小学六年级语文《自己动手写诗》教学设计
自己动手写诗教案教学设计
自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《初中语文》教材第七单元“诗歌欣赏”章节，详细内容为自创诗歌的写作指导。
通过学习，让学生了解诗歌的基本结构，掌握写诗的基本技巧，并激发学生的创造力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本结构，如：诗行、韵脚、节奏等。
2. 使学生掌握写诗的基本技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生的创造力和想象力，激发他们对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：如何运用修辞手法使诗歌更具表现力。
重点：诗歌的基本结构及写诗技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：诗歌素材、写作纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一首优美的诗歌，引导学生感受诗歌的魅力，激发他们的创作欲望。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍诗歌的基本结构，如：诗行、韵脚、节奏等，并通过例诗进行分析。
3. 写诗技巧讲解（15分钟）讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力。
同时，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 例题讲解（10分钟）给出一首简单的诗歌，引导学生分析其结构、修辞手法等，并尝试进行仿写。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学的知识，现场创作一首诗歌，教师进行指导。
6. 小组讨论与分享（15分钟）学生分为小组，相互交流自己的作品，并给予建议。
每组选出一首优秀作品进行全班分享。
六、板书设计1. 诗歌的基本结构：诗行韵脚节奏2. 写诗技巧：比喻拟人七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：春天，你是绿色的使者，染绿了大地，染绿了枝头。
你是温暖的阳光，照亮了心田，照亮了希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：带领学生参加诗歌创作比赛，提高他们的创作水平。
邀请诗人进行讲座，让学生了解诗歌创作的现状和趋势。
六年级语文下《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计
六年级语文下《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计１、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
２、尝试写诗。
【活动过程】一、复习导入１、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》１、你欣赏哪首诗？为什么？预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
２、师相机归纳板书：大胆想象３、读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情）４、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
１、巧用比喻：云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家妈妈妈妈是一个闹钟每天早上叫我起床２、妙用拟人：风风儿，微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了３、运用夸张：交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有气功只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了４、运用假设：如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改六、小组推荐优秀诗作全班交流【点评】诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。
《动手写写诗》教学设计
《动手写写诗》教学设计东莞松山湖中心小学余柳教学目标：1.知道生活是诗歌创作的源泉，激发热爱诗歌的感情。
2.初步培养诗歌鉴赏能力，感受诗歌的趣味。
3.初步领悟诗歌的写作技巧，尝试自己动手写诗。
教学重点：鉴赏诗歌，领悟诗歌的写法，引导学生将自己的感受用诗歌的形式表达出来。
教学难点：仿写、创作诗歌。
教学课时：一课时。
教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，积累了很多美妙的诗歌，认识了许多伟大的诗人。
今天就让我们一起做做小诗人，一起动手写写诗。
二、鉴赏诗歌，发现诗歌的特点（一）师：请同学们小声读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这两首诗，一边读，一边想：1.这两首诗写了什么？2.表达了作者什么样的想法？3.你喜欢哪些诗句，为什么？（ppt展示学习要求，指名读）（二）学生交流，师生小结诗歌的特点1.学生自由汇报，相机板书：留心生活大胆想象抒发愿望2.小结：我们的生活中处处有诗歌，要想写出生动活泼、充满童真童趣的诗歌，一定要留心生活，大胆想象。
三、领悟写法，尝试运用师：弄明白写什么了之后，我们再来深入学习，写诗歌的时候，怎样写会更生动。
那么，我们还需要找到几把金钥匙，来打开诗歌创作的宝库，写出富有生活情趣的诗。
老师会出示一些诗歌片段，请同学读，大家听完后举手说用了什么写作方法。
（一）出示诗歌片段，引导学生交流写作方法。
1.比喻：适合描写实物和大自然景象。
小树的嫩芽是春天的眼睛潺潺的流水是春天的歌声……（让学生补充）2.拟人：把事物比拟成人，做人的事。
一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花…………（让学生补充）3.反复：用同一个词或同一种句型描写一件事物。
打开你们的窗子吧打开你们的房门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。
动手写写诗(完整)
轻叩诗歌的大门——与诗同行“动手写写诗”活动方案活动目标1.通过朗诵阅读材料中《致老鼠》、《爸爸的鼾声》两首儿童诗，明确儿童诗应表达儿童的真实情感；2.欣赏三首课外的儿童诗，知道儿童诗应取材日常生活，并学习写儿童诗的基本方法：比喻、拟人、夸张、假设等；3.寻找写儿童诗灵感，学会仿写儿童诗，并鼓励学生自己写儿童诗。
活动重点：学会仿写儿童诗，并鼓励学生自己写儿童诗。
活动难点：知道儿童诗应取材日常生活、表达真实情感，并学习写儿童诗的基本方法：比喻、拟人、夸张、假设等。
活动过程一、复习导入师：同学们，我国是一个诗歌的国度，已经有2千多年诗歌的历史，在前面的学习中，我们了解了有关诗歌的好多知识，现在老师来检查一下你们对诗歌知识掌握得如何，下面请你连一连（幻灯片2）。
（幻灯片3《爸爸的鼾声》）出示诗歌，复习诗歌特点：二、朗诵欣赏，写诗指导（一）朗诵诗歌，体会情感及特点。
师：谁帮老师读读这首儿童诗？师：听完这首诗歌你第一句话想说的是什么？（预设：有趣、搞笑）作者是用了什么方法把诗歌写得这么有趣的？生：比喻师：对，这正体现了诗歌想象丰富的特点。
还记得诗歌还有哪些特点？生：语言凝练、想象丰富、音韵和谐、节奏鲜明、分行排列师：你能用我们学到的诗歌特点来评价一下刚才这位同学读得怎么样？你能拿其中一句来读读作示范吗？师：我们一起来读出诗歌鲜明的节奏、和谐的音韵（幻灯片4《致老鼠》）师：（出示老鼠图片问）这是什么？你怎么看老鼠这种动物？生：讨厌师：为什么？生：脏、偷东西吃、咬烂我们的东西……师：可是有一个小朋友就不这么看老鼠（出示诗歌）谁来帮老师读？师：这首诗歌表达了作者怎样的感情？生：对老鼠的喜爱师：是的，作者不歧视老鼠，希望老鼠能改正缺点，作者有着与众不同的美好想法，内容很有趣。
他又是用什么方法表达这种有趣的想法的？生：拟人师小结：我们的生活中处处有诗歌，就连“老鼠”“鼾声”里也有诗。
其实，只要你留心生活，你会发现生活中处处有诗。
自己动手写诗教案教学设计2
自己动手写诗优质教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元“诗歌创作”，详细内容为第三章“自己动手写诗”。
通过本章节的学习，让学生了解诗歌的基本知识，掌握写诗的基本技巧，激发学生的创作兴趣，培养他们的文学素养。
二、教学目标1. 让学生了解诗歌的起源、种类、特点等基本知识，为创作诗歌打下基础。
2. 培养学生运用诗歌语言表达情感、描绘事物的能力，提高他们的文学创作水平。
3. 激发学生的创作热情，培养他们的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用诗歌语言表达情感、描绘事物。
教学重点：诗歌的基本知识、创作技巧及实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：诗歌创作素材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首优美的小诗，引导学生感受诗歌的魅力，激发他们的创作兴趣。
2. 知识讲解：（1）诗歌的起源、种类、特点。
（2）诗歌的基本技巧：押韵、对仗、节奏、意象等。
3. 实践操作：（1）引导学生观察周围的事物，选取一个主题进行创作。
（2）学生自由创作，教师巡回指导。
（3）学生互相交流、修改，提高创作水平。
4. 例题讲解：分析一首经典诗歌，让学生了解诗歌的创作技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，现场创作一首诗歌。
六、板书设计1. 诗歌的基本知识：起源、种类、特点。
2. 诗歌创作技巧：押韵、对仗、节奏、意象。
3. 实践操作：观察、选取主题、创作、交流、修改。
七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：春天来了，桃花笑颜开。
绿水青山间，百鸟展翅飞。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生积极参与，创作热情高涨。
但在诗歌创作过程中，部分学生仍存在语言表达不清、意象不够丰富等问题。
今后教学中，需加强对学生的引导和指导，提高他们的创作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读诗歌，积累诗歌语言，提高自己的文学素养。
《与诗同行活动二自己动手写诗》教学设计
为了给学生们提供更加专业的指导和帮助，可以邀请一些知名的诗人或诗歌评论家来校进 行讲座或工作坊，与学生们分享他们的创作经验和心得体会。
THANK YOU
借助修辞手法
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法 来增强意象的表达效果，使诗歌更 加生动、形象。
语言锤炼与修辞手法
精炼语言，准确表达
力求语言简练、精准，用恰当的字词表达出诗歌的意境和情感。
运用修辞手法
灵活运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，增强诗歌的表现力 和感染力。
注重音韵和节奏
关注诗歌的音韵和节奏，通过押韵、平仄、停顿等手段来营造诗歌 的音乐美和节奏感。
提升学生文学素养
通过写诗的实践，提高学生的语 言表达能力，培养学生的审美情 趣和文学素养，为学生的全面发 展奠定基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应掌握诗歌的基本知 识和写作技巧，能够独立 完成一首具有个人特色的 诗歌作品。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 多种教学方式，引导学生 积极参与诗歌创作实践， 体验诗歌创作的乐趣。
01
通过深入理解诗歌，体验作者的情感世界，使自己的情感与诗
歌情感相融合。
运用声音技巧表达情感
02
通过调整声音的音量、音色和语速等技巧，表达诗歌中的喜怒
哀乐等情感。
借助肢体语言辅助表达
03
合理运用肢体语言，如面部表情、手势和身姿等，增强情感的
表达效果，使观众更深刻地感受到诗歌的魅力。
06
课程总结与展望
课程回顾与总结
教学目标达成
通过本次课程，学生们掌握了诗歌的基本知识和写作技巧，能够 自主创作简单的诗歌作品。
自己动手写诗教案教学设计
自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《自己动手写诗》。
本课主要让学生通过学习古诗的韵律、节奏和修辞手法，自己动手写一首小诗。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。
2. 能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，并运用到自己的写作中。
3. 培养学生的创新能力和表达能力，提高学生对语文的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的意境和情感。
难点：能够分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，并运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体课件展示一些美丽的自然景色，引导学生感受大自然的美好，激发学生写诗的兴趣。
2. 讲解：教师引导学生朗读和背诵课文《自己动手写诗》，并解释诗句的意境和情感。
然后，教师分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，如比喻、拟人等，并示例讲解如何运用到自己的写作中。
3. 练习：教师给出一些自然景色的图片或关键词，让学生动手写一首小诗。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 展示：学生将自己的诗作展示在黑板上，大家一起来欣赏和评价。
六、板书设计板书设计如下：自己动手写诗古诗的意境和情感韵律、节奏和修辞手法动手写一首小诗七、作业设计1. 作业题目：请根据自己所学的古诗韵律、节奏和修辞手法，写一首小诗。
答案：春日阳光照，花儿绽放笑。
小草绿如茵，蜜蜂采蜜忙。
2. 作业题目：请分析下面这首古诗的韵律、节奏和修辞手法，并用自己的话解释其意境和情感。
答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过让学生自己动手写诗，培养了学生的创新能力和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对写诗的兴趣。
然而，在作业的完成过程中，发现部分学生对古诗韵律、节奏和修辞手法的理解和运用还有待提高。
自己动手写诗教案教学设计
自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《初中语文》第五册，第二章“诗歌的鉴赏与创作”。
具体内容包括诗歌的基本知识、如何鉴赏诗歌以及动手写诗的技巧和方法。
涉及的教材章节为2.1节“诗歌的魅力”，2.2节“诗歌的基本形式”和2.3节“诗歌的创作”。
二、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌的鉴赏方法。
2. 培养学生的诗歌创作能力，激发学生的文学创作兴趣。
3. 提高学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。
三、教学难点与重点难点：诗歌的创作技巧，如何将情感与形象融入诗歌。
重点：诗歌的基本知识，鉴赏诗歌的方法以及诗歌创作的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：诗歌鉴赏与创作手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 新课导入：介绍诗歌的基本知识，引导学生了解诗歌的起源、发展以及基本形式。
3. 诗歌鉴赏：讲解诗歌的鉴赏方法，通过实例分析，让学生学会从语言、形象、情感等方面鉴赏诗歌。
4. 动手写诗：教授诗歌创作技巧，引导学生从生活、自然、情感等方面寻找创作灵感，进行诗歌创作实践。
5. 课堂互动：学生展示自己的诗歌作品，大家共同点评、讨论，提高创作能力。
六、板书设计1. 诗歌的基本知识起源、发展、基本形式2. 诗歌鉴赏方法语言、形象、情感3. 诗歌创作技巧灵感来源、构思、表达七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：春天春风轻拂柳丝长，绿水青山画中游。
花开枝头笑迎客，蜂蝶翩翩舞不休。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
在诗歌创作环节，部分学生存在构思困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀诗歌，提高自己的文学素养。
组织诗歌朗诵会，让学生在欣赏、创作诗歌的过程中，不断提高自己的审美能力。
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选(1)
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕“自己动手写诗”展开。
教学内容涉及教材第十五章“诗歌的鉴赏与创作”，具体包括诗歌的基本知识、写诗的技巧和诗歌创作的实践。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌的基本知识，如诗歌的形式、韵律、意象等。
2. 学会运用写诗技巧，发挥创意，独立完成一首诗歌的创作。
3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：诗歌创作中的意象运用和情感表达。
重点：掌握诗歌的基本知识和写诗技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本诗歌创作本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一首优美的诗歌，引发学生对诗歌的鉴赏兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课导入：a. 介绍诗歌的基本知识，如形式、韵律、意象等。
b. 讲解写诗技巧，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3. 实践创作：a. 布置创作任务，要求学生独立完成一首诗歌的创作。
b. 学生在创作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师和学生共同评价作品，提出修改意见。
5. 例题讲解：a. 出示一首例诗，分析其优点和可改进之处。
b. 讲解如何运用所学技巧，提升诗歌创作水平。
6. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，尝试修改自己的作品。
b. 教师提供修改意见，帮助学生完善作品。
b. 提供课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现美好，创作更多诗歌。
六、板书设计1. 诗歌的基本知识2. 写诗技巧3. 诗歌创作实践4. 作品展示与评价5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的落叶”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案要求：结构清晰，运用恰当的意象和修辞手法，表达出对秋天的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，提高诗歌鉴赏和创作能力。
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动二，主要围绕自己动手写诗展开。
教学内容包括：1. 教材章节：第二章《诗的要素与技巧》详细内容：第一节《诗的要素》，第二节《诗的技巧》，第三节《自己动手写诗》2. 实践活动：学生通过观察生活、发挥想象，运用所学诗歌技巧，创作一首自己的诗歌。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握诗的要素和技巧，提高审美情趣和文学素养。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对诗歌的兴趣。
3. 提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识创作一首富有诗意的诗歌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活、发挥想象，将所学诗歌技巧运用到实际创作中。
2. 教学重点：诗的要素和技巧的讲解，以及学生创作诗歌的过程指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本《与诗同行》教材、诗歌创作本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有诗意的图片，引导学生关注生活中的美好，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 新课导入：回顾诗的要素和技巧，为学生创作诗歌打下基础。
a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。
b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。
3. 实践活动：学生分组讨论，观察生活，选择一个主题，进行诗歌创作。
a. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
b. 学生展示自己的诗歌作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。
4. 例题讲解：针对学生在创作过程中出现的问题，选取典型作品进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，对例题进行修改和完善。
七、板书设计1. 板书《自己动手写诗》2. 板书内容：a. 诗的要素：形象、情感、节奏、韵律。
b. 诗的技巧：比喻、拟人、排比、设问、象征等。
3. 学生创作诗歌示例。
八、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。
与诗同行活动：诗歌朗诵自己动手写诗
第二课时
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
１、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己 写的诗。可以利用教材，本学期教材中， 《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本 组教材中的《我们去看海》 ，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以 是自己写的诗歌。
２、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
媒体Байду номын сангаас用
多媒体
设计
意图
增强直观性、入境入情
板书设计
诗歌朗诵、尝试写诗
作业布置
诗歌朗诵、尝试写诗
教学反思
生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
风最讨厌了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！
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3、运用夸张：
《交通警察》
世界上力气最大的人 就是交通警察
因为他有“气功” 只要单手轻轻一推
_________________________
4、运用假设：
《如果我变成风》
如果我变成风 就到妈妈工作的地方
葡萄架
葡萄架，高又高，
上边吊着紫葡萄。
紫葡萄，大又圆，
个顶个儿，香又甜。
狐狸看见往上跳，
跳了半天够不到。
够不到，心不甘，
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8—15(略)（课件出示）
二、自读《致老鼠》 《爸爸的鼾声》
１、你欣赏哪首诗？为什么？
2、读了这两首诗，你受到了什么启发？
3、小结： 我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言， 就可以写出有趣的童诗。
自己动手写诗教案教学设计
自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一篇课文《自己动手写诗》。
本课主要让学生通过学习课文，了解和掌握写诗的基本方法和技巧，能够自己动手写一首简单的诗。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解课文中诗歌的意思，掌握诗歌的基本写作方法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，学生能够学会如何运用比喻、拟人等修辞手法来写诗。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养，激发学生自己动手写诗的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握诗歌的基本写作方法。
难点：学会运用比喻、拟人等修辞手法来写诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生对诗歌的热爱，引出本课课题《自己动手写诗》。
2. 自主学习：学生自读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的韵律美。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，讨论如何运用比喻、拟人等修辞手法来写诗。
4. 讲解演示：教师通过PPT展示比喻、拟人等修辞手法的例句，讲解这些手法在诗歌中的运用。
5. 实践练习：学生根据所学内容，自己动手写一首诗，教师巡回指导。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：自己动手写诗理解诗歌内容掌握诗歌基本写作方法学会运用比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 请根据所学内容，自己动手写一首诗，要求运用至少一种比喻手法和一种拟人手法。
答案：示例：月儿弯弯挂天边，星星闪烁似眼睛。
夜空黑暗渐变亮，黎明曙光映照辉。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过小组合作、讨论，学生能够理解课文内容，掌握诗歌的基本写作方法，并学会运用比喻、拟人等修辞手法来写诗。
但在实践练习环节，部分学生对诗歌的创作仍存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和鼓励。
自己动手写诗教案教学设计
自己动手写诗教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元“诗歌欣赏与创作”，详细内容为第二章“自己动手写诗”。
通过学习，让学生了解诗歌的基本知识，掌握诗歌创作的方法，培养文学素养，提高审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解诗歌的起源、发展及诗歌的分类，认识现代诗的基本特点。
2. 使学生掌握诗歌创作的基本方法，能独立完成一首现代诗的创作。
3. 培养学生的文学素养，提高审美情趣，激发学生对诗歌的热爱。
三、教学难点与重点重点：现代诗的基本特点，诗歌创作的方法。
难点：如何运用诗歌创作方法进行独立创作，表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：诗歌教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组美丽的自然风光图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 新课导入：介绍诗歌的起源、发展及分类，引导学生了解现代诗的基本特点。
3. 知识讲解：讲解现代诗的创作方法，包括选题、构思、表达等，并结合实例进行分析。
4. 实践演练：让学生根据所学知识，尝试独立创作一首现代诗，教师巡回指导。
5. 课堂交流：学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
6. 例题讲解：讲解一首经典现代诗，分析其创作技巧，让学生体会诗歌的魅力。
7. 随堂练习：让学生模仿经典现代诗的风格，创作一首新诗。
六、板书设计1. 诗歌的起源、发展及分类2. 现代诗的基本特点3. 诗歌创作方法：选题、构思、表达4. 经典现代诗分析七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一首现代诗。
2. 答案示例：《我的梦想》梦想是一颗种子，在我心中悄然生根发芽。
它渴望阳光、雨露，为我照亮前行的道路。
梦想是一只翅膀，让我在天空翱翔。
穿越风雨，披荆斩棘，追寻那无尽的远方。
梦想是一首诗，吟唱着我心中的火焰。
照亮黑暗，温暖寒冬，陪我度过漫漫岁月。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，但部分学生对现代诗的创作方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
小小诗人创作属于自己的小诗歌教案
小小诗人创作属于自己的小诗歌教案一、引言本教案旨在帮助小学生培养创作小诗歌的能力，鼓励他们通过诗歌表达自己的情感和思想。
通过本次课程，学生将学会写出优秀的小诗歌作品，并在分享中展现他们的创造力和想象力。
诗歌能够激发学生对语言的热爱，提高他们的写作能力，进一步拓宽他们的视野。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解什么是诗歌，并掌握基本的诗歌写作技巧；2. 培养学生观察力和感知力，培养他们对周围事物的敏感度；3. 锻炼学生的想象力和创造力，鼓励他们用诗歌表达自己的情感和思想；4. 提高学生的写作能力和表达能力；5. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高他们的审美水平。
三、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点- 引导学生思考，了解什么是诗歌，并与其他文学形式进行对比，介绍诗歌的基本要素（韵律、节奏、修辞手法等）；- 通过示范诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌的写作技巧- 鼓励学生观察周围的事物，包括自然景色、人物形象、日常生活等；- 引导学生用五官感知和情感体验，对所观察的事物进行描写；- 教授基本的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些手法进行诗歌创作；- 引导学生合理运用韵律和节奏，使诗歌更加美妙动听。
3. 创作自己的小诗歌- 鼓励学生用自己的想象力和创造力写出独特的小诗歌作品；- 提供多种主题供学生选择，如家乡风景、友谊、梦想等；- 组织学生进行创作，并在小组内进行分享和交流。
4. 诗歌欣赏与评价- 向学生介绍一些经典的儿童诗歌作品，并进行欣赏；- 引导学生从内容、形式、语言等方面进行评价和分析，提高他们的审美能力。
四、教学过程本次课程将分为以下几个步骤进行：1. 导入活动：通过播放一段优秀儿童诗歌朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 知识讲解：向学生介绍诗歌的基本概念、特点和写作技巧，通过示范和实例讲解帮助学生理解。
3. 创作实践：组织学生观察周围的事物，进行感知和描写，鼓励他们创作自己的小诗歌作品。
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选
《与诗同行活动二自己动手写诗》教案精选一、教学内容本节课选自《与诗同行》活动教材第二单元“自己动手写诗”，详细内容涉及诗歌的基本知识、诗歌创作技巧以及如何激发创意。
具体章节为第二章“诗歌的魅力”第3节“我手写我诗”。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等。
2. 培养学生的创意思维和诗歌创作能力，激发学生对诗歌的热爱。
3. 提高学生的审美情趣，培养他们善于发现生活中美好事物的眼光。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌创作技巧的运用，如何将生活中的点滴融入诗歌。
教学重点：诗歌基本知识的掌握，创意思维的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、诗歌创作素材本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有意境的图片，让学生谈谈自己对诗歌的认识和感受，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，并通过例诗进行分析。
3. 创作技巧：介绍诗歌创作技巧，如如何观察生活、捕捉灵感、运用象征等。
4. 实践环节：引导学生以小组为单位，选取一个主题，进行诗歌创作。
教师巡回指导，给予建议。
6. 例题讲解：针对学生创作中存在的问题，进行针对性的讲解和指导。
7. 随堂练习：布置一道诗歌创作练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌的基本知识：韵律、节奏、意象等2. 诗歌创作技巧：观察生活、捕捉灵感、运用象征等3. 实践环节：主题、小组创作、展示、评价七、作业设计1. 作业题目：以“春天的故事”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案要求：不少于8行，运用至少两种诗歌创作技巧，如比喻、拟人等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读经典诗歌，提高自己的审美情趣和创作能力。
同时，组织诗歌朗诵活动，让学生感受诗歌的韵律美。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌创作技巧的运用，如何将生活中的点滴融入诗歌。
2. 实践环节：引导学生以小组为单位，选取一个主题，进行诗歌创作。
小试身手,拟作诗文——《诗五首》教案
小试身手，拟作诗文
教学目标：
1.了解古诗词的基本知识，并能初步欣赏古诗词；
2.能运用韵律、节奏、字音等语言美学知识，体验写作乐趣；
3.通过自己的亲身体验，掌握诗歌创作的方法和技巧。
教学步骤：
一、导入新课
1.教师先给学生朗诵一首经典的唐诗，引导学生欣赏唐代的诗词之美，并告诉学生：古代
的大诗人们不仅写出了深刻的真理和美好的情感，而且通过准确的语言表现，把诗歌写得格外优美。
2.根据学生的年龄和理解能力，讲解古代的诗歌是由什么组成的（韵律、节奏、字音），
以及他们是如何把这些元素融合在一起，创作出优美的诗句。
二、带领学生感悟生活，创作自己的诗歌
1.教师通过课堂互动，带领学生观察生活中的景物，感受自然之美，激发其写作灵感。
2.提供诗歌写作的基本框架（诗的构成要素、韵律、声韵等），指导学生自由发挥、提出
自己的想法和体验。
3.让学生在课堂上完成自己的诗作，给予个别点评和指导，并鼓励他们多写多练，不断提
高自己的创作能力。
三、展示学生的成果，分享诗歌创作体验
教师安排几名学生在课堂上朗诵自己的诗歌，分享自己创作过程中的快乐和难题，并让其他同学给予点评和建议。
四、总结课程，展望未来
1.教师通过总结课程内容和学生的表现，强调诗歌创作是需要长期练习和磨炼的，也鼓励
学生在生活中多观察、多思考，通过诗歌表达自己的情感和思考。
2.鼓励学生完成自己的诗集，热爱诗歌创作，成为一个拥有独特艺术情感的文学爱好者。
通过本课程的学习，我们可以感受到诗歌创作的魅力和乐趣，也能更好地理解古代诗词之美。
同时，本课程也可以激发学生的创造力和文学情怀，培养出更多有才华的文学人才。
《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计
《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计，欢迎大家分享。
《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计1活动目的：1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2、知道生活中处处有诗歌。
3、尝试自己动手写诗。
活动重难点：尝试自己动手写诗。
活动准备：搜集诗歌活动过程：一、复习导入1．师：同学们，诗歌是一个广阔的海洋。
这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏，你们一定有很多收获吧，能与大家一起分享吗？，（学生交流）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。
其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。
今天，我们就一起来自己动手写诗。
（齐读课题）二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
）……2．师相机归纳板书：大胆想象3．这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？（来源于生活）是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。
三、让学生欣赏收集的诗歌片段，交流交流写作方法。
1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。
2、出示诗歌片段（课件），师引导学生交流写作方法。
（1）、巧用比喻：适合描写实物和大自然景象.云云象一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云象一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家（2）．妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。
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小学六年级语文《自己动手写诗》教学设计
小学六年级语文《自己动手写诗》教学设计
【活动内容】
１、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
２、尝试写诗。
【活动过程】
一、复习导入
１、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段
活动的收获？（预设：……）
２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你
一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
１、你欣赏哪首诗？为什么？预设：
生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
２、师相机归纳板书：
大胆想象
３、读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）
４、教师小结：
我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
１、巧用比喻：
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的.图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
２、妙用拟人：
风
风儿，微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
３、运用夸张：
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
４、运用假设：
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改
【点评】
诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。