最新部编版三年级语文上册 27 手术台就是阵地精彩教学片段(统编版教材)
第26课《手术台就是阵地》(第一课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课1.曾经有一位国际友人，毛泽东主席评价他是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
他就是白求恩。
他为何能得到毛主席如此高的评价呢？让我们走近白求恩，从《手术台就是阵地》这篇课文中寻找答案吧。
2.资料链接。
白求恩，加拿大人，著名胸外科医师、人道主义者。
他于1938年来到中国参与抗日革命，在工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，救治了大批伤员。
后于1939年11月12日因病逝世。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边圈画出本课的生字词。
2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“术、斗、匆”是独体字，“匆”最后一笔是点；“焰、仍、险”是左右结构的字，左窄右宽；“刚”是左右结构的字，左宽右窄；“取”是左右结构的字，左右同宽。
3.易错字提示。
“离”，上下结构，书写时要注意，上部里边不要写成“人”。
组词：离开分离造句：他恋恋不舍地离开故乡。
“取”，左右结构，书写时要注意，不要写成反文旁。
组词：取出可取造句：他小心翼翼地从盒子里取出礼物。
4.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“棒”是后鼻音，“速”是平舌音，“撤”是翘舌音。
5.学习多音字“斗”“大”。
dòu（战斗)（斗争）斗dǒu（斗笠）（斗胆）（气冲斗牛）运用：两个带着斗（dǒu）笠的青年机智地同敌人作斗（dòu）争。
dài（大夫)大dà（大家）（大人）运用：张大（dài）夫为了大（dà）家的安全连夜工作着。
6.理解词语。
【气焰】比喻人的威风气势（多含贬义）。
【嚣张】（恶势力、不良的风气）高涨、放肆。
形容言论、行动十分放肆，态度十分猖狂。
【当头一棒】比喻给人以突然打击。
【反扑】（猛兽、敌人等）被打退后又扑过来。
【火线】作战双方对峙的前沿地带。
【敏捷】（动作、思路等）迅速而灵敏。
统编三上语文课文《手术台就是阵地》教学设计(公开课)
统编三上课文《手术台就是阵地》教学设计【教材解读】《手术台就是阵地》是一篇传统的经典红色主题课文，讲述的是加拿大医生白求恩大夫在齐会战斗中，不顾个人安危，争分夺秒，连续做了69个小时手术，抢救了一百多个伤员的感人故事。
课文以白求恩大夫那句经典的语言“手术台就是阵地”做题目，既能激起读者的疑问，又能充分体现白求恩大夫奋不顾身抢救伤员的无私奉献精神。
为了表现白求恩的这种精神，课文一方面具体描写了战斗的激烈，体现了当时白求恩大夫面临的十分危险的环境；另一方面又具体描写了白求恩大夫镇定从容、争分夺秒、连续不间断地做手术的场景。
这两个方面的描写，相得益彰，充分表现了白求恩大夫的崇高精神和高尚品质。
统编教材原先把这篇课文定位为“略读课文”，修订时又改为“精读课文”。
这篇课文所写的人和事，离现在的孩子比较远，要理解和体会白求恩精神，有一定的困难，为此，教学时在初读环境播放课文的视频朗读，有助于孩子们直观感受；在理解课文时，适当地补充白求恩大夫的有关介绍，有助于加深孩子的体会。
而在品读课文的环节，则以“为什么说手术台就是阵地”“白求恩的哪些表现特别令你感动”为主问题，引导学生带着问题默读课文，引导学生抓住重点语句、关键词语，进行品读体会。
这样设计教学，较好地落实了本单元的语文要素“带着问题默读，理解课文的意思”。
【教学目标】1.识字学词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过找读课文中描写战斗激烈的语句，抓住关键词语体会“手术台就是阵地”。
3.能通过找读课文中描写白求恩大夫做手术的语句，抓住关键词语，感受白求恩大夫奋不顾身、无私奉献、毫不利己、专门利人的国际主义精神【教学重难点】重点：默读课文，联系事情发生的背景，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。
难点：通过理解课文，体会白求恩大夫崇高品质。
【教学过程】第一课时一、揭示课题，引发疑问1.出示手术台、阵地图片，分别说说它们是干什么的地方。
2.揭示课题：手术台就是阵地。
部编版三年级上册语文 27 手术台就是阵地(精品教案)
白求恩 全名诺尔曼·白求恩（1890—1939）， 加拿大共产党员，国际共产主义战士，著名胸外科 医师。1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国 参加中国人民的抗日斗争，1939年因病逝世，他在 中国工作的一年半时间里为中国革命呕心沥血，毛 泽东称其“是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个 有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益 于人民的人”。
把自己当成了一名战士。表现了白求恩对
工作极端负责任的崇高品质。
七十二个小时。 齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。 三天三夜 白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九 六十九 个小时。 个小时 用数据充分说明了白求恩像战士一样坚 守手术台，对工作极端负责的崇高品质。
起因
手术台就 是阵地
齐会战斗打响了 硝烟滚滚 不 战斗激烈 镇定敏捷 顾 弹片纷飞 安 敌机吼叫 经过 更加激烈 不能离开 危 周围爆炸 救 布帘烧着 伤 面临危险 争分夺秒 员 火苗扑来 结果 连续工作69个小时
写出了白求恩在跟危险抢时间。
白求恩仍然争分夺秒（ 争分夺秒 miǎo）地给伤员 做了一个又一个 做手术，做了一个又一个。 反衬了战争的惨烈。
表现了白求恩大夫把中 国人民的解放事业当成自己 的事业的国际主义精神。
面对这样的环境，师卫生部长说了什么？ 师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说： “师长决定让您和一部分伤员离开这里。” 部长恳（kěn）求说：“白求恩同志， 这儿危险（xiǎn），让您离开这里，是战 斗形势的需要哇！”
2.把这个故事用自己的话讲给父母听。
时间。
事件。
1939年春，齐会战斗（dòu）打响了。 气焰（yàn）嚣（xiāo）张的日军刚刚到 齐会镇（zhèn）就挨了当头一棒（bànɡ）， 被我军消灭（miè）了五百多人。
部编版三年级语文上册教案 27 手术台就是阵地
部编版三年级语文上册教案 27 手术台就是阵地一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“陆续”、“连续”等生字词，理解并积累“阵地”、“手术台”等词语。
（2）学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。
（3）学生能够理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流的方式，理解课文内容。
（2）通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习白求恩大夫的国际主义精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课题：手术台就是阵地2. 课型：讲读课文3. 课时：2课时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确流利，有感情地朗读课文，并能复述课文。
（2）理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。
2. 教学难点：理解课文内容，体会手术台就是阵地，学习白求恩大夫的国际主义精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。
（2）引导学生谈谈对课题的理解和认识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）学生自主认读生字词，理解并积累词语。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，理解课文内容。
（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生多种形式朗读课文，体会手术台就是阵地。
（2）学生分享朗读感悟，教师点评并总结。
5. 课后拓展（1）引导学生谈谈对白求恩大夫的国际主义精神的理解。
（2）学生举例说明如何在生活中践行白求恩大夫的国际主义精神。
六、板书设计手术台就是阵地白求恩大夫的国际主义精神七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
2. 朗读课文，体会手术台就是阵地。
3. 搜集关于白求恩大夫的故事，下节课分享。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，使学生理解了课文内容，体会了手术台就是阵地，学习了白求恩大夫的国际主义精神。
部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手术台相关的实际问题，如医生在手术台上的责任和担当。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演医生、护士等角色，模拟手术台上的情景，体会医生的责任感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手术台的基本概念、重要性和医生在手术台上的责任担当。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和感激医疗工作者的辛勤付出。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
培养学生以下学科核心素养：
1.语言素养：通过学习《手术台就是阵地》，提高学生的朗读理解能力，增强语感，掌握生字词，提升语言积累和运用能力。
2.思维素养：分析课文结构，运用逻辑思维，理解手术台对于医生的意义，培养批判性思维和问题解决能力。
3.文化素养：感悟医疗工作者的无私奉献精神，增强对生命的尊重和责任感，培养人文关怀。
在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高他们的学科素养。同时，我还将加强对学生的个性化关注，尽可能满足他们在学习上的需求，帮助他们更好地掌握知识，提升能力。
五、教学反思
在本次《手术台就是阵地》的教学中，我发现学生们对手术台的概念和医生的责任担当有了更深刻的理解。通过角色扮演和小组讨论，他们能够从不同角度体会到医疗工作者的辛勤付出和无私奉献。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效的实现。
2023年部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。
学习生字新词。
读熟课文。
提炼出主要问题。
教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。
同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。
说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方。
1、默读，自己画。
2、小组讨论，帮助解疑。
3、全班讨论，筛选重点问题。
为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。
第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。
一、导入，回顾重点问题。
上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。
问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。
1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。
26手术台就是阵地教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版
(3) 参观博物馆或纪念馆：鼓励学生参观与白求恩大夫相关的博物馆或纪念馆，如白求恩纪念馆、抗日战争纪念馆等，以实地感受他的历史足迹和精神传承。
(4) 参与志愿活动：鼓励学生参与医疗志愿活动，如参加医院的志愿者服务、参与社区的健康宣传等，以践行白求恩大夫的精神。
课后，我布置了撰写关于白求恩大夫的短文或报告的作业，并鼓励学生在生活中践行白求恩大夫的精神。我相信，通过这样的教学，学生们不仅能够学到知识，更能够在心灵上得到启发和成长。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在课堂上获得更好的学习体验和成长。
九．重点题型整理
1. 题型一：白求恩大夫的生平事迹
2. 白求恩大夫生平讲解（10分钟）
目标： 让学生了解白求恩大夫的生成就和贡献。
详细介绍白求恩大夫在抗日战争中的重要作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 课文《手术台就是阵地》讲解（20分钟）
目标： 通过课文讲解，让学生深入了解白求恩大夫的精神。
过程：
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
(1) 讲授法：讲解课文《手术台就是阵地》的内容，解释生词，分析句子，让学生理解课文。
(2) 提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的思维和表达能力。
(3) 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中提高学习效果。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：利用PPT课件展示课文内容，提高学生的视觉体验和理解能力。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对白求恩大夫的兴趣，激发其探索欲望。
人教部编版小学语文手术台就是阵地 教学教案(多篇)
26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。
语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。
关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。
关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。
【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。
（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。
（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容。
【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。
3.了解抗日战争。
（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。
（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。
三年级语文上册-26《手术台就是阵地》说课稿(部编版)含2篇
三年级语文上册-26《手术台就是阵地》说课稿（部编版）1一、说教材《手术台就是阵地》一课，讲了一个发生在抗日战争时期的故事。
国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当做阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。
体现了白求恩大夫对工作极端负责任和把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。
二、说教学目标1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”；积累“当头一棒、迅速、争分夺秒”等词语。
2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
3.查找其他资料，了解白求恩的其他事迹，感受他对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。
三、说教学重难点1.能结合课文内容，理解手术台就是阵地"的意思。
2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
四、说学情由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。
三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
五、说教法学法以疑导学。
学起于思，思源于疑。
学生的积极思维往往是从疑问开始的。
所以，在本课教学中，要激发学生提问的兴趣，让他们自己去发现问题，带着问题去读书，提高学习的主动性，增强自主学习的能力。
六、说教学过程板块一情境导入，引出课题1.出示课文插图，引导学生看图说图意。
引出“大夫”一词，读准多音字“大”。
2.请生用一句话介绍白求恩，师补充并讲述“抗日战争”的基本情况。
3.播放激烈的炮声录音，师讲述“齐会战斗”的基本情况，读准多音字“斗”。
4.板书课题，齐读。
【设计意图：创设情境，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
】板块二初读课文，整体感知1.初读课文，出示要求：(1)边默读边思考：课文主要讲了一件什么事？(2)借助拼音读准字音。
人教部编版手术台就是阵地获奖教案(教学设计+板书设计)
人教部编版《手术台就是阵地》教案（教学设计+板书设计）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹，体会他的国际主义精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会欣赏和学习白求恩大夫的精神品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受白求恩大夫伟大的国际主义精神。
二、教学重点：1. 理解课文内容，了解白求恩大夫的事迹。
2. 学会欣赏和学习白求恩大夫的精神品质。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 体会白求恩大夫的国际主义精神。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们听说过白求恩大夫吗？他是一位什么样的医生？（2）简介白求恩大夫的事迹，引导学生关注本节课的内容。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点词语和句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于战场，感受战争的残酷。
（2）引导学生体会白求恩大夫在艰苦环境下的精神风貌。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的国际主义精神。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于白求恩大夫的小作文。
2. 调查身边的人，了解他们心中的英雄，分享他们的故事。
六、教学反思：在本节课的教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行调整教学策略。
在引导学生理解课文内容的要注重培养学生的情感态度与价值观，使学生真正感受到白求恩大夫的国际主义精神。
教师还需注意课堂纪律的维护，确保教学活动顺利进行。
七、板书设计：1. 白求恩大夫的事迹加拿大共产党员抗日战争时期来华支援在中国从事医疗工作2. 白求恩大夫的精神品质国际主义精神毫不利己专门利人对技术精益求精八、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和情感表达。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(精品3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（精品3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】第二课时教学设计教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。
3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。
过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。
情感态度与价值观目标：体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。
教学过程：一、复习导入教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。
请同学们把书翻到108页，教师板书课题。
教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。
教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。
（日军被我军消灭了500多人）教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。
教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。
教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。
学生读书，教师巡视。
学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。
教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？学生：动手术的地方。
教师：那阵地呢？学生：打敌人的敌人。
教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿(精品3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿（精品3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地说课稿第1篇】手术台就是阵地《手术台就是阵地》说课稿部编版小学语文三年级上册第八单元第26课场白∶尊敬的各位评委老师，我是今天面试小学语文的2号考生，我抽到的说课题目是《手术台就是阵地》，下面开始我的说课。
一、首先，说教材术台就是阵地》是部编教材小学语文三年级上册第八单元的一篇课文，本单元共包含四篇文章，以"美好品质"为主题展开描写，其目的是引导学生感受人物身上的美好品质，受到情感熏陶。
本文讲述了国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。
在一次战斗中，面对越来越危急的战斗形势，把手术台当成阵地，忘我的坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。
学习本文有助于初步培养学生正确的价值观。
二、说学情年级是小学中学段的起始段，这一阶段的学生正在养成较为稳定的学习习惯，也掌握了一定的学习方法，但是学生之间存在个体差异，部分学生会出现注意力不集中，容易走神的现象，因此需要教师结合教材，创设有效情境，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标知识与能力∶正确认读本课生字，正确、流利朗读课文。
过程与方法∶通过交流与感悟，感受白求恩大夫的人物形象。
（这也是本课的教学重点）情感态度与价值观∶体会白求恩大夫的优秀品质，受到情感熏陶。
（这也是本课的教学难点）四、说教学方法读书不思考犹如小和尚念经--有口无心。
结合这一阶段的学生特点，本节课，我将主要采用朗读法，情景教学法，点拨法，配合圈点批注法等教学方法，使学生在轻松愉悦的教学环境中获得语文知识与技能，提高语文素养。
五、说教学过程'注意是心灵的天窗"，天窗开得越大，我们学到的东西就越多。
基于这点，我将从以下几个环节展开我的教学。
环节一∶视频激趣，导入新课上课伊始，我会播放"齐会战斗"的相关视频，引导学生畅谈感受，学生从中可以感受到战争的残酷，对故事的主人公白求恩充满好奇，从而引出本课课题《手术台就是阵地》。
2024年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
新统编人教版语文三年级上册《手术台就是阵地》教学课件
白求恩是加拿大共产党员、国际主义战士、著名的 胸外科医生。在抗日战争时期，他不远万里来到中国， 参加中国人民的抗日战争，为中国人民的解放事业作出 卓越贡献。
图示示例
检测预习
棒恩撤险瓦 帘迅速夺秒
木棒 砖瓦 夺取
恩情 撤退 危险 窗帘 迅捷 速度 争分夺秒
手术台 阵地 战斗 打响 气焰 刚刚 不断 激烈 眼球 血丝 烟雾 仍然 取出 匆匆 离开 危险 转告
学习了生字新词，了解了课文的主要内容。
1． 找出描写战斗激烈的语句，初步体会战斗的激烈。 2．找出描写白求恩的语句，初步感受白求恩的品质。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
dòu 战斗 斗争 奋斗 dǒu 北斗 一斗 筋斗
dà 大人 大小 大家 dài 大夫 大王
独体字
上下结构
左右结构
合作探究 探究 整体感知，了解课文的主要内容
带着问题默读课文，给每一自然段标上序号，看 看本文讲了白求恩大夫的什么故事。
问题：故事发生的时间、地点、人物内容
在1939年春天的齐会战斗中，白求恩大夫在离火线不远的一 座小庙里_为__伤__员__做__手__术__。战斗形势越来越危急，师卫生部长劝白 求恩离开，白求恩认为_手__术__台__就__是__自__己__的__阵__地____，仍然镇定地站 在手术台旁争分夺秒地给伤员做手术。战斗进行了三天三夜，最 终获得了胜利，白求恩大夫连续工作了_六__十__九__个__小__时__。
部编版三年级上册语文27手术台就是阵地3教学课件
白求恩大夫是个_对__工_作__极__端__负_ _责__，__对__同_志__极__端__热__忱_并__把__中__国__人_民__ _的__解__放__事_业__当__作__自__己_事__业__的__、__具_有__ _国__际__主_义__精__神__的__伟_大__形__象_。
27 手术台就是阵地
白求恩是加拿大共产党党员，著名的 胸外科医师。我国的抗日战争爆发后， 他受加拿大共产党和美国共产党的派遣， 率领医疗队到中国解放区，1938年3、 4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区 工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗 日军民服务，并培养了大批医务干部， 为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。 后因抢救伤员感染中毒，于1939年11 月12日在河北唐县逝世。
激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他 认为_____手__术__台__是__医__生__的__阵，地不肯离 开，继续_____给__伤__员__做__手。术他一连工 作了 6，9个直小到时战斗结束。
默读课文第2-4小节，思
考：白求恩在怎样的情况下
坚持给伤员动手术？他是怎 么表现的？“小庙周围的情 况”用横线划出，“白求恩 的表现”用曲线划出,并完成 “阅读芳草地”第2题。
zhe：听着、挨着
气势汹汹：形容大怒时很凶的样子。 汹汹，声势浩大的样子。
①突然，几发炮弹落在小庙前的空 地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙 被烟雾淹没了。
②敌机不断地在上空盘旋，炮弹不 断地在周围爆炸。
③一连几发炮弹落在小庙的周围。 庙的一角落下了许多瓦片，门口的 布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
天每
开个
放孩
；子
有的
2019年最新部编版三年级语文上册 27 手术台就是阵地精彩教学片段
【精彩片段】理解“手术台就是阵地”师：指名一人读下面这段话：白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”（生读得很平静，不够激动）师：从你的朗读中，我感受到这是一个冷静的白求恩。
以我的了解，他更是一个容易激动、激情满怀的人。
想一想，还可以怎样读？（生再次读这一段话，很有激情。
）师：请同学们继续汇报。
生：我觉得白求恩还是一个珍惜时间的人。
师：你从哪里看出来他珍惜时间？生：争分夺秒。
师：（板书：争分夺秒）同学们，我们一起来看看这个词。
哪个字表示时间呢？生：分和秒。
师：争分夺秒，争取的仅仅是时间吗？你们想一想，他在和谁争？到底在争什么？生：和死神争。
生：和敌人争。
生：和残酷的战争争。
师：他争来的到底是什么呢？生：是战士们的生命。
生：争来的是胜利的希望。
师：就这样，他在手术台旁争分夺秒连续工作了三天三夜69个小时。
假如我们按照时间来计算，三天三夜应该是多少小时呢？生：72个小时。
师：那仅剩下的三个小时，我们希望他做些什么呢？生：我希望他能休息一会。
师：哪怕只是靠在一旁闭会眼睛。
生：我希望他能吃点东西。
师：哪怕只是一块粗糙的面饼。
生：我希望他能喝点水，然后睡上一觉。
生：我希望他能赶紧撤退到后方去，那里更安全。
师：从你们的希望中，我感受到，此时此刻我们分明也把白求恩当作了自己的亲人。
请你们带着对亲人的这份依恋与感激再来读课文。
（指导有感情地朗读课文）一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
助手们赶忙把火扑灭了。
担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
(最新部编)统编版三年级上册语文精品教案 27 手术台就是阵地
课题
手术台就是阵地
课型
新授课
设计说明
课文描写的是在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事，在教学设计中我引导学生质疑，然后带着问题读课文，理解并探究内容，采用读、画、议、结的方法，使学生体会白求恩的崇高精神。
学前准备
1.搜集白求恩的资料，预习课文。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
1.引导学生学习课文第2~4节，完成以下学习任务：
①小庙周围的情况。
②找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。
③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。
2.指导学生有感情地朗读课文。
1.学生默读课文。
2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。
3.学生汇报交流，并读画出的句子。
4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。
1.板书课题。
2.读了课题，你有什么疑问。
1.学生齐读课题。
2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？
1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？
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二、初读课文，了解大意（用时：15分钟）
1.教师巡视，指导学生自读课文。
2.引导学生讲述课文内容。
3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。
1.学生自读课文。
2.根据老师的提示讲述课文内容。
3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。
2.抄写下面的词语。
气焰嚣张激烈
硝烟滚滚弹片纷飞
镇定争分夺秒
三、深入学习，体会人物品质（用时：17分钟）
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一.教学要求。
1.正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2.学会生字新词，理解词语意思。
二.教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三.教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四.教学过程：（一）揭题。
1.今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2.过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1.请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2.学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3.我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1.把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2.这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3.现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4.能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。
5.下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。
6.齐读全文。
思考：课文到底讲了意见什么事。
这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7.出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1.谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2.出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1.看着生字表，看着读，认清字型。
2.哪几个字难写，要注意什么。
3.分类书写。
【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第2篇】一、教学目标：1、学会本课的15个生字。
能正确读写本课的生词。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
二、教学重点：1、使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
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【精彩片段】
理解“手术台就是阵地”
师：指名一人读下面这段话：
白求恩说：“谢谢师长的关心。
可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
”
（生读得很平静，不够激动）
师：从你的朗读中，我感受到这是一个冷静的白求恩。
以我的了解，他更是一个容易激动、激情满怀的人。
想一想，还可以怎样读？
（生再次读这一段话，很有激情。
）
师：请同学们继续汇报。
生：我觉得白求恩还是一个珍惜时间的人。
师：你从哪里看出来他珍惜时间？
生：争分夺秒。
师：（板书：争分夺秒）同学们，我们一起来看看这个词。
哪个字表示时间呢？
生：分和秒。
师：争分夺秒，争取的仅仅是时间吗？你们想一想，他在和谁争？到底在争什么？
生：和死神争。
生：和敌人争。
生：和残酷的战争争。
师：他争来的到底是什么呢？
生：是战士们的生命。
生：争来的是胜利的希望。
师：就这样，他在手术台旁争分夺秒连续工作了三天三夜69个小时。
假如我们按照时间来计算，三天三夜应该是多少小时呢？
生：72个小时。
师：那仅剩下的三个小时，我们希望他做些什么呢？
生：我希望他能休息一会。
师：哪怕只是靠在一旁闭会眼睛。
生：我希望他能吃点东西。
师：哪怕只是一块粗糙的面饼。
生：我希望他能喝点水，然后睡上一觉。
生：我希望他能赶紧撤退到后方去，那里更安全。
师：从你们的希望中，我感受到，此时此刻我们分明也把白求恩当作了自己的亲人。
请你们带着对亲人的这份依恋与感激再来读课文。
（指导有感情地朗读课文）一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
助手们赶忙把火扑灭了。
担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。