衡时M的转
化率( A )
④若N为固体(足量) 充入5molM和2molN的混合物,达到
平衡时M的转化率( B )
平衡后，PCI5为0.4mol ,若此时再移走1 mol
二轮复习计划
安义中学2022届高三二轮、三轮复习计划一、复习时间安排及目标要求1.第二轮复习：市“一模”后3月中旬至“二模”前4月底（具体方案见后面各科计划及时间安排）。
为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。
主要是各科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果，进行有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路（答案的切入、步骤、要点），培养良好的答题习惯。
基本要求是巩固一轮复习成果、构建学科知识体系、提炼思想方法、提高解题能力和速度。
2.第三轮复习：五月初至五月底。
为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。
主要通过模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。
基本要求是规范化强化训练、精准查缺补漏、系统回归教材、科学调整适应。
二、具体做法及采取措施1.文、理科优生磨尖培优工作（文科5、25班数学，6、7、8班数、理、化、生，其中A层5人以内、B层30人以内）.时间：每周二、三、四下午三、四节自习课时间②．对象：A层为文理科尖子生中挑选可强化提升学生，B层为该学科相对薄弱需加强学生③.形式：采用“量身定制”专题及小题专项突破形式进行，当堂限时训练、针对性分析讲解2.平行班治拐及临界生管理工作①．对象：各班根据一模成绩和平时情况确定一本、二本临界生并具体分给各科任老师负责跟踪管理落实②．要求：对二轮考、练、微专题等试卷必须面批、抓细节，讲评后要落实学生掌握情况。
3.常规备班、备生、备科工作每次月考后班主任召集科任老师，按年级组统一安排的时间、地点举行；各备课组利用集体备课进行质量分析，年级组检查督促。
要求：①．分析学情、班情，查摆问题，商量对策。
②．重点反馈帮扶对象和帮扶情况。
3.考试以及专题、练习安排①．月考安排第1次月考：2022年3月4、5日南昌市一模考试第2次月考：2022年3月24、25日金太阳百校大联考第3次月考：2022年4月上旬待定第4次月考：2022年4月23、24日南昌市二模考试第5次月考：2022年5月7、8日（周六、日）待定（计划参加金太阳考试）第5次月考：2022年5月底高考全真模拟考试②．每周常规考试、训练安排每周采取“一考一练几讲+”模式进行，即每周一限时限量规范考试、一专题性统一训练、几个微专题讲解，根据实际情况每两周增加一次数学和综合考试。
高三化学第二轮复习计划
宜城二中高三化学二轮复习计划第一轮的复习按计划我们将在二月底完成，从3月3日开始第二轮复习，第二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是让学生熟悉高考的重要阶段，复习效果将直接影响高考成绩的好坏。
为了使这两轮复习能扎实有效地顺利实行，确保今年高考取得优异成绩，我们化学组经过认真讨论学习制定如下的复习计划：认真钻研《考试大纲》和《考试说明》，《考试大纲》和《考试说明》拿到手后，我们先与2012年的考纲做一下比照，比照删增的内容和水平要求的变动。
今年的《考试大纲》与2012年新课标的《考试大纲》相比考试目标与要求、试卷结构均无变化，考试范围与内容也基本没有变化，这说明新课标化学考试大纲经过几年的持续磨合已基本趋于稳定。
然后综合襄阳市的两次备考会把考纲再次研读，明确复习思路把握复习的要求。
把握领会高考试题的特点及变化规律，再吃透《考试大纲》的基础上，还要研究命题趋势，增强备考的目地性。
一、基础知识的总结在第一论复习中学案以落实基础知识为主，第二轮复习我们认为学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用（即学生水平的培养）上，把化学三册书分为几个专题——化学实验、基本概念理论、元素化合物、有机化学。
每个专题再按知识的内在联系分为若干个小模块。
给学生总结每一模块的知识网络、知识结构、知识规律、化学用语、化学方程式等，或者以填空的形式实行考查和概括总结。
然后针对高考的重点、热点选题，要注意各模块之间的综合。
尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题，根据每个模块知识点的多少和学生的学情确定习题的量，利用课上或学科自习让学生限时完成，即时反馈，以备讲解。
二、确立好专题高三第一轮复习对所有知识已实行了充分的回忆和加工，建立了高中化学知识体系，所以再第二论复习中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，准确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依赖课本。
高考政治二轮复习指导-精选教育文档
高考政治二轮复习指导一、高考政治二轮复习方向1.加强理解《考试大纲》要全面把握有关政治课各个知识点的内涵及其范围，各个知识点之间联系和区别。
正确理解各个知识点，理清知识脉络，对于应对高考是十分必要的，因为《大纲》中有关高考内容和要求毕竟是高考命题的依据。
从历年高考来看，政治试卷试题内容覆盖了《大纲》中绝大部分知识点，其中有些试题是明确考查学生识记能力的，有些是明确考查学生理解能力的，尽管题干中材料相当部分引用的是一些社会热点现象。
《大纲》还为我们去分析和解答更多的题目奠定了一个良好的理论基础。
2.围绕热点问题分析思考如果说上学期学习，主要是围绕知识点学习，使我们能在各种社会、政治、经济现象中予以再认和再现，那么第二轮复习则恰恰相反，应以社会重大时政热点为中心，去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，以便对此热点事件进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。
因为政治学课是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志，重大时政热点必然是高考试题的重要对象，学会运用所学知识去分析说明评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。
当然在选择重大时政热点时，应进行筛选，主要依据是：中央在理论时间上的重大突破点，即与所学知识有关的新提法、新思路;国内外重大事件的时效性，即谁最近热，谁最热;发生在我们周围似乎是小事，却又关系到国计民生的热点问题。
找出这些热点背景材料，通过一定的切入角度，用所学知识去分析和评价。
3.主动关注高考动向近两年来，政治高考试题更多出现开放式、研究性考核内容，考核学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题，交流合作和创新等方面的能力，考核学生思维过程的合理性，这又提醒我们要关注高考新动向。
在此段时间内应多加训练、思考。
还可以总结几年来参与研究性学习，参与社会实践方面的经验，以便更好地应对。
二、高考政治二轮复习方法1、四个专题化(1)考点专题化：这是二轮复习的核心和灵魂。
研究高考，找出考题与考纲的内在关系，体验、感受、领悟高考命题规律。
高考物理第二轮复习中的习题教学
A P的初动能
B P的初动能的1/2
C P的初动能的1/3 D P的初动能的1/4
.
1.明确复习阶段习题教学的目的
（3）在头脑中“沉淀”一些典型的物理问题的 分析过程、解决过程和物理模型
电荷之间的相互作用
电磁感应中两导线之间的相互作用
M h
B N
.
2. 认真分析学生情况，明确主攻方向
（1）分析学生水平，冷静面对各地模拟练 习——切忌盲目追难、追新、追偏
A B
.
图 16-5
•3．编选好讲、练的例题和习题，提高教学效益
①一题多解
在光滑的水平轨道上有两个半径都是r的小球A和B， 质量分别为m和2m，当两球心间的距离大于l（l比 2r大得多）时，两球之间无相互作用力；当两球心 间的距离等于或小于l时，两球间存在相互作用的 恒定斥力F。设 A球从远离 B球处以速度v0沿两球 连心线向原来静止的 B球运动，如图5-2所示。欲 使两球不发生接触，
例题变化：
在A、B相互作用过程中（A离开墙壁后），Ｂ所获得的最 大速度和最小速度。
（答案：最大值为：vB1＝
E0 m
，最小值为：vB1＝
1 3
Em0）
E0
m
h
R
R
θ
l
图 .
•3．编选好讲、练的例题与习题，提高教学效益 （3）系列例题
① 为什么要选择这几个例题 ② 每个例题之间是什么关系
对知识理解深度的梯进关系 对分析问题能力要求的梯进关系 问题综合度的递进关系 ③ 根据高考试题特点，看知识、方法、技巧 ④ 每个例题的讲解重点是什么 ⑤ 每个题的拓展内容是什么 （例题、迁移、拓展）
（2）分析学生的问题所在，设计好有针对性 的练习——培养学生的自主迁移（模仿）、 拓展知识的能力
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(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们 出现的背景。（15分） （2（ ）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。 (10分) 1）特点：传统科技的集大成；多总结，少创造。长期实验基础上的理性
三、“回到现场的历史思维特征”
四、“关照现实的历史价值引领” 五、“合乎逻辑的历史推理意识”
——胡军哲：《素养立意：2015年新课标全国卷Ⅰ历史试题评析与 教学启示》
IMC
热点1.社会主义核心价值观的培育和践行 热点2.依法治国与国家治理现代化 热点3.儒家思想的政治哲学解读 热点4.微时代的文化传播与话语表达 热点5.中国经济新常态与国家发展战略转型 热点6.中国社会治理体制创新 热点7.甲午战争与东亚历史进程 热点8.老龄化背景下的养老服务体系优化 热点9.教育综合改革背景下招生考试制度 热点10.边疆民族问题研究
——摘编自潘吉星《宋应星评传》等 材料二 牛顿(1643-1727)自幼喜欢钻研科学。1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版，阐述了其后被视作真 理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成 为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉 为他们的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表了一本关于牛 顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学 发展产生了深远的影响。
命题趋势分析（整体）
（1）重视学科本质，强调实用性 （2）命题中的难度安排 政策因素 难点分散 （3）命题时如何拉开考生间距离 分层命题 试题的台阶设计 强调灵活性，重视思维训练 强调答题的规范
历史学科的研究对象和基本思想
历史学的三个研究对象： 史料、史论和史观
历史学的三个基本思想： 史料辨析思想 史论结合思想 多元史观思想
四．论证 和探讨问题
10、运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 11、运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 12、独立地对历史问题和历史观点提出不同看法
IMC
3、高考的素养要求——目标
什么是历史素养？ 是通过日常教化和自我积累而获得的 历史知识、能力、意识以及情感的有 机构成与综合反映。
历史 素养
高中历史核心素养模型建构
价值观
D
研究力
B
知识面
A
C
方法论
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“素养立意”整体认识
“历史素养”即历史学科素养和人文精神， 历史学科讲究辩证思维和史论结合的研究素质。 培养国民的历史素养：爱国热情、感触历 史的能力、民族文化认同的程度、自我心理的 成熟等。 关注学生学会学习、学会生活、学会做人 的能力。
河北正定中学学科组基本情况
我校历史学科组共有专职教师21人。 其中，特级教师1人，高级教师14人，国 家级骨干教师1人，省级骨干教师4人，6 人获历史学硕士研究生，2人荣获全国评 优课一等奖，4人荣获河北省评优课一等 奖，9人荣获石家庄市评优课一等奖，高 考成绩连续十几年稳居石家庄市重点中 学之首。
党；雅典的直接民主政治；罗马法；近代西方代议制； 必修二 古代土地问题；古代商品经济发展；中国的经济体制 改革；三次科技革命；苏联社会主义经济体制的建立； 罗斯福新政；世界经济政治多极化趋势；经济全球化；
必修三 宋明理学；近代向西方学习的思潮；近代自然科学；
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2、高考的能力要求——依托
一．获取 和解读信息 二．调动 和运用知识 三．描述 和阐释事物 1、理解试题提供的图文材料和考试要求 2、理解材料，最大限度地获取有效信息 3、对有效信息进行完整、准确、合理的解读 4、辨别历史事物和历史解释 5、理解历史事实，分析历史结论 6、说明和证明历史现象和历史观点 7、客观叙述历史事物 8、准确描述和解释历史事物的特征 9、认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释
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核心知识:知道中国及世界历史的基本线索、发展趋势和 经历的发展阶段，知道中国及世界历史发展进程中的重大历史 事件、历史现象与历史人物，知道中国及世界历史发展进程中 的重要文明成果。
时空观念：科学使用与时空有关的概念术语、古今地图、 大事年表等阐述中国及世界进程。有意识地在一定时间、空 间下理解和解释重大历史事件、历史现象。
河北正定中学 石朝华
石朝华 中学高级教师，北京师范大学教育硕士学位，历史组学术 委员，文科部主任，市教科所兼职教研员，市中学中级教师评审专 业委员会成员，市首批特级教师工作室成员。河北省“三三三人才 工程”人选，河北省先进德育工作者，市“青年拔尖人才”，市 “双争共建先进工作者”，市“优秀教研员”，市级骨干教师，教 学成绩突出，所教班级成绩在2006年、2007年、2010年、2011年、 2013年、2014年、2015年文综高考中全省第一；2008年获市历史 评优课一等奖第一名，2013年省历史评优课一等奖第一名，同年代 表河北省参加全国青年教师优质课评比获一等奖。近年来，先后在 河北省百校联盟、河北省历史骨干教师培训、山西省和河南省高三 备考培训会以及石家庄市、承德市高三研讨会上做示范课和主讲教 师。参与了河北省历史学业水平试题的命制以及全市质检、模拟试 题的命制工作。在2014年高考中所教学生有6人进入石家庄市前十 名，其中霍晓晓同学获石家庄市文科状元。还参与了省“十五”重 点课题《敏感· 探究· 领悟· 砺行》，以及省“十一五”规划《课题整 合课程资源，构建高三历史教学新模式》的研究工作。2007年、 2011年、2014年获市政府“嘉奖”，2010年、2013年、2015年市 政府“三等功”，其事迹在《石家庄日报》上做了全面报道。
一.近几年高考政策的新动向
可以预见高考将在内容、形式、制度等 方面进行重大改革
1.从制度层面分析： （1）实施招生、考试相分离，逐步把高考推向 社会； （2）扩大高校招生自主权，实施公开、透明的 招生操作； （3）弱化高考对中学的评价作用。
2.从形式层面分析：
（1）减少高考考试科目，取消文理分科；
2015年高考历史学科平均分比较
学校 全省 平均分 46.51 标准差 12.71
石家庄市 高分组学校
衡水某重点中学 石市重点中学 石市重点中学 河北正定中学
50.64 58.93
61.72 60.08 62.82 68.11
12.57 11.44
10.44 9.02 10.46
——以上数据均出自河北省考试院
历史价值观：能从历史发展进程中汲取有益的精神财富和 宝贵经验，形成积极、正确、健康的人生观、世界观、历史观、 价值观。 具体表现：增强对祖国历史与文化的认同感和自豪感，具 有爱国主义的思想和情感，坚定发展中国特色社会主义的信念， 践行社会主义核心价值观；认识人类社会发展的基本趋势，了 解世界历史发展的多样性，理解尊重世界各地区、各国家和各 民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，形成开 放的世界意识。 IMC
它的表现形式是，能够从历史和历史 学的角度发现问题、思考问题及解决 问题的富有个性的心理品质。
——吴伟： 《历史学科素养与历史能力》
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解决问题
思考问题
观察问题
历史学科能力 意识 价值观
历 史 知 识
——吴伟： 《历史学科素养与历史能力》
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历史试题“素养立意”的五个方面
一、“准确通达的历史时空观念” 二、“求真求实的历史证据意识”
第五.高
“能力立意”
“素养立意”
高考命题的立意变迁
知 识 能 力 素 养 核 心 素 养
历史 知识 基础
学科 能力 依托
历史 素养 目标
核心素养 新目标？
1、高考的知识要求——基础
【主干知识点】
必修一 西周政治制度（分封制、宗法制）；君主专制中央集
权制度；列强侵华战争；新民主主义革命与中国共产
二.课标卷的特点、能力要求和命题趋势
（一）课标卷命题特点——学科素养立意
（二）对课标、考纲和考题的分析与研究
（三）析考纲，明方向——考纲能力解读 （四）全国新课标卷试题一般规律特点 （五）2015年全国新课标卷分析对策
历史高考全国卷命题的特点
• 第一.不再以记忆技能为测试的中心； • 第二.选择题命题的核心在于考核考生的理解技能（理解 所涉及的多为概念性的知识，只要考生在已获得的知识 与以前学过的知识之间建立联系，就是理解；理解技能 的认知过程包括解释、举例说明、分类、归纳、推理、 比较和阐释等） • 第三.选择题命题初步关注考核考生的分析技能（具体分 析任务包括：确定分析对象或材料中的相关信息，明确 这些信息的组织方式，把握这些信息的潜在目的。） • 第四.材料分析题主要关注对归纳、比较、分析（归因） 、评价、阐释（重新设计）、解释等技能的考核。
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【2014新课标全国】阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋应星(1587-约1666)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面 对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技 术，撰成《天工开物》-书，书名取“天工人其代之”“开物成务” 学科网之义。正如宋应星在该书的序言中所说， “是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时鳊《四库全书>，不予收录，民间因此 更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就 的重要文献。
（2）某些学科（如英语）实施社会化考试
（3）推进普通本科与高职教育分类考试；
（4）试卷结构、题型功能的调整；
（5）强化考试的评价功能，做好高中学业水 平考试及综合素质评价改革试点。