【新】人教版二年级数学下册《平均分》优质公开课课件.ppt
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表内除法（一）
平均分（1）
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一、创设情境，建立“平均分”概念
（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！
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你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
一、创设情境，建立“平均分”概念
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二、动手操作，探讨“平均分”方法
（一）读懂题意，理解“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
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你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
二、动手操作，探讨“平均分”方法
（二）实际操作，应用“平均分”
（二）基本练习
说一说你是怎样分的。
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把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5）盒。
三、练习深化“平均分”的理解
（三）深化练习
百度文库
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（1）一共有（ 16）片枫叶，每（ ）4 片一份，平均分成了 （ ）4 份。
（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ 8）片枫叶。
四、课堂作业
作业：第11页练习二，第1～4题。
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• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
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（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
二、动手操作，探讨“平均分”方法
（三）交流分法，提升认识“平均分”
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把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
三、练习深化“平均分”的理解
（一）辨析练习
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）
（ ×）
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（ ×）
（ √）
三、练习深化“平均分”的理解
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 1:42:40 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/152020/12/152020/12/15Dec-2015-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/152020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同的 分法。
每份都是2块糖， 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 同样多。
观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？
一、创设情境，建立“平均分”概念
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
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一、创设情境，建立“平均分”概念
（三）提供素材，通过辨析巩固概念
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二（1）班明天要去参 观科技园。同学们正 在准备食物，你找到 平均分了么？
一、创设情境，建立“平均分”概念
（四）联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我们的 生活中遇到过平均分吗？
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/15
谢谢观看
平均分（1）
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一、创设情境，建立“平均分”概念
（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！
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你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
一、创设情境，建立“平均分”概念
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二、动手操作，探讨“平均分”方法
（一）读懂题意，理解“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
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你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
二、动手操作，探讨“平均分”方法
（二）实际操作，应用“平均分”
（二）基本练习
说一说你是怎样分的。
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三、练习深化“平均分”的理解
（三）深化练习
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（1）一共有（ 16）片枫叶，每（ ）4 片一份，平均分成了 （ ）4 份。
（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ 8）片枫叶。
四、课堂作业
作业：第11页练习二，第1～4题。
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• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
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（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
二、动手操作，探讨“平均分”方法
（三）交流分法，提升认识“平均分”
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把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
三、练习深化“平均分”的理解
（一）辨析练习
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）
（ ×）
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（ ×）
（ √）
三、练习深化“平均分”的理解
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 1:42:40 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/152020/12/152020/12/15Dec-2015-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/152020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同的 分法。
每份都是2块糖， 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 同样多。
观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？
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（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
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（三）提供素材，通过辨析巩固概念
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一、创设情境，建立“平均分”概念
（四）联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我们的 生活中遇到过平均分吗？
•
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