九年级化学上册1.1物质的变化和性质教学课件(新版)新人教版
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人教版九年级上册化学 1.1物质的变化和性质(共31张PPT)
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一、化学变化和物理变化
4、化学变化和物理变化的区别: 有没有新物质生成
5、化学变化和物理变化的联系： 发生化学变化过程中一定同时伴随着物
理变化；
但物理变化过程中不一定发生化学变化。
Powerpoint Templates
Page 16
一、化学变化和物理变化
注意
判断物质变化的种类不能单单依据
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Page 29
课堂训练
9.将钠从煤油的底部取出，用小刀切下一小块，
放入盛水的烧杯中，可看到钠在水面迅速移动，
嘶嘶作响，很快熔化成一个银白色的小球，并渐
渐缩小，直至消失。据此判断：
钠的物理性质有：
硬度： 较 小
密度：比煤油大而比水小 。
熔点： 较 低
颜色： 银白色
1-2
变化前 变化时发生 变化后 变化后有
的物质 的现象
的物质 无新物质
生成
液态的水
试管中的水沸腾并 逐渐减少,玻璃片上
液态的水
无
出现小水珠
蓝色块状 蓝色块状固体变成 蓝色粉末 的胆矾 细小的蓝色粉末 状胆矾
无
1-3 1-4
蓝色的 蓝色溶液中有蓝色 蓝色的氢
胆矾溶液 沉淀出现
氧化铜沉
淀等
块状 石灰石
课堂训练
4.下列有关物质的变化为化学变化的是( B )
①酒精挥发
②白糖溶于水
③食物腐烂
④铁矿石炼铁
⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光
（A)①③ （B)③④ （C)②③ （D)④⑤
5.下列方法可以用来鉴别O2和CO2的（ C ）A．闻气味B．看颜色
C．澄清石灰水 D．木条
人教版九年级化学上册《课题1-物质的变化和性质》(共41张PPT)
• 第二组：①属于物理性质 (5) ；
• ②属于化学性质
(2)
；
• ③属于物理变化
(4)
；
• ④属于化学变化
(1)
；
• ⑤属于化学现象
(3)
。
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
• 1、日常生产生活中接触到的下列变化，其
2.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的 性质。
颜色、状态、气味、硬度、溶解性、 熔点、沸点、密度、挥发性、导热性、 导电性、延展性等
3.区别： 是否需要发生化学变化表现出来
熔点和沸点
① 熔点：物质的熔化温度(固态变液体)
如：固态的冰在0℃时会熔化成液态的水，即冰 的熔点为0℃。 ② 沸点：液体沸腾时的温度(液态变气态)
只涉及物理变化的是（ C ）
A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
3、下列物质的用途中，主要应用化学性质的是( C )
A、用铁、铝制作炊具 B、用大理石作建筑材料
C、用酒精作燃料
D、用铜制作导线
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
中属于化学变化的是（ ）
D
• A、石油分馏
B、用活性炭净化水
• C、灯泡通电发光 D、牛奶变酸
• 2.生活中发生的下列变化，属于物理变化的
是（ ）
B
• A.铁锅生锈
B.冰雪融化
• C.粮食酿酒
D.蜡烛燃烧
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
人教版九年级上册化学第一单元课题1 《物质的变化和性质 》(24张PPT)
新知学习
日常生活中，常见一些人用医用酒精来降温，以达到 退烧的目的，也经常用工业酒精炖小锅美食。这都是利用 了酒精的特性。
思考：根据你的观察和生活经验，酒精有哪些性质？
新知学习
根据观察和生活经验，酒精具有以下性质：
颜色： 无色 状态： 液体 气味： 有特殊气味 密度： 0.8g/ml 水溶性： 能与水互溶 是否挥发：易挥发 点燃时在空气中 能燃烧
讨论：以上性质可以怎样分类？
新知学习
物理性质和化学性质
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性 、酸性、碱性等。
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、 挥发性、密度、导热性、导电性等。
阅读完这段话后，请回答下列问题：
铜的物理性质有： ①、②、③、④、⑤、⑥ 铜的化学性质有： ⑦、⑧、⑨、⑩
课堂小结
•物理变化：•没有生成新物质的变化。
•
•
变 化 物 质
•化学变化：•生成新物质的变化。 •化学性质：•在化学变化中表现出来的性质。
•
性 质 •物理性质：•不需要发生化学变化就表现出来
升华等
烂等
说明
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发 热等现象产生的变化却不一定是化学变化
新知学习
判断下列变化的类型
雪的形成 云的形成
燃放烟花 蜡烛的燃烧
新知学习
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？ 甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。 × 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 √
•图1-3 石灰石与盐酸反应
人教版九年级上册课件：1.1物质的性质和变化说课稿 (共18张PPT)
总结
一、物质的变化 物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫 做物理变化。
2． 特征：没有其他物质生成，只是形 状、状态（气态、液体、固体）的变化。 [板书] （二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。 （又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改 变、放出气体、生成沉淀等
推进新课：
我们来看一下几个演示实验： 实验1.水沸腾，有大量的水蒸气冒出，玻 璃片上有小水滴附着。或者直接打开一瓶 开水的盖子，让同学们观察现象，有没有 变化？
实验记录：
变化前 变化时 变化后 对比 的物质 的现象 的物质 有液 水 物质种类
滴生成
没变
学生操作: 研磨粉笔
教学目标：
1、知识与技能：理解物理变化和化学变化，能够 区分物理变化和化学变化，会判断物理性质和化学 性质，能运用所学化学知识解释生活中的化学问题， 初步学习实验现象的记录。
2、过程与方法：通过观察实验并记录实验现象， 培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变 化，培养学生的分析能力和思辨能力。
教法：本节课主要是采用实验法为主，结合生活实例，采用 实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学。 教学手段：实验仪器，多媒体课件，相关练习题，设计意图
前提测评 三个离不开的内容是什么？
[导入新课]经过一个暑假的休息，当同学们再次相见时，
我们会谈论到“你怎么变漂亮或变帅了”，还有一个明显的 特征就是大部分同学都变黑了，也有某些男生在这两个月内 长高了许多，当然不见得每个学生都会去说这些事，但当我 们时隔一段时间 再见时，我们能够察觉出我们身边的人发生 了某些变化，而这个变化是和之前相比不一样是不是，而对 于我们今天要讲的主要知识点涉及到变化和性质，所以在学 习新课之前，同学们一定要对这个变化有一个清晰的认识， 同时这也可以帮助同学们正确描述实验现象。 所以接下我们要学习的是物理变化和化学变化。
1.1物质的变化和性质(第一课时物质的变化)课件九年级化学人教版(2024)上册
3.根据概念判断一些典型的物理变化和化学变化。 3.学习对实验现象观察和分析的方法。
演示实验1-1
（1）水的沸腾 （2）石蜡的熔化 （3）硫酸铜与氢氧化钠的反应 （4）大理石与稀盐酸的反应
合作探究 通过观察以上实验，完成下表
实验 序号 （1）
（2）
（3）
（4）
变化前的 变化时发生的 变化后的
物质
小结
概念
物理变化 没有生成新物质的变化
化学变化（化学反应） 生成新物质的变化
本质区别
(判断依 据)
变化时是否有新物质生成
伴随现象
物质的外形/形状或 是状态发生改变
伴随能量的变化（发光、放热、 吸热），改变颜色、放出气体， 产生沉淀等
实例 矿石粉碎，水蒸发，汽 天然气燃烧，铁生锈，酿酒
油挥发等
等
说明 化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象
复习提问
1. 拉瓦锡 ：质量守恒定律 道尔顿 ：原子论
阿伏伽德罗 ：分子学说 门捷列夫 ：发现了元素周期律。 2.1-20号元素的名称和符号
复习导入
化学 是研 究物 质的
组成 结构 性质 变化规律
物理变化 化学变化
课题1 物质的变化和性质
第一课时 物质的变化
学习目标
1.理解物理变化和化学变化的概念。2.理解物理变 化和化学变化的本质区别。
产生的变化却不Βιβλιοθήκη 定是化学变化（如电灯通电发光放热）
强化练习
1.下列变化中，是物理变化的是（ B ）
A.铁铸成锅
B.葡萄酿成酒
C.花香四溢
D.气球爆炸
2.下列变化中，化学变化的是（ A ）
A.蜡烛燃烧
B.酒精挥发
演示实验1-1
（1）水的沸腾 （2）石蜡的熔化 （3）硫酸铜与氢氧化钠的反应 （4）大理石与稀盐酸的反应
合作探究 通过观察以上实验，完成下表
实验 序号 （1）
（2）
（3）
（4）
变化前的 变化时发生的 变化后的
物质
小结
概念
物理变化 没有生成新物质的变化
化学变化（化学反应） 生成新物质的变化
本质区别
(判断依 据)
变化时是否有新物质生成
伴随现象
物质的外形/形状或 是状态发生改变
伴随能量的变化（发光、放热、 吸热），改变颜色、放出气体， 产生沉淀等
实例 矿石粉碎，水蒸发，汽 天然气燃烧，铁生锈，酿酒
油挥发等
等
说明 化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热等现象
复习提问
1. 拉瓦锡 ：质量守恒定律 道尔顿 ：原子论
阿伏伽德罗 ：分子学说 门捷列夫 ：发现了元素周期律。 2.1-20号元素的名称和符号
复习导入
化学 是研 究物 质的
组成 结构 性质 变化规律
物理变化 化学变化
课题1 物质的变化和性质
第一课时 物质的变化
学习目标
1.理解物理变化和化学变化的概念。2.理解物理变 化和化学变化的本质区别。
产生的变化却不Βιβλιοθήκη 定是化学变化（如电灯通电发光放热）
强化练习
1.下列变化中，是物理变化的是（ B ）
A.铁铸成锅
B.葡萄酿成酒
C.花香四溢
D.气球爆炸
2.下列变化中，化学变化的是（ A ）
A.蜡烛燃烧
B.酒精挥发
人教版九年级化学上册第1单元课题1 物质的变化和性质(共24张PPT)
探究一、化实学验变现化象和的物记理录变化
序号 变化前的 物质
变化时发生 的现象
变化后 的物质
1-1 液态的水 水沸腾，有蒸汽， 液态的水 玻璃片有水滴
1-2 蓝色块状的 由块状变粉末 蓝色粉末状
胆矾
的胆矾
1-3 蓝色的胆矾 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧
溶液
化铜沉淀
1-4 颗粒状石灰 有气泡放出， 二氧化碳气
1、物理性质：
不需要发生 化学就变表化现出来的性质。
如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、 导热性、延展性、挥发性、溶解性、吸附性、铁磁性等。
2、化学性质：
物质在
化学中变表化现出来的性质。
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、金属活动性、
酸碱性、受热易分解等。
物理性质
⑴ 熔点和沸点 ① 熔点：物质的熔化温度(固态变液体)
矾溶液
1-4石灰石与盐 酸反应
颗粒状石 灰石(或 大理石)
实验一：水的沸腾
(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上,如图所示。 (2)在试管底部小心加热至水沸腾。 (3)把一块洁净的表面皿移近试管口，观察现象。
实验二：胆矾的研碎
(1)取少量胆矾放在研钵中。 (2)用研杵把胆矾研碎,观察现象。
实验三：胆矾与氢氧化钠反应
石(或大理石) 石灰水变浑浊
体等
变化后有 无新物质
生成
无物
理 变 化无有源自化 学变化
有
[讨论1、交实流验]1和实验2有什么共同特征？ 思考
21、.什实么验是3物和理实变验化？4有什什么是么化共学同变特化征？？
32、.物实理验变1化、与2化与学实变验化3分、别4有有什什么么特本征质？ 的区别？
人教版九年级化学第一单元 课题1-物质的变化和性质课件(共44张PPT)
石灰石与稀 盐酸的反应
石灰石与稀盐酸的反应
实验现象：
颗粒状石 灰石（或 大理石）
有气泡放出 和石灰水变 浑浊
二氧化碳 气体
有新物质 生成
1．实验一和实验二有什么共同特征？ 都没有新物质生成
2．实验三和实验四有什么共同特征？ 都有新物质生成
3．实验一、二与实验三、四有什么本 质的区别？
是否有新物质生成
课题1 物质的变化和性质
新课导入
60年后这雕塑又变成怎样呢？
钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈。
铜变成铜绿。
教学目标
知识与技能
1．通过对日常生活现象和化学实验现 象的观察和分析，理解化学变化、物理变 化的初步概念，并能运用概念判断一些典 型的物理变化和化学变化。
2．初步了解基本的化学实验技能。 3．把化学知识与实际生活相连。
课后习题答案
1．是否有新物质生成；铁生锈是化学变 化， 水蒸发是物理变化。
2． （１）物理变化 没有新物质生成； （２）化学变化 有新物质生成； （３）化学变化 有新物质生成； （４）物理变化 没有新物质生成； （５）化学变化 有新物质生成； （６）物理变化 没有新物质生成；
（７）物理变化 没有新物质生成； （８）物理变化 没有新物质生成。 3．蜡烛熔化是物理变化，蜡烛燃烧是化学 变化。 4．物理性质：（１）（２）（５）（８） 化学性质：（３）（４）（６）（７） 化学性质：需要发生化学反应就表现出来的 性质。 物理性质：不需要发生化学反应就表现出来 的性质。
化学变化常伴随发光发热等现象发 生，但发光发热等现象产生的变化 却不一定是化学变化
物理性质和化学性质的比较
物质不需要发生化学 变化就表现出来的性 质
物质在化学变 化中表现出来 的性质
(2024)人教版化学九年级上册(1-1)物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化PPT课件
有
化学
变化
有
2024
方法导引
实验现象的观察与描述 在实验1-1中，我们通过观察实验现象，初步认识了物质的变化。 实验是认识物质的性质和变化的一种基本方法。实验时要重点观察实验 前后试剂的颜色、状态、气味等的变化，观察时要人全面、细致 要用 语言和文字客观、全面、准确地对观察到的现象进行描述，为进一步研 究物质及其变化提供证据。
实验1-1
(2)将盛有一小块石蜡的试管置于盛有 沸水的烧杯中（如图1-2），观察并记录实 验现象。
2024
实验中要特别注意保护眼睛，戴好护目镜。如不慎 有少量试剂（尤其是有腐蚀性或有毒的试剂)溅入眼睛， 要立即用水冲洗，边洗边眨眼睛，必要时去医院就诊。
2024
实验1-1
(3)在一支试管中加入1-2 mL氢 氧化钠溶液，向其中滴加硫酸铜溶 液（如图1-3），观察并记录实验现 象。
2024
在实验1-1(1)和实验1-1(2)中，水和石蜡发生了 形态的变化，但没有生成新物质。这种没有生成 新物质的变化叫作物理变化。汽油挥发、水凝固 等都属于物理变化。
2024
在实验1-1(3)和实验1-1(4)中，硫酸铜和大理石 在变化中都生成了新物质。这种生成新物质的变 化叫作化学变化，又叫化学反应。天然气燃烧、 铁生锈、粮食酿酒等都属于化学变化。
5 根据日常经验和你所学的化学知识，判断下列变化不属于化学 变化的是
A．粮食酿酒 B．煤炭燃烧 C．瓷器破碎 D．牛奶变酸
2024
• 从化学的角度看，物质的这 些变化有什么本质区别呢？
2024
让我们先来做几个实验。
2024
2024
2024
实验1-1
(1)把盛有少量水的试管斜夹。在铁架 台上。在试管底部小心加热，直到水沸腾 。把一块洁净的玻璃片（或盛有冷水的小 烧杯)移近试管口（如图1-1），观察并记 录实验现象。
2024年秋新人教版9年级上册化学教学课件 1.1.1 化学变化和物理变化
变化时发生的现象
变化后产生的物质
有无新物质生成
1-2
固体的石蜡
石蜡熔化
液态的石蜡
无新物质生成
实验1-3在一支试管中加入1——2 mL 氢氧化钠溶液向其中滴加硫酸铜溶液，观察并记录实验现象。
4.化学变化和物理变化的判断依据是什么？
3.能否通过现象判断物理变化和化学变化？
谢谢聆听！
化学变化与物理变化的联系是什么？
化学变化发生时，一定发生着物理变化。
教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞
观察实验，填写表格：
实验序号
变化前的物质
变化时发生的现象
变化后产生的物质
有无新物质生成
1-1
液态的水
试管中有气泡冒出直至沸腾，玻璃片上出现小水珠
气态水（水蒸气）
无新物质生成
实验1-2将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中，观察并记录实验现象。
观察实验，填写表格：
实验序号
变化前的物质
有无新物质生成
块状的 大理石
二氧化碳等
有新物质生成
大理石表面产生气泡，澄清石灰水变浑浊
1-4
观察实验，填写表格：
物质的变化：
1.物理变化：
通常只是物质的形状、状态等发生变化。
没有生成新物质的变化。
举例：汽油挥发、铁水铸成锅、矿石粉碎等。
2.化学变化：
生成新物质的变化。
（化学变化又Байду номын сангаас化学反应。）
举例：燃烧、变质、呼吸、光合作用等。
第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 化学变化和物理变化
1.通过实验观察分析，知道物理变化和化学变化的概念。2.能运用概念判断常见的物理变化和化学变化。
变化后产生的物质
有无新物质生成
1-2
固体的石蜡
石蜡熔化
液态的石蜡
无新物质生成
实验1-3在一支试管中加入1——2 mL 氢氧化钠溶液向其中滴加硫酸铜溶液，观察并记录实验现象。
4.化学变化和物理变化的判断依据是什么？
3.能否通过现象判断物理变化和化学变化？
谢谢聆听！
化学变化与物理变化的联系是什么？
化学变化发生时，一定发生着物理变化。
教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞
观察实验，填写表格：
实验序号
变化前的物质
变化时发生的现象
变化后产生的物质
有无新物质生成
1-1
液态的水
试管中有气泡冒出直至沸腾，玻璃片上出现小水珠
气态水（水蒸气）
无新物质生成
实验1-2将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中，观察并记录实验现象。
观察实验，填写表格：
实验序号
变化前的物质
有无新物质生成
块状的 大理石
二氧化碳等
有新物质生成
大理石表面产生气泡，澄清石灰水变浑浊
1-4
观察实验，填写表格：
物质的变化：
1.物理变化：
通常只是物质的形状、状态等发生变化。
没有生成新物质的变化。
举例：汽油挥发、铁水铸成锅、矿石粉碎等。
2.化学变化：
生成新物质的变化。
（化学变化又Байду номын сангаас化学反应。）
举例：燃烧、变质、呼吸、光合作用等。
第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 化学变化和物理变化
1.通过实验观察分析，知道物理变化和化学变化的概念。2.能运用概念判断常见的物理变化和化学变化。
1.1物质的变化和性质课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
二、实验3和实验4有什么共同特征？
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
有无新物质生成;
一、化学变化和物理变化
1、物理变化
⑴定义： 没有生成其它物质的变化 ⑵特征： 物质的形态发生了变化 ⑶现象：形状改变、状态改变
如：破碎、挥发、扩散、蒸发、凝固
⑷判断方法：如果变化过程中没有其它物质生成，只 是物质的 形 态 发生了改变，则该变 化为物理变化。
A.海水晒盐 B.纸张燃烧 C.西瓜榨汁 D.气球爆炸
×
√
×
×
2.现有下列一些物质的变化：
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
属于物理变化的有： A、B、 D、F、 J、 ； 属于化学变化的有： C、 E、 G、H、I、 。
3.硫在空气中燃烧是化学变化，判断该
变化的依据是（ Ｃ ）
Ａ、发出淡蓝色火焰 Ｂ、放热 Ｃ、有二氧化硫生成 Ｄ、硫固体融化
4. 下列说法正确的是（ C ）
不一定
A.物质从固态变为气态，一定发生了化学变化 ×
不一定
B.物质通过加热才能发生的变化一定是物理变化 × C.物质从液态变为该物质的气态一定是物理变化 √
认识物质及其变化的特点，对于了解自然现象和规律 是至关重要的，也与我们的日常生活紧密相关。 下面我们来看几个实验，如何观察呢？
实验前
观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应 发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。
实验时
发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发 光、发热或颜色变化等现象发生）。
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
有无新物质生成;
一、化学变化和物理变化
1、物理变化
⑴定义： 没有生成其它物质的变化 ⑵特征： 物质的形态发生了变化 ⑶现象：形状改变、状态改变
如：破碎、挥发、扩散、蒸发、凝固
⑷判断方法：如果变化过程中没有其它物质生成，只 是物质的 形 态 发生了改变，则该变 化为物理变化。
A.海水晒盐 B.纸张燃烧 C.西瓜榨汁 D.气球爆炸
×
√
×
×
2.现有下列一些物质的变化：
A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴
属于物理变化的有： A、B、 D、F、 J、 ； 属于化学变化的有： C、 E、 G、H、I、 。
3.硫在空气中燃烧是化学变化，判断该
变化的依据是（ Ｃ ）
Ａ、发出淡蓝色火焰 Ｂ、放热 Ｃ、有二氧化硫生成 Ｄ、硫固体融化
4. 下列说法正确的是（ C ）
不一定
A.物质从固态变为气态，一定发生了化学变化 ×
不一定
B.物质通过加热才能发生的变化一定是物理变化 × C.物质从液态变为该物质的气态一定是物理变化 √
认识物质及其变化的特点，对于了解自然现象和规律 是至关重要的，也与我们的日常生活紧密相关。 下面我们来看几个实验，如何观察呢？
实验前
观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应 发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。
实验时
发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发 光、发热或颜色变化等现象发生）。
化学人教版九年级上册1.1物质的变化和性质教学课件(第1课时)(共14张PPT)
第一单元 · 课题1
物质的变化和性质
（第一课时）
【知识回顾】
我们周围的物质处在不断地变 化过程中。潺潺的流水能蒸发变成 水蒸气，水蒸气可以变成天空的白 云，白云又可以变成雨滴重新降落 到地面。那么，在这些变化过程中 ，有新物质生成吗？
【学习目标】
1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一 些易分辨的典型的物理变化和化学变化； 2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系； 3.在实验过程中，通过观察化学实验，进行简单的实验现象的描 述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
等现象
判断依据 相互联系
__是__否__ 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化，物理变化中不一定同 时伴随化学变化
12
【课堂练习】
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发
B、变形 C、水变成冰 D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ C ）
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
实验1-1：把盛有水的试管斜夹在铁架台上。在试管底部小心加热 到水沸腾.把一块洁净的玻璃片移近试管口,观察并记录玻璃片上发 生的现象:
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 结论
液态水
试管口有水雾产生,玻璃片上冷凝 成水珠
液态水 变化后无新物质生成
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
【思维拓展】
爆炸属于物理变化还是化学变化呢？ 请尽可能多地举例说明生活中的物理 变化和化学变化。
化学变化中伴随发生的一些现象
产生沉淀
产生气泡
发光发热
【归纳】物理变化和化学变化的比较
概念
物质的变化和性质
（第一课时）
【知识回顾】
我们周围的物质处在不断地变 化过程中。潺潺的流水能蒸发变成 水蒸气，水蒸气可以变成天空的白 云，白云又可以变成雨滴重新降落 到地面。那么，在这些变化过程中 ，有新物质生成吗？
【学习目标】
1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一 些易分辨的典型的物理变化和化学变化； 2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系； 3.在实验过程中，通过观察化学实验，进行简单的实验现象的描 述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
等现象
判断依据 相互联系
__是__否__ 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化，物理变化中不一定同 时伴随化学变化
12
【课堂练习】
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发
B、变形 C、水变成冰 D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ C ）
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
实验1-1：把盛有水的试管斜夹在铁架台上。在试管底部小心加热 到水沸腾.把一块洁净的玻璃片移近试管口,观察并记录玻璃片上发 生的现象:
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 结论
液态水
试管口有水雾产生,玻璃片上冷凝 成水珠
液态水 变化后无新物质生成
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
【思维拓展】
爆炸属于物理变化还是化学变化呢？ 请尽可能多地举例说明生活中的物理 变化和化学变化。
化学变化中伴随发生的一些现象
产生沉淀
产生气泡
发光发热
【归纳】物理变化和化学变化的比较
概念
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界 1.1物质的变化和性质课件
通关训练
例1．下列描述物质物理性质的是（ C ）
A．一氧化碳有可燃性
B．炭黑常温很稳定
C．铜有导电性
D．一质的是（ B ）
A．生石灰用作干燥剂
B．活性炭吸附有害气体
C．小苏打用于治疗胃酸过多
D．食醋除水垢
例3．物质的性质决定了它的用途。下列物质的用途与其化学性质有关的是（ C ）
〔2〕保证人类生存并不断提高生活质量 ①利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量； ②利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康； ③利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件； ④利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。
3．化学与社会开展
〔1〕古代化学 ①火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得更加聪明和强大； ②人类发现了一些物质的变化，并利用这些变化制得了对人类生存具有实用 价值的产品，如陶器、瓷器、铜器、铁器、纸、火药、酒、燃料等。
A．化学为人类研制了新材料 B．化学的发展导致了生态环境的恶化 C．化学为人类提供了新能源 D．化学已成为生命科学的重要基础
02 化学变化和物理变化
1．演示实验 我们知道，水在一定条件下可以变成水蒸气或是一种或冰，钢铁制品在潮湿的地方 会生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热，等等。 从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？让我们先来做几个实验。 实验1—1 〔1〕如下图：把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上如图。在试管底部小心加热到水沸腾。 把一块洁净的玻璃片移近试管口，观察并记录水的状态变化。
水：液态→气态→液态
实验1—2 如下图，取少量硫酸铜晶体〔俗称胆矾或蓝矾〕放在研钵内，用研杵把胆矾研碎。 观察并记录试管中发生的变化。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课件新版新人教版
有的物理性质不需要经过物质的物理变化就能表现 出来,如颜色、气味等,而有的物理性质需要经过物质的物理变化 才能表现出来,如熔点、沸点等。
2.物质的性质与用途的关系 决定
反映
互动课堂理解
一二
一、物理变化和化学变化 物质的变化包括物理变化和化学变化,对于两种变化的区别与联 系可列表比较如下:
定义 外观特征 判断依据
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
一二
互动课堂理解
【例题2】 下列物质的用途主要利用其化学性质的是( ) A.铜丝作导线 B.干冰(固态二氧化碳)用于人工降雨 C.天然气作燃料 D.金刚石用于切割玻璃 解析:物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质, 铜丝的导电性、干冰升华吸收热量及金刚石的硬度大等都属于物 质的物理性质;化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质,天 然气作燃料是利用其可燃性,属于化学性质。 答案:C
2.物质的性质与用途的关系 决定
反映
互动课堂理解
一二
一、物理变化和化学变化 物质的变化包括物理变化和化学变化,对于两种变化的区别与联 系可列表比较如下:
定义 外观特征 判断依据
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
一二
互动课堂理解
【例题2】 下列物质的用途主要利用其化学性质的是( ) A.铜丝作导线 B.干冰(固态二氧化碳)用于人工降雨 C.天然气作燃料 D.金刚石用于切割玻璃 解析:物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质, 铜丝的导电性、干冰升华吸收热量及金刚石的硬度大等都属于物 质的物理性质;化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质,天 然气作燃料是利用其可燃性,属于化学性质。 答案:C
化学人教版(2024)版九年级上册1.1 物质的变化和性质 教学课件01
【实验2】石蜡熔化
将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中。
化学变化和物理变化
形状改变
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 变化后有无新物质生成
固体的石蜡 石蜡熔化 液态的石蜡 无
化学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化和物理变化
【实验3】胆矾与氢氧化钠反应
(1)在2支试管中分别放入少量研碎前、后的 胆矾。 (2)并加入少量的水，振荡得到澄清的硫酸铜 溶液。 (3)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液， 观察现象。
A.①③⑤ C.①③④⑤
B.②④⑥ D.③④⑥
随堂训练
2.1773年和1774年舍勒和普利斯特里先后发现一种新的气体，②后经 拉瓦锡确认，它是空气的组成部分，③这就是我们现已熟知的氧气。④ 氧气是无颜色无气味的气体，⑤它能供给呼吸，支持燃烧，⑥但氧气能 腐蚀钢铁等金属，使它们生锈，⑦少量氧气能微溶于水。 叙述氧气物理性质的是 _______④__⑦______ 两句；
化学变化和物理变化
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 变化后有无新物质生成
蓝色的硫酸铜溶液 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化铜沉淀等
有
化学变化和物理变化
【实验4】石灰石与盐酸反应
(1)在盛有少量的石灰石（或大理石）的试管 里加入适量稀盐酸。 (2)注意观察试管和烧杯中发生的变化。
澄清 石灰水
第一单元
走进化 学 世界
化学变化和物理变化
生活中常见的变化
冰雪融化
食品变质
化学变化和物理变化
如何观察实验现象？
实验前
物质的种类；物 质的颜色、气味、
状态、形状等
实验中
实验条件；发光、 热热量变化、颜色 改变、气体、沉淀
将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中。
化学变化和物理变化
形状改变
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 变化后有无新物质生成
固体的石蜡 石蜡熔化 液态的石蜡 无
化学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化和物理变化
【实验3】胆矾与氢氧化钠反应
(1)在2支试管中分别放入少量研碎前、后的 胆矾。 (2)并加入少量的水，振荡得到澄清的硫酸铜 溶液。 (3)再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液， 观察现象。
A.①③⑤ C.①③④⑤
B.②④⑥ D.③④⑥
随堂训练
2.1773年和1774年舍勒和普利斯特里先后发现一种新的气体，②后经 拉瓦锡确认，它是空气的组成部分，③这就是我们现已熟知的氧气。④ 氧气是无颜色无气味的气体，⑤它能供给呼吸，支持燃烧，⑥但氧气能 腐蚀钢铁等金属，使它们生锈，⑦少量氧气能微溶于水。 叙述氧气物理性质的是 _______④__⑦______ 两句；
化学变化和物理变化
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 变化后有无新物质生成
蓝色的硫酸铜溶液 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化铜沉淀等
有
化学变化和物理变化
【实验4】石灰石与盐酸反应
(1)在盛有少量的石灰石（或大理石）的试管 里加入适量稀盐酸。 (2)注意观察试管和烧杯中发生的变化。
澄清 石灰水
第一单元
走进化 学 世界
化学变化和物理变化
生活中常见的变化
冰雪融化
食品变质
化学变化和物理变化
如何观察实验现象？
实验前
物质的种类；物 质的颜色、气味、
状态、形状等
实验中
实验条件；发光、 热热量变化、颜色 改变、气体、沉淀
1.1物质的变化和性质：物质的变化课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
变化后 的物质
变化后有无 新物质生成
蓝色的氢氧 化铜沉淀等
有
(4) 大理石与盐酸反应
实验 编号
变化前 的物质
变化时发生的现象
变化后 的物质
变化后有无 新物质生成
（4）
颗粒状 大理石等
①大理石表面产生气泡； ②澄清石灰水变浑浊
二氧化碳 气体等
有
想一想：这两个变化有什么共同点？ 这两种变化属于物理变化吗？
（1） 液态的水
变化时发生的现象
①水沸腾，管口出现白雾； ②玻璃片上出现水珠
变化后 变化后有无 的物质 新物质生成
气态的水 （水蒸气）
无
(2) 石蜡的熔化
实验 变化前 编号 的物质
（2） 固态的石蜡
变化时发生的现象
石蜡熔化成液态
注意观察： ①变化前石蜡的颜色、 状态是什么样的？ ②熔化后的石蜡颜色、 状态又是什么样的？
当堂巩固
4. 古诗词是我们宝贵的精神财富。下列诗句中没有涉及化学变化的是
A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B
B.只要功夫深，铁杵磨成针
C.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
D.野火烧不尽，春风吹又生
课前回顾：
1~20号元素的名称和符号
1-5
6-10
H He Li Be B C N O F Ne
氢 氦 锂 铍 硼碳 氮 氧 氟氖
Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca
钠镁 铝 硅磷硫氯氩钾钙
11-15
16-20
世间的万物总是在不停地发生着变化
从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？让我们先
交流与讨论
思考3： 分析蜡烛燃烧的过程
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考点一
考点二
易错提醒:理解物质变化时的常见误区 (1)有能量变化的不一定是化学变化,如电灯通电放热。 (2)发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象可以帮助我 们判断有没有发生化学变化,但不能作为判断物质发生化学变化的 本质依据。 (3)爆炸不一定是化学变化。如汽车轮胎“爆胎”、蒸汽锅炉爆 炸等为物理变化,而火药爆炸、鞭炮爆炸等属于化学变化。
一
二
方法点拨
性质是物质的固有属性,是变化的内因(依据),而变化是一个过程,是
性质的具体体现,即性质 变化。同时还可根据叙述中的关键
字进行判断,物质性质的叙述中一般有“能”“易”“会”等关键
字。
一
二
二、物质的性质与用途之间的关系 典例2 (2015· 北京中考)下列物质的用途中,利用其化学性质的是 ( ) A.干冰用于人工降雨 B.天然气用作燃料 C.液氮用作冷冻剂 D.银用于制作导线 解析:天然气用作燃料时需要燃烧,燃烧属于化学变化,表现出的性 质为化学
知识构建
重难感知
《西游记》里的孙悟空有七十二般变化,让很多同学羡慕不已。 而化学世界里的变化何止千千万万,同学们只要努力学习、刻苦钻 研,就会掌握这些变化,成为化学世界里的“美猴王”,为人类改造 生存环境,为合成出更多性能优良的材料作出贡献……还等什么? 让我们一起走进化学世界,共同探索化学世界的奥秘吧!
一
二
解题必备
物质的性质决定其用途,物质的用途反映其性质。即:
物质的性质 物质的用途
如:氢气具有可燃性,可用作燃料。
对物质的变化与物质性质的认识误区 典例 下列有关物质的变化与性质的说法错误的是( ) A.化学变化和化学反应是同一个概念 B.物质发生化学变化时一定同时发生物理变化 C.需要加热才会发生的变化一定是化学变化 D.物质的性质决定了变化,物质的变化反映了物质的性质
考点一
考点二
方法指南:物质性质与物质变化的判断 物质的性质决定物质的变化,但二者又有不同之处:性质是物质 本身固有的属性,是一个静态概念,常用“易、会、能、可以”等 词汇描述;变化是一个过程,是一个动态概念,表示正在或已经发生, 多用“变成了”“生成了”等词语。
(物理或化学)变化 如 :挥发(物理变化) 能燃烧(化学性质 )
(物理或化学)性质 能挥发 (物理性质) 燃烧(化学变化)
考点一
考点二
例2 (2016· 内蒙古呼和浩特质检)下列是对氯气性质的描述:① 黄绿色;②有刺激性气味;③能与水发生反应;④常温下是一种气体; ⑤能与强碱溶液发生反应;⑥能与金属发生反应。其中属于物理性 质的是 (用序号回答)。 解析:物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质,如颜 色、状态、气味等,故题述①②④描述的都是物理性质。 答案:①②④
分析与讨论 得出结论 走进化学世界 走 进 化 学 实 验 室 常用化学仪器 化学实验室规则
固体药品 块状:镊子 基 操 作 的取用 粉末状:药匙或纸槽 酒精灯的使用方法 给液体加热的方法 本 液体药品的取用:倾倒、滴加、量取 物质的加热
仪器的连接与洗涤
趣味情景
知识构建
重难感知
1.了解物理、化学变化的概念及区别(重点)。 2.知道化学科学以实验为基础(难点)。 3.了解实验室规则及常用基本操作(重难点)。
考点一
考点二
名师点题
两种性质的区分关键是要看是否通过化学变化来体现:是——化学 性质,否——物理性质。
一
二
一、物质变化与物质性质的判断 典例1 下列叙述中,前者属于物质发生的化学变化,后者属于物 质的化学性质的是( ) A.铁丝在氧气中燃烧;铜在潮湿的空气中生成铜绿 B.镁在空气中燃烧;食物在夏天易变质 C.碱式碳酸铜受热易分解;汽油燃烧 D.石灰石可以与盐酸反应生成二氧化碳气体;蜡烛能在空气中燃 烧生成二氧化碳和水 解析:A项中两者均属于物质发生的化学变化;C项中前者属于物 质的化学性质,后者属于物质发生的化学变化;D项中两者均属于物 质的化学性质。 答案:B
课题1
物质的变化和性质
考点一
考点二
考点一化学变化和物理变化
物质的变化 物理变化 化学变化 没有生成其他物质 定义 生成其他物质的变化 的变化 本质区别 是否有其他物质生成 形状、状态等发生 颜色改变、放出气体、生成沉 伴随现象 改变 淀、发光、放热、吸热等 ①冰雪融化 ①铁生锈 举例 ②矿石粉碎 ②食物腐败 在化学变化过程中一定伴随着物理变化 ,而在物理变 联系 化过程中一定不伴随化学变化
考点一
考点二
名师点题
化学变化是本质性的变化,一般根据是否有其他物质生成来判断。 物理变化只是物理属性的变化,如状态、形状改变等。
考点一
考点二
考点二物理性质和化学性质
理解物质的性质需要注意的问题:物理性质不需要通过化学变化表 现出来,且这种性质能直接用感官感觉到或者需要借助简单仪器测 出;而化学性质必须通过化学变化表现出来。
考点一
考点二
例1 (2015· 山东泰安中考)“一带一路”是跨越时空的宏伟构想, 赋予古丝绸之路崭新的时代内涵。古丝绸之路将中国的发明和技 术传送到国外。下列不涉及化学变化的是( ) A.稻草造纸 B.使用火药 C.蚕丝织布 D.冶炼金属 解析:稻草造纸的过程中,有其他物质生成,属于化学变化;使用火 药的过程中,火药燃烧爆炸,有其他物质生成,属于化学变化;蚕丝织 布的过程中只是形状发生改变,没有其他物质生成,属于物理变化; 冶炼金属的过程中有金属生成,属于化学变化。 答案:C
趣味情景
知识构建
重难感知
物质组成 化 物质结构 学 研 走进化学世界 究 的 任 务 物质性质 物质 变化 物理变化 发光、放热、吸热 化学 颜色改变 变化 放出气体 生成沉淀 物理性质 化学性质
趣味情景
知识构建
重难感知
提出问题 设计实验方案 科学探究 进行实验 的方法 观察 描述和记录 交流 体验
错解原因 A 项,不明确化学变化与化 学反应的关系 B 项,不明确化学变化与物 理变化的联系 D 项,不明确物质的性质与 物质变化的关系
正解点拨 化学变化又叫化学反应,是 同一个概念 发生化学变化的同时一定 伴随着物理变化 物质的变化与性质的关系: 性质 变化