七年级地理上册1_4地形图的判读学案无答案新版新人教版
七年级地理上册1.4地形图的判读学案设计(新版)新人教版
第四节地形图的判读学习目标1.能估算海拔与相对高度,会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷,判读山坡的陡缓。
2.会在地形图上识别五种主要的地形类型。
温故知新1.地图的三要素是、和。
2.一般的地图上,通常是面对地图,上下,左右。
3.比例尺越大,表示的范围越,内容越;比例尺越小,表示的范围越,内容越。
导学评价一、自学探究辨高度1.甲、乙两点的高度分别是哪个数据?它们的单位是什么?有什么不同?2.海拔:地面上某点高出的距离。
相对高度:某个地点高出的距离。
3.小明看到的高度是,小卓玛看到的高度是评价标准:能够区分并理解海拔与相对高度。
评价效果:A.理解较好 B.理解模糊二、动画演示记特征1.图中A、B、C、D四点的海拔高度是否相等?2.任意相邻两条等高线之间的高度差相等吗?3.每条等高线是闭合的还是敞开的?相互交叉吗?4.你发现等高线的疏密与山坡的陡缓有没有关系?有何关系?等高线特征:同线,高距, 曲线,线稀坡,线密坡,不交可。
评价标准:能理解等高线地形图的形成,识记等高线的特征。
评价效果:A.理解较好,识记清晰 B.理解一般,识记一般 C.不能理解,识记模糊三、模型展示识山体山中间两山峰之间的中处凸出两边凸出等高线和坡缓的地方线评价标准:能辨别出山体的五种部位,理解山体部位的等高线特点。
评价效果:A.能辨别出五种山体部位 B.不能区分山脊和山谷 C.不能辨别所有山体部位四、分层设色辨地形在分层设色地形图上,可以比较容易地判读出各种各样的地形,以及地势的起伏。
请在下图中把高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形类型的名称填写在图中适当位置。
并观察下面分层设色地形图填写表格。
图1.42 分层设色地形图和地形素描图学以致用:在世界地形图上找出主要地形区:青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉等。
评价标准:会识别并判读五种地形,了解其基本特征。
评价效果:A.识别较好 B.识别一般 C.识别模糊五、动手绘制剖面图地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。
七年级地理上册 1.4地形图的判读教案 新人教版
第四节地形图的判读【教学目标】1．会在等高线地形图上识别不同的山体部位：山峰、山脊、山谷、陡崖；判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等。
2．会在地形图上识别五种主要的地形类型。
【教学重难点】等高线地形图的判读。
情景导入生成问题地球表面是高低起伏不平的，而地图是平面的。
那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？自学互研生成能力学习活动一认识等高线地形图【自主探究】1．学生观察书本P25页图1.36，思考图上有什么？①方向标②闭合的曲线③线上标有数值等2．课件展示等高线的绘制原理，学生注意观察并读课本P24页内容及图1.34，图1.35，完成以下任务：(1)说一说：①什么是海拔？②什么是相对高度？③什么是等高线？等高线上的数值表示什么意思？(2)想一想：①相对高度是如何计算出来的？②什么是等深线？③等深线上的数值有什么特征？表示什么意思？3．教师引导学生归纳：(1)某个地点高出海平面的垂直距离叫海拔。
(2)某个地点高出另一个地点的垂直距离叫相对高度。
(3)海拔相同的点连成线就是等高线。
(4)等高线上的数值是海拔高度数值。
(5)海洋中深度相同的各点连成线叫等深线。
等深线上的数值一般是负数，表示在平面以下深多少米。
4．学生仔细读课本P25页图1.36，归纳山体不同部位等高线的特征，填入下面表格中。
山峰山脊山谷陡崖示意图等高线图表示方法闭合曲线外低内高等高线弯曲部分凸向低处等高线弯曲凸向多条等高线汇【合作探究】1．同桌合作，利用书桌上的书本叠起来，模拟山体的不同部位及等高线的制作原理。
2．观察书本P25页地形实体图与等高线图，讨论等高线的疏密与地形坡度的关系。
坡陡，等高线密集；坡缓，等高线稀疏。
3．观察等高线图中，任意相邻的两条等高线之间的数值差，思考：它们有什么规律？任意相邻的两条等高线之间的数值差都是相等的(该数值叫等高距)。
【拓展探究】教师展示不同的等高线地形图，激发学生思考下列问题。
七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案 新人教版(2021年整理)
七年级地理上册1.4 地形图的判读教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册1.4 地形图的判读教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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地形图的判读[教学目标］1、知识与技能：1、利用等高线地形图估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。
2、在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等地形部位。
2、过程与方法：通过培养学生判读地形图的技能,使学生能在等高线上识别各种地表形态3、情感态度与价值观:学会在活动中欣赏他人，形成与人合作的意识,并逐步养成求真务实、坚持不懈的科学精神. [教学重点］等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
［教学难点］①等高线的绘制原理；②在等高线上识别各种地表形态[课时］第一课时[教学过程］一、导入。
[复习提问］1。
地图的基本要素？2。
比例尺的三种形式?3.地图上判断方向的三种方法?4.一些常见的图例［转承］同学们已经对地图的基本要素有了了解,实际上地球表面不是平的,而是高低起伏的。
例如有高山、平原、海洋等等,这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢?这就需要我们今天来学习《地形图的判读》。
二、自学指导：请大家认真自读课本,思考下列问题，在课文中或图中找到相关的答案并圈点勾画,约6分钟后同桌或前后桌同学围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。
1、海拔是从什么水平面算起的，相对高度是怎么量算的？2、等高线是如何形成的？不同的等高线能相交吗？3、回忆生活中对山体的认识，地形不同部位的名称是什么？它们之间的差别在哪里？三、学生自学：教师巡视督察四、同桌或前后桌学生围绕疑难问题讨论交流五、授新：师:投影(图1。
七年级地理上册第一章第四节地形图的判读学案(新版)新人教版.docx
第一章第四节地形图的判读【学习目标】1.掌握海拔和相对高度概念，在等高线地形图上会估算海拔和相对高度。
2.掌握等高线、等深线概念，在等高线地形图中会判断坡度的陡缓、识别不同的山体部位。
3.区别五种基本地形的特点，学会识别各种地形。
4.分层设色地形图的判读。
5.能绘制一副地形剖面图。
【重难点】等高线地形图的判读【自主学习】1.地图上表示地面的高低起伏是用_____________________ 图來表示。
2.___________________________ ,称为海拔。
________________________________ ，叫做相对高度。
3.__________________________________ ，叫等高线。
在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做______________ 线。
4.从等高线或者等深线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。
坡陡的地方，等高线__________________ ；坡缓的地方，等高线______________o5.在等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，可以一目了然地看出地面的高底形态和海底的起伏状况，这种地图叫______________________<■6. ____________________________ 陆地表面的地形类型有 ______ 、________ 、、、。
7.____________ 图可以更直观地表现地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。
【合作探究】合作探究一等高线地形图判定山体部位观察课本P25图1.36,找出山在分层设色地形图上，如何区別出山地、平原、高原、丘陵和盆地这五种基本地形?类型海拔形态特征平原高原丘陵山地盆地合作探究三地形剖血图的绘制结合课本28页活动说明，在图1. 43上把地形剖面图剩余部分补充完整。
①山峰②山脊③山谷合作探究二认识五种地形④陡崖_________________【课堂构建】 海拔、、 分层设色 地形图 绿色表示 蓝色表示 【拓展延伸】相对 高度＞A着色棕褐色表示厂等高线数值大，地势,等高线数值小，地势 等高线 地形图J等高线密集，坡度等离线稀疏，坡度 〔等高线形状二＞ 山地地形部位沿某一方向剖开地形剖面图㈡作用：最直观地反映某一方向的地势起伏和坡 度的陡缓。
七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案 (新版)新人教版
地形图的判读教学目标：一、知识与技能1.通过教学使学生明白地形图中关于“海拔”和“相对高度”的区别并引出绝对高度的概念。
2.运用多媒体演示让学生明白“等高线”，“等深线”的概念并结合适当练习以加深其印象。
3.引导学生阅读课本第25页，启发其自己找出地形图中各成图要素的构成规律。
二、过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2.使学生掌握了解地形图的基本制作方法和思路。
三、情感态度价值观1、通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系。
2、激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。
教学重难点：教学重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系教学难点：在等高线地形图上识别地形种类教学方法：多媒体演示、指导自学法、讲述法。
教学过程:导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。
那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。
过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）板书：一、海拔和相对高度多媒体演示：课本P16图1．27“海拔和相对高度示意”导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。
板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。
从图上我们可以看到。
板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔──乙地海拔讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。
2019-2020年七年级地理上册 第1章 第4节 地形图的判读(第2课时)教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年七年级地理上册第1章第4节地形图的判读（第2课时）教学案（无答案）（新版）新人教版班级：姓名：【教与学目标】1、学会在等高线地形图上识别五种主要的地形类型2、掌握地形剖面图的绘制方法【教与学过程】【课堂预习】自主学习本课相关知识，完成下列填空题。
1、在等高线地形图上，把不同高度的范围，着上不同的颜色，这种地图叫做______ ______地形图。
2、陆地表面的地形类型有______、______、______、______、______五种。
3、图可以直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。
【导学展讲】运用你所学的知识和原有的知识储备，尝试讲解下列问题。
1、出示一幅等高线地形图，如何把该图绘制成分层设色地形图？2、出示一幅等高线地形图，如何把该图绘制成地形剖面图？【合作探究】以小组为单位，针对下面问题，组内进行讨论或实验，合作探究，最终达成一致答案。
【师生点评】先由各组推选学生代表回答上述问题，同组其他同学可做补充，教师针对学生的回答，和其他各组同学一起进行点评。
点评穿插于上面每个环节中，最终教师归纳总结出标准答案。
【提升助推】指导学生在书本上把上面的知识点划下，针对学生划下的知识点，利用一定时间背诵。
（●知识点为课堂预习内容）【迁移应用】：运用所学的地理知识，独立完成下列各题，你一定行的。
右图为“我国东部季风区某山区的地形图”，读后完成下列1～2题。
1、有关图中信息的叙述，正确的是（）A．①②两虚线表示山谷的是①B．C地地形为山间盆地C．一般情况下丙地降水少于甲地D．图中山地最高海拔大于600米2、在开发本地过程中，合理的做法是（）A．拟修建一座水库，水库位置应选在a、b两地中的a地B．修建水库前，甲、乙两村中乙村必须搬迁C．乙村欲从河流中引水，两条引水线⑥更合理D．丙、丁两度假村之间拟修建一条公路，应选在线路③右图是一副军事部署简图，读图回答下列3～4题3、我军阵地与敌军阵地的图上距离为3厘米，则两地的实际距离约是（）A．3千米 B．300千米C．33千米 D．30千米4、从我军阵地若想攻打敌军指挥部，最平坦的行军路线是（）A．① B. ④C．③ D. ②5、修建水库计算土方工程量的依据是（）A．分层设色地形图 B．等高线图 C．土地类型分布图 D．地形剖面图【教与学反思】2019-2020年七年级地理上册第1章第4节《地球的公转》教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●用简单的方法演示地球的公转。
七年级地理上册 1.4 地形图的判读学案(无答案)(新版)新人教版
地形图的判读学案【导学目标】1.掌握地面高度的测量方法，即海拔和相对高度。
2.理解等高线的概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
3.区别五种基本地形的特点，学会在等高线图上识别各种地形。
4.初步掌握分层设色地形图的判读。
5.掌握地形剖面图的绘制方法。
【导学重难点】1.学会在等高线图上识别各种地形。
2.掌握地形剖面图的绘制方法。
【导学流程】第一课时一、合作探究1.海拔（也称绝对高度）：以______为起点，测出地面某个地点突出海平面的______。
在地图上用海拔表示的地面高度。
如下左图甲的海拔高度为______米，乙的海拔高度为______米。
2.相对高度：某一地点高出________的垂直距离。
在地图上用相对高度表示地面起伏大小。
如下左图甲乙的相对高度为________米。
3．黄山比泰山高出349米，这是黄山与泰山的（）A．绝对高度B.相对高度C．海拔高度D.一般高度4．某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，盆地底部的海拔是（）A．-132米B.1668米C．132米D.900米5．常见的地形类型有_______、______、______、______和等五种地形。
6．在地图上，将______相同的各点连接成的线，叫做等高线。
用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做______地形图。
明确：①等高线地形图的数字表示的是该点的______，单位是______。
②同一等高线上各点的海拔______。
③在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差______，叫做______。
7．写出下列两幅等高线地形图的等高距。
山脊：等高线由高处向低处凸出山谷：等高线由低处向高处凸出山顶：等高线中间高，四周低，反之是盆地鞍部：两个山顶中间陡崖：等高线重合8．某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动。
为选择正确的路线，该小组展开了讨论，结合图2-2，你认为说法正确的是()A．从甲处攀登山峰最近、最费力B.从乙处攀登山峰较远、摄省力C．从丙处攀登山峰较远、最费力D.从丁处攀登山峰最近、最费力明确：坡度缓的地方，等高线稀疏；坡度陡的地方，等高线密集。
人教版地理七年级上册1.4地形图的判读 学案
第一章地球和地图第四节地形图的判读学习目标：1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
2.能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。
3.能够绘制简单的地形剖面图。
4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
学习过程：一、等高线地形图（难点）1.海拔和相对高度（1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离，又叫绝对高度。
如下图中甲的海拔为1500米，乙的海拔为500米。
（2）相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
如图中甲高出乙1000米，1000米就是甲地对乙地的相对高度。
2．等高线地形图（1）等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。
（2）等高线地形图：用等高线表示地形的地图叫等高线地形图。
（3）等高线的特点：在地图上，根据等高线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏。
一般来说，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。
（4）等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。
从等深线上所标注的深度，可以看出海洋的深浅；从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的大小。
3．等高线地形图上不同地形部位的山体名称①山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
②山脊：等高线弯曲时，凸出部分指向低处。
③山谷：等高线弯曲时，凸出部分指向高处。
④鞍部：两个山顶中间的低地，形似马鞍。
⑤陡崖：等高线发生重合的地方。
4.等高线地形图的基本特征及作用（1）等高线地形图的基本特征①同线等高：同一等高线上的各点，海拔高度相等。
②等高距全图一致：等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。
③等高线均为闭合曲线。
④等高线一般不相交、不重叠；有时也会重合，那只有在陡崖处出现。
⑤等高线疏密反映坡度缓陡：等高线愈稀，则坡度愈缓；等高线愈密，则坡度愈陡。
（2）等高线地形图的作用①根据等高线数值判断地势高低。
等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。
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《地形图的判读》学案【学习目标】1. 学会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高 度等。
2.会在地形图上识别五种主要的地形类型。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习 过 程 【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题:一、等高线地形图1. 地面高度的计算2. 等高线地形图的判读 (1)等高线：在地图上，把 _________ 相同的各点连接而成的线。
①在等高线地形图上，可以判断坡度的 _______ 。
坡陡的地方，等高线 _______ :坡缓的地 方，等高线②等高距：相邻等高线之间的①山峰：等高线 ，数侑从 向②山脊：等高线的弯曲部分向凸出。
③山谷：等高线的弯】|||部分向— _凸出。
④陡崖：等高线 。
(2)不同的山体部位。
逐渐降低。
在图中填出甲地的海拔。
(1)海拔:地面某个地点高出的垂克距离。
(2)相对高度：某个地点高出的垂直距离。
二、分层设色地形图(1)地形类型：陆地表面的地形类型有山地、________ 、高原、______ 与盆地五种。
(2)五种地形类型的差别。
地形类型海拔(米) 地面状况山地—米以上地势起伏_____ ,顶—坡—丘陵米以下地势起伏，顶坡高原米以上内部起伏较为，外围较平原米以下盆地四周，中间三、地形剖面图1.地形剖血图：以 _____________ 为基础，沿某条直线下切而得到的地图。
2.__________________________________________________________________ 地形剖面图的优势：可以直观地表示地面上沿某一方同_______________________________________ 的起伏和的陡缓。
【合作探究】小组合作完成下列问题1.等高线疏密与坡度陡缓的关系：BC(1)从B、C两地爬到山顶A,哪-•条路线更容易？为什么？(2)比较陡坡和缓坡的等高线疏密的差界。
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第四节地形图的判读教学冃标知识目标：(1) 初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地势髙低和坡度的陡缓等特征。
(2) 能够在等高线地形图上估算某个地点的高度。
(3) 能够绘制简单的等高线地形图和简单的地形剖血图。
(4) 在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
(5) 在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷等。
能力目标：在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工，建立起地理事物空间方位概念。
情感冃标：(1) 激发学生学习地形图的积极性和口觉性，培养积极向上的人生观、价值观。
(2) 能够根据盂要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在口常生活中运用地图的习惯。
教学重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
教学难点在等高线地形图上识别地形种类。
教学设计(设计者：)園国画園固回•导入新课［提问］我先做一个小调查，谁爬过泰山的玉皇顶？泰山的玉皇顶属于什么地形类型？(山地。
)［提示］下面播放一段有关山地地形的录像，请同学们注意观察，试着描述一下这种地形的特征。
(高耸、陡悄、起伏大。
)［视频播放］山脉录像。
［提问］人们如何在平而图上表示山地高低起伏的形态特征呢？•合作探究［板书］地形图的判读海拔和相对高度［教师过渡］珠穆朗玛峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？［学住讨论回答］因为观测的基准面不同，测得的高度就不同。
［展示课件］教材笫24页图1. 34 “地血高度的计算” o导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度为1500米，以乙点为基准面，则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对髙度。
［板书］海拔(绝对高度)：某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：某个地点高出另一个地点的垂宜距离。
［讲解］在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。
2016-2017学年七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读导学案(无答案)(新版)新人教版
团
队合
作
1.读图，回答下列问题。
甲乙两地的海拔高度：甲米；乙
米，甲乙两地的相对高度是米
2.读“等高线图”，回答问题：
⑴填出图中字母所表示的地形部位名称
C__________ D__________ E________
⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。
⑶图中A处位于B处的___________方向。
⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。
相对高度
地形图的判读等高线疏密与坡度陡缓的关系：______________________________。
等高线地形图的判读
反
馈
练
习
1.某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（）
A. -132米B. 1668米C. 132米D. 900米
2.在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（）
A.山地B.丘陵C.平原D.高原
3.某人的左右两侧是山顶，前边后边是沟谷，则他位于（）
A.山谷B.鞍部C.山脊D.盆地底部
自
主
学
习
一．地面高度的两种计算方法
1.海拔：地面某个地点高出__________的垂直距离。
2.相对高度：某个地点高出__________的垂直距离。
二．等高线：把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。
等深线：把海洋中__________相同的个点连接成线
三．等高线地形图的判读
七年级地理上册 1.4 地形图的判读导学案(一)(无答案)新人教版(2021年整理)
四川省宜宾县七年级地理上册1.4 地形图的判读导学案（一）（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省宜宾县七年级地理上册1.4 地形图的判读导学案（一）（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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地图的判读NO。
10 地图的判读（一）学案设计学习目标1．知道地面高度的两种计算方法.2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等山体部位。
3．判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等.学习重点1．等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
2．识别等高线地形图上不同的山体部位学习方法教学演示法、启发式、讲授法、小组合作学习预习一、独学:阅读教材P24-25:1．海拔（也称绝对高度）：以______为起点，测出地面某个地点突出海平面的__ ____。
在地图上用海拔表示的地面高度。
如右图甲的海拔高度为______米，乙的海拔高度为______米。
2．相对高度：某一地点高出________的垂直距离.在地图上用相对高度表示地面起伏大小。
如上图甲乙的相对高度为________米。
3。
珠穆朗玛峰高出海平面8844。
43米,是世界最高峰；我国吐鲁番盆地最低处低于海平面155米，那么珠穆朗玛峰的海拔是多少？吐鲁番盆地的海拔是多少？珠穆朗玛峰对于吐鲁番盆地的相对高度是多少？1．在地图上，将___ ___相同的各点连接成的线，叫做等高线.用等高线表示地形的地图，叫做______地形图。
①等高线地形图的数字表示的是该点的______，单位是______。
河北省石家庄七年级地理上册 1.4 地形图的判读导学案3(无答案)(新版)新人教版
第四节地形图的判读学习目标： 1．能够在分层设色地形图上识别五种地形类型。
2．学会绘制地形剖面图。
环节预设：前测（5＇）—导学（5＇）—读学（15＇）——研学（10＇）—展学（10＇）读学积累注意坐姿和书写啊！学法导引认真阅读课本26-28页，完成要点点击，记得勾划和笔记。
要点点击一、分层设色地形图1、什么是分层设色地形图？2、陆地的五种基本地形类型分别是什么？他们的海拔和地面起伏程度分别是怎样的？在图1.42分层设色地形图中，这五种地形类型分别是用什么颜色表示的？温馨提示：（读图1.40、1.41、1.42、1.43总结，完成下表）表1 陆地五种基本地形类型（笔记至26页空白处）地形海拔地面起伏程度颜色高原黄色山地砖红色丘陵浅绿色（青色）盆地无一定标准无固定颜色平原绿色3、完成课本28页活动2二、地形剖面图1．什么地形剖面图？勾划2．如何绘制地形剖面图？完成28页活动研学探究小组成员要精诚合作啊！1、对子组核对勾划及填写内容，并就不理解的部分在白板桌上绘制地形图进行讨论。
2、备展（①明确内容——②分工——③预展）展学提升我展示，我最棒任务一：表1 结合图1.43讲解。
任务二：绘制地形剖面图，边绘制边讲解你是如何绘制的。
知识窗分层设色地图的设色原则按地由低到高，绿色——平原；黄色——高原、山地、丘陵；褐色——高山；白色——雪线以上部分；浓淡不同的蓝色表示海洋的不同深度带。
目前，我国常用的分层设色地形图，200米等高线以下为深绿色，200-500米等高线间为浅绿色，500-1000米等高线间为浅黄色，1000-2000米等高线间为深黄色，2000-3000米等高线间为浅赭色，4000-5000米等高线间为紫色，5000-6000米等高线间为白色。
分层设色地形图上各种颜色表示的高度（深度）范围，需要查看图上所附的高度表，在分层设色地形图上，可以比较容易地判读出各种各样的地形，以及地势的起伏。
学习致用能力提升加油！读图1，回答下列问题（1）写出图中字母代表的相应地形部位的名称：虚线A、 F C、；D、 E、（2）G地的海拔高度为米。
七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读学案 (新版)新人教版
第一章第四节 地形图的判读【学习目标】1．掌握海拔和相对高度概念，在等高线地形图上会估算海拔和相对高度。
2．掌握等高线、等深线概念，在等高线地形图中会判断坡度的陡缓、识别不同的山体部位。
3．区别五种基本地形的特点，学会识别各种地形。
4．分层设色地形图的判读。
5．能绘制一副地形剖面图。
【重难点】等高线地形图的判读【自主学习】1234567 ②山脊 ③山谷 合作探究三 地形剖面图的绘制结合课本28页活动说明，在图1.43上把地形剖面图剩余部分补充完整。
【课堂构建】【拓展延伸】等高线地形图在现实生活中有着广泛的用途，如确定水库或坝址，选择引水线路，确定铁路公路线等等。
确定水库及坝址的位置，在不考虑地质等条件下，一般选择有较大集水区的盆地(洼地)地区，即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，工程量小；“袋大”腹地宽阔，库容量大。
在选择引水路线时，不要仅仅被距离地稍近或稍远所迷惑，而应当考虑水从高处往低处流这一关键，以确定较合适的引水路线。
读图完成下列题目1、拟在本区建一座水电站，用\\标出坝址位置，建在这的原因是2、若将小河的水引向疗养院，图中两条计划路线①②，哪条更合理？为什么？【优化训练】1.读右侧等高线地形图，回答（1）-（2）题。
（1）图中甲处地形部位的名称是( )A ．山峰B ．鞍部C ．陡崖D ．山脊（2）小河的流向大致为( )A ．自东向西B ．自西北向东南C ．自南向北D ．自东北向西南2.读“等高线地形图”，完成下列题目。
⑴图中甲地在乙地的 方向，河流丙的流向大致是 。
⑵图中B 点海拔是 米，A 点和B 点的相对高度大于 米而小于 米。
⑶甲乙两地的实地直线距离是 米。
⑷如果C 、D 两条虚线中有一条表示小河，该小河应位于 （C或D 处）。
【学后反思】参考答案【自主学习】1、 等高线地形图2、 地面某个地点高出海平面的垂直距离 某个地点高出另一地点的垂直距离3、 在地图上，把海拔相同的各点连接成线 等深4、 密集 稀疏5、 分层设色地形图6、 山地 丘陵 高原 平原 盆地7、 地形剖面图【合作探究】合作探究一①闭合的圆环，里小外大 ②等高线向低处凸 ③等高线向高处凸 ④等高线重叠合作探究二合作探究三 略【课堂构建】平原 海洋 山地或高原 高 低 陡 缓【拓展训练】1、建在盆地缺口处 原因是工程量小，库容量大。
河北省石家庄七年级地理上册 1.4 地形图的判读导学案2(无答案)新人教版(2021年整理)
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第四节地形图的判读(预习展示）学习目标：学会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、盆地、陡崖、鞍部。
环节预设：前测(5＇）—导学（5＇）—读学（10＇）-—研学（10＇）—展学（15＇）读学积累注意坐姿和书写啊！学法导引认真读课本25页的图1。
37“等高线地形图上不同的山体部位"理解，并笔记说明部分。
要点点击一、等高线地形图的判读地形山峰山脊山谷示意图等高线图表示方法等高线闭合，数值从中间向四周逐渐（增大或降低）。
等高线弯曲部分向（高或低）处出凸出。
等高线弯曲部分向（高或低)处出凸出。
说明中部高，四周低中间的三角代表山峰山脊线也叫分水线山谷线也叫集水线，山谷处能形成河流。
地形盆地（洼地）陡崖(峭壁）鞍部示意图等高线图表示方法闭合曲线，数值中间小，四周大。
几条海拔不同的等高线重合处，常用“”表示。
两个山峰之间相对比较低洼的部位说明中部低，四周高陡崖处适合开展攀岩活相邻两个山峰之间鞍部动呈马鞍形.二、学以致用读等高线地形图,填出图中字母所表示的地形名称：1、C DE2、在这幅图中，最高点的海拔至少在米以上.3、图中A处位于B处的方向。
4、如果要从A、B两处爬山，则选择从处爬山要容易些。
环翠区七中七年级地理上册1.4地形图的判读导学案无答案新版新人教版
地形图的判读①相对高度是如何计算出来的？②什么是等深线？③等深线上的数值有什么特征？表示什么意思？3．仔细读课本P25页图1.36，归纳山体不同部位等高线的特征，填入下面表格中。
山峰山脊山谷陡崖示意图等高线图表示方法闭合曲线外低内高等高线弯曲部分凸向低处等高线弯曲凸向高处多条等高线汇合重叠在一起地形特征四周低，中间高从山顶到山麓凸起高耸的部分山脊之间的低洼部分近于垂直的山坡，称峭壁；峭壁上部凸出处，称悬崖或陡崖五、检查反馈：（一）选择题1、我国泰山主峰海拔1532米，世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848米，二者相对高度为（）A.10380米B.1532米C.7316米D.8380米2、小强与爷爷一起去郊游，爷爷提出要登山远望。
小强查看了旅游图，发现有两条路可能上山下山。
如图为小山的等高线图，你认为小强的下列哪种想法或做法比较合理: （）A.为了让爷爷上山不会太累，应选择从 C — AB.为了让爷爷上山不会太累，应选择从 B — AC.为了尽快到达山顶，应选择从B— AD.为了既快速又省力，应选择从C—A3、下列选项中，A、B、C、D所示的地形部位名称排序与图序相符的是（）A.①山谷②鞍部③山脊④山顶B.①山谷②山顶③鞍部④山脊C.①山谷②山脊③山顶④鞍部D.①山脊②山谷③山顶④鞍部4、海拔一般在200米以下，地形平坦或起伏较小的陆地地形是（）A.高原B.山地C.平原D.盆地5、下列等高线地形图中河流流向（虚线箭头）正确的是A、B、C、D、6、图为“某地区等高线图”，读图判定该地区的地形类型以及A点和甲村的相对高度分别是A.山地大于500米B.山地小于500米C.丘陵大于500米D.丘陵小于500米7、地形图中，“海拔一般在500米以上，坡度较陡，沟谷较深”的地形是（）A.山地B.高原C.平原D.丘陵（二）非选择题9、读等高线地形图，填出图中字母所表示的地形名称：（1）C___ 、D__ 、E ___（2）在这幅图中，最高点的海拔至少在__ 米以上。
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地形图的判读
课题：地形图的判读课型：新授编号
主备人：审核：小主人：学生
学习目标：
1.知道海拔与相对高度。
2.学会判读地形图，能够通过等高线判读各种地形。
一、自主学习目标导学
知识点链接：通过地图的种类引入地形图。
目标一：1.复习提问上节课已学内容。
2. 1）.什么叫海拔？什么叫相对高度？
2）.海平面的海拔为米，海拔一般作单位。
高出海平面的海拔为
（正数、负数），低于海平面的海拔为（正数、负数）。
3）.平原地区的海拔等于或小于米，地面广阔平坦；丘陵的海拔一般不超过米，相对高度较小，坡度和缓；高原的海拔一般在米以上，地面起伏和缓；山地的海拔一般在米以上，坡度较陡，沟谷较深；盆地的四周，中间。
4）.把海拔相同的点连接起来叫做，等高线越密，坡度越；等高线越稀，坡度越。
5）.从等高线上标注的高度，可以知道地面的状况；从等高线的疏密状况，可以判断的大小。
6）.在分层设色地形图上，一般用绿色表示，用黄色或黄褐色表示，白色表示，蓝色表示。
目标二：1）海拔：；
2）相对高度：；
3）等高线：；
4）等深线：；
5）等高距：。
2.等高线密集表示；稀疏表示；向海拔高处凸表示；向海拔低处凸表示
；重叠表示；两个山顶之间是。
等高线闭合向里海拔越高是
；越低是。
探究提示：
1.仔细观察图1.34理解海拔与相对高度的概念。
2.仔细观察图1.3理解等高线图的形成。
3.分析理解图1.36理解等高线图上的不同的山体部位。
本节课的重难点：会读分层设色地形图。
疑难点记录：通过等高线判定不同地形。
二、合作互助质疑解惑
1.阅读第24——28页中文字部分，认识解海拔与相对高度的概念。
2.观察图1. 36理解等高线图上的不同的山体部位。
3.理解3种不同的地形图。
三、自学展示精讲点拨
1.海拔与相对高度的概念。
2.分析理解等高线图上的不同的山体部位。
3.理解三种不同的地形图。
四、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：等高线密集表示；稀疏表示；向海拔高处凸表示；向海拔低处凸表示；重叠表示；两个山顶之间是。
等高线闭合向里海拔越高是；越低是。
2、感悟成功：认识三种不同的地形图分析其优缺点。
五、达标测试巩固落实
1.已知同一山坡上，甲地比乙地高１００米，乙地的海拔是２００米，那么甲地的
海拔高度可能是（）
A、２００米
B、３００米
C、１０００米
D、４００米
2.珠穆朗玛峰最高处海拔８８４４．４３米，吐鲁番盆地低于海平面１５４米，
两地的相对高度为（）
A、８９９８．４３米
B、８６９０．４３米
C、８７９２．４３米
D、９９９８．４３米
3.下列等高线中，表示山脊的是（）
4.连线：
A.山峰①两个山峰之间的低地
B.陡崖②中部高，两边低，等高线向低处凸出
C.鞍部③中间高，四周低，等高线闭合
D.山脊④等高线重叠在一起
E.山谷⑤两边高，中间低，等高线向高处凸出
6.下列说法不正确的是（）
A．相对高度一样的地方，海拔一定相同 B.高原的地表不一定平坦
C.等深线的海拔是负数
D.分层设色地形图上,,颜色相同的地方海拔相同
7.在等高线上,坡度最陡的地方是（）
A.等高线稀疏的地方
B.等高线密集的地方
C.等高线重合的地方
D.以上答案都不对
8.学检32页、填充图册12、13页。