二年级数学《退位减》
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，主要让学生掌握退位减法的计算法则及实际应用。
教材通过例题和练习，使学生能够理解和运用退位减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有一定的了解。
但学生在进行退位减法运算时，容易出错，对退位减法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高退位减法的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.教学难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握退位减法的运算规则。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，帮助学生理解和记忆退位减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的退位减法运算能力。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，帮助学生形象地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的减法问题，引导学生运用已知的减法知识进行解答。
通过提问，了解学生对减法的掌握程度，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规则，通过PPT动画演示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位减法。
同时，结合生活中的实例，让学生了解退位减法的实际应用。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的运算练习，分为基础练习和提高练习。
二年级数学下册《退位减法》教案、教学设计
-布置作业时，我会说明作业的目的和意义，让学生明白作业是帮助他们巩固知识和提高能力的重要手段。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握两位数退位减法的运算方法，理解退位的过程，能够熟练进行计算。
2.难点：在实际问题中运用退位减法解决问题，以及对于退位减法运算规律的深入理解。
（二）教学设想
1.针对重点，设计以下教学活动：
-利用教具、实物或多媒体展示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位的概念。
3.思考题：布置一道开放性的思考题，如“你能想出几种不同的方法来解决退位减法的问题吗？请尝试并说明你的思路。”这样的题目可以激发学生的思维，鼓励他们探索不同的解题策略。
4.小组合作题：要求学生以小组为单位，共同完成一份关于退位减法的知识总结报告。报告中应包括退位减法的定义、运算规则、常见错误及解决方法等，以此培养学生的合作意识和团队协作能力。
-练习：设计分层练习，满足不同层次学生的需求，提高学生的运算能力。
-应用：联系生活实际，让学生运用退位减法解决实际问题，巩固所学知识。
-总结：引导学生总结退位减法的运算规律，形成知识体系。
-评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感等方面的全面发展。
4.教学方法设想：
-运用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
接着，我会展示一些相关的教具，如计数棒、算盘等，让学生通过直观的操作，体会退位减法的过程。在这个过程中，学生可以初步感知退位减法的运算方法，为接下来的新课学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，通过具体的例子，如“53-28”，让学生观察、思考如何进行退位减法运算。
人教版二年级下册数学《退位减法》教学设计
人教版二年级下册数学《退位减法》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《退位减法》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的，主要目的是让学生掌握退位减法的基本运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括不退位减法和退位减法两种运算方法，重点是让学生理解退位减法的运算规律，能够正确熟练地进行退位减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了不退位减法的运算方法，对于退位减法，他们可能存在以下问题：1. 不理解退位减法的运算规律；2. 不会正确地进行退位减法运算；3. 在运算过程中，容易出错，如忘记退位，或者退位不正确等。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的基本运算方法；2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力；3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的运算方法，能够正确熟练地进行退位减法运算。
2. 教学难点：让学生理解退位减法的运算规律，以及如何在运算过程中正确地进行退位。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。
通过引导学生发现退位减法的运算规律，让学生在实践操作中掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT；2. 练习题；3. 教学卡片；4. 学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些不退位减法的题目，让学生进行解答。
然后提出退位减法的问题，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现退位减法的运算规律，让学生观察和思考。
引导学生发现退位减法的运算规律，并让学生用自己的语言进行表达。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的练习，教师巡回指导。
对于学生出现的问题，及时进行纠正和讲解。
4.巩固（5分钟）通过PPT展示一些退位减法的题目，让学生进行解答。
对学生的答案进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）让学生进行一些退位减法的游戏，提高学生的兴趣和积极性。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，教师进行补充和讲解。
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案(通用篇)
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案（通用篇）小学二年级数学上册《退位减》教案篇1教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。
教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。
教学重点：教学连续退位的减法。
教学难点：能正确的进行计算。
教具打算：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－4口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
2．用竖式计算。
623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
3．引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来接着学习千以内的笔算减法。
（板书课题：退位减）二．新授1．教学例题。
问题1：瞧！书架上有这么多的书。
儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。
）1）指名板演。
2）请不会计算的小挚友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应当怎么办？教学过程自我加减4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5）让学生再试着做一做6）核对答案。
问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组探讨。
2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。
）3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。
）4）师示范，边做边说。
5）生跟着自由说一说。
6）自己在草稿纸上算一算。
7）用减法计算时要留意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。
三．巩固练习1．想想做做第1题。
1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。
2）生边说，边做。
3）请三位小挚友上来做。
4）自己验算。
2．想想做做第2题。
1）这题完成在本子上，并要验算。
2）指名板演。
3）集体检查并订正。
小学二年级数学退位减法
小学二年级数学退位 减法
REPORTING
2023
目录
Hale Waihona Puke • 退位减法的基本概念与原理 • 退位减法的应用实例与练习 • 退位减法中的常见错误与纠正方法 • 退位减法在日常生活中的应用场景
2023
PART 01
退位减法的基本概念与原 理
REPORTING
数的位数与数值关系
数的位数
一个数由不同的位组成，如个位、十位、百位等。
在完成计算后，学生应该养成自我检查的 习惯，检查是否有忘记退位、退位不准确 等问题，并及时进行纠正。
2023
PART 04
退位减法在日常生活中的 应用场景
REPORTING
购物中的计算问题
超市购物
在超市购物时，经常需要使用退位减法来计算购买商品的总价格。例如，购买两 瓶饮料和一包糖果，每瓶饮料2元，每包糖果5元，需要计算总价格。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
执行减法运算
将被减数和减数对应位上 的数字相减，根据结果进 行借位或进位。
计算结果
最终得到的结果是退位减 法的结果。
2023
PART 02
退位减法的应用实例与练 习
REPORTING
应用实例解析
购物计算
在购物时，我们经常需要使用退位减 法来计算找零。例如，当购买商品的 总价超过10元时，我们需要从10元 中减去支付的金额，得到找零。
纠正方法与技巧分享
强调退位概念
练习退位减法
教师需要反复强调退位的概念，让学生理 解为什么要进行退位，以及如何进行正确 的退位。
通过大量的练习，让学生熟练掌握退位减 法的计算方法，提高计算的准确性和速度 。
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案一. 教材分析《退位减》是人教版二年级上册数学的一章内容，主要讲述了退位减法的运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内的加减法有一定的掌握。
但是，退位减法的运算规律对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握退位减法的运算规律，能够正确进行退位减法的运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握退位减法的运算规律。
2.难点：理解退位减法的运算过程，能够正确进行退位减法的运算。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，通过生动有趣的实例，使学生理解退位减法的运算规律，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.课件：相关的教学课件和实例。
3.练习题：一定数量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，引出退位减法的问题，激发学生的兴趣。
例如，用一幅图片展示10个苹果，然后拿走3个苹果，问还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规律，通过具体的例子，使学生理解退位减法的运算过程。
例如，35减去27，先从个位数开始减，5减去7不够，就需要从十位数借1，变成15减去7，最终得到8。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的练习，通过大量的练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
教师可以给予一定的指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者竞赛活动，使学生巩固退位减法的运算方法。
2.2.2 退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 100以内的退位减计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的原理，熟练运用退位减进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察退位减的算式，让学生发现退位减的特点。
（2）教师讲解退位减的计算方法，引导学生理解退位减的原理。
（3）教师举例演示退位减的计算过程，让学生跟随练习。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选一名组长。
（2）教师给出练习题，要求学生在小组内合作完成。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对退位减的理解。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
八、教学评价1. 学生能正确进行退位减的计算。
2. 学生能理解退位减的原理。
3. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。
九、教学资源1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 教学视频或音频。
十、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
十一、教学拓展1. 教师可以引导学生探索更多的退位减计算方法。
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》1 教学内容教科书第19页例2，例3，〔做一做〕教学目的1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2、过程与方法：使学生经历探究两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的严密联络，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
教法引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。
学法通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。
教学准备课件、小棒、卡片等。
教学过程一、复习旧知。
1、口算我最棒16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=2、算一算43=21= 64—32= 56—41= 77—43=学生上黑板笔算，老师检查，表扬做的又对又快的。
3、〔出示第17页奥运金牌榜的表格〕同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。
谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？让学生回忆上节课的内容。
学生答复：中国比美国多多少枚金牌？二、自主探究。
1、教学例2。
要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。
学生列式：51—36=？该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
数学人教版二年级上册2.4退位减法课件(22张PPT)
注意：
看竖式计 算的过程， 你看懂了
吗？
也是先把 相同数位 对齐从个 位减起。
借走1 后变成 了4。
也要从十位 退1在个位 当10再减。 个位是0哦！
计算方法：个位不够 减，从十位退1，个 位加10再减，十位减 1再减。
这道题与 前面学习 的有什么 不同？
第四步 我的收获
你会笔算退位减法吗？ 个位不够减，从十位退1。
从十位退1后，
50
十位要算（ 4 ） － 2 4
减（ 2 ）。
26
个位上1减6不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 6 ）。
探索新知
小试牛刀 做一做。（选题源于教材P19做一做）
65 －3 7
（2 8 ）
43 －8
（3 5 ）
30 －2 3
（ 7）
80 －5
（7 5 ）
当堂检测 夯实基础
个位加10再减，十位减1再减。
1.填空。
第五步 小试牛刀
两位数减两位数（或一位数）退位减，先把相同 数位（ ），从（ ）减起，个位不够减， 从十位（ ），在个位上加（ ），再减。
试着完成课 本第19页的
做一做。
2 100以内的加法和减法（二）
第4课时 退位减法
人教版数学二年级上册课件
复习导入
口算。 16－8＝ 8
10－4＝ 6
15－7＝ 8
11－6＝ 5
12－8＝ 4
10－5＝ 5
探索新知
探究点1 两位数减两位数退位减法的笔算
代表团 金牌数 中 国 51 美 国 36
中国比美国多 多少枚金牌？
51－36＝ 借助小棒试一试。 十 个
5 1 个位上1减6不够
二年级数学上册退位减法
教师结合小棒边演示边小结：先拿出10根捆的小棒5捆和单根的小棒1根，减去6根，发现单根的1根不够减；再从5捆里拿出1捆拆开，这里就有10个一了，10个一和个位上的1个一合起来是11根，拿走6根，剩下5根，剩下的5捆去掉1捆，还剩4捆，4捆拿走3捆，还剩下1捆，与单根的5根合起来就是15根，所以51-36的差是15。（出示课件）
尝试列竖式计算51-36
完成后和同桌互相交流，说一说计算时遇到什么问题，怎么算的？
（学生独立尝试计算）
（3）交流算法
①发现难点，动手操作，理解算理
师：都算出来了吗？遇到了什么问题？
预设：被减数个位上的1不够减减数个位上的6，怎么办？
关键性问题一：被减数个位上的1不够减减数个位上的6，你们是怎么解决的？
【设计意图】通过学生出现的错误，提醒学生在笔算退位减法时要注意的点，从另一个角度进一步强化退位减法的正确算法。
学生独立完成，集体交流
板块四：课堂小结，畅谈收获
师：通过今天这节课的学习，你们知道了什么？你们有哪些收获？
作业
设计
板书
设计
教学
反思
（出示课件展示列竖式计算的过程，师生交流后，教结合学生的交流适当板书。）
③进一步体验运算顺序
关键性问题三：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？
学情预设：有的学生可能说方便，但是大部分学生会说不方便，会说出“如果从十位算起，十位算了后，个位不够减就不知道怎么办了”。针对学生的不同表达，教师适时追问和引导。
【设计意图】有意识地解决两个问题：一是要让学生记住退位减法中十位退1后，十位上的数比原来少1；二是学习退位减法后不要将退位减法的计算方法错误地迁移到不退位减法的计算上去。
小学二年级退位减法
2023
PART 03
退位减法的应用场景
REPORTING
生活中的退位减法应用
购物
在购买商品时，经常需要 使用退位减法来计算找零 。
时间计算
在计算时间差时，如计算 两个时间点之间的时间间 隔，需要使用退位减法。
长度计算
在计算长度差时，如比较 两个长度之间的差距，需 要使用退位减法。
数学题目中的退位减法应用
连减法
将被减数连续减去多个一位数， 直到被减数小于减数为止。
退位减法的应用
01
在日常生活中，我们经常需要使 用退位减法来计算一些简单的数 学问题，比如购物、计算时间等 。
02
在数学教育中，退位减法也是学 生必须掌握的基本运算之一，对 于培养学生的数学思维和计算能 力具有重要意义。
退位减法的注意事项
在进行退位减法时，要注意借位的顺序和进位的处理，避免出现错误。 在进行退位减法时，要注意被减数的个位数和十位数之间的关系，避免出现混淆。
在进行退位减法时，要注意计算结果的正确性和合理性，避免出现不必要的误差。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
计算
在借位之后，将被减数与 减数进行相减，得到差值 。
进位
如果相减结果仍大于等于 10，则需要继续向高位借 位，直到得到最终的差值 。
退位减法与加法的联系
相反操作
加法和减法是互为逆运算，退位减法 可以看作是加法的逆操作。
联系点
在退位减法中，通过向高位借位来增 加被减数的数值，与加法中通过进位 来增加加数的数值有相似之处。
在十进制计数法中，个位数之间的减法就是普通的减法，而 十位和百位等之间的减法就需要使用退位减法。
二年级上册数学教案-退位减教学设计-人教版 (5)
二年级上册数学教案-退位减教学设计-人教版 (5)教学内容：本节课教学内容为人教版二年级上册数学“退位减”，主要包括以下内容：1. 认识退位减的概念，理解退位减的计算方法。
2. 学会计算两位数的退位减。
3. 掌握退位减的实际应用。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握两位数退位减的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生良好的学习习惯。
教学难点：1. 理解退位减的概念和计算方法。
2. 正确进行两位数退位减的计算。
3. 熟练运用退位减解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：退位减教学挂图、计算器、投影仪。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入：教师带领学生复习上节课内容，回顾两位数加法的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学会了两位数加法，那么我们今天来学习一个新的计算方法，大家猜一猜是什么？二、新课讲解1. 讲解退位减的概念：教师通过退位减教学挂图，向学生讲解退位减的概念和计算方法。
2. 演示计算过程：教师通过投影仪展示两位数退位减的计算过程，引导学生观察、分析。
3. 学生尝试计算：教师引导学生尝试计算两位数退位减，并及时给予指导和反馈。
三、巩固练习1. 课堂练习：教师布置两位数退位减的计算题，让学生独立完成。
2. 小组讨论：学生分小组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
3. 全班交流：教师邀请学生分享自己的计算过程和心得体会。
四、实际应用1. 生活实例：教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用退位减进行解决。
2. 学生举例：学生自己举例，运用退位减解决实际问题。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾两位数退位减的计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
人教版二年级数学上册,退位减法,,ppt
人教版二年级数学上册,退位减法,,ppt 篇一：人教版二年级数学上册退位减法二年级数学上册《两位数减两位数》（退位减）教学设计教学目标：知识与技能：在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算的算理和方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
数学思考与问题解决：在观察、操作中，培养学生独立思考的习惯，学会有条理地认知、有序地表达自己领悟的思考过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。
情感与态度：在学习新知、解决问题的同时体验试玩成功的乐趣，培养人才热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。
培养良好的计算约定俗成。
教学重点：在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。
明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：课件小棒学习方法：自主探究，合作交流教学过程一、回顾旧知做好铺垫1．帮小兔搬萝卜11–6= 18–6=36–8 47–8=说你说16-8和36–8 、的计算过程，学生提到退1，追问从哪退1（十位上），十位上为的一表示多少？（10个一）二、独立思考，自主探索，建立表象1.创设情境,师：同学们的计算能力真棒，帮了小兔子大忙。
课件出示2021年奥运会中美国和中同中国的金牌荣膺情况统计表。
师：大家看这幅图你们见过吗？从图中会你得到了哪些数学信息？你能提出一个数学结构性问题呢？预设：①提出加法问题，直接口算。
（你提的问题很好，谁可以解决？）②生1：中国比美国多多少枚金牌？你会列算式吗？独立团根据学生回答板书：51-36=（还可以怎样问）生2：美国比中国太少多少枚金牌？师：你会列算式吗？这两个问题解决目前解决的方法一样吗？2师：你们能算出像的出像得数吗？那你们试一试，（留一分钟，学生思考）谁算出来了？师下去巡视，个别问一下，你是怎么算的？不会没关系，一会注意听其他同学怎么说留心的预设：学生不会做，少数做出来（同学们试着口算一下，看来有一定难度。
二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）
二年级上册《退位减法》优秀教案二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册《退位减法》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册《退位减法》优秀教案篇1教材分析本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。
学情分析20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。
这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。
因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。
对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。
教学难点培养学生综合运用知识的能力。
教学准备口算卡教学过程：一.1.口算。
15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（小火车齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。
）二.用数学。
1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。
①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。
2.2.2 退位减(教案)二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握100以内数的退位减计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的算理，熟练运用退位减计算方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习100以内数的加减法，引导学生发现今天的课题——退位减。
2. 探究新知（1）出示例题：45 - 28 = ?a. 请学生尝试计算，并分享计算过程。
b. 引导学生观察计算过程中的退位现象。
c. 讲解退位减的计算方法，并强调退位的重要性。
（2）出示几道退位减的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）出示一些100以内数的退位减题目，让学生独立完成。
a. 教师巡视指导，发现学生的问题并及时纠正。
b. 请几名学生上黑板展示计算过程，并讲解自己的思路。
（2）进行一些退位减的趣味练习，如“找朋友”、“比一比”等，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结退位减的计算方法，并分享自己的学习心得。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思本节课通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，使学生掌握了100以内数的退位减计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的问题，确保每位学生都能够掌握所学知识。
同时，通过趣味练习激发学生的学习兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
重点关注的细节：退位减的计算方法及算理退位减是100以内加减法中的一个重要部分，对于学生来说，理解并掌握退位减的计算方法及算理是非常关键的。
人教版二年级下册数学《退位减法》教案
人教版二年级下册数学《退位减法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《退位减法》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握笔算退位减法的方法。
教材通过生动的例题和多样的练习，让学生在实际操作中理解退位减法的原理，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和基本的减法运算，但对退位减法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解退位减法的原理，通过具体操作，让学生在实践中掌握退位减法。
三. 教学目标1.让学生掌握笔算退位减法的方法。
2.培养学生独立进行减法运算的能力。
3.培养学生合作交流，解决问题的能力。
四. 教学重难点1.退位减法的运算方法。
2.学生对退位减法的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，因材施教，使学生在实践中掌握退位减法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情境，如小动物比赛算减法，引出退位减法。
让学生回顾已学的减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现退位减法的例子，如35-17，引导学生观察和思考。
讲解退位减法的运算步骤，让学生在实践中理解退位减法的原理。
3.操练（10分钟）让学生在练习纸上完成类似的退位减法题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4.巩固（5分钟）采用游戏教学法，设计“算减法，抢答比赛”的游戏，让学生在游戏中巩固退位减法的运算方法。
5.拓展（5分钟）让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物时找零等，运用退位减法进行计算。
培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固退位减法的运算方法。
7.家庭作业（2分钟）布置一些退位减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（2分钟）退位减法运算步骤：1.从个位开始相减。
小学数学二年级下册《退位减法》
定义：退位减法是一种数学运算方法，通过从被减数中借位来减去减数
特点：当被减数小于减数时，需要借用一个高位数字来进行计算
例子：如20-17=3，其中20是被减数，17是减数，因为20小于17，所以需要从20的十位借位，借位后变为10+20=30，再与17相减得到3
退位减法的特点
借位：需要借用高位上的数字进行减法运算
破十法
适用范围：适用于十位上的数相减后结果为个位数的情况
注意事项：在进行减法计算时，先观察被减数和减数的位数，如果被减数的位数比减数的位数少，则采用破十法进行计算
定义：将减数拆分成十和几，然后用被减数减去十，再减去几
举例：计算23 - 16，先将16拆分成10和6，然后用23减去10得到13，再减去6得到7
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退位减法
目录
01
退位减法的概念
02
退位减法的计算方法
03
退位减法的应用
04
退位减法的练习与巩固
05
退位减法的学习策略
01
退位减法的概念
什么是退位减法
计算步骤：先将被减数和减数进行比较，如果被减数小于减数，则从被减数的十位或百位等高位借位，并加到被减数的个位或十分位等低位上，再相减
多种题型练习：除了基本的题目，还可以尝试一些变体和扩展题，提高解题能力。
交流与讨论：与其他学生或老师交流解题技巧，通过讨论加深理解。
练习的反馈与调整
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
根据练习结果调整教学策略，针对薄弱环节加强训练
练习过程中及时反馈，指出错误并指导纠正
鼓励学生自我评估，培养自主学习和反思能力
人教版数学二年级上册《退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《退位减》说课稿一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生掌握减法运算的基本方法，特别是退位减的运算方法。
教材通过例题和练习，让学生逐步理解和掌握退位减的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法运算的基本方法，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，他们在进行减法运算时，可能会遇到退位的情况，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学《退位减》时，需要引导学生理解退位减的运算规则，并通过大量的练习，让他们熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生理解退位减的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减的运算方法，能够正确地进行退位减的运算。
2.教学难点：让学生理解退位减的运算规则，特别是在进行复杂退位减运算时，能够正确地进行运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、讲解、练习、小组讨论等教学方法，让学生通过观察、思考、实践，掌握退位减的运算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生形象地理解退位减的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出退位减的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过实例演示和讲解，让学生理解退位减的运算规则。
3.练习：让学生进行退位减的练习，巩固所学的内容。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题方法，培养学生的合作意识和沟通能力。
5.总结：对所学内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出退位减的运算规则。
可以设计一个退位减的运算步骤，让学生一目了然地看到退位减的运算过程。
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二年级数学《退位减》
一、情境，复习铺垫
师：（出示小黑板，上面画着一棵苹果树，苹果上面写着算式），小朋友，你们看，这有一棵茂密的苹果树，树上结满了又大又红的苹果，你们想摘吗？
师：只要你们把苹果树上的算式算准确，这个苹果就是你的了，有信心吗？
师：那好，现在老师找九位小朋友上来摘苹果，看看谁最先摘到自己喜欢的苹果。
（学生争先恐后的上来了，师选择九位同学上来摘苹果）
师：现在上来的九位小同学都摘到了自己喜欢的苹果，现在下面的小同学当评委，看看他们能不能把苹果上面的算式算准确？好不好？
二、主动探索
1、提出问题。
师：刚才同学们用自己的聪明才智分别摘到了又大又红的苹果，看来大家平时一定很爱看书学习，咱们学校的图书室有很多的故事书，想去看看吗？
师：从图中你知道了什么？谁愿意说说？
生：我从图中知道了儿童小说335本，民间故事185本，童话210本，我还知道了儿童小说最多，民间故事最少。
师：这位小朋友太聪明了，说得也特别好。
现在老师还想问大家一个问题？你们愿意接受吗？
生：(齐声说）愿意。
师：你能根据图中的信息提出一些用减法计算的问题吗？怎么列式呢？
（生思考片刻举手回答）
生：儿童小说比民间故事多多少本？335-185
民间故事比童话少多少本？210-185
儿童小说比童话多多少本？335-210
师：小朋友提得问题真不错，而且列式也都是准确的，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。
2、探究算法
师：我们先来解决第一个问题：儿童小说比民间故事多多少本？下面请小朋友们利用以前学习的知识试着算一算335-185等于多少？（师课件出示算式335-185）
（生在练习本上尝试完成）
师：算完的同学坐端正，先和同桌说说你的计算过程。
（生同桌互相讲演算过程）
师：谁愿意和老师说说你是怎么算出来的？（师提问）
师：十位上3减8不够减，怎么办？
生：从百位上退1。
师：百位上退1要当作几个十。
生：10个十。
师：被减数原来十位上是3，表示3个十，现在从百位上退下来10个十，一共是13个十，13个十减去8个十，剩下5个十，所以在差的十位上写5。
百位上退走1个剩下2个百，所以差的百位上是1。
师：通过这道竖式，你们有没有发现？
（生不清楚，教师作引导。
十位上不够减，怎么办？）
生：十位上不够减，从百位上退1。
3、巩固算法拓展算法
师：老师还想知道民间故事比童话少多少本？你们愿意协助老师解决这个难题吗？
师：那根据刚才学习的经验，你能算出210-185的结果吗？
（生在练习本上试着完成，师指名板演）
师：你们看，刚才上黑板上完成的这位同学做得好吗？
生：好。
现在我们欢迎他来说说他的演算过程。
生：个位上不够减，从十位退1，十位上不够减，从百位退1。
最后我的计算结果是25。
师：小朋友，你们说他说得好吗？
师：这位小朋友不但算题算得好，而且说得也特别棒，现在老师奖给你一颗智慧星。
师：从这道竖式，大家又发现了什么？
生：个位不够减，从十位退1，十位上不够减（绿色圃中小学教育网http：// 原文地址http：///forum.php?mod=viewthread&tid=211917），从百位退1。
师：大家刚才完成了两道竖式计算，可老师不知道你们计算得是不是准确，有什么办法呢？生：验算。
师：那好，现在你们用最快的速度来验算一下我们刚才的计算是不是准确。
你们看，小白免也建议我们这样做呢。
（出示课件上小白兔说的话）
（生在练习本上完成验算，师巡视检查）
师：小朋友都很仔细，也很认真，通过我们的验算，你们一起说我们刚才的计算准确吗？师：那你们能不能观察一下，我们刚才计算的两道减法竖式和以前学习的有什么不同？生：今天学习的减法需要退位。
师：这就是我们今天学习的内容，退位减。
4、总结算法
师：下面小朋友们互相讨论一下用减法计算要注意什么？
师：（提问）谁愿意说说呢？老师要听听谁说得最好？
生：相同数位要对齐，从个位算起，个位上不够减，从十位上退1，十位上不够减，从百位上退1。
师：我们应该说成哪一位上不够减，要从前一位退1，在本位上加10后再减。
三、课中休息
师：小朋友一定累了吧，我们一起唱一首歌《粗心的小画家》，你们在计算的时候可不能马虎、粗心啊。
四、巩固应用
师：刚才大家表现得真不错，不但回答问题积极，还能总结出用减法计算应该注意什么？
真了不起，现在老师还要比一比、看一看，谁在计算的时候又细心、又认真，又快速？有没有信心争第一？
1、比一比（师出示课件比一比）（生在练习本上完成）
师：谁能说说你是怎么计算出来的？
生1：347-251，我是这样算出来的，先从个位算起，7减1等于6，所以差的个位上写6，十位上不够减，从百位上退1，14减5等于9，百位上退了1，剩了2，2减2等于0，所以等于96。
（生2说972-85的计算过程，生3说670-273的计算过程）
2、找一找，改一改
（师出示课件找一找、改一改）
师：刚才小朋友完成得真不错，不过你们知道吗？在森林王国里，啄木鸟医生正在为大树做体检呢。
你们也来帮帮它吧，请你先找出病因，再帮他们治一治，请小朋友认真看算式，找出错在哪里，再把错误说给小组内的同学听。
师：你们觉得这三棵树都有病吗？
师：谁愿意协助啄木鸟医生给第一棵大树治病，请举手。
师：你能说说第一棵大树病在哪？
生：百位上计算错了。
师：那准确的得数应该是多少？
生：143。
大家同意吗？
师：那现在你们在自己的练习本上帮第二棵大树和第三棵大树治一治。
帮他们改正好吗？（全体学生在练习本上改正）
师：改正完的同学和你的同桌订正一下，看看谁写的准确，写得工整？
师：老师发现咱们班的小朋友表现得都很好，老师希望你们每节课都能像今天这样，认真听课。
细心的计算。
3、解决问题
师：我们班小朋友在比认真，比细心，森林王国中的大象和长颈鹿也在比，它们在比什么
呢？想不想去看看？
师：哦，原来它们在比身高呢？你们从图中知道了什么？要求什么问题？
生：我知道了大象的身高是610厘米，大象比它长颈鹿矮370厘米，要求的问题是大象的身高是多少厘米？
师：说得真不错，说明你仔细观察了，老师要奖给你一颗智慧星。
那谁能列式计算呢？你们在练习本上试着完成。