二年级数学《乘加,乘减》教学设计

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【人教版】二年级数学上册教学设计-第4课时乘加和乘减

【人教版】二年级数学上册教学设计-第4课时乘加和乘减一. 教材分析本节课是人教版二年级数学上册第4课时，主要学习乘加和乘减。

这部分内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行学习的，目的是让学生能够理解和掌握在实际情境中运用乘加和乘减的方法。

教材通过丰富的情境图和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而让学生掌握乘加和乘减的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有一定的了解。

但是，学生在运用乘加和乘减解决实际问题时，可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握乘加和乘减的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法，能够运用乘加和乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握乘加和乘减的运算方法。

2.难点：在实际情境中运用乘加和乘减解决问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。

通过生动有趣的情境和实际例子，引导学生观察、思考和探索，从而让学生理解和掌握乘加和乘减的方法。

同时，学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备教师准备：教材、PPT、实物模型、练习题等。

学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如小动物交朋友，引入本节课的主题。

展示情境图，让学生观察并思考：小动物们一共需要多少个礼物？引导学生用加法和乘法进行计算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘加和乘减的算式，让学生观察并思考：这两个算式有什么相同点和不同点？引导学生发现乘加和乘减的运算规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，运用乘加和乘减解决实际问题。

二年级数学上册苏教版第三单元第7课《乘加、乘减》说课稿

二年级数学上册苏教版第三单元第7课《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第三单元第7课《乘加、乘减》的内容，是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际问题，并培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有了初步的认识。

但是，学生在解决实际问题时，往往会受到具体事物的干扰，不能很好地将数学知识运用到实际问题中。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘加、乘减的概念，并能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出乘加、乘减的关系，并运用所学的知识解决问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生更好地理解和掌握乘加、乘减的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解乘加、乘减的概念，并通过例题让学生理解乘加、乘减的运用。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，解决实际问题，巩固乘加、乘减的知识。

4.交流分享：学生分组交流自己的解题过程，分享解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

5.总结提升：对乘加、乘减的知识进行总结，引导学生发现乘加、乘减的实际意义，提升学生的抽象思维能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘加、乘减的概念和运用。

苏教版数学二年级上册3.6《乘加、乘减》教学设计

苏教版数学二年级上册3.6《乘加、乘减》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册3.6《乘加、乘减》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握乘加、乘减的运算方法，以及能够应用乘加、乘减解决实际问题。

通过本节课的学习，使学生能够进一步理解乘法的意义，提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘法的初步知识，对乘法的意义有一定的理解。

但是，对于乘加、乘减的运算方法，以及如何应用到实际问题中，还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解乘加、乘减的运算规律，并通过实际例题，让学生学会如何运用乘加、乘减解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加、乘减的运算方法，能够正确进行乘加、乘减运算。

2.过程与方法：通过实际例题，让学生学会如何运用乘加、乘减解决实际问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加、乘减的运算方法，能够正确进行乘加、乘减运算。

2.难点：引导学生理解乘加、乘减的运算规律，以及如何应用乘加、乘减解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过设置实际情境，让学生学会运用乘加、乘减解决实际问题；通过小组合作学习，让学生在交流中提高理解能力和运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘加、乘减的教学课件，包括动画、图片、例题等。

2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用乘加、乘减解决实际问题。

3.练习题：准备一些乘加、乘减的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境，如购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共需要支付多少钱？让学生尝试用乘法计算。

2.呈现（10分钟）呈现乘加、乘减的定义和运算方法，通过例题讲解，使学生掌握乘加、乘减的运算规律。

苏教版数学二年级上册3.4《乘加、乘减》教学设计(1)

苏教版数学二年级上册3.4《乘加、乘减》教学设计 (1)一. 教材分析苏教版数学二年级上册3.4《乘加、乘减》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握乘加、乘减的运算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受和理解乘加、乘减的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学运算有一定的认识。

但是，乘加、乘减对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的例题和练习来理解和掌握。

同时，学生的数学思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘加、乘减的意义，掌握乘加、乘减的运算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘加、乘减的意义，掌握乘加、乘减的运算方法。

2.难点：学生能够灵活运用乘加、乘减解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解乘加、乘减的意义。

2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握乘加、乘减的运算方法。

2.练习题：准备适量的练习题，让学生在课堂上进行实际操作和练习。

3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小动物模型等，帮助学生形象地理解乘加、乘减的意义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生动有趣的情境，如小动物参加比赛的情境，引导学生发现乘加、乘减的问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教学课件，向学生介绍乘加、乘减的运算方法，并用具体的例题进行讲解和演示。

数学二年级上册《乘加、乘减》教案

4、口算练习。完成“做一做”第2题。
5、完成“做一做”第1题。
6、完成练习十二帝1题
上下两题对比做，说一说你发现了什么
四、拓展运用：
生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
课后小结：
板
书
设
计
乘加、乘减
3+3+3+2=11 3×3+2=11 4×3+4=4×4
3+3+3+3-1=11 4×3-1=11
10、这样的算式先计算谁，再计算谁？
根据主题图和算式找到计算的顺序：从左到右进行计算。
11、小结：像这样既有乘法又有加法的算式，我们叫她乘加。既有乘法又有减法的，叫乘减。运算顺序是先乘后加，先乘后减。
三、练习。巩固新知。
1、课件出示，观察后列式。
2+4×3和4×3+2
2、两个算式意思一样吗？
3、小结：在乘加、乘减算式中，无论乘法在算式的前面还是后面，都要先算乘法，后算加法或减法，否则计算结果会发生变化。
5、列式。与你的同桌说一说你是怎么想的？
6、汇报。老师板书并追问做题思路。
7、小结：同学们从不同的角度观察条件，找到了解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。
8、观察3×3+2=11·和4×3-1=11与前面学习的4×3=12有什么不同？
9、既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。
4×3+2=14
2+4×3=14
在乘加、乘减算式中，先算乘法，后算加法或减法。
教
学
反
思
教
具
课件。
个人修改
教
学
过
程
一、创设情境：

《乘加乘减》教学设计（精选6篇）

《乘加乘减》教学设计《乘加乘减》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《乘加乘减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。

也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。

通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。

让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。

本课的主题图是十分不错的教学资源。

把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。

这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。

学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。

这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。

教学目标：1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。

2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。

3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。

教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。

教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。

二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版

二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。

2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。

二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。

2. 乘加、乘减的计算方法。

3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。

2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。

五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。

3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。

六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。

2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。

3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。

总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。

同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。

苏教版数学二年级上册第三单元《乘加、乘减》教案

苏教版数学二年级上册第三单元《乘加、乘减》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《乘加、乘减》主要让学生通过直观的操作和实际应用，理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法，并能够运用乘加、乘减解决实际问题。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后续学习更复杂的数学运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有一定的了解。

但是，学生在理解乘加、乘减的概念和运算方法上可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具和生动的例子，帮助学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过直观的操作和实际应用，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

2.难点：让学生能够运用乘加、乘减解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、例题讲解法、小组讨论法、游戏教学法等，通过生动有趣的例子和实际应用，帮助学生理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算方法。

六. 教学准备教具：课件、教具、实物等。

学具：练习本、笔、橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”引导学生思考，引出乘加、乘减的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示乘加、乘减的运算方法，并用实物进行演示，让学生直观地理解乘加、乘减的概念。

操练（10分钟）教师提出一些乘加、乘减的题目，让学生动手操作，实际进行计算。

如“小明有2个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？”学生通过实际的操作，加深对乘加、乘减的理解。

二年级上册数学《表内乘法(一)：乘加乘减》

二年级上册数学《表内乘法（一）：乘加乘减》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟练掌握乘加乘减的计算方法，并准确进行计算。

2.培养学生解决乘加乘减实际问题的能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析和比较，理解乘加乘减的运算顺序。

2.培养学生的逻辑推理能力和数学运算能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养认真、细致的学习态度。

2.鼓励学生主动探索，敢于尝试，勇于挑战。

教学重点•掌握乘加乘减的计算方法，理解运算顺序。

•能够准确计算乘加乘减的算式。

教学难点•理解乘加乘减的运算顺序，避免在计算过程中出现混淆。

•解决涉及乘加乘减的实际问题。

教学资源•多媒体课件（包含乘加乘减的例题、练习题等）。

•黑板或白板及书写工具。

•乘法口诀卡片（用于复习和巩固）。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习乘法的概念和乘法口诀，确保学生已经熟练掌握。

•创设生活情境，如购买水果的场景，引入乘加乘减的概念和运算。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及生字识记，此环节可省略。

•引导学生阅读教材，了解乘加乘减的基本概念和计算方法。

3.整体感知理清层次•讲解乘加乘减的基本形式，如“先乘后加”、“先乘后减”等。

•通过具体例题，让学生感知乘加乘减的运算顺序和计算方法。

4.教学活动•示范教学：通过多媒体展示例题，详细讲解乘加乘减的计算方法和运算顺序。

•分组讨论：让学生分组讨论并解答练习题，加深对乘加乘减的理解。

•互动游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘加乘减的计算方法。

•实际应用：引导学生将乘加乘减应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。

5.总结拓展•总结乘加乘减的计算方法和运算顺序，强调先乘后加减的原则。

•拓展延伸：引导学生思考乘加乘减在日常生活中的应用，并鼓励他们尝试用乘加乘减解决实际问题。

板书设计《表内乘法（一）：乘加乘减》一、乘加乘减的概念先乘后加 / 先乘后减二、计算方法示例：3×2+4 = 6+4 = 104×3-2 = 12-2 = 10三、运算顺序先乘后加 / 先乘后减四、实际应用（展示一些实际问题的例子）五、总结掌握乘加乘减的计算方法和运算顺序能够用乘加乘减解决实际问题课后反思•反思学生对乘加乘减的掌握情况，是否能够准确理解运算顺序和计算方法。

苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》教案(学校集体备课)

苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》主要让学生掌握乘加、乘减的计算方法，并能够应用于实际问题中。

本单元通过生动有趣的故事情境，引导学生发现乘加、乘减的规律，培养学生的观察、思考、动手操作能力。

教材内容安排循序渐进，由浅入深，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用乘加、乘减运算。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考，发现乘加、乘减的规律，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握乘加、乘减的计算方法，能够应用于实际问题中。

2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘加、乘减的计算方法。

2.如何将乘加、乘减应用于实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生发现乘加、乘减的规律。

2.观察法：让学生观察实物，总结乘加、乘减的规律。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对乘加、乘减的理解。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件。

2.实物：准备相关实物，如玩具、水果等。

3.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的故事情境，如小猴子和熊猫分水果。

引导学生观察故事情境，发现其中的数学问题。

2. 呈现（10分钟）展示乘加、乘减的实际问题，如小猴子摘了3个桃子，每个桃子分给2只小鸟，一共分给了几只小鸟？引导学生思考并解答。

3. 操练（10分钟）让学生动手操作，如用玩具或者水果进行实际的乘加、乘减操作。

让学生观察、思考，总结乘加、乘减的规律。

4. 巩固（10分钟）呈现一些乘加、乘减的练习题，让学生独立完成。

小学数学《乘加乘减》教案

小学数学《乘加乘减》教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘加乘减的概念和运算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

二、教学内容：1. 乘加乘减的概念：求几个相同加数的和，用乘法表示。

2. 乘加乘减的运算方法：先乘后加（减）。

三、教学重点与难点：1. 重点：乘加乘减的概念和运算方法。

2. 难点：乘加乘减在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘加乘减的意义。

2. 采用小组合作学习，培养学生互相交流、合作解决问题的能力。

3. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。

2. 练习题、卡片。

3. 小组合作学习工具。

4. 教学游戏道具。

六、教学过程：1. 导入：通过情境引入，例如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考乘加乘减的问题。

2. 新课讲解：讲解乘加乘减的概念和运算方法，用课件或黑板展示例子。

3. 练习巩固：让学生进行乘加乘减的练习，及时纠正错误，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论乘加乘减在实际问题中的应用，分享解题思路。

5. 游戏教学：设计乘加乘减的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。

七、课堂练习：1. 布置一些乘加乘减的练习题，让学生独立完成。

2. 挑选几位学生上台演示解题过程，让大家一起判断对错。

3. 针对学生的错误，进行讲解和指导，确保学生掌握乘加乘减的运算方法。

八、拓展延伸：1. 引导学生思考乘加乘减在实际生活中的应用，例如购物、烹饪等。

2. 让学生尝试解决一些复杂的乘加乘减问题，提高学生的解决问题的能力。

九、课堂小结：2. 强调乘加乘减在实际问题中的应用，提醒学生学会运用所学知识。

十、课后作业：1. 布置一些乘加乘减的练习题，让学生巩固所学知识。

3. 提醒学生在下一节课前预习相关内容，为学习下一节课做好准备。

《乘加、乘减》(教案)2023-2024学年二年级数学上册人教版

《乘加、乘减》（教案）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2. 培养学生运用乘加、乘减进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。

2. 乘加、乘减的计算方法。

3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。

2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入利用教具或实物，引导学生观察并发现乘加、乘减的现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入通过讲解乘加、乘减的定义，让学生理解乘加、乘减的意义。

3. 案例讲解通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。

4. 练习巩固设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。

5. 实际应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。

6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生回家进行练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对乘加、乘减的理解和掌握程度。

3. 测试：进行一次乘加、乘减的小测试，了解学生的掌握情况。

六、教学策略1. 采用直观教学，利用教具或实物进行教学，让学生更加直观地理解乘加、乘减的意义。

2. 采用案例教学，通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。

3. 采用练习巩固，设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。

4. 采用实际应用，设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。

七、教学资源1. 教具或实物。

2. 乘加、乘减的练习题。

3. 实际生活中的问题。

八、教学时间1. 课时：2课时。

2. 日期：2023-2024学年二年级数学上册。

《乘加乘减》教学设计（通用多篇）

《乘加乘减》教学设计（通用多篇）《乘加乘减》教学设计（通用6篇）《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》二年级上册，第56页。

教学目的：1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。

教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解答问题。

教学难点：用多种方法解决同一问题。

教学准备：课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。

教学过程一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片，亲切地说：你觉得这只小熊可爱吗，今天就和小熊一起来上数学课！来，先和小熊做个对口令的游戏。

1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。

（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）2.口算，直接说出答案，要说说用的是哪句口诀，表示的意思。

3×3= 4×2= 2×3= 5×4= 1×4= 3×4=二、创设情境，引入新课小熊都夸奖你们了。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

秋天，小熊种的玉米丰收了。

请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？可能学生提出：一共有几个玉米棒子？老师接着问：怎样列式呢？可能出现的答案：3×4＝？4×3＝？3+3+3+3＝？要求学生说出每个算式的意义。

小结：要算一共有多少个玉米棒，小朋友们列出了这么多不同的算式，可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。

l利用课件的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。

、自主探究，合作交流问：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。

（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。

）问：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？可能提出：还剩下几个玉米棒子？怎样列式？这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说，。

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。

通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。

2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。

2.乘加、乘减的运算方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。

3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。

2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。

进而引导学生理解乘加、乘减的概念。

2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。

3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。

在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。

4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。

教师巡回指导，帮助学生解答疑问。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。

苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》教学设计

苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《乘加、乘减》主要让学生掌握乘加、乘减的概念和应用。

通过本单元的学习，学生能够理解两个数相乘后再进行加减运算的意义，并能正确进行计算。

教材通过生动的例题和练习，引导学生逐步掌握乘加、乘减的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘法的基本运算，但对乘加、乘减的概念和运算规律还不够了解。

学生在学习过程中，可能对乘加、乘减的运算顺序和运算规则产生困惑。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘加、乘减的意义，并通过实例让学生感受乘加、乘减的运算过程。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算规律，能正确进行乘加、乘减的计算。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生体验乘加、乘减的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘加、乘减的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘加、乘减的概念，掌握乘加、乘减的运算规律，能正确进行乘加、乘减的计算。

2.难点：学生能够灵活运用乘加、乘减解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受乘加、乘减的意义，提高学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生发现乘加、乘减的运算规律，培养学生的自主学习能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验乘加、乘减的运算过程，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘加、乘减的教学课件，包括实例、动画、练习等。

2.教学素材：准备一些与乘加、乘减相关的图片、实物等，用于教学展示。

3.练习题：准备一些乘加、乘减的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出乘加、乘减的概念。

小学二年级数学教案乘加乘减9篇

小学二年级数学教案乘加乘减9篇乘加乘减 1教学目标：1、使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法。

2、提高学生灵活思维的能力。

3、渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点。

教学重点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。

教学难点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。

教学过程：一、复习导入1、口算（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝2、问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系？二、新授1、引入新知出示实物：教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上4个桃子。

如此重复3次.再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子。

问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？）问：这个问题可以怎么解答？（讨论）（4＋4＋4＋2＝ 4×3＋2＝）分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点。

4×3＋2＝这个算式里，先算的4×3表示什么意思？（生：先算的4×3表示前三个盘子里共有多少个桃子。

）2、发展提高（1）出示例6 4×3－2＝（2）提问：这个算式应该先算哪一步？（这个算式应该先算4乘3这一步。

）这个算式该怎么读？（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？）（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？（方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10。

方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10。

方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10。

）3、初步归纳问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？相同点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法。

不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题.三、巩固练习1、3×2＋3＝ 4×3＋4＝3×2－3＝ 4×4－9＝2、（1）3和2相乘是，再加17得.（2）4个3想8加是，再减5得.（3）一个因数是4，一个因数是2，积是，再加25得.3、算一算完成“想想做做”第2题4、看图列式完成“想想做做”第1、3、4题先让学生独立读图填空，再交流。

人教版数学二年级上册乘加乘减教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【2】篇〗教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

教学过程：一、创设情景，引入新课小朋友池塘边小熊家是玉米地又大丰收了，你们看一棵棵的玉米多壮呀！出示课本[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。

二、合作探究，学习乘加和乘减1）引导学生观察主题图。

小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋334433）引导学生继续观察，这时小熊也来到了它的家玉米地里它来干什么呢？它搬走了一棵玉米，还剩几棵玉米呢？你会解决吗？4）引导学生列出乘加或乘减的算式。

刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用34、43或3＋3＋3＋3算出来的。

那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？[设计意图]先出现一步解决的乘法问题，给学生的下一步学习做好方法上的铺垫。

请大家在小组内商量商量，然后试一试。

小朋友真能干，不仅列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。

你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。

乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？教师小结。

乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。

[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。

小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)教学设计

小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）教学设计一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够正确使用乘法算式解决简单的乘加乘减问题。

2.学生能够灵活运用口算和书写乘法算式。

3.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握乘法表中的基本乘法算式，学会计算简单的乘加乘减问题。

•教学难点：对于乘法表的掌握和应用。

三、教学准备1.教材：教科书《小学二年级数学上》第四单元。

2.教具：黑板、彩色粉笔、习题册。

3.学生：课前布置作业，要求学生提前复习并准备好相关知识。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）•讲师通过口头介绍，引入本节课的主题，并与学生互动，让学生热身。

•在黑板上简单写下乘法表中的基本乘法算式，提醒学生之前学过的内容。

第二步：学习乘法表（15分钟）•讲师向学生详细介绍乘法表的概念和基本规则。

•演示如何快速记忆乘法表，并指导学生一起默写部分乘法口诀。

•给学生一些简单的计算题目进行练习，巩固乘法表的学习。

第三步：掌握乘加乘减（20分钟）•讲师通过实例向学生讲解乘加乘减的概念和解题方法。

•讲解乘法算式的书写规范，提醒学生注意乘法符号的使用。

•给学生一些习题进行练习，让学生灵活运用所学知识解决问题。

第四步：巩固练习（15分钟）•讲师组织学生进行集体练习，让学生互相交流解题思路。

•鼓励学生主动发言，并帮助学生纠正错误。

•布置作业，要求学生完成习题册上相关练习。

第五步：课堂小结（5分钟）•讲师对本节课的重点进行回顾，并强调学生需要加强的地方。

•鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性。

•完整计算为止，完成了“第四单元表内乘法（一）：乘加乘减”的教学设计。

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法(一)乘加、乘减》教案

人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）乘加、乘减》主要介绍了乘加和乘减的概念及运用。

本单元是学生学习乘法的基础，通过本单元的学习，使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还很陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解乘法运算的概念，并能够运用乘法解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法。

2.难点：理解乘法运算的概念，能够灵活运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法运算的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，辅助讲解和展示乘法运算的过程。

2.学习材料：准备练习题和游戏道具，供学生在课堂上操作和练习。

3.教学环境：布置舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如“小白兔种菜”，引导学生观察菜地的排列规律，引出乘法运算的概念。

2.呈现（10分钟）讲解乘法运算的定义，如“3个2是多少”，引导学生理解乘法的基本意义。

通过举例和讲解，使学生掌握乘加、乘减的运算方法。

3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中练习乘法运算。

同时，布置练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。