团体心理辅导记录表格
团体心理咨询沙盘记录表
进行中或结束的个案（5次以上的团体咨询或沙盘记录）
心理咨询师姓名：团体咨询总次数：次
第一部分：团体成员的建立与体验
团体心理咨询主题
类型
团体心理咨询
团体沙盘
团体对象
团体大小
团体咨询性质
结构性，非结构性；
开放性ห้องสมุดไป่ตู้封闭性；….
甄选团体咨询的具体方法
建立团体中的困难以及解决的方法：
第二部分：团体心理咨询方案设计
团体心理咨询目标：
团体心理咨询设计：
第三部分：团体心理咨询方案实施
团体心理咨询实施过程简要描述（咨询理论和技术运用）
团体心理咨询实施中的困难以及解决的方法：
第四部分：团体心理咨询效果的评价
团体咨询效果评价：
个案反思（咨询的成功之处与不足之处；个人的思考与启示）：
备注：请具实填写。表格不够可加页
心理健康团体辅导记录表
（三）讨论、探究：如果学习环境很差，会对学习产生什么影响？
（四）规划自己的学习空间：
经过刚刚的讨论，大家都可以意识到营造良好学习环境的重要性。在每个人的家中也都有个学习的角落，但是模式不尽相同。
取出一张空白书面纸，并依据自身的情况，讨论该如何规划这个学习角落，并将讨论结果画在书面纸上。
心理健康团体辅导记录表
2017年度第一学期
辅导
班级
9（1）
辅导教师
王老师
辅导时间2017-10
主题营造良好的学习空间
目的1、了解良好学习空间的重要性。
2、依据自身状况规划良好的学习空间低，同学习环境有很大关系。有的同学适应环境的能力强，不同的同学对所在的学习环境的适应能力不同，则对自己的学习行为就会产生不同的影响。因此，规划好我们的学习环境十分重要。
（四）教师总结：研究结果表明：固定的读书地点、适合自己身材的桌子及（硬）椅子、空气流通及光线充足、没有噪音干扰、有隐密性、书桌上备齐学习用品、去除杂物可以增进学习效果。因此，营造良好的学习环境对学习有着促进的作用。我们在平时学习中，尽量创造舒适的学习氛围。
结果反馈
学生上课积极性高涨，对自己和他人认识增强，课后气氛融洽。
团体心理活动记录表1
团体心理活动记录表团体名称（性质）活动时间团体次数活动目标团体活动流程活动地点301教室年级三年级团体人数40辅导教师人际交往技巧活动主题你勇敢吗？1/21、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
一、认识、理解“勇敢”。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。
勇敢：不怕危险，不怕困难。
二、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。
小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。
小红经过自己的努力，终于做出来啦!三、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。
古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。
如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。
而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
四、回答测试问题，判断“勇敢”程度(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。
派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
五、、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”教师根据讨论归纳：(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
601团体心理辅导记录表格
（2）齐读班会主题，由麻烦切入，引导学生了解麻烦的意思。
过渡：总而言之，麻烦是一件给他人添加负担，使他人不愉快的事情，是一种困扰，一种完全可以避免的事情。
（生上台表演，其余人观察，在观察过程中，强调秩序。）
遇到这样的问题，同学们，你们是怎样处理的呢？（生答）
老师的处理方法是（1）上课专心听讲，不要玩玩具影响其他同学。（2）不要被其他同学影响。（3）在对的时间做对的事。
提问：同学们，你们想一想，这时候，你们给谁添了麻烦？（生答）
在课堂学习过程中我们要做到专心致志，不被他人影响，这样才能做到不给老师、同学添麻烦。（针对同学、老师、自己三个方面给学生分析如何给他们添麻烦）
图文信息
过渡：不给他人添麻烦是一种美德，是做人的基本素养，是做人的基本任务。
（三）想一想、写一写
同学们，你们想一想，在日常生活中，你们是不是也给身边的人添了很多不必要的麻烦，闭上眼睛，认真回想一下，然后把你刚才所想的写在纸上。
（播放背景音乐）
写完的同学，把刚才写的上交到老师这。
辅导效果
通过此次的活动，让学生明白了在生活，学习中，要友善的对待每个人，一点小摩擦，每人能各让一步，所谓，退一步海阔天空。每个人都抱有宽容之心，相互谦让，友爱，理解，遇到矛盾后会自己解决问题，不再是向老师告状或是用粗鲁的行为相向，尊重，信任，理解对待同学，使同学之间的友谊更长久的交往下去，不给老师添麻烦；做友善互助的好学生，不给同学添麻烦；做遵纪守法的小学生，不给他人添麻烦，希望同学们从今天开始把“不给别人添麻烦”作为一种习惯和素质，学会换位思考，相信我们的校园生活会更加和谐，这样的习惯也会使你受益一生，用自信，健康的心态对待每一天。
学生团体心理活动记录表
团体心理辅导记录表学校名称：乌审旗第二实验小学〔加盖公章〕活动名称合力吹气球〔六年级〕活动时间2021年10月12 活动地点教室团体人数39 辅导员何蓉活动目标1、学生学习团队中的分工与合作。
2、学习在团队中扮演好自己的角色。
3、通过游戏促进同学间熟悉与亲近，友好相处。
团体活动流程六年级学生团体心理活动1、根据人数将成员分为假设干组，每组6人。
2、宣布比赛规那么和任务。
3、先请出场的小组做准备，给他们发放6张卡牌，即：嘴巴、手〔二张〕、屁股、脚〔二张〕、请每人一顶卡牌，负责其中的一个角色。
团体心理辅导记录表学校名称：乌审旗第二实验小学〔加盖公章〕团体人数37 辅导员何蓉活动目标1.建立良好的人际关系，培养集体观念，增强集体责任感。
2.锻炼注意的集中力，以及反响的敏捷性。
3.感受集体舞动的快乐，在互相牵手的过程增进友谊，融洽关系。
4.促进同学间友好，体会集体活动的归属感。
团体活动流程五年级团体心理拓展游戏1.全班同学分组前后拉成几个长链，每链不少于8人。
2.然后1-4报数，1代表向右转，2代表向左转，3代表向后转，4代表原地踏步，并要求学生记住自己所报的数字，边听游戏口令边移动脚步。
团体心理辅导记录表学校名称：乌审旗第二实验小学〔加盖公章〕团体人数36 辅导员何蓉活动目标1、核心目标：培养学生倾听的习惯，学会专心听讲，耐心学习，会心领会。
2、辅助目标：锻炼注意的集中力，以及反映的敏捷性团体活动流程五年级团体心理活动课1.指导员和学生玩指五官和画圈游戏进入。
2.以小金人的故事引入3.小结倾听的三心核心内容，即专心、耐心、会心。
4.画五官和贴鼻子游戏结束。
辅导效果通过此次活动，希望让学生们在轻松愉快有趣。
初中团体心理健康辅导活动记录表
初中团体心理健康辅导活动记录表活动基本信息活动标题：初中团体心理健康辅导活动活动日期：[填写活动日期]活动地点：[填写活动地点]活动目的本次活动旨在通过团体心理健康辅导，帮助初中生增强心理素质，提高自我认知和情绪管理能力，从而促进他们的心理健康发展。
活动内容填写活动内容描述，包括活动的具体安排、参与方式、参与人员等信息]活动目标提供一个安全、支持性的环境，让参与者能够分享自己的心理体验和情感。
增加参与者对心理健康的认知和理解。
帮助参与者学习一些简单的情绪管理技巧，如呼吸调节、放松训练等。
促进参与者之间的互助和社会支持，建立良好的人际关系。
鼓励参与者对自己的感受和需求进行积极的表达和沟通。
活动记录活动1：团体分享活动日期：[填写活动日期]活动内容：参与者围绕主题自由分享个人心理体验和感受。
参与人员：[填写参与人员名单]活动评价：参与者积极表达自己的情感和需求，互相支持和鼓励的氛围得以建立，活动效果良好。
活动2：情绪管理技巧训练活动日期：[填写活动日期]活动内容：通过教授情绪管理技巧，如呼吸调节、放松训练等，帮助参与者学习应对和缓解负面情绪的方法。
参与人员：[填写参与人员名单]活动评价：参与者积极学习和尝试情绪管理技巧，反馈效果较好，对日常生活有积极影响。
活动3：合作游戏活动日期：[填写活动日期]活动内容：通过一系列合作游戏，促进参与者之间的互助、团队合作和沟通能力。
参与人员：[填写参与人员名单]活动评价：参与者积极参与游戏，通过合作学习和交流，建立了更好的人际关系和相互信任。
活动总结通过初中团体心理健康辅导活动，参与者在安全和支持性的环境中，得到了情感和心理需求的宣泄和关注，提高了对心理健康的认知和理解。
活动中的情绪管理技巧训练和合作游戏，进一步促进了参与者的情绪调节能力和人际交往能力的发展。
活动达到了预期的目标，对初中生的心理健康发展具有积极的促进作用。
团体心理活动记录表
团体心理活动记录表一、活动背景心理活动是为了帮助团体成员更好地了解自己和他人，增进彼此之间的理解和沟通，促进团队的凝聚力和合作能力。
本次心理活动旨在通过各种互动方式，加深团队成员之间的交流，提升团队的凝聚力和团队合作能力。
二、活动目标1. 增进团队成员之间的相互了解和信任；2. 提高团队成员的沟通能力和协作能力；3. 促进团队成员的情绪管理和团队合作意识；4. 加强团队成员之间的归属感和团队凝聚力。
三、活动内容1. 自我介绍环节在活动开始时，每位团队成员依次进行自我介绍，包括姓名、职务、个人特长等方面的内容。
通过自我介绍，增进团队成员之间的相互了解。
2. 团队合作游戏通过一系列的团队合作游戏，如翻越障碍、解谜等，培养团队成员之间的协作能力和团队合作意识。
在游戏过程中，团队成员需要相互协作、密切配合，达到共同完成任务的目标。
3. 情绪管理讨论团队成员分小组进行情绪管理讨论，分享自己在工作和生活中遇到的情绪问题，并探讨如何更好地管理和调节情绪。
通过分享和交流，增进团队成员之间的理解和支持。
4. 团队建设计划制定团队成员共同制定团队建设计划，包括明确团队的目标、规划团队的发展方向、确定每个成员的角色和责任等。
通过制定团队建设计划，增强团队成员的归属感和团队凝聚力。
四、活动效果1. 团队成员之间的相互了解和信任得到加深；2. 团队成员的沟通能力和协作能力得到提高；3. 团队成员的情绪管理能力得到提升，减少负面情绪的影响；4. 团队成员之间的归属感和团队凝聚力得到增强。
五、活动总结通过本次团体心理活动，团队成员之间的交流和合作能力得到了提升，团队的凝聚力和合作精神得到了增强。
我们相信，在今后的工作中，团队成员将更加紧密地协作，共同实现团队的目标。
同时，我们也将继续开展类似的心理活动，帮助团队成员更好地发展个人能力，促进团队的发展。
学生考试前团体心理辅导记录
学生考试前团体心理辅导记录
日期：[具体日期]
参与人员：[学生姓名]
辅导主题：考试前的心理调适
一、开场与介绍（5 分钟）
简要介绍本次团体心理辅导的目的和流程，让学生们了解活动的背景和重要性。
二、破冰活动（10 分钟）
进行一个简单的破冰游戏，帮助学生们放松身心，打破僵局，增强团队凝聚力。
三、主题讨论（20 分钟）
1. 让学生们分享他们对即将到来的考试的感受和担忧。
2. 引导学生们讨论应对压力和焦虑的方法，如良好的时间管理、有效的学习策略等。
四、放松练习（15 分钟）
1. 指导学生进行深呼吸和渐进性肌肉松弛练习，帮助他们减轻身体和心理的紧张感。
2. 提供一些放松音乐或冥想指导，让学生们在放松的状态下进行冥想。
五、总结与反馈（10 分钟）
1. 总结本次团体心理辅导的要点和收获。
2. 鼓励学生们在考试前继续运用所学的心理调适技巧，并相互支持和鼓励。
六、结束（5 分钟）
感谢学生们的参与和分享，提醒他们在考试前保持积极的心态和良好的心理状态。
通过这次团体心理辅导，学生们在轻松、支持的氛围中分享了彼此的担忧和经验，学习了一些应对考试压力的有效方法。
他们认识到积极的心态和适当的心理调适对考试表现的重要性，并表示将在考试前运用所学的技巧，以更好地应对挑战。
团体心理活动记录表
团体心理活动记录表
团体名称
（性质）
小手拉大手
活动主题
合作力量大
活动时间
2014.10.10
活动地点
阶梯教室
年级
三年级
团体次数
2
团体人数
322
辅导教师
活动目标
1．通过辅导，让学生体会到助人与被助的快乐。
2．通过辅导，让学生学会帮助别人，学会与他人合作，培养合作精神。
流程
1、导入
一起学唱儿歌《上山打老虎》，交流感受。
2、我的解决方法
联系学习生活实际，讨论遇到困难时的解决方法。
3、让我来帮你
列出学生生活和学习中的一些常见问题和困难，自己找出解决这些困难的办法。
4、总结
评估
与
总结
通过本次的辅导，学生充分认识到生活和学习中总会遇到各种各样的困难，使他们勇于面对困难，挑战困难，敢于积极想办法克服困难，努力使自己成为勇敢、自信、追求上进的人。
团体心理活动记录表
团体名称
（性质）
我最强
活动主题
遇到困难我不怕
活动时间
2014.9.17
活动地点
阶梯教室
年级
三年级
团体次数
1
团体人数
322
辅导教师
活动目标
1、能列举出生活和学习中遇到的困难
2、遇到困难，能够找到恰当地解决方法。
3、体验克服困难取得的成功的快乐，积极主动的态度面对生活学习中的困难
团体
活动
3．讨论。
活动结束后，教师再次组织学生进行讨论：两次活动，哪次更顺利?为什么?
4．教师总结。
5．老师提议学唱手语歌《相亲相爱一家人》
评估
与
【表格】团体心理辅导评估表
教师团体心理辅导评价表
性别：年龄：职务：职称：
一、我对本次团体辅导的整体感觉是：。
二、如果用0-100分打分的话，你对本次团体辅导打分，
原因是：；你对你的参与度打分，原因是：。
三、本次团体活动中，你最喜欢的环节/活动是：
理由：。
四、本次团体活动中，你最不喜欢的环节/活动是：
理由：。
五、关于本次授课老师你想说的是：。
六、关于本次授课志愿者你想说的是：。
七、如果在未来还有此类活动，你最想了解/掌握的是：。
八、其他意见与建议：
感谢您的参与，祝您工作愉快，身心健康，幸福快乐！。
小i学生团体心理辅导活动记录表
二、 当大部分同学都完成后，宣告结束。
三、 讨论过程中发生了什么？你发现了什么？此时此刻你个人的感受是什么？邀请同学们发言。
四、 教师总结：若你认真完成的话，这一定是一个很有冲击的游戏。其中，会对自己有很多的发现。
5．在纸的左下角画三个正方形。
6．在这三个正方形外各画一个圆。
7．再在这三个正方形里各画一个三角形。
8．在你的姓名上方写上你父母的姓名。
9．把那么三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。
10．把你的生日数字单个相加，把答案写在生日的下面。
11．在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。12Βιβλιοθήκη 把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。
22．接下去的三题你不用做。
23．将题目前面的单数题号圈出来。
24．在题目前面的双数题号上打√。
25．在纸的下端写出28乘以82的答案。
26．把第7题中你所画的三角形全部涂黑。
27．把第14题中你所画的五角星全部涂黑。
28．看完后你只需要做第1题和最后两题。
29．在你的姓名下面写上“遵守指导我第一”。
这是一个需要速度的游戏。总共30道题，请你先看一遍题目，然后在右边的空白纸上按题目的要求做，速度当然是越快越好。做完后看看你花了多少时间，能挑战我们的记录吗？
一、计时准备，开始！
1．在纸的正中写上你的名字。
2．在姓名旁边写三个“好”字。
3．把你的性别和生日写在纸的右上角。
4．在纸的最上方写上今天的日期。
小学生团体心理辅导活动记录表
时间
地点
教室
辅导主题
我的问题出在哪儿？
辅导老师
参加人员
四年级全体学生
小学学生团体心理辅导活动记录表
(3)游戏结束后，原先蒙住眼睛的同学摘下手帕，和同伴交换角色，再进行一次游戏。
(4)这次游戏结束后，教师让每个小组集中起来，在小组里进行讨论，交流各自在游戏中的感受，谈谈自己是怎样当引导者的，怎样才能当好引导者。
(5)每个小组派一名代表向全班同学汇报他们的活动经过和讨论内容。
(6)教师小结。听了大家的发言，我发现大家普遍有一个感觉，因为在活动中不能说话，所以助人者和被助者有时会觉得很别扭：助人者‘无所畏惧’，想怎么样就怎么样，可是被助者被蒙住了双眼，总是小心翼翼，他什么也看不见，又听不到任何提示，自然处处提心吊胆，举步谨慎，这样，引导他的人就会觉得他是那么不听话，双方配合起来就不那么默契。那么怎样做才能配合得更好，更默契呢?请同学们再回到自己的小组里讨论一下。
小学学生团体心理辅导活动记录表
时间
地点
多功能教室
辅导主题
紧握我的手
辅导老师
参加人员
二年级全体学生
活动目的
1．通过辅导，让学生体会到助人与被助的快乐。
2．通过辅导，让学生学会帮助别人，学会与他人合作，培养合作精神。
活动过程
1．导入。
(1)教师讲述。同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人帮助，或者看到别人需要帮助，那么你们在这种时候是怎么想，又是怎么做的呢们先来分组。请大家按照小队集合，一个小队为一组，两个同桌为一对，其中一位同学先扮演帮助别人的人，另一位同学就扮演需要帮助的人。现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的景象。然后每一对都站到起跑线后。好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手，引导他越过重重障碍，向终点进发，看哪一对最先到达。