英语有效作业设计the weather
《Unit3Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生在《Weather》课程中学习的天气相关词汇及句型，提升学生运用英语描述天气的能力，并培养学生自主学习和合作学习的习惯。
二、作业内容1. 单词记忆与复习：学生需记忆并复习本课所学的天气相关词汇，如sunny、rainy、cloudy、windy等，并能够正确书写这些单词。
2. 句型练习：学生需运用所学句型“It’s...today.”（今天天气……）进行造句练习，并尝试用英语描述自己家乡的天气情况。
3. 听力练习：学生需完成一份关于天气的听力练习，包括听录音选择天气、听对话回答问题等，以提升听力理解能力。
4. 小组合作任务：学生需以小组形式，通过合作完成一份天气预报的英文海报。
每个小组需用所学词汇描述一种天气情况，并在海报上以英文形式展示出来。
三、作业要求1. 单词记忆：每个单词至少朗读三遍并默写一次，确保掌握正确发音和拼写。
2. 句型练习：至少造五个句子，并尝试用不同的句式结构来表达相同的意思。
3. 听力练习：听录音至少两遍，确保理解内容，回答问题时尽量使用完整的句子。
4. 小组合作任务：小组内成员需分工合作，共同完成海报设计，确保每个成员都能参与到任务中，并在完成后进行小组内互评。
四、作业评价1. 教师评价：教师将对每位学生的作业进行批改，根据作业完成情况和正确率进行评价。
2. 小组互评：小组合作任务完成后，小组内成员进行互评，评价标准包括任务完成情况、成员参与度、海报设计创意等方面。
五、作业反馈1. 单词记忆反馈：教师将在课堂上进行单词听写测试，了解学生单词掌握情况，并对听写错误的学生进行辅导。
2. 句型练习反馈：教师将挑选优秀句子进行课堂展示，鼓励学生在课堂上进行模仿和运用。
3. 听力练习反馈：教师将针对学生在听力练习中的错误进行讲解和纠正，并教授有效的听力技巧。
4. 小组合作任务反馈：教师将评选出优秀小组进行表扬和奖励，同时对小组内成员的参与情况进行反馈和鼓励。
《Unit 3 Weather》作业设计方案
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固天气相关的词汇和表达方式，提高他们用英语描述天气的能力，同时培养他们的跨文化意识，了解不同地区的天气和风俗习惯。
二、作业内容1. 词汇填空给学生提供一段关于天气的文章，其中有一些关于天气的词汇，如temperature、cloudy、sunny、rainy等。
学生需要填写缺失的词汇，并确保句子的逻辑性和正确性。
2. 天气描述每个学生需要选择一个他们熟悉的城市，并用英语描述该城市的天气特点。
描述的内容应包括季节、温度、天气状况（晴朗、多云、雨雪等）以及可能影响该城市天气的一些因素（如地形、气候等）。
3. 文化小调查学生需要通过互联网或书籍等途径，了解一个他们感兴趣的国家或地区的天气情况以及与天气相关的风俗习惯。
在完成作业后，与同学分享自己的调查结果，并尝试用英语进行讨论。
三、作业要求1. 独立完成：作业需由学生独立完成，家长不参与评分；2. 语言准确：作业应使用准确、地道的英语，避免使用中式英语；3. 多样表达：描述天气时，学生可以使用多种表达方式，提高语言表达的丰富性；4. 按时提交：请在规定时间内提交作业，逾期将无法获得相应的反馈和指导。
四、作业评价1. 准确性：评估学生是否正确使用了英语词汇和语法；2. 多样性：评估学生是否使用了不同的表达方式来描述天气；3. 内容丰富：评估学生是否提供了足够的信息来描述一个城市的天气；4. 文化理解：评估学生是否通过文化小调查了解了不同地区的天气风俗习惯。
五、作业反馈在作业评价后，我会将反馈通过班级群或电子邮件发送给学生。
反馈将包括对作业的整体评价以及需要改进的地方。
学生可以根据反馈进行修改和完善，以提高自己的英语表达能力和跨文化意识。
通过这次作业，学生可以进一步巩固和拓展与天气相关的词汇和表达方式，提高用英语描述天气的能力。
同时，通过文化小调查，学生可以了解不同地区的天气风俗习惯，增强跨文化意识。
《Unit 3 Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的英语表达能力和跨文化意识。
通过完成作业，学生应能够：1. 准确运用相关词汇描述天气状况；2. 能够运用正确的语法结构描述不同地区和季节的天气；3. 提高跨文化意识，了解不同地区和季节的天气特点；4. 培养英语表达能力，提高学习英语的自信心。
二、作业内容1. 选择一个典型天气，用英语描述其特点和影响；例如：今天下大雨，许多人的出行计划被打乱。
2. 根据自己的兴趣选择一个不同地区或季节，并描述当地的天气；例如：在北欧冬季，天气寒冷，人们通常穿厚重的羽绒服和雪地靴。
3. 小组讨论：不同地区和季节的天气对当地生活的影响；例如：在热带地区，天气炎热，人们通常在室内避暑，而北方冬季则需要注意保暖。
4. 搜集不同地区的代表性天气词汇，并尝试运用英语进行表达；例如：晴天（Sunny）、多云（Cloudy）、雨天（Rainy）、雪天（Snowy）等。
三、作业要求1. 独立完成作业，确保正确使用英语表达；2. 运用所学知识，尽可能地拓展思维和表达；3. 小组讨论时，积极参与讨论，尊重他人观点；4. 按时提交作业，字迹工整，语言流畅。
四、作业评价1. 作业批改：教师将对每位学生的作业进行批改，记录错误和不足之处；2. 课堂讲解：针对普遍存在的问题和错误，将在课堂上进行讲解和纠正；3. 优秀作业展示：挑选出优秀的作业进行展示，鼓励学生的积极性和自信心；4. 个人反思：学生需对自己的作业进行反思，分析错误原因并制定改进措施。
五、作业反馈部分为了更好地了解学生的作业完成情况，我们将定期进行作业反馈。
具体包括：1. 定期收集学生对于作业内容的反馈，以便教师调整教学策略；2. 针对学生在作业中遇到的困难和问题，提供及时的帮助和支持；3. 通过与家长的沟通，共同关注学生的英语学习进展，提高学习效果。
通过本次《Weather》作业设计方案，希望能帮助学生进一步巩固和运用所学知识，提高英语表达能力，培养跨文化意识，增强学习英语的自信心。
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案Unit 3 Wea一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是Weather本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Lets learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Lets talk 部分以Weather为话题，由Mike 询问时间，引出句子：Can I gooutside now? 接着妈妈以Its cold outside.拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤Can I havup?妈妈同意并提醒Be careful! Its very hotB 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：Whats the weather like in New York?然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its 26 degrees .Its warm!本单元Lets spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall。
Lets do ， Lets play ， Lets sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Lets learn ；Lets talk 中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
小学英语关于天气趣味作业设计
小学英语关于天气趣味作业设计一般将来时be going句式和will,shall句式；讲授新词汇；sunny,cloudy,cloud,rainy,wind,windy,snowy,later on,ringup,west,report,north,south,attimes,temperature,above,below,worse,foggy,low句型与习语：1.-What’s the weather like today?-It’s sunny.2.-What was the weather like yesterday?-It was cloudy.3.How cold it is today!4.Will you please+动词原形5.It’s better to do sth.教学建议教学内容分析本单元的话题“天气预报”(Weather report)，交际功能项目是“谈论天气”(Talking about the weather)，它们紧密联系。
重点语言结构选用了will和shall 表示的动词一般将来时，因为这种时态常用于天气预报。
同时复习了be going to等句型。
本单元还集中学习了表示方向的单词，如north,northeast等。
本单元四课的听、说、读、写活动无一不是围绕中心话题“天气”的。
Lesson 45由日期开始谈到天气，用一组插图引出描写天气的形容词，并发出感叹，介绍了How cold it is!What a cold day!还用It’s going to be/get…说明天气的变化，很自然地复习了形容词的比较等级形式。
Lesson 46的对话和天气预报进一步巩固复习了有关天气的日常交际用语和语法句型。
Lesson 48主要复习及有关字母和字母组合的拼读规则，学习[tr]、[dr]、[ts]、[dz]四个辅音音标及有关的字母和字母组合的拼读规则。
语法分析：一般将来时的用法一般将来时指在将来的时间发生的动作或状态，通常有以下几种表达法：1．用“will/shall+动词原形”表示对未来的“预见”，如果句子的主语是人，也可能表达一种“意图”。
人教版(PEP)小学英语四年级下册第三单元作业设计
小学英语单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习的主题是天气情况。
主情景图通过展示学生们相互谈论不同地方的天气呈现本单元要学习的核心词汇和句型（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分故事板块呈现的是Zip在大连得了感冒，Zoom在电话中得知后飞往大连看望Zip。
电视中正在播大理的天气预报，Zoom误听为大连会转暖。
等Zoom下飞机时，天气寒冷并下着大雨。
最后Zoom也感冒了。
故事体现了朋友间相互关心的主题。
三、单元学习与作业目标掌握四会单词和let's learn中的单词。
能掌握A、B部分let's talk和let'slearn中的单词和句子。
能理解并表演let's do, let's chant ,story time, let's sing 等部分的内容。
了解动词的过去式的变化。
能用过去时态讨论Weekend activities。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业Part A基础性作业翻译：寒冷的___ ____ 暖和的_________ 凉爽的__ ____ 今天____ ____ 热的___ _____判断划线字母的发音，一致的画“T”，不一致的画“F”。
( )A. farm B. card( )A. far B. car( )A. ball B. football( )A. nurse B. number读问句，选答语。
( ) What time is it ?( ) What’s the weather like today?( ) What colour is it?( ) How are you ?( )Where is my coat?A. It is on the chair.B. It’s hot.C. I am fine.D. It’s 9 o’clock.E. It’s green.发展性作业( ) It’s cool ____ Beijing.A. inB. onC. at( ) _____ is the weather like in Beijing?A. What’sB. WhatC. How( ) What’s the weather ___ ?A. like B in C to like( ) It’s ____ in Shanghai.A. coldB. To cold C Warm请将下面的单词按照正确的语序写成一句话。
《Unit3Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在巩固学生对天气相关词汇的掌握，培养学生通过观察图片、听力训练以及书写等方式来运用英语表达天气情况的能力，同时激发学生学习英语的兴趣，提高其自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容1. 单词记忆：学生需掌握本课所学的天气相关词汇，如sunny、rainy、cloudy、windy等，并能够正确书写。
为此，学生需完成一份词汇表，将所学单词进行分类并记忆。
2. 图片描述：学生需观察一组关于不同天气的图片，并用英语描述图片中的天气情况。
每张图片旁边附有空白处，供学生书写描述。
3. 听力训练：学生需完成一份听力练习，包括天气预报的听写和天气情况的听力选择题。
听写部分需记录不同城市的天气状况，选择题部分则需根据听到的内容选择正确的答案。
4. 小组讨论：学生需与小组同学一起讨论各自的家乡天气情况，并用英语进行交流，最终将讨论结果进行汇报。
此环节旨在提高学生的合作能力和口语表达能力。
三、作业要求1. 单词记忆：学生需在家长的监督下完成词汇表的背诵和默写，确保准确无误。
2. 图片描述：学生需仔细观察图片，用所学词汇准确描述天气情况，语句要通顺流畅。
3. 听力训练：学生需在家长的陪同下完成听力练习，确保听清每个单词和句子，并准确填写答案。
4. 小组讨论：学生需积极参与小组讨论，用英语与同学交流，并认真记录讨论结果，准备汇报。
四、作业评价1. 教师将根据学生的词汇表默写情况，评价学生对天气的相关词汇掌握程度。
2. 教师将根据学生的图片描述内容，评价学生的观察力和英语表达能力。
3. 听力练习部分，教师将根据学生的答案准确度进行评价。
4. 小组讨论环节，教师将根据学生的参与度、交流情况和汇报内容进行评价。
五、作业反馈1. 对于学生在作业中表现出的优点和不足，教师将在课堂上进行点评和指导。
2. 对于学生的单词记忆和图片描述作业，教师将挑选出优秀作品进行展示，以资鼓励。
外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》教学设计
外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》教学设计一. 教材分析《Module 10 The Weather》主要讲述了关于天气的话题，包括不同国家的天气状况、天气词汇以及如何描述天气。
本模块的核心词汇有weather, climate, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等。
本节课通过学习这些词汇和句型，让学生能够用英语描述不同国家的天气状况。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于一些天气词汇和描述天气的句型，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握这些核心词汇和句型，并能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握关于天气的核心词汇，如weather, climate, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等。
–学生能够运用所学的词汇和句型描述不同国家的天气状况。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读、会写关于天气的词汇和句型。
–学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够激发对天气话题的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点•学生能够掌握关于天气的核心词汇。
•学生能够运用所学的词汇和句型描述不同国家的天气状况。
•学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
2.交际法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.情境教学法：创设不同国家的天气情境，让学生在情境中学习、运用所学的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇和句型的课件，以便于学生学习和复习。
2.练习题：准备一些关于天气的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些关于不同国家天气的图片或视频，用于展示和引导学习。
《Unit 3 Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对天气词汇有基本的理解和运用能力，能够用英语描述不同天气。
2. 学生能够用英语表达对天气的喜好，并能够简单讨论不同地区的天气。
3. 学生能够运用简单的语法结构描述天气，提高英语表达能力。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需熟悉并记忆与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, windy, snowy, rainy等。
可以设计填空、选择、造句等形式，以帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。
2. 语篇阅读：学生需完成一篇关于天气的英语短文阅读，理解文章中描述的天气和作者的情感态度。
阅读完成后，学生需用自己的语言总结文章主题和主要内容。
3. 写作练习：学生需根据自身实际情况，用英语写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。
要求描述该天气的主要特点，并表达自己对该天气的喜爱之情。
字数不少于50字。
4. 语法应用：学生需使用所学天气相关词汇和语法结构，完成一篇描述本地天气状况的小短文。
要求语法正确，表达清晰。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长只起监督作用，不参与代劳。
2. 认真对待：学生应认真对待每一项作业，确保作业质量。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期提交将不予评价。
4. 反思总结：学生需在作业完成后进行自我反思和总结，找出自己的不足之处，并制定改进方案。
四、作业评价1. 评价标准：作业评价将根据学生的完成情况、词汇记忆情况、语法应用情况以及写作表达能力进行综合评价。
2. 评价方式：作业评价将采用教师评价和学生互评相结合的方式进行。
教师将对学生的作业进行总体评价，同时也会关注学生在作业中出现的个别问题，进行针对性的指导。
学生互评则有助于学生互相学习，取长补短。
3. 评价反馈：评价结果将以反馈的形式告知学生。
对于作业完成情况良好的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于作业完成情况不佳的学生，教师将与其进行个别交流，找出问题所在，并提供相应的帮助和指导。
外研版英语八年级上册Module10《Theweather》(Unit2)教学设计
外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2），主要介绍了天气的相关词汇和表达天气状况的句子。
通过本课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today? 同时，本课还涉及到一般现在时的用法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气方面的词汇和表达可能对他们来说较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today?2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句子进行 weather的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气变化的关注，增强学生的生活安全意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气的词汇和表达天气状况的句子。
2.难点：一般现在时的用法。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和合作学习法等，通过图片、视频、对话等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、对话等的多媒体课件。
2.教学材料：天气预报视频、天气图片等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报视频或图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
教师提问：What’s the weather like today? 学生回答：It’s sunny/cloudy/rny/windy.2.呈现（10分钟）教师展示描述天气的词汇和表达天气状况的句子，如sunny, cloudy, rny, windy, It’s sunny today, How’s the weather today? 学生跟读并模仿。
四年级上册英语教案-Unit5《Weather》｜鲁科版(五四学制)(三起)
四年级上册英语教案－Unit 5《Weather》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元围绕“天气”这一主题展开，通过多种活动形式，让学生掌握描述天气的英语词汇和句型。
教学内容包括：1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy2. 描述天气的句型： What's the weather like today? It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.3. 天气图标及其含义4. 日常对话练习，模拟在不同天气下的交流情景教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，让学生在真实情境中学习和运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们观察和描述身边事物的能力。
教学难点1. 正确发音和记忆天气词汇。
2. 灵活运用句型进行对话。
教具学具准备1. 天气词汇卡片2. 天气图标卡片3. 彩色粉笔4. 录音机及教学录音带5. 天气预报视频片段教学过程第一课时导入利用天气预报视频片段导入新课，让学生初步感知天气主题。
通过问答游戏，复习已学过的相关词汇。
新课内容学习新的天气词汇和句型，通过模仿、跟读、角色扮演等方式进行实践。
利用天气图标卡片，让学生将词汇与图标对应，加深记忆。
巩固练习小组活动，每组制作一张天气卡片，并上台展示。
学生之间进行“天气侦探”游戏，互相提问并回答天气情况。
第二课时复习与导入复习上一课时学过的词汇和句型。
通过天气预报视频，让学生复习并运用所学知识。
深化学习通过角色扮演，让学生模拟在不同天气下的对话情景。
引导学生观察周围环境，用英语描述实际天气。
互动游戏组织“天气转盘”游戏，学生根据指针所指天气进行快速反应。
布置作业：让学生记录一周的天气情况，并用英语进行描述。
板书设计1. 在黑板上画出不同的天气图标，并标注相应的英语词汇。
天气weather专题英语详细教学设计教案
天气weather专题英语详细教学设计教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够掌握与天气相关的词汇和表达方式，如rain、sunshine、cloudy、sunny等；2. 学生能够用英语询问和回答天气状况，并进行简单的描述；3. 学生能够理解天气对人们生活的影响，提高对英语实际应用的能力。
三、教学难点与重点重点：天气相关词汇的掌握和运用，天气状况的描述，询问和回答天气状况的交际用语；难点：对天气对人们生活影响的深入理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示不同天气的图片，引导学生进行观察和描述，引出本节课的主题“weather”。
2. 词汇讲解：教师带领学生学习与天气相关的词汇，如rain、sunshine、cloudy、sunny等，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. 描述天气状况：教师引导学生学习如何用英语描述天气状况，如cloudy、sunny等，并通过练习让学生进行实际操作。
4. 交际用语：教师教授学生如何用英语询问和回答天气状况，如How is the weather today? It's sunny. 并进行角色扮演和情景交际练习。
5. 天气对人们生活的影响：教师通过讲解和举例，让学生了解天气对人们生活的影响，如When it rains, the ground is wet.People can't play outdoor games. 并进行讨论和思考。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：1. 天气词汇：rain, sunshine, cloudy, sunny2. 描述天气状况：cloudy, sunny3. 询问和回答天气状况：How is the weather today? It's sunny.4. 天气对人们生活的影响：When it rains, the ground is wet. People can't play outdoor games.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述天气预报。
Unit 3 Weather（Read and write）作业设计
Unit 3 Weather（Read and write）作业设计作者：***来源：《黑龙江教育·中学》2021年第09期一、教学目标1.语言能力：能够在图片和问题的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly， love在语境中的意思;能够根据文段内容回答问题;能够按照意群和正确的语音语调朗读短文;能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型;能够综合运用本单元的核心词句：It’s hot and sunny here.I can swim outside.Is it cool and windy in Beijing？能够仿照例文给远方朋友写一张明信片介绍哈尔滨的天气情况与相应的活动。
2.学习能力：在英语课堂上，学生积极参与英语学习活动，善于倾听、乐于交流，能够在小组合作中使用英语进行交流和表达，能够根据图片预测明信片的来历以及天气，并通过略读的阅读策略快速验证信息，能够根据扫读的阅读策略快速锁定关键信息并回答问题。
通过思考、交流与讨论等方式，学生能够理解并掌握天气主题下的句式表达，运用所学语言框架表述同一城市的天气以及不同城市的天气情况，达成用英语交流的目的。
3.文化意识：通过为学生提供有代表性的哈尔滨特色风景，如中央大街、太阳岛、冰雪大世界等，引導学生介绍哈尔滨的天气及活动，培养学生热爱家乡、向世界宣传家乡物产与美景的美好情感，坚定了民族文化自信，增强了国家意识。
同时，介绍哈尔滨天气情况并说明自己的活动，学生养成健康的生活方式和积极的生活态度。
另外，学生回答他人的提问并询问对方的情况，养成关心家人及朋友的习惯。
4.思维品质：读前，学生能够通过图片进行合理的预测，判断出明信片来自澳大利亚，并说明原因;在略读、扫读、细读短文过程中，锁定关键信息、回答问题并说明原因，增强思维的逻辑性。
在比较北京与悉尼相反天气情况的讨论中，学生明确了地理位置的不同、地球公转产生四季，南北半球季节相反。
学生向家人或朋友介绍哈尔滨独特的物产与风景，通过思考、比较、分析、讨论与书写练习等形式，训练并加强了思维能力。
二年级下册英语教案-Unit2《Weather》(Story_Time)｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 2《Weather》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Weather》的主题围绕天气展开，教学内容包括认识不同的天气现象，如晴天、多云、下雨、刮风等，并学习用英语描述这些天气。
同时，学生将通过故事时间活动，理解并运用与天气相关的词汇和句型，如"It's sunny/rainy/windy cloudy today"等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并说出不同的天气状况，掌握与天气相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过故事、游戏和实际观察等教学活动，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注自然环境，形成对天气变化的初步认识，激发学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇，如"sunny"、"rainy"、"windy"和"cloudy"。
2. 构建并运用描述天气的句子，如"It's sunny today"。
3. 理解故事内容，并能简单复述。
教具学具准备1. 天气卡片：晴天、多云、下雨、刮风等。
2. 彩色图片：与天气相关的场景。
3. 录音机：播放英语天气词汇和句型的录音。
4. 白板和笔：用于板书设计和教学指导。
5. 天气预报视频片段。
教学过程1. 导入：利用天气预报视频片段引起学生对天气的关注，同时复习已知的天气词汇。
2. 新授：展示天气卡片，学习新词汇，并通过录音机播放标准的英语发音，让学生跟读。
3. 操练：通过游戏或角色扮演，让学生练习描述不同天气的句子。
4. 故事时间：讲述一个与天气相关的小故事，让学生在听故事的同时学习如何运用天气词汇和句型。
5. 小组活动：学生分小组，每组根据提供的彩色图片，讨论并描述图片中的天气情况。
6. 展示与反馈：每组向全班展示讨论成果，教师提供反馈和纠正发音。
《Unit 3 Weather》作业设计方案
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固天气相关的词汇和表达方式，提高他们用英语描述天气的能力，同时培养他们的跨文化意识，了解不同地区的天气和风俗习惯。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需要完成一份关于天气的词汇练习题，包括形容词（如晴朗的、多云的、寒冷的、炎热的等）、名词（如晴天、雨天、雪天等）以及相关的短语和表达方式。
2. 描述天气：学生需要选择一个他们熟悉的城市，用英语描述该城市的天气特点，包括天气状况、气温、风力、风向等。
3. 文化阅读：学生需要阅读一篇介绍不同地区天气和风俗习惯的文章，并回答相关的问题。
这有助于他们了解不同地区的文化差异，培养跨文化意识。
三、作业要求1. 词汇练习题需独立完成，正确率应达到80% 以上是作业内容和作业反馈的内容，以下是作业要求2. 描述天气的作业需要学生用英语写出自己的城市特点，并注意语法和拼写等细节。
3. 阅读文化文章需要学生认真阅读并理解文章内容，回答问题时需要结合文章内容进行分析。
学生完成作业后，教师需对作业进行评价，包括词汇练习题的正确率、描述天气的文章质量和回答问题的准确性等。
教师可根据学生的作业情况给予相应的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握天气相关的英语知识。
五、作业反馈教师将在下次上课时对学生的作业进行反馈，包括词汇练习题的正确率、描述天气的文章中出现的常见错误以及学生在回答问题时的思路和观点等。
对于学生在作业中表现优秀的地方，教师也将给予肯定和表扬，以提高学生的学习积极性和自信心。
通过本次作业，学生将能够巩固天气相关的词汇和表达方式，提高用英语描述天气的能力，同时培养跨文化意识，了解不同地区的天气和风俗习惯。
教师将根据学生的作业情况给予相应的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握天气相关的英语知识。
以上就是小学英语课程《Weather》作业设计方案（第一课时）的全部内容。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固天气相关的词汇和表达方式。
《Unit 3 Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固天气相关的词汇和表达方式，提高他们用英语描述天气的能力，同时培养他们的跨文化意识，了解不同地区的天气和风俗习惯。
二、作业内容1. 词汇填空：请在下列句子中填入适当的天气词汇（晴天、雨天、多云、雪天等）：（）的天空、（）的雨、（）的阳光、（）的雪。
2. 描述天气：请用英语描述你所在地区的天气情况，包括温度、风力、风向、降雨量等。
尽量使用已经学过的词汇和语法结构。
3. 观察天气变化：请在家中或户外观察一天中不同时间段的气象变化，用照片或视频记录下来，并尝试用英语描述这种变化。
4. 知识问答：收集一些关于不同地区天气和风俗习惯的知识，制作成小卡片或PPT，在课堂上与同学们分享。
三、作业要求1. 独立完成：作业内容需独立完成，不得抄袭。
2. 认真书写：书写要规范，尽量使用已学过的词汇和语法结构。
3. 按时提交：请在规定时间内提交作业，逾期不候。
4. 反思总结：作业完成后，请对自己的学习成果进行反思和总结。
四、作业评价1. 批改方式：教师批改或小组互评。
2. 评价标准：作业完成情况、词汇使用情况、语法准确性、描述的丰富性和准确性等。
3. 反馈意见：对于普遍存在的问题和不足，将在课堂上进行讲解和纠正，以帮助大家更好地提高。
五、作业反馈1. 词汇填空：请同学们检查自己的答案，确保填入的词汇符合句子的语境和语法规则。
2. 描述天气：请同学们相互交流自己的描述，学习其他同学的表达方式，进一步完善自己的语言。
3. 观察天气变化：请同学们将照片或视频分享到班级群，让同学们一起欣赏并学习大家的观察和描述。
4. 知识问答：通过这次作业，大家不仅巩固了所学知识，还增长了许多关于不同地区天气和风俗习惯的知识。
希望大家能在课堂上与同学们分享自己的收获，共同进步。
通过这次作业，希望同学们能够更好地理解和掌握天气相关的英语词汇和表达方式，提高用英语描述天气的能力，同时拓宽视野，了解不同地区的天气和风俗习惯。
The weather教学设计
7A The weather教学设计一。
教师简介Qiu Jinling, Xinhua Middle School二．教材版本牛津深圳版Oxford English (7A)三．课题名称Unit 2 The weather四．授课年级Junior One五．授课时间：45 minutes六．课标分析新课程标准的核心理念是强调以学生为本，重视培育和发展学生的主体性。
强调从学生学习兴趣，生活经验和认知水平出发倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力。
七．教材分析本课的中心话题是天气和季节，贴近生活，而且在MODULE 4中已经出现天气预报，故教学难度适中，参与性很强。
目标语言“What's the weather like? ”也比较容易掌握。
故教学重点是锻炼他们的写和说。
在教学过程中我设计了对话表演，写天气预报，争当“小小天气预报员”，小组讨论等形式，让任务贯穿课堂，人人参与，并在小组间展开交流合作，增强他们的团队合作精神。
八．学生分析：本班有学生55人，学生层次不一，大部分学生英语基础一般，口语较差。
但他们思维活跃，个性活泼，能积极的配合老师；有强烈的表达自己，发表意见，并被别人肯定的欲望，又缺乏自信和勇气。
因此在教学过程中选择合适的内容，激发学生兴趣，鼓励他们大胆开口说英语非常重要。
九。
教学目标1知识目标：学生能够运用“sunny”, “rainy”, “cloudy”“windy”等形容词恰当的描述天气。
能用所学句型“What is the weather like”进行日常对话；能够用所学知识写和说简单的天气预报；2 能力目标：锻炼口语能力，思考能力3 情感目标：欣赏自然的美与力量；十．教学重点难点1，句型“What’s the weather like”的掌握以及相关形容词的用法；2，根据熟悉的话题练习口语十一。
教学策略：运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的参与积极性。