蜘蛛教学设计
蜘蛛 教学设计
蜘蛛【教学目标】1．学习如何抓住特征生动说明事物的方法。
2．读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
3．养成热爱大自然，良好的观察习惯，进行细致入微的观察。
【教学重点】读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
【教学难点】学习如何抓住特征生动说明事物的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课：师：我们先来看一个谜语？（课件出示谜语）南阳诸葛亮，稳坐中军帐。
排起八卦阵，单捉飞来将。
生：（猜谜语）蜘蛛。
师：你喜欢观察蜘蛛吗？你认真观察过蜘蛛吗？今天我们来学习周建人的一篇文章《蜘蛛》。
（板题）二、出示目标1．多媒体展示学习目标。
2．指名读。
3．说一说，你觉得哪个目标最难以完成。
（解读目标，明确难点。
）三、整体感知1．师：让我们先来认识一下作者——周建人。
（课件出示图片和作者简介。
）生：自读作者简介。
生：了解周建人，知道他是自然学家。
2．师：通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。
（出示重点词语。
）蚊蚋捆缚怅然幸免生：举手认读（可以使用答题器抢答）。
师：指读，领读。
3．师：请同学们朗读课文，了解文章说明的内容。
生：（跳读，回答）本文抓住蜘蛛捕食的生态特征来写的。
师：结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互联网上的资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”。
师：结合课文内容帮小蜘蛛完成自我介绍吧。
学生分小组选择自己喜欢的段落完成自我介绍。
四、研读课文小组一起阅读课文探究以下内容。
1．师：文章开头引用诗谜的作用是什么？（内容探究。
）预设：这样开头饶有兴趣，吸引读者，同时准确形象地揭示蜘蛛的生态特征。
师：这则诗谜非常准确地说出蜘蛛的特点。
生活中你还有没有见过这样的谜语？能不能说一个？生：思考并回答。
预设：麻屋子红帐子，里面睡个白胖子。
2．师：用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法。
生：小组探究，自由回答。
预设：文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；文中提到三种捕食方法：一是擒拿法，二是相缚法，三是游击战的方法。
2023年《蜘蛛》教学设计_1
2023年《蜘蛛》教学设计2023年《蜘蛛》教学设计1教学目标：1、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语。
会认读六个生字。
学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
教学重难点：1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
课时安排：3课时教学准备：各种蜘蛛的相关资料介绍。
教学方法：自读感悟，相机引导教学过程第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。
1、读__，要正确读准每个字音。
2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3、结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2、以小组为单位进行汇报。
三、指导表达1、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。
同时提出自己不懂的问题来。
2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住__的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。
3、读课文，体会作者的思想感情。
四、作业1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。
2、写生字新词，掌握基础知识。
第二课时一、出示谜语，导入新课：出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）二、通读全文，找中心句。
课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。
（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。
）三、抓住中心，深入学习。
1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。
（结网和捕虫两个方面）2、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。
3、学生汇报。
（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程。
幼儿园中班科学：小蜘蛛教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学：小蜘蛛教学设计一、引言科学课是幼儿园教育中最基础的课程之一，通过科学课的教学可以提高幼儿的观察能力、认识世界的能力和生活自理能力。
本文将介绍中班小组（3-6岁）进行教学的内容、方法和教学反思。
二、教学背景本次科学实验的教学过程主要探究蜘蛛的生活习性、饲养、观察和分析能力。
此次实验的主题是小蜘蛛的故事，旨在培养幼儿的想象力、创造力、观察能力和团队协作精神。
三、教学内容3.1 教学目标通过这次教学，让幼儿了解生物的特点和基本生活习性，以及如何观察世界和材料，培养幼儿的观察能力、创造力、想象力，以及团队协作精神。
3.2 教学准备教师在教学前要准备好蜘蛛标本、显微镜、手电筒、放大镜、透明玻片、准备一批蜘蛛的食物，以及幼儿绘制小蜘蛛的图画和手工制作的材料。
3.3 教学内容1.教学课程开始前，让幼儿通过幼儿园内的观察实验区了解小蜘蛛的生活环境和生活习性。
2.通过教师的引导，让幼儿们将观察到的蜘蛛的特点、它的生存环境和食物都记录在笔记本上，并与其他小组一同分享。
3.教师告诉幼儿们如何养蜘蛛，并让幼儿们在放大镜和显微镜的帮助下观察蜘蛛的构造。
4.幼儿们发挥想象力，讲述自己编造的小蜘蛛故事并将其用绘画和手工制作的形式呈现出来。
5.教师让幼儿们观察和分析小蜘蛛的不同特征，并通过比对来让幼儿了解不同种类的蜘蛛。
6.通过小组间的合作，幼儿们共同制作出小蜘蛛地图，并介绍自己的小蜘蛛故事。
7.在小组的基础上进行展示，分享和讨论，培养幼儿的口语表达、意见交流和团队协作能力。
四、教学反思本次教学通过儿童问询的方式启发幼儿思考问题、表达观察、分析和分享，引导幼儿自己探究和了解小蜘蛛的生活和习性，让幼儿们在扩展想象力的同时，学会观察、表达、逻辑思考和积极参与团队合作，达到了预期的教育目标。
在教学的过程中，我发现幼儿的注意力和思考能力有一定的局限性，没有很好地完成观察任务。
因此，下次教学应该适当增加实验的时间，提高实验和规范化的操作性，并配合更生动、形象可爱的教学展示，以达到更好的教育效果。
部编三年级下册语文《蜘蛛》教学设计
部编三年级下册语文《蜘蛛》教学设计一、教学目标1. 让学生通过研究《蜘蛛》这篇课文，了解蜘蛛的特点和生活性。
2. 培养学生对自然界生物的感知能力和兴趣。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言表达和思维逻辑能力。
二、教学内容教材：部编三年级下册语文课文：《蜘蛛》三、教学重点1. 理解文章内容，掌握蜘蛛的特点和生活性。
2. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法1. 导入：通过图片和问题导入蜘蛛的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读：师生共同朗读课文，重点解读生词和难句。
3. 听力：听录音，理解课文内容。
4. 理解：师生讨论课文中的问题，培养学生的思维逻辑和表达能力。
5. 拓展：引导学生扩展课文内容，了解更多有关蜘蛛的知识。
6. 小组合作：分成小组，根据课文内容练阅读和理解。
7. 课文分析：分析课文的结构和语言特点。
8. 写作：引导学生根据所学课文内容写一篇小短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 作业评价：评价学生的书面作业，包括课文理解和写作。
六、教学时长本教学设计适用于2至3个课时的教学。
七、教学资源1. 课本《部编三年级下册语文》2. 图片资料：蜘蛛的图片、蜘蛛网等。
3. 录音机或电脑，播放课文录音。
八、教学反思通过《蜘蛛》这篇课文的教学，我尝试了多种教学方法，如导入激发兴趣，听力理解，小组合作等，有效提高了学生的听、说、读、写能力。
但同时也发现有些学生在阅读理解和语言表达方面存在困难，需要进一步帮助和指导。
下次教学中，我将更加注重学生的个别辅导，让每个学生都能取得进步。
幼儿园中班语言：小蜘蛛教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言：小蜘蛛教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能熟练说出小蜘蛛的名称及基本特征。
2.能听懂并理解小蜘蛛相关的词汇和简单句子。
3.能运用小蜘蛛相关的词汇和简单句子进行语言表达。
4.培养幼儿对小生物的兴趣和保护意识。
二、教学准备1.教学材料：小蜘蛛的图片、小蜘蛛的卡片、小蜘蛛的玩具、故事书《小蜘蛛的家》等。
2.教学工具：幼儿园中班语言教学用的活动板、白板、胶带、书签、磁铁等。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师询问幼儿对小蜘蛛了解多少，再展示小蜘蛛的图片唤起幼儿的兴趣，引导他们探究小蜘蛛的生活习性。
2. 语言活动环节（25分钟）1.小蜘蛛卡片配对游戏老师将小蜘蛛的卡片分成两份，让幼儿分别做为“蜘蛛的身体”和“蜘蛛的头部”进行配对，通过配对游戏让幼儿熟悉小蜘蛛的基本特征。
2.小蜘蛛故事老师向幼儿讲解小蜘蛛的生活、习性及小蜘蛛填筑精美的网。
读故事前激发一下幼儿的想象力，“今天我教给大家一个非常勤劳的小朋友，他一天到晚忙于填筑房子……”。
通过故事传达小蜘蛛的特点，让幼儿对小蜘蛛产生兴趣和保护意识。
3.蜘蛛的命名游戏老师让幼儿参与“蜘蛛的命名游戏”，并通过游戏让幼儿熟悉小蜘蛛实际形态。
游戏中老师会不时互动发问，加强幼儿对小蜘蛛的认识。
3. 结束环节（5分钟）老师请幼儿进行小结交流，“今天我们学到了关于小蜘蛛的哪些东西？”，并口头答复巩固幼儿的学习成果。
四、教学反思在教学过程中，我发现一些幼儿会十分害怕小蜘蛛，因此在入门阶段，我有针对性地进行了讲解，希望能够让那些害怕小蜘蛛的幼儿能够转变自己的观念，了解生命的价值。
在故事环节中，我采用积极向上的语言，将小蜘蛛形象地描绘出来，含蓄地带出保护环保的讯息。
在游戏环节中，我对小蜘蛛的讲解加上了互动环节，并在引导幼儿多加思考的时候满足他们探究生命的好奇心。
整个教学过程很轻松，学生反映热情积极，颇有收获。
蜘蛛_教案教学设计
蜘蛛教学建议结构内容全文可分四部分：第一部分（1）以幼年时听到的关于的一个诗谜作文章的小引，形象鲜明地概括了会结网的生态特征。
第二部分（2～3）具体记叙捉飞将的情景，着重说明它各种各样捉拿的方法。
第三部分（4～6）说明蛛丝的成因及利用。
第四部分（7）介绍了有丝而不结网的其他，使文章的内容更加完整。
谋篇立意本文是一篇知识性，科学性，趣味性都较强的关于昆虫知识的小品文。
文章由表（的生活习性）及里（吐丝的生理机制），由此（本身的形态性质、常见的结网）及彼（蛛丝的用途和较少见的一些不结网的）。
准确而形象地说明了的生态特征，以及人类对蛛丝的认识和利用。
脉络层次一篇好的说明文，在说明的内容科学确切的基础上，还要求行文的脉络要清楚，层次要分明，使人读了一目了然。
在介绍捕虫的技巧时，作者安排的顺序是从易到难。
作者先写是如何捕捉蚊蚋等小虫，次写如何捕捉力气较大的飞虫，再写如何捕捉带枪的飞将，最后写最难的是捉披甲的飞将以及被蜾赢袭击的情况。
在介绍身体机构的巧妙，各种腺体的生理功能时，作者则以结网的过程为顺序，从最初做绷架的辐射腺写到把丝粘着时用的梨状腺。
在说明各种腺时又都按名称、状态、功用等顺序来写。
作者就是这样从易到难，由表及里地把结网与捕虫以及它的生理机构等特点介绍得一清二楚。
多种表达方式虽然说明文（包括科学小品）主要表达方式在于说明。
但是，如果恰当地配合一些必要的记叙和描写，会便文章显得生动形象，情趣盎然，使人读了如饮甘泉，如品佳肴。
如本文开头，先用叙述手法，从眼前织网的情况点明了活动的时令和地点，引起了对儿时一则谜语的回忆，使文章富有生活气息，自然亲切，引人入胜。
文章的第三自然段介绍捕捉“披甲飞将”的经过，则用了绘声绘形的描摹手法，写出各种具体情状。
请看以下这段捕捉最难捉披甲飞将的描写是多么精彩：“……有时候缚了几转，又被它从网里滑脱，啪的一声跌在地上了，只好怅然地在网上望一望。
”“啪的一声”和“怅然”绘声绘形地写出了在捕捉披甲的飞将时吃力的情形和失望的神情，使读者如闻其声，如见其状。
蜘蛛(网友来稿) 教案教学设计共3篇
蜘蛛(网友来稿) 教案教学设计共3篇蜘蛛(网友来稿) 教案教学设计1蜘蛛(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1、知识目标：能够理解蜘蛛的分类、特征、习性及生态角色，掌握蜘蛛的发育过程及危害。
2、能力目标：培养学生逻辑思维和动手能力，提高观察和分析问题的能力。
3、情感目标：增强学生对自然界的认识和热爱，提高保护生态环境的意识。
二、教学内容1、什么是蜘蛛2、蜘蛛的分类3、蜘蛛的特征及习性4、蜘蛛的生态角色5、蜘蛛的发育过程及危害三、教学方法1、激发兴趣：以多媒体、图片等方式展示蜘蛛的各类形态，增加学生的兴趣。
2、小组研讨：先让学生以小组为单位，自由讨论蜘蛛的分类，搜集蜘蛛的相关信息。
3、实物观察：到现场观察蜘蛛的外貌，构造，行为习性等。
4、互动问答：通过提问来检验学生的理解程度，有助于引导学生思考。
5、综合性探究：让学生通过实验研究来探究蜘蛛的发育过程。
四、教学流程1、开场生动有趣的介绍蜘蛛，引起学生兴趣。
2、小组研讨前期在课上已给学生自由讨论蜘蛛的分类，课上简问每个小组的发言，选出绚目成炘代表小组发言。
3、实物观察到课室外边采集蜘蛛，让学生亲自观察外貌构造，行为习惯等。
4、互动问答以问题设计出互动问答，学生自由回答，在这个过程中观察学生对知识掌握程度。
5、综合性探究对关于蜘蛛发育过程等知识点，让学生在动手实验的过程中进行探索，激发学生对蜘蛛更深入的认知。
6、总结通过互动讨论总结本节课学习过程，回答可能出现的问题，加强学生对已学知识的掌握。
五、教学资源准备1、蜘蛛标本、照片、PPT等2、实验用纸箱、蜘蛛饲料等3、教材、参考书籍等六、课堂互动设计1、学生自我介绍和发言环节2、观察实物互动设计3、举手回答问题互动设计4、课上简问小组代表发言互动设计5、实验讨论互动设计七、作业设计1、课外自由观察蜘蛛，记录蜘蛛的形态，特征以及观察到的生态行为。
2、Google资料查找并阅读关于蜘蛛的相关科学新闻，写一篇读后感。
小班蜘蛛项目课程教案设计
小班蜘蛛项目课程教案设计一、教学目标。
1. 认知目标，通过本课程的学习，让学生了解蜘蛛的基本特征、生活习性和重要性，培养学生对蜘蛛的兴趣和保护意识。
2. 能力目标，培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感目标，引导学生尊重生命、热爱自然，培养学生的环保意识和动物保护意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，蜘蛛的基本特征和生活习性，蜘蛛在生态系统中的作用。
2. 难点，如何向小班幼儿生动形象地介绍蜘蛛，如何引导学生进行实地观察和动手操作。
三、教学准备。
1. 教学资源，图片、视频、实物蜘蛛标本等。
2. 教学环境，教室、户外场地等。
3. 教学器材，投影仪、幼儿园园地、放大镜、显微镜等。
四、教学过程。
1. 活动导入（5分钟）。
教师通过图片或视频向学生展示蜘蛛的形态特征和生活习性，引导学生讨论蜘蛛的外貌特点和生活习性。
2. 知识讲解（15分钟）。
教师结合图片、实物标本等教具，向学生介绍蜘蛛的种类、生活习性和在生态系统中的作用，让学生了解蜘蛛的重要性。
3. 实地观察（20分钟）。
教师带领学生到户外场地或者教室附近的草地、树丛等地方，让学生进行实地观察，观察蜘蛛的栖息地、捕食方式等行为。
4. 动手操作（20分钟）。
教师组织学生进行蜘蛛标本的观察，让学生用放大镜或显微镜观察蜘蛛的细节结构，培养学生的动手操作能力。
5. 团队合作（15分钟）。
教师组织学生分组，让学生合作制作蜘蛛的生态环境模型，培养学生的团队合作精神。
6. 情感体验（10分钟）。
教师通过故事、游戏等形式，引导学生了解蜘蛛的重要性，培养学生的环保意识和动物保护意识。
7. 活动总结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，并引导学生表达自己的感受和体会。
五、教学评价。
1. 观察学生的参与度和表现，了解学生对蜘蛛的认知程度和兴趣。
2. 收集学生制作的蜘蛛生态环境模型，评价学生的动手能力和团队合作精神。
3. 通过故事、游戏等形式，观察学生对蜘蛛保护意识的接受程度。
发现自然之美：探秘奇妙蜘蛛的教案
发现自然之美：探秘奇妙蜘蛛的教案。
一、观察蜘蛛的外形我们可以先从蜘蛛的外形入手。
蜘蛛的体型和形态可以说是千奇百怪，有的蜘蛛体型庞大，有的则像一只小虫子；有的蜘蛛身上布满鲜艳的颜色，有的则深沉黑暗。
这些外形的变化，除了是因为不同蜘蛛生活环境的差异之外，更多的是自然随机的产物。
在观察蜘蛛的外形时，我们可以留意以下一些方面：1.蜘蛛的大小2.蜘蛛的颜色3.蜘蛛的形态（是否有棘刺、毛发等）4.蜘蛛的行动方式（如匍匐、跳跃等）这些因素都可以让我们更深入了解和认识这些生灵，同时也能让我们欣赏到它们的美丽之处。
二、观察蜘蛛的生活习性除了外形上的特点，蜘蛛还有许多有趣的生活习性。
例如，蜘蛛大多数有八只脚，在行走和俯冲的时候往往能快速地调整身体的平衡，使得它们能够灵活地在树叶、土壤和石头上移动。
不仅如此，某些蜘蛛品种还会变色、变形、依靠某种特殊物质发光等等，这些都是它们独有的生命力！在观察蜘蛛的生活习性时，我们可以留意以下一些方面：1.蜘蛛的栖息地2.蜘蛛捕食方式（如蛛网靠什么构建、所捕食的昆虫种类）3.蜘蛛繁殖方式4.蜘蛛的社交行为这些观察可以让我们更深刻地认识和了解蜘蛛，同时也更好地保护和维护这些有趣的生命体。
三、蜘蛛的价值和意义蜘蛛在自然界中并非孤立存在，它与周围的环境和生灵密不可分。
例如，蜘蛛通过食肉作用来保持昆虫群体的平衡，因此对于理解自然食物链，以及对人类建设和农业生态系统的规划具有重要意义。
此外，蜘蛛具有重要的科学和医学价值。
在科学研究中，蜘蛛的丝线被认为是目前最强韧的天然材料之一，在研究新材料和纺织生产上具有重要价值；在医学领域，某些蜘蛛毒素还可以用于治疗癌症和多种疾病，甚至是对抗超级细菌。
总而言之，蜘蛛虽小，但其意义和价值并不小，它是大自然中又一个不可或缺的一员。
四、如何体验自然之美在探秘了蜘蛛的奇妙世界之后，我们可以通过多种方式来体验自然之美。
例如，我们可以通过参加自然考察活动，参观科学馆或自然博物馆，或是自己亲近自然，走进山林或公园，更好地了解和体验自然界的美好和神奇。
《认识蜘蛛》绘本教案
《认识蜘蛛》绘本教案一、教学目标。
1. 让学生了解蜘蛛的基本特征和生活习性。
2. 培养学生的观察和描述能力。
3. 培养学生的保护动物的意识和责任感。
二、教学重点和难点。
重点，让学生了解蜘蛛的基本特征和生活习性。
难点，培养学生的观察和描述能力。
三、教学准备。
1. 《认识蜘蛛》绘本故事书。
2. 蜘蛛的图片或模型。
3. 学生观察记录表。
4. 素描工具、颜色笔。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示蜘蛛的图片或模型，让学生观察并描述蜘蛛的外形特征，引出本节课的主题。
2. 学习。
教师向学生讲解蜘蛛的基本特征和生活习性，包括蜘蛛的身体结构、生活习性、食物来源等内容。
并通过《认识蜘蛛》绘本故事书，让学生了解蜘蛛的生活方式和特点。
3. 操作。
让学生观察蜘蛛的图片或模型，让他们用观察记录表记录下蜘蛛的外形特征、生活习性等内容。
然后让学生根据观察记录表，用素描工具和颜色笔画出蜘蛛的形象，并在旁边写下自己对蜘蛛的描述。
4. 总结。
让学生展示自己的作品，并对蜘蛛的认识进行总结。
教师可以适当引导学生，强调蜘蛛在生态系统中的重要作用，引导学生保护动物的意识和责任感。
五、作业。
让学生回家观察家附近的蜘蛛，记录下它们的生活习性、栖息地等内容，并用文字或图片进行描述。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对蜘蛛有了更深入的了解，培养了他们的观察和描述能力，同时也增强了学生的保护动物的意识和责任感。
在以后的教学中，可以通过更多的实地观察和互动活动，让学生对动物有更深入的了解和认识。
幼儿园教案有趣的蜘蛛
幼儿园教案有趣的蜘蛛一、教学目标：1.让幼儿了解蜘蛛的基本特征和习性。
2.增加幼儿对大自然的兴趣和保护动植物的意识。
3.提高幼儿观察、思维和表达能力。
二、教学资源：图片、卡片、棉花、材料盒、图书、PPT等。
三、教学过程：1.导入（1）教师带领幼儿看蜘蛛的图片，询问幼儿对蜘蛛的了解。
（2）教师通过发问引导幼儿观察图片，了解蜘蛛的外形特征，例如有八只脚、有丝状器官等。
2.探究（1）教师与幼儿合作，向幼儿展示一张蜘蛛指数卡片，让幼儿用双手摸一摸卡片的质地，并描述摸后的感觉。
（2）让幼儿自由思考问题：蜘蛛为什么会有细长、圆滑的体型？（3）观察蜘蛛网：教师将一张模拟蜘蛛网贴在黑板上，让幼儿仔细观察，并找出网中的规律。
（4）制作蜘蛛网：教师给每位幼儿分发一张纸和一根棉花，让幼儿按照之前观察到的规律，用棉花在纸上画出一张蜘蛛网。
3.交流（1）幼儿自由展示制作好的蜘蛛网，让幼儿讲述自己的制作过程。
（2）教师引导幼儿讨论蜘蛛网的特点和用途，例如蜘蛛网可以用来捕捉食物。
4.拓展（1）阅读与讨论：教师播放一段关于蜘蛛的动画视频，让幼儿观看后，跟随教师的指导讨论蜘蛛的特点和习性。
（2）绘画活动：教师提供彩笔和白纸，让幼儿根据自己对蜘蛛的印象，画出自己心目中最有趣的蜘蛛。
5.结束（1）教师和幼儿一起回顾本节课内容，总结学到的知识。
（2）教师鼓励幼儿对蜘蛛保持好奇和善待动物的态度。
四、教学反思：在本节课中，通过观察和制作蜘蛛网的活动，幼儿对蜘蛛的外形和网的结构有了更深入的了解。
通过阅读和绘画活动，幼儿对蜘蛛有了更加生动、有趣的想象。
幼儿通过参与各种活动，不仅培养了观察、思维和创造力，也增加了对大自然的兴趣和保护动植物的意识。
这样的教学过程促进了幼儿的全面发展和自主学习能力的培养。
大班科学活动教案《帮蜘蛛结网》
大班科学活动教案《帮蜘蛛结网》
一、教学目标：
1. 了解蜘蛛特点及结网的相关知识。
2. 培养孩子动手能力、想象力和合作精神。
3. 培养孩子的观察、分类、比较、推理和解决问题的能力。
二、教学准备：
1. 布置好教室，将教室中心放上一张有悬挂的花环。
2. 图书《蜘蛛的生活》。
3. 准备若干白纸、细绳、颜料、桌布纸、画笔、颜料盘等。
三、教学内容：
1. 蜘蛛相关知识讲解：蜘蛛是节肢动物门，属于蛛形纲，身体由头部、胸部和腹部组成。
蜘蛛的特点为四只脚、有毒牙、结网捕食。
2. 活动开始前，让孩子手洗干净，自行在桌布纸上画下自己心中的蜘蛛，展示各种颜色的蜘蛛。
3. 宣读《蜘蛛的生活》，让孩子了解蜘蛛结网的过程，并与课堂中心的花环做比较。
4. 分组活动：将孩子分成几个小组，每个小组需要完成一个任务，考验他们的团队合作精神和手工能力。
第一小组：用白纸制作蜘蛛腹部，然后画好腹部上的图案；
第二小组：用细绳编织蜘蛛的蛛丝；
第三小组：用颜料在腹部上涂色；
第四小组：组装蜘蛛，完成整体造型。
5. 活动结束后，将所有小组的蜘蛛用细线捆起来，挂在教室中心的花环上，形成一张大的“小蜘蛛网”。
四、教学反思：
此次活动从科学教育和情感教育两个方面进行，让孩子在制作蜘蛛网的过程中对蜘蛛有更具体的了解，同时也培养了孩子们的动手能力、想象力和团队合作精神。
在活动结束后，让每个小组都用自己的蜘蛛，组成了一个大的“小蜘蛛网”，同时展现了孩子们的作品，增加了他们的集体荣誉感。
织蜘蛛网的蜘蛛绘本教案
织蜘蛛网的蜘蛛绘本教案一、教学目标。
1. 认识蜘蛛及其生活习性。
2. 了解蜘蛛织网的过程和原理。
3. 培养幼儿的观察和动手能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解蜘蛛的生活习性和特点。
2. 让幼儿了解蜘蛛织网的过程和原理。
三、教学难点。
1. 让幼儿理解蜘蛛织网的原理。
2. 培养幼儿的观察和动手能力。
四、教学准备。
1. 《织蜘蛛网的蜘蛛》绘本。
2. 蜘蛛模型或图片。
3. 蜘蛛网模型或图片。
4. 宣纸、颜料、画笔。
5. 小型显微镜。
五、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿展示蜘蛛模型或图片，引导幼儿谈论蜘蛛的外形特点和生活习性。
2. 绘本阅读。
教师向幼儿朗读《织蜘蛛网的蜘蛛》绘本，让幼儿通过绘本了解蜘蛛的生活习性和织网的过程。
3. 操作探究。
教师向幼儿展示蜘蛛网模型或图片，让幼儿通过观察蜘蛛网，了解蜘蛛织网的原理。
然后，教师引导幼儿用宣纸、颜料和画笔模仿蜘蛛织网的样子，培养幼儿的观察和动手能力。
4. 实地观察。
教师带领幼儿到校园或家附近的草丛、树木下寻找蜘蛛网，让幼儿亲身观察蜘蛛网的结构和特点，加深对蜘蛛织网原理的理解。
5. 总结。
教师与幼儿共同总结蜘蛛的生活习性和织网的原理，引导幼儿表达自己的感受和体会。
六、教学反思。
本教案通过绘本阅读、操作探究和实地观察等方式，让幼儿了解蜘蛛的生活习性和织网的原理，培养了幼儿的观察和动手能力。
同时，教师在教学过程中要注意引导幼儿提出问题，激发幼儿的好奇心和探究欲，让他们在实践中学习，从而更好地理解和掌握知识。
从《蜘蛛》教案到整合型科学活动——教学设计分享
从《蜘蛛》教案到整合型科学活动——教学设计分享教学设计分享在教学过程中，教师的教学设计是非常重要的一个环节。
学生们的学习效果、兴趣和参与度都在很大程度上取决于教师的教学设计。
好的教学设计能够使学生更好地理解和掌握知识，同时也能够激发学生的学习兴趣和创新思维。
本文将分享我在教学中的一些教学设计实践和经验，并以《蜘蛛》教案为例，介绍如何将教案转化为整合型科学活动。
一、教学设计实践与经验1.分析学生学情和特点在设计教学过程中，首先要了解学生的学情和特点，根据这些特点来调整教学策略和方法。
例如，在初中生的教学中，学生的好奇心和求知欲较强，他们喜欢通过实际操作来探索和发现。
因此，在设计课程内容时，可以加入一些实验或活动，让学生动手操作，从而提高学生的探究和创造能力。
2.引导学生发现和解决问题课堂教学应该以学生成为主体，让学生成为问题的发现者和解决者。
教师应该从学生的实际生活出发，在教学中引导学生发掘问题，并帮助学生分析、解决问题。
例如，在生物学中，可以让学生观察、研究或调查身边的生物现象，从而激发学生对生物学知识的兴趣和创新思维。
3.教学内容和方法要有趣教师在教学设计中要注意将内容和方法变得有趣，让学生在学习中保持积极性。
例如，在生物学中，可以通过游戏、竞赛、视频等方式，让学生更好地理解和记忆生物学知识。
4.鼓励学生交流和合作在教学设计中，应该鼓励学生互相交流和合作，共同探讨问题，并一起解决问题。
例如，在实验或探究活动中，学生可以自己组队，一起探究问题。
通过合作，学生不仅可以相互补充，还会在解决问题中培养团队合作意识。
5.评价要多元化课堂评价要多元化，不只是看学生的考试成绩，也要看他们的参与度和表现能力。
评价方式可以包括考试、作业、讨论、小组活动等形式。
在评价过程中，应该注重鼓励学生，让每一个学生都感到自己是重要的，而不是仅仅看分数。
二、《蜘蛛》教案转化为整合型科学活动在教学活动中，教师应该注重将教案转化为整合型科学活动，这样可以让学生更好地掌握知识。
有趣的蜘蛛中班教案
有趣的蜘蛛中班教案蜘蛛是一种神奇而有趣的生物，它们在大自然中扮演着重要的角色。
本教案旨在通过有趣的活动和学习材料，帮助中班学生了解和认识蜘蛛，并培养他们对动物世界的兴趣。
教案主要分为以下几个部分：蜘蛛的基本知识、蜘蛛的特征、蜘蛛的生活习性、蜘蛛的食谱和制作蜘蛛工艺品。
一、蜘蛛的基本知识在这一部分，我们将向孩子们介绍蜘蛛的基本知识，如蜘蛛的分类、外部结构和生理特征。
通过图片、幻灯片或玩具模型，让孩子们认识并观察蜘蛛的形态。
二、蜘蛛的特征了解蜘蛛的特征对于孩子们来说是很有趣的。
我们可以准备一些蜘蛛的真实照片，让孩子们观察并描述它们的特征。
例如，蜘蛛有八只脚、六只眼睛和一对螯肢。
通过观察和讨论，孩子们可以从多个角度认识蜘蛛。
三、蜘蛛的生活习性了解蜘蛛的生活习性是培养孩子们对动物世界兴趣的重要环节。
我们可以采用故事、游戏或视频的形式，向孩子们介绍蜘蛛的生活习性，如编织网、捕食昆虫等。
可以让孩子们模拟蜘蛛编织网的动作，或者通过角色扮演的方式体验蜘蛛的日常活动。
四、蜘蛛的食谱孩子们很好奇蜘蛛吃什么。
我们可以找一些简单易找的材料，比如小虫子，让孩子们观察蜘蛛捕食的过程。
也可以通过制作蜘蛛形状的饼干或蛋糕，引导孩子们猜测蜘蛛在生活中可能吃什么。
五、制作蜘蛛工艺品通过制作蜘蛛工艺品，可以增强孩子们对蜘蛛的兴趣，并锻炼他们的动手能力。
可以使用简易材料，如纸板、纸杯等，制作蜘蛛形状的手工艺品。
不仅可以培养孩子们的创造力，还可以让他们对蜘蛛的特征有更深入的了解。
通过以上几个环节的学习和活动，希望能够激发孩子们对蜘蛛的兴趣，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
在教学中，我们要注重启发性教学，鼓励孩子们提出问题和思考，让他们在有趣的学习过程中获得知识的乐趣。
同时，我们也要注意提供多元化的教学资源，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。
期望通过这个有趣的蜘蛛中班教案，能够给孩子们带去快乐与收获，培养他们对生物多样性的兴趣，培养他们的观察力、判断力和创造力，为孩子们的成长和未来打下坚实的基础。
认识蜘蛛的教学设计
认识蜘蛛的教学设计教学设计：认识蜘蛛一、教学目标：1. 让学生了解蜘蛛是什么生物，认识蜘蛛的特征和分类；2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的科学素养；3. 培养学生对生态环境的保护意识，学习正确对待蜘蛛等昆虫的态度。
二、教学内容：1. 蜘蛛的特征及习性；2. 蜘蛛的分类；3. 蜘蛛与人类的关系。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察蜘蛛的外部形态、行为习性等特征，让学生直观地认识蜘蛛；2. 比较法：通过比较不同种类的蜘蛛的特征和习性，让学生了解蜘蛛的分类；3. 实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，提高学生的动手能力。
四、教学步骤：第一课时1. 导入：通过简单的问题引导学生思考，比如：“你们见过蜘蛛吗？你们知道蜘蛛是什么样子的？蜘蛛和其他昆虫有什么不同？”2. 学习蜘蛛的特征及习性：a. 观察蜘蛛的外部形态：使用显微镜或放大镜观察蜘蛛的外部结构，例如蜘蛛的头部、体段、腿等；b. 观察蜘蛛的行为习性：观察蜘蛛在固定环境下的活动，比如蜘蛛捕食昆虫的方式、蜘蛛织网的过程等；c. 学习蜘蛛的特点：通过对蜘蛛特征的观察和讨论，总结蜘蛛的特点，如：有八条腿、有触角、必须靠捕食来获取食物等。
第二课时1. 复习上节课的内容：通过简答题或问答形式回顾上节课学习的蜘蛛的特征及习性。
2. 学习蜘蛛的分类：a. 观察不同种类的蜘蛛：提供几种不同种类的蜘蛛标本或图片，分组观察不同种类蜘蛛的特征差异；b. 比较蜘蛛的分类特征：通过比较不同种类蜘蛛的特征，引导学生了解蜘蛛的分类方式，如按外部形态分类、按生活习性分类等；c. 制作蜘蛛分类表：学生根据观察结果，使用海报制作蜘蛛的分类表，展示不同种类蜘蛛的图片和特征。
第三课时1. 复习上节课的内容：通过小组讨论或问答形式复习上节课学习的蜘蛛的分类特征。
2. 学习蜘蛛与人类的关系：a. 蜘蛛的生态功能：让学生了解蜘蛛在生态系统中的重要作用，如控制昆虫数量、维持生态平衡等；b. 蜘蛛与人类的关系：让学生了解与蜘蛛有关的人类活动，如蜘蛛的毒性、蜘蛛的保护及蜘蛛在医药研究中的应用等；c. 引导学生正确对待蜘蛛：让学生了解蜘蛛对人类的影响，并提醒学生在接触蜘蛛时要注意安全，保护蜘蛛的生存环境。
《会动的蜘蛛》—— 教学设计
《会动的蜘蛛》——教学设计一、教学目标1.了解蜘蛛的基本生态特征。
2.学习蜘蛛的行为和动作特征。
3.培养学生观察和记录的能力。
4.发展学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.教学PPT或其他媒体工具。
2.蜘蛛模型或图片。
3.实验器材：显微镜、显微镜载玻片、活蜘蛛标本等。
三、教学步骤步骤一：引入话题1.准备一幅蜘蛛的图片，向学生展示，并提问：“大家知道这是什么动物吗？你们对蜘蛛了解多少？”2.学生回答后，教师引导学生思考和探究蜘蛛的生态特征，如体形、饲养习性等。
步骤二：学习蜘蛛的行为和动作特征1.利用教学PPT或其他媒体工具，介绍蜘蛛的行为和动作特征，包括捕食行为、蜘蛛网的构造、蜘蛛的移动方式等。
步骤三：观察蜘蛛的活体标本1.准备一些活蜘蛛标本，利用显微镜和载玻片展示给学生观察。
2.学生们观察标本时，教师可以提供一些观察问题，例如蜘蛛的身体结构、腿部特征等，引导学生进行详细的观察和描述。
步骤四：动手实践1.将学生分成小组，给每个小组准备一份材料，包括纸板、毛线、剪刀等。
2.老师引导学生根据观察到的蜘蛛特征，设计并制作自己的蜘蛛模型。
3.学生制作完成后，展示并分享自己的蜘蛛模型。
步骤五：总结提升1.教师向学生总结课程内容，并回顾学生制作的蜘蛛模型。
2.提醒学生要养成多观察、主动探究的习惯，发展自己的动手能力和创造力。
四、教学评价1.老师观察学生对蜘蛛生态特征的理解情况。
2.学生自己设计和制作蜘蛛模型的完成情况。
3.学生在观察和描述蜘蛛标本时的准确性和详细程度。
4.学生在小组合作中的参与度和互助精神。
通过本节课的教学设计，学生们将能够充分了解蜘蛛的生态特征，学习蜘蛛的行为和动作特征，并通过实际观察和动手实践，培养学生的观察和记录能力，发展他们的动手能力和创造力，同时提高学生对生物的兴趣和理解。
《蜘蛛》教学设计 教学设计
湖北汉川骆小斌[学习目标]1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。
2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。
[学习重点]1、领悟作者根据事物特征组织材料，合理安排说明顺序的方法。
2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。
[教学用具]蜘蛛相关图片、CAI投影[教学时数]一课时[教学过程]一、导入19世纪初，英国一位将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进一家农舍的草堆里避风雨，又痛苦又沮丧，茫然中，看见墙角处有一只蜘蛛在拉丝织网，尽管丝一次次被风吹断，蜘蛛又一次次重新吐丝重结，毫不气馁，终于将网织成。
将军深受激励，重振旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了对手拿破仑，这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，蜘蛛还有哪些生态特征呢？今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。
二、整体感知课文1、投影演示：(自读课文、思考)(1)课文是怎样引出说明对象蜘蛛的？从中我们可以看出它有怎样的生态特征？(2)这篇课文作者还向我们介绍了哪些有关蜘蛛的知识？2、学生回答问题，教师板书：织网捕食、捕虫的方法、身体的机构、蛛丝的应用、不织网蜘蛛3、分组读课文、思考：围绕蜘蛛的生态特征，作者又是怎样安排这些内容的？(1)师简单复习说明文的说明顺序，本篇课文的说明顺序的逻辑顺序。
(2)学生简单说一说课文的说明顺序：由捕虫的方法到身体的机构，运用了什么说明顺序？由织网的蜘蛛写到不织网的蜘蛛，运用了什么说明顺序？教师总结过渡：依照由表及里、由此及彼的说明顺序，作者安排了课文中这些内容，使课文的结构十分清楚。
同样，在语言方面作者也下了一点功夫，在说明方式上既有平实说明，又有生动说明。
今天我们重点学习生动说明。
三、学习生动说明事物的方法1、什么是生动说明？(投影演示)生动说明是用具体详尽、幽默风趣的语言形象生动地描摹事物、描述过程，使读者乐于了解、便于了解说明对象的特征，并留下深刻的印象。
大班幼儿园蜘蛛教案
大班幼儿园蜘蛛教案一、教学目标1.让幼儿了解蜘蛛的基本特征和习性。
2.培养幼儿对蜘蛛的兴趣和理解能力。
3.提高幼儿观察能力和语言表达能力。
二、教学内容1.蜘蛛的基本特征和习性–蜘蛛的外形和种类–蜘蛛的生态环境–蜘蛛的食物和捕食方式2.蜘蛛的观察–观察蜘蛛的外形和特征–观察蜘蛛的捕食行为–观察蜘蛛的生活习性三、教学活动活动一：观察蜘蛛并画图1.教师带领幼儿到周边的花园或公园，观察蜘蛛的生活习性和行动。
2.教师根据事先准备好的蜘蛛图片进行讲解，让幼儿对蜘蛛的特征和形态有初步的了解。
3.教师带领幼儿分组观察并描述蜘蛛的外形和特征，鼓励幼儿用自己的话表达出对蜘蛛的观感。
4.教师引导幼儿使用纸和笔画出自己观察到的蜘蛛形态，促进幼儿的画图能力和表达能力。
活动二：蜘蛛测测手1.教师用大号纸板剪出一个蜘蛛形状的模板，然后用各种不同颜色的颜料涂抹在蜘蛛上制成“蜘蛛测测手”。
2.每个幼儿轮流拿着“蜘蛛测测手”，用蜘蛛的部位来指定一个物体或身体上的位置，其他幼儿则根据指令来动作。
如：“蜘蛛测测手指屁股”，幼儿则把手放在自己的屁股上面。
活动三：跳蜘蛛游戏1.教师让幼儿排成一个大圆圈，其中一名幼儿被选中作为“蜘蛛”，其他幼儿则充当“小虫子”。
2.“蜘蛛”会在圆圈的中心发出指令，其他“小虫子”则根据指令跳跃到离自己最近的同类。
3.“蜘蛛”会设法捉住这些“小虫子”，获得胜利。
四、教学评估1.通过幼儿观察记录、画图和表述蜘蛛的能力评估幼儿对蜘蛛的认知水平。
2.通过活动二和活动三的表现来评估幼儿的反应能力和动手能力。
五、教学延伸1.让幼儿自己收集一些关于蜘蛛的信息，通过口头和书写的方式表达出来。
2.在家长的帮助下，让幼儿设计自己的蜘蛛画集，展示出自己的画图能力和想象力。
3.通过教材的拓展，让幼儿了解更多和蜘蛛有关的知识和科学实验，如捉蜘蛛、观察蜘蛛的生长和变化等。
美术蜘蛛的教案中班
美术蜘蛛的教案中班
教案标题：用美术创作活动引导中班儿童制作蜘蛛
一、教学目标
1. 让学生了解蜘蛛的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生的观察力和创造力，引导他们用美术创作活动表现蜘蛛形象。
3. 提高学生的动手能力和想象力，培养他们对美术创作的兴趣。
二、教学准备
1. 图书、图片或视频资料介绍蜘蛛的外貌特征和生活习性。
2. 各种美术材料，如彩纸、颜料、毛线等。
3. 制作蜘蛛的样本或范例。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频资料向学生介绍蜘蛛的外貌特征和生活习性，引发学生对蜘蛛的兴趣。
2. 激发想象：让学生观察蜘蛛的外貌特征，引导他们想象和讨论如何用美术创作活动表现蜘蛛形象。
3. 制作活动：提供各种美术材料，让学生动手制作蜘蛛。
老师可以根据学生的年龄和能力设置不同的制作要求，如用彩纸剪纸制作蜘蛛的身体和腿，用颜料涂抹出蜘蛛的眼睛等。
4. 展示和分享：让学生展示自己制作的蜘蛛作品，分享制作过程中的体会和感受。
5. 总结：老师和学生一起总结本节课的学习内容，回顾制作蜘蛛的过程，鼓励学生发表对美术创作的看法和建议。
四、教学评价
1. 观察学生在制作蜘蛛过程中的动手能力和想象力表现。
2. 收集学生制作的蜘蛛作品，评价学生的美术创作水平和表现。
五、教学反思
根据学生的实际表现和反馈情况，及时调整教学方法和内容，不断完善教学设计，提高教学效果。
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蜘蛛》教学设计巨鹿县育才学校张军芳教学目标：知识与能力目标：1. 掌握生字新词。
2、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明顺序。
3、在反复诵读中领会本文生动的说明特色。
4、赏析本文生动行象的描写，准确凝练的表达。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
教学重难点：1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教具准备：幻灯片教学安排：一课时。
教学过程：一导入新课大家请看这是什么？（出示幻灯片;蜘蛛侠）它是由哪种动物演变而来的?师：（板书题目：蜘蛛）关于蜘蛛我们了解多少呢？（出示幻灯片;蜘蛛介绍）二作者简介：周建人：（1888-1984），字松寿，又字乔峰。
鲁迅研究家。
自然科学家，浙江绍兴人。
鲁迅的胞弟。
三、默读课文自己解决字词问题（出示幻灯片：生字新词）蚊蚋蜾蠃柞蚕怅然捆缚腺体提防蟢四、阅读课文，讨论分析：(1)文章开头引用诗谜的作用是什么?(2)用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法?(3)文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么?(4)蜘蛛织网的生理机制是怎样的?(5)文章说明的顺序是怎样的?(6)文中主要运用了哪些说明方法? 参考答案:（1）这样开头既引出说明对象蜘蛛，又饶有兴趣的吸引读者，同时准确形象的揭示蜘蛛的生态特征。
(2)文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是无可奈何；四是反遭暗算；(3)说它是生物界的“名件”是指织网技能之高妙，使人诧异，它的身体机构之巧妙，使人惊奇。
(4)蜘蛛织网的生理机制是它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。
一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。
一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结为丝，用以做螺旋形的线。
一种叫做腹合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是粘液，和前一种腺液一起放出，附在丝上，使丝很黏。
(5)文章的说明顺序是逻辑顺序。
由表及里即由蜘蛛生活习性“表”，说到它吐丝生理机制的“里”；由此及彼即由蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛，说到蛛丝的用途和较少见的不结网蜘蛛。
(6)文中运用的说明方法有：分类别、举例子、作比较、列数字五、品味语言：运用了说明方法，，作用1、等到看看那飞将将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细的捆缚。
有时捆缚的丝密到像一个布袋。
2、如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。
3、它的腹中有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。
一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。
一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结成丝，用以做螺旋形的线。
4、蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗。
园蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五到二万分之一的光景，比蚕丝细得多了。
七、拓展链接用第一口吻，介绍一只小蜘蛛，可以用课文的语言、资料。
例如：我是一只可爱的小蜘蛛，---------- 八、学以致用把你喜欢的小动物用生动形象的语言介绍给大家。
九、板书设计蜘蛛周建人引诗谜: 引出说明对象⒈克敌制胜擒拿法⒉势均力敌捆缚法⒊无可奈何⒋反遭暗算织网原理及应用说明方法：举例子、分类别、作比较、列数字逻辑顺序捕食情景及方法《蜘蛛》教学设计——张军芳篇二：《蜘蛛》教学设计《蜘蛛教学设计》教学目标：1、知识与技能：学会五个生字和由这些生字组成的词语。
会认读六个生字。
学习说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美。
3、情感态度与价值观：读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。
教学重难点：1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。
2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
课时安排：3课时教学准备：各种蜘蛛的相关资料介绍。
教学方法：自读感悟，相机引导教学过程第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。
1、读文章，要正确读准每个字音。
2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
3、结合上下文加以理解。
二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。
2、以小组为单位进行汇报。
三、指导表达1、提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。
同时提出自己不懂的问题来。
2、自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。
3、读课文，体会作者的思想感情。
四、作业1、熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。
2、写生字新词，掌握基础知识。
第二课时一、出示谜语，导入新课：出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）二、通读全文，找中心句。
课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。
（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。
）三、抓住中心，深入学习。
1、为什么说蜘蛛是最聪明的，作者具体写出了它的哪几个方面？（外形特点、结网和捕虫两个方面）2、指名读第一自然段，说一说蜘蛛的外形特点。
它为什么会有这样的外形特点？蜘蛛的聪明更多地体现在哪些方面？3、自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。
4、学生汇报。
（结合学生的汇报，教师用课件演示蜘蛛结网的过程。
）5、学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。
5、从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？四、交流感受，拓展延伸。
如此聪明的蜘蛛它的家族是怎样的呢？（课件出示几种有代表性的蜘蛛图片及相关知识介绍）学生看后，谈一谈自己对蜘蛛的感受五、质疑问难，总结写法朗读全文，你有什么收获？有什么不懂的？作者为什么能将蜘蛛的外形描写得如此准确，织网过程写得如此清楚，捕猎经过写得如此具体？（1、作者对蜘蛛进行了长期、细致的观察；2、运用了说明、记叙、和描写相结合的表达方法；3、抓住事物的特点，条理清晰地进行说明。
）1、课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。
） 2、你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同。
六、布置作业：把自己观察的蜘蛛写一篇一、二百字的片断。
蜘蛛外形特点织网对付侵略者聪明对待苍蝇对待强敌篇三：《蜘蛛》教学设计篇四：《22 蜘蛛织网》教学设计２２、蜘蛛织网教学目标1. 能借助拼音读准“织、晨、抽、丝、散、岩、害”７个生字字音。
认识部首绞丝旁，在老师的指导下能正确描摹“织、抽、散、岩”。
2. 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在朗读课文中积累词语。
通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
3. 能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文的内容。
重点和难点1. 能在课文和其他语境中正确认读本课的７个生字；正确临写“把、抽、散、岩”。
认识并正确书写部首：示字旁。
2. 正确流利地朗读课文。
能根据课文内容，展开想像，分角色演一演。
3. 能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。
生字）教学时间：２课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。
1、出示谜语：这是一种昆虫，它是（生齐答）蜘蛛。
正音：蜘蛛了解虫字旁字的常用的还有蚂蚁、蚱蜢、昆虫和蝴蝶。
2、在原有蜘蛛图上添上一张网，问：蜘蛛在干什么？3、学习：织。
（学习“绞丝旁”、拓展“绞丝旁”的字）板书：织网4、今天我们就学习22 蜘蛛织网。
分男女读、齐读。
二学习第一小节。
1、清晨，蜘蛛从身上——（抽出银闪闪的丝），在农庄的篱笆上——（织起网来）。
（1）请大家自由轻声地读这句话，要求：读准字音，读通句子。
（2）指名读：读正确、读通顺。
（3）学习生字：晨（读词语）、抽（指导书空）、丝（区分“绞丝旁”）。
（4）学生齐读。
2、师：这只蜘蛛在织网的过程中遇到了许多小动物。
让我们一起来读读课文，蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些小动物请它玩？他是怎样做的？出示朗读要求和填空内容。
3、交流后多媒体出示填空答案：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭。
忙着织网。
4.师：这些小动物是怎么和蜘蛛打招呼的？你知道吗？读正确象声词。
5、这些动物是怎么叫的，你记住了吗？老师这儿有一首儿歌等着小朋友把它编好呢！（1）多媒体出示填空：大公鸡（）啼，猫头鹰（）叫，（）小牛叫，（）小羊叫，小狗（）叫，小猫（）叫，还有小鸭（）叫。
（2）请小朋友们巴自己试一试。
（3）指名开小火车交流。
（4）全班齐读。
三读读演演，理解课文：1、小动物对蜘蛛说了什么呢？自己轻声读读课文2-9小节，把它们说的话用“----”划出来，快试试吧。
2、交流：小动物们都对蜘蛛说了什么呢？3、根据回答多媒体出示句子：“哞，哞。
到湖边散散步吧！”“咩，咩。
到岩石上跳跳吧！”“汪，汪。
到草地上打个滚吧！”“喵，喵。
去睡一会儿吧！”“嘎，嘎。
去游泳吧！”“喔，喔。
逮住那只害人的苍蝇吧！”“咕，咕。
谁织了这么一张漂亮的网啊？”（1）自由读：用各种小动物不同的音色读好这些句子。
（2）开小火车接龙读。
（3）开火车合作读：加上动作读一读。
4、出示句子：小动物们叫蜘蛛到湖边散步、到岩石上跳跳、逮住那只害人的苍蝇??，蜘蛛都没回答。
学习生字：散、岩、害5、小朋友学得真好，老师也想和你们一起合作来读课文2-9小节，你们读小动物们说的话，老师读蜘蛛的反应，好吗？6、这时候，你觉得这又是一只怎样的蜘蛛？蜘蛛。
7、蜘蛛织网时一心一意，顾不上和小动物们玩耍，你们看，又有小动物过来找它了。
（多媒体出示小青蛙、小鸡）它们会怎么说？蜘蛛又会怎么做呢？青蛙说：“呱，呱。
去田里捉害虫吧。
”蜘蛛眨了眨眼，告诉青蛙，它要在篱笆上织好网，才能捉害虫。
8、后来，大公鸡让蜘蛛做了什么呀？猫头鹰又是怎么说的？引读最后两个小节。
说说蜘蛛为什么睡着了？四、复习1抽读词语2叫号游戏篇五：《蜘蛛脱险》教学设计《蜘蛛脱险》教学设计虎啸小学：刘群教学目标：1、读懂课文，了解故事的内容并能从中受到凡事要勇敢坚强，不沮丧灰心，不自暴自弃的启发。
2、学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法。
教学重点读懂课文内容并从中受到启发。
教学准备课件。
教学时数1~2课时。