苏教版小学数学六年级上册《二 分数乘法：4、分数与分数相乘》赛课教学设计_0

《分数乘分数》教学设计
课题：分数与分数相乘
教学内容：
教科书第34~35页例4、例5及相应的试一试，练一练，练习六第1~5题。

教学目标：
1．使学生理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算分数乘法。

2．经历探索的过程，发展初步的分析、比较、抽象、概括、归纳、类比等能力，进步积累数学活动经验，感悟数学思想方法，提高应用所学知识解决实际问题的能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，感受数学与生活的密切联系，以及数学的应用价值，获得一些学习成功的体验，提高学好数学的信心。

教学思考：
经历折纸涂色，加深意义理解；
借助思维导图，建构知识网络；
通过白板书写，强化课堂互动。

教学重点：
掌握分数乘分数的计算方法。

教学难点：
正确熟练地进行计算。

教学准备：
配套课件
准备两张白纸，一张表示它的1/2，一张表示它的1/3。

预习第34页，思考“分数乘分数，怎样计算？”
教学过程：
一、导入引入
分数乘法，含有分数的乘法，我们已经学习了分数与整数相乘，你觉得还可以分数与谁相乘？
关于分数乘整数，你知道些什么？比如1/3×2
是的，算式意义和计算方法是学习计算的两个重要方面。

关于分数乘分数，预习中有没有学到算式的意义或者计算方法呀？和大家分享一下吧。

这节课，咱们就来学习分数乘分数的意义和计算方法。

二、教学新知
（一）知识迁移
你能表示出斜线部分多少吗？
（二）加深认识
1老师画图，学生用算式表示斜线部分，并说说算式的意义。

2（课前1/2纸）老师说算式，学生在图中画斜线表示，并说说算式的意义。

3
4.完成课本练一练内容。

看图理解算式意义，再写出算式结果。

5.现在你能说说分数乘分数的意义吗？分数乘分数的计算方法呢？
通过刚才的学习，你能把刚才导图中的疑问解除了吗？
（三）算法整合
1.课初的练习中，有学生把最后一题做错了。

通过这节课的学习，你能和这位同学说说整数为什么要与分母约分，而不能和分子约分吗？
2.直接口答练习，巩固认识。

2/7×2
2/7×7
5×4/5
4×4/5
8/21×7/24
16/3×9/8
3.关于分数乘分数的计算方法，你想和大家说些什么？
（预设：如果之前有学生提出“分数×小数”……，可以引导体会，可以将其转化为“分数×分数”。

）
四、巩固练习
1.独立完成前4列，核对完后，出示末1列进行口答。

2.读题，并说说问题求的是什么？再进行绘图或解答。

3.机动。

五、布置作业。

补充习题第24、25页。

板书设计：
（板书1）
（板书2）
分数×分数。