山东省沂源县鲁教版(五四制)六年级语文上册课件：6《论语》十则第二课时(共14张PPT)
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新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《论语十则》资料课文简介
《论语十则》资料
课文简介
论语十则原是人教版七年级上册语文课本中的一课，选自《论语》。
《论语》是记载孔丘及其一部分弟子言行的语录体文集，儒家经典著作之一。
一则，就是《论语》中的一章，其中第一，二则见于《学而》篇，第三、四、五则见于《为政》篇，第六则见于《里仁》篇，第七则见于《述而》篇，第八则见于《泰伯》，第九则见于《子罕》，第十则为《卫灵公》，其内容都与学习和为人处事有关，是孔子教育思想中最有价值的部分。
其中一共有20卷。
《论语》是一部记录孔子和他弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，这篇课文中的第1至9则都属于语录体。
本课所选10则，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。
另外，还有思想道德修养的问题，教育人为人处事的原则。
1。
六年级上册语文课件 -论语十则 鲁教版(共28张PPT)
（五） 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦， 何有于我哉？”
（六） 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者 而从之，其不善者而改之。”
孔子及其《论语》：
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是 我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的 创始人，被尊称为“大成至圣”。他的思想和学 说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献， 联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
2、归纳每节要点 ，找出成语。
翻译：
对照注释，逐节翻译。每个学习小组选 一个同学做代表，说说每一节的大意，并找 出成语。
每天，名词作状语 多次反省
谋划，商量办法
1、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠
泛指多次
wèi，替
诚心诚意
乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
交往
诚实
老师传授的知识 温习，复习
[译]曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是 不是诚心诚意呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授 的知识是不是复习过呢？”
示例二：珍惜时间。我们正处在长身体长知识的 时期，而且是初三毕业班了，处在人生的转折 点，人生的理想能否实现，以后能不能对社会 有所作为，有所贡献，就看我们现在能不能珍 惜时间认真学习了，所以在这关键时刻，我们 要珍惜时间勤奋努力地学习科学文化知识。
3．与课文自相对照，谈谈自己 在 哪些方面做得好些，在哪些方面还 有欠缺？应怎样改进？
（请同学们尽情发挥）
小结
《论语》中的这十则是儒家的修身之 言，讲的是做人的道理。大家不仅要懂 得它的意思，更重要的是联系实际，指 导自己的言行，陶冶自己的情操。 让我 们向古仁人学习，将中华传统美德发扬 光大！
作业：
1.试背诵全文。 2. 搜集整理《论语》其他篇章中有关做人及 道德修养方面的格言警句，要求注明出处、 含义，并制成资料卡在班上交流。 3. 补充检测（另页设置）
（六） 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者 而从之，其不善者而改之。”
孔子及其《论语》：
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是 我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的 创始人，被尊称为“大成至圣”。他的思想和学 说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献， 联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
2、归纳每节要点 ，找出成语。
翻译：
对照注释，逐节翻译。每个学习小组选 一个同学做代表，说说每一节的大意，并找 出成语。
每天，名词作状语 多次反省
谋划，商量办法
1、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠
泛指多次
wèi，替
诚心诚意
乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
交往
诚实
老师传授的知识 温习，复习
[译]曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是 不是诚心诚意呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授 的知识是不是复习过呢？”
示例二：珍惜时间。我们正处在长身体长知识的 时期，而且是初三毕业班了，处在人生的转折 点，人生的理想能否实现，以后能不能对社会 有所作为，有所贡献，就看我们现在能不能珍 惜时间认真学习了，所以在这关键时刻，我们 要珍惜时间勤奋努力地学习科学文化知识。
3．与课文自相对照，谈谈自己 在 哪些方面做得好些，在哪些方面还 有欠缺？应怎样改进？
（请同学们尽情发挥）
小结
《论语》中的这十则是儒家的修身之 言，讲的是做人的道理。大家不仅要懂 得它的意思，更重要的是联系实际，指 导自己的言行，陶冶自己的情操。 让我 们向古仁人学习，将中华传统美德发扬 光大！
作业：
1.试背诵全文。 2. 搜集整理《论语》其他篇章中有关做人及 道德修养方面的格言警句，要求注明出处、 含义，并制成资料卡在班上交流。 3. 补充检测（另页设置）
六年级上册语文课件-论语十则 鲁教版 (共17张PPT)
• 理解：我们应怎样做人？从曾子那里我们 能悟出哪些成才之道？
3.子曰：“吾十有五而志于学，
通“又”
三十而立，四十而不惑，五十而知
站立，这里指独立 做事情。
迷惑，疑惑
知天命，六十而耳顺，七十而从心
指不能为人所 支配的事情
听得进不通意见
所欲，不逾矩。”
越过规矩
• 子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立， 四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳 顺，七十/而从心所欲，不/逾矩。”
《 论 语 》 十 则
作者链接
孔子(前551~前 479)，
我国春秋时期伟大 的思想家、教育家， 儒家学派的创始人， 被誉为“万世师表”、 “千古圣人”，世界 十大思想家之首。
山东曲阜“三孔”
孔林：孔子墓地
孔府 孔子嫡系子孙居住地
孔庙 祭祀孔子的地方
作品链接
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部 书，共20篇，是儒家经典著作之一，体例主要 是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为 主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗 教等方面，从中可以
• 孔子说：“学习然后按时复习它，不也是 很高兴吗？有志同道合的人从远方来，不 也是很快乐吗？人们不了解（我），（我） 却不生气，不也是君子吗？”
理解:讨论学习方法、态度与个人修养:
不断实习,方能牢固,学习之乐; 远道而来,切磋促进,人生之乐.
自求长进,不怨他人,提高修养.
注:孔子讲的学习,包括礼(礼节)、乐(音乐) 射(射箭)、御(驾车)、诗、书。既要学书本 知识，又要实习各种技能，还要跟德育结合.
• 我十五岁就有志于做学问；三十岁能独立 做事情；四十岁能不为外物所迷惑；五十 岁我知道哪些是不能为人力所支配的事情； 我六十岁能听得进不同意见；我七十岁可 以随心所欲，不超过规矩。
六年级上册语文课件-论语十则 鲁教版(共41张PPT)
《 论 语 》 十 则
『 论 语 』 十 则
读准字音：
论语 (lún) 曾参 (zēng)
编纂 （zuǎn） 冠者 （guàn）
三省 (xǐng)
韶 （sháo）
弘毅 (hóngyì) 喟然 （kuì）
其恕乎 (shù) 谋而不忠 (móu)
浴乎沂 （yí） 风乎舞雩 （yú）
孔子其人
孔子（前551－前479） 名丘，字仲尼，春秋时鲁国 人。他是我国古代著名的思 想家、教育家、儒家学派的 创始人。
叹息
赞赏
译
（曾点）说：“到了暮春三月，春天的
文 衣 服已经做好了（穿上），五六个成年人，
六七个少年，在沂水洗澡，在舞雩台上吹风。
然后唱着歌回家。”
孔子吧了口气说：“我赞赏曾点说的
啊！”
这则讨论的是：
人与自然的关系—亲近自然，享受自然， 融入自然，锻炼身体。
（一）文言现象汇总
莫春者 “莫”通“ 暮”。
勿施于人。”
（三） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之 者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿 施于人。”
[译] 子贡问道：“有没有一句可以终身 奉行的话?”孔子说：“那大概是‘恕(道)’ 吧! 自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
这一则讨论品德修养问题。
(四)
读书人
宽宏坚毅. 这里指抱 负远大, 意志坚强
这一则讨论的是: 品德修养问题
请
（六）
教
子贡问君子。子曰：“先行其言
而后从之。”
做一个君子 执 行
说； 发 表
译文：
子贡问怎样才能做个君子。孔子说：“先行动，有关行动的话以后再说。”
这一则讨论的是：
君子言行—先做再说
『 论 语 』 十 则
读准字音：
论语 (lún) 曾参 (zēng)
编纂 （zuǎn） 冠者 （guàn）
三省 (xǐng)
韶 （sháo）
弘毅 (hóngyì) 喟然 （kuì）
其恕乎 (shù) 谋而不忠 (móu)
浴乎沂 （yí） 风乎舞雩 （yú）
孔子其人
孔子（前551－前479） 名丘，字仲尼，春秋时鲁国 人。他是我国古代著名的思 想家、教育家、儒家学派的 创始人。
叹息
赞赏
译
（曾点）说：“到了暮春三月，春天的
文 衣 服已经做好了（穿上），五六个成年人，
六七个少年，在沂水洗澡，在舞雩台上吹风。
然后唱着歌回家。”
孔子吧了口气说：“我赞赏曾点说的
啊！”
这则讨论的是：
人与自然的关系—亲近自然，享受自然， 融入自然，锻炼身体。
（一）文言现象汇总
莫春者 “莫”通“ 暮”。
勿施于人。”
（三） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之 者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿 施于人。”
[译] 子贡问道：“有没有一句可以终身 奉行的话?”孔子说：“那大概是‘恕(道)’ 吧! 自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
这一则讨论品德修养问题。
(四)
读书人
宽宏坚毅. 这里指抱 负远大, 意志坚强
这一则讨论的是: 品德修养问题
请
（六）
教
子贡问君子。子曰：“先行其言
而后从之。”
做一个君子 执 行
说； 发 表
译文：
子贡问怎样才能做个君子。孔子说：“先行动，有关行动的话以后再说。”
这一则讨论的是：
君子言行—先做再说
鲁教版六年级上《论语十则》精品PPT
孔子说:“学习之后，时常地去复习，不也是愉快的 吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是高兴的吗？ 别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？"
第一句讲学习的方法。 第二句讲学习的乐趣。 第三句讲为人的态度，属于个人修养 范围。 不断复习，方能牢固，学习之乐；远 道而来，切磋促进，人生之乐；自求长 进，不怨他人，提高修养。
重点字词： 故：旧的，原来的。此处指已学过的知识. 而：连词，表示顺承关系，就。 知：领悟，获得。 可：可以。 以：凭借。 为：成为，做。
孔子说：“复习学过的知识，从中获得 新的见解与体会,凭借这点就可以当老师 了。”
讨论正确的学习方法。 强调独立思考的必要性，因为只 “温故”而不独立思考，决然达不 到“知新”的目的。一定要将知识 融会贯通，能在温习旧知识中有所 发现，才“可以为师”。
重点字词解释: 1、子贡：孔子的学生，姓端木，名赐，以“言语”见 长 2、一言：一个字。 行：奉行。 3、其恕乎：其：大概，也许。 4、恕：指儒家”推己及人，仁爱待人“的思想。 5、欲：喜欢。 6、施：施加。
子贡问道："有没有可以终身奉行的一个字呢? ” 孔子说：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜欢的， 就不要强行施加在别人身上。”
曾参说:“我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽 心竭力呢 ？跟朋友交往是不是守信呢？老师传授的知 识是否复习过了呢？ "
讨论思想品德修养。 朱熹认为，重在为学，“传” 指受之于师，“习”则熟之于己， 而“忠”、“信”为“传习”之本 （内容）。由此可见古代治学之人 非常重视品德修养。
第三则: 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
讨论正确的学习方法。 阐述学习和思考的辩证关系， 认为二者不可偏废，学习与思 考相结合，方能有所得。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《论语十则》习题第二课时(精品)
《论语十则》习题1、基础过关1．《论语》是记录的一部书，是 家经典著作之一，是由收集整理而成。
孔子，名，字， 时期鲁国人，我国古代伟大的 、 。
2．“四书五经”中的“四书”指、、、。
“五经”指、、、、。
3．生活中用来教育人们要谦虚，不要狂妄，不懂装懂时，我们常引用《论语》十则中孔子的话：，，。
4．《论语》中认为能保持君子风格的一句，。
5．谈“学”与“思”辨证关系的句子，。
6．唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。
由此可以联想到《论语》中孔子的话，，。
7．在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过_______ _，______!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“8．孔子认为认识事物的正确态度是________________， ____________。
9．曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子______⑽《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子______。
10．论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是______。
11．曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是______ 。
12．孔子认为可以终身奉行的一个字是 “ ”,并阐述为：，。
13．论述新旧知识关系的句子是：，。
14．比喻君子始终能坚守志节的句子是：，。
2、综合训练1．给下列加点字注音：论语（ ）不愠（ ）三省（ ）罔（ ）殆（ ） 2．判断下列各句有没有通假字，如果有，请写出该字及其本字、读音、意义。
（8分）（1）学而时习之，不亦说乎（2）吾日三省吾身（3）诲女知之乎（4）知之为知之，不知为不知，是知也3．解释下列词语的意思：（1）人不知而不愠，不亦君子乎（愠：）（2）温故而知新，可以为师矣（故：）（3）学而不思则罔，思而不学则殆（罔：殆：）（4）择其善者而从之（从：）（5）岁寒，然后知松柏之后凋也（岁：）（6）其恕乎，己所不欲，勿施恕：）4．请写出出自《论语》十则中现在常用的成语四个，并解释其中两个5．说说下列句子的意思：（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣。
山东省沂源县鲁教版(五四制)六年级语文上册课件：6《论语》十则(共25张PPT)
讨论正确的学习态度
7. 子曰：“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。 “（《述而》）
[译]孔子说：“几个人一同走路，其中 必定有我的老师，我要选择他们的长处 来学习，（看到自己也有）他们那些短 处就要改正。”
讨论正确的学习态度
8、曾子曰：“士不可以不弘 毅，任重 而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而 后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
注意下列读音
1、论（lún）语 2、不亦说（yuè）乎 3、人不知而不愠（yùn） 4、三省（xǐng）吾身 5、传（chuán）不习乎 6、学而不思则罔（wăng ） 7、思而不学则殆（dài） 8、诲（huì）女（rǔ）知之乎 9、是识（zhì）也 10、弘毅（yì） 11、然后知松柏之后凋（diāo）也 12、其恕（shù）乎
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。
学习方 法
学而时习之 温故而知新矣 学而不思则罔，思而不学则殆。
思想修养
人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？
士不可以不弘毅。 岁寒，然后知松柏之后凋也。 己所不欲，勿施于人。
第二则讨论思想修养和正确的学习方法
3、子曰：“温 故 而 知 新， 可 旧的（知识）领悟 可以
以 （之） 为 师 矣。”
凭 （这一点）做
了
[译]孔子说：“在温习旧知识后，能有 新体会，新发现，就可、子曰：“学而不思则罔，思而不学 则殆。”（《为政》）
[译]孔子说：“只读书却不思考，就会迷 惑而无所得；只是空想却不读书，就有 陷入（邪说的）危险。”
相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌
山东曲阜“三孔”
7. 子曰：“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。 “（《述而》）
[译]孔子说：“几个人一同走路，其中 必定有我的老师，我要选择他们的长处 来学习，（看到自己也有）他们那些短 处就要改正。”
讨论正确的学习态度
8、曾子曰：“士不可以不弘 毅，任重 而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而 后已，不亦远乎？”（《泰伯》）
注意下列读音
1、论（lún）语 2、不亦说（yuè）乎 3、人不知而不愠（yùn） 4、三省（xǐng）吾身 5、传（chuán）不习乎 6、学而不思则罔（wăng ） 7、思而不学则殆（dài） 8、诲（huì）女（rǔ）知之乎 9、是识（zhì）也 10、弘毅（yì） 11、然后知松柏之后凋（diāo）也 12、其恕（shù）乎
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。
学习方 法
学而时习之 温故而知新矣 学而不思则罔，思而不学则殆。
思想修养
人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？
士不可以不弘毅。 岁寒，然后知松柏之后凋也。 己所不欲，勿施于人。
第二则讨论思想修养和正确的学习方法
3、子曰：“温 故 而 知 新， 可 旧的（知识）领悟 可以
以 （之） 为 师 矣。”
凭 （这一点）做
了
[译]孔子说：“在温习旧知识后，能有 新体会，新发现，就可、子曰：“学而不思则罔，思而不学 则殆。”（《为政》）
[译]孔子说：“只读书却不思考，就会迷 惑而无所得；只是空想却不读书，就有 陷入（邪说的）危险。”
相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌
山东曲阜“三孔”
六年级上册语文课件-论语十则 鲁教版(共21张PPT)
此则是孔子对人的志向的认识。将一 个人的志向与三军的统帅作比，可见志向 的影响力之大，确立志向的重要。
（强调人的志向务必要坚定。）
子曰：“君子成人之美，不成人之恶。 小人反是。”
孔子主张“成人之美”，帮助别人成 就美好的德行，不促使别人形成不好的德 行。
子贡问曰：“有一言而可以终身行之 者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲。勿施于 人。”
孔子认为，对人要宽容，要推己及人。
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思， 仁在其中矣。”
讲的是仁体现在什么样的行动中。勤 奋的学习，坚定的志向，求索的态度，都 是不可缺少的。
找出本节课出现的成语。
见贤思齐 任重道远 成人之美 己所不欲，勿施于人 博学笃志
请结合生活谈谈你的认识？
子曰：“其恕乎！己所不欲。勿施于人。”
子贡问：“有没有可以终身奉行的一 个字呢？”
孔子说：“那大概就是‘恕’吧！自 己不喜欢的事物，不要强行加于别人身 上。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思， 仁在其中矣。”
子夏：春秋末期人。姓卜，名商。孔子学 生。 笃志：专心一意。笃，专一，心意不改变。 切：恳切。 仁：仁德。
子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍 昼夜。”
川：河流。 逝：离去，流逝。 斯：这。 舍：止息。
孔子在河边感慨说：“逝去的（时光） 就像这河水一样，日月不停。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺 志也。”
三军：周朝的制度，天子拥有六军，诸侯 大国拥有三军。后用三军作军队的通称。
匹夫：古代指平民中的男子，也泛指平民 百姓。
25.《论语》十则
温习：
尝试背诵前五则论语。
曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋 而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？”
（强调人的志向务必要坚定。）
子曰：“君子成人之美，不成人之恶。 小人反是。”
孔子主张“成人之美”，帮助别人成 就美好的德行，不促使别人形成不好的德 行。
子贡问曰：“有一言而可以终身行之 者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲。勿施于 人。”
孔子认为，对人要宽容，要推己及人。
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思， 仁在其中矣。”
讲的是仁体现在什么样的行动中。勤 奋的学习，坚定的志向，求索的态度，都 是不可缺少的。
找出本节课出现的成语。
见贤思齐 任重道远 成人之美 己所不欲，勿施于人 博学笃志
请结合生活谈谈你的认识？
子曰：“其恕乎！己所不欲。勿施于人。”
子贡问：“有没有可以终身奉行的一 个字呢？”
孔子说：“那大概就是‘恕’吧！自 己不喜欢的事物，不要强行加于别人身 上。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思， 仁在其中矣。”
子夏：春秋末期人。姓卜，名商。孔子学 生。 笃志：专心一意。笃，专一，心意不改变。 切：恳切。 仁：仁德。
子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍 昼夜。”
川：河流。 逝：离去，流逝。 斯：这。 舍：止息。
孔子在河边感慨说：“逝去的（时光） 就像这河水一样，日月不停。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺 志也。”
三军：周朝的制度，天子拥有六军，诸侯 大国拥有三军。后用三军作军队的通称。
匹夫：古代指平民中的男子，也泛指平民 百姓。
25.《论语》十则
温习：
尝试背诵前五则论语。
曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋 而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？”
六年级上册语文课件-论语十则 鲁教版(共11张PPT) (1)
自由、放声朗读课文， 对照注释读准字音， 如有疑问请写在黑板 上。
------合作交流，疏通文意
结合书下注释及工具书，自己试译 课文，个人的疑难可以在小组内进行讨 论交流，通过讨论解决不了的请大家提疑惑。
见贤思齐 任重道远 死而后已
你能找出 这五则中 的成语吗？
-------联系实际，谈体会
这五则与我们的生活和 学习息息相关，请大家从中 找出你最喜欢的内容，并说 说喜欢的理由及深切体会。
学后测评
翻译下面的句子。
（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省 也。
（2）饭蔬食饮水，曲肱而枕之，乐 亦在其中矣。
本节课我感 兴趣的地方：
我的收获：
我的疑问：
参与课堂学 习情况自我 评价：
课题
学 1.掌握前五则重点字词的
习 读音、含义，理解课文前
目 标
五则内容. 2. 联系自身学习经历，
体会前五则丰富精彩的内
蕴。
学 法 实虚词，能掌握； 指 导 难句子，会翻译；
观全文，明道理。
------简介孔子及《论语》
------朗读前五则
注意：结合具体语言环境，读准字音 处理好停顿和语速、语调
------合作交流，疏通文意
结合书下注释及工具书，自己试译 课文，个人的疑难可以在小组内进行讨 论交流，通过讨论解决不了的请大家提疑惑。
见贤思齐 任重道远 死而后已
你能找出 这五则中 的成语吗？
-------联系实际，谈体会
这五则与我们的生活和 学习息息相关，请大家从中 找出你最喜欢的内容，并说 说喜欢的理由及深切体会。
学后测评
翻译下面的句子。
（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省 也。
（2）饭蔬食饮水，曲肱而枕之，乐 亦在其中矣。
本节课我感 兴趣的地方：
我的收获：
我的疑问：
参与课堂学 习情况自我 评价：
课题
学 1.掌握前五则重点字词的
习 读音、含义，理解课文前
目 标
五则内容. 2. 联系自身学习经历，
体会前五则丰富精彩的内
蕴。
学 法 实虚词，能掌握； 指 导 难句子，会翻译；
观全文，明道理。
------简介孔子及《论语》
------朗读前五则
注意：结合具体语言环境，读准字音 处理好停顿和语速、语调
秋语文六上《论语十则》课件
旧的知识
做,成为
子曰:“学而不思则罔,
迷惑而无所得
思而不学则殆.”
有害
却,表示转折 就《论语•为政》
试试自己来翻译
子曰:“温故而知新,可以为师矣.”
孔子说：“温习学过的知识，能有新体会、 新发现，就可以当老师了。”
子曰:“学而不思则罔, 思而不学则殆.”
孔子说：“只读书却不思考就会迷惑而无 所得，只是空想却不读书就会有害。”
想 相同
内心
子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而
从
走 一定 在其中 好的 跟从
之，那其不善者而改之。”
试试自己来翻译
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 孔子说：“见到贤人要想着向他看齐，见到 不贤的人，就要反省自己有没有同样的毛病。
子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。”
孔子说：“那大概就是‘恕’吧！自己所讨厌的事情， 不要施加在别人身上。”
也、也是
先生，指孔子
时常的复习
yuè
子曰：“学 而 时习之，不 亦 说 乎 ？有
“悦”的古字，愉 代指学习的内容 快
朋自远方来，不 亦 乐 乎？人不知而不 愠，
人家不了解（我） 生气，发怒
不亦君 子 乎 ？ ”
指道德上有修养的人
孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间间去温习， 不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是也很快乐 吗？别人不了解，却不发怒（怨恨），不也是君子吗？
每天 反省
z曾ēn子g 曰：“吾日三省吾身：wè为i 人谋而不
我
自己
忠心，尽心
忠
泛指多次
老师传授的知识
真诚，诚实
复习
乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
鲁教版初中语文六年级上册《论语十则》1ppt课件
“悦”的古字，愉
代指学习的内容 快
自远方来，不 亦 乐 乎？人不知而不 愠，不
人家不了解（我） 生气，发怒
君子乎？”
（《学而》）
指道德上有修养的人
孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间间去温习，
不也很愉快（高兴）吗？有志同道合的人从远方来，不是
也很快乐吗？别人不了解我，我却不怨恨（发怒），不也
是君子吗？
• 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” • 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者
乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿
1 子曰：“学而时习之，不亦说乎。有朋 自远方来，不亦乐乎。人不知而不愠，不亦 指学过的知识 说：同“悦”，愉 不亦……乎：表反问的固定句式“不快也……吗？”
1、子曰：“学而时 习之，不亦说乎？
时常 复习，实践 通“悦” 愉快
有朋自远方来，不亦乐乎？人不知
志同道合的人
了解
而 不 愠， 不亦君子乎？”
却
生气，发怒
有道德修养的人
固定句式:“不亦……乎？” 译作：“不也是……吗？”
• 这句话说了哪几个方面的问题？
学习的方法 学习的乐趣 个人的修养
翻 译：
礼(礼节)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、 书、数。 既要学书本知识，又要实习各种技能，还要 跟德育结合。
2 曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不 忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
吾：我
日：名作状，每天
重
点 三省：多次反省。三，泛指多次
字 为：替、给
词 而：连词，表顺接，可不译
信：真诚，诚实 传：动作名，老师传授的知识
2、曾子曰：“吾 日 三 省 吾身：
我 每天 多次 检查，反省
山东省沂源县鲁教版(五四制)六年级语文上册课件：6《论语》十则第一课时(共41张PPT)
朱熹引范氏曰：“小人之在治世，或与君子无异，唯 临厉害，遇事变，然后君子之所守可见也。”
译文：
孔子说：“天冷了，然后才知道 松柏是最后落叶的。”
9、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 《子罕》
——《论语》——
❖ 是一部记录孔子和他弟子言行的书。 ❖ 共二十篇。 ❖ 是儒家的重要经典之一。
❖ 类型 1、语录体 2、对话体 3、叙事体
❖ 孔子思想核心是：“礼”、 “仁”。
学习文言文的方法
（1）读准字音； （2）注意句读； （3）把握句意； （4）提出疑问； （5）朗读背诵； （6）联系实际，把握主题。
任重道远 死而后已
8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道 远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦 远乎？” 《泰伯》
❖ 重点字词：士、弘毅
❖曾子说这番话的目的是什么？
“仁以为己任”
9.岁寒，然后知松柏之后凋也。
松柏树是最后落叶的
这是借松柏之后凋比喻社会现象。古文云：大寒之岁， 众木皆死，然后知松柏后凋伤；平岁，众木亦有不死者， 故须岁寒而后别之。喻凡人处治世，亦能自修整，与君 子同；在浊世，然后知君子之正不苟容。
学习要有谦虚的态度
6. 见贤思齐焉，见不贤而内自省(xĭng)也。
贤人，有
反
才德的人
省
译文：
孔子说：“看见贤人要向他看齐， 看见不贤的人要反省自己（有没有 跟他相似的毛病）。”
❖ 这句话中包含的成语：
见贤思齐
7.三人行，必有我师焉。
长处
老师
短处
择其善者而从之，其不善者而改之。
译文：
孔子说：“几个人一同走路， 其中必定有我的老师，我要选择他 们的长处来学习，（看到自己也有） 他们那些短处就要改正。”
译文：
孔子说：“天冷了，然后才知道 松柏是最后落叶的。”
9、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 《子罕》
——《论语》——
❖ 是一部记录孔子和他弟子言行的书。 ❖ 共二十篇。 ❖ 是儒家的重要经典之一。
❖ 类型 1、语录体 2、对话体 3、叙事体
❖ 孔子思想核心是：“礼”、 “仁”。
学习文言文的方法
（1）读准字音； （2）注意句读； （3）把握句意； （4）提出疑问； （5）朗读背诵； （6）联系实际，把握主题。
任重道远 死而后已
8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道 远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦 远乎？” 《泰伯》
❖ 重点字词：士、弘毅
❖曾子说这番话的目的是什么？
“仁以为己任”
9.岁寒，然后知松柏之后凋也。
松柏树是最后落叶的
这是借松柏之后凋比喻社会现象。古文云：大寒之岁， 众木皆死，然后知松柏后凋伤；平岁，众木亦有不死者， 故须岁寒而后别之。喻凡人处治世，亦能自修整，与君 子同；在浊世，然后知君子之正不苟容。
学习要有谦虚的态度
6. 见贤思齐焉，见不贤而内自省(xĭng)也。
贤人，有
反
才德的人
省
译文：
孔子说：“看见贤人要向他看齐， 看见不贤的人要反省自己（有没有 跟他相似的毛病）。”
❖ 这句话中包含的成语：
见贤思齐
7.三人行，必有我师焉。
长处
老师
短处
择其善者而从之，其不善者而改之。
译文：
孔子说：“几个人一同走路， 其中必定有我的老师，我要选择他 们的长处来学习，（看到自己也有） 他们那些短处就要改正。”
六年级语文上册《论语十则》课件2 鲁教版
习：体悟、实践。
不 亦 君 子 乎 ？ ﹄
亦 乐 乎 ？ 人 不 知 而 不 愠 ，
亦 说 乎 ？ 有 朋 自 远 方 来 师 矣 。
曰 ： ﹃ 温 故 而 知
﹄新
，
不 如 学 也 。 ﹄
终 夜 不 寝 ， 以 思 ， 无 益 ，
子 曰 ： ﹃ 吾 尝 终 日 不 食 ，
说： 通“悦”，愉快。音yuè。 亦： 也，音yì。 愠： 怨恨，音yùn。 罔： 迷惑，音wǎng 殆： 疑惑，音dài。
诲： 教导，音huì。 女： 通“汝”，你，音rǔ。 知： 通“智”，音 （“是知 识： z通hì“。志”，记。音也”zh）ì。 夫： 语气助词，表示感叹，音f ú。
不不
思 而 不 学 则 殆 。 ﹄
子 曰 ： ﹃ 学 而 不 思 则 罔 ；
是
以
谓
之
﹁
文
“性敏者多不好学，
﹂ 也
位高者多耻下问。”。
﹄
子 曰 ： ﹃ 敏 而 好 学 ， 不 耻 下 问
﹁ 文 ﹂
也 ？ ﹄
子 贡 问 曰 ： ﹃ 孔 文 子 何 以 谓 之
为乎 不？ 知知 ，之 是为 知知 也之 。， ﹄不
知
子 曰 ： ﹃ 由 ， 诲 女 知 之
，
默：沉思默想。
不 如 乐之迷它 者 。 ﹄
好之爱它 者 ， 好 之 者
子 曰 ： ﹃ 知之懂它 者
何 有 于 我 哉 ！ ﹄
识：存之于心。
不
厌：同“餍”，满足。
如
子 学曰 而： 不﹃ 厌默 ，而 诲识 人之 不， 倦 ，
善恶皆为我师。 见贤思齐， 见不贤而内自省。
不 善 者 而 改 之 。 ﹄
六年级语文上册 第一单元 第6课《论语十则》教学设计 鲁教版五四制
《论语》十则活动二读出“文意"1．文言文翻译的技巧：一留二对三拆四增五删六调.留（保留人名、地名等专有名词)。
对（将单音词对应翻译为双音节的词）。
拆（文言文中有时连着用上两个单音词,如妻子，需要拆成两个单音词来进行翻译）。
增（增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容）。
删(有些虚词没有实在意义，在翻译时就可以删去）。
调（把倒装句的成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯）.可以推荐顺口溜:文言翻译重直译，联系全文斟词句。
名字称谓不必译，单音词语双音替.倒装语句调语序，其他特殊一般译。
碰见虚词因句译，能删能替看语气2。
翻译示例：学而时习之，不亦说乎？学生理解相关知识。
在老师引导下，学习翻译句子的技巧。
1.小组内交流,记录疑难问题.2.师生一道解决疑难。
1.《论语》中认为能保持君子风格的一句是_______,________。
2。
谈“学”与“思”辨证关系的句子__________，________.3.孔子认为认识事物的正确态度___________，_____________。
4.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________，________5.孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___，并阐述为_______，_______。
三、阅读全文回答问题:1．解释下面的字(部分为划线字）：时习说愠信罔殆诲女是知弘毅其恕乎1。
译句①人不知而不愠不亦君子乎?②为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎?③见贤思齐焉见不贤而内自省也.④岁寒,然后知松柏之后凋也。
3.从本文找出几个成语,并解释其中三个。
4. 你对本文的哪一则感受最深,谈谈你的理解。
附参考答案：一、按原文填空:答案略。
二、理解填空1. 人不知而不愠，不亦君子乎2。
学而不思则罔、思而不学则殆3。
知之为知之、不知为不知4。
择其善者而从之，其不善者而改之5. 恕、己所不欲，勿施于人三、1．解释加点的字词：按一定时间“悦"的古字,愉快生气，发怒迷惑，意思是感到迷茫而无所是从疑惑人称代词，你，后作“汝”胸怀宽广,意志刚强大概,也许尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
中学六年级语文上册《论语》十则(第2课时)教案 鲁教版五四制 教案
此章为儒家压卷经典《论语》开宗明义第一段。三个“不亦……乎〞的反问复迭，尽得一唱三叹之妙。那么“君子〞指的是什么人？一个人在别人不了解他的情况下总是怨天尤人，这样的人配称为君子吗？联系孔子经历，从中感受到孔子怎样的人格呢？
明确：“君子〞，在《论语》中有多个义项：有时指有道德的人；有时指在高位的人。在句中取前义。
孔子一生际遇坎坷，但这位大智者能从理智上保持一种心理平衡，表达出一种坦荡旷达的气度，自谓之“不愠〞，这种“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱〞的精神足可为百世之师。
〔2〕“温故〞章
有些教师知道世上许多事情，讲起来娓娓动听，这样的教师能说是好教师吗？结合孔子的思想谈谈。
明确：《礼记?学记》中记录了孔子这句话：“记问之学，缺乏为人师。〞这说明了孔子认为只能记诵一些知识，是不能当别人的教师的；一定要将知识融会贯穿，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师〞。
情感态度与价值观目标：学习态度 人生修养
教学重、难点：
揣摩文中重点语句的含义。并联系自己的生活经历，浅谈自己的见解和主张
第二课时
一、复习检查：
1、注音、释义：
说 信 愠 三省
2、翻译句子：
温故而知新
学而不思那么罔，思而不学那么殆
二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：
1．学生试作批注，概括、归类每那么内容大意。
《论语》
教材
分析
论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十那么有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。
教学
目标
知识与能力目标：1、认读字词、积累文言词汇。
2、翻译、理解课文内容
3、整理、积累成语、短语等语言材料。
过程与方法目标：１、诵ห้องสมุดไป่ตู้ ２、合作 探讨 ３、培养勤学好问的学习方法。
明确：“君子〞，在《论语》中有多个义项：有时指有道德的人；有时指在高位的人。在句中取前义。
孔子一生际遇坎坷，但这位大智者能从理智上保持一种心理平衡，表达出一种坦荡旷达的气度，自谓之“不愠〞，这种“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱〞的精神足可为百世之师。
〔2〕“温故〞章
有些教师知道世上许多事情，讲起来娓娓动听，这样的教师能说是好教师吗？结合孔子的思想谈谈。
明确：《礼记?学记》中记录了孔子这句话：“记问之学，缺乏为人师。〞这说明了孔子认为只能记诵一些知识，是不能当别人的教师的；一定要将知识融会贯穿，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师〞。
情感态度与价值观目标：学习态度 人生修养
教学重、难点：
揣摩文中重点语句的含义。并联系自己的生活经历，浅谈自己的见解和主张
第二课时
一、复习检查：
1、注音、释义：
说 信 愠 三省
2、翻译句子：
温故而知新
学而不思那么罔，思而不学那么殆
二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：
1．学生试作批注，概括、归类每那么内容大意。
《论语》
教材
分析
论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十那么有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。
教学
目标
知识与能力目标：1、认读字词、积累文言词汇。
2、翻译、理解课文内容
3、整理、积累成语、短语等语言材料。
过程与方法目标：１、诵ห้องสมุดไป่ตู้ ２、合作 探讨 ３、培养勤学好问的学习方法。
秋鲁教版语文六上第6课《论语十则》ppt课件2
看谁填的对
（4）孔子认为认识事物的正确态度是——— —，————。 （5）曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的 理想而奋斗的句子是_________， _________。_______，________？ __________，___________？ (6)孔子认为可以终身奉行的一个字是 ， 并阐述为________，_______。 （7）在最困难的时候才能看出一个人的真 正品质。正如孔子所说：——————，— ————。
第二课时 学习目标：
①能流畅地朗读、背诵课文。 ②积累成语、格言、警句。 ③启迪学生端正求知态度，掌握 好的学习方法，培养修身做人好 品质。
【自主学习】
一、集体背诵前五则。 二、找同学翻译前五则 三、小组内互相交流，互相补充，完成第六则—第 十则的如下任务：(组长主持，一人主讲，一人记 录，一人补充。） 1、每段重点文言词的解释。 2、每一句话的翻译。 3、每一则的翻译。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
重点字词解释: 1、子贡：孔子的学生，2 行：奉行。 3、其恕乎：其：大概，也许。 恕：指儒家 “推己及人，仁爱待人”的思想。 4、欲：喜欢。 6、施：施加。
子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话呢? ” 孔子说：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜欢 的，
【合作探究】
1 、学完全文后，谈谈你对每 一则的理解，归纳全文包含的 思想内容有哪几个方面？ 2、你知道有哪些成语源自于本 文吗？
善：优点，长处
孔子说:“几个人在一起行走,其中必定 有可作为我的老师的人,我要选择他们 的长处来学习；（看到自己也有）他 们那些短处，就要改正。”
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一文言文翻译的原则 1“信” （忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。）
2“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）
3“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、 形式和风格准确地表达出来。）
文言文九字翻译法 1留（专有名词，人名等照译。） 2补（补出省略成分，如主语，宾语） 3删（删去不译的词语）
推测语气，吧
二、部分重点字词
•之
学而时习之 知之为知之 松柏之后凋
指代学习内容 指教诲的内容 助词，无义。取消句子独立性
时有物外之趣 助词，相当于“的” 项为之强（僵） 此、这 指代“渺小之物”
蹲其身，使与台齐 指自己
❖其 择其善者而
3、孔子认为认识事物正确的态度是：
4、《论语》中论述向一切人学习，随时随地要注意学 习的句子是：
5、曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的 句子是
6、在最困难的时候才能看出一个人的真正品质，正如 孔子所说：
深入探究
1、说一说你最喜欢文中哪句格言， 为什么？ 2、学了《论语十则》我懂得了……
• 一词多义：
表顺接 表转折
• 而 表并列
表修饰
代词，指他们
其
大概，也许
分类摘抄
1、作家作品： 孔子——
《论语》——
2、名言警句： 用于学习态度： 用于学习方法： 用于品德修养：
课外阅读 课外有选择的阅 读《论语》
4换（把古词换成现代词）
5调（调整倒装句句序） 6选（根据上下文，选用恰当的词义）
7译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字
8固（固定格式的固定译法） 9意译（文言文中的比喻、借代、引申， 直译不通，用意译）
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归纳本文的成语： ①温故知新 ②见贤思齐 ③死而后已； ④择善而从 ⑤任重道远（比喻责任重大，并 要经过长期的艰苦奋斗）； ⑥岁寒松柏（比喻人只有经历了艰难困苦， 才显示出品质的高洁。） ⑦知之为知之，不知为不知； ⑧三人行，必有我师； ⑨己所不欲，勿施于人。
《论语》十则
讨论
1你喜欢哪一则? 2你觉得哪一则对你启发最大? 3你觉得怎样才能真正学到知识? 4你还知道哪些指导我们如何学习的名言?
返回
文言语气助词
• 不亦乐乎？
反问语气，吗
• 可以为师矣。
陈述语气，了
• 诲女（汝）知之乎！教训、强调语气，吗?吧。
• ……是知（智）也 肯定语气，了
• 其恕乎！
指同行的“三人”
……
其恕乎
大概，表示说话人的语气、情态
学而时习之
表示顺接关系
不知而不愠
转折
为人谋而不忠……不信
❖而 温故而知新
递进
拔山倒树而来 表示修饰（中心语）
任重而道远 并列
三、通假字 说 ——悦 女 —— 汝 知 —— 智
理解性默写：
1、怎样对待学习和思考的关系？孔子说：“
”
2、唐太宗有一句名言:以人为鉴,可以知得失.由此可以 联想到《(论语)十则》中孔子的话:＿＿＿＿＿＿,＿＿ ＿＿。
一文言文翻译的原则 1“信” （忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。）
2“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）
3“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、 形式和风格准确地表达出来。）
文言文九字翻译法 1留（专有名词，人名等照译。） 2补（补出省略成分，如主语，宾语） 3删（删去不译的词语）
推测语气，吧
二、部分重点字词
•之
学而时习之 知之为知之 松柏之后凋
指代学习内容 指教诲的内容 助词，无义。取消句子独立性
时有物外之趣 助词，相当于“的” 项为之强（僵） 此、这 指代“渺小之物”
蹲其身，使与台齐 指自己
❖其 择其善者而
3、孔子认为认识事物正确的态度是：
4、《论语》中论述向一切人学习，随时随地要注意学 习的句子是：
5、曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的 句子是
6、在最困难的时候才能看出一个人的真正品质，正如 孔子所说：
深入探究
1、说一说你最喜欢文中哪句格言， 为什么？ 2、学了《论语十则》我懂得了……
• 一词多义：
表顺接 表转折
• 而 表并列
表修饰
代词，指他们
其
大概，也许
分类摘抄
1、作家作品： 孔子——
《论语》——
2、名言警句： 用于学习态度： 用于学习方法： 用于品德修养：
课外阅读 课外有选择的阅 读《论语》
4换（把古词换成现代词）
5调（调整倒装句句序） 6选（根据上下文，选用恰当的词义）
7译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字
8固（固定格式的固定译法） 9意译（文言文中的比喻、借代、引申， 直译不通，用意译）
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《论语》十则
讨论
1你喜欢哪一则? 2你觉得哪一则对你启发最大? 3你觉得怎样才能真正学到知识? 4你还知道哪些指导我们如何学习的名言?
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文言语气助词
• 不亦乐乎？
反问语气，吗
• 可以为师矣。
陈述语气，了
• 诲女（汝）知之乎！教训、强调语气，吗?吧。
• ……是知（智）也 肯定语气，了
• 其恕乎！
指同行的“三人”
……
其恕乎
大概，表示说话人的语气、情态
学而时习之
表示顺接关系
不知而不愠
转折
为人谋而不忠……不信
❖而 温故而知新
递进
拔山倒树而来 表示修饰（中心语）
任重而道远 并列
三、通假字 说 ——悦 女 —— 汝 知 —— 智
理解性默写：
1、怎样对待学习和思考的关系？孔子说：“
”
2、唐太宗有一句名言:以人为鉴,可以知得失.由此可以 联想到《(论语)十则》中孔子的话:＿＿＿＿＿＿,＿＿ ＿＿。